Aktuelle Inhaltsverzeichnisse ausgewählter Fachzeitschriften Ausgabe Mai 2018 - BQ-F: Forschungskooperation und Datengewinnungsstrategie - Hamburg.de
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Aktuelle Inhaltsverzeichnisse
ausgewählter Fachzeitschriften
Ausgabe Mai 2018
BQ-F: Forschungskooperation und Datengewinnungsstrategie2 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
In dieser Ausgabe:
Inhalt
Beiträge zur Lehrerbildung ...................................................................................................................... 4
Diagnostica .............................................................................................................................................. 5
Educational Evaluation and Policy Analysis............................................................................................. 6
Empirische Pädagogik.............................................................................................................................. 7
Empirische Pädagogik.............................................................................................................................. 8
Empirische Pädagogik.............................................................................................................................. 9
European Educational Research Journal ............................................................................................... 10
European Educational Research Journal ............................................................................................... 11
Grundschule .......................................................................................................................................... 12
International Review of Education ........................................................................................................ 13
Journal of Educational Psychology ........................................................................................................ 14
Journal of Educational Psychology ........................................................................................................ 15
Journal of Education Policy ................................................................................................................... 16
Journal of Studies in International Education ....................................................................................... 17
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie ........................................................................ 18
Lernende Schule .................................................................................................................................... 19
Pädagogik .............................................................................................................................................. 21
Pädagogik .............................................................................................................................................. 23
Pädagogische Führung .......................................................................................................................... 25
Pädagogische Führung .......................................................................................................................... 26
Pädagogische Rundschau ...................................................................................................................... 27
Pädagogische Rundschau ...................................................................................................................... 29
Pädagogische Rundschau ...................................................................................................................... 30
Review of Research in Education .......................................................................................................... 31
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie.............................................. 32
Zeitschrift für Evaluation ....................................................................................................................... 33
Zeitschrift für Fremdsprachenforschung............................................................................................... 35
Zeitschrift für Pädagogik........................................................................................................................ 36
Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation .................................................................... 37
Zeitschrift für Stadtforschung (Dérive).................................................................................................. 383 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
4 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Beiträge zur Lehrerbildung
Heft 3 (2017)
Link zum aktuellen Heft mit Abstracts:
https://bzl-online.ch/de/aktuell/aktuelles-
heft#SchweizerischeRegelungenzurLehrerinnenundLehrerbildungEineAnalysedesEntscheidungs
verhaltensderkantonalenBildungsdirektorinnenundBildungsdirektore-
namBeispieldeskombiniertenStudiengangsSekundarstufeISchulischeHeilpdagogik
Editorial
MARKUS WILHELM, CHRISTINE PAULI, CHRISTIAN BRÜHWILER, BRUNO LEUTWYLER, KURT REUSSER, ANNETTE
TETTENBORN, MARKUS WEIL
SANDRA WOEHLECKE, JOOST MASSOLT, JOHANNA GORAL,SAFYAH HASSAN-YAVUZ, JESSICA SEIDER †, ANDREAS
BOROWSKI, MONIKA FENN, ULRICH KORTENKAMP UND INGRID GLOWINSKI
Das erweiterte Fachwissen für den schulischen Kontext als fachübergreifendes Konstrukt und die
Anwendung im universitären Lehramtsstudium [ Abstract: ]
VERA BUSSE UND KERSTIN GÖBEL
Interkulturelle Kompetenz in der Lehrerinnen- und Lehrer bildung: Zum Stellenwert interkulturel-
ler Einstellungen als Grund lage relevanter Handlungskompetenzen [ Abstract:]
MICHAEL LINK, FRANZISKA VOGT UND BERNHARD HAUSER
Überzeugungen von Kindergartenlehrpersonen zur mathe ma tischen Förderung im Kindergarten:
Die Schweiz, Deutsch land und Österreich im Vergleich [ Abstract:]
JULIA KOŠINÁR UND EMANUEL SCHMID
Die Rolle der Praxislehrperson aus Studierendensicht – Rekonstruktionen von Praxiserfahrungen
[ Abstract:]
ANASTASIA HIRSTEIN, ANN-KATRIN DENN, SUSANNE JURKOWSKI UND FRANK LIPOWSKY
Entwicklung der professionellen Wahrnehmungsund Beurteilungsfähigkeit von Lehramtsstudie-
renden durch das Lernen mit kontrastierenden Videofällen – Anlage und erste Ergebnisse des
Projekts KONTRAST [ Abstract:]
JULIANE RUTSCH, MANFRED SEIDENFUß, MARKUS VOGEL, TOBIAS DÖRFLER UND MARKUS REHM
Fachdidaktische Unterrichtsvignetten in Forschung und Lehre: Überblick über Forschungsarbeiten
und Einsatzmöglichkeiten [ Abstract:]
BENITA AFFOLTER, LENA HOLLENSTEIN UND CHRISTIAN BRÜHWILER
Lerngelegenheiten in der Berufseinstiegsphase und der Zusammenhang mit pädagogisch-
psychologischem Wissen von Lehrpersonen [ Abstract:]
DOMINIK ALLENSPACH
Schweizerische Regelungen zur Lehrerinnen- und Lehrer bildung: Eine Analyse des Entschei-
dungsverhaltens der kantonalen Bildungsdirektorinnen und Bildungsdirektoren am Beispiel des
kombinierten Studiengangs «Sekundarstufe I/Schulische Heilpädagogik» [ Abstract:]
Forschung zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Buchbesprechungen
Zur aktuellen Semantik von «gute Schulen» – Eine Sammelrezension zu den vier Sammelbänden
«Was sind gute Schulen?» aus der Reihe «Theorie und Praxis der Schulpädagogik» (Elke Grame-
spacher und Tanja Sturm)5 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Diagnostica
Volume 64, Issue 2, 2018
Link zur Zeitschrift:
https://econtent.hogrefe.com/toc/dia/64/2
JÜRG SCHMID ET AL.
Psychometrische Eigenschaften einer deutschsprachigen Übersetzung des Mental Toughness In-
ventory (MIT-D) [ Abstract:]
MARKUS ANTONIUS WIRTZ, ERIK FARIN
Generische und indikationsspezifische Messeigenschaften des IRES-24-Patientenfragebogen
Ein Vergleich der Skalenstruktur bei orthopädischen und neurologischen Rehabilitionspatientin-
nen- und patienten mittel Differential Item Functioning [ Abstract:]
MARKUS ANTONIUS WIRTZ, MATTHIAS MORFELD, HEIDE GLAESMER, ELMAR BRÄHLER
Konfirmatorische Prüfung der Skalenstruktur des SF-12 Version 2.0 in einer deutschen bevölke-
rungs-repräsentativen Stichprobe [ Abstract:]
FABIAN RICHTER, HEINZ ZIMMER
Zur Anwendung der Signaldeckungstheorie bei der Auswertung von Aufgaben zur motorischen
Verfolgung der eigenen Herzschläge [ Abstract:]
PETRA HAMPEL ET AL.
