Arbeitsheft Projektarbeit 2021/2022 - Name und Klasse: Sekundarschule ...
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Arbeitsheft Projektarbeit
2021/2022
«Wege entstehen dadurch,
dass wir sie gehen.» Franz Kafka
Name und Klasse:Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
Inhalt
1 Informationen __________________________________________________ 3
1.1 Rahmenbedingungen ______________________________________________ 3
1.2 Ziele ____________________________________________________________ 3
1.3 Sozialform _______________________________________________________ 4
1.4 Termine und Prozess / Verlauf ______________________________________ 4
1.5 Ablage- und Downloadbereich ______________________________________ 4
1.6 Umfang und Art der Projektarbeit ____________________________________ 5
1.7 Finanzierung _____________________________________________________ 6
1.8 Kapitel und Inhalt der schriftlichen Arbeit _____________________________ 6
1.9 Formatvorgaben __________________________________________________ 8
1.10 Quellenangaben __________________________________________________ 9
1.10.1 Zitieren ___________________________________________________________________________________________ 9
1.10.2 Bildbeschriftung _______________________________________________________________________________ 10
1.10.3 Beispiele für Quellenangaben im Quellenverzeichnis ______________________________________ 10
1.11 Plagiate ________________________________________________________ 11
1.12 Selbstständigkeitserklärung _______________________________________ 12
2 Entstehung der Projektarbeit und Nacharbeit _________________________ 13
2.1 Übersicht Arbeitsprozess _________________________________________ 13
3 Phasen I + II: Annähern / Suchen / Klären / Entscheiden ________________ 14
3.1 Projektantrag____________________________________________________ 14
3.2 Provisorisches Budget____________________________________________ 15
4 Phase III: Planen / Umsetzen _____________________________________ 16
4.1 Unsere Projektplanung ___________________________________________ 16
4.2 Planung / Arbeitsprozess im Projektjournal dokumentieren _____________ 16
4.3 Projektgespräch _________________________________________________ 17
4.4 Vorbereitung Projektgespräch _____________________________________ 18
5 Phase IV: Abschliessen und Präsentieren____________________________ 21
5.1 Zu klären vor der Präsentation _____________________________________ 21
5.2 Präsentieren vor Publikum ________________________________________ 22
5.3 Beurteilungskriterien der Lehrpersonen _____________________________ 23
5.3.1 Kriterien zum Arbeitsprozess____________________________________________________________________ 23
5.3.2 Kriterien zum Produkt ___________________________________________________________________________ 24
5.3.3 Kriterien zur Präsentation _______________________________________________________________________ 25
6 Phase V: Reflektieren / Beurteilen __________________________________ 26
7 Quellenverzeichnis _____________________________________________ 27
1Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
Vorwort
Liebe Schülerin, lieber Schüler
Dieses Arbeitsheft ist ein Nachschlagwerk, welches dir aufzeigt, was eine PA ist, wie
man eine solche plant, erfolgreich durchführt und am Ende einem Publikum
präsentiert.
Das gesamte Dokument für die PA umfasst dieses gebundene Heft sowie ein digitales
Begleitheft. Viele Aufträge (Planung usw.) kannst du direkt im digitalen Begleitheft
lösen. Die Lehrperson entscheidet jeweils, wo was zu bearbeiten ist.
Das Arbeitsheft der Sekundarschule Waldenburgertal zur PA wurde durch die
Arbeitsgruppe Projektarbeit erarbeitet und stützt sich auf die Umsetzungshilfe
Projektarbeit 2015 im Bildungsraum Nordwestschweiz.
Abkürzungsverzeichnis
LP Lehrpersonen
PA Projektarbeit
kann mit dem PC bearbeitet werden / in digitaler Form erhältlich
Überarbeitete Version September 2021
C. Spahr, M. Weber, K. Lüthi, M. Eggenschwiler, D. Rickenbacher
2Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
1 Informationen
1.1 Rahmenbedingungen
Die PA ist Teil deines Abschlusszertifikates an der Sekundarschule und wird daher
auch bewertet. Bewertet werden die folgenden Rubriken:
• Arbeitsprozess
• Produkt
• Präsentation
Die Beurteilungskriterien (siehe Kapitel 5.3) sind im ganzen Kanton für alle
Jugendlichen gleich.
Im zweiten Semester (ab Januar) wirst du jede Woche zwei Lektionen für die
Erstellung der PA zur Verfügung erhalten. Diese finden jeweils am Mittwoch zwischen
10.05 -11:40 Uhr statt.
1.2 Ziele
Folgende Ziele sind zu erreichen:
• Du erforschst deine Interessen, wählst entsprechend Themen, stellst dir selber
Aufgaben und lernst, eine PA zu dokumentieren.
• Du setzt dir aus eigenem Antrieb Ziele und führst die notwendigen Arbeiten
selbstständig aus.
• Du kennst Methoden und Hilfsmittel, mit denen projektartige
Aufgabenstellungen erfolgreich geplant, durchgeführt und zum Abschluss
gebracht werden können und setzt diese ein.
