Murat reitet auf einem Pony - MED-EL
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Rehabilitation
Murat reitet auf einem Pony
Julie Kosaner
Danksagung Ich möchte der Clinical Research und der Rehabilitation Abteilung im MED-EL Hauptsitz in Innsbruck (Österreich) für ihre Unterstützung beim Schreiben dieses Buches danken. Außerdem möchte ich mich bei Familie Karaman, speziell bei Murat, für ihre Mithilfe bei der Vorbereitung der Fotos bedanken, die als Grundlage für die Illustrationen dienten.
Liebe Eltern, Audiologen, Therapeuten
und alle, die mit dem Kind arbeiten
Willkommen zur Murat Lesereihe. Wir hoffen, Sie Ermutigen Sie Ihr Kind, die Rollen von den Figuren im
werden zusammen mit Ihrem Kind Freude an diesen Buch zu übernehmen und Ihnen mitzuteilen, was diese
Büchern haben. „Murat reitet auf einem Pony“ ist sagen würden. Sehen Sie sich das Buch mehrmals
der erste Band einer vierteiligen Reihe. Dieses Buch gemeinsam an. Wichtig ist vor allem, dass jeder Spaß
beinhaltet eine Gebrauchsanleitung und wurde für dabei hat!
Kinder mit Hörverlust geschrieben, die mit Cochlea-
Implantaten oder anderen Hörhilfen versorgt sind. Gegenüber jeder Bildseite finden Sie Anregungen,
Das Ziel dieser Bücher ist es, Ihnen und Ihrem Kind über welche Themen Sie mit Ihrem Kind sprechen
eine Anleitung zum Lesen zu geben, welche es Ihrem könnten. Dies soll Ihnen helfen, leichter mit Ihrem
Kind ermöglicht seinen Wortschatz zu erweitern. Sie Kind ins Gespräch zu kommen. Versuchen Sie, die
können jederzeit mit dem vorliegenden Buch arbeiten. Aufmerksamkeit Ihres Kindes auf die Hauptereignisse
Sie finden Anregungen für eine Fülle von Spielen und der Geschichte zu lenken. Vorschläge für weitere
anderen Aktivitäten, die Ihrem Kind dabei helfen sollen, Spielideen sowie verschiedene Aufgabenblätter
die Hör- und Sprachfähigkeiten weiter zu entwickeln. ergänzen dieses Buch.
Ich wünsche Ihnen beim Lesen der Geschichten ebenso
viel Freude, wie ich sie beim Schreiben hatte. Zu diesem Buch gehören 2 Kartensets
Set A enthält Kartenpaare mit Bildern aus der
Bitte schauen Sie dieses Buch zusammen mit Ihrem Geschichte (z.B. kleines Pony, gestreifte Katze).
Kind an und versuchen Sie Ihrem Kind Ihre ungeteilte Set B enthält Bildkarten zu den wichtigsten Ereignissen
Aufmerksamkeit zuzuwenden. Sprechen Sie mit ihm der Geschichte. Diese Bilder können kopiert und
über die Dinge, an denen es interessiert ist. Hören auf Karton geklebt werden und in unterschiedlichen
Sie Ihrem Kind aufmerksam zu und beobachten Sie Spielen dazu verwendet werden, den Sprachinhalt der
es genau, um zu verstehen, was es Ihnen zu sagen Geschichte zu wiederholen. Die Schwarz-Weiß-Bilder
versucht. Wiederholen Sie die Äußerungen Ihres Kindes könnten den Objekten und Ereignissen der Geschichte
in korrekten, kurzen Sätzen. Beziehen Sie Ihr Kind in die zugeordnet werden. Eltern und Kind können jeweils ein
Geschichte ein, indem Sie es zum Beispiel auffordern, Bild der Kartenpaare ausmalen.
das Pferd zu streicheln oder ihm eine Karotte zu geben.
1
Spiele zum Hören Spielanregungen zum Wiederholen der
Mit Kartenset A können Sie das Hören und Sprachinhalte
Wiedererkennen von Wörtern üben, mit Set B das
Hören und Wiederholen von Sätzen. Wenn Sie sich das Wählen Sie eines der Kartensets aus. Sprechen Sie
Buch schon einige Male gemeinsam angesehen haben, während des Spielens auf natürliche Weise mit Ihrem
bitten Sie Ihr Kind zuzuhören und nachzusprechen, Kind.