Stressverarbeitungsfragebogen für Kinder und Jugendliche (SVF-KJ) Modifikationen und weitere
Validitätsbefunde [ Abstract:]6 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Educational Evaluation and Policy Analysis
40. Jahrgang, Heft 2 (2018)
Link zum aktuellen Heft mit Abstracts:
http://journals.sagepub.com/toc/epa/current
NAMI SHIN
The Effects of the Initial English Language Learner Classification on Students‘ Later Academic
Outcomes [ Abstract:]
DAVID M. QUINN, JAMES S. KIM
Experimental Effects of Program Management Approach on Teachers’ Professional Ties and Social
Capital [ Abstract:]
CHRISTINE G. MOKHER, DANIEL M. LEEDS, JULIE C. HARRIS
Adding it Up: How the Florida College and Career Readiness Initiative Impacted Developmental
Education [ Abstract:]
LAURA E. BRAY, JENNIFER LIN RUSSELL
The Dynamic Interaction Between Institutional Pressures and Activity: An Examination of the Im-
plementation of IEPs in Secondary Inclusive Settings [ Abstract:]
NATE JENSEN, ANDREW RICE, JAMES SOLAND
The Influence of Rapidly Guessed Item Responses on Teacher Value-Added Estimates: Implica-
tions for Policy and Practice [ Abstract:]7 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Empirische Pädagogik
31. Jahrgang, Heft 2 (2017)
Link zum Verlag ohne Abstracts:
http://www.vep-landau.de/ep/bisher-erschienene-themenhefte.html
Editorial
MARCUS PIETSCH UND INGMAR HOSENFELD
Inspektionsbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung
Originalarbeiten
DAVID KEMETHOFER UND CHRISTOPH HELM
Effekte durch Rechenschaftsdruck im Kontext von Schulinspektionen: Ein Vergleich von Schwe-
den und Österreich
TOBIAS FELDHOFF UND SEBASTIAN WURSTER
Ein Angebot, das sie nicht ablehnen können? Schulische Reaktionsweisen auf das Deutungsange-
bot der Schulinspektion
KRISTIN BEHNKE UND GISELA STEINS
Möglichkeiten und Grenzen der Einflussnahme auf Unterricht durch die Qualitätsanalyse in Nord-
rhein-Westfalen: Perspektiven von Schulleitungen und Lehrkräften
LISA GROMALA
Interaktionsprozesse von Schulleitungen und Lehrkräften im Kontext der Schulinspektion
MARCUS PIETSCH UND INGMAR HOSENFELD
Von der Schulinspektion zur Unterrichtsentwicklung. Welche Rolle spielt die Schulleitung?8 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Empirische Pädagogik
31. Jahrgang, Heft 3 (2017)
Link zum Verlag ohne Abstracts:
http://www.vep-landau.de/ep/bisher-erschienene-themenhefte.html
Editorial
MIKE TRAUNTSCHNIG UND SUSANNE SCHWAB
Diversität – Inklusion und Exklusion im Kontext der Schule
Originalarbeiten
KIRA ELENA WEBER UND PHILIPP ALEXANDER FREUND
Selbstkonzept und Wohlbefinden im Kontext schulischer Inklusion – quantitative und qualitative
Befunde
DANIELA STRANGHÖNER, JELENA HOLLMANN, JULIA GORGES UND ELKE WILD
Eine längsschnittliche Untersuchung des Zusammenspiels von domänenspezifischem Fähigkeits-
selbstkonzept und Interesse bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbe-
darf Lernen
CLAUDIA HILDEBRAND, MEIKE HECKT UND BRITTA POHLMANN
Überfachliche Kompetenzen unterschiedlicher Schülergruppen am Übergang von der Kinderta-
gesstätte in die Grundschule
CAROLINE SAHLI LOZANO, LENA GREBER UND SERGEJ WÜTHRICH
Subjektiv wahrgenommenes Integriertsein von Kindern in Schulsystemen mit integrativen Maß-
nahmen
LENA GREBER, CAROLINE SAHLI LOZANO UND FABIAN STEINER
Lehrpersoneneinschätzung von Kindern mit integrativen schulischen Maßnahmen
ROLF WERNING, KATJA MACHOWIAK, ANTJE ROTHE UND CARINA MÜLLER
Inklusive Grundschule – Eine empirische Analyse von Gelingensbedingungen und Herausforde-
rungen9 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Empirische Pädagogik
31. Jahrgang, Heft 4 (2017)
Link zum Verlag ohne Abstracts:
http://www.vep-landau.de/ep/bisher-erschienene-themenhefte.html
Editorial
NELE MCELVANY, ANDREAS SANDER UND SVENJA HARTWIG
Bildung und Integration – Sprachliche Kompetenzen, soziale Beziehungen und schulbezogene Zu-
friedenheit
Originalarbeiten
LYSANN ZANDER ET AL.
WIRwerden. Ein wissenschaftlich begleitetes Profjekt zur Förderung der sozialen Integration ge-
flüchteter Kinder durch Peer-Tandems in der Grundschule
DOMINIQUE RAUCH, JASMIN DECRISTAN, MARTIN SCHASTAK UND VALENTINA REITENBACH
Familiäre Sprachnutzung und Leseverständnis von Grundschulkindern mit türkischem Migrations-
hintergrund
THERESA SCHLITTER AND NELE MCELVANY
Zur prädiktiven Relevanz des Alltags- und Bildungswortschatzes für die Lesekompetenz nach
Textgenre – Analysen für Lernende mit deutscher und anderer Familiensprache
MELIHAN CINAR UND ILONCA HARDY
Impliziter Wortschatzerwerb in der Bildungssprache von Kindern mit Migrationshintergrund im
Vorschulalter
KRISTIN SCHOTTE, OLIVER WINKLER AND AILEEN EDELE
Die Schulzufriedenheit von Heranwachsenden mit türkischem und ohne Zuwanderungshinter-
grund: Welche Rolle spielt die Kluft zwischen idealistischen und realistischen Bildungsaspiratio-
nen?
MARINA LAGEMANN, HANNE BRANDT UND INGRID GOGOLIN
Renditen von Investitionen in fremdsprachliche Fähigkeiten: Eine Untersuchung von Schüler-
wahrnehmungen und deren Zusammenhang mit ihren Englischkenntnissen10 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
European Educational Research Journal
Volume 17, Number 2 (2018) „Special Issue: - Refugees in Europe: Educational policies and prac-
tices as spaces of hospitaltiy? “
Link zum aktuellen Heft mit Abstracts:
http://journals.sagepub.com/toc/eera/17/2
LUCIA DE HAENE, ESZTER NEUMANN, GYÖNGYVÉR PATAKI
Refugees in Europe: Educational policies and practices as spaces of hospitality?
KURT WILLEMS, JONAS VERNIMMEN
The fundamental human right to education for refugees: some legal remarks [ abstract]
TUULI KURKI, AMEERA MASOUD, ANNA-MAIJA NIEMI, KRISTIINA BRUNILA
Integration becoming business: Marketisation of integration training for immigrants [ abstract]
DANIEL KONTOWSKI, MADELAINE LEITSBERGER
Hospitable universities and integration of refugees: First responses from Austria and Poland
[ abstract]
TATJANA ATANSOSKA, MICHELLE PROYER
On the brink of education: Experiences of refugees beyond the age of compulsory education in
Austria [ abstract]
HENRIKE TERHART, NORA VON DEWITZ
Newly arrived migrant students in German schools: Exclusive and inclusive structures and prac-
tices [ abstract]
JANET BATSLEER ET AL.
Non-formal spaces of socio-cultural accompaniment: Responding to young unaccompanied refu-
gees – reflections from the Partispace project [ abstract]11 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
European Educational Research Journal
Volume 17, Number 3 (2018) „Special Issue: Transnational Actors in the Multi-Level Governance
of Knowledge“
Link zum aktuellen Heft mit Abstracts:
http://journals.sagepub.com/toc/eera/17/2
TATIANA FUMASOLI, BJØRN STENSAKER, MARTINA VUKASOVIC
Tackling the multi-actor and multi-level complexity of European governance of knowledge:
Transnational actors in focus [ abstract]
MARI ELKEN
Expert group institutionalization and task expansion in European education policy-making [ abstract]
MARTINA VUKASOVIC, BJØRN STENSAKER
University alliances in the Europe of knowledge: Positions, agendas and practices in policy pro-
cesses [ abstract]
MANJA KLEMENČIČ, FERNANDO MIGUEL GALÁN PALOMARES
Transnational student associations in the European multi-level governance of higher education
policies [ abstract]
TATIANA FUMASOLI, MARCO SEEBER
Scholarly or socially relevant? An eximantion of European academic associations [ abstract]
BO PERSSON
Interests, ideas and legacies of the past: Analysing the positions and strategies of Swedish policy
actors in the establishment of the European Research Council [ abstract]
IAN HARDY, KARIN RÖNNERMAN, CHRISTINE EDWARDS-GROVES
Transforming professional learning: Educational action research in practice [ abstract]
ANTTI SAARI, JANNE SÄNTTI
The rhetoric of the ‘digital leap’ in Finnish educational policy documents [ abstract]12 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Grundschule
Heft 3 (2018) „Probleme richtig deuten. Wie sich Lese-Rechtschreibschwäche und Dyskalkulie
bemerkbar machen“
Link zum aktuellen Heft mit Abstract:
https://verlage.westermanngruppe.de/zeitschriften/grundschule/die-
grundschule/artikel/53180300/Grundschule-Probleme-richtig-deuten-Wie-sich-Lese-
Rechtschreibschwaeche-und-Dyskalkulie-bemerkbar-machen
Basis
ANNETTE HÖINGHAUS, ANDREJ PRIBOSCHEK
An den Rand gedrängt [ abstract]
STEPHANIE BERNER
Spirale des Scheiterns [ abstract]
ANNETTE HÖINGHAUS
Chancengleichheit schaffen [ abstract]
Hintergrund
SUSANNE VOLKMER
Besserung ist möglich [ abstract]
ANNA HÜCKELHEIM
Schon viel erreicht, aber noch viel zu tun [ abstract]
Kompakt
PETRA KÜSPERT
Das Fundament stärken [ abstract]
CHECKLISTE:Symptome eine Dyskalkulie
CHECKLISTE: Symptome einer Legasthenie
URSULA DORSCH
Lesen und schreiben lernen - aber anders [ abstract]
Forschung
KATHARINA GALUSCHKA
Lernstörungen erkennen und lösen [ abstract]
Debatte
ANDREJ PRIBOSCHEK
Nicht zu bändigen [ abstract]
Magazin
WOLFRAM CREMER
Der kollegiale Rat [ abstract]13 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
International Review of Education
Volume 64, Issue 2 (2018) “Special Issue on Learning potentials and educational challenges of
massive open online courses (MOOCs) in lifelong learning”
Link zum aktuellen Heft mit Abstracts:
https://link.springer.com/journal/11159/64/2/page/1
Einige der genannten Artikel stehen zum freien Download zur Verfügung.