• Du entfaltest und erprobst Fähigkeiten und kennst die Möglichkeiten und
Grenzen des eigenen Leistungsvermögens.
• Du kannst im Team arbeiten und deine Fähigkeiten im Team einbringen.
• Du reflektierst und beurteilst das eigene und gemeinsame Handeln am
Arbeitsprozess und am Arbeitsergebnis.
• Du machst die eigenen Arbeitsergebnisse anderen zugänglich und präsentierst
sie.
3Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
1.3 Sozialform
Die PA wird im Tandem durchgeführt. Bei ungerader Schülerzahl findet ein Dreier-
projekt statt.
1.4 Termine und Prozess / Verlauf
25./26.10.21 Einführung in die PA
12.11.21 Abgabe PA-Antrag sowie Budget (digital oder im Arbeitsheft)
10.12.21 Falls PA-Antrag abgewiesen: Abgabe überarbeitete Fassung (digital
oder im Arbeitsheft)
3.1.22 Start PA inkl. Zeitfenster von 2 Lektionen pro Woche
28./29.4.22 Intensivtage A, E und P. Unterricht fällt aus
Der Werkraum steht für praktische Arbeiten nicht mehr zur Verfügung
20.5.22 Abgabe schriftliche Arbeit
• 1x PDF
• 1x Word-Datei
• 1x gebundenes Exemplar
Abgabe Begleitheft (digital oder schriftlich)
Abgabe praktische Arbeit (Bau/Bastelprodukt), in Absprache mit D-LP
ist auch eine spätere Abgabe (spätestens 28.5.) möglich
Sanktionen bei verspäteter Abgabe der schriftlichen Arbeit:
Bis zum 27.5.22: Abzug bei «Arbeitsprozess», Kriterium Nr. 1
Nach dem 27.5.22: Die Arbeit gilt als nicht gemacht
2.6.22 Präsentation vor Publikum:
Handlungsprojekt: 8’ Sprechzeit und 2’ Publikumsfragen
Erkundungs- und Themenprojekt: 10’ + 2’
Ab 3.6.22 Regulärer Unterricht gemäss Stundenplan
Rückmeldung und Besprechung der PA
1.5 Ablage- und Downloadbereich
Das Dokument «Arbeitsheft Projektarbeit 2020/2021» steht nach den Herbstferien
zum Download auf der Homepage www.sek-waldenburgertal.ch bereit.
Die D-LP bespricht mit den Klassen, wo die digitalen Arbeitsblätter
abgelegt werden. Ebenfalls gibt sie bekannt, wo die Schülerinnen und Schüler ihre
digitalen Dateien ablegen sollen.
4Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
1.6 Umfang und Art der Projektarbeit
Der Umfang eurer schriftlichen Arbeit hängt von der Art eures Projektes ab. Ihr könnt
entweder ein Themenprojekt, ein Erkundungsprojekt oder ein Handlungsprojekt
machen.
A) Themenprojekt – mindestens 4000 Wörter 1
Hier geht es primär darum, vorliegendes Wissen zusammenzutragen, zu verarbeiten
und zu strukturieren. Ihr zieht eigene Schlüsse aus dem Wissen.
In diesem Fall ist das Projektergebnis die schriftliche Arbeit selbst.
Bsp.: Der Klimawandel. Mögliche Auswirkungen auf das Waldenburgertal.
B) Erkundungsprojekt – mindestens 2500 Wörter 1
Im Zentrum steht die Auseinandersetzung mit einem Aspekt der Umwelt, des Alltags,
das ihr erkundet. Dabei werden eure Eindrücke, Erfahrungen und Erkenntnisse in einer
schriftlichen Arbeit dokumentiert.
Ein Erkundungsprojekt kann beispielsweise mit einem Bericht abgeschlossen werden.
Selbstversuche dauern immer mindestens sechs Wochen
Bsp.: Selbstversuch: Veganes Leben.
C) Handlungsprojekt – mindestens 1000 Wörter (A) / 1500 Wörter 1 (E + P)
Hier liegt das Schwergewicht auf der Durchführung einer praktischen Arbeit.
Am Ende eines Handlungsprojektes steht ein konkretes Produkt.
Bei Bauprojekten muss ein Bauplan angefertigt werden, der in die schriftliche Arbeit
einfliesst.
Wichtig: Gewisse Themen (z.B. Bierbrauen, Umgestaltung eines Motorrads etc.)
können nicht bewilligt werden.
Bei gewissen Handlungsprojekten ist wichtig abzuklären, dass sie den gesetzlichen
Gegebenheiten entsprechen. Dies ist im Vorfeld abzuklären und schriftlich zu
bestätigen.
Bsp.: Bau einer einfachen Solaranlage zur Stromgewinnung.
