THEMENGESTALTUNG MIT DER KOORDINATIONSLEITER - Campus Koblenz
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THEMENGESTALTUNG MIT
DER KOORDINATIONSLEITER
Creative-Commons-Lizenz Namensnennung, Weitergabe
unter gleichen Bedingungen 4.0 International (CC BY-SA 4.0)
Autoren: Thomas Fischbach, Emre Kaya, Tino Philippi, Lukas Pichel,
Viviane Steil
2017 WWW.KNSU.DE Seite 1
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Übersicht
Unterrichtsidee
Gestalterische Elemente
o Elemente der Fortbewegung
o Elemente verschiedener Ebenen
o Themenbezogene Elemente
Endpräsentation
Verlaufsplan
Videos/ Endpräsentation
o Geschichte Teil I (1)
o Abenteuerreise (2)
o Geschichte Teil II (3)
o Schule (4)
o Geschichte Teil III (5)
o Spielplatz (6)
o Geschichte Teil IV (7)
o Pferderennbahn (8)
Quellenverzeichnis
2017 WWW.KNSU.DE Seite 2
» THEMENGESATLTUNG MIT DER KOORDINATIONSLEITER « Unterrichtsidee Die Schülerinnen und Schüler (SuS) sollen die Koordinationsleiter in einem neuen Kontext kennen lernen. Bei den meisten bekannt als Trainingsgerät des Athletiktrainings, soll sie in unserer Stunde dazu genutzt werden, ein vielfältiges Bewegungsrepertoire zu erlangen und die Kreativität zu fördern. Sie soll nicht nur stur und rhythmisch durchlaufen werden, sondern mit der Leiter als gestalterisches Element viel mehr ein komplexes Ganzes entstehen. Als roter Faden dient ein selbst ausgewähltes Thema, welches durch die Nutzung aller Ebenen des Raumes, durch Gestik, Mimik und ein wenig Darstellerischem Spiel umgesetzt werden sollte. In einer Endpräsentation werden die verschiedenen Themengestaltungen zu einem Ganzen verknüpft. Gestalterische Elemente Elemente der Fortbewegung In der Leiter Die SuS stehen in der Leiter, die oberhalb des Bodens gehalten wird. Hier können verschiedenen Fortbewe- gungsarten genutzt werde. Beispielsweise gehen, hüpfen, laufen oder galoppieren. Durch die Leiter Die Leiter kann in verschiedenen Ebenen gehalten werden. Die SuS bewegen sich durch die einzelnen Kästchen der Leiter. Auch dies kann mit verschiedensten Fortbe- wegungsarten, in allen Ebenen geschehen. Der Kreativität sind hierbei keine Grenzen gesetzt. 2017 WWW.KNSU.DE Seite 3
» THEMENGESATLTUNG MIT DER KOORDINATIONSLEITER « Leiter über Kopf Die SuS halten die Leiter über Kopf und können sich mit Hilfe verschiedener Fortbewegungsarten durch den Raum bewegen. Bob fahren Die Leiter liegt auf dem Boden, SuS sitzen in den Kästchen der Leiter. Durch Arm- und Rumpfbewegungen werden die verschiedenen Fahrstile und Richtungswechsel dargestellt. Beispielsweise Rechts- und Linkskurven. Durch Gestik, Mimik und Sprache soll das Bobfahren optimal unterstützt werden. Zug fahren Dieses Element ist ähnlich der Fortbewegungsart „in der Leiter“, da die SuS in der Leiter stehen und sich fortbewegen. Beim Zug fahren spielen jedoch Gestik, Mimik und Sprache die entscheidende Rolle. Meist wird ein „Zugfahrer“ bestimmt, der die Steuerung der Zugfahrt in die Hand nimmt. 2017 WWW.KNSU.DE Seite 4
» THEMENGESATLTUNG MIT DER KOORDINATIONSLEITER « Flugzeug fliegen Das Fliegen ist ebenfalls ein Element der Fortbewegung in der Leiter. Sowohl Gestik, Mimik und Sprache als auch die typische Flieger- Bewegung der Arme machen den Unterschied zu anderen Elementen deutlich. Elemente in verschiedenen Ebenen Einrollen Eine oder mehrere Personen werden in die Leiter eingerollt, beziehungsweise rollen sich eigenständig ein. Hierbei ist darauf zu achten, dass der Rest der Gruppe in Bewegung bleibt oder das Einrollen darstellerisch unterstützt. Hierbei können in einem Element gleichzeitig mehrere Ebenen genutzt werden. Kriechen Ein oder mehrere Personen kriechen unter der Leiter oder durch die Kästchen hindurch. Die Leiter kann hierbei parallel oder senkrecht zum Boden gehalten werden. Wie auch beim Element Einrollen ist es wichtig, dass der Rest der Gruppe in das darstellende Element integriert ist. 2017 WWW.KNSU.DE Seite 5
» THEMENGESATLTUNG MIT DER KOORDINATIONSLEITER « Schwingen Die Leiter wird von SuS gegriffen und wird von der Ebene Boden aus von rechts nach links über Kopf geschwungen. Dies ist eine große ausladende Bewegung. Das Element fordert vollen Körpereinsatz, besonders im Bereich der Beine. Mit Streckung der Arme folgt eine Streckung der Beine und mit dem Ablegen der Leiter wird in die Knie gegangen. Wellenbewegungen Die Leiter wird an ihren Enden von 2 oder mehreren SuS gehalten. Unter vollem Bein- und Armeinsatz wird die Leiterin Wellenbewegungen geschwungen. Das Geräusch, welches beim Aufkommen der Leiter entsteht, kann wiederrum als akustisches Element genutzt werden. 2017 WWW.KNSU.DE Seite 6
» THEMENGESATLTUNG MIT DER KOORDINATIONSLEITER « Zuwerfen Die Leiter wird zusammengerollt von einem zum nächsten Schüler geworfen. Des Weiteren kann die eingerollte Leiter an einem festgehalten werden und das andere Ende zu einem Mitschüler geworfen werden. Auch bei diesem Element ist es wichtig, dass der der gesamte Körper und die ganze Gruppe in Bewegung ist. Zusammen und auseinander gehen Die Leiter wird von 2 oder mehr SuS gehalten und sie können sich aufeinander zu oder von- einander wegbewegen. Hierbei können verschie- dene Ebenen genutzt werden sowohl mit der Leiter als auch in den Bewegungen. Die Leiter als Raumtrenner Die Leiter wird von zwei Schülern gehalten und als „Trennwand“ genutzt. Die übrigen Schüler bewegen sich an der Leiter vorbei, unter der Leiter durch und nutzen dazu pantomimische Elemente. 2017 WWW.KNSU.DE Seite 7
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Themenbezogene Elemente
Lagerfeuer
Während 2 Schüler das
Lagerfeuer mit Hilfe der Leiter darstellen,
tanzt der Rest um das Lagerfeuer herum.
