Alexander F. Koch - HEP Fribourg
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Alexander F. Koch
Rue de Morat 36, CH-1700 Fribourg B alexander.koch@edufr.ch
Contents
Curriculum Vitæ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
List of Publications . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Curriculum Vitæ
Personal Information
Name Alexander F. Koch
Address Rue de Morat 36, CH-1700 Fribourg
E-Mail alexander.koch@edufr.ch
Sept., 2016 Dr. phil., University of Basel, Dissertation: Reorganizing Science Instruction:
Analyses On Predictors And The Evolution Of Active Teacher Development
In Compulsory School..
Education
2008 – 2010 M.A., Ruhr-University, Bochum, Germany, Educational Science.
2002 – 2008 B.A., Ruhr-University, Bochum, Germany, Educational Science & English.
Occupation
09/2020 – today Prof. assoc. (HEP), at the University of Teacher Education, Fribourg, Swit-
zerland.
03/2019 – 08/2020 Post-Doc Researcher, at the University of Teacher Education, Fribourg,
Switzerland.
04/2018 – 04/2019 Post-Doc Researcher, at the College of Education, University of Missouri-
Columbia, MO, USA.
02/2012 – 06/2018 Scientific consultant & Post-Doc Assistant, at the Center for Science and
Technology Education, FHNW School of Education, Switzerland.
05/2010 – 01/2012 Post-Graduate Research Assiatant, M.A., Hector Research Institute of
Education Sciences and Psychology/ Adult Education/Further Education, Uni-
versity of Tbingen, Germany.
12/2008 – 04/2010 Graduate Research Assiatant, B.A., Chair of Vocational Education and
Training & Department of Pain Management, BG-University Hospital Berg-
mannsheil, Ruhr-University Bochum, Germany.
03/2003 – 04/2010 Coach for English and German Language, Sandford Language Institute
Dublin, Ireland, Benedict School Bochum, Germany, HARDIE ILTC Dortmund,
Germany, Berlitz Essen, Germany, inlingua Ingolstadt, Germany.
09/2005 – 06/2006 Tutor at the, Germanic Department, Trinity College Dublin, Ireland.
Rue de Morat 36 – CH-1700 Fribourg
T phone (+41 (0)26 305 7257) • B alexander.koch@edufr.ch 2/16Awards
2014 Koch, A. F., Felchlin, I., Stbi, C., & Labudde, P.: Nomination for the Best
Research and Practice Project Award during the European Association for
Practitioner Research on Improving Learning (eapril), Nicosia, Cyprus
2014 Koch, A. F.: Nomination for the Austrian Award in Vocational Educational
Research, Steyr, Austria
Given Workshops
2015 Koch, A. F., [Basic Introduction to the online survey tool "questback Uni-
park"] Einfhrung in das online Befragungsportal "questback Unipark": Fall-
stricke in der Vorbereitung, Basiseinfhrung, individuelle Anpassungsmglichkei-
ten und Datenexport nach SPSS und Excel. Vorkonferenz wend der Fachta-
gung der Gesellschaft fr Fachdidaktik (GFD E.V.) und der Konferenz Fachdi-
daktiken Schweiz (KOFADIS), Pgogische Hochschule Freiburg i. Br.
2014 Koch, A. F., [Quick Intro To SPSS] Crash-Kurs SPSS, Zentrum
Naturwissenschafts- und Technikdidaktik (ZNTD), FHNW School of Educa-
tion, Basel
2013 Koch, A. F. & Mathis, C., [General Doctoral Student Workshop] Leitung Dok-
torierendenworkshop, Gesellschaft der Didaktik des Sachunterrichts (GDSU),
Solothurn
2012 Koch, A. F. & Beywl, W., [Professionalization Of Teachers] Professionalisie-
rung von Lehrkre", Forschungstag FHNW School of Education, Basel
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T phone (+41 (0)26 305 7257) • B alexander.koch@edufr.ch 3/16List of Publications
Publications since 2010
Key Notes
Koch, A. F. (2017, September 15). Schweizerischen Naturwissenschaftsun-
terricht innovativ weiterentwickeln. Hauptvortrag wend des 2. Mitteldeutschen
MINT-Lehrerkongresses, Halle, Deutschland.
Books & Edited Books
Koch, A. F., Labudde, P. & Kruse, S. (Eds.) (2019). [Technology Education
In Integrated STEM-Subjects] Zur Bedeutung der Technischen Bildung in Fer-
verbnden. Multiperspektivische Beitr aus Europa und Disziplinen. Wiesbaden:
Springer.
Koch, A. F. (2019). [Reorganizing Science Instruction] Naturwissenschaftli-
ches Lehren neu gestalten: Analysen zu Determinanten und Verlen handlungs-
wirksamer Unterrichtsentwicklung in der obligatorischen Schule. Wiesbaden:
Springer.
Koch, A. F. (2016) [Satisfaction In Vocational Educational Training] Zufrie-
denheit in der Berufsausbildung: Konstruktion eines Fragebogens zur Erfassung
intrinsischer Lern- und Arbeitsmotivation bei Auszubildenden im industriellen
und kaufmischen Sektor.
Koch, A. F., Felchlin, I., & Labudde, P. (Eds.) (2016). [Supporting Science
Education] Naturwissenschaftliche Bildung frdern. Indikatoren und Zusam-
menhe bei Entwicklungsprozessen in SWiSE. Bern: Haupt.
Koch, A. F. (2010). [Freelance work: Idealism Vs Survival] Freiberuf-
lichkeit: Idealismus vs. Überlebenskampf. Online und gedruckte BroschÜ-
re. In: Ver.di, Fachbereich Bildung, Wissenschaft und Forschung (Hrsg.),
http://biwifo.verdi.de, Dsseldorf. 10 Seiten.