MIE BUHL, LARS BIRCH ANDREASEN
Learning potentials and educational challenges of massive open online courses (MOOCs) in life-
long learning
JEREMY KNOX
Beyond the “c” and the “x”: Learning with algorithms in massive open online courses (MOOCs)
[ abstract]
MIE BUHL, LARS BIRCH ANDREASEN, KARANAM PUSHPANADHAM
Upscaling the number of learners, fragmenting the role of teachers: How do massive open online
courses (MOOCs) form new conditions for learning design? [ abstract]
INÉS GIL-JAURENA, DANIEL DOMÍNGUEZ
Teachers’ roles in light of massive open online courses (MOOCs): Evolution and challenges in
higher distance education [ abstract]
BJARKE LINDSØ ANDERSEN, JAITIP NA-SONGKHLA…
Perceptions of authority in a massive open online course: An intercultural study [ abstract]
YAO XIONG, HOI K. SUEN
Assessment approaches in massive open online courses: Possibilities, challenges and future di-
rections [ abstract]
ALAN ROGERS
Political economy of adult learning systems: Comparative study of strategies, policies and con-
straints
MICHAEL MCVEY
Distance education: Statewide, institutional, and international applications of distance education
DANIEL H. JARVIS
Education in the United Kingdom
ELAN PAULSON
Beyond the online course: Leadership perspectives on e-learning
TERRY A. CAMPBELL
Why multimodal literacy matters: (Re)conceptualizing literacy and wellbeing through singing-
infused multimodal, intergenerational curricula14 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Journal of Educational Psychology
Volume 110, Issue 2 (2018)
Link zum aktuellen Heft ohne Abstracts:
http://psycnet.apa.org/PsycARTICLES/journal/edu/110/2
ALEXANDER, PATRICIA A.
Past as prologue: Educational psychology’s legacy and progeny. [ Abstract:]
HARRIS, KAREN R.
Educational psychology: A future retrospective. [ Abstract:]
MAYER, RICHARD E.
Educational psychology’s past and future contributions to the science of learning, science of in-
struction, and science of assessment. [ Abstract:]
RUAN, YUFANG; GEORGIOU, GEORGE K.; SONG, SHUANG; LI, YIXUN; SHU, HUA.
Does writing system influence the associations between phonological awareness, morphological
awareness, and reading? A meta-analysis. [ Abstract:]
LEE, HEE SEUNG; AHN, DAHWI.
Testing prepares students to learn better: The forward effect of testing in category learning.
[ Abstract:]
SCHNEIDER, SASCHA; NEBEL, STEVE; BEEGE, MAIK; REY, GÜNTER DANIEL.
Anthropomorphism in decorative pictures: Benefit or harm for learning? [ Abstract:]
SCHNEIDER, SASCHA; DYRNA, JONATHAN; MEIER, LUIS; BEEGE, MAIK; REY, GÜNTER DANIEL.
How affective charge and text–picture connectedness moderate the impact of decorative pictures
on multimedia learning. [ Abstract:]
WANG, FUXING; LI, WENJING; MAYER, RICHARD E.; LIU, HUASHAN.
Animated pedagogical agents as aids in multimedia learning: Effects on eye-fixations during
learning and learning outcomes. [ Abstract:]
PATALL, ERIKA A.; STEINGUT, REBECCA R.; VASQUEZ, ARIANA C.; TRIMBLE, SCOTT S.; PITUCH, KEENAN A.;
FREEMAN, JEN L.
Daily autonomy supporting or thwarting and students’ motivation and engagement in the high
school science classroom. [ Abstract:]
LANINGA-WIJNEN, LYDIA; RYAN, ALLISON M.; HARAKEH, ZEENA; SHIN, HUIYOUNG; VOLLEBERGH, WILMA A. M.
The moderating role of popular peers’ achievement goals in 5th- and 6th-graders’ achievement-
related friendships: A social network analysis. [ Abstract:]15 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Journal of Educational Psychology
Volume 110, Issue 3 (2018)
Link zum aktuellen Heft ohne Abstracts:
http://psycnet.apa.org/PsycARTICLES/journal/edu/110/3
KIM, LISA E.; DAR-NIMROD, ILAN; MACCANN, CAROLYN.
Teacher personality and teacher effectiveness in secondary school: Personality predicts teacher
support and student self-efficacy but not academic achievement. [ Abstract:]
HERNÁNDEZ, MACIEL M.; EISENBERG, NANCY; VALIENTE, CARLOS; THOMPSON, MARILYN S.; SPINRAD, TRACY
L.; GRIMM, KEVIN J.; VANSCHYNDEL, SARAH K.; BERGER, REBECCA H.; SILVA, KASSONDRA M.; PINA, ARMAN-
DO A.; SOUTHWORTH, JODY; GAL, DIANA E.
Trajectories of the expression of negative emotion from kindergarten to first grade: Associations
with academic outcomes [ Abstract:]
BUHS, ERIC S.; KOZIOL, NATALIE A.; RUDASILL, KATHLEEN MORITZ; CROCKETT, LISA J.
Early temperament and middle school engagement: School social relationships as mediating pro-
cesses. [ Abstract:]
GATZKA, THOMAS; HELL, BENEDIKT.
Openness and postsecondary academic performance: A meta-analysis of facet-, aspect-, and di-
mension-level correlations. [ Abstract:]
WILLIAMS, CAMERON JOHN; DZIURAWIEC, SUZANNE; HERITAGE, BRODY.
More pain than gain: Effort–reward imbalance, burnout, and withdrawal intentions within a uni-
versity student population. [ Abstract:]
BRADY, SHANNON T.; HARD, BRIDGETTE MARTIN; GROSS, JAMES J.
Reappraising test anxiety increases academic performance of first-year college students. [ Abstract:]
HODIS, FLAVIU A.
Underpinnings of expectancies of success in mathematics: An analysis of general, school-related,
and domain-specific motivation antecedents. [ Abstract:]
DEVINE, AMY; HILL, FRANCESCA; CAREY, EMMA; SZŰCS, DÉNES.
Cognitive and emotional math problems largely dissociate: Prevalence of developmental dyscal-
culia and mathematics anxiety. [ Abstract:]
PARKER, PHILIP D.; MARSH, HERBERT W.; GUO, JIESI; ANDERS, JAKE; SHURE, NIKKI; DICKE, THERESA.
