Operatoren in den Fächern Deutsch, Sozialwesen
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Hessisches Kultus ministerium Abschlussprüfung Fachoberschule 2022
Operatoren
Operatoren in den Fächern Deutsch, Sozialwesen
In der zentralen Abschlussprüfung der Fachoberschule müssen die Prüfungsaufgaben für die Schülerinnen und Schüler eindeutig hinsichtlich des Arbeitsauftrags und
der erwarteten Leistung formuliert sein. Nur bei Einigkeit und Klarheit über die in jeder Prüfungsaufgabe erwartete Leistung können die Bewertung und die Beurteilung
objektiv, gerecht und landesweit vergleichbar erfolgen. Die Prüfungsaufgaben werden daher mit so genannten Operatoren (Schlüsselwörtern) formuliert. Ein Operator
ist ein Aufforderungsverb wie z.B. erläutern, darstellen oder begründen, dessen Bedeutung im Fachkontext möglichst genau spezifiziert wird. Bei der Formulierung
der Arbeitsanweisungen von Prüfungsaufgaben werden nur die hier festgelegten Operatoren benutzt.
Die Verwendung von Operatoren in den Klausuren des zweiten Ausbildungsabschnitts der Organisationsform A sowie in der gesamten Organisationsform B ist ein
wichtiger Teil der Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die zentrale Abschlussprüfung. Die Liste der Operatoren soll die Lehrerinnen und Lehrer bei der
Formulierung von Klausuraufgaben unterstützen. Die beim Formulieren der Aufgaben verwendeten Operatoren müssen im Unterricht eingeführt und ihr Gebrauch an
verschiedenen Beispielen geübt sein. Durch die Benutzung der Operatoren soll den Schülerinnen und Schülern klar werden, welche Tätigkeiten und welche
Lösungsdarstellung von ihnen erwartet werden. Mit dem konsequenten Einsatz der Operatoren wird Missdeutungen von Aufgabenstellungen entgegengewirkt.
Die in den zentralen Abschlussprüfungen der Fachoberschule verwendeten Operatoren wurden zwischen verwandten Fächern abgestimmt und vereinheitlicht. In der
folgenden Tabelle sind die für die oben genannten Fächer relevanten Operatoren definiert und mit fachspezifischen Beispielen unterlegt. Zudem enthält die Tabelle
Zuordnungen der Operatoren zu den Anforderungsbereichen I, II und III. Diese geben an, in welchem Anforderungsbereich die verschiedenen Operatoren jeweils
ihren Schwerpunkt haben, wobei die konkrete Zuordnung eines Operators vom Kontext der Aufgabenstellung abhängt.
Anforderungsbereich I umfasst in der Regel Reproduktionsleistungen, Anforderungsbereich II Reorganisations- und Transferleistungen und Anforderungsbereich III
Reflexion und Problemlösung. Die drei Anforderungsbereiche lassen sich nicht scharf voneinander trennen, sie sind in wechselseitiger Abhängigkeit zu sehen.
Der Schwerpunkt der in der zentralen Abschlussprüfung zu erbringenden Leistungen liegt in den Anforderungsbereichen I und II.
Stand: August 2021 Seite 1 von 5Hessisches Kultus ministerium Abschlussprüfung Fachoberschule 2022
Deutsch, Sozialwesen Operatoren
Operator(en) Definition Beispiel(e) AFB
analysieren Merkmale eines Textes, Sachverhalts oder Zusammenhangs Analysieren Sie den vorliegenden Zeitungsartikel in Hinblick auf i.d.R.
kriterienorientiert bzw. aspektgeleitet erschließen und zusammen- die Wirkung der sprachlichen Mittel. II
hängend verdeutlichen Analysieren Sie das vorliegende Fallbeispiel nach einem Ihnen
bekannten Entwicklungsmodell.
anwenden einen Sachverhalt oder eine bekannte Methode auf eine neue Wenden Sie Ihnen bekannte Methoden der Konfliktlösung auf den II
Problemstellung beziehen vorliegenden Fall an.
begründen einen Sachverhalt bzw. eine Aussage durch Argumente stützen Begründen Sie die Zuordnung des vorliegenden Textes in die II–III
Epoche der Romantik.