Koch, A. F. & Murawski, S. (2010). [My Profile: A Self-motivational Port-
folio] Mein Profil. Ein Portfolio zur Selbstmotivation und Kompetenzentwick-
lung. 32 Seiten. (Erstellt in einem Projekt mit Auszubildenden und nur in
diesem Rahmen weitergereicht).
Peer-Reviewd Journals & Book Chapters
Strobel, J., Koch, A. F., & He, H. (2020). Valued Defiance - Teachers’ Views
on STEM and Students. American Society for Engineering Education (ASEE).
Annual Conference 2020 proceedings. Paper ID 31155, S.1-50
Koch, A. F., Delaney, S., & MacCabe, K. (2020). Interaktive Lerngelegenhei-
ten im frhen mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht: Eine bedarfs-
orientierte Auswertung. [Interactive learning in early mathematics and science
education: A demand-oriented evaluation.]. In A. Eghdessad & Th. Kosler
(Hrsg.), Transfer Forschung Schule: Forschendes Lernen (Bd. 6, S. 237-
241). Klinkhardt.
Rue de Morat 36 – CH-1700 Fribourg
T phone (+41 (0)26 305 7257) • B alexander.koch@edufr.ch 4/16Koch, A. F. (2020, accept.). An Empirical Pilot In Assessing Student Te-
achers’ Biography And Instructional Beliefs. Electronic Proceedings of the
ESERA 2019 Conference.
Kruse, S. & Koch, A. F. (2020). Competences in a digitalised world in the
context of general and vocational technical education and training. In M. J.
de Vries, S. Fletcher, S. Kruse, P. Labudde, M. Lang, I. Mammes, C. Max, D.
Mnk, B. Nicholl, J. Strobel, & M. Winterbottom (Eds.), Research in Techno-
logy Education: International Approaches (Vol. 3), (pp. 85-106), Münster &
New York: Waxmann.
Strobel, J. & Koch, A. F. (2019). Outside the box or in the norm? Diffe-
rential aspects of student misbehavior and wellbeing as a potential multi-level
outcome. In L. Castelli, J. Marcionetti, A. Plata, & A. Ambrosetti (Eds.),
Well-being in Education Systems. (pp. 91–97). Bern: Hogrefe.
Koch, A. F. & Felchlin, I. (2018). [How To Bring Innovative Instruction
To Classrooms] Swiss Science Education: Wie man naturwissenschaftliches
Arbeiten innovativ in die Schule bringen und im Unterricht umsetzen kann.
Journal fr Schulentwicklung, 1, pp. 54-59
Koch, A. F. & Wenger, L. (2018). Understanding Tech Socialisation and its
Impact on Tech in the Classroom: An Empirical Pilot in Assessing Student
Teachers- Biography and Instructional Belief. In M. J. de Vries, S. Fletcher,
S. Kruse, P. Labudde, M. Lang, I. Mammes, C. Max, D. Mnk, B. Nicholl, J.
Strobel, & M. Winterbottom (Eds.), Research in Technology Education: Inter-
national Approaches (Vol. 2), (pp. 97-114), Mnster & New York: Waxmann.
Koch, A. F. (2017). A Hot Potato’s Last Straw: Pedagogical Content Know-
ledge and Constructivist Teaching in Swiss Science Classrooms. In K. Hahl,
K. Juuti, J. Lampiselk. Uitto, & J. Lavonen (Eds.), Cognitive and Affecti-
ve Aspects in Science Education Research: Selected Papers from the ESERA
2015 Conference (pp. 87-100): Springer.
Stbi, C., Felchlin, I., Koch, A. F., & Labudde, P. (2016). How, where and
why teachers profit in the Swiss Science Education project. In J. Lavonen, K.
Juuti, J. Lampiselk. Uitto & K. Hahl (Eds.), Electronic Proceedings of the
ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a
sustainable future, Part 14 (co-ed. A. Berry & D. Couso), (pp. 2474-2479).
Helsinki, Finland: University of Helsinki. ISBN 978-951-51-1541-6.
Koch, A. F. (2015). Der Tag der Abschlussprfung ist der erste Tag in Freiheit?
Motivationsrelevante Faktoren und Freude an der betrieblichen Ausbildung. In
M. Stock, P. Schlgl, K. Schmid & D. Moser (Hrsg.), Kompetent - wofr? Life
Skills - Beruflichkeit - Persnlichkeitsbildung (S. 320-337). Innsbruck: Studien-
Verlag.
Koch, A. F., Stbi, C., Felchlin, I., & Labudde, P. (2015). SWiSE - Research
and Development in Practice. EAPRIL conference proceedings 2014. Issue 1.
S. 194-208. ISSN: 2406-4653
Rue de Morat 36 – CH-1700 Fribourg
T phone (+41 (0)26 305 7257) • B alexander.koch@edufr.ch 5/16Koch, A. F., & Labudde, P. (2014). Strike the iron when it’s hot - Teacher
professionalization in Swiss science education, In C. P. Constantinou, N. Pa-
padouris & A. Hadjigeorgiou (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013
Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Co-
herence in Learning. Part 14 (D. Couso, & L. Louca), (pp. 11) Nicosia, Cyprus:
European Science Education Research Association. ISBN: 978-9963-700-77-6
Stbi, C., Doring, B., Fischer, C., Koch, A. F., Rieck, K., Rnnebeck, S., Stadler,
M., & Zehetmeier, S. (2014). How can professional teachers improve science
and mathematics teaching?, In C. P. Constantinou, N. Papadouris & A. Hadji-
georgiou (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science
Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning.
