Zentralabitur 2021 - Türkisch - geänderte Fassung - Standardsicherung ...
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Zentralabitur 2021 – Türkisch – geänderte Fassung
Aus aktuellem Anlass: Änderung der Vorgaben unter II. b)
I. Unterrichtliche Voraussetzungen für die schriftlichen
Abiturprüfungen1 an Gymnasien, Gesamtschulen,
Waldorfschulen und für Externe
Grundlage für die zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der Abiturprüfung sind in
allen Fächern die 2014 in Kraft gesetzten Kernlehrpläne für die Sekundarstufe II. Sämt-
liche im Kernlehrplan in Kapitel 2 festgeschriebenen Kompetenzbereiche und die darin
enthaltenen Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens sind obligato-
risch für den Unterricht in der gymnasialen Oberstufe. In der Abiturprüfung werden
daher grundsätzlich alle Kompetenzerwartungen vorausgesetzt, die der Lehrplan für
das Ende der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe vorsieht.
In Bezug auf das im Kernlehrplan beschriebene soziokulturelle Orientierungswissen
werden unter Punkt III. Fokussierungen vorgenommen (s. u.), damit alle Schülerinnen
und Schüler, die im Jahr 2021 das Abitur ablegen, gleichermaßen über die notwendi-
gen inhaltlichen Voraussetzungen für eine angemessene Bearbeitung der zentral ge-
stellten Aufgaben verfügen. Die Verpflichtung zur Beachtung der gesamten Obligatorik
des Faches gemäß Kapitel 2 des Kernlehrplans bleibt von diesen Fokussierungen un-
berührt. Die Realisierung der Obligatorik insgesamt liegt in der Verantwortung der
Lehrkräfte.
Unter Punkt III. sind einige Fokussierungen mehreren Themenfeldern zugeordnet bzw.
1
Ab dem Abiturjahrgang 2021 wird die Dauer der schriftlichen Prüfungen im Abitur in Umsetzung der KMK-
Vereinbarung zur Gestaltung der gymnasialen Oberstufe und der Abiturprüfung neu geregelt
(https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/cms/zentralabitur-gost/dauer-2021.php).
Alle weiteren Hinweise zur fachspezifischen Umsetzung dieser Änderung werden zu Beginn des zweiten
Halbjahres des Schuljahrs 2018/19 auf den Seiten der „Standardsicherung.nrw.de“ veröffentlicht.
1/6abitur.nrw Vorgaben 2021 – Türkisch
geänderte Fassung
mit diesen verknüpft. Im Sinne der Nachhaltigkeit und des kumulativen Kompetenzer-
werbs der Schülerinnen und Schüler ist ein solches Verfahren anzustreben. Weitere
Verknüpfungen können ggf. bei der Ausgestaltung des schulinternen Lehrplans durch
die Fachkonferenz erfolgen.
II. Weitere Vorgaben
Fachlich beziehen sich alle Teile der Abiturprüfung auf die in Kapitel 2 des Kernlehr-
plans für das Ende der Qualifikationsphase festgelegten Kompetenzerwartungen. Dar-
über hinaus gelten für die Abiturprüfung die Bestimmungen in Kapitel 4 des Kernlehr-
plans, die für das Jahr 2021 in Bezug auf die nachfolgenden Punkte konkretisiert wer-
den.
a) Aufgabenarten
Die Aufgaben orientieren sich an den Aufgabenarten in Kapitel 4 des Kernlehrplans
Türkisch. Für das Abitur 2021 ist für alle Kurstypen die Aufgabenart 1.1 in Kombination
mit der Teilkompetenz „Sprachmittlung“ (aufgabengeleitete sinngemäße Wiedergabe
eines deutschsprachigen Textes in türkischer Sprache) im Klausurteil B vorgesehen.
b) Aufgabenauswahl
Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen.
Die Schülerinnen und Schüler erhalten zwei Aufgaben zur Auswahl. Dabei liegt bei
Türkisch als fortgeführter Fremdsprache im Klausurteil A der einen Aufgabe ein lite-
rarischer türkischsprachiger Text, der anderen Aufgabe ein türkischsprachiger Sach-
oder Gebrauchstext zugrunde. Bei Türkisch als neueinsetzender Fremdsprache liegt
der einen Aufgabe ein literarischer türkischsprachiger Text, der anderen Aufgabe ein
türkischsprachiger Sach- oder Gebrauchstext zugrunde oder beide Aufgaben enthal-
ten einen türkischsprachigen Sach- oder Gebrauchstext.
