Konzeption - Kath. Kindergarten St. Sebastian - Kindergärten Zellingen
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Konzeption
Kath. Kindergarten St. Sebastian
Obere Bachgasse 20
97225 Zellingen
Tel: 09364/6131
Fax: 09364/812258
www.kindergarten-zellingen.de
sebastian@kindergarten-zellingen.de
Träger der Einrichtung
St. Georgs-Verein Zellingen e. V.
1. Vorsitzender: Leonhard Kießling
Mähderweg 9
97225 Zellingen
Tel: 09364/5145
I1
Konzeption Kath. Kindergarten St. Sebastian
Inhalt
1.Vorwort ................................................................................................................................................ 4
2.Struktur- und Rahmenbedingungen ................................................................................................... 4
2.1 Träger ............................................................................................................................................ 4
2.2 Geschichte/ Lage des Kindergartens ............................................................................................. 4
2.3 Gruppenstruktur............................................................................................................................ 4
2.4 Öffnungszeiten/ Beitragssätze ...................................................................................................... 5
2.5 Ferienzeiten ................................................................................................................................... 5
2.6 Personal ......................................................................................................................................... 6
2.7 Warmes Mittagessen .................................................................................................................... 6
2.8 Rechtliche Grundlagen/ Curricularer Orientierungsrahmen ......................................................... 6
Schutzauftrag §8a ............................................................................................................................ 7
Schutzkonzept ................................................................................................................................. 7
3.Prinzipien unseres Handelns ............................................................................................................... 7
3.1 Unser Bild vom Kind ...................................................................................................................... 7
3.2 Katholisches Profil ......................................................................................................................... 7
3.3 Pädagogischer Ansatz .................................................................................................................... 8
3.4 Partizipation – Selbst- und Mitbestimmung der Kinder ................................................................ 9
3.5 Inklusion ........................................................................................................................................ 9
4.Übergänge des Kindes im Bildungsverlauf ....................................................................................... 10
4.1 Eingewöhnung in die Krippe – der sanfte Start für die Kleinsten ............................................... 10
4.2 Eingewöhnung in den Kindergarten – der sanfte Start für die „Größeren“ ................................ 10
4.3 Von der Krippe in den Kindergarten – es wird Zeit für einen räumlichen Wechsel .................... 11
4.4 Kooperation Kindergarten - Grundschule ................................................................................... 12
5.Pädagogik ........................................................................................................................................... 13
5.1 Raumkonzept............................................................................................................................... 13
Zwerge ........................................................................................................................................... 14
Wichtel .......................................................................................................................................... 14
Garten Krippe ................................................................................................................................ 14
Turnraum ....................................................................................................................................... 14
Bistro ............................................................................................................................................. 14
Lernwerkstatt ................................................................................................................................ 14
Mal- und Bastelzimmer ................................................................................................................. 14
Bauzimmer..................................................................................................................................... 14
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Konzeption Kath. Kindergarten St. Sebastian
Außenbereich ................................................................................................................................ 14
5.2 Tagesablauf.................................................................................................................................. 14
Krippe ............................................................................................................................................ 14
Kindergarten .................................................................................................................................. 14
5.3 Ko- Konstruktion – Von und Miteinander lernen im Dialog ........................................................ 15
5.4 Bildungs- und Entwicklungsdokumentation für jedes Kind......................................................... 15
5.5 Bildungs- und Erziehungsziele ..................................................................................................... 15
Soziale Kompetenz ........................................................................................................................ 15
Ethische und religiöse Bildung und Erziehung .............................................................................. 15
Sprachliche Bildung und Förderung .............................................................................................. 15
Mathematische Bildung ................................................................................................................ 15
Naturwissenschaftliche und technische Bildung ........................................................................... 15
Umweltbildung und –erziehung .................................................................................................... 15
Ästhetische, bildnerische und kulturelle Bildung und Erziehung .................................................. 15
Musikalische Bildung und Erziehung ............................................................................................. 15
Bewegungserziehung und –förderung, Rhythmik, Tanz, Sport ..................................................... 15
Gesundheitliche Bildung und Erziehung........................................................................................ 15
5.6 Bildungsprogramm Sprach-Kita ................................................................................................... 15
5.7 Vorkurs Deutsch 240 ................................................................................................................... 16
5.8 Elementarbildung – das letzte Jahr im Kindergarten .................................................................. 17
5.9 Geburtstag – der ganz besondere Kindergartentag .................................................................... 18
6.Kooperation und Vernetzung ............................................................................................................. 18
6.1 Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit Eltern ..................................................................... 18
6.2 Vertiefte Kooperation mit St. Georg ........................................................................................... 19
6.3 Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit außerfamiliären Partnern ...................................... 20
6.4 Mobile Sonderpädagogische Hilfen (MSH) ................................................................................. 20
6.5 Öffentlichkeitsarbeit.................................................................................................................... 20
7.Unser Selbstverständnis ..................................................................................................................... 21
7.1 Maßnahmen zur Qualitätsentwicklung ....................................................................................... 21
7.2 Weiterentwicklung unserer Einrichtung ..................................................................................... 21
8.Schlusswort ........................................................................................................................................ 21
9.Quellen ............................................................................................................................................... 22
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Konzeption Kath. Kindergarten St. Sebastian
1.Vorwort
2.Struktur- und Rahmenbedingungen
2.1 Träger
Der Träger des Kindergartens ist der St. Georgs-Verein Zellingen e. V. Er wurde schon 1966 gegründet
und trägt den Namen des Kirchenpatrons von Zellingen.
Die Aufgabe des Vereins ist die zielgerichtete Ausübung und Förderung der Bildung und Erziehung des
Kindes nach christlichen Grundsätzen durch Betrieb und Unterhaltung zweier Kindergärten. Eine
weitere Aufgabe ist die Sicherstellung der ambulanten Krankenpflege im christlichen Geist durch die
Unterstützung einer Ambulanz- und Sozialstation. Der Verein, insbesondere der Vorstand, trägt
Verantwortung für die Erfüllung der oben genannten Aufgaben in allen Einrichtungen.
2.2 Geschichte/ Lage des Kindergartens
Im April 1990 wurde der Kath. Kindergarten St. Sebastian mit zwei Gruppen eröffnet. Da der Bedarf an
Kindergartenplätzen stetig wuchs, entschloss sich die Kirchenverwaltung in Zusammenarbeit mit dem
Träger, den Kindergarten zu erweitern. Er wurde aufgestockt und zwei weitere Gruppen entstanden.