Part 14 (D. Couso, & L. Louca), (pp. 11) Nicosia, Cyprus: European Science
Education Research Association. ISBN: 978-9963-700-77-6
Non Peer-Reviewd Journals & Book Chapters
Koch, A. F., Delaney, S., & Kruse, S. (2021, accept.). Bildung in der digitalen
Welt: Welche Kompetenzen bentigen Schlerinnen und Schler, Lehrkre und
Dozierende in der Lehrkrebildung? In CeLeB.
Koch, A. F. (2019). [How The Ship Lift Can Be Used As An Extracurricular
Location To Learn] Das Schiffshebewerk: Ein ferbergreifender und ausserschu-
lischer Lernort in der Schweiz. In: Kruse, S. & Mathis, C. (Eds.). Erforschendes
und entdeckendes Lernen in Technikwochen.
Koch, A. F., Kruse, S. & Labudde, P. (2019). [Chances And Challenges
In Technology Education] Chancen und Herausforderungen von Technik in
Ferverbnden. In: A. F. Koch, S. Kruse, & P. Labudde (Eds.), Zur Bedeutung
der technischen Bildung in Ferverbnden. Multiperspektivische Beitr aus Europa
und Disziplinen (S.173-182). Heidelberg: Springer.
Koch, A. F., Kruse, S. & Labudde, P. (2019). [Technology Education
Across Educational Domains] Technik in Ferverbnden: Integrale oder segre-
gierte Technische Bildung? In: A. F. Koch, S. Kruse, & P. Labudde (Eds.),
Zur Bedeutung der technischen Bildung in Ferverbnden. Multiperspektivische
Beitr aus Europa und Disziplinen (S. V-XI). Heidelberg: Springer.
Koch, A. F. (under rev., 2018). Analyzing a demand-based adult education
approach to instructional development. In: eapril 2017 conference proceedings
Stbi, C. & Koch, A. F. (2018). Interdisciplinary projects: Integrating new
perspectives in teacher technology education. In: ESERA 2017 conference pro-
ceedings
Koch, A. F., Keller, J., Dunjic, A., Kruse, S. & Haselhofer, M. (2018). Pre-
requisites and obstacles in technology instruction: Pre-service teachers’ per-
spectives. In: ESERA 2017 conference proceedings
Haselhofer, M., Delaney, S., Koch, A. F., Zimmermann, J., & Kruse, S.
(2018). The What and How of Technology Instruction: Developing a multi-
perspective competence model. In: eapril 2017 conference proceedings
Rue de Morat 36 – CH-1700 Fribourg
T phone (+41 (0)26 305 7257) • B alexander.koch@edufr.ch 6/16Delaney, S., Koch, A. F. & MacCabe, K. (2018). Voraussetzungen fr MINT
im Schweizer Kindergarten. In: Maurer, Christian (Eds.). Qualitvoller Chemie
- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen, Bd. 38. Re-
gensburg: Gesellschaft fr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). S.400-403
Koch, A. F. (2018). Perspektiven auf Schulfhrung und deren Relevanz fr das
Unterrichten. In: Maurer, Christian (Eds.). Qualitvoller Chemie - und Phy-
sikunterricht - normative und empirische Dimensionen, Bd. 38. Regensburg:
Gesellschaft fr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). S.186-189
Koch, A. F. (2017). Where is the Link between Direct, Minimally Guided
and Constructivist Instruction? A New Integrated Model of Constructivist Te-
aching. EAPRIL conference proceedings 2017. Issue 3. S. 40-50.
Koch, A. F. (2017). Interne Struktur einer Skala zu konstruktivistischem
Unterrichten. In: Maurer, Christian (Hrsg.). Implementation fachdidaktischer
Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis, Bd. 37. Zrich: Gesellschaft
fr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). S.392-395.
Koch, A. F. (2016) Versuch zur Erfassung motivationsrelevanter Faktoren
im naturwissenschaftsbezogenen Unterricht in der Schuleingangsstufe. 12 S. -
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-121174
Koch, A. F., & Felchlin, I. (2016). Konstruktive Unterrichtsentwicklung:
Überblick und ausgewte Ergebnisse der Evaluation von SWiSE. In: Susan-
ne Metzger, Christina Colberg, & Patrick Kunz (Eds.) Naturwissenschaftsdi-
daktische Perspektiven. Naturwissenschaftliche Grundbildung und didaktische
Umsetzung im Rahmen von SWiSE. Bern: Haupt. S. 85-92.
Koch, A. F., Felchlin, I., & Labudde, P. (2016). Einleitung: Schul- und Un-
terrichtsentwicklung aus ganzheitlicher Sicht. In: Alexander Franz Koch, Irene
Felchlin, & Peter Labudde (Eds.). Naturwissenschaftliche Bildung frdern. Indi-
katoren und Zusammenhe bei Entwicklungsprozessen in SWiSE. Bern: Haupt.
S. 13-20.
Koch, A. F. (2016). Grundberlegungen zur Evaluation von SWiSE. In: Alex-
ander Franz Koch, Irene Felchlin, & Peter Labudde (Eds.). Naturwissenschaft-
liche Bildung frdern. Indikatoren und Zusammenhe bei Entwicklungsprozessen
in SWiSE. Bern: Haupt. S. 55-61.
Koch, A. F. (2016). Entwicklungsverle bei Lehrpersonen und Faktoren praxis-
relevanter Projekt-Implementierung. In: Alexander Franz Koch, Irene Felchlin,
& Peter Labudde (Eds.). Naturwissenschaftliche Bildung frdern. Indikatoren
und Zusammenhe bei Entwicklungsprozessen in SWiSE. Bern: Haupt. S. 104-
116.
