Zeitschrifteninhaltsdienst Berufsbildung - März 2021 Bundesinstitut für - BIBB
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Zeitschrifteninhaltsdienst
Berufsbildung
März 2021
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L L L Bundesinstitut für
J JJ Berufsbildung
Über den Zeitschrifteninhaltsdienst Berufsbildung Der "Zeitschrifteninhaltsdienst Berufsbildung" bietet den direkten Zugriff auf die aktuellen Inhaltsverzeichnisse von ausgewählten, für das Themenfeld Berufsbildung relevanten Fachzeitschriften. Neben den Kernzeitschriften eröffnet die Bibliothek auch den Zugriff auf die Zeitschrifteninhalte angrenzender Disziplinen, insbesondere der Pädagogik, der Soziologie und den Wirtschaftswissenschaften. Der Inhaltsdienst umfasst referierte, teilweise international ausgerichtete, sowie nicht-referierte, eher praxisorientierte Zeitschriften. Zielgruppen sind die Berufsbildungsforschung und die Berufsbildungspraxis. Der Inhaltsdienst erfasst die Inhaltsverzeichnisse ihrer aktuellen Ausgaben zeitnah und kostenlos im Internet. Die Aktualisierung erfolgt monatlich. Hierüber können sich Interessierte durch die Aufnahme in einen E-Mail-Verteiler informieren lassen. Für diesen Dienst werden die Inhaltsverzeichnisse folgender Zeitschriften berücksichtigt: Arbeit: Zeitschrift für Arbeitsforschung, Arbeitsgestaltung und Arbeitspolitik Berufsbildung: Zeitschrift für Theorie, Praxis und Dialog Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis: BWP Bildung und Beruf: Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrkräfte für Berufsbildung e.V. Die Deutsche Schule: DDS Diskurs Kindheits- und Jugendforschung Erwachsenenbildung: EB; Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis Empirische Pädagogik: Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung Journal of education and work Journal of vocational education and training Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie: KZfSS Lernen und lehren: Elektrotechnik - Informatik, Metalltechnik Der pädagogische Blick Pflegewissenschaft Sozialer Fortschritt: unabhängige Zeitschrift für Sozialpolitik Sprache im Beruf: Kommunikation in der Aus- und Weiterbildung - Forschung und Praxis Unterrichtswissenschaft: Zeitschrift für Lernforschung Vierteljahreshefte zur Wirtschaftsforschung Weiter bilden Weiterbildung: Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends WSI-Mitteilungen: Monatszeitschrift des Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Instituts in der Hans-Böckler-Stiftung Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik: ZBW Zeitschrift für Erziehungswissenschaft: ZfE Zeitschrift für Heilpädagogik Zeitschrift für Pädagogik Zeitschrift für Soziologie: ZfS Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation: ZSE
Open-Access-Zeitschriften Bei Open-Access-Zeitschriften handelt es sich um Zeitschriften, deren Artikel sofort mit dem Erscheinen der Zeitschrift kostenlos und frei von weiteren Einschränkungen verfügbar sind. Da die Artikel dieser Zeitschriften oftmals unregelmäßig erscheinen, werden hier lediglich die Homepages nachgewiesen und gepflegt. - Berufs- und Wirtschaftspädagogik online - bwp@ - Denk-doch-mal.de: Online-Magazin für Arbeit, Bildung, Gesellschaft - Empirical research in vocational education and training: ERVET - International journal for research in vocational education and training : IJRVET - Journal for Labour Market Research - Journal of Technical Education: JOTED - Wirtschaft und Statistik : WISTA - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report Möchten Sie auch in unseren Email-Verteiler aufgenommen werden oder haben Fragen zum Zeitschrifteninhaltsdienst? Mailen Sie uns gerne! zeitschriftenstelle@bibb.de Rechtlicher Hinweis Der Zeitschrifteninhaltsdienst bietet keine vollständige oder abschließende Auflistung aller Inhaltsverzeichnisse der für das Themenfeld Berufsbildung relevanten Fachzeitschriften. Sofern Sie wünschen, dass auch die Inhaltsverzeichnisse Ihrer Fachzeitschrift(en) aufgenommen oder nicht weiter angeboten werden sollen, mailen Sie uns an die oben angegebene Email-Adresse. Die veröffentlichten Inhaltsverzeichnisse stellen identische digitale Kopien aus den Fachzeitschriften der jeweils genannten Verlage dar. Das BIBB wurde hiermit weder beauftragt noch besteht diesbezüglich eine andere vertragliche Beziehung zu dem jeweiligen Verlag.
berufsbildung 187 • bb thema:
Februar 2021 - 75. Jahrgang Emotionen in l ern- und Ausbildungsprozessen
blickpunkt
Wenn es emotional wird ....
