Schule für Hochbegabtenförderung / Internationale Schule am Otto-Schott-Gymnasium Mainz-Gonsenheim - Informationsabend für Eltern von ...
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Schule für Hochbegabtenförderung /
Internationale Schule
am Otto-Schott-Gymnasium
Mainz-Gonsenheim
Informationsabend für Eltern
von Grundschülerinnen und Grundschülern
Warum sind Sie hier?
Versteht Ihr Kind Inhalte schnell, hat aber keine Lust
zu üben?
Fragt Ihr Kind beharrlich nach, wenn es etwas nicht
verstanden hat?
Hat Ihr Kind besondere Interessen, mit denen es viel
Zeit verbringt?
Findet Ihr Kind für komplexe Probleme eigene
Lösungswege?
Fühlt sich Ihr Kind von Gleichaltrigen öfter
unverstanden?
Ist ihr Kind sehr perfektionistisch?
Die Themen heute ▪ Hochbegabung: Erkennung und Testung ▪ Konzeption der Schule ▪ Pädagogisches Konzept der hbf/is: Bilingualer Zug, Bläserklasse und MINT ▪ Konzept zur Persönlichkeitsentwicklung ▪ Integration in das OSG Ganztagsschule – AGs und Mittagessen
Hochbegabung Intellektuelle Hochbegabung ▪ sehr hohe, weit überdurchschnittliche Ausprägung der allgemeinen Intelligenz ▪ Intelligenz ist (grob gesagt) ein Maß für die Fähigkeit, Strukturen zu erfassen und zu übertragen.
Erkennung von Hochbegabung
Beobachtbare Hinweise
• Interesse an/Beschäftigung mit Inhalten/Themen,
die gemessen am Alter „nicht erwartungskonform“ sind
• Denken in komplexen Zusammenhängen
(Querverbindungen)
• hohes Arbeitstempo (v.a. bei subjektiv interessanten
Themen)
Testverfahren
• Erfassung von kognitiven Fähigkeiten:
• abstrakt-logisches Denken
• Erkennen von Zusammenhängen
(Knobelaufgaben ≠ schulisch erworbenes Wissen)
• Vertrauensintervall (Bsp.: IQ = 129; Bereich: 124-132)
Eine Frage des Alters
70 100 130 IQ
8 Jahre
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 gelöste Testaufgaben
70 100 130 IQ
9 Jahre
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 gelöste Testaufgaben
70 100 130 IQ
10 Jahre
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 gelöste Testaufgaben
Bedeutung von Hochbegabung
Einfluss von Hochbegabung aufs Lernen
Wird von
Intelligenz Memorieren
begünstigt leicht?
Memorieren
schwierig?
Automatisieren
leicht?
Automatisieren
schwierig?
Je nach Kombination der kognitiven Grundfähigkeiten, ergeben sich
unterschiedliche Herausforderungen im Umfeld schulischen Lernens.
Bedeutung von Hochbegabung Häufig auftretende Grundproblematik: Fehlende Erfahrung, dass Anstrengung und Erfolg etwas miteinander zu tun haben. Zentrales Ziel der Förderung: Ermöglichung dieser Erfahrung. => Wenn Ihr Kind nie Misserfolge hat und sich nicht anstrengen muss, haben wir versagt.