was es hört und dann die entsprechende Bildkarte
auszuwählen. Verwenden Sie nur Wörter und Sätze, 1. M
emory: (Die Anzahl der verwendeten Kartenpaare
die Ihrem Kind bereits vertraut sind. Am Anfang sollten hängt von den Fähigkeiten des Kindes ab.) Mischen
Sie es nur zwischen 2 oder 3 Wörtern unterscheiden Sie die Karten und legen Sie sie mit der Bildseite
lassen, die sehr verschieden klingen (z.B. Auto, nach unten auf den Tisch. Das Ziel des Spiels ist es,
gestreifte Katze, Hase Meddy). Sobald Ihr Kind sicherer sich zu erinnern, wo die einzelnen Karten liegen und
wird, können Sie die Auswahlmöglichkeiten erweitern ein Paar mit gleichen Bildern zu finden. Jeder Spieler
und es zwischen ähnlich klingenden Wörtern wählen deckt zwei Karten auf. Sind es zwei gleiche, darf er
lassen (z.B. Murat, Meddy, Mami). sie behalten und erneut zwei aufdecken. Bei zwei
Ihr Kind muss noch Vertrauen in seine Fähigkeit verschiedenen Bildern werden die Karten wieder
gewinnen, dem was es gehört hat, eine Bedeutung umgedreht und der nächste Spieler ist an der Reihe.
zuzuordnen. Um Ihrem Kind Erfolgserlebnisse zu Sprechen Sie mit Ihrem Kind über das Bild, wenn sie
ermöglichen ist es besonders wichtig, Aufgaben es aufdecken!
auszuwählen, die im Schwierigkeitsgrad den bereits
erworbenen Fähigkeiten Ihres Kindes entsprechen. 2. Lotto: Legen Sie einige Bildkarten offen vor Ihr
Wenn Sie einen Satz zu Kartenset B verwenden, Kind. Stecken Sie das passende Paar jeder Karte in
sollten Sie eine Äußerung Ihres Kindes aufgreifen, die einen Beutel. Ziehen Sie nun eine Karte heraus und
häufiger in der Unterhaltung verwendet wurde. Diese benennen Sie die Karte. Bitten Sie Ihr Kind genau
Sätze können sehr einfach sein. Zu Karte B3 könnten zuzuhören und die benannte Karte auszuwählen.
Sie beispielsweise sagen „Hü-hott!“ oder später auch: Denken Sie daran, die Rollen zu wechseln!
„Murat reitet auf dem kleinen Pony.“ Für einige Seiten
gibt es ein Aufgabenblatt mit weiteren Hörübungen. 3. Was fehlt hier?: (Verwenden Sie immer nur eine
Karte pro Paar.) Legen Sie einige Bildkarten
aufgedeckt vor Ihr Kind und fordern Sie es auf, seine
Augen zu schließen. Sobald Sie eine Karte entfert
haben, darf es die Augen wieder öffnen und soll
erraten, welche Karte fehlt. Tauschen Sie auch hier
die Rollen.
2
Geschichten nacherzählen Informationsseiten
Sie können Kartenset B dazu verwenden, Ihrem Kind Zwei Seiten dieses Buches enthalten einfache
die Geschichte noch einmal in Erinnerung zu rufen, um Informationen über Pferde. Diese sollen dazu
sie dann mit eigenen Worten nachzuerzählen. beitragen, das Interesse Ihres Kindes für
Sachbücher zu wecken.
Ausschneidefiguren
Mit den Ausschneidefiguren der wichtigsten Personen Julie Kosaner
und Objekte der Geschichte können Sie die auf den Paediatric Clinical Specialist
einzelnen Seiten dargestellten Ereignisse nachspielen. MED-EL
Solche Spiele fesseln das Interesse Ihres Kindes und
ermöglichen ihm, das gleiche Sprachangebot immer
wieder zu erleben.
3
Eltern
Sprechen Sie (dar)über,
∙wer die Hauptpersonen sind. ∙wohin sie fahren werden, während Sie auf das Auto
zeigen. Ermutigen Sie Ihr Kind, vorauszusehen, was
∙was sie tun (z.B. Mama winkt und sagt: „Komm, wir
als nächstes passieren könnte. Was wird wohl auf
fahren!“).
der nächsten Seite passieren? Beziehen Sie sich auf
∙was Murat angezogen hat. Warum trägt er eine die Vorderseite des Buches.
Jacke und eine Mütze? Wie ist das Wetter?
∙was Murat hier gerade macht.
Spielideen
∙Legen Sie die Ausschneidefiguren (Murat, Hase Meddy) zu den entsprechenden
Bildern und lassen Sie diese Figuren die abgebildeten Figuren im Buch begrüßen.
∙Aufgabenblatt 1: Malen Sie mit Ihrem Kind das Bild von Murat aus. Betrachten
Sie dazu noch einmal das Bild auf Seite 1. Sprechen Sie über Farben und welche
Kleidung Murat trägt. Sie können dieses Bild in 6 Teile zerschneiden und dann die
Teile wie ein Puzzle wieder zusammensetzen. Sprechen Sie über die einzelnen
Körperteile (z.B. „Wo ist Murats Arm?”).