Während der Umbauzeit waren die bestehenden Gruppen im Kindergarten St. Georg untergebracht. Ab
Mai 1995 bezogen vier Gruppen die „alten“ und „neuen“ Kindergartenräume. Aufgrund des
Geburtenrückgangs konnten die vier Gruppen ab September 1997 nicht mehr voll besetzt werden. So
entschloss sich die Trägerschaft ein Jahr später, eine Gruppe zu schließen. Ab September 1998 gab es
schließlich nur noch drei Gruppen. Im Jahr 2005 wurde noch eine weitere Gruppe geschlossen, da es
nur noch eine Auslastung für diese beide Gruppen gab. Die Räumlichkeiten wurden während dieser Zeit
an die schulvorbereitende Einrichtung des Leo-Weismantel-Förderzentrums, sowie ein Jahr
übergangsweise an die Grundschule Zellingen untervermietet.
Ab September 2006 gab es wieder eine dritte Gruppe, mit Kindern im Alter von zwei bis drei Jahren.
Um dem Bedarf an Betreuungsplätzen für Kinder ab einem Jahr gerecht zu werden, fingen wir im
September 2007 an, unser Konzept umzustellen und die Krippe auszubauen. Mittlerweile wuchs der
Kindergarten wieder bis zur vollen Auslastung heran. Neben den Plätzen für die Kindergartenkinder
gibt es außerdem zwei feste Krippengruppen.
Unser Kindergarten liegt nahe des Altorts im Ortskern von Zellingen in einer ruhigen Wohnsiedlung an
einer mäßig befahrenen Straße. Direkt an den Kindergarten grenzt eine Gartensiedlung an. In direkter
Nachbarschaft findet sich die Mittelschule Zellingen.
2.3 Gruppenstruktur
Unsere Einrichtung steht allen Kindern im Alter von zwölf Monaten bis zur Einschulung offen. In unserer
Krippe werden die Kleinsten im Alter von 1 – 3 Jahren betreut. Der Krippe entwachsen, wechseln die
Kinder etwa mit 3 – 3,5 Jahren zu den Weltentdeckern und sind somit Kindergartenkinder. In unserer
I4
Konzeption Kath. Kindergarten St. Sebastian
Einrichtung bieten wir sowohl in der Krippe als auch im Kindergarten Plätze für Kinder mit
Beeinträchtigungen an.
2.4 Öffnungszeiten/ Beitragssätze
Für Ihre Kinder sind wir da:
Montag bis Donnerstag 07:00 bis 16:30 Uhr
Freitag 07:00 bis 14:00 Uhr
Sie als Eltern haben die Möglichkeit, die benötigten Betreuungszeiten für Ihr Kind – im Rahmen der
Öffnungszeiten - individuell zu buchen. Unsere Bringzeit ist von 7:00 bis 9:00 Uhr, die Abholzeit richtet
sich nach der jeweiligen Buchung. Für Kinder ab drei Jahren muss außerdem eine Mindestzeit von 5 – 6
Stunden/Tag gebucht werden.
Aus der gebuchten Betreuungszeit ergeben sich folgende monatliche Kosten…
... für Kinder von eins bis zwei Jahren
Buchungszeit Beitrag/Monat Beitrag/Vereinsmitglieder
Bis 2 Stunden 130 €uro 128 €uro
Über 2 bis 3 Stunden 140 €uro 138 €uro
Über 3 bis 4 Stunden 150 €uro 148 €uro
Über 4 bis 5 Stunden 160 €uro 158 €uro
Über 5 bis 6 Stunden 170 €uro 168 €uro
Über 6 bis 7 Stunden 180 €uro 178 €uro
Über 7 bis 8 Stunden 190 €uro 188 €uro
Über 8 bis 9 Stunden 200 €uro 198 €uro
… für Kinder von zwei bis sechs Jahren
Buchungszeit Beitrag/Monat Beitrag/Vereinsmitglieder
Bis 2 Stunden 80 €uro 78 €uro
Über 2 bis 3 Stunden 90 €uro 88 €uro nur für Kinder
unter drei Jahren
Über 3 bis 4 Stunden 100 €uro 98 €uro
Über 4 bis 5 Stunden 110 €uro 108 €uro
Über 5 bis 6 Stunden 120 €uro 118 €uro
Über 6 bis 7 Stunden 130 €uro 128 €uro
Über 7 bis 8 Stunden 140 €uro 138 €uro
Über 8 bis 9 Stunden 150 €uro 148 €uro
Sie haben die Möglichkeit, Mitglied in unserem Trägerverein – dem St. Georg Verein e.V. Zellingen – zu
werden. Hier reduziert sich der monatliche Beitrag, siehe oben.
Alle Beitragssätze haben Getränke (Wasser, Tee) und gängige Materialkosten (Toilettenpapier,
Bastelmaterial…) inkludiert.
2.5 Ferienzeiten
Fasenacht => zwei Tage (Rosenmontag, Fastnachtsdienstag)
Sommerferien => ca. 15 Tage
Weihnachten => von Weihnachten bis ca. Dreikönig
I5
Konzeption Kath. Kindergarten St. Sebastian2.6 Personal
Der St.Georgs-Verein leitet zwei Kindergärten, die unter einer Gesamtleitung betreut werden. In
jedem Kindergarten befindet sich eine ständig stellvertretende Leitung, die für die pädagogische
Arbeit und Organisation verantwortlich ist.
In unserer Einrichtung arbeiten pädagogische Fach-und Ergänzungskräfte, die den verschiedenen
Funktionsräumen oder der Krippe zugeteilt sind. Selbstverständlich richtet sich der Personalaufwand
nach den gesetzlichen Vorgaben (Anstellungsschlüssel/Fachkraftquote). Wichtig für unsere
pädagogische Arbeit ist eine offene und ehrliche Kommunikation untereinander. In unseren
wöchentlichen Teamsitzungen werden Anliegen, aktuelle Themen, Fallbesprechungen reflektiert und
besprochen.
Zur kontinuierlichen fachlichen Weiterbildung werden unsere pädagogischen Mitarbeiter regelmäßig
in Fortbildungen geschult. So können wir eine stetige, innovative Weiterentwicklung unserer
pädagogischen Arbeit gewährleisten, um ihre Kinder bestmöglich zu fördern.
Außerdem sorgen zwei Reinigungskräfte und ein Hausmeister für Sicherheit und Sauberkeit im Haus.
Jährlich bieten wir diversen Praktikanten/innen die Möglichkeit die Ausbildung zum/zur
Kinderpfleger/in bei uns zu absolvieren. Auch für Schnupperpraktika diverser Schulen halten wir
immer wieder Praktikumsplätze bereit.
2.7 Warmes Mittagessen
Wir bieten in unserer Einrichtung die Möglichkeit für Krippen-, und Kindergartenkinder, von Montag bis
Donnerstag warmes Mittagessen zu bestellen. An diesen vier Tagen in der Woche werden wir von der
Firma „Vitesca“, die sich auf Kindergartenverpflegung spezialisiert hat, beliefert.