Begründen Sie die Bedeutung von Sozialarbeit in der
Jugendphase.
beschreiben Aussagen, Sachverhalte, Strukturen o.Ä. in eigenen Worten Beschreiben Sie den Aufbau des Dramas. I–II
strukturiert und fachsprachlich verdeutlichen Beschreiben Sie das auffällige Verhalten des Jungen im
Fallbeispiel.
beurteilen zu einem Sachverhalt, einer Aussage, einer Figur bzw. Person auf Beurteilen Sie die heutige Bedeutung des in der Textvorlage III
der Basis von Kriterien bzw. Wertmaßstäben eine begründete dargestellten Menschenbilds.
Einschätzung abgeben
bewerten/ wie Operator „beurteilen“, aber zusätzlich die eigenen Maßstäbe Bewerten Sie Noras Handlungsweise im Schlussakt von Henrik III
Stellung nehmen begründet darlegen Ibsens gleichnamigem Drama.
charakterisieren Vorgänge, Sachverhalte, Personen/Figuren in ihrer jeweiligen Charakterisieren Sie die Figur der Clara in E.T.A. Hoffmanns II
Eigenart treffend und anschaulich kennzeichnen und ggf. unter Der Sandmann.
einem bestimmten Gesichtspunkt zusammenführen
darstellen Sachverhalte o.Ä. und deren Bezüge sowie Zusammenhänge Stellen Sie die Argumentationsstrategie des Verfassers dar. I–II
sachbezogen formulieren Stellen Sie die Bedeutung der Sozialisationsinstanz von Familie
für die Entwicklung Jugendlicher dar.
definieren soziologische, psychologische oder auch pädagogische Definieren Sie den Begriff Gruppe. I
Definitionen wiedergeben, voneinander abgrenzen bzw. Parallelen
aufzeigen
Stand: August 2021 Seite 2 von 5Hessisches Kultus ministerium Abschlussprüfung Fachoberschule 2022
Deutsch, Sozialwesen Operatoren
Operator(en) Definition Beispiel(e) AFB
diskutieren/ zu einer Aussage, Problemstellung oder These eine Argumentation Diskutieren Sie verschiedene Möglichkeiten, mit denen die soziale III
sich auseinander- entwickeln, die zu einer begründeten Bewertung führt und berufliche Integration von Flüchtlingen verbessert werden
setzen mit könnte.
einordnen/ Texte oder Sachverhalte unter Verwendung von Vorwissen Ordnen Sie die vorliegende Szene in den Handlungs- I–II
zuordnen begründet in einen genannten Zusammenhang stellen zusammenhang des Dramas ein.
entwerfen/ Aufgabenstellungen kreativ und produktorientiert bearbeiten, z.B. Entwerfen Sie einen Leserbrief zu der These, dass Eltern für den III
gestalten/ auf der Grundlage eines Textes und seiner inhaltlichen Elemente Fernsehkonsum ihrer Kinder allein verantwortlich sind.
verfassen eine kreative Idee in ein eigenständiges sprachlich-literarisches
Produkt umsetzen
entwickeln eigene Lösungsvorschläge zu einer Problemstellung begründet Entwickeln Sie auf Grundlage einer Sozialisationstheorie II–III
formulieren mögliche Interventionsmaßnahmen für die Familie in Material 1.
erklären Materialien, Sachverhalte o.Ä. in einen Begründungszusammen- Erklären Sie die Funktion des Prologs für die Dramenhandlung. II
hang stellen, z.B. durch Rückführung auf fachliche Grund- Erklären Sie die unterschiedlichen Rollen in einer Gruppe.
prinzipien, Gesetzmäßigkeiten, Funktionszusammenhänge,
Modelle oder Regeln
erläutern Materialien, Sachverhalte o.Ä. mit zusätzlichen Informationen und Erläutern Sie anhand des Textauszugs wesentliche Elemente des II
Beispielen verdeutlichen geschlossenen Dramas.
erörtern eine These oder Problemstellung unter Abwägen von Pro- und Erörtern Sie Chancen und Risiken der Nutzung elektronischer II–III
Kontraargumenten hinterfragen und zu einem eigenen Urteil Medien durch Kinder.
gelangen Erörtern Sie Chancen und Risiken von Rollenambiguität.
gegenüberstellen/ nach vorgegebenen oder selbst gewählten Gesichtspunkten Stellen Sie die beiden im Text genannten Maßnahmen einander II–III
vergleichen Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede begründet gegenüber.