∙Verfahren Sie mit Aufgabenblatt 2 an einem anderen Tag auf die gleiche Weise.
4
Kind
Das sind Murat und sein Hase Meddy.
Wohin fahren sie?
Komm, wir
fahren!
Hallo,
ich bin Murat.
Hallo,
ich bin der Hase
Meddy.Eltern Sprechen Sie (dar)über, ∙wer im Auto sitzt. ∙was Murat macht. ∙wohin sie fahren. ∙ob das Auto schnell ist oder nicht. Nachspielen Nehmen Sie die Ausschneidefiguren. Lassen Sie Murat zum Auto gehen „tapp, tapp, tapp“. Lassen Sie Hase Meddy zum Auto hüpfen „hopp, hopp, hopp“. Tun Sie so, als ob Sie Mama, Murat und Hase Meddy ins Auto setzen. Einfache Hörübung Autofahren: Bewegen Sie das Auto, während Sie „brrrumm“ machen. Fordern Sie Ihr Kind auf, auf den Anfang und das Ende des Geräusches zu achten. Fahren Sie mit dem Auto los und sagen Sie „Los!“. Halten Sie das Auto an und sagen Sie dazu „Halt!“. Wechseln Sie sich ab. Zuhören und die richtige Karte umdrehen – Wörter Sehen Sie sich gemeinsam die Karten von Set A an (1–4) und sprechen Sie in kurzen Sätzen darüber. Ordnen Sie die Bildkarten den entsprechenden Gegenständen auf dem Bild zu. Legen Sie die Karten mit der Bildseite nach oben auf den Tisch. Benennen Sie jeden Gegenstand. Lassen Sie Ihr Kind wiederholen, was es hört und die richtige Karte zeigen oder umdrehen. Vergessen Sie nicht, die Rollen zu tauschen, denn Ihr Kind soll ebenfalls aktiv sprechen. Wenn Ihr Kind die Wörter erkennt, sprechen Sie auch ohne visuelle Hilfen oder Gesten bzw. Gebärden. Schwierigere Hörübung ∙Besprechen Sie gemeinsam verschiedene Orte, zu denen Murat, Mama und Hase Meddy fahren könnten (z.B. Sie fahren zur Schule. / Sie fahren zum Einkaufen. / Sie fahren zum Park. / Sie fahren nach Hause.) ∙Lassen Sie Ihr Kind zuhören und die Sätze in zufälliger Reihenfolge wiederholen. Vergessen Sie nicht, die Rollen zu tauschen. ∙Ihr Kind soll zuhören und entscheiden, ob die gehörten Sätze richtig oder falsch sind (z.B. Sie fahren zum Einkaufen. – falsch, Sie fahren zur Reitschule. – richtig). 6
Kind
Mama, Murat und Hase Meddy sind im Auto.
Sie fahren zur Reitschule.
Das Auto fährt schnell. Brrrumm, brrrumm!
Tschüss!Eltern Sprechen Sie (dar)über, ∙was Murats Papa macht. Welche Kleidung trägt er und warum trägt er diese? Wird er auch ein Pferd reiten? ∙warum Murat rennt. ∙was er tun möchte. ∙wo Hase Meddy ist. Zeigen Sie Mitgefühl mit Meddy ... er wird am Ohr getragen! ∙was das Mädchen auf dem großen, braunen Pferd macht. ∙ob Ihr Kind schon einmal geritten ist. ∙ob Ihr Kind gerne einmal reiten würde. Nachspielen Verwenden Sie die Ausschneidefiguren Murat, Papa, Meddy und das große, braune Pferd. Einfache Hörübung ∙Nehmen Sie die Karten 1, 2 und 5 aus Set A und erarbeiten Sie, was jede Person sagt. Papa: „Hallo!“, Murat: „Ich möchte auf einem Pony reiten!“, Hase Meddy: „Aua! Zieh mich nicht am Ohr!“ Vergessen Sie nicht, eine lebendige Stimme mit vielen Betonungen zu benutzen. Versuchen Sie jeden Satz immer in der gleichen Weise zu formulieren, um Ihrem Kind das Wiedererkennen zu erleichtern. ∙Sagen Sie einen Satz, bei dem Ihr Kind nur zuhört. Geben Sie erst visuelle Hinweise, wenn es den Satz nicht versteht. Bitten Sie Ihr Kind, zu versuchen, das zu wiederholen, was es hört, und dann auf das richtige Bild zu zeigen. Schwierigere Hörübung Fragen stellen und beantworten: Denken Sie sich mit Ihrem Kind einige Fragen und Antworten zu dieser Seite aus. Stellen Sie die Fragen und beantworten Sie sie abwechselnd. Wenn Ihr Kind mit den Fragen und Antworten vertraut ist, stellen Sie die Fragen in einer anderen Reihenfolge ohne visuelle Hilfestellung. Sie können diese Übung für jede Seite dieses Buches machen. Zum Beispiel: • Wer reitet auf dem großen, braunen Pferd? Ein Mädchen. • Was will Murat tun? Auf einem Pony reiten. • Was sagt Papa? „Hallo!“ • Wer schreit „Aua!“? Hase Meddy. 8
Kind
Mama, Murat und Hase Meddy kommen zur Reitschule.