1Die Mindestanzahl der Wörter bezieht sich bei allen Projektarten auf folgende Kapitel der schriftlichen
Arbeit: Vorwort bis Schlussbemerkung
5Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
1.7 Finanzierung
Für die PA gibt es kein Geld seitens der Schule. Wenn ihr also Material braucht, müsst
ihr in der Planung berücksichtigen, dass ihr entweder Sponsoren findet, das Material
geschenkt bekommt, eure Eltern so begeistert sind, dass sie euch einen Job im
Haushalt anbieten oder ihr durch Kuchenverkauf, Singen oder ähnliche Aktivitäten
Geld zusammen bekommt.
Du musst vorgängig ein Budget erstellen. Dieses muss von den Eltern im Rahmen der
Vereinbarung (Arbeitsheft 3.2 / digitales Begleitheft) genehmigt werden.
1.8 Kapitel und Inhalt der schriftlichen Arbeit
Titelblatt
• Angaben zu: Projektarbeit, Jahr, Obertitel (und evtl. Untertitel), Namen der
Gruppenmitglieder und Klasse, Name der Begleitperson
• Saubere und kreative Gestaltung
• Das Titelblatt ist nicht nummeriert
Inhaltsverzeichnis
• Kapitel und Unterkapitel nummeriert mit Seitenzahlen
1. Vorwort
• Beschreibt / Erklärt kurz…
• worum es in eurem Projekt geht
• was ihr macht und was das Produkt ist
• Bedankt euch bei Personen, die euch im Laufe des Projekts unterstützt haben
• Sachlicher Schreibstil
2. Einleitung
• Beschreibt / Erklärt, …
• warum ihr euch gerade für dieses Projekt entschieden habt
• was euer Interesse an diesem Projekt geweckt hat
• In der Einleitung steht die Leitfrage, welche im Hauptteil beantwortet wird
• Sachlicher Schreibstil
6Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
3. Hauptteil
• Der Hauptteil wird in Kapitel und Unterkapitel unterteilt und beinhaltet:
• Auseinandersetzung mit deinem Thema:
Die Ziele, die ihr euch vorgenommen habt, werden hier beantwortet und
ersichtlich (Resultate)
• Wichtigste Inhalte, Erkenntnisse aus Recherche, allfälligen Interviews,
Berichten usw.
• Entstehung des Produkts:
Beispiel Handlungsprojekt: Ihr beschreibt genau die einzelnen Schritte,
wie euer Produkt von A-Z entstanden ist. Eure Tätigkeit / Handarbeit ist
auf Bildern ersichtlich. Auch ein Plan eures Bauvorhabens muss
vorhanden sein
• Der Hauptteil wird mit Bildern, Tabellen, Fotos usw. veranschaulicht.
• Sachlicher Schreibstil
4. Reflexion
4.1 Arbeitsreflexion
• Beschreibt / Erklärt in persönlichem Schreibstil, …
• wie ihr die gesamte Arbeit unter euch aufgeteilt habt
• welche Vorbereitungsarbeiten ihr vorgenommen habt, damit euer Projekt
entstehen konnte
• wie, wann und wo ihr gearbeitet habt
4.2 Gruppenreflexion
• Beschreibt / Erklärt in persönlichem Schreibstil, …
• wie ihr euch organisiert habt (wer hat was getan?)
• wie die Stimmung / Motivation / Atmosphäre innerhalb der Gruppe war
• welche Unstimmigkeiten es gab und wie ihr diese gelöst habt
• besonders erfreuliche/schwierige Momente
5. Schlussbemerkung
• Beschreibt / Erklärt in persönlichem Schreibstil, …
• wie ihr mit eurem Projekt (z.B. schriftliche Arbeit / Bau) allgemein
zufrieden seid
• was euch (besonders) gelungen ist und was weniger oder gar nicht
• ob sich eure Arbeit / euer Projektthema rückblickend gelohnt hat
• was ihr anders machen würdet
6. Quellenverzeichnis
• Hier listet ihr alle Quellenangaben gemäss der Vorgabe (1.10.3) auf
7Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
7. Selbständigkeitserklärung
• Hier fügst du die unterschriebene und datierte Selbständigkeitserklärung (1.12)
als Foto oder als Scan ein.
8. Anhang
• Im Anhang werden alle Unterlagen eingefügt, die du auf dem Weg zum
Endresultat verwendet hast.
• Dazu gehören u.a.: Grobkonzept, Arbeitsprotokolle, Schlussbudget,
Mitschriften von Interviews, Skizzen, E-Mail-Verkehr, Zeitplan etc.
1.9 Formatvorgaben
Schriftart: Lauftext Calibri oder Arial 12, Blocksatz
Zeilenabstand: 1.15 oder 1,5 Zeilen
Überschriften: Haupttitel Grösse 16 fett
Untertitel Grösse 14 fett
Weitere Untertitel 12 fett
Fusszeile: Seitenzahlen ab Seite 2
Fussnote: Schriftgrösse 10
Bei Quellenangaben:
- Buch / Zeitungsartikel:
Nachname des Autors / der Autorin, Seiten-
angabe(n). Bsp.: Müller, S.122-124.
- Internet: Link, (Datum des letzten Zugriffs).
Bsp: https://www.liestal.ch/de/politik/ (13.6.21).