Die Eltern, die ihr Kind fest
angemeldet haben (Anmeldung ist
auch nur an einzelnen Tagen möglich,
aber jede Woche), kaufen bei uns eine
Zehnerkarte für 29 €uro, sind die zehn
Essen aufgebraucht, ist eine erneute
Zahlung fällig. Da wir das Essen
spätestens eine Woche im Voraus
bestellen müssen ist eine kurzfristige
Abmeldung nicht möglich. Sollte das
Kind krank sein, bestellen wir das
Essen sofort nach der Information der
Eltern für den „entschuldigten
Zeitraum“ ab, allerdings ist am selben Tag eine Abbestellung nicht mehr möglich und muss somit gezahlt
werden. Bei Urlaub sollte so früh wie möglich Bescheid gegeben werden, dann können wir dies natürlich
in der Bestellung berücksichtigen und die Zahlung entfällt für diesen Zeitraum.
2.8 Rechtliche Grundlagen/ Curricularer Orientierungsrahmen
Bayerisches Kinderbildungs- und Betreuungsgesetz (BayKiBiG), Verordnung zur Ausführung des
Bayerischen Kinderbildungs- und Betreuungsgesetzes (AVBayKiBiG) im Abgleich zum diözesanen
I6
Konzeption Kath. Kindergarten St. SebastianQualitätsmanagement in katholischen Kindertageseinrichtungen der Diözese Würzburg (DiQm), SGB
VIII, Infektionsschutzgesetz (IfSG), Datenschutzgesetz
Bayerischer Erziehungs- und Bildungsplan (BayBEP), Bayerische Leitlinien für die Bildung und
Erziehung von Kindern bis zum Ende der Grundschulzeit (BayBL), Bildung, Erziehung und Betreuung
von Kindern in den ersten drei Lebensjahren (U3-Handreichung)
Schutzauftrag §8a
„Allgemeine Aufgabe der Kinder- und Jugendhilfe ist es: Kinder und Jugendliche davor zu bewahren, dass
sie in ihrer Entwicklung durch den Missbrauch elterlicher Rechte oder einer Vernachlässigung Schaden
erleiden. Kinder und Jugendliche sind vor Gefahren für Ihr Wohl zu schützen.“
Wir nehmen nach dem § 8a SGB VIII unseren Schutzauftrag als Fachkräfte bei einer
Kindeswohlgefährdung wahr. Wir haben in unserer Einrichtung einen Leitfaden, nach dem wir im
Verdachtsfall vorgehen. Bei einem Verdacht oder Fragen zu unserem Konzept können sie uns jederzeit
ansprechen, wir nehmen jede Information vertraulich und mit größter Sorgfalt entgegen.
Schutzkonzept
In unserem Kindergarten werden die Rechte aller Kinder geachtet und wir schützen sie vor jeglicher
Art von Grenzverletzungen. Wir bieten ihnen einen sicheren Ort zum Spielen, Lernen und Entwickeln.
Wir haben deswegen ein Schutzkonzept entwickelt, bei dem jeder Handlungssicherheit im täglichen
Umgang mit den Kindern bekommt.
Wir achten auf….
• Ein Angemessenes Verhältnis von Nähe und Distanz.
• Klare Regeln und transparente Strukturen.
• ein sicheres Raumkonzept.
Wir haben….
• einen Verhaltenskodex.
• Ansprechpartner für den Kinderschutz.
• Partizipations- uns Beschwerdeverfahren.
• Einen Notfallplan.
• Kooperationen mit externen Fachberatung Stellen, Jugendämtern
Wir bilden uns fort, laden uns Externe Referenten ein und nutzen die Angebote des Jugendamtes.
3.Prinzipien unseres Handelns
3.1 Unser Bild vom Kind
3.2 Katholisches Profil
Die Arbeit in unseren Kindergärten orientiert sich an den Grundsätzen des christlichen Glaubens. In
unserem täglichen Umgang miteinander versuchen wir den Kindern vorzuleben, was es heißt, Gott
und den Nächsten zu lieben.
Infolgedessen legen wir besonderen Wert auf:
I7
Konzeption Kath. Kindergarten St. Sebastian▪ Achtung
▪ Ehrlichkeit
▪ Gerechtigkeit
▪ Hilfsbereitschaft
▪ Hinführung zu einem Leben im Glauben
▪ Rücksichtnahme
▪ Toleranz gegenüber anders Denkenden und anders Glaubenden
▪ Versöhnungsbereitschaft
▪ Verständnis
▪ Vertrauen
▪ Verzicht üben und Teilen lernen
Die Vermittlung dieser Werte kann erreicht werden, wenn das Erziehungspersonal und die Eltern dies
aktiv vorleben und unterstützen. Wir wollen ein Wegbegleiter für die Kinder sein und ihnen den Weg
zur Religiosität und zu einem Leben im Glauben zeigen.
Ein weiteres Ziel ist es, sie zu weltoffenen Menschen zu erziehen, welche die eigene Religion kennen
und schätzen und offen sind gegenüber anderen religiösen Kulturen.
Dies praktizieren wir im täglichen Beten, gemeinsamen Feiern, Singen, miteinander Reden und
Spielen, sowie dem gemeinschaftlichen Erleben religiöser Feste und deren Gestaltung (Fürbitten,
Lieder, Tänze und Spiele).
Auch unseren Besuchern (Eltern, Geschwistern und Gästen) wollen wir durch diese Angebote in
unserer Einrichtung eine Atmosphäre zum Wohlfühlen schaffen und mit ihnen in einem vertrauten
Miteinander leben.
3.3 Pädagogischer Ansatz
Den Ansatz unserer offenen Arbeit gestalten wir nach dem offenen Konzept. Das bedeutet, dass
unsere 3-6jährigen Kinder nicht in einzelne Kindergartengruppen aufgeteilt sind. Den Kindern stehen
Funktionsräume zur Verfügung, für deren Nutzung sie sich während der Freispielzeit frei entscheiden.
Ziel ist es, die Selbständigkeit der Kinder zu fördern. Auf grundlegende Elemente der
Persönlichkeitsentwicklung wie die Fähigkeit Entscheidungen zu treffen, eigene Gefühle
wahrzunehmen und zuzulassen, Durchsetzungsvermögen, Absprachen treffen und Konfliktfähigkeit
legen wir sehr großen Wert.
Das gesamte Personal unserer Einrichtung ist Ansprechpartner für alle Kinder. Jedoch werden die
Kinder bei Beobachtung, Dokumentation und beim Führen von Entwicklungsgesprächen von fest
zugeteilten Erzieherinnen betreut.
Der intensive gegenseitige und tägliche Austausch des Personals ist das wesentliche, grundlegende
und unerlässliche Fundament unseres offenen Konzeptes. Eine offene, aufmerksame und kompetente
Wahrnehmung des gesamten pädagogischen Personals ist jederzeit gewährleistet.
I8
Konzeption Kath. Kindergarten St. Sebastian3.4 Partizipation – Selbst- und Mitbestimmung der Kinder
Partizipation = Beteiligung
Kinder haben das Recht, an allen Entscheidungen sich selbst betreffend, zum Einrichtungsalltag und
zur Gestaltung der Einrichtung, entsprechend ihres Entwicklungsstandes angemessen beteiligt zu
werden.
