Wie weiter nach der obligatorischen Schule? - Die Volkswirtschaft
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BILDUNG
Wie weiter nach der
obligatorischen Schule?
Neun von zehn Jugendlichen in der Schweiz erwerben einen Abschluss auf Sekundar-
stufe II. Dies zeigen die Bildungsverläufe nach der obligatorischen Schulzeit anhand von
AHV-Daten. Jacques Babel
Abstract Im Rahmen des Programms Längsschnittanalysen im Bildungs- detaillierte Nachverfolgung der Bildungsverläu-
bereich (Labb) des Bundesamtes für Statistik (BFS) können die Bildungsver- fe nach der obligatorischen Schule und liefert
läufe nach der obligatorischen Schule sowie der Arbeitsmarkteintritt mit damit wertvolle Informationen für die politi-
einem äusserst hohen Genauigkeits- und Zuverlässigkeitsgrad untersucht schen Entscheidungsträger (siehe Kasten).
werden. Im Jahr 2015 belief sich die Quote der Erstabschlüsse auf Sekun-
Im Jahr 2015 lag die Quote der Erstabschlüs-
darstufe II bis zum 25. Altersjahr auf 90,9 Prozent. Damit liegt die Schweiz
10 Prozentpunkte über dem OECD-Durchschnitt. Die Analyse der Übergän-
se auf der Sekundarstufe II bis zum 25. Alters-
ge nach der obligatorischen Schule sowie der Bildungsverläufe auf Sekun- jahr bei 90,9 Prozent – und befand sich damit
darstufe II zeigt, dass die Unterschiede im Zeitverlauf grösser werden. So etwa 10 Prozentpunkte über dem OECD-Durch-
setzen Jugendliche mit einem Maturitätsabschluss (gymnasiale, Berufs- schnitt. Bei den Erstabschlüssen handelte es
oder Fachmaturität) ihre Ausbildung meist auf der Tertiärstufe fort. Der sich hauptsächlich um eidgenössische Berufs-
Untersuchung lässt sich ausserdem entnehmen, dass sich die Erwerbs- und atteste (EBA), eidgenössische Fähigkeitszeug-
Ausbildungsperioden vielfach überlappen. nisse (EFZ), Fachmittelschulausweise sowie
gymnasiale Maturitäten. Umgekehrt verfügten
V or der Modernisierung der Erhebungen im
Bildungsbereich und der Einführung der
13-stelligen AHV-Nummer war das Wissen über
9,1 Prozent der Jugendlichen in der Schweiz le-
diglich über einen obligatorischen Schulab-
schluss. Da sie ohne zusätzlichen Abschluss ins
die Bildungsverläufe in der Schweiz nur bruch- Erwerbsleben eintreten, erfüllen sie die Min-
stückhaft vorhanden. Es beschränkte sich häu- destanforderungen für eine nachhaltige und er-
fig auf wenige Kantone oder beruhte auf be- folgreiche Integration in die Wirtschaft und die
grenzten Stichproben. Beispielsweise war nicht Gesellschaft des Landes nicht. Das politische
genau bekannt, wie viele Menschen keine nach- Ziel ist eine Quote von 95 Prozent.
obligatorische Ausbildung absolvieren – obwohl Die Abschlussquote der Frauen (93%) liegt
dies sowohl auf nationaler als auch auf interna- 4 Prozentpunkte höher als jene der Männer (sie-
tionaler Ebene ein strategischer Indikator ist. he Abbildung 1). Grosse Unterschiede bestehen
Das Programm «Längsschnittanalysen im Bil- auch je nach Migrationsstatus. Während sich
dungsbereich» (Labb) des Bundesamtes für Sta- die Abschlussquote der im Inland geborenen
tistik (BFS) ermöglicht nun eine kontinuierliche, Schweizer auf 94 Prozent beläuft, liegt sie bei
Das Programm Labb
Die Einführung des in den Personenre- dem sämtliche Bildungsverläufe nach der regelmässigen Abständen Studien zu den
gistern der Bundesverwaltung verwen- obligatorischen Schule nachverfolgt wer- Übergängen und Bildungsverläufen. Die
deten einheitlichen Personenidentifika- den können. Das Projekt basiert auf zwei sich daraus ergebenden Daten können mit
tors (13-stellige AHV-Nummer) vor rund Pfeilern. Einerseits werden zur Erleich- den beim BFS bereits vorhandenen Infor-
zehn Jahren eröffnet neue Möglichkeiten terung der Analysen und zur Veröffent- mationen ergänzt werden. Daraus können
für die statistische Analyse im Bildungsbe- lichung von kohärenten Daten vom BFS wertvolle Erkenntnisse gezogen werden,
reich. Auf dieser Basis konnte im Jahr 2014 harmonisierte und strukturierte Längs- ohne dass spezifische Erhebungen durch-
das Programm Längsschnittanalysen im schnittdatensätze zur Verfügung gestellt. geführt werden müssen.