Bei wichtigen Fachbegriffen / Organisationen etc.:
- Begriffserklärung / Definition
Layout / Gestaltung: Jedes Hauptkapitel (z.B. Vorwort, Einleitung etc.)
beginnt auf einer neuen Seite
8Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
1.10 Quellenangaben
Wenn du in deiner schriftlichen Arbeit einen Text, eine Grafik, ein Bild etc. aus einem
fremden Werk verwendest, musst du dies mit einer Fussnote kennzeichnen und das
Werk im Quellenverzeichnis auflisten.
1.10.1 Zitieren
Wörtliches Zitat:
Wörtliche Zitate werden mit Anführungs- und Schlusszeichen gekennzeichnet. Nach
dem Schlusszeichen fügt man eine Fussnote mit den Angaben ein.
Bsp.: «13 Kilometer lang ist die Baustelle zwischen Liestal und Waldenburg. Sie ist
somit von der Fläche her die aktuell grösste in der Region.» 2
Dies ist ein Beispiel für ein Zitat aus einer Internetquelle. Stammt das Zitat aus einem
Buch, dann wird in der Fussnote der Name des Autors, der Autorin und die Seitenzahl
genannt. Falls es mehrere Verfasser*innen gibt, werden alle Namen genannt.
Bsp.: «Dein Gehirn besteht aus über hundert Milliarden sogenannter Nervenzellen,
auch "Neuronen" genannt.» 3
Die detaillierten Angaben werden dann im Quellenverzeichnis aufgeführt (siehe Kap.
1.10.3).
Fremde Texte, Aussagen in eigenen Worten zusammengefasst (paraphrasiert):
Werden fremde Texte, Ideen etc. in eigenen Worten wiedergegeben, dann muss am
Ende des zusammengefassten Textes eine Fussnote mit den Angaben eingefügt
werden.
Bsp.: Das Bauprojekt der neuen Waldenburgerbahn sieht vor, dass die Bahnlinie bis
2022 zum Preis von 300 Mio. Franken vollständig erneuert wird. 4
2 https://www.bazonline.ch/die-baustelle-der-superlative-schuert-grosse-hoffnungen-163847147249
(3.9.21).
3 Rietzler, Grolimund, S.28.
4 https://www.blt.ch/neubau-wb/das-projekt.html (2.9.21).
9Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
1.10.2 Bildbeschriftung
Fügst du Bilder, Tabellen, Grafiken etc. in deine schriftliche Arbeit ein, so werden diese
folgendermassen beschriftet: Abb. Nummer, Bildlegende oder Verweis im Text.
Bsp. 1: mit Bildlegende Bsp. 2: Bildbeschriftung im Text
Turmfalken (siehe Abb. 1)
jagen vor allem Mäuse,
aber auch Singvögel, In-
Abb. 1: Ein Turmfalke bei der
Jagdvorbereitung. sekten und Käfer. 5
1.10.3 Beispiele für Quellenangaben im Quellenverzeichnis
Im Quellenverzeichnis werden alle Quellen, die du für deine Arbeit benutzt hast,
alphabetisch aufgeführt.
Buch
Nachname, Vorname: Titel. Falls vorhanden: Untertitel. Verlag, Jahr.
Bsp.: Bauer, Ernst: Humanbiologie. Eine Einführung. Cornelsen, 2006.
Zeitungsartikel / Zeitschriftenartikel
Nachname, Vorname: Titel des Artikels. Name der Zeitung / Zeitschrift, Datum.
Bsp.: Börnecke, Stephan: Milch-Export bedroht kleine Höfe. Basler Zeitung, 22.8.07.
Text / Artikel aus dem Internet
Titel des Artikels. Link (Datum des letzten Zugriffs).
Bsp.: Freddie Mercury und Queen in Montreux. https://www.montreuxriviera.
com/de/P7643/freddie-mercury-und-queen-in-montreux (02.06.21).
Bild aus dem Internet
Abb. Zahl (gemäss Nummerierung in der Arbeit). Link (Datum des letzten Zugriffs).
Bsp.: Abb.2. http://de.wikipedia.org/wiki/Koala (22.03.19).
5 https://www.brodowski-fotografie.de/beobachtungen/turmfalke.html (2.9.21).
10Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
Eigene Bilder
Verwendest du in deiner schriftlichen Arbeit eigene Bilder / Fotos, musst du diese im
Quellenverzeichnis ebenfalls auflisten.
Abb. Zahl (gemäss Nummerierung in der Arbeit). Nach- und Vorname (Datum).
Bsp.: Abb.3. Muster, Hans (13.9.20).
1.11 Plagiate
Werden in der abgegebenen Arbeit fremde Texte, Gedanken etc. ohne Quellenverweis
entdeckt, wird dies bei der Bewertung (in den Bereichen Arbeitsprozess, Kapitel 5.3.1,
Punkt 8 und Produkt, Kap. 5.3.2, Punkt 5) mit «trifft nicht zu» sanktioniert.
11Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
1.12 Selbstständigkeitserklärung
Hiermit erklären wir, dass wir die vorliegende Arbeit selbstständig und ohne fremde
Hilfe verfasst und keine anderen als die angegebenen Hilfsmittel verwendet haben.
Insbesondere versichern wir, dass wir alle wörtlichen und sinngemässen Zitate aus
anderen Werken als solche kenntlich gemacht haben.
Dieses Formular wird von dir und deiner Projektpartnerin oder deinem Projektpartner
unterschrieben:
(Schüler*in A) ......................... hat das Folgende 6 erledigt: …………............................
......................................................................................................................................
(Schüler*in B) ......................... hat das Folgende erledigt ………….............................
.......................................................................................................................................
(Schüler*in C) ......................... hat das Folgende erledigt ………….............................
.......................................................................................................................................
Gemeinsam haben wir das Folgende erledigt …………..................................................
Ort / Datum: …………………………………………………………….................................
Unterschriften: …………………………………………………………………………………
6 Beispiele: Vorwort, Kapitel 3.4, Quellenverzeichnis etc.
12Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
2 Entstehung der Projektarbeit und Nacharbeit
Für das erfolgreiche Gelingen eines Projektes ist es sinnvoll, sich an einem fest-
gelegten Arbeitsprozess zu orientieren.
2.1 Übersicht Arbeitsprozess
Phasen Was läuft?
Zu Beginn eines jeden Projekts steht die
Phase I Themenwahl, deren Präzisierung und
Annähern / Suchen Abgrenzung.
Projektziele werden formuliert.
Klären von offenen Fragen, Prüfung der
Phase II
Projektidee, Verfeinerung der Ziele und Verfassen
Klären / Entscheiden des Projektantrags.
Genaue Planung der Projektdurchführung.
Phase III
Wann, Was, Wer, Wo, Wie?
Planen / Umsetzen
Führen eines Lernjournals.
Das Projekt beenden und die Dokumentation
Phase IV
fertigstellen, die Präsentation vorbereiten,
Abschliessen/ Präsentieren durchführen und Abgabe der schriftlichen Arbeit.
Selbstreflektion anhand der vorgegebenen
Phase V
Kriterien, Erkenntnisse festhalten, Beurteilung der
Reflektieren / Beurteilen Arbeit erhalten und besprechen.
13Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
3 Phasen I + II: Annähern / Suchen / Klären / Entscheiden
3.1 Projektantrag
Titel der Projektarbeit
(kurzer, klarer Titel und eventuell beschreibender Untertitel)
Beschreibung des Projekts (ganze Sätze)
(Inhalt der Arbeit kurz schildern – Begründung, warum ihr dieses Thema
bearbeiten wollt)
Vorgehen (ganze Sätze)
(Ziele nennen – wie wollt ihr vorgehen, um diese Ziele zu erreichen?)
Falls nötig: Spezielle Abmachungen (ganze Sätze)
Wo arbeitet ihr?
(Arbeitsort bei praktischen Arbeiten nennen)
Begleitperson / Deutschlehrkraft
Name(n): __________________________/_____________________________
Datum und Unterschrift der Schüler*innen:
___________________________________________________________________
Datum und Unterschrift der Eltern / Erziehungsberechtigten:
___________________________________________________________________
14Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
3.2 Provisorisches Budget
Füllt das provisorische Budget digital aus, druckt es aus und unterschreibt es. Danach
gebt ihr es der D-LP ab. Bei Bedarf können zusätzliche Zeilen eingefügt werden.
Wenn das Budget nicht zu Beginn klar ist, muss eine Schätzung vorgenommen werden
und eine Obergrenze definiert werden. Das Budget muss laufend ergänzt werden. Ist
die Obergrenze überschritten, braucht es eine weitere Unterschrift der Eltern. Das
definitive Budget, die Abrechnung wird in der schriftlichen Arbeit im Anhang abgebildet.
Mögliche Fragen zum Budget:
• Wie viel Geld benötigen wir für die Projektarbeit?
• Haben wir Einnahmen?
• Welche Kosten zahlen wir mit unseren Einnahmen?
• Wie viel und was übernehmen meine Eltern?
Einnahmen
Fr.
Fr.
Fr.
Total Einnahmen Fr.
Ausgaben
Fr.
Fr.
Fr.
Total Ausgaben Fr.
Datum und Unterschrift der Schüler*innen:
___________________________________________________________________
Datum und Unterschrift der Eltern / Erziehungsberechtigten:
___________________________________________________________________
15Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
4 Phase III: Planen / Umsetzen
4.1 Unsere Projektplanung
Vor Projektstart steht die gründliche Planung an. Dazu könnte ein Mindmap oder eine
anderweitige Visualisierung hilfreich sein. Dies wird im Anhang deiner schriftlichen
Arbeit dokumentiert.
4.2 Planung / Arbeitsprozess im Projektjournal dokumentieren
Dokumentiere in das Projektjournal (siehe Abb. 2), was du wöchentlich gearbeitet hast.
Die Fragen dienen der Orientierung. Jede Schülerin, jeder Schüler führt sein eigenes
Projektjournal.