Mitwirkung, Mitgestaltung und Mitbestimmung in unserer Einrichtung
• Kinderkonferenzen,
• am und im Tagesablauf (z. B.
einbeziehen bei
Lieder, Gesprächsthemen im
Entscheidungen z. B.
Morgenkreis…)
welches Projekt…
• Raumgestaltung (Einrichtung der
Räume, Spielmaterial
auswählen…)
• Aufgaben übernehmen (z. B. • Lösungsfindung, Kritik, Wünsche
Becher auffüllen…) äußern
3.5 Inklusion
Inklusion bedeutet für uns „ALLE sind bei uns willkommen!“ Alle Kinder und Familien in ihrer bunten
Vielfalt mit Stärken und Schwächen, unabhängig von Religion, Alter, Förderbedarf oder Herkunft. Im
Rahmen der inklusiven Erziehung vermitteln wir den Kindern, sich gegenseitig anzunehmen, mit allen
Stärken und Schwächen. Das gelingt uns in erster Linie durch das Vorleben eines rücksichts- und
respektvollen Umgangs untereinander. Das gemeinsame Spiel ist für Kinder, die die deutsche Sprache
noch nicht beherrschen der beste Weg in soziale Interaktion zu treten und das wichtigste
Kommunikationsmittel, um sich mitteilen zu können. Unsere Kinder lernen mit- und voneinander. Das
ist einer der wichtigsten Prozesse, die wir im täglichen Alltag unterstützen. Klein lernt von Groß, Kinder
mit deutscher Sprache lernen von Kindern mit ausländischer Herkunft. So ergeben sich vielfältige
Interessen und Lernmöglichkeiten.
Jedes Kind hat seinen individuellen Förderbedarf, denn jedes Kind ist einzigartig. Wir sind bereit, jeden
Entwicklungsweg mit ihm zu gehen. Neben der gemeinsamen Förderung im Alltag, bieten wir den
Kindern mit erhöhtem Förderbedarf auch die zusätzliche Unterstützung von außen, durch
Integrationsfachkräfte und dem mobilen sonderpädagogischen Dienst des Leo-Weismantel-
Förderzentrums an.
Jedes Kind ist verschieden geprägt durch Umwelteinflüsse, Entwicklung u. s. w. und geht mit neuen
Situationen anders um. Aus diesem Grund wird jedes Kind bei Übergangen (Zuhause – Krippe, Krippe –
Kiga …) speziell von einer Fachkraft begleitet, die die Möglichkeit hat, sich ganz dem Thema zu widmen
und einen sanften, individuellen Übergang zu gestalten.
I9
Konzeption Kath. Kindergarten St. Sebastian4.Übergänge des Kindes im Bildungsverlauf
Ein Übergang bedeutet immer ein neuer Abschnitt im Leben eines Kindes. Neue Eindrücke, ein neues
Umfeld, neue Bezugspersonen. Uns ist es wichtig, jedes Kind so behutsam wie möglich zu begleiten,
um einen positiven und individuellen Übergang zu gestalten. Jeder positiv erlebte Übergang
ermöglicht dem Kind ein sicheres Ankommen in neuen Situationen.
4.1 Eingewöhnung in die Krippe – der sanfte Start für die Kleinsten
In unserer Einrichtung lehnen wir uns bei der Eingewöhnung stark an das Berliner
Eingewöhnungsmodell an.
Etwa vier Wochen vor Beginn der Eingewöhnung lädt die Bezugserzieherin die Eltern des neuen
Kindes zum Aufnahmegespräch ein. Hier werden formale Dinge und wichtige Informationen zu
Bedürfnissen, Gewohnheiten, Erkrankungen etc. gesammelt und ausgetauscht.
Die Eingewöhnung beginnt mit einer gemeinsamen Zeit von Eltern und Kind. Die Begleitperson
bekommt einen festen Platz im Raum zugewiesen, von dem aus sie das Spiel des Kindes beobachten
kann und als „sicherer Hafen“ im Raum bleibt. Das Kind kann sich, je nach eigenem Bedürfnis und
Neugierverhalten im Raum umschauen, spielen oder einfach nur beobachten. Die Begleitperson hat
hierbei eine eher passive Rolle. Die Bezugserzieherin bahnt den ersten Kontakt zum Kind an. Sobald
es der Bezugserzieherin gelingt, das Kind in das Geschehen mit einzubeziehen bzw. das Kind auf die
Erzieherin zugeht, ist der erste Schritt erreicht. Jetzt beginnt die Trennungsphase. Die erste Trennung
wird für ca. 10 Minuten sein. Hier soll dem Kind nur das Gefühl vermittelt werden „Mama geht –
Mama kommt“. Je nachdem wie die Trennung verlaufen ist, ob sich das Kind hat ablenken oder
trösten lassen, wird die Trennungszeit gesteigert. Jedes Kind darf und soll in dieser Situation einen
Trennungsschmerz zeigen, sollte sich aber von der Erzieherin trösten lassen.
Die Eingewöhnung in die Krippe kann einen Zeitraum von drei bis sechs Wochen umfassen. Deshalb
ist es dringend erforderlich, dass sich die Bezugsperson, die die Eingewöhnung begleitet, genügend
Zeit für eine erfolgreiche Eingewöhnung einplant.
Ziele der begleiteten Eingewöhnung sind:
Vertrauen zwischen Erzieherin, Kind und Eltern aufbauen
das Kind darf in seinem individuellen Tempo eine tragfähige Beziehung zur Bezugserzieherin
entwickeln und sich angenommen fühlen
das neue Kind knüpft Kontakt zu anderen Kindern
Kennenlernen von Räumen, Tagesablauf, Regeln und Ritualen im Beisein der wichtigsten
Bezugsperson
Kind und Mutter/Vater eine nahezu angstfreie Trennung zu ermöglichen
4.2 Eingewöhnung in den Kindergarten – der sanfte Start für die „Größeren“
Für Kinder, die nicht unsere Krippe besuchten und aufgrund des Alters direkt in den Kindergarten
aufgenommen werden, findet mit den Eltern und der Bezugserzieherin das jeweilige
I10
Konzeption Kath. Kindergarten St. SebastianAufnahmegespräch statt. Hierbei werden formale und vertragliche Dinge, der Tagesablauf und alles
Wissenswerte zum Kind besprochen. Die Eltern bekommen noch einen Rundgang durch die
Räumlichkeiten und können Fragen stellen.
