Lernkultur - verstehen, analysieren, entwickeln - eLearning eSUMMIT - Eröffnungskonferenz 02. September 2021 Dr. Christoph Meier - SCIL
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Lernkultur – verstehen, analysieren, entwickeln eLearning eSUMMIT - Eröffnungskonferenz 02. September 2021 Dr. Christoph Meier
Übersicht
Warum ist betriebliche Lernkultur ein Thema?
Was ist betriebliche Lernkultur?
Braucht es eine Standortbestimmung?
Wie kann man betriebliche Lernkultur „messen“?
Was macht man mit dem Ergebnis?
Wie kann man Veränderungsimpulse setzen?
Wie geht es weiter bei diesem Thema?
17.08.2021
WARUM IST LERNKULTUR EIN THEMA? 17.08.2021
Automatisierung
Digitalisierung /
digitale Transformation
Smart Machines
VUCA-Welt Sinn
Eigenverantwortung
Agilität
„Just for me“ /
„Just when I need it“
17.08.2021
„Culture
eats strategy
for breakfast“
Bildquelle: https://es.wikipedia.org/wiki/Peter_F._Drucker
17.08.2021
Zusammenhang zwischen Lernkultur & Leistungsfähigkeit
Analyse von ca. 250
Nicht-Regierungs-Organisationen
• Ausprägung von Merkmalen
Lernkultur (DLOQ)
• Ausprägung von Kenngrössen
zur organisationalen
Leistungsfähigkeit
Erarbeitung eines Wirkmodells
Aspekte der Lernkultur
(gemäss DLOQ)
haben Auswirkungen auf
• Wissensstand bei Beschäftigten
• Finanziellen Leistungsfähigkeit
• Fähigkeit zur Mobilisierung
von Freiwilligen
(‚mission performance‘)
Quelle: McHargue 2003, S. 199)
17.08.2021
WAS IST LERNKULTUR? 17.08.2021
„Wir haben keine Lernkultur.“
„Wir haben nicht die Lernkultur,
die wir in unserer Situation brauchen.“
17.08.2021
Kultur & Lernkultur
«Kultur (…) ist jenes
komplexe Ganze, «Kultur ist ein
System von ererbten und Kultur ist (…) «ein Muster aus
das Wissen, Glauben, Kunst, Moral, in Symbolen repräsentierten gemeinsamen Grundprämissen, das
Gesetz, Brauchtum und alle anderen Vorstellungen (…) über das Menschen ihr eine Gruppe bei der Bewältigung ihrer
Fähigkeiten und Gewohnheiten umfasst, die sich der Wissen über und ihre Sicht auf die Welt und das Probleme externer Anpassung und
Mensch als Mitglied der Gesellschaft erworben hat.» Leben kommunizieren, verstetigen und entwickeln.» interner Integration gelernt hat und das sich
(Tylor 2010 - Original 1871) (Geertz 2006 – Original 1973) bewährt hat.» (Schein 2010, S. 18)
Lernkultur bezeichnet das Muster an nicht hinterfragten, grundlegenden Annahmen zu Lernen und Entwicklung,
damit verbundene Werthaltungen, Einstellungen und Präferenzen sowie
damit verbundene konventionalisierte Praktiken und Artefakte.
Bildquellen: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:School,_education,_kids,_classroom,_school_desk,_tableau,_women_Fortepan_25323.jpg; https://youtu.be/XErm_kdsLyk
17.08.2021
Lernkultur – 3 Ebenen Beispiele für Dimensionen & Aspekte:
1. Sichtbare Dinge
– Artefakte & Infrastrukturen «Wir Sprechen
«Über Misserfolge Offene über Misserfolge
o LXP (alle Inhalte offen, Lernaktivitäten sichtbar) reden wir nicht» Kommunikation - das bring uns
voran»
– Regelungen / Prozesse
o Freies Lernzeitbudget für alle 2 Std. / Woche
– Konventionalisierte Verhaltensweisen
«Ihr
o Führungskräfte gestalten Meetings als Lernsituationen versorgt Eigen- «Ich kümmere
mich» verantwortung mich selbst»
2. Präferenzen / Haltungen / Einstellungen / Werte
– LP: «Wir müssen unsere MA bei der Kompetenzentwicklung
mehr in die Mitverantwortung nehmen.»
– TN: «Peer-Learning ist Unsinn. Meine Peers wissen genauso «Mitarbeitende «Mitarbeitende
Anleitung / können sich
viel wie ich – ich will was von Experten lernen.» brauchen beim Lernen Selbstorgani- selbstorganisiert
– FK: «Teammeetings sind immer auch ein Führung» sation Wissen aneignen»
Entwicklungsraum.»
3. Nicht hinterfragte, grundlegende Annahmen
«Weiterbildung ist eine
«Weiterbildung ist an
– LP: «Unsere TN wollen geführt und unterhalten werden.» Investition – wir
sich wertvoll – wir Nutzen- / Wert-
– TN: «Ja klar, es heisst: ‘Weiterentwicklung ist ganz wichtig’. müssen den ROI
müssen hier keinen bestimmung
bestimmen &
Bildquelle:
Aber letztlich interessiert doch nur die Leistung.» Nutzen bestimmen»
https://andrei-lupu.com/team-
work/the-art-of-assumption-making/ optimieren.»
– FK: «Ohne Anstrengung und Misserfolge kein Lernen.»