Abb. 2: Projektjournal, digital oder handschriftlich auszufüllen.
16Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
4.3 Projektgespräch
Bedingungen
1. Als Vorbereitung auf das Projektgespräch füllst du digital oder analog das
Dokument «Vorbereitung Projektgespräch» aus. Die D-LP hat während des
Gesprächs Zugriff auf das Dokument.
2. Du bringst dich offen und kommunikativ ins Gespräch ein, welches auf
Hochdeutsch stattfindet. Beide Gruppenmitglieder äussern sich gleich häufig.
3. Pro Woche ist ein Projektjournal geführt. Wenn du in einer Woche gar nichts
arbeitest, so trägst du dies ebenfalls ein.
Die Journale sind bis zum jeweiligen Standortgespräch nachgeführt und können
von der LP jederzeit zur Einsicht verlangt werden. Sie werden entweder digital
ausgefüllt oder analog sauber aufgeschrieben.
4. Du erscheinst pünktlich zum Standortgespräch. Sollte eine Verhinderung
eintreten (nur wichtige Gründe), meldest du dich vorher bei deiner D-LP ab.
5. Die festgesetzten Termine und Zeiten sind einzuhalten.
Die Bedingungen 1 - 5 sind Teil des Arbeitsprozesses und werden bei der Bewertung
berücksichtigt (5.3.1 Arbeitsprozess, Punkt 1, 3 und 4).
17Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
4.4 Vorbereitung Projektgespräch
Zur Vorbereitung der Gespräche sind folgende Blätter auszufüllen.
Zudem sind für die Gespräche jeweils Bildmaterial, Skizzen, Fotos, Texte etc.
mitzubringen. Die LP hat Zugriff auf das Arbeitsjournal.
Erstes Projektgespräch: Aktueller Stand
Datum:
Kurzer Beschrieb des Projektstandes (in ganzen Sätzen):
Erfreuliches bisher:
Schwierigkeiten bisher:
Das sind meine nächsten Schritte ... Zu erledigen bis ...
Fragen an die D-LP:
18Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
Zweites Projektgespräch: Aktueller Stand
Wichtig: Kapitelübersicht und ein Bereich des Hauptteils sind mitzubringen.
Datum:
Kurzer Beschrieb des Projektstandes (in ganzen Sätzen):
.
Erfreuliches bisher:
Schwierigkeiten bisher:
Das sind meine nächsten Schritte ... Zu erledigen bis ...
Fragen an die D-LP:
19Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
Drittes Projektgespräch: Aktueller Stand
Wichtig: Es sind das Vorwort und Ausschnitte des Hauptteils und der Reflexion
mitzubringen.
Datum:
Kurzer Beschrieb des Projektstandes (in ganzen Sätzen):
Erfreuliches bisher:
Schwierigkeiten bisher:
Das sind meine nächsten Schritte ... Zu erledigen bis ...
Fragen an die D-LP:
20Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
5 Phase IV: Abschliessen und Präsentieren
Bereitet eure Präsentation vor. Alle Gruppenmitglieder sollen in etwa gleich lang
sprechen. Ebenfalls sollen alle Gruppenmitglieder auf Fragen antworten.
5.1 Zu klären vor der Präsentation
Vor der Präsentation
Rahmen- Du weisst, wann und wo deine Präsentation stattfindet.
bedingungen Du weisst, viel Zeit du für deine Präsentation zur Verfügung
hast.
Du hast deine Präsentation ausprobiert und kontrolliert, ob
alles funktioniert.
Du hast die Datei der Präsentation deiner D- LP gegeben/ auf
den Laptop geladen.
Du weisst, wer an deiner Präsentation dabei sein wird (Eltern/
Publikum
Klassen).
Du beziehst das Publikum in deine Präsentation ein, z.B. mit
Fragen oder einer weiteren guten Idee.
Du überlegst dir, was genau das Publikum an Wissen
mitnehmen soll.
Du überzeugst die Zuschauer durch dein Auftreten und das
Ziele
freie Sprechen vom Thema.
Du vermittelst die wichtigsten Schritte deines Projekts.
Deine Präsentation ist abwechslungsreich und regt zum
Mitdenken an.
Präsentations- Wenn du deine Präsentation mit einer PPP ergänzst,
form informierst du dich erst, wie eine gute PPP auszusehen hat.
Der Einstieg muss die Aufmerksamkeit und die Neugierde im
Publikum wecken.
Vorbereitung Ihr habt euch im Team abgesprochen und wisst, wer was sagt
und tut.
Ihr habt das nötige Material bereitgestellt.
21Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
5.2 Präsentieren vor Publikum
Gesichtsausdruck: freundliche, motivierte Ausstrahlung, ein
Auftreten
Lächeln!
Blickkontakt zum ganzen Publikum; freies Sprechen!
Sprechtempo: nicht zu schnell, lieber etwas langsam.
Bewusster Standort(wechsel): 1 – 2 x (PPP nicht verdecken).
Pannen: Nicht nervös oder verlegen sein, eher mit Humor
nehmen (dies kann allen passieren).