Vorgesehen ist eine Aufgabenauswahl durch die Studierenden. Diese wählen eine
Klausur aus drei Aufgaben aus. Unter den türkischsprachigen Ausgangstexten der
Klausurteile A (Schreiben/Lesen integriert) sind beide Textsorten (Sach- und Ge-
brauchstext, literarischer Text) vertreten. In allen Aufgaben können die türkischspra-
chigen Textgrundlagen um Bilder und diskontinuierliche Texte ergänzt werden.
Die türkischsprachigen Textgrundlagen können grundsätzlich durch Bilder und diskon-
tinuierliche Texte ergänzt sein. In den in diesem Klausurteil zur Auswahl gestellten
2/6abitur.nrw Vorgaben 2021 – Türkisch
geänderte Fassung
Aufgaben haben die Schülerinnen und Schüler insgesamt die Möglichkeit, im Rahmen
einer Teilaufgabe zwischen den Alternativen Interpretation/Kommentar und Gestal-
tungsaufgabe zu wählen. Für die anwendungs-/produktionsorientierte Gestaltungsauf-
gabe wird Vertrautheit mit den im Lehrplan unter Text- und Medienkompetenz ausge-
wiesenen Sach- und Gebrauchstextformaten vorausgesetzt.
Im Klausurteil B (Sprachmittlung) ist der deutschsprachige Ausgangstext bei allen
Aufgaben und Kursprofilen ein Sach- oder Gebrauchstext. Die in den Aufgaben des
Zentralabiturs Türkisch zu bearbeitenden Materialien orientieren sich an den im Kern-
lehrplan für das jeweilige Anforderungsniveau im Kompetenzbereich Text- und Medi-
enkompetenz ausgewiesenen Textformaten.
c) Hilfsmittel
ein- und zweisprachiges Wörterbuch
herkunftssprachliches Wörterbuch für Schülerinnen und Schüler, deren Her-
kunftssprache nicht Deutsch ist
Wörterbuch zur deutschen Rechtschreibung
III. Übersicht – Themenfelder des Kernlehrplans und
Fokussierungen
Die im Folgenden ausgewiesenen Fokussierungen beziehen sich jeweils auf die in
Kapitel 2 des Kernlehrplans festgelegten Themenfelder des soziokulturellen Orientie-
rungswissens, die in ihrer Gesamtheit für die schriftlichen Abiturprüfungen obligato-
risch sind. In der nachfolgenden Übersicht werden sie daher vollständig aufgeführt.
Themenfelder bleiben auch dann verbindlich, wenn keine Fokussierungen vorgenom-
men wurden.
3/6abitur.nrw Vorgaben 2021 - geänderte Fassung Türkisch
Grundkurs neu einsetzend
Aspekte der Alltagskultur Lebens- und Erfahrungswelt Gegenwärtige politische und Historische und kulturelle
und der Berufswelt junger Erwachsener soziale Diskussionen Entwicklungen
Alltag im Dorf und in der Stadt Interkulturelle Begegnungssituationen Kulturelle und wirtschaftliche Besonder- Migration als interkulturelle Heraus-
heiten der Regionen in der Türkei forderung
Schule und Schulalltag Der Platz der Tradition in der
modernen Lebensgestaltung
Berufs- und Studienperspektiven im In-
und Ausland Binnenmigration
Lebensentwürfe Jugendlicher und Lebensentwürfe Jugendlicher und
junger Erwachsener sowie ihre per- junger Erwachsener sowie ihre per-
sönliche und berufliche Lebensge- sönliche und berufliche Lebensge-
staltung in Deutschland und in der staltung in Deutschland und in der
Türkei Türkei
Auf den Spuren der türkischen Kultur Auf den Spuren der türkischen Kultur
in Deutschland – in Deutschland –
Multikulturelle Perspektiven Multikulturelle Perspektiven
Studieren und arbeiten in der Türkei Studieren und arbeiten in der Türkei Studieren und arbeiten in der Türkei
4/6abitur.nrw Vorgaben 2021 - geänderte Fassung Türkisch
Grundkurs fortgeführt
Aspekte der Alltagskul- Lebens- und Erfahrungs- Gegenwärtige politische Historische und kultu- Globale Herausforderun-
tur und der Berufswelt welt junger Erwachsener und soziale Diskussio- relle Entwicklungen gen und Zukunftsent-