Am „Schnuppertag“, der in der Woche vor dem offiziellen Kindergartenstart stattfindet, begleitet ein
Elternteil das Kind und verbringt mit ihm den Vormittag in der Einrichtung. So bekommen auch das
Kind die Möglichkeit langsam und schrittweise einen Einblick in das „Neuland Kindergarten“ zu
bekommen. Im weiteren Verlauf bleibt das Elternteil noch einige Tage etwas länger mit im
Kindergarten dabei, bis die erste Trennung stattfinden kann. Diese wird, je nach Bedürfnis des
einzelnen Kindes, individuell gesteigert.
In den ersten beiden Wochen nach der Eingewöhnung empfehlen wir, dass das Kind nur bis Mittag
(max. 13 Uhr) im Kindergarten bleibt, damit es die vielen neuen Eindrücke gut verarbeiten kann.
4.3 Von der Krippe in den Kindergarten – es wird Zeit für einen räumlichen Wechsel
Einige Wochen bevor ein „Krippenkind“ zum Weltentdecker wird, beginnt die Umgewöhnung.
Die jeweilige Bezugserzieherin von den Weltentdeckern übernimmt die schrittweise Eingewöhnung.
Die ersten Tage besucht sie das zukünftige Kindergartenkind im gewohnten Umfeld (Nestraum
Krippe) um ein Vertrauensverhältnis aufzubauen und um es an den neuen Abschnitt heranzuführen.
Die darauffolgenden Tage begleitet sie das Kind bei den ersten Besuchen zu den Weltentdeckern und
steht im als „sicherer Hafen“ zur Seite. Das Krippenkind besucht zunächst den Morgenkreis und
frühstückt oben, anschließend hat es die Möglichkeit sich in den verschiedenen Funktionsräumen
umzuschauen und erste Kontakte knüpfen. Anschließend wird es wieder zurück in seine
Krippengruppe begleitet. Da der Turnraum im Erdgeschoss (direkt neben dem Krippenbereich) täglich
im Freispiel geöffnet ist, entwickeln viele „Wechselkinder“ noch bevor der Übergang ansteht eine
gewisse Neugier und besuchen die Kinder im Turnraum zeitweise. So bahnt sich der erste Kontakt zu
den „Größeren“ oft schon ganz spielerisch an und das Interesse ist geweckt.
I11
Konzeption Kath. Kindergarten St. Sebastian4.4 Kooperation Kindergarten - Grundschule
Wir sehen es als unsere Aufgabe und Pflicht, gerade im letzten Kindergartenjahr, die Kinder speziell
auf die Schule vorzubereiten. Gerade im letzten Kindergartenjahr eines jeden Kindes, indem es
Vorschulkind ist, unterstützen wir unsere Großen besonders in den Bereichen der Kognition, der
Feinmotorik und des Sozialverhaltens.
Die Fähigkeit
• zur Aufmerksamkeit
• zum Arbeitsverhalten
• zur Mitverantwortung
• zum Regelbewusstsein
sind in der altershomogenen Vorschularbeit besonders gut trainierbar. Zudem ist es uns ein großes
Anliegen, unsere Vorschulkinder für den Übertritt in die Grundschule in ihrer gesamten Persönlichkeit
zu stärken, damit sie selbstbewusst und voller Vorfreude dem neuen Lebensweg entgegen gehen. Um
dies zu gewährleisten, ist die Zusammenarbeit mit der Grundschule unerlässlich.
Vorschulkinder Hospitationen der
hospitieren im Unterricht Erzieherinnen in der
Vorkurs Deutsch 240 ersten Klasse zum
Schuljahresanfang
Hospitation der
Kooperationslehrkraft
Kinder- Grund- Regelmäßige Treffen
im Kiga-Alltag
zwischen
garten schule Erzieherinnen,
Lehrkräften
Jährliches
Übergabegespräch der
Bezugserzieherinnen mit Teilnahme der
der Rektorin Schulkinder besuchen
Vorschulkinder an
den Kindergarten
Aktionen der Schule
I12
Konzeption Kath. Kindergarten St. Sebastian5.Pädagogik
5.1 Raumkonzept
Unsere Einrichtung erstreckt sich über zwei Stockwerke (siehe Grundriss).
Im Erdgeschoss befinden sich die beiden Gruppenräume der Krippengruppen (Zwerge & Wichtel). Hier
fühlen sich die Kleinsten (1-3 Jahre) im jeweiligen Nestraum mit angrenzendem Schlafraum, sowie WC
und Wickelraum wohl. Der Garderobenbereich der Krippe ist vom Hauptflur optisch abgetrennt. Die
I13
Konzeption Kath. Kindergarten St. Sebastianbeiden Krippengruppen sind durch einen offenen Flur miteinander verbunden, welcher auch immer
wieder als zusätzlicher Spielbereich genutzt wird. Vom Hauptflur aus gelangt man nach draußen in den
Hof, in den Turnraum nach oben zu den Weltentdeckern und in Personalbereiche. Der Turnraum wird,
ebenso wie der Hof täglich als Funktionsraum auch schon während der Bringzeit genutzt.
Im Obergeschoss befindet sich direkt im Flur das Bistro, die Garderoben der Kinder, sowie die
Funktionsräume „Bauzimmer“, „Mal- & Bastelzimmer“ und „Lernwerkstatt“. Neben zwei
Kindertoiletten, gibt es diverse Material- und Sozialräume. Zwei Nottreppen führen vom OG direkt ins
Freie.
Zum Kindergarten gehört außerdem ein großes Außengelände, das drei Seiten des Gebäudes umgibt.
Die linke Gartenseite grenzt direkt an die Krippengruppen an und ist deshalb als „Krippengarten“ mit
speziellen U3-Spielgeräten, naturnahen Elementen und einem großen Sonnendach ausgestattet. Direkt
hinter dem Haus erstreckt sich eine große gepflasterte Fläche mit angrenzender Garage und
Fahrzeugschuppen. Rechts neben dem Gebäude bietet eine Wiese mit Apfelbaum, naturnahen
Elementen, einem großen Sandkasten mit Schaukeln, Rutsche, Klettergerüst und vielem mehr
ausreichend Möglichkeit, an der frischen Luft seinen Bewegungsdrang auszuleben. Damit den Kindern
der Weg nach drinnen erspart bleibt, steht ein WC im Außenbereich zur Verfügung.
