Qualifikationsphase Zentralabitur 2020 - Curriculum für Spanisch als fortgeführte Fremdsprache in der Oberstufe
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Curriculum
Qualifikationsphase
für Spanisch als fortgeführte Fremdsprache
in der Oberstufe
Zentralabitur 2020
(Stand 12/2018)Übersicht Q1 (f) für Abitur 2020
Jgst./Hj. Inhaltliche Kommunikative und interkulturelle Verfügbarkeit sprachlicher Methodische Kompetenzen
Schwerpunkte Kompetenzen Mittel und Korrektheit
Q1/I Las diversas Globale Herausforderungen und • Einführung: presente e Entwicklung von Strategien zu
Zukunftsentwürfe imperfecto de subjuntivo Textzusammenfassung, Produktion und
caras del antes y ahora, turismo de masas, turismo • Wiederholung: Rezeption einfacher argumentativer
turismo en rural, ecoturismo, movimientos actuales, el indefinido/imperfecto Texte, zur Klausurvorbereitung, zur
España turismo y/sin el medio ambiente, ventajas y • Wiederholung: futuro simple Wörterbucharbeit
desventajas del turismo, los alemanes en • themengebundener Vertiefung von Techniken zur
España, am Beispiel von Andalusien, Aufbauwortschatz zu Tourismus Informationsbeschaffung/
Mallorca • Wortschatz zu Bewertung, Informationsentnahme
• Tourismus als Gratwanderung zwischen Abwägung, Diskussion, Sach- und Gebrauchstexte
Gewinn- und Verlustgeschäft begreifen Widerspruch (Zeitungsartikel und Internet)
• Spanien abseits des “Ballermann- Interviews
Tourismus” erfahren und Einblick die (Leser)briefe
kulturelle und geographische Vielfalt des graphische Darstellungen
Landes nehmen
Statistiken
canciones
España, país Facetten persönlicher und beruflicher • Einführung: presente e Entwicklung von Strategien zu
Lebensgestaltung und Lebensentwürfe imperfecto de subjuntivo Textzusammenfassung, Produktion und
de Jugendlicher in der sich verändernden • Wiederholung: Rezeption einfacher argumentativer
inmigración y spanischsprachigen Welt. indefinido/imperfecto Texte, zur Klausurvorbereitung, zur
emigración • Crisis económica • Wiederholung: futuro simple Wörterbucharbeit
• Convivencia de culturas (Gitanos) • Wortschatz zu Bewertung, Vertiefung von Techniken zur
• Los ni-nis y el nimileurismo Abwägung, Diskussion, Informationsbeschaffung/
• Perspectivas en el extranjero y en el propio Widerspruch Informationsentnahme
país Sach- und Gebrauchstexte
• Emigración de Africa a España, (Zeitungsartikel und Internet)
integración Interviews
(Leser)briefe
Historische und kulturelle Entwicklungen graphische Darstellungen
• Convivencia tradicional (judíos,
Statistiken
musulmanes, cristianos)
canciones
• Gitanos como grupo étnico (casi)
asimilado
• Emigración como fenómeno global,
especialmente en tiempos de crisisGlobale Herausforderungen und
Zukunftsentwürfe (Ökol. und ökon.
Herauforderungen und Perspektiven)
• Emigration als Problem in Zeiten
wirtschaftl. Krise
• Akzeptanz Rassismus
• Folgen für die Wirtschaft allgemein
Q1/II El desafío de la Alltagswirklichkeiten und berufliche • themengebundener Grund- und erneuteVertiefung von Techniken zur
pobreza Perspektiven junger Menschen Aufbauwortschatz zu niños Informationsbeschaffung/
infantil en • Aus dem Vergleich einer typ. deutschen callejeros/gamines... Informationsentnahme
Latinoamérica Kindheit mit den Lebensmodellen • vertiefende Anwendung von Sach- und Gebrauchstexte
südamerikanischer Straßenkinder Wortmaterial aus der EF: jóvenes (Zeitungsartikel und Internet)
resultierende Einblicke in soz. Unterschiede • implizite Wiederholung aller Führen (fiktiver) Interviews
und Ungerechtigkeiten Zeiten und Modi in der Verfassen von (Leser)briefen
pobreza en Latinoamérica Auseinandersetzung mit dem Auswertung von Statistiken
niños callejeros, el combate al fenómeno: Thema canciones als Ausdruck von Leid oder
organizaciones de ayuda: Don Bosco Roga, • Vokabular und Grundlagen zur Protest in einer Welt mit hohem Anteil
Papá Jaime, Casa Alianza, CEDIC, Charakterisierung von Personen an Analphabeten
película: Quiero ser (Florian Gallenberger), und Zusammenhängen
Verfassen von Sach- und
testimonios, … Gebrauchstexten in Anlehnung an den
fiktionalen Ausgangststext
Gegenwärtige pol.