Meyer, V., Oertli, L., & Koch, A. F. (2016). Überzeugungen von Lehrpersonen
zur Ntzlichkeit ausserschulischer Lernorte fr naturwissenschaftliches Lernen.
In: Alexander Franz Koch, Irene Felchlin, & Peter Labudde (Eds.). Naturwis-
senschaftliche Bildung frdern. Indikatoren und Zusammenhe bei Entwicklungs-
prozessen in SWiSE. Bern: Haupt. S.117-132.
Felchlin, I., & Koch, A. F. (2016). Entwicklung eines Fragebogens zur Er-
fassung der Lernmotivation beim naturwissenschaftlichen Lernen in der Schu-
leingangsphase. In: Alexander Franz Koch, Irene Felchlin, & Peter Labudde
(Eds.). Naturwissenschaftliche Bildung frdern. Indikatoren und Zusammenhe
bei Entwicklungsprozessen in SWiSE. Bern: Haupt. S.149-159.
Rue de Morat 36 – CH-1700 Fribourg
T phone (+41 (0)26 305 7257) • B alexander.koch@edufr.ch 7/16Koch, A. F., Felchlin, I., & Labudde, P. (2016). Lehren und Lernen aus dem
Evaluationsprozess von SWiSE. In: Alexander Franz Koch, Irene Felchlin, &
Peter Labudde (Eds.). Naturwissenschaftliche Bildung frdern. Indikatoren und
Zusammenhe bei Entwicklungsprozessen in SWiSE. Bern: Haupt. S. 175-182.
Koch, A. F., Felchlin, I., Stbi, C., & Labudde, P. (2016). Entwicklungsverle im
Modellversuch Swiss Science Education. In: Maurer, Christian (Ed.). Authenti-
zitnd Lernen - das Fach in der Fachdidaktik, Bd. 36. Regensburg: Gesellschaft
fr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). S. 413-414.
Felchlin, I., Koch, A. F., Stbi, C., & Labudde, P. (2016). Erfassung der Lern-
freude bei Kindern der 1./2. Klasse. In: Maurer, Christian (Ed.). Authentizitnd
Lernen - das Fach in der Fachdidaktik, Bd. 36. Regensburg: Gesellschaft fr Di-
daktik der Chemie und Physik (GDCP). S. 402-404.
Koch, A. F., Felchlin, I., Stbi, C., & Labudde, P. (2015). Swiss Science Edu-
cation - Innovative Unterrichtsentwicklung an Schulen. In: Bernholt, Sascha
(Ed.). Heterogenitnd Diversit Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissen-
schaftlichen Unterricht, Bd. 35. Kiel: Gesellschaft fr Didaktik der Chemie und
Physik (GDCP). S. 402-404.
Koch, A. F., Felchlin, I., Stbi, C., & Labudde, P. (2015). Handlungsnahe
Kognitionen im Naturwissenschaftsunterricht. In: Bernholt, Sascha (Ed.). He-
terogenitnd Diversit Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen
Unterricht, Bd. 35. Kiel: Gesellschaft fr Didaktik der Chemie und Physik (GD-
CP). S. 411-413.
Felchlin, I., Koch, A. F., Stbi, C., & Labudde, P. (2015). Frderung der natur-
wissenschaftlichen Grundkompetenzen bei SWiSE. In: Bernholt, Sascha (Ed.).
Heterogenitnd Diversit Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftli-
chen Unterricht, Bd. 35. Kiel: Gesellschaft fr Didaktik der Chemie und Physik
(GDCP). S. 408-410.
Stbi, C., & Labudde, P., Felchlin, I., Koch, A. F. (2015). SWiSE vereint Mo-
dellschulen, Hochschulen und Kultusministerien. In: Bernholt, Sascha (Ed.).
Heterogenitnd Diversit Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftli-
chen Unterricht, Bd. 35. Kiel: Gesellschaft fr Didaktik der Chemie und Physik
(GDCP). S. 405-407.
Koch, A. F., Lle, C., Labudde, P. & Zala, E. (2014). Lern- und Lehrvor-
aussetzungen im Modellversuch SWiSE. In: Bernholt, Sascha (Ed.). Natur-
wissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht, Bd. 34. Kiel:
Gesellschaft fr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). S. 252-254.
Peschel, M., & Koch, A. F. (2014). Lehrertypen - Typisch Lehrer? Cluste-
rungsversuche im Projekt SUN. In: Bernholt, Sascha (Ed.). Naturwissenschaft-
liche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht, Bd. 34. Kiel: Gesellschaft
fr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). S. 216-218.
Koch, A. F., & Labudde, P. (2013). Vom Wissen zu(m) Handeln: Ein Bil-
dungstraum? In: Bernholt, Sascha (Ed.). Inquiry-based Learning - Forschendes
Lernen, Bd. 33. Kiel: Gesellschaft fr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP).
S. 617-619.
Rue de Morat 36 – CH-1700 Fribourg
T phone (+41 (0)26 305 7257) • B alexander.koch@edufr.ch 8/16Peer-Reviewed Presentations
Strobel, J. & Koch, A. F. (2020, June 25). Valued Defiance - Teachers’ Views
on STEM and Students. Presentation at the American Society for Engineering
Education (ASEE) virtual conference, Montreal, Quebec, Canada.
Koch, A. F. (2020, August 25). Digital Competences in a Smart System World
– Suggestions for Education from Switzerland and Germany. Presentation at
the European Conference on Educational Research (ECER) der European on
Educational Research Association (EERA), Glasgow, GB.(Conference cance-
led, CovID-19)
Koch, A. F. & Strobel, J. (2020, August 25). “How did you learn in school to-
day?: Perspectives on Classroom Management, Student Wellbeing, and Crea-
tivity in Elementary School STEM Education. Presentation at the European
Conference on Educational Research (ECER) der European on Educational
Research Association (EERA), Glasgow, GB. (Conference canceled, CovID-
19)
Strobel, J. & Koch, A. F. (2019, November 14). Outside the box or in the
norm? Differential aspects of student misbehavior and wellbeing as a potential
multi-level outcome. Presentation at the 2nd International Conference on Well-
being in Education Systems, Locarno, Switzerland.