Die Funken deines «inneren Feuers» sollten auf die
Zuschauerinnen und Zuschauer überspringen.
Begrüssung und Vorstellung
Einstieg
Hinführung zum Thema:
überraschender, ungewohnter Einstieg
Bsp.: Interaktion mit Publikum, Experiment etc.
Themenwahl begründen
Ablauf bekannt geben (Reihenfolge)
Einzelne, interessante Fakten des Dossiers herausgreifen und
Hauptteil
zur Sprache bringen.
Bsp.: Antworten aus Interviews präsentieren, Diagramme und
Grafiken erläutern.
Zeige und erkläre die einzelnen Arbeitsschritte mit Bildern.
Wichtige Erkenntnisse, Botschaft
Schluss
Ausblick in die Zukunft
Persönliche Stellungnahme
Fragen aus dem Publikum kompetent beantworten
22Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
5.3 Beurteilungskriterien der Lehrpersonen
5.3.1 Kriterien zum Arbeitsprozess 7
−− − + ++
trifft trifft trifft über- trifft in
Mögliche Kriterien kaum /
nicht zu
teilweise
zu
wiegend
zu
hohem
Masse zu
1. Planvolles Vorgehen • Arbeitsplaung nachvollziehbar und
Schülerinnen und Schüler detailliert
können ein Projekt zeitlich, • Liste mit Material und Aufstellung
inhaltlich und materiell planen der Kosten
und durchführen. • Neue Arbeitsschritte werden laufend
geplant und angepasst
2. Einsatz und Ausdauer • Engagierter Einsatz für die Arbeit
Schülerinnen und Schüler • Ausdauer – auch bei allfälligen
setzen sich mit Ausdauer aktiv Problemen
für den Projekterfolg ein.
3. Selbstständigkeit • Selbständiges Arbeiten
Schülerinnen und Schüler • Organisiert die Arbeit ohne
arbeiten selbstständig und Aufforderung
organisieren sich und ihren • Anleitungen verstehen und
Arbeitsplatz. selbstständig umsetzen
4. Effizienz • Nutzt die verfügbare Zeit
Schülerinnen und Schüler • Arbeitet zielorientiert und konstruktiv
arbeiten effizient an ihrem • Priorisiert Arbeitsschritte nach ihrer
Projekt. Wichtigkeit
5. Kommunikation im Team 8 • Beteiligung an Diskussionen
Schülerinnen und Schüler • Gemeinsame Lösungen finden
interagieren angemessen und • Agumentiert sachlich
gehen aufeinader ein.
6. Zusammenarbeit im Team8 • Beteiligt sich an der
Schülerinnen und Schüler Zusammenarbeit und trägt dazu bei,
arbeiten im Team zusammen. dass das Team erfolgreich ist
• Beeinflusst die Arbeitshaltung in der
Gruppe positiv
• Ausgewogene Arbeitsverteilung
7. Beschaffung von • Je nach Bedarf im Internet, in
Informationen und Bibliotheken und anderen
Materialien geeigneten Orten recherchieren
Schülerinnen und Schüler • Geeignete Materialien suchen und
suchen und finden auf finden
geeignete Weise Informationen
und Materialien für ihre Arbeit.
8. Umgang mit • Gezielter Einsatz von Materialien
Informationen, Materialien und Informationen
und Geräten • Sorgfältiger Umgang mit Geräten /
Schülerinnen und Schüler Maschinen
gehen mit Informationen,
Materialien, Maschinen und
Geräten angemessen um.
7 (aus: Umsetzungshilfe Projektarbeit 2015 Anhang 8, leicht abgeändert)
8 Dieses Kriterium wird im Fall einer Einzelarbeit nicht berücksichtigt.
23Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
5.3.2 Kriterien zum Produkt
−− − + ++
trifft kaum trifft trifft über- trifft in
/ nicht zu teilweise wiegend hohem
Mögliche Kriterien zu zu Masse zu
1. Formale Gestaltung • Schriftliche Arbeit / Dokumentation
Schülerinnen und Schüler entspricht den Vorgaben
ver-fassen ihre schriftliche • Kapitel entsprechen dem
Arbeit / ihre Dokumentation erforderlichen Umfang
formal korrekt. • Quellenhinweise sind vollständig und
korrekt angegeben
2. Vollständigkeit und • Leitfrage thematisiert und beantwortet
Verarbeitungstiefe • Schriftliche Arbeit / Dokumentation zur
Schülerinnen und Schüler praktischen Arbeit ist vollständig
be-arbeiten ihr Projekt • Aneignung neuer Wissenskenntnisse
umfassend und in einer und Fertigkeiten
gehaltvollen Vertiefung.
3. Nachvollziehbarkeit und • Logische und systematische
roter Faden Ausführung
Schülerinnen und Schüler • Kapitelabfolge in der schriftlichen
bauen ihre Arbeit Arbeit / in der Dokumentation
nachvollziehbar auf. nachvollziehbar
• Roter Faden erkennbar
4. Vielfältigkeit und • Die wichtigsten und geeignetsten
Qualität der Informationen Informationen bzw. Materialien sind
bzw. Materialien verarbeitet
Schülerinnen und Schüler • Breite Palette an Informationen bzw.
bauen wichtige und Materialien vorhanden
vielfältige Informationen bzw.