Zwerge
Wichtel
Garten Krippe
Turnraum
Bistro
Lernwerkstatt
Mal- und Bastelzimmer
Bauzimmer
Außenbereich
5.2 Tagesablauf
Krippe
Kindergarten
7:00 – 9:00 Uhr Bringzeit mit Freispielzeit
7:00 – 9:00 Uhr Gleitendes Frühstück im Bistro
9:00 – 9:30 Uhr Morgenkreise mit individueller Begrüßung, Liedern, besprechen der
Tagesaktionen in den verschiedenen Bereichen (Hof, Turnraum,
Bauzimmer), in denen die Kinder sich gerade aufhalten
9:30 – 11:00 Uhr Gleitendes Frühstück im Bistro
I14
Konzeption Kath. Kindergarten St. Sebastianab 9:30 Uhr Intensivzeit, Turnen, Angebote, selbstbestimmte Lernzeit, Projekte
12:00 Erste Abholmöglichkeit
dann wieder ab 12:45 Uhr Abholmöglichkeit nach Buchungszeit
12:00 – 12:30 Uhr Gemeinsames Mittagessen aller Weltentdecker
13:00 – 14:00 Uhr • Angebot zur Entspannung
• Zeit im Hof
• Möglichkeit zur kreativen Gestaltung im Mal- und Bastelzimmer
13:30 – 14:30 Uhr Hausaufgabenzeit
14:30 – 16:00 Uhr Gleitende Essensmöglichkeit im Bistro
14:00 – 16:30 Uhr Selbstbestimmte Lernzeit, Angebote
16:30 Uhr Letztmögliche Abholzeit, Ende des Kindergartens (Mo – Do)
Freitag endet der Kindergarten für alle Kinder um 14:00 Uhr
5.3 Ko- Konstruktion – Von und Miteinander lernen im Dialog
Seite 41 Erfolgreiche Konzeptionsentwicklung
5.4 Bildungs- und Entwicklungsdokumentation für jedes Kind
5.5 Bildungs- und Erziehungsziele
Soziale Kompetenz
Ethische und religiöse Bildung und Erziehung
Sprachliche Bildung und Förderung
Mathematische Bildung
Naturwissenschaftliche und technische Bildung
Umweltbildung und –erziehung
Ästhetische, bildnerische und kulturelle Bildung und Erziehung
Musikalische Bildung und Erziehung
Bewegungserziehung und –förderung, Rhythmik, Tanz, Sport
Gesundheitliche Bildung und Erziehung
5.6 Bildungsprogramm Sprach-Kita
Das Bundesprogramm „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ ist vom
Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend ein gefördertes Programm, in dem Kitas
eine zusätzliche Fachkraft zur Verfügung gestellt bekommen, die von Januar 2016 bis Dezember 2020
in der Einrichtung tätig ist.
Im Mittelpunkt des Programms „Sprach-Kitas“ stehen folgende Punkte als Schwerpunkt
Alltagsintegrierte sprachliche Bildung, Inklusive Pädagogik sowie Zusammenarbeit mit Familien.
Die zusätzliche Fachberatung, arbeitet eng zusammen mit der Kita-Leitung, sie werden gemeinsam bei
Arbeitskreisen in verschiedenen Bereichen geschult und setzen diese zusammen mit dem Team um.
I15
Konzeption Kath. Kindergarten St. SebastianSie werden dabei von einer zusätzlichen Fachberatung betreut und unterstützt im Programmverlauf
„Sprach-Kitas“.
Die Kita-Leitung der Sprach-Kitas
• Nimmt an der Qualifizierung durch die Fachberatung im Verbund teil.
• Stellt die zeitlichen Ressourcen für die Inhouse-Qualifizierung des Teams durch die
zusätzliche Fachkraft bereit.
• Unterstützt die zusätzliche Fachkraft bei der Qualifizierung und Begleitung des Teams.
• Koordiniert gemeinsam mit der zusätzlichen Fachkraft den fachlichen Austausch im Team.
• Unterstützt die prozessbegleitende Kooperation mit der Fachberatung.
• Steuert die Implementation von alltagsintegrierter sprachlicher Bildung, inklusiver Pädagogik
und Zusammenarbeit mit den Familien in di pädagogische Konzeption der Einrichtung und
sichert die Unterstützung durch den Träger.
Die zusätzliche Fachkraft in der Sprach- Kita
• Qualifiziert die pädagogischen Fachkräfte in der Einrichtung.
• Berät, begleitet und unterstützt das Kita-Team fachlich im Hinblick auf alltagsintegrierter
sprachlicher Bildung, inklusiver Pädagogik und Zusammenarbeit mit den Familien.
• Sie ist im engem und regelmäßigem Austausch mi der Kita-Leitung.
Alle pädagogischen Fachkräfte der Sprach-Kita
• Nehmen an der Inhouse-Qualifizierung durch die zusätzliche Fachkraft teil.
• Unterstützen den Kollegialen, fachbezogenen Austausch im Team.
• Setzen alltagsintegrierte sprachliche Bildung und eine inklusive Pädagogik in der täglichen
Arbeit mit den Kindern um.
• Intensivieren die Zusammenarbeit mit den Familien, insbesondere um die Familien bei der
Begleitung der Sprachentwicklung ihrer Kinder zu unterstützen.
Quelle: „Bundesprogramm Sprachkitas“ 31.10.2019
5.7 Vorkurs Deutsch 240
Durch den Vorkurs Deutsch 240 lernen die Kinder mit Migrationshintergrund oder deutschsprachige
Kinder mit Sprachproblemen den korrekten Umgang mit der deutschen Sprache. Die Aussprache
verbessert sich, der Wortschatz wird erweitert und die Grammatik wird richtig angewandt. Für Kinder
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Konzeption Kath. Kindergarten St. Sebastianmit Migrationshintergrund und Kinder mit sprachlichen Defiziten ist der Vorkurs Deutsch 240 ein
wichtiger Schritt zur Integration.
Im vorletzten Kindergartenjahr vor Schulbeginn überprüfen wir den Sprachstand der Kinder mit
Auszügen der Beobachtungsbögen Seldak und Sismik. Kinder, die für den Vorkurs Deutsch in Frage
kommen, werden bei der Grundschule nach Einverständnis der Eltern von uns gemeldet.
Im Kindergarten findet der Vorkurs Deutsch 240 für alle gemeldeten Kinder etwa ab der zweiten Hälfte
des vorletzten Kindergartenjahres statt. In Kleingruppenangeboten oder Einzelarbeiten finden
Beschäftigungen zur Sprachförderung im Alltag statt. Die Beschäftigungen erfolgen spielerisch und den
Bedürfnissen der Kinder angepasst und werden nicht in „unterrichtender Weise“ abgehalten. Bis zur
Einschulung sind 90 Minuten Vorkurs Deutsch pro Woche im Kindergarten gefordert. Da wir die
Förderung der zum Vorkurs gemeldeten Kinder in den Alltag integrieren, investieren wir jedoch
wesentlich mehr Zeit in die sprachliche Förderung der Kinder.
Auf Seiten der Grundschulen beginnt der Vorkurs ab dem letzten Kindergartenjahr vor der
Einschulung. Die Kinder müssen hierzu von den Eltern an den jeweiligen Tagen in die Grundschule
gebracht und abgeholt werden. Der schulische Teil beträgt 135 Stunden/Woche. Nach dem Vorkurs
Deutsch werden die Kinder von den Eltern direkt in den Kindergarten gebracht.