Talententwicklung Rahmenmodell - vereinfacht: Beschreibung von Begabung und Leistung unter einer Talententwicklungsperspektive
Talententwicklung Rahmenmodell: Blick auf die Prädiktoren für Erfolg in den Entwicklungsabschnitten
Zusatzangebote der hbf/is
Kommunikation Intensivzeiten
NaWi & Künstlerische
Stufe Sprachen &
Informatik Fächer Sozialkompetenz (Beispiele)
PC Bläserklasse
5 F+E KOMM Farben
Experimentieren Darst. Spiel
indiv. Projekt-
6 F+E Experimentieren Bläserklasse KOMM
arbeit
Physik Darstellendes
7 Géo Weinbau
M am PC Spiel
Histoire Chemie, Physik
8 (Wahlfach) GuL Rechtsstaat
(+ Wahlfach) (+ Wahlfach)
Histoire Bio (bilingual) Gewalt und
9 (Wahlfach) GuL
(+ Wahlfach) (+ Wahlfach) Flucht
Abi-Bac
MSS Informatik-LK soz. Engagement indiv. Projekt
(Géo, Histoire)
IntensivkurseKonzeptionelles Reduzierung der Zeit für das Standardprogramm • Weniger Stunden pro Fach, weniger Lernzeiten Fachlich breites Angebot • sprachlich: Französisch und Englisch ab Klasse 5 • bilingualer Zug mit Möglichkeit zum französischen Abschluss (AbiBac) • musisch: Bläserklasse in Klasse 5 und 6 • naturwissenschaftlich (MINT): Experimentieren, PC & Wettbewerbe Differenzierung und Enrichment • zusätzliche Differenzierungskräfte (üblicherweise in D, E, F, M, Exp, PC) - • Arbeit an der Eigenverantwortlichkeit - selbstdifferenzierende Formen • Drehtürmodell (in Einzelfällen, organisatorische Rahmenbedingungen) • Individuelle Schwerpunktsetzung (Projekte , Wettbewerbe,…) Intensivzeiten • fächerübergreifender, themenzentrierter Unterricht • Individuelle Vertiefung
Fachliche Schwerpunkte I:
Englisch & Französisch
Bilingualer Unterricht und interkulturelles Lernen
▪ Sprache und Umgang mit einer anderen Kultur
▪ Toleranz und Offenheit: Bewusstwerden der eigenen Situation
▪ starkes Netzwerk und regionaler Bezug (Partnerschaft mit Dijon bzw. Burgund)
▪ vielfältige Austausche, Projekte und Begegnungen
▪ optional zwei Schulabschlüsse:
Abitur + Baccalauréat = AbiBac Englisch gleichrangig ab Klasse 5
▪ Klasse 5 und 6: eine Stunde ▪ Klasse 9: Biology als Enrichment
„Französisch-Zusatz“ ▪ Oberstufe: History
▪ Klasse 7: Géo
▪ Klasse 8 und 9: HistoireFachliche Schwerpunkte II:
künstlerischer Bereich
Klassen 5 und 6 der hbf/is als Bläserklassen
• jedes Kind erlernt ein (neues) Blasinstrument
• Instrumentalunterricht durch Peter-Cornelius-
Konservatorium
• Klasse als Ensemble (auch eine Parallelklasse des OSG)
• monatliche Kosten von € 42 (ggf. zzgl. Versicherung)
• Fokus auf Lerntechnik, Konzentrations- und
Teamfähigkeit, Instrumentalfähigkeit sekundär
• Fortsetzung auf freiwilliger Basis ab Klasse 7 möglich
Darstellendes Spiel im 1. Halbjahr Klasse 5
• Arbeit an der Selbstwahrnehmung
• Finden der Position in der GruppeFachliche Schwerpunkte III:
Experimentieren und PC
MINT in der Orientierungsstufe
• Unterricht in Naturwissenschaften (NaWi)
• eine Doppelstunde Experimentieren
• eine Stunde PC (Nutzung von Standard-Software)
Wettbewerbe und Forschung
• Wettbewerbe („Leben mit Chemie“)
• Forscherwerkstatt am Freitag Nachmittag (freiwillig) ->
Wettbewerb "Schüler experimentieren"
Ausblick
• Fortsetzung im Wahlpflichtbereich in Klasse 8 und 9
• Leistungskurse, FrühstudiumSchwerpunkt
Persönlichkeitsentwicklung
Entwicklungsgespräche und Verbalbeurteilungen
• Reflexion des eigenen Verhaltens und Zielbildung
KOMM und KL in der Orientierungsstufe
• Ich und die anderen: Umgang mit Bedürfnissen