Uwe Faßhauer
thema
Emotionen?! 2
Tobias Kärner
Bedeutung und Erfassung von Emotionen in der
Berufsbildungsforschung 6
Andreas Rausch und Jürgen Seifried
Langeweile im berufsbildenden Unterricht -
Unvermeidliche Folge der Heterogenität von lernenden? 10
Kristina Kögler
Emotionales Erleben beim Lernen mit Tablet-PCs
im Wirtschaftsunterricht 13
Matthias Conrad und Stephan Schumann
(Schlüssel-)Kompetenzen für die Emotions- und Gefühlsarbeit
in der Altenpflege 16
Stefanie Hiestand, Marc Ebbighausen und Jennifer Stege
Emotionsregulation in der Ausbildung von
Medizinischen Fachangestellten 20
Annalisa Schnitz/er, Tanja Tschöpe und Sebastian Konheiser
Emotionen in Lehr-Lernprozessen 23
Untersuchungsperspektiven, Befunde, Desiderata
Rico Hermkes
Emotional design
Überlegungen zur Gestaltung von technologiebasierten
und komplexen Aufgaben in kaufmännischen Abschlussprüfungen 26
Helmut Niegemann, Eveline Wuttke, Susan Seeber und Matthias Schumann
Psychophysische Wahrnehmung und deren Bedeutung beim Lernen
und Arbeiten in technologiebasierten Erfahrungswelten 30
Bernd Zinn
Emotionsregimes in der spätmodernen Arbeitswelt -
Ein Forschungsvorhaben 33
Maria Funder und Nina Hossain
stichw ort
Advance Organizer 36
spektrum
Selbstreguliertes Lernen fördern - Lernen auf Distanz ermöglichen 37
Franziska Schwabl und Desiree Daniel
Sinnlos oder ein voller Erfolg? 40
Mediale Berichterstattung über Mädchen- und Frauenförderung im MINT-Bereich
Tim Ziesmann und Cornelia Den7
international
Innovationen in der Berufsbildung für kleine und mittlere
Unternehmen (KMU) in der Romandie / Welschschweiz 43
Matilde Wenger, Florinda Sau/i und Antje Barabasch
magazin
Rezensionen 45
kurz notiert 48
Vorschau • Impressum 49I INHALT
82 IMPRESSUM
83 EDITORIAL
84 INHALT
85 BVLB-Al(TUELL
86 FACHBEITRÄGE
86 Felix Walker, Andrea Faath-Becker
Videovignetten berufsschulischen Unterrichts und
deren Nutzen für die (erste und zweite Phase der)
Lehrkräfteausbildung an berufsbildenden Schulen
90 Günter Pätzold
Zur Notwendigkeit einer angemessenen
Nachqualifizierung von Quer- und Seiteneinsteigern
97 Dietrich Pukas
Replik auf meine Didaktik-Kritiker zu meiner
Abhandlung in „Bildung und Beruf" 9/2020
100 Sylvia Weyrauch
Haarhandwerk in der Krise?
Frisierkunst zwischen Systemrelevanz und
Existen2sicherung
BILDUNGUNO BERUF- AUSGABE MÄRZ 2021 - 4. JAHRGANGThema Österreich
3 Zum Thema: Umgang mit Macht 26 Wilhelm Seufer-Wasserthal, Nicola Abler-Rainalter,
Thomas Abler: Zusammenhalt und Friedfertigkeit.
4 »Bildung ist unglaublich wichtig für Demokra-
Der Lehrgang in Gewaltfreier Kommunikation (GFK) im
tie«.