Koch, A. F. (2019, August 27). An Empirical Pilot In Assessing Student
Teachers’ Biography And Instructional Beliefs. Presentation at the European
Science Education Research Association (ESERA), Bologna, Italy.
Koch, A. F. (2018, September 07). Constraints in technology instruction and
a practical approach to resolve pedagogical implementation problems. Sympo-
siumsvortrag (Digital Technology in School: Designing Large Scale Interven-
tions and Corresponding Research, Part 2, Network: 27. Didactics - Learning
and Teaching) Presentation at the European Conference on Educational Re-
search (ECER) of the European Educational Research Association (EERA),
Bozen, Italien.
Koch, A. F. (2018, September 07). The problem of individual development
in large-scale educational programs and standardized evaluation: A multi-level
multi-group longitudinal black-box quasi-experiment. Symposiumsvortrag (Di-
gital Technology in School: Designing Large Scale Interventions and Corre-
sponding Research, Part 2, Network: 27. Didactics - Learning and Teaching)
Presentation at the European Conference on Educational Research (ECER) of
the European Educational Research Association (EERA), Bolzano, Italy.
Koch, A. F. (2017, December 01). Analyzing a demand-based adult edu-
cation approach to instructional development. Presentation at the European
Association for Practitioner Research on Improving Learning (eapril), Henlin-
na, Finnland.
Koch, A. F. (2017, September 27). Facetten fachdidaktischer Kompetenz bei
berufserfahrenen Lehrpersonen. Presentation at the Fachtagung der Gesell-
schaft fr Fachdidaktik (GFD E.V.) and the Konferenz Fachdidaktiken Schweiz
(KOFADIS), Pgogische Hochschule Freiburg, Deutschland.
Rue de Morat 36 – CH-1700 Fribourg
T phone (+41 (0)26 305 7257) • B alexander.koch@edufr.ch 9/16Koch, A. F. (2017, August 24). Combining Andragogy And Organizational
Psychology For Pro-Active Teacher Professional Development: A Quantitative
Case Study. Presentation at the European Conference on Educational Re-
search (ECER) der European on Educational Research Association (EERA),
Kopenhagen, Dmark.
Stbi, C. & Koch, A. F. (2017, August 21). Interdisciplinary Projects: Integra-
ting New Perspectives in Teacher Technology Education. Presentation at the
European Science Education Research Association (ESERA), Dublin, Irland.
Koch, A. F., Keller, J., Dunjic, A., Kruse, S. & Haselhofer, M. (2017, Au-
gust 21). Pre-requisites and obstacles in technology instruction: pre-service
teachers- perspectives. Presentation at the European Science Education Re-
search Association (ESERA), Dublin, Irland.
Koch, A. F. (2017, Mai 5). The effect of educational reform on school to
work transition in northwestern Switzerland. Presentation at the (Post)Doc-
Kolloquium Transition, Solothurn, Schweiz.
Koch, A. F. (2016, November 24). Where is the Link between Direct, Mi-
nimally Guided and Constructivist Instruction? A New Integrated Model of
Constructivist Teaching. Presentation at the European Association for Prac-
titioner Research on Improving Learning (eapril), Porto, Portugal.
Koch, A. F. (2016, August 24). Development of Swiss science teachers: A
longitudinal analysis. Presentation at the European Conference on Educational
Research (ECER) der European on Educational Research Association (EERA),
Dublin, Ireland.
Stbi, C., Felchlin, I., Koch, A. F., & Labudde, P. (2015, September 01). How,
where and why teachers profit in the Swiss Science Education project. Pre-
sentation at the European Science Education Research Association (ESERA),
Helsinki, Finnland.
Koch, A. F. (2015, September 01). A Hot Potato’s Last Straw: Pedagogical
Content Knowledge and Constructivist Teaching in Swiss Science Classrooms.
Presentation at the European Science Education Research Association (ESE-
RA), Helsinki, Finnland.
Koch, A. F. (2015, June 30). Professionalisierung von naturwissenschaftli-
chem Unterricht: Ein Blick auf Schulleitung, Lehrpersonen und Schlerinnen
und Schler im Projekt SWiSE. Presentation at the SWiSE-Symposium at the
Schweizer Gesellschaft fr Bildungsforschung (SGBF), St. Gallen, Schweiz.
Koch, A. F., & Felchlin, I. (2015, June 30). Unterrichtshandeln deutsch-
schweizerischer Lehrpersonen im naturwissenschaftlichen Fern. Presentation at
the Schweizer Gesellschaft fr Bildungsforschung (SGBF), St. Gallen, Schweiz.
Felchlin, I., & Koch, A. F. (2015, June 30). Kompetenzorientierter Unter-
richt - Wirkung bei Schlerinnen und Schlern. Presentation at the Schweizer
Gesellschaft fr Bildungsforschung (SGBF), St. Gallen, Schweiz.
Koch, A. F., Felchlin, I., Stbi, C., & Labudde, P. (2014, November 27). Swiss
Science Education. Presentation at the European Association for Practitioner
Research on Improving Learning (eapril), Nicosia, Zypern.
Rue de Morat 36 – CH-1700 Fribourg
T phone (+41 (0)26 305 7257) • B alexander.koch@edufr.ch 10/16Koch, A. F., Felchlin, I., Stbi, C., & Labudde, P. (2014, November 25).