• Ich und meine Fähigkeiten: Geeignete Lernmethoden
• Ich und meine Gefühle: Selbstwahrnehmung und Affektkontrolle
GuL in der Mittelstufe
• Gehirn und Lernen
• Gehirn und Lernhindernisse
• Gehirn und Leben
Coaching und soziales Engagement in der MSS
• Unterstützung anderer auf ihrem Weg durch die Schule
• Ehrenamtlicher EinsatzStundenplan einer 5. Klasse
Mo Di Mi Do Fr
07:55 – 08:40 Französisch Lernzeit Französisch Mathematik Englisch
Französisch
08:40 – 09:25 Französisch Französisch KOMM Englisch
bilingual
Musik
09:40 – 10:25 Englisch Klassenleitung Religion / Ethik Deutsch
Orchester
Musik
10:25 – 11:10 Englisch Lernzeit Religion / Ethik Deutsch
Orchester
Experimen- Naturwissen-
11:25 – 12:10 Deutsch Mathematik Sport
tieren schaften
Experimen- Naturwissen-
12:10 – 12:55 Deutsch Mathematik Sport
tieren schaften
13:00 – 13:45 KESS KESS KESS KESS
Naturwissen- Musik
13:45 – 14:30 PC Lernzeit
schaften Orchester
Darstellendes
14:35 – 15:20 AG PC AG
Spiel
Musik Darstellendes
15:20 – 16:05 AG AG
Instrument SpielProjekt „Farben“: Chemie und Kunst
Projekt „Burg“
Unterstützungsmöglichkeiten
Individuelle Hilfen können nötig sein
• Organisation und Ordnung
• Motivationale Hindernisse
• Perfektionismus und Überbewertung von Noten
• Umgang mit Misserfolgen
• Selbständigkeit
• auffälliges Sozialverhalten
Individuelle Unterstützung möglich
• Beratung durch Schulpsychologin
• Coaching durch ältere Schülerinnen und Schüler
• Arbeit mit DifferenzierungskräftenIntegration im
Otto-Schott-Gymnasium
Mittagspause
(KESS) und
Arbeitsgemei
gemeinsamer n-schaften
100 Stunden
Unterricht:
soziales
Religion,
Engagement
Sport,
in der
Wahlpflichtfac
Oberstufe
h
Landschulhei
m Winterburg
wechselseitig
e Akzeptanz
Bläser-
Coaching
klassenAus dem AG-Angebot STOMP at school! Tanz und Turnen Bouldern Schulgarten Fotografieren Geocaching Hockey Baseball Segeln Hörspiel Klamotten selbst gestalten Musical Tennis Fussball In die Luft gehen Golf Schülerzeitung Robotics
AG - Schulgarten
Physik und Segeln
Stomp at school!
Mittagessen / KESS-Pause
Aufnahmeverfahren
Vorlage der Bewerbungsunterlagen
bis 10.11.2020
(Bewerbungsbogen, Zeugnisse)
Nach Eingang der
Bewerbungsunterlagen auf
Testung
Absprache mit
Schulpsychologischem Dienst
Benachrichtigung bis Weihnachten
Auswahltag Sa, 09.01.2021
(Unterricht, Mittagessen, Sport & Spiel,
Elterngespräch)
8:30 bis 14:30 Uhr
Zu- bzw. Absage Ende Januar 2020
Aufnahmefeier Juni 2021Testung Testung ist Voraussetzung für Aufnahme in die hbf/is ▪ eines von mehreren Kriterien Der schulpsychologische Dienst testet alle Bewerber ▪ ggf. bereits vorliegende Gutachten bitte der Bewerbung beifügen Ablauf - nach Abgabe der Bewerbungsunterlagen ▪ Individuell vereinbarte Testungstermine ▪ Anruf durch das Sekretariat des schulpsychologischen Dienstes zur genauen Terminvereinbarung ▪ Testung schriftlich in Kleingruppen, zwei Tests mit Pause ▪ für Pause: bitte Essen und Trinken mitbringen Rückmeldung der Ergebnisse ▪ Rückmeldung an die Schule ▪ Möglichkeit einer telefonischen Rückmeldung an Eltern. Dafür bitte direkt den schulpsychologischen Dienst kontaktieren.
www.hbfis-mainz.de Tag der Information Samstag, 7.11.2020 8:30 Uhr Vorstellung des Otto-Schott-Gymnasiums Mainz-Gonsenheim 9:15 Uhr Vorstellung der hbf/is • Schnuppertour für Viertklässler • Unterrichtsbesuche • Einzelgespräche mit Eltern und Lehrkräften
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