Murats Papa ist da. Er ruft: „Hallo!”
Murat möchte auf einem Pony reiten.
Ich möchte auf
einem Pony reiten!
Hallo!
Aua! Zieh
mich nicht
am Ohr!Eltern Sprechen Sie (dar)über, ∙was Murat macht. ∙wer sonst noch hilft. ∙warum er das Pony bürsten wird. ∙wo die gestreifte Katze ist. ∙was sein Papa macht. ∙was sie mit dem Sattel machen. ∙was er sagt. ∙wie die 3 Tiere (Pony, Hase und Katze) aussehen. Nachspielen Spielen Sie: „Das Pferd bürsten“. Sagen Sie „Steh still!“, wenn es sich bewegt. (Verwenden Sie die Bildkarten „Bürste“ und „Pony“ von Set A.) Spiel Spielen Sie Memory mit Kartenset A (1-8) Einfache Hörübung ∙„Zeig mir...”-Spiel: Während Sie das Bild ansehen, fordern Sie Ihr Kind auf, Ihnen bestimmte Personen und Gegenstände zu zeigen (z.B. „Zeig mir die gestreifte Katze.“) Machen Sie das Spiel spannender, indem Sie notieren, wie schnell Ihr Kind das Gesuchte gefunden hat. Tauschen Sie wieder die Rollen. ∙Mit einem Kind, das schon mehr versteht, können Sie folgendes Spiel spielen: Das Kind soll nur dann reagieren, wenn Sie den Satz beginnen mit „Simon sagt, ...“ (z.B. „Simon sagt: Zeig mir die gestreifte Katze.“) ∙Hören und auf die richtige Karte zeigen. – Sätze Wählen Sie zwei unterschiedliche Sätze, die sich auf die Karten B1 und B2 beziehen. Verwenden Sie dabei die gleichen Sätze, die Sie beim Ansehen des Buches gesagt haben und die auf dem Sprachniveau Ihres Kindes liegen. Z.B. „Ich möchte auf einem Pony reiten. Schau her, ich helfe mit.“ ∙Einfache Aufforderungen anhören und die korrekten Handlungen ausführen. Z.B. „Bürste die Mähne. Bürste das Bein.“ Schwierigere Hörübung „Rate welches Tier”-Spiel: Besprechen Sie, wie die verschiedenen Tiere aussehen (z.B. „Das Pony hat vier Beine, spitze Ohren, einen langen Schwanz und braunes Fell. Hase Meddy hat zwei Beine, lange Ohren, ein rotes T-Shirt und eine blaue Hose.”) Beschreiben Sie ein Tier und lassen Sie Ihr Kind raten, welches Tier Sie meinen. Tauschen Sie auch hier wieder die Rollen! 10
Kind
Murat hilft Papa, das kleine Pony für den Ausritt fertig zu
machen.
Papa hebt die Hufe vom kleinen Pony. Murat bürstet die
Beine vom kleinen Pony. Hase Meddy hilft auch.
Die gestreifte Katze sieht zu!
Schau her,
ich helfe mit!
Komm, Murat!
Lass uns das Pony fertig
machen.Eltern Sprechen Sie (dar)über, ∙wie das kleine Pony aussieht. ∙ob Ihr Kind einen Schweif hat oder nicht. ∙wie Augen, Nase und Ohren vom kleinen Pony ∙was Murat sagt. aussehen und wie Augen, Nase und Ohren Ihres Kindes im Vergleich aussehen. ∙wie viele Beine Ihr Kind hat und wie viele das kleine Pony. Würfelspiel Nehmen Sie die Aufgabenblätter 3 und 4. Wer hat sein Tier zuerst fertig? Einfache Hörübung Nehmen Sie das Aufgabenblatt 5. Der Sprecher sagt „1” oder „1, 2” oder „1, 2, 3” oder „1, 2, 3, 4”. Der Zuhörer legt Spielchips auf die entsprechende Anzahl von Punkten. Schwierigere Hörübung ∙Hören und Erkennen der Zahlen 1, 2, 3, 4 ... Zuerst sagen Sie die Zahlen in der richtigen Reihenfolge, damit Ihr Kind sie häufig hört, dann in zufälliger Abfolge. Sobald Ihr Kind dies kann, können Sie die Aufgabe schwieriger gestalten. Fragen Sie z.B. „Welche Zahl kommt vor 4?“, „Welche Zahl kommt vor 2?“ und so weiter. Dann fragen Sie „Welche Zahl kommt nach 3?“, „Welche Zahl kommt nach 1?“ usw. ∙Lesen Sie gemeinsam den Text und überlegen Sie, welche Gegenteile es zu den Eigenschaftswörtern auf dieser Seite gibt (z.B. lang – kurz / groß – klein / weich – hart / warm – kalt). Wort-Assoziationsspiel Sagt der Sprecher z.B. „lang“, antwortet der andere „kurz“. Denken Sie daran, die Rollen zu tauschen, damit sich Ihr Kind ein Wort ausdenken muss und nicht nur nachspricht, was es hört. 12
Kind
Das kleine Pony ist fertig zum Ausritt mit Murat. Schau
auf seine großen, braunen Augen! Seine Ohren zeigen
nach vorne.