Professional Development in Science Education. Elevator Pitch Presentation
(1 Minute) at the European Association for Practitioner Research on Improving
Learning (eapril), Nicosia, Zypern.
Zala-Merz, E., Totter, A., & Koch, A. F. (2014, September 17). Wie beein-
flussen schulische Faktoren die Implementation von Unterrichtsentwicklung im
Rahmen des SWiSE-Projektes? Presentation at the Allgemeinen Empirischen
Pgogischen Forschung (AEPF), Hamburg, Deutschland.
Koch, A. F. (2014, July 03). Motivationsrelevante Faktoren und Freude an
der betrieblichen Ausbildung. Presentation at the Österreichischen Konferenz
fr Berufsbildung (BBFK), Steyr, Österreich.
Koch, A. F. (2013, November 29). Teachers can do it, if they have the right
attitude. One link between knowledge and performance. Presentation at the
European Association for Practitioner Research on Improving Learning (eapril),
Biel, Schweiz.
Koch, A. F. , & Labudde, P. (2013, September 03). Strike the iron when it’s
hot - Teacher Professionalization in Swiss Science Education. Presentation
at the European Science Education Research Association (ESERA), Nicosia,
Zypern.
Stbi, C., & Koch, A. F. (2013, September 03). Swiss Science Education -
Innovative teacher professional development. Symposium presentation at the
European Science Education Research Association (ESERA), Nicosia, Zypern.
Non Peer-Reviewed Presentations
Koch, A. F. (2020, June). Student Teacher Beliefs And Their Relation To
Technology Instruction. Presentation at the UR EADS meeting, Fribourg,
Switzerland.
Koch, A. F. (2019, November 22). Teaching for future workforce: Digital
competences for industry 4.0. Presentation at the AUPTIC conference, Fri-
bourg, Switzerland.
Koch, A. F. (2017, November 15). Swiss Pre-service Teachers’Instructional
Beliefs On Teaching Technology-oriented Contents. Presentation at the Inter-
national Education Week, University of Missouri, Columbia, MO, USA.
Delaney & Koch, A. F. (2017, September 18). Voraussetzungen fr MINT
im Schweizer Kindergarten. Presentation at the Gesellschaft fr Didaktik der
Chemie und Physik (GDCP), Regensburg, Deutschland.
Koch, A. F. (2017, September 21). Perspektiven auf Schulfhrung und deren
Relevanz fr das Unterrichten. Presentation at the Gesellschaft fr Didaktik der
Chemie und Physik (GDCP), Regensburg, Deutschland.
Koch, A. F. (2016, September 20). Strukturelle Komponenten handlungsna-
her, konstruktivistisch orientierter Überzeugungen. Dissertation defense at the
Philosophisch-Historische Fakult Universitasel, Schweiz.
Koch, A. F. (2016, September 12). Wie sich naturwissenschaftlicher Un-
terricht alltagstauglich und praxisrelevant entwickeln lt. Presentation at the
Kolloquium im Leistungsbereich Forschung + Entwicklung der PH Luzern,
Luzern, Schweiz.
Rue de Morat 36 – CH-1700 Fribourg
T phone (+41 (0)26 305 7257) • B alexander.koch@edufr.ch 11/16Koch, A. F. (2016, September 7). Interne Struktur einer Skala zu konstruktivi-
stischem Unterrichten. Presentation at the Gesellschaft fr Didaktik der Chemie
und Physik (GDCP), Zrich, Schweiz.
Koch, A. F., & Felchlin, I. (2016, M 05). Validierung eines Fragebogens zur
Erfassung von Lernfreude und Anstrengungsbereitschaft bei Schlerinnen und
Schlern im Sachunterricht der 1. und 2. Klasse der Deutschschweiz. Presen-
tation at the Gesellschaft fr Didaktik des Sachunterrichts (GDSU), Erfurt,
Deutschland.
Felchlin, I., & Koch, A. F. (2016, M 05). Die Entwicklung eines Fragbogens
zur Erfassung von Lernfreude, Anstrengungsbereitschaft und motivationsfrder-
licher didaktischer Ausgestaltung des Sachunterrichts. Presentation at the Ge-
sellschaft fr Didaktik des Sachunterrichts (GDSU), Erfurt, Deutschland.
Koch, A. F., & Felchlin, I. (2016, Januar 29). Unterrichtsentwicklung im
Lichte von Innovation und Standards. Presentation at the 9. Schweizerisches
Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften, Freiburg, Schweiz.
Koch, A. F. (2015, November 5). Continuous Professional Development in
Science Teaching: Doing the Trick. Presentation at the Autumn School Fach-
didaktik der swissuniversities/ COHEP, Chavannes-de-Bogis (Coppet)
Koch, A. F. (2015, July 1). WWW Science Teaching CH: Where, When
and Why Swiss Science Teachers Develop: A Focus on Teacher Actions and
Student Motivation. Presentation at the Summerschool Naturwissenschaftsdi-
daktik im Schweizerischen Doktoratsprogramm in Fachdidaktik der COHEP/
swiss universities. Lausanne, Schweiz.
Koch, A. F. (2014, Dezember 3). Knowledge and Practice of the Science
Teachers. Presentation at the Winterschool Fachdidaktik im Schweizerischen
Doktoratsprogramm in Fachdidaktik der COHEP/ swiss universities. Lehr-
Lernforschung in den Fachdidaktiken. Vevey, Schweiz.
Koch, A. F. (2014, September 18). Handlungsnahe Kognitionen im Naturwis-
senschaftsunterricht. Presentation at the Gesellschaft fr Didaktik der Chemie
und Physik (GDCP), Bremen, Deutschland.