Die Bewegungen können wieder in verschie-
denen Ebenen stattfinden.
Klettergerüst
Die SuS imitieren ein Klettergerüst auf einem Spielplatz. 2 Schüler stellen mit Hilfe
der Leiter das Gerüst dar, die übrigen Schüler stellen pantomimisch das Klettern der
Schüler dar.
Schaukel
Die Koordinationsleiter imitiert eine Schaukel, die jeweils an ihren Enden von
Schülern gehalten wird. Ein dritter Schüler spielt den Schaukelnden ohne mit
ganzem Gewicht auf der Leiter zu sitzen. Nach er ersten Schaukelbewegung springt
der Schüler von der Schaukel hinunter.
2017 WWW.KNSU.DE Seite 8
» THEMENGESATLTUNG MIT DER KOORDINATIONSLEITER « Springen mit dem „Seil“ Die Koordinationsleiter dient als großes Springseil. Es wird von zwei Schülern geschwungen, der Rest kann getrennt oder zusammen darunter durchlaufen. Hierbei können auch verschiedene Fortbewegungsarten genutzt werden. 2017 WWW.KNSU.DE Seite 9
» THEMENGESATLTUNG MIT DER KOORDINATIONSLEITER « Endpräsentation Die unterschiedlichen Themengestaltungen werden mit Hilfe der Endpräsentation zusammengeführt. Dies geschieht durch die Erzählung einer Geschichte, in der jede Gruppe zu einem bestimmten Zeitpunkt ihren Auftritt hat. ► 1-8 Zu Beginn stellen sich alle Gruppe im Raum auf, sodass in ihrer Mitte genug Platz für die Präsentation der verschiedenen Themen ist. Ein Standbild wird eingenommen (freeze). Die Lehrperson beginnt mit der Erzählung ihrer Geschichte und beim Nennen des vereinbarten Stichwortes, löst sich die genannte Gruppe aus ihrer Freeze-Position und stellt ihr Thema dar. Nachdem alle Gruppen präsentiert haben, nehmen sie zum letzten Mal die Freeze-Position ein und die Geschichte, sowie die Endpräsentation, finden somit ihr Ende. 2017 WWW.KNSU.DE Seite 10
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Verlaufsplan
Phase Inhalt Organisationsform Material
Begrüßung Vorstellung der Lehrer SuS im Sitzkreis um 1
eine Koordinations- Koordinations-
leiter herum leiter
Aufwärmphase Tanzen mit der Leiter 4 Gruppen mit jeweils 1 4
Kreativität Leiter, Koordinations-
Verschiedene Frei im Raum leitern
Ebenen
Übungsphase 1 Eigenes Thema 4 Gruppen mit jeweils 4
entwickeln, einer Leiter, Koordinations-
Bewegen nach Themen Frei im Raum leitern
Lehrerdemonstration Themengestaltung SuS im Halbkreis zu 1
Eisenbahn Lehrer Koordinations-
leiter
Übungsphase 2 Themen erweitern durch 4 Gruppen mit jeweils 4
Gestik, Mimik und einer Leiter, Koordinations-
Geräusche (bzw. rhyth- frei im Raum, leitern
mische Unterstützung) Richtlinien
Generalprobeprobe Letzte Abstimmungen 4 Gruppen mit jeweils 4
innerhalb der Gruppe, einer Leiter, koordinations-
Beratung durch frei im Raum leitern
Lehrperson
Vorführung Endpräsentation, 1 Gruppe führt vor, 4
Themen werden zu einer die übrigen Gruppen Koordinations-
Geschichte sind „eingefroren“ leitern,
zusammengeführt Geschichte
Reflektion SuS und Lehrperson Sitzkreis
reflektieren gemeinsam
die Stunde
2017 WWW.KNSU.DE Seite 11» THEMENGESATLTUNG MIT DER KOORDINATIONSLEITER « Quellenverzeichnis Abbildung / Foto Nummer Urheber Alle Bilder Viviane Steil, Emre Kaya, Lukas Pichel, Tino Philippi, Thomas Fischbach Video Nummer Urheber 1-8 Viviane Steil, Emre Kaya, Lukas Pichel, Tino Philippi, Thomas Fischbach Urheber des Beitrages Autor Berater Institution Viviane Steil, Emre Kaya, Lukas Pichel, Tino Minnich, Marlis Institut für Sportwissenschaft, Philippi, Thomas Fischbach / Universität Koblenz- Landau, Lehramtsstudierende Campus Koblenz 2017 WWW.KNSU.DE Seite 12
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