Es hört Murat zu. Seine Nase ist warm und weich.
Möchtest Du seine Nase streicheln? Zähle seine Beine: 1,
2, 3, 4.
Schau wie lang sein Schweif ist.
Liebes Pony!
Ich will dich streicheln.Eltern Sprechen Sie (dar)über, ∙was Murat macht. ∙warum er das Pony tritt. ∙was passieren könnte, falls Murat sich nicht gut festhält. ∙wer zusieht. Nachspielen Spielen Sie die Szene mit den Ausschneidefiguren nach. Sagen Sie, was die Figuren sagen. Wenn Ihr Kind bereits gute Sprachkompetenz hat, können Sie sich neue Sätze ausdenken, wie etwa „Schau, Mama, ich reite auf dem Pony!“ „Was fehlt hier?”-Spiel Legen Sie die Bildkarten 1–8 von Set A offen vor Ihrem Kind auf den Tisch. Nachdem Ihr Kind die Augen schließt, nehmen Sie eine Karte weg. Ihr Kind soll die Augen öffnen und sagen, welche Karte fehlt. Wechseln Sie sich ab. Zuhören und die richtige Karte umdrehen – Wörter Legen Sie die Karten 1–8 von Set A offen auf den Tisch. Benennen Sie eines der Bilder, ohne visuelle, sichtbare Hinweise zu geben. Das Kind soll nachsprechen, was es hört und die entsprechende Karte umdrehen. Tauschen Sie auch hier die Rollen, damit Ihr Kind sowohl Hören als auch Sprechen übt. Wenn Ihr Kind schon geübter ist, können Sie mit leiserer Stimme sprechen oder Hintergrundgeräusche dazunehmen. Zuhören und die richtige Karte umdrehen – Sätze Nehmen Sie die Karten 1-3 von Set B. Spielen Sie genauso wie oben beschrieben, aber formulieren Sie einfache Sätze, z.B. „Murat reitet auf einem Pony.“ 14
Kind
Murat reitet auf dem kleinen Pony.
Er tritt das Pony und sagt: „Hü-hott!”.
Papa sagt: „Halte dich fest!”
Mama, Hase Meddy und die gestreifte Katze sehen zu.
Halte dich fest!
Gut gemacht! Hü-hott!Eltern
Sprechen Sie (dar)über,
∙was Papa macht. ∙wer jetzt an die Reihe kommen möchte.
∙warum er das Pony streichelt. ∙ob die gestreifte Katze reiten wird oder nicht.
∙welche Nahrung Pferde fressen (siehe dazu ∙ob Ihr Kind reiten möchte.
Informationsseite 32).
∙wo sich Hase Meddy versteckt.
∙ob Heu schwer oder leicht ist.
Nachspielen
Spielen Sie die Szene mit den Ausschneidefiguren und den Bildern „Heu“ und
„Karotte“ von Kartenset A nach.
Hörtabellen: Aufgabenblatt 6
∙Für Kinder, die bereits lesen können: Lesen Sie die Sätze in den Tabellen
gemeinsam. Erfinden Sie neue Sätze (z.B. „Papa streichelt die gestreifte Katze.“).
Zeigen Sie auf das geschriebene Wort, während Sie es aussprechen. Ermutigen
Sie Ihr Kind, neue Sätze zu erfinden. Wenn Ihr Kind mit allen Wörtern vertraut ist,
verdecken Sie den geschriebenen Satz und bitten Sie Ihr Kind, Ihnen zuzuhören und
den Satz nachzusprechen.