Koch, A. F., Felchlin, I., & Wilhelm, M. (2014, Januar 24). Integriert studiert
und gut gelehrt? Eine quantitative Fallstudie aus dem Projekt SWiSE. Presen-
tation at the 8. Schweizerisches Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften,
Luzern, Schweiz.
Koch, A. F., Lle, C., Labudde, P. & Zala, E. (2013, September 12). Lern-
und Lehrvoraussetzungen im Modellversuch SWiSE. Presentation at the Ge-
sellschaft fr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Mnchen, Deutschland.
Peschel, M., & Koch, A. F. (2013, September 10). Lehrertypen - Typisch
Lehrer? Clusterungsversuche im Projekt SUN. Presentation at the Gesellschaft
fr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Mnchen, Deutschland.
Felchlin, I., Lle, C., & Koch, A. F. (2013, August 13). Eindrcke der Schlerin-
nen und Schler zum Sachunterricht. Workshop at the Schweizerische Gesell-
schaft fr Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Solothurn, Schweiz.
Rue de Morat 36 – CH-1700 Fribourg
T phone (+41 (0)26 305 7257) • B alexander.koch@edufr.ch 12/16Koch, A. F., Lle, C., Felchlin, I., Stbi, C., Labudde, P., & Zala, E. (2013,
Mai 15). Evaluation des Schulversuchs SWiSE. Presentation at the For-
schungskolloquium des Seminars fr Didaktik des Sachunterrichts, Universitn-
ster, Deutschland.
Koch, A. F., Reichenbach R., & Labudde, P. (2013, M 6). Professionalisierung
von Lehrpersonen. Presentation at the Lehrstuhlkolloquium / Doktoranden-
kolloquium Institut fr Erziehungswissenschaft, Universitrich, Zrich, Schweiz.
Koch, A. F., Labudde, P., & Reichenbach, R. (2013, Februar 14). Teacher
professionalization: Actually eventual. Presentation at the Winterschool Natur-
wissenschaftlicher Unterricht (nwu), Universituisburg-Essen, Essen, Deutsch-
land.
Koch, A. F., Lle, C., Stbi, C., Labudde, P., & Zala, E. (2012, November 5).
Evaluation des Schulversuchs SWiSE. Presentation at the Forschungstag der
Pgogischen Hochschule FHNW 2012, Basel, Schweiz.
Koch, A. F. (2012, Oktober 27). Professionalisierung von Lehrpersonen im
Rahmen der Evaluation des Schulversuchs SWiSE. Presentation at the Dok-
torierendenkolloquium der Gesellschaft fr Didaktik der Chemie und Physik
(GDCP), Hlstein, Schweiz.
Koch, A. F., Lle, C., Stbi, C., Labudde, P., & Zala, E. (2012, Oktober 29).
Evaluation des Unterrichts- und Schulentwicklungsprojektes SWiSE. Presen-
tation at the Forschungskolloquium Naturwissenschafts- und Sachunterrichts-
didaktik Pgogische Hochschule FHNW, Basel, Schweiz.
Rue de Morat 36 – CH-1700 Fribourg
T phone (+41 (0)26 305 7257) • B alexander.koch@edufr.ch 13/16Posters
Koch, A. F., Delaney, S. W., & Kruse, S. (2020, December 5). Kompeten-
zen fr eine ßmarte Weltïn Schule, Beruf und Freizeit. Vortrag wend der 5.
Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung, Hildesheim, Deutschland.
Koch, A. F. (2020, Februar 08). Prerequisites for technology instruction: An
exploration of student teacher beliefs. Poster wend der Tagung: die Schule im
digitalen Zeitalter - Erfahrungsberichte, EPFL/SATW, Lausanne, Schweiz
Haselhofer, M., Koch, A. F., Kruse, S. & Keller, J. (2017, September 15). Bei-
tr zur Allgemeinen Technischen Bildung Schweiz. Poster at the Swiss Science
Education (SWiSE)-Innovationstags. Brugg-Windisch, Schweiz.
Haselhofer, M., Delaney, S., Koch, A. F., Zimmermann, J., & Kruse, S. (2017,
November 30). The What and How of Technology Instruction: Developing a
multi-perspective competence model. Poster at the European Association for
Practitioner Research on Improving Learning (eapril), Henlinna, Finnland.
Delaney, S., Zimmermann, J., Haselhofer, M., Koch, A. F. & Kruse, S. (2017,
September 27). Digitale Transformation - Industrie 4.0 - Kompetenzen, Vor-
aussetzungen und Mglichkeiten fr Lehrende und Lernende in der technischen
Bildung. Poster at the Fachtagung der Gesellschaft fr Fachdidaktik (GFD E.V.)
und der Konferenz Fachdidaktiken Schweiz (KOFADIS), Pgogische Hochschu-
le Freiburg, Deutschland.
Haselhofer, M., Koch, A. F., Delaney, S., Zimmermann, J., Kruse, S. &
Labudde, P. (2017, September 27). Ich wrde Technik unterrichten, wenn...-
negative Korrelate einer Einbindung von technikorientierten Inhalten aus Sicht
angehender Lehrpersonen. Poster at the Fachtagung der Gesellschaft fr Fach-
didaktik (GFD E.V.) und der Konferenz Fachdidaktiken Schweiz (KOFADIS),
Pgogische Hochschule Freiburg, Deutschland.
Haselhofer, M., Koch, A. F., Kruse, S. & Keller, J. (2017, M 25). Beitr
zur Allgemeinen Technischen Bildung Schweiz. Poster at the Swiss Science
Education (SWiSE)-Innovationstag. Brugg-Windisch, Schweiz.