An information distortion model of social class differences in math self-concept, intrinsic value,
and utility value. [ Abstract:]16 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Journal of Education Policy
Volume 33, Issue 4 (2018)
Link zum aktuellen Heft mit Abstracts:
https://www.tandfonline.com/toc/tedp20/current
ELISE HUNKIN
Whose quality? The (mis)uses of quality reform in early childhood and education policy [ Abstract:]
DIEGO ALONSO SALAZAR-MORALES
Sermons, carrots or sticks? Explaining successful policy implementation in a low performance in-
stitution [ Abstract:]
DAVID CASSELS JOHNSON, CRISSA STEPHENS, JOAN JOHNSTON NELSON & ERIC J. JOHNSON
Violating Lau: Sheltered English Instruction programs and equal educational opportunity [ Abstract:]
ALEX ELWICK, JAYNE OSGOOD, LEENA ROBERTSON, MONA SAKR & DILYS WILSON
In pursuit of quality: early childhood qualifications and training policy [ Abstract:]
JAMES CRASKE
‘You can’t show impact with a new pair of shoes’: negotiating disadvantage through Pupil Premi-
um [ Abstract:]
TAMMY HAREL BEN SHAHAR & EYAL BERGER
Religious justification, elitist outcome: are religious schools being used to avoid integration?
[ Abstract:]
Book Review
CHRISTINA EASTON
Countering e xtre m ism in British schools? The truth a bout the Birm ingha m Troja n Horse Affa ir17 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Journal of Studies in International Education
Volume 22, Issue 2 (2018) „Special Issue: Internationalization and Research“
Link zum aktuellen Heft mit Abstracts:
http://journals.sagepub.com/toc/jsia/current
JOHN HAUPT, ANTHONY C. OGDEN, DONALD RUBIN
Toward a Common Research Model: Leveraging Education Abroad Participation to Enhance Col-
lege Graduation Rates [ abstract]
SVENJA BEDENLIER, YASAR KONDAKCI, OLAF ZAWACKI-RICHTER
Two Decades of Research Into the Internationalization of Higher Education: Major Themes in the
Journal of Studies in International Education (1997-2016) [ abstract]
MAREK KWIEK
International Research Collaboration and International Research Orientation: Comparative Find-
ings About European Academics [ abstract]
AYENACHEW A. WOLDEGIYORGIS, DOUGLAS PROCTOR, HANS DE WIT
Internationalization of Research: Key Considerations and Concerns [ abstract]18 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie
70. Jahrgang, Heft 1 (2018)
Link zum aktuellen Heft mit Abstracts:
http://kzfss.uni-koeln.de/archiv/zusammenfassungen-abtracts/
FRANK MANGOLD · MICHAEL SCHENK
Die Bedeutung der Beziehungsstärke für die Meinungsführung: zentrales Konstrukt oder doch
vernachlässigbare Randerscheinung? [ Abstract:]
INGMAR RAPP · JONATHAN GRUHLER
Der Einfluss der Gesundheit und des Gesundheitsverhaltens auf die Entstehung von Partnerschaf-
ten [ Abstract:]
DIRK KONIETZKA · ANDRÉ TATJES
„Hotel Mama“ revisitedStabilität und Wandel des Auszugs aus dem Elternhaus imlangfristigen Ko-
hortenvergleich [ Abstract:]
KATRIN AUSPURG
Konfundierte Ergebnisse durch ein zu starkbeschränktes Design? Anmerkungen zur Vignettenana-
lyse „Wer ist in Deutschlandwillkommen?“ von C. Czymara und A. Schmidt-Catran [ Abstract:]
CHRISTIAN S. CZYMARA · ALEXANDER W. SCHMIDT-CATRAN
Konfundierungen in Vignettenanalysen mit einzelnen d-effizienten Vignettenstichproben. Reaktion
auf K. Auspurgs Anmerkungen zu „Wer ist in Deutschland willkommen?“ [ Abstract:]
CHRISTOPH THEWES
Verzerrte Beteiligung. Legitimation von Volksentscheiden am Beispiel Stuttgart 21 [ Abstract:]19 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Lernende Schule
Heft 81/2018 „Multiprofessionelle Kooperation“
Link zum aktuellen Heft ohne Abstracts:
https://www.friedrich-verlag.de/shop/sekundarstufe/schulleitung/lernende-
schule/multiprofessionelle-kooperation
Grundsätzliches und Strittiges
HARRY KULLMANN
Kooperation gestalten
Bedingungen und Typen multiprofessioneller Zusammenarbeit
KATJA TILLMANN, WOLFRAM ROLLETT
Multiprofessionelle Kooperation im Ganztag
Ergebnisse aus der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen
NINA THIEME
Vermittlung und Hilfe
Zuständigkeiten der Lehrprofession und der Profession Sozialer Arbeit
Zwischenruf
ANTONIA MARTIN SANABRIA
Diversität und Bildung in urbanen Räumen
Eine weitere Begründung für Kooperation
Praxis
SUSANNE KREITZ-SANDBERG, MAJA JOHANNES GAIMER
Svenska samarbete
Wie in schwedischen Ganztagsschulen kooperiert wird
CHRISTIAN TIMO ZENKE
Schule gemeinsam gestalten
Multiprofessionelle Kooperation im Schulbau
HOLGER ZIELEMANNS, DANIEL MAYS
Schulbegleitungen
Engere Einbindungen nötig
NICOLE FREKE
Vielfalt braucht Vielfalt
Zum multiprofessionellen Umgang mit Heterogenität in der Schule
GUIDO LANDREH
Jugendsozialarbeit an Schulen
Erfahrungen mit gelingender Kooperation
Interview
NICOLE FREKE, CHRISTIAN TIMO ZENKER
Forschen im Team
Erfahrungen aus der Aktionsforschung
Magazin
Digitalisierung in der Schule
JANA HEINZ
Zwischen Bereicherung und Belastung
Einführung digitaler Medien an Grundschulen20 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Glosse
UDO KLINGER
Mein Leben ist das Lehren!
Rezension
PETRA DRUSCHKY
Das Lernen, wie Hattie es sieht
Überraschende Befunde und unbequeme Wahrheiten21 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Pädagogik
70. Jahrgang, Heft 4 (2018) „Natur erfahren“
Link zum aktuellen Heft ohne Abstracts:
http://www.redaktion-paedagogik.de/2018/04/natur-erfahren/
ULRIKE QUARTIER/ SUSANNE THURN
Naturerfahrung
Erfahrungslernen in der Natur, von der Natur, über Natur
JAKOB VON AU
Draußentage
Lernen mit Herz, Hand und viel Verstand
BENNO DALHOFF/ULRICH DELLBRÜGGER
Renaturierungsprojekt
Einmischen, Alternativen entwickeln, Selbstwirksamkeit erfahren
ASTRID SZELEST
Wald erleben als Teil des Schulcurriculums
JÜRGEN KLÜHR/HAGEN STENZEL
Immer mittwochs ist Waldtag
Naturerleben – auch mitten in der Stadt?
GUNDULA RIECHE/MARITTA VIERLINGER
Natur in der Schule – Schule in der Natur
ULRIKE QUARTIER/RAINER DEVANTIÉ/IAN VOß
Naturverbindung in der Stadt
Vom Konzept zur praktischen Umsetzung
GÜNTHER HOFFMANN
OUTDOOR COLLEGE
Sieben Monate Schule in der Wildnis
Beitrag
KRISTINA OSMERS
Führungs-Nachwuchs-Förderung (FüNF)
Wie kann die Übernahme von Führungsaufgaben unterstützt werden?
Serie
Von 1968 lernen?!
4. Folge
RUDOLF MESSNER
1968: Universitäts- und Lehrerbildungsreform als Impuls für Schulerneuerung
Schulerneuerung zwischen Totalkritik und schrittweiser Praxis-Reform
StandPunkt
TAMARA GERTH
Auch Lehrkräfte haben ein Recht auf digitale Nichterreichbarkeit!