5.8 Elementarbildung – das letzte Jahr im Kindergarten
Die Kinder im letzten Kindergartenjahr vor der Einschulung nehmen einen besonderen Platz ein. Sie
sind die Großen, kennen die Regeln und können schon Zusammenhänge gut erkennen. Des öfteren
übernehmen sie auch schon Mitverantwortung, wie z. B. Hilfestellung für jüngere Kinder, kleinere
Aufträge übernehmen, Patenschaften für ein neues Kind u.s.w.
Eine besondere Förderung erfahren die Vorschulkinder bei der Durchführung der Vorschule, die einmal
wöchentlich speziell stattfindet und natürlich täglich im Alltag einen großen Platz einnimmt.
Zusätzlich finden weitere gezielte Angebote oder kleine Projekte zur Förderung der Schulfähigkeit statt.
Diese sind z. B.
• anspruchsvollere Bastelarbeiten
• Arbeitsblätter
• weben (jedes Kind bekommt einen Webrahmen)
• Faltarbeiten
• gestalten von Gottesdiensten
• Aufführungen beim Familienfest und Sommerfest
• Schulwegtraining mit der Polizei
• Bustraining
• Präventionsprogramm „Fremder Mann“ durch die Polizei
• Vorschulausflug
I17
Konzeption Kath. Kindergarten St. Sebastian5.9 Geburtstag – der ganz besondere Kindergartentag
Jedes Geburtstagskind erlebt an seinem Geburtstag einen ganz besonderen Tag. Schon im Morgenkreis
nimmt das Geburtstagskind, mit Geburtstagskrone und
Geburtstagsumhang geschmückt, auf dem Geburtstagsthron
Platz. Im Morgenkreis steht das Geburtstagskind im
Mittelpunkt, es darf sich ein Geburtstagslied wünschen und
erzählt, wie alt es geworden ist und welche Geschenke es
bekommen hat. Nach dem Morgenkreis feiert das Kind mit
selbst ausgewählten Kindern (max. 10) weiter. Hier darf sich das
Geburtstagskind verschiedene Kreis- und Fingerspiele und ein
Geburtstagsgeschenk aussuchen. Anschließend frühstücken die
Geburtstagsgäste zusammen mit dem Geburtstagskind - das
vom Geburtstagskind mitgebrachte Essen (Kuchen, Würstchen…) - im Kindercafé.
6.Kooperation und Vernetzung
6.1 Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit Eltern
Ein wichtiger Bestandteil unserer Arbeit ist die Zusammenarbeit mit den Eltern.
• Elternabende
Am Anfang eines Kindergartenjahres findet ein Elternabend statt, an dem das Kindergartenteam
einzelne Bereich der Arbeit vorstellt und der gerade für „neue“ Eltern eine erste Möglichkeit ist,
Kontakte zu anderen Eltern und zum gesamten Personal zu knüpfen. Außerdem wird an diesem Abend
der Elternbeirat gewählt. Neben dem ersten Elternabend im Kindergartenjahr bieten wir je nach Bedarf
Elternabende zu bestimmten Themen ggf. auch mit externen Referenten an.
Zu Beginn jedes Kindergartenjahres findet außerdem für alle Vorschuleltern ein Informationsnachmittag
statt, der die Vorschularbeit im Kindergartenjahr näher bringt.
• Elterngespräche/Entwicklungsgespräche
Der intensive Austausch mit den Eltern ist uns sehr wichtig, deshalb führen wir regelmäßige
Elterngespräche über den Entwicklungsstand des Kindes. Jedes Kind wird zu Beginn seiner Krippen-
/Kindergartenzeit einer Bezugserzieherin zugeteilt. Diese ist verantwortlich für das zusammenfügen
umfassender Beobachtungen und somit Ansprechpartner/in für Entwicklungsgespräche. Für Tür- und
Angelgesprächen und allerlei Anliegen stehen jederzeit alle Kollegen/innen zur Verfügung.
• Elternbriefe/Aushänge
Im viermonatigen Rhythmus erscheint unsere Elternpost mit allerhand aktueller Informationen und
Terminen für die nächsten Monate. Zu bevorstehenden Aktionen, Projekten etc. erhalten sie außerdem
detaillierte Informationen in Form eines speziellen themenbezogenen Elternbriefes.
Im Eingangsbereich befinden sich Informationstafeln mit allgemeinen Informationen und Aushängen z.
B. vom Elternbeirat, zu Krankheiten u. s. w. In der Zwergen-/Wichtelgarderobe, sowie im oberen Gang
lesen sie immer wieder Aushänge mit pädagogischen Informationen und Listen zum Eintragen.
• Elternbeirat
Der Elternbeirat wird – wie oben erwähnt – immer am ersten gemeinsamen Elternabend beider
Kindergärten im Kindergartenjahr von der Elternschaft gewählt. Der Elternbeirat besteht nach
Möglichkeit aus Eltern beider Kindergärten und setzt sich wie folgt zusammen.
1. Vorsitzende/r
Stellvertreter/in
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Konzeption Kath. Kindergarten St. SebastianSchriftführer/in
Kassier
Pressewart
Beisitzer (nach Kinderzahl)
Für die Wahl zum Elternbeirat kann sich jeder aufstellen lassen, der Lust und Zeit hat, sich für die Kinder
zu engagieren. Der Elternbeirat dient als Sprachrohr für die Eltern und ist Organisator des Sommerfestes
und des Martinszuges, sowie bei Bedarf anderer Aktionen.
Der Elternbeirat hat kein Entscheidungsrecht bzgl. der pädagogischen Arbeit und des laufenden
Betriebs. Er wird gehört, seine Empfehlungen sind aber für den Träger nicht bindend.
• Elternaktionen/Feste/Feierlichkeiten
Im Jahreskreis laden wir unsere Eltern zu verschiedenen Festen wie Sommerfest, St. Martinszug u.s.w.
ein. Außerdem bereiten die Vorschüler zusammen mit den Vorschülern vom Kindergarten St. Georg
diverse Gottesdienste vor, zu denen wir gerne Eltern willkommen heißen.
Im Kindergartenjahr gibt es immer wieder Aktionen, wie z. B. Laternen basteln, Plätzchen backen etc.
zu denen wir unsere Eltern einladen.
Wir versuchen auf die Wünsche und Anregungen aller Eltern einzugehen, uns sind bemüht, diese nach
Möglichkeit umzusetzen.
6.2 Vertiefte Kooperation mit St. Georg
Kaum ein Ort hat zwei Kindergärten mit dem gleichen Träger. Dies nutzen wir als große Chance, eng
miteinander zu kooperieren.
Nicht nur der gleiche Träger, sondern auch die gleiche
Leitung in beiden Kindergärten machen diese enge
Kooperation möglich. Die Leitung arbeitet zu gleichen
Teilen in beiden Kindergärten und ist als
Ansprechpartnerin täglich in jedem Kindergarten vor Ort,
so dass ein stetiger Austausch gewährleistet ist.