Delaney, S., Koch, A. F., Zimmermann, J., Kruse, S. & Haselhofer, M. (2017,
M 25). Digitale Transformation-Industrie 4.0. Kompetenzen, Voraussetzungen
und Mglichkeiten fr Lehrende und Lernende in der Technischen Bildung. Po-
ster at the Swiss Science Education (SWiSE)-Innovationstag. Brugg-Windisch,
Schweiz.
Koch, A. F. (2017, M 13). Einfluss konstruktivistischer Überzeugungen auf
schlerorientiertes Unterrichtshandeln und die intrinsische Motivation der Schle-
rinnen und Schler. Poster at the Gesellschaft fr Empirische Bildungsforschung
(GEBF), Heidelberg, Deutschland.
Koch, A. F. (2016, June 23). Why Cognitive Load May Indicate You Te-
ach Competently: New Ideas in Cognitive Load Theory Research. Poster at
the 9th International Cognitive Load Theory Conference (ICLTC), Bochum,
Deutschland.
Koch, A. F., Felchlin, I., Stbi, C., & Labudde, P. (2015, September 15).
Entwicklungsverle im Modellversuch Swiss Science Education. Poster at the
Jahrestagung der Gesellschaft fr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP),
Berlin, Deutschland.
Rue de Morat 36 – CH-1700 Fribourg
T phone (+41 (0)26 305 7257) • B alexander.koch@edufr.ch 14/16Felchlin, I., Koch, A. F., Stbi, C., & Labudde, P. (2015, September 15).
Erfassung der Lernfreude bei Kindern der 1./2. Klasse. Poster at the Jahres-
tagung der Gesellschaft fr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Berlin,
Deutschland.
Felchlin, I., Koch, A. F., Stbi, C., & Labudde, P. (2015, Januar 22). Swiss
Science Education: Petit à petit, l-oiseau fait son nid. Poster at the Tagung
Fachdidaktiken 2015 COHEP/ swissuniversities, Bern, Schweiz.
Koch, A. F., Felchlin, I., Stbi, C., & Labudde, P. (2014, November 25).
Swiss Science Education: A poster. Poster at the European Association for
Practitioner Research on Improving Learning (eapril), Nicosia, Zypern.
Koch, A. F. (2014, M 03). Konstruktivistisches Unterrichten ist Einstel-
lungssache: Eine Mediationsanalyse des Zusammenhangs von Wissen und Un-
terrichtspraxis. Poster at the Gesellschaft fr Empirische Bildungsforschung
(GEBF), Frankfurt/ M.
Koch, A. F. (2013, November 29). Wie Lehrpersonen Konstruktivismus in-
terpretieren. Poster at the Forschungstag der Pgogischen Hochschule FHNW
2013, Basel, Schweiz.
Koch, A. F., Labudde, P., Stbi, C., & Lle, C. (2013, April 30). Innovation in
Swiss Science Education: Developing a whole country, almost. Poster at the
American Educational Research Association (AERA), gefrdert von Deutschen
Institut fr Internationale Pgogische Forschung (DIPF), San Francisco, USA.
Koch, A. F. & Labudde, P. (2012, September 18). Vom Wissen zu(m) Han-
deln: Ein Bildungstraum? Poster at the Gesellschaft fr Didaktik der Chemie
und Physik (GDCP), Hannover, Deutschland.
Koch, A. F. & Labudde, P. (2012, September 11). Professionelle Entwick-
lung von Lehrpersonen im Modellversuch SWiSE. Poster at the Allgemeine
Empirische Pgogische Forschung (AEPF), Bielefeld, Deutschland.
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Schwsch-Gmnd, Germany.
Keller, J., Koch, A. F., Umbricht, S., Haselhofer, M. & Kruse, S. (2018).
Erfolgsfaktoren einer Allgemeinen Technischen Bildung. Projektbericht. Win-
disch, Switzerland.
Haselhofer, M., Delaney, S., Koch, A. F., Kruse, S., Labudde, P. & Zim-
mermann, J. (2018). Digitale Transformation: Kompetenzen, Voraussetzun-
gen und Mglichkeiten fr Lehrende und Lernende im Kontext der allgemeinen
Technischen Bildung. Abschlussbericht. Basel, Switzerland.
Koch, A. F. & Felchlin, I. (2016). Motivierender NaWi-Unterricht frdern.
Schulblatt Aargau/ Solothurn. Nr. 13, S. 20
Felchlin, I., & Koch, A. F. (2016). Naturwissenschaften und die Lernfreude
bei Kindern. Schulblatt Aargau/ Solothurn. Nr. 7, S. 28.
Koch, A. F. (2015). Alles Freie zum Lernen nutzen. Schulblatt Aargau/ So-
lothurn. Nr. 2, S. 34.
Rue de Morat 36 – CH-1700 Fribourg
T phone (+41 (0)26 305 7257) • B alexander.koch@edufr.ch 15/16Koch, A. F., Felchlin, I., Zala-Mez, E., Totter, A. (2014). Evaluationsbericht
SWiSE. www.swise.ch
Koch, A. F., & Felchlin, I. (2014). Motivierter im naturwissenschaftlichen
Unterricht. In: Schulblatt Aargau/ Solothurn. Nr.14, S. 26
Koch, A. F. (2013). ZNTD an der ESERA-Konferenz auf Zypern. In: PH
Notizen FHNW, Nr. 80, 2013.
Koch, A. F. (2013). Meere queren, Brcken bauen: SWiSE an der AERA-
Konferenz. In: PH Notizen FHNW, Nr. 76, June 2013.
Rue de Morat 36 – CH-1700 Fribourg
T phone (+41 (0)26 305 7257) • B alexander.koch@edufr.ch 16/16Sie können auch lesen