Rezensionen
JÖRG SCHLÖMERKEMPER
Forschung für Lehren und Lernen22 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
23 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Pädagogik
70. Jahrgang, Heft 5 (2018) „Führen und Beteiligen“
Link zum aktuellen Heft ohne Abstracts:
http://www.redaktion-paedagogik.de/2018/04/fuehren-und-beteiligen/
MATTHIAS TRAUTMANN/ANNA MOLDENHAUER
Mehr führen, mehr beteiligen
Über ein Spannungsverhältnis im Schulalltag
JAN CRUMMENERL
Führen und Beteiligen im Unterricht
Eine persönliche Philosophie von gut geführter Beteiligung
MARTIN SCHILK
Führen heißt Beteiligen
Über Spannungsfelder im Klassenrat
BRIGITTA RITTER
Führen und Beteiligen beim Kooperativen Lernen
Visualisierung als Methode der Lernreflexion
HERWIG SÜNNEMANN
Führung zur Selbstführung
In Profilklassen selbstbestimmt projektorientiert arbeiten
BERND RUOFF
Das Erziehungskonzept der »Neuen Autorität«
Erfahrungen mit der Umsetzung an Schulen
SVEN METH
Schulversammlungen organisieren
Beteiligen an der Führung
BETTINA KUBANEK-MEIS
Führen und Beteiligen als Aufgabe der Schulleitung
Ein Spannungsfeld flexibel gestalten
Beitrag
DAGMAR KILLUS
Sichtweisen von Eltern auf den Umgang mit Heterogenität
Ergebnisse auf Basis der JAKO-O Bildungsstudie 2017
Serie
Von 1968 lernen?!
5. Folge
LAURA MARTENA/SANDRA WENK
Ist die Schülerbewegung Geschichte? Erfahrungen aus einem bildungshistorischen Schülerprojekt
zu 1968
PÄDAGOGIK : KONTROVERS
Sonderpädagogik behindert Inklusion
Menschenrechtsbasierte inklusive Bildung ist Auftrag
PRO: Brigitte Schumann
CONTRA: Bernd Ahrbeck
Rezensionen24 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
ELISABETH BRACKER DA PONTE
Sprache im Fachunterricht25 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Pädagogische Führung
Heft 1 (2018)
Kein Link und keine Abstracts
Editorial
OLAF AXEL BUROW
Schule digital: Nie waren die Chancen so groß!
Thema
OLAF AXEL BUROW
Lernen 3.0: Die Chancen der Digitalisierung nutzen
7 Trends stellen Formen des Unterrichtens und der Gestaltung von Schule radikal in Frage.
MAIKE SCHUBERT
Lernräume in der digitalen Welt
Lernen braucht Raum für eine veränderte Lernkultur.
JACOB CHAMMON
Ein Plädoyer zur Digitalisierung des Unterrichts
Wer mit Digitalisierung arbeiten will, muss Mut haben neue Wege zu gehen.
FLORIAN KRAUSE
Neue Lehr- und Lernformen im Unterricht
Anwendung von elektronischen Medien im Lernprozess
PAMELA BOGDANOW
Digitale Lernplattformen in deutschen Schulen
Wie Schulen durch digitale Lernplattformen zu hybriden Lehr-/ Lernräumen werden.
MICHAEL SCHUHEN & MANUEL FROITZHEIM
Elektronische Schulbücher
Können digitale Bildungsmedien nachhaltiges Lernen beflügeln?
Interview
OLAF AXEL BUROW & FRANK THISSEN
Mobiles Lernen in der Schule
Mobile Geräte bieten vielfache Möglichkeiten, um die Selbstwirksamkeit von Lernen zu fördern.
Porträt
MICHA PALLESCHE
Lernen der Zukunft
5 Säulen zur Öffnung der Schule
PädF Kontrovers
Muss die Schule digital werden?
Forschung aktuell & Bildungspolitik26 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Pädagogische Führung
Heft 2 (2018)
Kein Link und keine Abstracts
Editorial
KARIN E. OECHSLEIN
Kooperationen professionell gestalten
Thema
DR. KARIN E. OECHSLEIN
Kooperationen in Bildungsregionen – ein Erfahrungsbericht
Hervorragende Möglichkeiten, um sich zu vernetzen und Kooperationen aufzubauen.
PROF. DR. RUDOLF SCHRÖDER
Kooperationen als Herausforderung der schulischen Berufsorientierung
Gestaltung von Kooperationsbeziehungen als didaktische und schulpädagogische Aufgabe.
Carola JUNGHANS
Kooperation als Handwerk und Lerngegenstand
Im Kontext von Lehrausbildung wird die Zusammenarbeit der verschiedenen lehrerbildenen Sys-
teme aktuell besonders betont.
ROMANA LAHUSEN & DR. CHRISTIAN FAUSER
Kooperationen – schulintern und mit außerschulischen Partnern
Kooperation als eine von vier Wertesäulen, auf denen das Schulleben basiert.
DR. ANNE WIESBECK, ANNIKA SCHNEEWEISS & PROF. DR. TINA SEIDEL
Forschungsergebnisse für den Schulalltag
„Clearing House Unterricht“ – neue Plattform zum Stand der Unterrichtsförderung.
BRIGITTE WONNEBERGER
Werte wirken Wunder
Erfolgreiche Schulentwicklung erfolgt über gemeinsame Grundhaltungen
PROF. DR. HANS KAMINSKI
Ökonomische Bildung und inner- und außerschulische Kooperationen
3 Problemzonen der Kooperationsproblematik
Porträt
DR. ERIKA RISSE/ HEIKE ZERFOWSKI
Wir sind gemeinsam einzigartig – jeden Tag ein Stückchen mehr
Schulporträt der Eruopaschule Bornhelm
PädF-Kontrovers
Muss die Lehrkraft von heute in erster Linie ein Teamplayer sein?27 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Pädagogische Rundschau
71. Jahrgang, Heft 3/4 (2017) „Frühkindliche Bildung – Positionen zu einem spannungsreichen
Thema“
Link zum Herausgeber ohne Abstracts:
https://www.peterlang.com/view/journals/pr/pr-overview.xml?rskey=FCaies&result=1
Editorial
LUKAS OTTERSPEER/ KLAUS ZIERER
Frühkindliche Bildung – Positionen zu einem spannungsreichen Thema
Themenbeiträge
KATHARINA KLUCZNIOK
Längsschnittliche Analysen der Auswirkungen frühkindlicher Lernumwelten. Chancen und Risiken
außerfamilialer Betreuung
GABRIELE GLOGER-TIPPELT/ RUDOLF TIPPELT
Frühkindliche Bildung und Bindung aus Lebenslaufperspektive
BEDIA AKBAS/ PAUL MECHERIL/ ANKE SPIES
Schließung des professionellen Feldes und Normierung durch zielgruppenspezifische Adressierung
– frühkindliche Bildung in der Migrationsgesellschaft
MARGRIT STAMM
Elterninvestitionen und gesellschaftliche Benachteiligung. Eine Black Box der frühkindlichen Bil-
dungsforschung
FREDERICK DE MOLL
Soziale Ungleichheit jenseits der Kindertageseinrichtung: Milieuspezifische Bildungs- und Betreu-
ungspraxen von Familien mit 2-6 jährigen Kindern
HANS-RÜDIGER MÜLLER/ DOMINIK KRINNINGER
Familiale Konzepte frühkindlicher Bildung
CLAUDIA MÄHLER/ DIETMAR GRUBE/ KIRSTEN SCHUCHARDT
Interindividuelle Unterschiede kognitiver Kompetenzen als Herausforderung für die frühkindliche
Bildung
GERHARD F. BRAUN
Kleinkinder im Bermuda-Dreieck. Die Krippendebatte – ein Lehrstück über Natur, Genderfragen
und Ökonomismus
EMILIA MÜLLER
Maßstab Kindeswohl und Qualität: Ein Plädoyer für Wahlfreiheit
MICHAEL SCHULTE-MARKWORT, KINDER- UND JUGENDPSYCHIATER
Im Interview mit Lukas Otterspeer und Klaus Zierer: „Der Begriff einer frühkindlichen Förderung
erscheint mir angemessener“
RAINER STADLER
Die wirtschaftlichen Motive hinter der Kita-Offensive
Beiträge
ELMAR DRIESCHNER/ DETLEF GAUS
Was sind pädagogische Konzepte? Probleme ihrer Begriffsbestimmung, Funktionalität und Bewer-
tung28 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
LUKAS OTTERSPEER/ KLAUS ZIERER
Liebgewonnene Grabenkämpfe.