∙Für jüngere Kinder: Lassen Sie Papa oder Murat mit Hilfe der Ausschneidefiguren
und Bildkarten die richtigen Handlungen ausführen. Sagen Sie zuerst die
Aufforderung und zeigen Sie dem Kind, was es tun soll. Verwenden Sie Sätze wie
„Papa soll dem kleinen Pony Heu geben.“
Für Kinder mit weniger Sprachkompetenz können diese Aufforderungen vereinfacht
und die Anzahl der Möglichkeiten reduziert werden (z.B. „Gib dem Pony Heu.” / „Gib
dem Pony Wasser.” / „Streichle das Pony.”)
16Kind
Papa streichelt das kleine Pony und gibt ihm eine saftige
Karotte. Murat bringt dem Pony Heu.
Die gestreifte Katze sagt: „Ich darf jetzt reiten!”
Kannst du Hase Meddy finden? Er versteckt sich im Heu!
Ich darf jetzt
reiten!
Danke!Eltern
Sprechen Sie (dar)über,
∙was Murat macht. ∙wie groß das braune Pferd ist – vergleichen Sie es
mit dem Pony.
∙was er in seiner Hand hält.
∙das Geräusch der Pferdehufe „trip-trap”.
∙wer noch auf dem Pferd sitzt.
∙was mit Hase Meddy passieren könnte.
Nachspielen
Nehmen Sie die Ausschneidefigur mit dem großen braunen Pferd (Kartenset A) und
setzen Sie Murat, Papa und Meddy auf das Pferd. Lassen Sie das Pferd laufen: „trip-
trap“.
Lotto
Nehmen Sie entweder die Karten aus Set A (1 – 14) oder aus Set B (1 – 5). Legen Sie
jeweils eine Karte pro Paar vor das Kind.
Die andere Paar-Karte stecken Sie in einen Beutel. Ziehen Sie nun jeweils eine Karte
aus dem Beutel. Sprechen Sie über das Bild, ohne es zu zeigen. Ihr Kind soll raten,
was Sie meinen, und auf die richtige Karte zeigen. Vergessen Sie nicht, die Rollen zu
tauschen.
Zuhören und die richtige Karte umdrehen – Wörter
Nehmen Sie dazu die Karten aus Set A (1 – 14).
Zuhören und die richtige Karte umdrehen – Sätze
Nehmen Sie dazu die Karten aus Set B (1 – 5).
Zuhören und Sätze aus dem Text wiederholen
Wenn Ihr Kind bereits lesen kann, lesen Sie gemeinsam den Text.
Während das Kind den Text offen vor sich liegen hat, sagen Sie einzelne Sätze und
bitten Sie Ihr Kind zu wiederholen, was Sie gesagt haben. Ermutigen Sie Ihr Kind
dazu, die Sätze im genauen Wortlaut zu wiederholen. Wenn das Kind den Text besser
kennt, können Sie die Sätze in zufälliger Abfolge sagen, ohne dass das Kind Sie
dabei ansieht. Der Text sollte verdeckt sein, so dass sich Ihr Kind ganz auf das Hören
konzentrieren kann.
Sie können diese Übung für jede Seite dieses Buches machen.
18Kind
Schau Murat an!
Er reitet auf einem großen, braunen
Pferd mit seinem Papa.
Hase Meddy reitet auch. Sie reiten schnell! Trip...Trap.
Lass uns schnell reiten!Eltern Sprechen Sie (dar)über, ∙wohin Mama und Murat fahren. ∙wie sich Murat fühlt – er ist müde. ∙wo Hase Meddy ist. ∙warum er sich versteckt. ∙was er vor hat - er möchte noch ein Pferd reiten. Zuhören und die richtige Karte umdrehen – Sätze: Nehmen Sie dazu die Karten aus Set B (1–6). Nacherzählen: ∙Ermutigen Sie Ihr Kind, die Karten in die richtige Reihenfolge zu bringen. Zu Anfang müssen Sie Ihr Kind eventuell unterstützen. Helfen Sie Ihrem Kind sich zu erinnern, was als nächstes passiert, indem Sie Fragen stellen. Zum Beispiel: „Jetzt trägt das Pony den Sattel und das Halfter. Es ist fertig. Wer wird jetzt auf ihm reiten?“ Geben Sie Ihrem Kind Zeit zum Nachdenken. Sagen Sie Ihrem Kind nicht, dass es die Karten in der falschen Reihenfolge aufgelegt hat. Versuchen Sie vielmehr zu erklären, warum etwas nicht so sein kann. Wenn das Kind z.B. B4 vor B3 legt, sprechen Sie darüber, warum Murat dem Pony Heu gibt – nämlich, um sich für den Ritt zu bedanken. ∙Wenn die Karten in der richtigen Reihenfolge sind, ermutigen Sie das Kind, die Geschichte nachzuerzählen, indem es einen oder mehr Sätze zu jeder Karte sagt. Hören Sie Ihrem Kind gut zu und versuchen Sie zu verstehen, was es meint. Seien Sie zufrieden mit den Sätzen Ihres Kindes und korrigieren Sie nicht jeden Fehler. ∙Wenn Sie glauben, sich mit dem Buch ausreichend beschäftigt zu haben, ordnen Sie die Karten aus Set B und heften Sie sie entweder an eine Wand oder in ein Notizbuch bzw. Fotoalbum, sodass Sie die Geschichte von Zeit zu Zeit mit Ihrem Kind wieder ansehen und erzählen können. 20
Kind
Murat und seine Mama fahren nach Hause.