nen würfe
Geschlechterrollen und Generationenkonflikte Einfluss öffentlicher Funktions- Vom osmanischen Reich zur Erfolgsgeschichten von Deut-
Geschlechterkonflikte träger in Politik, Verwaltung und modernen Türkei schen mit türkischer Zuwande-
Binnenmigration Religion rungsgeschichte
Alltag in der multikulturellen Atatürks Prinzipien und Reformen
Gesellschaft (Deutschland - Tür- Migration nach Deutschland Kulturelle und wirtschaftliche Be- Neue Medien
kei) sonderheiten der Regionen Bedeutung der Sprache
Vermittlerrolle zwischen den Kul- (Sprachreform) und Literatur bei Weltfrieden, Weltwirtschaft
turen in der Türkei
Der Platz der Traditionen in der der Entwicklung einer nationalen
modernen Lebensgestaltung Migrantenliteratur türkischen Identität
(Türkei)
Rechte und Stellung der Frau in
der türkischen Gesellschaft von
gestern bis heute
Kulturelle Identität im Span- Kulturelle Identität im Span- Kulturelle Identität im Span-
nungsfeld zwischen Tradi- nungsfeld zwischen Tradi- nungsfeld zwischen Tradi-
tion und Moderne seit der tion und Moderne seit der tion und Moderne seit der
Staatsgründung Staatsgründung Staatsgründung
Rollenkonflikte junger Men- Rollenkonflikte junger Men-
schen heute vor dem Hinter- schen heute vor dem Hinter-
grund zentraler Verhaltens- grund zentraler Verhaltens-
normen der türkischen Kul- normen der türkischen Kul-
tur tur
Umwelt und Nachhaltigkeit Umwelt und Nachhaltigkeit
in der Türkei in der Türkei
─ Die TV-Serie in der Türkei ─ Die TV-Serie in der Türkei ─ Die TV-Serie in der Türkei
5/6abitur.nrw Vorgaben 2021 - geänderte Fassung Türkisch
Leistungskurs
Aspekte der Alltagskul- Lebens- und Erfahrungs- Gegenwärtige politische Historische und kultu- Globale Herausforderun-
tur und der Berufswelt welt junger Erwachsener und soziale Diskussionen relle Entwicklungen gen und Zukunftsent-
würfe
Geschlechterrollen und Generationenkonflikte Integrationsdebatte Vom osmanischen Reich zur Erfolgsgeschichten von Deut-
Geschlechterkonflikte Binnenmigration Einfluss öffentlicher Funktions- modernen Türkei schen mit türkischer Zuwande-
Alltag im Dorf und in der Stadt träger in Politik, Verwaltung und Atatürks Prinzipien und Reformen rungsgeschichte
Migration nach Deutschland
Alltag in der multikulturellen Religion Rolle der Sprache und Literatur Neue Medien
Migrantenkultur
Gesellschaft (Deutschland - Tür- Kulturelle und wirtschaftliche Be- bei der Entwicklung einer natio- Massenkultur
kei) Vermittlerrolle zwischen den Kul- sonderheiten der Regionen nalen türkischen Identität
turen Weltfrieden, Weltwirtschaft
Der Platz der Traditionen in der in der Türkei Rechte und Stellung der Frau in
modernen Lebensgestaltung Migrantenliteratur Die Türkei in Europa der türkischen Gesellschaft von
(Türkei und Deutschland) EU-Beitritt der Türkei gestern bis heute
Sprachreform
Milli Edebiyat
Aspekte der Beziehungen Aspekte der Beziehungen
zwischen Türkei, der EU zwischen Türkei, der EU
und Deutschland und Deutschland
Die TV-Serie in der Türkei Die TV-Serie in der Türkei Die TV-Serie in der Türkei
Vielvölkerstaat Türkei Vielvölkerstaat Türkei Vielvölkerstaat Türkei
Kulturelle Identität im Span- Kulturelle Identität im Span- Kulturelle Identität im Span-
nungsfeld zwischen Tradi- nungsfeld zwischen Tradi- nungsfeld zwischen Tradi-
tion und Moderne seit der tion und Moderne seit der tion und Moderne seit der
Staatsgründung Staatsgründung Staatsgründung
Umwelt und Nachhaltigkeit Umwelt und Nachhaltigkeit
in der Türkei in der Türkei
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