Oder: Muss das so sein? Ein Diskussionsbeitrag zu Katja Kochs und Stephan Ellingers Fake-Artikel
in der Zeitschrift für Heilpädagogik
JOS SCHNURER
Ein tugendhafter Mensch ist ein guter Mensch. Eine didaktische, anthropologisch-philosophische
Anregung
Buchbesprechung
WOLFGANG HINRICHS
Matejekova, Tereza, Mehring, Reinhard, Morkoyun, Emeti (Hrsg.):
Ein Blick auf Deutschland! Pädagogisch-politische Schlaglichter zur Flüchtlingsfrage von 2016 und
1948. Orientierungen, Statements, migrationspädagogische Beiträge und Interviews
BERND LEDERER
Clemens, Manuel: Das Labyrinth der ästhetischen Einsamkeit. Eine kleine Theorie der Bildung
Selbstanzeige
HEINEMANN, REBECCA
Das Kind als Person. William Stern als Wegbereiter der Kinder- und Jugendforschung 1900 bis
193329 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Pädagogische Rundschau
71. Jahrgang, Heft 5 (2017) „Wilhelm von Humboldt“
Link zum Herausgeber ohne Abstracts:
https://www.peterlang.com/view/journals/pr/pr-overview.xml?rskey=FCaies&result=1
Inhalt
Wilhelm von Humboldt (*22.06.1767) zum 250. Geburtstag
VOLKER GERHARDT
Wilhelm von Humboldt als Philosoph
GEORG ZENKERT
Wilhelm von Humboldts
Bildungstheorie als Anthropologie
REINHARD MEHRING
2017-1935. Gedenkjahre eines fast vergessenen „Klassikers“. Wilhelm von Humboldt zum 250.
Geburtstag
Beiträge und Berichte
DIETMAR LANGER
Wollen und Überlegen. Eine Studie zur pädagogischen Anthropologie über die Beziehung von Be-
dürfnis und Vernunft
MATTHIAS TICHY
Bildung nach Foucault. Eine Kritik seiner Rezeption in der Bildungstheorie
LUDWIG DUNCKER
Kulturaneignung, Selbstbildung und Identität. Zur Bedeutung ästhetischen Lernens für eine Theo-
rie der Kindheit und des Jugendalters
REINHARD MEHRING
Herkunft und Zukunft als Orientierungspole. Münkler und Curtius über deutsche Identität und
Bildung
JOS SCHNURER
Am Anfang war die Geste. Ein didaktischer Zwischenruf
Buchbesprechungen
NINA BRÜCK
Böhm, Winfried: Der pädagogische Placebo-Effekt. Zur Wirksamkeit von Erziehung
SEBASTIAN ENGELMANN
Müller, Hans-Peter/ Reitz, Tilman (Hrsg.): Bildung und Klassenbildung. Kritische Perspektiven auf
eine Leitinstitution der Gegenwart30 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Pädagogische Rundschau
71. Jahrgang, Heft 6 (2017) „Nähe und Distanz. Ein Spannungsverhältnis in Erziehung und Bil-
dung“
Link zum Herausgeber ohne Abstracts:
https://www.peterlang.com/view/journals/pr/pr-overview.xml?rskey=FCaies&result=1
Editorial
ANDREA BRAMBERGER UND SABINE SEICHTER
Nähe und Distanz. Ein Spannungsverhältnis in Erziehung und Bildung
Themenbeiträge
SABINE SEICHTER
Die pädagogische Beziehung als Balaceakt zwischen Nähe und Distanz
ANDREA BRAMBERGER
Nähe, Distanz und die Verkörperung von Wissen
MARGRET DÖRR
Verborgene Dimensionen in der Rede von Nähe und Distanz
CHRISTOPH WULF
Rituale: Praktiken zur Regulierung von Nähe und Distanz
BERNHARD RATHMAYR
Pädagogik des Abstands. Ursprung und Wiederkehr abwehrender Tendenzen in der Erziehung
ROLAND REICHENBACH
Anstand ist Abstand: Zur Kritik des regulativen Ideals der Authentizität
EROL YILDIZ
Der Umgang mit Migration im Spannungsfeld von gesellschaftlicher Nähe und Distanz
Beiträge
Bloch und die Liebe
ROLF ARNOLD
„Wenn die Fakten sich ändern…“ – Zukunftsbilder der Pädagogik zwischen Kontinuität, Aufbruch
und Kontemplation
Buchbesprechung
Wolfgang Hinrichs
Suttner, Wolfgang/ Kultur!Büro Kreis Siegen-Wittgenstein (Hrsg.):
Weltkunst auf Würstchenpappen – Die Rubenspreisträger des Albrecht Thomas und andere Tel-
lergerichte31 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Review of Research in Education
Volume 42, Issue 1 (2018)
Link zum aktuellen Heft ohne Abstracts:
http://journals.sagepub.com/toc/rrea/current
ADAI A. TEFERA, JEANNE M. POWERS, GUSTAVO E. FISCHMAN
Intersectionality in Education: A Conceptual Aspiration and Research Imperative
ANGELA HARRIS, ZEUS LEONARDO
Intersectionality, Race-Gender Subordination, and Education [ Abstract:]
TAMARA T. BUTLER
Black Girl Cartography: Black Girlhood and Place-Making in Education Research [ Abstract:]
SUBINI ANCY ANNAMMA, BETH A. FERRI, DAVID J. CONNOR
Disability Critical Race Theory: Exploring the Intersectional Lineage, Emergence, and Potential
Futures of DisCrit in Education [ Abstract:]
LAUREN SCHUDDE
Heterogeneous Effects in Education: The Promise and Challenge of Incoporating Intersectionality
Into Quantitative Methodological Approaches [ Abstract:]
SARAH A. ROBERT, MIN YU
Intersectionality in Transnational Education Policy Research [ Abstract:]
ERIKA C. BULLOCK
Intersectional Analysis in Critical Mathematics Education Research: A Response to Figure Hiding
[ Abstract:]
THAI-HUY NGUYEN, BACH MAI DOLLY NGUYEN
Is the “First-Generation Student” Therm Useful for Understanding Inequality? The Role of Inter-
sectionality in Illuminating the Implications of an Accepted – Yet Unchallenged-Term [ Abstract:]
SONYA M. ALEMAN
Mapping Intersectionality and Latina/o and Chicana/o Students Along Educational Frameworks of
Power [ Abstract:]
MARIANA SOUTO-MANNING, AYESHA RABADI-RAOL
(Re)Centering Quality in Early Childhood Education: Toward Intersectional Justice for Minoritized
Children [ Abstract:]
DANYELLE T. IRELAND ET AL.
(Un)Hidden Figures: A Synthesis of Research Examining the Intersectional Experiences of Black
Woman and Girls in STEM Education [ Abstract:]
VONZELL AGOSTO, ERICKA ROLAND
Intersectionality and Educational Leadership: A Critical Review [ Abstract:]
DAVID I. HERNANDEZ-SACA, LAURIE GUTMANN KAHN, MERCEDES A. CANNON
Intersectionality Dis/ability Research: How Dis/ability Research in Education Engages Intersec-
tionality to Uncover the Multidimensional Construction of Dis/abled Experiences [ Abstract:]32 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
Volume 49, Number 4 (2017)
Link zum aktuellen Heft mit Abstracts:
https://econtent.hogrefe.com/toc/zep/49/4
CHRISTIAN HERMANN, CHRISTOPHER HEIM, HARALD SEELIG
Diagnose und Entwicklung motorischer Basiskompetenzen [ Abstract:]
RHEA-KATHARINA KNAUF, HEIKE ESCHENBECK, UDO KÄSER
Bullying im Klassenverband. Prävalenz, soziometrische und leistungsbezogene Merkmale der Par-
ticipant Roles [ Abstract:]
JAN-DAVID FREUND, ANJA LINDBERG, SABINE WEINERT
Einfluss eines schwierigen frühkindlichen Temperaments auf die Qualität der Mutter-Kind-
Interaktion unter psychosozialen Risikolagen [ Abstract:]
SARAH BECKER, MAXIMILIAN PFOST, IRENE M. SCHIEFER, CORDULA ARTELT
Ein Motivationsschub durch die Ausbildung?