und ges. Diskussionen
• Auseinandersetzung mit den Möglichkeiten
und Grenzen der Regierungen, Rezeption
des Problems in der Gesellschaft
• Rolle der Educación
Historische und kulturelle Entwicklungen
• Gründe für die Armut Südamerikas
• Bedeutung und Akzeptanz der Indígenas in
der GesellschaftEvtl. Retos y Gegenwärtige pol. und ges. Diskussionen • Repaso: Subjuntivo: Presente • erneuteVertiefung von Techniken
in Q2 oportunidad • wirtschaftl., pol. und soz. Stellung der und Imperfecto zur Informationsbeschaffung/
indigenen Völker • Wiederholung der Auslöser von Informationsentnahme
des de la • Evo Morales Subjuntivo • Sach- und Gebrauchstexte
diversidad • influencia cultural en lengua y comida y • Vertiefung von frases (Zeitungsartikel und Internet)
étnica cultura condicionales • Führen (fiktiver) Interviews
• Wiederholung von Komparativ • Verfassen von (Leser)briefen
Historische und kulturelle Entwicklungen und Superlativ • Auswertung von Statistiken
• Los Mapuche als Beispiel einer Vertiefung und erweiterte • canciones als Ausdruck von Leid
unterdrückten Minderheit Anwendung des themengebundenen oder Protest in einer Welt mit
Minderheiten und ihre Unterdrückung in Grund- und Aufbauwortschatz zu hohem Anteil an Analphabeten
Südamerika (Columbus, Kolonisierung, emigración, indigenismo, Verfassen von Sach- und
dependencia de EEUU) discriminación und integración. Gebrauchstexten in Anlehnung an den
fiktionalen AusgangststextÜbersicht Q2 (f)
Inhaltliche Schwerpunkte / Medien und Materialien (Qualifikationsphase II)
Jgst./Hj. Inhaltliche Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit sprachlicher Methodische Kompetenzen
Schwerpunkte Mittel und Korrektheit
Q2 / II Chile: la Gegenwärtige pol. und ges. • Themengebundener • Informationsentnahme und
Diskussionen Aufbauwortschatz zum Thema: -bearbeitung aus verschiedenen
memoria Argentinien vorstellen Quellen (Zeitungsartikel, Flyer,
los desaparecidos
histórica en (Geographie, Bevölkerung, Werbespotts, literarische Texte,
desigualdades sociales
la literatura la desapación de la clase media Sprache, Geschichte, Kultur, ...) etc.)
dramática • Semantische Felder: condicional • Werbeplakate erstellen und Artikel
• tal vez, hasta que, Relativsatz + schreiben.
Historische und kulturelle subj / quedar + gerundio. • Erstellen von Präsentationen (PPP,
Entwicklungen • Relativsätze mit el que / la que, Referate, Talkshows, Folien, etc)
historia, elementos topográficos, cuyo/-a • Umgang mit dem Roman in
Pinochet, Allende, la dictadura y los • Nebensatzverkürzung mit gerundio Auszügen: Vorbereitung von
desaparecidos • al + inf. Kapiteln in Eigenregie,
Vergangenheitsbewältigung: Umgang mit • perífrasis verbales Vokabelexperten, Erstellen von
den Tätern, Fragen nach Schuld und Verbindungstexten zwischen den
Sühne Ausschnitten
Perspektiven der Opfer • Erstellen eigener narrativer
Lektüre: A. Dorfman: La muerte y la Paralleltexte
• Evtl. szenisches Spiel
doncella (in Auszügen)
El bilingüismo Gegenwärtige pol. und ges. Diskussion
como faceta de la (Regionalismus und nationale Einheit) • Vertiefung: imperfecto de subjuntivo • Schlussfolgern und
sociedad • Pol. Zusammenhänge in Spanien und frases condicionales Zusammenfassungen schlüssig und
española (autonomías) • vertiefender Wortschatz zu gegliedert verbal präsentieren und
• Sprache als kulturstiftendes Element Bewertung, Abwägung, Diskussion, visualisieren
• Unabhängigkeitsbestrebungen Widerspruch • Vertiefen allg. Methoden der
• weiterer Ausbau der sprachlichen Textanalyse, Texterstellung und des
Möglichkeiten der Reflexion, des kreativen Umgangs mit Text,
Historische und kulturelle Entwicklungen Abwägens, der Bewertung,… Statistiken lesen und verstehen
(Traditionen und kulturelle Vielfalt in der • Verknüpfung von geschichtlichen
spanischsprachigen Welt) Hintergründen und aktuellen
• Die Folgen von Krieg und Diktatur Zusammenhängen
insbesondere für die heutige sprachliche • Analysieren und Verfassen auch
Situation z.B. in Katalonien polemischer und sarkastischer Texte• Erfassen der Begrifflichkeiten von in Anlehnung an ähnlich gefärbte
Nationalismus/ Identität im Zusammenhang Ausgangstexte
mit Sprache
el español en el mundo, la lengua como
elemento unificador/separador; el bilingüismo
castellano/catalán y sus reflejos en la sociedad
WiederholungsphaseSie können auch lesen