Materialien in ihre Arbeit ein.
5. Eigenleistung und • Eigenleistung gut erkennbar
Kreativität • Informationen bzw. Materialien
Schülerinnen und Schüler sinnvoll und kreativ eingesetzt und
beweisen in ihrer Arbeit ein verarbeitet
hohes Mass an
Eigenleistung und Kreativität.
6. Schriftlicher Ausdruck • Klar und verständlich formuliert
Schülerinnen und Schüler • Grammatikalisch und orthographisch
überzeugen im schriftlichen korrekt
Ausdruck.
7. Gestaltung und Layout • Schriftliche bzw. praktische Arbeit
Schülerinnen und Schüler sauber gestaltet und ästhetisch
ge-stalten ihre Arbeit überzeugend
überzeugend. • Layout der schrftlichen Arbeit /
Dokumentation einheitlich und
übersichtlich
24Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
5.3.3 Kriterien zur Präsentation 9
−− − + ++
trifft kaum trifft trifft über- trifft in
/ nicht zu teilweise wiegend hohem
Mögliche Kriterien zu zu Masse zu
1. Inhalt • Zeitrahmen eingehalten
Schülerinnen und Schüler • Verständlich und nachvollziehbar
stellen dem Publikum die • Fundiertes Wissen
Inhalte ihrer Präsentation • Relevante Informationen
überzeugend vor.
2. Aufbau • Klar gegliedert, hat einen roten
Schülerinnen und Schüler Faden
wählen für ihre Präsentation • Abwechslungsreicher Aufbau
einen geeigneten Aufbau. • Ausgewogene Gestaltung
3. Einsatz von Medien • Geeignete Auswahl von Medien und
Schülerinnen und Schüler Hilfsmittel
gehen mit Medien und • Einsatz der gewählten Medien und
Hilfsmitteln gekonnt um. Hilfsmittel angemessen
• Handhabung der Medien
4. Mündlicher Ausdruck und • Verständlich in Wortwahl und
Auftreten Satzbau
Schülerinnen und Schüler • Spricht das Publikum an
überzeugen im mündlichen (Augenkontakt)
Ausdruck und im Auftreten. • Spricht in angemessenem Tempo
und Lautstärke
• Spricht möglichst frei
5. Rede- und Antwortstehen • Beantwortet Fragen kompetent und
Schülerinnen und Schüler vollständig
stehen dem Publikum Rede • Steht hinter seiner Sache,
und Antwort. überzeugt Zuhörende
9 (aus: Umsetzungshilfe Projektarbeit 2015 Anhang 8, leicht abgeändert)
25Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
6 Phase V: Reflektieren / Beurteilen
Versuche dich vor dem Abschlussgespräch mit den Beurteilungskriterien (5.3.1 / 5.3.2
/ 5.3.3) der LP selbst zu bewerten. Du kannst dies digital oder analog machen. Falls
analog, druckst du dafür die Beurteilungskriterien aus und bringst dein Exemplar zum
Abschlussgespräch mit.
26Leitfaden zur Projektarbeit, Sek. Waldenburgertal 3. Sek. A/ E/ P
7 Quellenverzeichnis
Bildungsraum Nordwestschweiz: Umsetzungshilfe Projektarbeit 2015. Abrufbar unter
https://www.baselland.ch/politik-und-behorden/direktionen/bildungs-kultur-und-
sportdirektion/bildung/handbuch/unterricht/stundentafeln-
lehrplaene/volksschule/projektarbeit/dokumente-projektarbeit-3-
zyklus/umsetzungshilfe-projektarbeit-
2019.pdf/@@download/file/Umsetzungshilfe_Projektarbeit_2019.pdf
Lipp, Erich et al.: Projekte begleiten: Gruppenprojekte und individuelle Projekte auf
der Sekundarstufe. Schulverlag Plus, Bern 2011.
Rietzler, Stefanie, Grolimund, Fabian: Clever lernen. Hogrefe Verlag, Bern 2008.
Internetquellen
Die Baustelle der Superlative schürt grosse Hoffnungen.
https://www.bazonline.ch/die-baustelle-der-superlative-schuert-grosse-
hoffnungen-163847147249 (3.9.21).
Das Projekt. https://www.blt.ch/neubau-wb/das-projekt.html (2.9.21).
Der Turmfalke. https://www.brodowski-fotografie.de/beobachtungen/turmfalke.html
(31.8.21).
Abbildungen
Titelbild: Heinisch, Mirjam (9.6.2021).
Zitat Titelblatt: Wege entstehen dadurch, dass wir sie gehen. https://www.zitate-
online.de/sprueche/kuenstler-literaten/16962/wege-entstehen-dadurch-dass-
man-sie-geht.html (3.9.2021).
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