Maximilian haus
Interview mit der Historikerin Hedwig Richter
28 Gabriele Lindner, Gerlinde Schein: Machtkompetenz
6 lnes Langemeyer
entwickeln. Ein Lehrgang für Frauen in Führung
Bildung als Machtfeld
Über die Beziehung zwischen lehrenden und
lernenden
Umschau
30 Anne Bieß: Erwachsenenbildung im ländlichen
10 Michael Geiss
Raum. Perspektiven, Herausforderungen und Poten-
Das Schweigen der Erwachsenen
ziale
Über die Bedeutung der Stille und des
Verschweigens in der Bildung Praxis
13 Christian Polke 34 Gisela Pingen-Rainer: Gewalt gegen Frauen - eine
Welcher Macht bedarf der Glaube? Frage von Macht in Beziehungen. Warum die Arbeit
Eine ethisch-theologische Überlegung zur Lage des Sozialdiensts katholischer Frauen notwendig ist
der Kirche(n)
36 Daniel Steiger: Groß, dunkel, übergriffig. KEB Kob-
17 lnge Tempelmann lenz: Thema »Missbrauch« als Kunstprojekt
Geistlicher Missbrauch - nichts gelernt?
Die katholische Kirche und die (oder: eine neue) 37 Claudia Guggemos: Offene Erwachsenenbildung als
Missbrauchfrage (macht-)kritischer Diskursraum. KEB Reutlingen:
»Kirche neu denken« mit den Themen sexueller Miss-
brauch, Sexualmoral und Machtmissbrauch
Bildung heute
39 Ulrike Gentner: Führen: frei und menschenfreundlich.
20 Gefährliche Seelenführer? Tagung der Katholi-
Führungkräftetraining nach dem Modell des »lgnatian
schen Akademie Dresden-Meißen
Leadership«
21 Innovative Projekte begegnen den Heraus-
forderungen und Chancen der Digitalisierung. Material
DIE-Innovationspreis 2020 für LOVE-Storm, EB-
mooc plus und Coaches für Online-Lernen 41 Praxishilfen und Publikationen
22 Die Rolle der politischen Bildung in der Klima- Bildserie
krise. AKSB-Jahrestagung »Patientin Erde!«
Spomenik, das bedeutet »Denkmal« auf Serbo-Kroatisch.
23 Jakobushaus und Haus am Maiberg müssen
Tito ließ in der Nachkriegszeit solche monumentalen Er-
schließen. Umstrukturierung und zu hohe Kos-
innerungsorte für die Helden des Krieges errichten. Nach
ten/Verlust von hochwertigen Lernorten dem Zerfall Jugoslawiens gerieten die Betonmonumente in
Vergessenheit. Fotograf Jan Kempenaers hat diese Symbole
Aus der KEB einer untergegangenen Macht dokumentiert. Mehr dazu auf
S.9
24 Ökumenische Stellungnahme: Erwachsenenbil-
dung in der Coronakrise. Kirchliche Arbeitsge-
meinschaften fordern mehr Rückendeckung
25 Anneliese Mayer: Kirche.Macht.Probleme.
Position
Erwachsenenbildung, 67: 2 (2021), ISSN: 0341-7905 (print), 2365-4953 (online).© Vandenl1oeck & Ruprecht GmbH & Co. KG, Göttingen 2021ANDWORK
Continwmf!Education, University of Leeds, Leeds, LS2 9JT, UK
Depa:rtr,ient ~fbäucalwn, University of Bath, Bath, BA2 7AY, UK
University of Cardiff, UK
1m:rm,,ie,,1,1:.wu,cai2:on, London, WCJH 0NT and
ion, University of Bath, Bath, BA2 7AY, UK
the Witwatersrand, South Africa; D. Ashton, University of Leicester,
Huddersfield; Phillip Brown, Cardiff University, UK; Martin
Matt Dickson, University of Bath, UK; Alison Fuller, UCL
Green, UCL Institute of Education, UK; David Guile, UCL Institute
Cardiff University, UK; Kazuo Koike, Tokai Gakuen University,
: T111Jt,m:,Da}l1h1:Ie,""-1Ju,u..,.u, Uiiiv,ers:itv of Bristol, UK; Andre Kraak, University of the Witwatersrand,
T'he Institute for Sociology, Technical University Dresden, Germany;
Policy Research, University of Bath, UK; Henry M. Levin, Columbia
National University of Singapore, Singapore; Ulf Lundgren, Stockholm
bctucatz,on, 0>'.l1eu,ert, Anthony Mann, Education and Employers Taskforce, UK; Simon
University College London, UK; Geoff Mason, National Institute
Steven Mclntosh, University of Sheffield, UK; Mark Olssen,
Peters, University of W&ikato, New Zealand; Graciela C.