17.08.2021BRAUCHT ES STANDORTBESTIMMUNGEN ZUR LERNKULTUR? 17.08.2021
„Lernen und Entwicklung funktioniert bei uns doch ganz gut.“
„Wir brauchen grundlegende Veränderungen im Hinblick auf Lernen und Entwicklung.“
Funktionen von methodischen Standortbestimmungen
„Wo stehen wir wirklich?“ Versachlichung der Diskussion
„Wo wollen wir hin?“ Gemeinsamer Ausgangspunkt für Erarbeitung Zielbild
„Wo setzen wir an?“ Ansatzpunkte für Massnahmen zur Veränderung von Lernkultur
„Wie viel Veränderung können wir wem zumuten?“ Hinweise für kultursensitive Massnahmen / Lerndesigns
17.08.2021(WIE) KANN MAN LERNKULTUR ‘MESSEN’? 17.08.2021
3 bekannte Instrumente: Dimensionen & Items Marsick & Watkins (1993 / 2003): Schaper / Sonntag / Friebe et al. (2005): scil (2007 / 2013): Dimensions of the Learning Organization Lernkulturinventar (LKI) Lernkulturanalyse 1 Version 2 Versionen (MA, Experten) 2 Versionen (MA, FK) 3 Ebenen, 6 Dimensionen, 43 Items 8 Dimensionen, 155 Items 5 Dimensionen, 52/60+ Items Ebenen: Individuum – Team –Organisation • Lernen als Teil der Untermehmenphilosophie • Lernen ermöglichen • Kontinuierliches Lernen • Rahmenbedingungen für Lernen • Lernen gestalten • Austausch & Dialog • Kompetenzentwicklung • Mitarbeitende befähigen • Kollaboration & Teamlernen • Lernatmosphäre/Unterstützung d. Kollegen • Führungskräfte einbinden • Lernförderliche Systeme • Lernorientierte Führung • Wertbeitrag sicher stellen • Empowerment • Information & Partizipation • Systems Connection 17.08.2021
Befragungsergebnis (Beispiel) 17.08.2021
WAS MACHT MAN MIT DEM ERGEBNIS? 17.08.2021
Vom Ergebnis zum Zielbild (mit priorisierten Veränderungen)
Priorisierte
Veränderung
17.08.2021WIE KANN MAN VERÄNDERUNGSIMPULSE SETZEN? 17.08.2021
Lernkultur: Mechanik versus Netzwerk „Mehr Eigenver-
antwortung beim
Lernen ist eine
gute Sache“
„Transparenz zu
LMS -> LXP Lernaktivitäten
bei allen ist eine
gute Sache“
17.08.2021Wichtige Ankerpunkte identifizieren & dort mit Massnahmen ansetzen
Prozesse, Regelungen, LMS, geschlossene
Lernaktivitäten sind von L&D geplant
Katalog-Struktur, keine
sichtbares Handeln, Transparenz bzw. müssen bewilligt werden
Artefakte & …
freies Lernzeit-Budget &
Infrastrukturen LXP, offenes Angebot,
… selbstgesteuerte Lernaktivitäten
Transparenz
…
…
„Wir entwickeln unsere Mitarbeitenden Trainer sind v.a. Experten;
Einstellungen / bedarfsgerecht“ Lehren ist v.a. Instruieren …
(Wert-)Haltungen /
„Unsere Mitarbeitenden übernehmen Trainer sind auch Lernbegleiter;
Präferenzen, etc. viel Selbstverantwortung im Hinblick Lehren ist auch Lerncoaching
auf Lernen & Entwicklung“ …
…
…
„Unsere Mitarbeitenden können die künftigen Qualifikationserfordernisse nicht überblicken
und können hierzu keine Selbstverantwortung übernehmen“
Nicht in Frage
…
gestellte „Niemand kann die künftigen Qualifikationserfordernisse mit Sicherheit vorhersagen;
Grundannahmen unsere Mitarbeitenden können – mit Unterstützung – an ihrer eigenen Employability arbeiten“
17.08.2021WIE GEHT ES WEITER BEI DIESEM THEMA? 17.08.2021
Ihre Optionen
• Kurze Standortbestimmung online zum Thema „Lernkultur“ in Ihrem Unternehmen
https://stob.scil.ch/ -> „2021-09-02 eSUMMIT - Standortbestimmung Lernkultur“
(Passwort: eSUMMIT_21-09-02)
• Ergänzendes Whitepaper
https://www.scil.ch/product-category/berichte-studien/
• Vertiefende SUMMIT Masterclass
des eLearning Journals am 04. November 2021
• Benchmarking-Gruppe zu betrieblicher Lernkultur
-> bitte Kontakt aufnehmen:
www.linkedin.com/in/christoph-meier-scil
• Entwicklungspartnerschaft „Lernkulturanalyse 4.0“
-> bitte Kontakt aufnehmen:
www.linkedin.com/in/christoph-meier-scil
17.08.2021ÜBER SCIL 17.08.2021
Was ist scil? Was machen wir?
Chancen & Herausforderungen
der fortgeschrittenen Digitalisierung
für Bildung & Personalentwicklung
…mehr auf www.scil.ch
17.08.2021
2020-02-22 Augmentationsstrategien & PE, Learntec 2020 24Dr. Christoph Meier Geschäftsführung swiss competence centre for innovations in learning (scil) Institut für Bildungsmanagement und Bildungstechnologien (IBB-HSG) Universität St.Gallen St. Jakobstrasse 21 CH-9000 St.Gallen Web: www.scil.ch Mail: christoph.meier@unisg.ch Linkedin: www.linkedin.com/in/christoph-meier-scil 17.08.2021
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