Im pädagogischen Alltag stehen immer wieder
gemeinsame Aktionen, wie z.B. Exkursionen,
Gottesdienste auf dem Programm. Auch zu
entsprechenden Projekten treffen sich die Kinder beider
Kindergärten immer wieder, um Themen zu erarbeiten.
Neben den geplanten Projekten und Aktionen gibt es
immer wieder spontane Treffen und Zusammenkünfte,
z.B. auf dem Spielplatz oder gegenseitige Besuche bei
Spaziergängen. Vor allem im letzten Kindergartenjahr
vertiefen sich die gemeinsamen Aktionen der
Vorschulkinder, da diese dann auch zusammen in die
Schule kommen und sich so schon gut kennen. Was nicht
heißt, dass nicht auch schon unsere Kleinsten (Krippe) sich
in regelmäßigen Abständen zum Kennenlernen und gemeinsamen Spielen treffen.
Nicht nur die Kinder treffen sich immer wieder. Auch das Personal kooperiert eng und profitiert
voneinander. Gottesdienste und Feste werden beispielsweise gemeinsam vorbereitet und
durchgeführt. Von Zeit zu Zeit finden gemeinsame Teamsitzungen, sowie am Jahresanfang ein
gemeinsamer Planungstag statt. Um die Arbeit des jeweils anderen Teams besser kennen zu lernen,
finden in regelmäßigen Abständen gegenseitige Hospitationen statt. Jeweils ein/e Kollege/in tauscht für
eine Woche mit einem/r Kollegen/in aus dem anderen Kindergarten. Dies erleichtert das Aushelfen z.
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Konzeption Kath. Kindergarten St. SebastianB. im Notfall bei krankheitsbedingtem Ausfall, sowie bei der Ferienbetreuung, da alle Kollegen/innen
alle Kinder schon etwas kennen.
6.3 Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit außerfamiliären Partnern
Wir kooperieren mit….
…..Grundschule, Logopäden, Ergotherapeuten, Gemeindeleben, Geschäftswelt Zellingen,
Seniorenresidenz Zellingen, Förderschulen/ Sondereinrichtungne, Kinder- und Jugendpsychiatrie
(Klinik Würzburg, Niedergelassene Praxen), Mobile Sonderpädagogische Hilfe (Leo-Weismantel-
Förderzentrum), Hauptschulen, weiterführende Schulen, Kinderpflegeschulen, Fachkademie für
Sozialpädagogik, Fachkräfte für Einzelintegration, Jugendamt, Kindergarte St. Sebastian,
Frühdiagnosezentrum.
6.4 Mobile Sonderpädagogische Hilfen (MSH)
Die Mobilen Sonderpädagogischen Hilfen (MSH) sind ein integratives, pädagogisches Angebot für
Kinder ab 3 Jahren in Kindertageseinrichtungen. Die unterstützenden Maßnahmen werden von
pädagogischen Fachkräften durchgeführt und richten sich an Kinder, deren Entwicklung in einem oder
mehreren Bereichen sonderpädagogischen Förderbedarf zeigt. Das Angebot durch die Mobilen
Sonderpädagogischen Hilfen ist zeitlich begrenzt und erfordert das schriftliche Einverständnis der
Erziehungsberechtigten.
Aufgaben der MSH
• Beratung von Eltern und Pädagogischen Fachkräften
• Kooperation mit anderen Fachdiensten und Einrichtungen
• Beobachtung, Diagnostik und Förderung zu den Entwicklungsbereichen: Lernen, Sprache,
Motorik, Wahrnehmung, Sozial.-emotionale Entwicklung
6.5 Öffentlichkeitsarbeit
Es ist uns sehr wichtig, die Eltern, Familien und Besucher unserer Einrichtung über unsere
pädagogische Arbeit zu informieren. Dies geschieht durch:
Ständig aktueller
Wochenrückblick im
Eingangsbereich
Tür- und Wochenplan und
Angelgespräche, aktuelle Neuigkeiten
gezielte Transparenz von den Zwergen im
Elterngespräche unseres täglichen Zwergen Gang
pädagogischen
Alltags
Projektecke: Geburtstagsregal der
Dokumentation aktueller Strolche, Schlaumeier
Projekte im Gang und Riesenschlaumeier
(Erdgeschoss) im Eingangsbereich
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Konzeption Kath. Kindergarten St. SebastianInterpräsentation:
Sie finden uns im Internet unter www.Kindergarten-zellingen.de
Zusammenarbeit mit der Presse:
In der lokalen Presse (Mitteilungsblatt der Verwaltungsgemeinschaft Zellingen, Main-Post etc.) lesen
Sie Termine und Informationen zu aktuellen Veranstaltungen, ebenso wie Rückblicke und Artikel
vergangener Aktionen und Projekte.
Wir machen unsere Arbeit auch in der Öffentlichkeit durch diese Veranstaltungen sichtbar:
Sommerfest
(findet im jährlichen Wechsel im Kindergarten
St. Sebastian oder St. Georg statt).
St. Martinszug für die
Gemeinde mit Ausklang im
Kindergarten Gottesdienste in der
(St. Georg oder Pfarrkirche mehrmals im
St. Sebastian) Jahr
Veranstaltungen
Beteiligung an Aktionen der Gemeinde z. Elternabende zu verschiedenen
B. Marktsonntage, Adventsmarkt,
Themen
Festveranstaltung etc.
7.Unser Selbstverständnis
7.1 Maßnahmen zur Qualitätsentwicklung
Als Grundlage unserer Bildungsarbeit dient der Bayerische Erziehungs- und Bildungsplan. Durch das
Qualitätsmanagement und die pädagogische Qualitätsbegleitung sichern wir unseren Standard und
garantieren die stetige Weiterentwicklung unserer Arbeit.
7.2 Weiterentwicklung unserer Einrichtung
8.Schlusswort
Das Leben anzuregen - und es sich dann frei entwickeln zu lassen - hierin liegt die erste Aufgabe des
Erziehers.
Maria Montessori
Wir bedanken uns recht herzlich für Ihr Interesse an unserer Konzeption. Bei Fragen stehen wir Ihnen
gerne zur Verfügung.
Ihr Team vom Kindergarten St.Georg
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Konzeption Kath. Kindergarten St. Sebastian9.Quellen
Internet:
• „Bundesprogramm Sprachkitas“ https://sprach-kitas.fruehe-
chancen.de/fileadmin/PDF/Sprach-Kitas/Bundesprogramm-Sprach-Kitas-Weil-Sprache-der-
Schl_C3_BCssel-zur-Welt-ist-
Brosch_C3_BCre_property_pdf_bereich_bmfsfj_sprache_de_rwb_true.pdf Seite 13
(Oktober 2019)
• „Kita.de“ https://www.kita.de/wissen/soziale-kompetenz-bei-kindern/ (November 2019)
• “Staatsinstitut für Frühpädagogik”
https://www.ifp.bayern.de/projekte/qualitaet/konzeption.php Modul B (Januar 2020)
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