Bildungsbereich (Labb) des Bundesamtes Andererseits systematisiert das BFS die
für Statistik (BFS) eingeführt werden, mit Messung der Übergänge und publiziert in
10 Die Volkswirtschaft 7 / 2018
FOKUS
Schulbeginn am
Gymnasium Kirsch-
garten in Basel. Nach
der Matura studieren
KEYSTONE
viele Gymnasiasten
an einer Hochschule.
den in der Schweiz geborenen Ausländern 8 Pro- Unterschiede akzentuieren sich
zentpunkte tiefer.
Betrachtet man die Abschlussquoten Die Analyse der Übergänge nach der obligato-
nach Wohnbezirk, sticht nebst der räumli- rischen Schule sowie der Bildungsverläufe auf
chen Komplexität des Indikators eine starke Sekundarstufe II zeigt, dass die Unterschiede
Stadt-Land-Dynamik ins Auge (siehe Karte). So zwischen den Personengruppen im Zeitver-
sind die Quoten in den Bezirken mit den Zentren lauf grösser werden. Auch zwischen der West-
Lausanne, Genf, Basel, Luzern, Lugano, Zürich und der Deutschschweiz gibt es Differenzen.
und Biel mit Werten zwischen 80 und 87 Prozent So treten in der Westschweiz – innerhalb
relativ tief. von zwei Jahren – weniger Jugendliche in die
Abb. 1: Erstabschluss-Quote auf Sekundarstufe II bis zum 25. Altersjahr (nach Geschlecht, Migrationsstatus und Sprachregion; 2015)
100 in %
90,9 92,9 94 92,7
88,9 86,2 86,4 87,9
84,6
75 72,6
50
BFS / DIE VOLKSWIRTSCHAFT
25
0
Total (N=77347) Männer Frauen Im Inland In der Schweiz Im Ausland Im Ausland Deutschschweiz Westschweiz Italienisch
geborene geborene geborene geborene sprachige
Schweizer Ausländer Schweizer Ausländer Schweiz
Berufliche Grundbildung Allgemeinbildung (z. B. Maturität)
Die Volkswirtschaft 7 / 2018 11BILDUNG
Sekundarstufe II ein (92%) als in der Deutsch- lysierten Aspekten. Zweitens variieren die Er-
schweiz (95%).1 folgsquoten beim Abschluss der Sekundarstufe
Die Analyse der Verläufe auf Sekundarstufe II stärker, wenn nur die gradlinigen Bildungs-
1 Gaillard et al. (2016). II zeigt zweierlei.2 Erstens vergrössern sich die verläufe betrachtet werden. Beispielsweise er-
2 Laganà und Babel Unterschiede, die zum Zeitpunkt des obligatori- langen Jugendliche mit Schweizer Staatsan-
(2018).
3 Strubi et al. (2018). schen Schulabschlusses vorliegen, bei allen ana- gehörigkeit nicht nur häufiger, sondern auch
schneller einen Abschluss auf Sekundarstufe II.