„Tschüss Papa! Tschüss kleines Pony! Tschüss gestreifte
Katze!”
Wo ist Hase Meddy jetzt? Er versteckt sich in
Papas Jackentasche.
Er will nicht nach Hause gehen.
Tschüss Papa!
Tschüss kleines Pony!
Tschüss gestreifte Katze!Kartenset A Drucken oder kopieren Sie diese Seite, schneiden Sie die Bilder aus, malen Sie sie an und kleben Sie sie auf Karton. 22
Kartenset A
Drucken oder kopieren Sie diese Seite, schneiden Sie die Bilder aus, malen Sie sie an und kleben Sie sie auf Karton.
23Kartenset B Drucken oder kopieren Sie diese Seite, schneiden Sie die Bilder aus, malen Sie sie an und kleben Sie sie auf Karton. 24
Kartenset B
Drucken oder kopieren Sie diese Seite, schneiden Sie die Bilder aus, malen Sie sie an und kleben Sie sie auf Karton.
Trip Trap Trip Trap
25Aufgabenblatt 1 Drucken oder kopieren Sie diese Seite. Malen Sie Murat aus. Sehen Sie sich Seite 5 nochmals an. 26
Aufgabenblatt 2
Drucken oder kopieren Sie diese Seite. Malen Sie Hase Meddy aus. Sehen Sie sich sich Seite 5 nochmals an.
27Aufgabenblatt 3 Schneide die Teile des Ponys aus. Du brauchst einen Würfel mit Zahlen oder Punkten. Wer eine 6 würfelt, fängt an. Würfel! Welche Zahl hast du? Nimm den Teil des Ponys mit derselben Zahl. Versuche alle Pony-Teile als erster zu sammeln! 28
Aufgabenblatt 4
Schneide die Teile der Katze aus.
Du brauchst einen Würfel mit Zahlen oder Punkten.
Wer eine 6 würfelt, fängt an. Würfel!
Welche Zahl hast du?
Nimm den Teil der Katze mit derselben Zahl.
Versuche alle Katzen-Teile als erster zu sammeln!
29Aufgabenblatt 5
Spielchips zum Ausschneiden und Anmalen.
Hör gut zu! Wenn du „1, 2” hörst, lege 2 Spielchips in die 2. Reihe. Wenn
du „1, 2, 3, 4” hörst, lege vier Chips in die vierte Reihe und so weiter.
1 _
2 _ _
3 _ _ _
4 _ _ _ _
30Aufgabenblatt 6
Drucken oder kopieren Sie diese Seite und arbeiten Sie sich durch die Tabellen!
Papa streichelt die Katze
gestreifte
Murat tätschelt das kleine Pony
dem
Murat Pony Heu
kleinen
gibt
dem
Papa Pferd Wasser
braunen
31Pferde brauchen sauberes Wasser zum Trinken.
Pferde fressen Heu.
Heu ist Gras, das geschnitten und in der Sonne
getrocknet wurde.
Pferde fressen auch gerne Äpfel und Karotten.
32Manche Pferde arbeiten schwer. Sie ziehen Kutschen.
Manche Pferde und Reiter springen über Hindernisse.
Pferde können hoch springen!
33Ausschneidefigur Mama 34
Ausschneidefigur
Papa
35Ausschneidefigur Murat 36
Ausschneidefigur
Katze
37Ausschneidefigur Meddy 38
Ausschneidefigur
Auto
39Ausschneidefigur Pferd 40
Ausschneidefigur
Pony
41Die beliebte Murat Lesereihe in neuem
Design
Die Lesereihe wurde entwickelt, um die Hör- und Sprachfähigkeiten bei Kindern aller Altersstufen zu fördern. Jedes
Buch hat eine logische Reihenfolge und zeigt farbenfrohe Illustrationen, gefolgt von kurzem, einfachem Text.
Mit Anleitungen zur Verbesserung von Gesprächen, einfachen Methoden für Höraufgaben, Spielen und Tipps für das
Nacherzählen von Geschichten, eignen sich diese Bücher für Experten und Eltern zur Verwendung mit ihren Kindern.
Die Bücher mit Murat, einem Jungen mit Hörimplantaten als Hauptfigur, liefern Vorschläge für personalisiertes Hören
und themenbezogene Aktivitäten für jedes Niveau, sowie Übungsblätter und Ausschneidefiguren für Rollenspiele zum
Ausdrucken oder Kopieren.