Argentina; Ken Roberts, University of Liverpool, UK; Andres
of Bath, UK; Murray Saunders, University of Lancaster, UK;
University, UK; Roh Strathdee, Royal Melbourne Institute of Technology;
University, UK; Malcolm Tight, Lancaster University, UK;
so,utJimnm:on, UK; Lorna Unwin, UCL Institute of Education, UK;
r11~m•1er1>. Belgium; Richard Watermeyer, University of Bath, UK; Leesa
in Education, University ofToronto, Ontario,Australia
, Siu'b,mittihg toJo,urnal of Education and Work
about the journal and guidance on how to submit, please seeJournal of Education and Work
Volume 33 Numbers 5-8 August-December 2020
CONTENTS
Volume 33 Numbers 5-6 August - September 2020
327 Community-based intervention and marginalised youth: inclusion, social mobility and life-course
transition
Haydn Morgan, Andrew Parker and Naomi Marturano
343 The intern economy in the cultural industry: an empirical study of the demand side
Rüta Skujil)a and Ellen Loots
360 The hidden curriculum in two employability skills development courses in a South African electrical
engineering degree programme
.
Gabrielle Nudelman
375 Underempl;yment of skilled self-initiated expatriates - a skill mismatch or categorisation?
Agnieszka Chwialkowska
392 Are low-skilled young people increasingly useless, and are men the losers among them?
Kristoffer Chelsom Vogt, Thomas Lorentzen and Hans-Tore Hansen
410 More than just lower wages: intrinsic job quality for college graduates with disabilities
Megan Henly and Debra L. Brucker
425 What employability for higher education students?
Claire Bonnord
446 Bilingual schooling and wage income: the case of Tatarstan in Russia
Edgar Demetrio Tovar-Garcfa
Volume 33 Numbers 7-8 November - December 2020
Special lssue: The Roles of Higher Education, Further Education and Lifelong Learning in the Future
Economy
Guest Editor: Hugh Lauder
In Memorium
459 Remembering Geoff Mason
Hugh Lauder
lntroduction
460 The roles of higher education, further education and lifelong learning in the future economy
Hugh Lauder
Articles
468 Higher education, initial vocational education and training and continuing education and training:
where should the balance lie?
Geoff Mason
491 Some observations on the race to higher education, digital technologies and the future of work
Phillip Brown
500 Employers, the ghost at the feast
Ewart Keep
507 A future for the further education sector in England
Kevin Orr
(Continues on next poge)(Continues from previous page)
515 One step forward and two steps back? The UK's policy response to youth unemployment
Sue Maguire
522 ls lifelong learning still useful? Disappointments and prospects for rediscovery
David JamesDer agogische lick
Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis
in pädagogischen Berufen
28. Jahrgang 2020 / Heft 3
Editorial .................................................. 125
Bildungs-(politische) Bilanz „Europa"
Rainer Schabereiter
Aktionsprogramme: Europäisierung der beruflichen Aus- und
Weiterbildung .............................................. 126
Rainer Schabereiter
Leonardo da Vinci - Innovationstransferprojekte (2007-2013) -
Quantitative Analyse von Konsortialstrukturen zur Abschätzung
nachhaltiger Wirkung ........................................ 145
Aktuelle Beiträge
Katharina Ameli
Eine „Lebendige Schule" (für alle)- eine Vision für Deutschland?! ... 162
Anselm Böhmer
Zwischen Didaktik und Engagement- Fernunterricht und
Eltern-Erfahrungen während der Covid-19-Pandemie .............. 172
Aus der Disziplin
ESREA- European Society for Research on the Education of Adults
(Alexandra Joannidou) . ...................................... 187
EMAE - European Master in Adult Education
(Ekkehard Nuissl und Maria Ganz) ............................. 192Aus der Profession EAEA - European Association for the Education of Adults (Gina Ebner) .............................................. 202 EPALE - Electronic Platform for Adult Leaming in Europe (Laetitia Sengseis und Eva Baloch-Kaloianov) . ................... 205 Infobörse ................................................ 208 Nachruf Hans-Uwe Otto ............................................ 211 124 Der pädagogische Blick, 28. Jg. 2020, H. 3
Sozialer Fortschritt, 70 (2021), III
Duncker & Humblot, 12165 Berlin
Inhalt
Daniela Klaus und Claudia Vogel, Geht das stärkere Engagement von Frauen in
Pflege und Unterstützung auf ihre geringere Arbeitsmarktbeteiligung zurück?