Entwicklung von Zielorientierungen von Beginn der Sekundarstufe I bis nach dem Übergang in
die Sekundarstufe II oder in das duale Ausbildungssystem [ Abstract:]33 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Zeitschrift für Evaluation
Heft 1 (2018) „Qualitative Sozialforschung in der Evaluation“
Link zum aktuellen Heft mit Abstracts:
http://www.zfev.de/
Editorial
ALEXANDRA CASPARI
Themenschwerpunkt „Qualitative Sozialforschung in der Evaluation“
PHILIPP MAYRING
Gütekriterien qualitativer Evaluationsforschung [ Abstract:]
UDO KELLE
„Mixed Methods“ in der Evaluationsforschung – mit den Möglichkeiten und Grenzen quantitativer
und qualitativer Methoden arbeiten [ Abstract:]
Theorie, Methoden und Praxis der Evaluation
CHRISTOPH EMANUEL MÜLLER
Der deutsche Beitrag zur begutachteten Evaluationsliteratur im 21. Jahrhundert [ Abstract:]
ARNE BAUMANN, OLIVER BRUTTEL, MATTHIAS DÜTSCH, RALF HIMMELREICHER, CLEMENS OHLERT
Methoden zur Evaluation des gesetzlichen Mindestlohns in Deutschland [ Abstract:]
Information und Service
Praxisbericht
HEIKE STECKHAN, THOMAS SCHWEDERSKY, LENA AHRENS, MARTIN BRUDER
Herausforderungend er menschenrechtsbasierten Evaluierung von politischen Strategiepapieren
Tagungsbericht
MANDY SCHIEFNER-ROHS, EILEEN LÜBCKE, GIANPIERO FAVELLA, ALEXA KRISTIN BRASE, ANNIKA THIELE, JO-
HANNA SAND, ANNE MARIA STEFANI
Evaluation forschenden Lernens – ein Tagungsbericht
Debatte
JENS JOY
Einfluss von Wirkungszielen und Indikatoren auf PME, Organisationen und Programme der Ez
SVEN HARTEN, MARIA PETROVA
Die deutsche EZ braucht MEHR Wirkungsorientierung
Literaturüberblick und Rezensionen
MARCUS NEUREITER
Baur, Nina/Kelle, Udo/Kuckartz, Udo (Hg.): Mixed Methods
LISA RINGHOFER
Befani, Barbara: Pathways to Change: Evaluating Development Interventions with Qualitative
Comparative Analysis (QCA)
GIANPIERO FAVELLA
Vettori, Oliver/Salmhofer, Gudrun/Mitterauer, Lukas/Ledermüller, Karl (Hg.): Eine Frage der Wirk-
samkeit? Qualitätsmanagement als Impulsgeber für Veränderung an Hochschulen
FRANS L. LEEUW
Greve, Bent (Ed.): Handbook of Social Policy Evaluation
DeGEval …Info34 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
DEGEVAL
Positionspapier des DeGEval-Vorstands zur Zukunft der Evaluation
UWE SCHMIDT
Evaluation (in) der Zukunft. Bericht zur 20. Jahrestagung der DeGEval
PIRMIN BUNDI, EDITH HALVES, CHRISTIANE KERLEN, PHILIPP MAYRING, SONJA SHEIKH
Nachwuchspreis der DeGEval 2017
JAN HENSE, WOLFGANG BÖTTCHER, ALEXANDRA CASPARI, MICHAEL KALMAN, WOLFGANG MEYER
Revision der Standards für Evaluation
IRIS FISCHL, LAURENZ WOLF, JAN WESSELS, MARIANNE KULICKE
Aktuelle Entwicklungen im Politikfeld FTI und Konsequenzen für Evaluationsansätze und -
methoden: Neue und alternative Förderungsformate in der FTI-Förderung und Wirkungsorientie-
rung in der FTI-Politik
HEIKE STECKHAN, SABINE BRÜNTRUP-SEIDEMANN, IDA VERSPOHL
Mechanismen als Alternative zu kausaler Attribution – Frühjahrstagung 2017 des Arbeitskreises
„Methoden in der Evaluation“ der DeGEval – Gesellschaft für Evaluation e.V.
FRANZISKA HEINZE, STEFANIE REITER
Methodische Standards der Evaluation zwischen Schema F und Innovation – Weiterführung einer
politikfeldübergreifenden Diskussion
MICHAEL BIGOS, LAURINA BLEIER, BARBARA FLATTERS, SUSANNE MÄDER, KATHARINA SCHURZ
Nachwuchs stärken – Das Forschungs- und Praxiskolloquium des Nachwuchsnetzwerks der
DeGEval 201735 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Zeitschrift für Fremdsprachenforschung
28. Jahrgang, Heft 2 (2017)
Link zur Zeitschrift ohne Abstracts:
http://www.dgff.de/de/zff-zeitschrift-fuer-fremdsprachenforschung.html
MARINA MOZZON-MCPHERSON
Considerations on using mindful listening in advising for language learning: A miero study
JENNIFER SCHLUER
Wortbewusstheit und Konzeptbewusstheit beim Lesen fremdsprachiger Texte: Theoretische Über-
legungen und empirische Erkenntnisse
CAROLYN BLUME, TORBEN SCHMIDT UND INKE SCHMIDT
An imperfect union? Enacting an analytic and evaluative framework for digital games for lan-
guage learning
ANASTASIA DRACKERT UND WOLFGANG STADLER
Beurteilungskompetenz von Russischlehrkräften in Deutschland, Österreich, der Schweiz und
Südtirol (DACHS): Zwischen Status quo und aktuellen Bedürfnissen
RAPHAELA PORSCH UND SEBASTIAN LÜLING
Reentry-Erfarungen durch Lehramtsstudierende mit einer modernen Fremdsprache nach einem
Auslandsaufenthalt
Tagungsberichte
4. Sommerschule der DGFF: Fremdsprachenforschung als interdisziplinäres Projekt: „This is my
truth, tell me yours“
27. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung
Brus hup your Shakespeare – Tagung für Lehrende und Shakespeare-Freunde36 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Zeitschrift für Pädagogik
Heft 3 (2018) „Visuelle Kultur und Bildung“
Link zum aktuellen Heft mit Abstracts:
https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungs_und_sozialwissenschaften/zeitschriften/zeitschrift_fuer
_paedagogik.html
Einleitung in den Themenschwerpunkt
ULRIKE MIETZNER / JOHANNES BILSTEIN
Visuelle Kultur und Bildung
ULRIKE PILARCZYK / HEIKE KANTER
The Wasted Youth [ Abstract:]
SARAH HÜBSCHER / ELVIRA NEUENDANK
Learning from Warburg [ Abstract:]
KERSTIN TE HEESEN
Die Kunst gibt nicht das Sichtbare wieder, sondern macht sichtbar [ Abstract:]
HERMANN MITTERHOFER
Dem Auge erzählt [ Abstract:]
MARKUS GEBHARDT / ANDREAS GEGENFURTNER
Sexualpädagogik der Vielfalt: Ein Überblick über empirische Befunde [ Abstract:]
JOHN BEDNARZ
Causality, Technology and Instruction [ Abstract:]37 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
38. Jahrgang, Heft 1 (2018)
Link zum aktuellen Heft:
https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungs_und_sozialwissenschaften/zeitschriften/zeitschrift_fue
r_soziologie_der_erziehung_und_sozialisation/show/Journal.html
Freie Beiträge
Der skeptische Blick. Pädiatrische Perspektiven auf frühe institutionelle Kinderbetreuung in der Bun-
desrepublik
„Szenen-Hopping“ oder „eindeutige Selbstverortung“ – Verändert sich die Zuordnung von Jugendli-
chen zu Szenen im Zeitvergleich?