Murat geht einkaufen Rehabilitation
Murat geht einkaufen ist ein illustriertes Buch, welches
vom Lebensmitteleinkauf von Murat, seiner Mutter und
seinem Freund, dem Hasen Meddy erzählt. Es beginnt
damit, dass Murat und Meddy Mama beim Schreiben
einer Einkaufsliste helfen. Sie gehen zum Metzger, zum
Bäcker, zur Obstverkäuferin und in den Supermarkt. Als
sie nach Hause kommen, helfen Murat und Meddy Mama
beim Verräumen der Lebensmittel. Dieses Buch enthält
unter anderem ein themenbezogenes Puzzle und eine
Aktivität zum Erstellen einer eigenen Einkaufsliste.
Murat geht einkaufen
Von Julie Kosaner
Murat reitet auf einem Pony Rehabilitation
Murat reitet auf einem Pony ist der erste Band in der
Murat Lesereihe. Er erzählt die Geschichte von Murat,
der Hauptfigur, die eine Reitschule besucht. Zuerst
reitet er ganz allein ein kleines Pony, dann reitet er
zusammen mit seinem Papa auf einem großen braunen
Pferd. Dieses Buch beinhaltet Hörübungen sowie eine
Informationsseite, die dem Leser ein paar interessante
Dinge über Pferde vermittelt.
Murat reitet auf einem Pony
Von Julie Kosaner
42Rehabilitation
Murats Geburtstagsgeschenk
Murats Geburtstagsgeschenk ist ein farbenfrohes
Buch über Murats 6. Geburtstag. Er feiert ihn in
der Schule. Schließlich kommt sein Vater mit einem
besonderen Geschenk für Murat von der Arbeit nach
Hause. Im Buch sehen wir, wie Murat sich um sein
Überraschungsgeschenk kümmert. Das Buch beinhaltet
zudem ein Brettspiel und einige lustige Basteleien, wie
zum Beispiel das Basteln eines Kalenders und einer
Geburtstagskarte.
Murats Geburtstagsgeschenk
Von Julie Kosaner
Rehabilitation
Murat macht ein Picknick
Murat macht ein Picknick ist das dritte Buch in der
Murat Lesereihe. Es erzählt von Murats Erfahrungen bei
einem Picknick mit Familie und Freunden. Alle helfen,
das Picknick vorzubereiten. Während sie darauf warten
bis das Essen fertig ist, spielen sie Ball, schaukeln, und
angeln. Nach einem üppigen Essen packen sie alles ein,
um nach Hause zu gehen. Dieses Buch beinhaltet Karten,
mit denen das Nacherzählen von Geschichten in der
richtigen Reihenfolge geübt werden kann, sowie andere
Spiele, wie zum Beispiel Memory und Lotto.
Murat macht ein Picknic
Von Julie Kosaner
43Notizen 44
45
MED-EL GmbH Niederlassung Wien MED-EL UK Head Office MED-EL China Office
office@at.medel.com office@medel.co.uk office@medel.net.cn
MED-EL Deutschland GmbH MED-EL UK London Office MED-EL Thailand
office@medel.de office@medel.co.uk office@th.medel.com
MED-EL Deutschland GmbH MED-EL Corporation, USA MED-EL Malaysia
Büro Berlin implants@medelus.com office@my.medel.com
office-berlin@medel.de
MED-EL Latino America S.R.L. MED-EL Singapore
MED-EL Deutschland GmbH medel@ar.medel.com office@sg.medel.com
Office Helsinki
office@fi.medel.com MED-EL Colombia S.A.S. MED-EL Indonesia
Office-Colombia@medel.com office@id.medel.com
MED-EL Unità Locale Italiana
ufficio.italia@medel.com MED-EL Mexico MED-EL Korea
Office-Mexico@medel.com office@kr.medel.com
VIBRANT MED-EL
Hearing Technology France MED-EL Middle East FZE MED-EL Vietnam
office@fr.medel.com office@ae.medel.com office@vn.medel.com
MED-EL BE MED-EL India Private Ltd MED-EL Japan Co., Ltd
office@be.medel.com implants@medel.in info@medel.co.jp
MED-EL GmbH Sucursal España MED-EL Hong Kong MED-EL Liaison Office Australasia
office@es.medel.com Asia Pacific Headquarters office@au.medel.com
office@hk.medel.com
MED-EL GmbH Sucursal em Portugal
office@pt.medel.com MED-EL Philippines HQ
MED-EL UK Ltd office@ph.medel.com
MED-EL Medical Electronics
Fürstenweg 77a┃6020 Innsbruck, Austria┃office@medel.com medel.com
M00319 1.0Sie können auch lesen