Erstabschluss-Quote auf Sekundarstufe II bis zum 25. Altersjahr
(nach Wohnbezirk; 2015) Integration in den Arbeitsmarkt
Ein weiterer Bereich, der bisher auf nationaler
≥ 98,0
94,0 – 97.9
Ebene kaum näher untersucht wurde, betriff t
90,0 – 93,9
86,0 – 89,9
82,0 – 85,9 die Übergänge nach dem Erwerb eines Ab-
< 82,0
schlusses auf Sekundarstufe II. In einer neu-
moins de 200 personnes
certifiées 1
en BFS-Studie wird ersichtlich, dass Jugend-
liche mit Maturitätsabschluss (gymnasiale,
Berufs- oder Fachmaturität) ihre Ausbildung
BFS / DIE VOLKSWIRTSCHAFT
sehr häufig auf Tertiärstufe fortsetzen.3 Sie
zeigt auch, dass sich Personen mit berufl icher
Grundbildung sehr gut in den Arbeitsmarkt in-
tegrieren. So finden 85 Prozent der Personen
≥ 98,0% 94,0 – 97,9% 90,0 – 93,9% 86,0 – 89,9% 82,0 – 85,9%FOKUS
dings dauert die erste Anstellung für nahezu Abschluss erwerbstätig waren, 12 Monate spä-
die Hälfte dieser Jugendlichen weniger als ein ter wieder ins Bildungssystem zurück. Dass die
Jahr. Gemäss der Studie waren 19 Prozent in- Überlappung von Erwerb und Ausbildung auch
nerhalb der 30 Monate nach dem Erwerb ihres zwischen dem 30. und dem 42. Monat weiter-
Abschlusses mindestens einmal als erwerbslos hin stark bleibt, zeigt, dass der Bildungsüber-
registriert und hatten demzufolge Schwierig- gang nach der Sekundarstufe II oft nicht voll-
keiten bei der berufl ichen Eingliederung. Be- ständig abgeschlossen ist.
sonders ausgeprägt ist dieses Phänomen in der Abschliessend lässt sich sagen: Dank dem
italienischsprachigen (38%) und der franzö- Programm Labb kann ein detaillierteres, fa-
sischsprachigen Schweiz (28%) – während der cettenreicheres Bild der Bildungsverläufe in
Anteil in der Deutschschweiz (17%) deutlich der Schweiz gezeichnet werden als bisher.
geringer ist. In den meisten Fällen handelt es Nun liegt es an der Forschung, die beobach-
sich um eine kurzfristige Arbeitslosigkeit von teten Unterschiede zu erklären und mögliche
insgesamt maximal einem halben Jahr. Verbesserungsansätze zu erarbeiten. Da dies
Ein weiterer Aspekt, der in der Schweiz nur mit neuen Daten möglich ist, könnten die
bislang kaum untersucht wurde, ist die aus- Labb-Ergebnisse beispielsweise systematisch
geprägte Dynamik zwischen Ausbildung und mit jenen aus nationalen oder internationalen
Erwerb nach einem Abschluss auf Sekundar- Erhebungen verknüpft werden.
stufe II. So zeigt sich, dass sich Ausbildung und
Erwerbstätigkeit nach dem Abschluss eines
eidgenössischen Fähigkeitszeugnisses wäh-
rend mehrerer Jahre überlappen: Viele Jugend-
liche treten sofort ins Erwerbsleben ein, wobei
ein Viertel innerhalb der folgenden drei Jah-
re ins Bildungssystem zurückkehrt, um eine
Berufsmaturität, ein Hochschulstudium oder
eine zweite Berufslehre zu absolvieren. Jacques Babel
Bei Personen, die ein eidgenössisches Fä- Dr. ès sc., Leiter des Programms Längsschni analysen
im Bildungsbereich (Labb), Bundesamt für Statistik
higkeitszeugnis erworben haben, sind die Bil- (BFS), Neuenburg
dungsübergänge während der analysierten
42 Monate nach dem Abschluss komplex (sie-
he Abbildung 2). Insbesondere lässt sich fest- Literatur
stellen, dass 66 Prozent der Personen, die 6 Gaillard, L. und Babel, J. (2018). Quote der Erstabschlüsse auf Sekun
darstufe II und Maturitätsquote, BFS, Neuenburg.
Monate nach ihrem Abschluss zunächst we- Gaillard, L., Laganà, F. und Babel, J. (2016). Der Übergang am Ende
der obligatorischen Schule, BFS, Neuenburg.
der erwerbstätig noch in Ausbildung waren, Laganà, F. und Babel, J. (2018). Bildungsverläufe auf Sekundarstufe
ein Jahr später wieder arbeiteten. Ausserdem II, BFS, Neuenburg.
Strubi, P. und Babel, J. (2015). Übergänge und Verläufe auf Tertiär
sind starke Wechselwirkungen zwischen Er- stufe, BFS, Neuenburg.
werb und Ausbildung ersichtlich. So kehrten 11 Strubi, P., Veselá, J. und Babel, J. (2018). Übergänge nach Abschluss
der Sekundarstufe II und Integration in den Arbeitsmarkt, BFS,
Prozent der Personen, die 6 Monate nach ihrem Neuenburg.
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