darlegen
gestalten/ Aufgabenstellungen kreativ und produktorientiert bearbeiten, z.B. Gestalten Sie einen inneren Monolog Noras, nachdem sie ihre III
entwerfen/ auf der Grundlage eines Textes und seiner inhaltlichen Elemente Familie verlassen hat.
verfassen eine kreative Idee in ein eigenständiges sprachlich-literarisches
Produkt umsetzen
Stand: August 2021 Seite 3 von 5Hessisches Kultus ministerium Abschlussprüfung Fachoberschule 2022
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Operator(en) Definition Beispiel(e) AFB
herausarbeiten aus Materialien nicht explizit genannte Sachverhalte erschließen Arbeiten Sie aus der Szene die Vorgeschichte des Protagonisten II
heraus.
Arbeiten Sie die abweichenden Verhaltensweisen des
Jugendlichen im Fallbeispiel heraus.
in Beziehung Zusammenhänge unter vorgegebenen oder selbst gewählten Setzen Sie Nathanaels Einstellung in Beziehung zur Philosophie II–III
setzen Gesichtspunkten begründet herstellen der Aufklärung.
Setzen Sie das vorliegende Zitat in Beziehung zu Ihren
Kenntnissen über Sozialisationsinstanzen.
interpretieren auf der Grundlage einer Analyse Sinnzusammenhänge aus Interpretieren Sie die Kurzgeschichte Das Fenster-Theater von i.d.R.
Materialien methodisch reflektiert erschließen, um zu einer Ilse Aichinger. III
schlüssigen Gesamtauslegung zu gelangen
sich auseinander- zu einer Aussage, Problemstellung oder These eine Argumentation Setzen Sie sich mit der Position der Autorin/des Autors III
setzen mit/ entwickeln, die zu einer begründeten Bewertung führt auseinander.
diskutieren
skizzieren Sachverhalte, Problemstellungen, Entwicklungen zielgerichtet Skizzieren Sie die Soziometrie einer Gruppe in der I–II
erfassen und in groben Zügen angemessen (ggf. auch grafisch) Fremdheitsphase.
darstellen
Stellung nehmen/ wie Operator „beurteilen“, aber zusätzlich die eigenen Maßstäbe Nehmen Sie Stellung zu dem Plädoyer des Autors für die III
bewerten begründet darlegen Einführung des Pkw-Führerscheins mit 16.
veranschaulichen eine zugrundeliegende Theorie an einem selbstgewählten Veranschaulichen Sie die Wirkung von Du-Botschaften in einer II–III
Fallbeispiel begründet verdeutlichen Kommunikation.
verfassen/ Aufgabenstellungen kreativ und produktorientiert bearbeiten, z.B. Verfassen Sie auf der Grundlage des Material 1 einen Kommentar III
entwerfen/ auf der Grundlage eines Textes und seiner inhaltlichen Elemente für eine Tageszeitung.
gestalten eine kreative Idee in ein eigenständiges sprachlich-literarisches
Produkt umsetzen
vergleichen/ nach vorgegebenen oder selbst gewählten Gesichtspunkten Vergleichen Sie den Sandmann im gleichnamigen Märchen mit II–III
gegenüberstellen Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede begründet der Gestaltung des Sandmanns in der Novelle von E.T.A.
darlegen Hoffmann.
Stand: August 2021 Seite 4 von 5Hessisches Kultus ministerium Abschlussprüfung Fachoberschule 2022
Deutsch, Sozialwesen Operatoren
Operator(en) Definition Beispiel(e) AFB
wiedergeben ausgehend von einem Einleitungssatz Informationen aus dem Geben Sie die Grundzüge der vorliegenden Kommunikations- I
vorliegenden Material unter Verwendung der Fachsprache in theorie wieder.
eigenen Worten ausdrücken
zuordnen/ Texte oder Sachverhalte unter Verwendung von Vorwissen Ordnen Sie das Drama Die Räuber von Friedrich Schiller I–II
einordnen begründet in einen genannten Zusammenhang stellen literaturgeschichtlich zu.
zusammenfassen ausgehend von einem Einleitungssatz die wesentlichen Aussagen Fassen Sie den vorliegenden Text in eigenen Worten zusammen. I–II
eines Textes in strukturierter und komprimierter Form unter
Verwendung der Fachsprache herausstellen
Stand: August 2021 Seite 5 von 5Sie können auch lesen