Ein Beitrag zur Gleichstellungsdebatte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Pascal Rickert u1td Joscha Kärtner, Neue Perspektiven auf die Beratung der Jobcenter:
Herausforderungen aus Sicht der Fachkräfte in NRW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Michael Brähler und Uwe Schätzlein, Das Ineinandergreifen von Zulagenförderung
und Sonderausgabenabzug des Riester-Kombimodells im Lichte einer „Quasi-
Doppelbesteuerung" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Sozialer Fortschritt 70 (2021) 2Andrea Klceberg-Niepage , 112
Moana Ladcwig • Maric-1'heres Marx ,
Anton Pcrzy
Was heißt denn hier Inklusion?
Eine diskursanalytische Untersuchung der
Beitragstitel von fünf Fachzeitschriften
im Zeitraum 2006 bis 2018
und ihre Bedeutung för dle Praxis
Sieglind Luise Ellger-RiillgardL • 123
Tobias Hensel
Hamburgs Weg zur inklusiven
Schule - die Rolle der
Regionalen Bildungs- und
ßeranutgszentren
Anke Sodogc • Andreas Eckcrt 135
Qualitätsmerkmale und
professionelle Kompetenzen
in der S1,rachtherapie bei
Kindern und Jugendlichen
im Autismus-Spektrum
Pascal Schreier •Janna !fühl • 146
Stephanie Blatz • Roland Stein
Universitäre Organisationsberatung
in der schulischen
Erziehungshilfe:
lledarfe und Möglichkeiten
AWMF-S3-l,t!itlinie
„Maßnahmen :,,ur Prävention
und Kontrolle der SARS-CoV-2-
Übertragung in Schulen"
Zeitschrift fiir llcJlp;id:tgog.ik 1 3 202 1
111Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 24. Jahrgang· Heft 1 · 2021 Inhaltsverzeichnis Editorial Marcus Hasselhorn • Editorial .......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Nachruf Im Gedenken an Fritz Oser (1937-2020)......................................... 3 Editorial Annette Scheunpflug · Christoph Wulf · Ivo Züchner Kulturelle Bildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Schwerpunkt Stephan Kröner · Alexander Christ · Marcus Penthin Stichwort: Digitalisierung in der kulturell-ästhetischen Bildung - eine konfigurierende Forschungssynthese (Digitalization in aesthetics, arts and cultural education---a scoping review). . . . . . . . . . . . . 9 Claudia Kühn · Konstantin Lindner · Annette Scheunpflug Kultur in fachdidaktischen Lehrbüchern - eine diskursanalytische Perspektive auf Kultur in der Lehrerbildung (Culture in textbooks ofsubject didactics. Discourse analytical perspectives on culture in teacher training) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Susanne Timm Kulturelle Dimensionen des professionellen Handelns - eine empirische Rekonstruktion der Orientierungen von Lehramtsstudierenden (Acting professional in a cultural way--an empirical reconstruction of orientations ofstudent teachers). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Caroline Rau Die Wissensgrundlagen des eigenen Fachs verstehen - empirische Befunde zu den epistemologischen Orientierungen von Lehrkräften geisteswissenschaftlicher Fächer (Understanding the knowledge base oftheir own subject-empiricalfindings on the epistemological orientations ofteachers of humanities subjects) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Allgemeiner Teil Caroline Bannes · Sabine Hochhofdinger Die Erfassung von Lehransätzen von Lehrenden in der Weiterbildung - Entwicklung der Lehransatz-Skala (The measurement of approaches to teaching of trainers-Development of the Approaches-to-Teaching-Scale) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Sauro Civitillo · Linda P Juang · Maja K. Schachner Stressing similarities or ignoring differences? Shedding light into different forms of color-evasive ideology with pre- and in-service teachers (Ahnlichkeiten hervorheben oder Unterschiede ignorieren? Unterschiedliche Formen der Color-Evasion-Ideologie bei Lehramtsstudierenden und Lehrkräften) . . . . . . . . . . . . . . . 135 Mareike Beuße · Stefanie Hartz Ein Instrument zur Messung von Lerntransferbedingungen im Kontext der hochschuldidaktischen Weiterbildung (An instrument assessing the conditions of learning transfer in the jield of university teachers 'didactic training). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Denise Depping · Timo Ehmke · Michael Besser Aus „Erfahrung" wird man selbstwirksam, motiviert und klug: Wie hängen unterschiedliche Komponenten professioneller Kompetenz von Lehramtsstudierenden mit der Nutzung von Lerngelegenheiten zusammen? (One learns by experience--and becomes selfefficacious as weil as motivated. How do different components of student teachers 'professional competence relate l
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