Nicht-monetäre Erträge von Bildung auf das Wohlbefinden in Kindheit, Jugend und (jungem) Er-
wachsenenalter
„Am meisten Spaß macht es, wenn man die Verlierer dann mit voller Kraft abschießen kann.“ –
Männlichkeitskonstruktionen junger Muslime im Kontext informeller Sportaktivitäten
Die Bedeutung intergenerationaler Bildungsmobilität für die Gesundheit und die Lebenszufriedenheit
von Schülerinnen und Schülern in Deutschland38 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Zeitschrift für Stadtforschung (Dérive)
No. 71 (2018) „Bidonvilles und Bretteldörfer. Ein Jahrhundert informeller Stadtentwicklung in Eu-
ropa“
Link zum aktuellen Heft:
http://www.derive.at/index.php?p_case=1
Editorial
CHRISTOPH LAIMER
Bidonvilles und Bretteldörfer. Ein Jahrhundert informeller Stadtentwicklung in Euro-
pa
ANDRE KRAMMER, FRIEDRICH HAUER
Bidonvilles, Fischkistensiedlungen, Bretteldörfer
FRIEDRICH HAUER, ANDRE KRAMMER
Das WILDE WIEN
ANDRE KRAMMER, FRIEDRICH HAUER
Besuchen Sie BRETTELDORF
FRIEDRICH HAUER, ANDRE KRAMMER
Wo die ABRISSBIRNE wartet
MURIEL COHEN, MARIE-CLAUDE BLANC-CHALÉARD
SCHWELLEN zur STADT
DUBRAVKA SEKULIC
The ambiguities of informality
ANKE SCHULZ
Die Bude haben WIR gebaut, mein MANN und ICH
Kunstinserts
BARBARA HOLUB, PAUL RAJAKOVICS, SIX/PETRITSCH
Kunstinsert: Nicole Six und Paul Petritsch
Magazin
ERNST GRUBER
Alte Mauern junge Kollektive
Besprechungen
CHRISTOPH LAIMER
Von Innsbruck nach Calais
ROBERT TEMEL
Ein einzigartiges Wohnlabor
ANTJE LEHN
Kollaborative Selbstermächtigung für städtisches Handeln
INGE MANKA
Selbstbeauftragte Archivierung
JOHANNA BETZ
Dekommodifizierung und Demokratisierung der Wohnraumversorgung39 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
ERNST GRUBER
>>Und wer zahlt das?40 Zeitschrifteninhaltsdienst Mai 2018
Präsentationsformate für Unterrichtsvignetten werden methodische Implikationen zur statistischen Auswer-
tung von vignettenbasierten Testverfahren diskutiert.
Abstract:
In der Berufseinstiegsphase von Lehrpersonen werden Routinen und Kompetenzen aufgebaut und wei-
terentwickelt. Insbesondere die handlungsnahen Wissensanteile dürften sich während des Berufseinstiegs in
Abhängigkeit von Lerngelegenheiten verändern. Anhand einer Stichprobe von 50 Primarlehrpersonen und 34
Sekundarlehrpersonen werden die Nutzung formaler, nonformaler und informeller Lerngelegenheiten im Be-
reich von Pädagogik, Psychologie und Didaktik in der Berufseinstiegsphase sowie deren Zusammenhänge mit
der Veränderung von Wissen untersucht. Die Mehrheit der Primarlehrpersonen und Sekundarlehrpersonen
nutzt in der Berufseinstiegsphase formale und nonformale Lerngelegenheiten. Informelle Lerngelegenheiten,
vor allem im Bereich der Klassenführung, sind relativ häufig. Obschon bei der Nutzung der Lerngelegenheiten
bedeutende Unterschiede zwischen Primarlehrpersonen und Sekundarlehrpersonen bestehen, bleibt das pä-
dagogisch-psychologische Wissen während der Berufseinstiegsphase in beiden Gruppen stabil.
Abstract:
Die von den kantonalen Ausbildungsinstitutionen angebotenen Studiengänge zur Ausbildung von Lehr-
personen finden ihre Rahmung durch Anerkennungsreglemente, die von den kantonalen Bildungsdirektorinnen
und Bildungsdirektoren in der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) erlassen
werden. Im Jahr 2015 haben sich die kantonalen Bildungsdirektorinnen und Bildungsdirektoren in der EDK
gegen die Regelung eines kombinierten Studiengangs «Sekundarstufe I/Schulische Heilpädagogik» ausgespro-
chen. Die vorliegende Arbeit zeigt, dass Fragen zur Qualität und zur Umsetzbarkeit des Studiengangs sowie zum
Wettbewerb und zur Konkurrenz zwischen den Ausbildungsinstitutionen zu dessen Ablehnung geführt haben.
Abstract:
Das Mental Toughness Inventory (MTI; Middleton, Martin & Marsh, 2011) ist ein Selbstbeurteilungs-
instrument zur Erfassung von 12 Facetten mentaler Stärke im Sport oder anderen leistungsbezogenen Kontex-
ten. Ins Deutsche übersetzt, wurde das MTI–D an einer deutschsprachigen Stichprobe (N = 1 122), davon n =
914 Athletinnen und Athleten und n = 208 Studierende der Sportwissenschaft aus 41 Sportarten hinsichtlich
Faktorstruktur, Messinvarianz, Reliabilität, Konstrukt- und Kriteriumsvalidität untersucht. Entsprechend der
theoretischen Konzeption ergaben Bifaktorenanalysen für das MTI–D eine Struktur mit einem gemeinsamen
Faktor und 12 spezifischen Faktoren. Die Reliabilität (ω) der Gesamtskala und der Subskalen lag zwischen .81
und .98, während die Werte für omega hierarchical subscale tiefer lagen (.07 ≤ ωHS ≤ .77). Der globale und
die spezifischen Faktoren korrelierten hypothesenkonform mit dem Engagement und Leistungsniveau im Sport
sowie dem Test of Performance Strategies (TOPS-D; Schmid, Birrer, Kaiser & Seiler, 2010) zur Erfassung menta-
ler Strategien im Sport. Zwar könnten einzelne Faktoren optimiert werden, doch es liegen Hinweise darauf vor,
dass mit dem MTI–D mentale Stärke reliabel und valide erfasst werden kann.
Abstract:
Der Indikatoren des Reha-Status Patientenfragebogen (IRES-24) wird in der medizinischen Rehabilitation
als Instrument zur Routinediagnostik der Dimensionen Funktionsfähigkeit im Alltag, Psychisches Befinden,
Somatische Gesundheit und Schmerzen eingesetzt. Die generischen und indikationsspezifischen Messeigen-
schaften des IRES-24 Patientenfragebogen werden in einem Vergleich von Befragten aus der orthopädischen (N
= 1 869; 37 % weiblich; MAlter = 50.3 Jahre) und der neurologischen Rehabilitation (N = 881; 49 % weiblich;
MAlter = 64.6 Jahre) analysiert. Um Alters- und Geschlechtsverzerrungen zu vermeiden, wurden gematchte
Stichproben gezogen (342 Befragte pro Gruppe; 55 % weiblich; MAlter = 51.6 bzw. 52.6 Jahre). Die Analyse
erfolgte mittels des Differential Item Functioning auf Basis des ordinalen Rasch-Modells. Während Psychisches
Befinden indikationsübergreifend testfair erfasst wird, indizieren einzelne Items der Skala Funktionsfähigkeit im
Alltag und Schmerzen die jeweilige latente Merkmalsdimension unterschiedlich sensitiv. Bedeutsame Verlet-
zungen der Homogenität der Skala Somatische Gesundheit, die durch die Erfassung unterschiedlicher Symp-
tomkomplexe bedingt sind, müssen bei indikationsübergreifenden Anwendungen des IRES-24 berücksichtigt
werden.
Abstract:
Der Short Form Health Survey SF-12 Fragebogen ist die Kurzform des krankheitsübergreifenden Short
Form SF-36 Health Survey, der zur generischen Erfassung der gesundheitsbezogenen Lebensqualität eingesetzt
wird. Die 12 Items des SF-12 erlauben die Bildung eines körperlichen und eines psychischen Summenwertes.
Mittels konkurrierender konfirmatorischer Strukturmodelle wurden auf Basis der Daten einer für Deutschland
repräsentativen Normstichprobe von N = 2 524 Personen 3 theoriebasierte bzw. in der Literatur berichtete
Modellvarianten geprüft. Nach Modifikation des Messmodells des psychischen Faktors konnte eine gute Da-
tenpassung des zweidimensionalen Modells erreicht werden (CFI = .967, TLI = .992, SRMR = .037). Der beste
Modell-Fit ergab sich jedoch für ein dreidimensionales Modell, das die emotionale Rollenfunktion als vom psy-
chischen Faktor separierte Komponente annimmt (CFI = .972, TLI = .991, SRMR = .035). Beide modifizierten
Strukturmodelle erlauben eine psychometrisch gut begründete Auswertung der SF-12-Daten. Zusätzlich zu
einem körperlichen und psychischen Skalenwert lässt sich ein Skalenwert Emotionale Rollenfunktion zur Be-
schreibung der gesundheitsbezogenen Lebensqualität bestimmen.Sie können auch lesen
