Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 2022/23
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3. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23 Bestandteile dieses Berichts: - Entwicklung der Schülerzahlen im Primarbereich - Entwicklung der Schülerzahlen in der Se- kundarstufe I - Ganztagsentwicklung - Inklusive Bildung - Digitalisierungsprozess städtische Schulen Ersteller: Der Bürgermeister Fachbereich Bildung
3. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Inhaltsverzeichnis:
1. Entwicklung der Schülerzahlen im Primarbereich ................................................ 3
1.1 Entwicklung der Schülerzahlen und Klassenbildungen 2015/16 – 2020/21... 3
1.2 Prognose der Schülerentwicklung 2021/22 – 2026/27 .................................. 5
1.3 Einzelbetrachtung der Schulen im Primarbereich: ......................................... 8
2. Entwicklung der Schülerzahlen in der Sekundarstufe I ...................................... 17
2.1 Entwicklung der Schülerzahlen und der Klassenbildungen
2015/16 - 2020/21 ....................................................................................... 17
2.2 Prognose der Schülerentwicklung 2021/22 - 2026/27 ................................. 19
3. Ganztagsangebote ............................................................................................. 30
4. Inklusive Bildung ................................................................................................ 36
5. Digitalisierungsprozess städtische Schulen ....................................................... 38
5.1 DigitalPakte ................................................................................................. 38
5.2 Umsetzung des DigitalPaktes in Dülmen..................................................... 39
5.3 Sofortausstattungsprogramm Land NRW .................................................... 40
5.4 Endgeräte für Lehrkräfte.............................................................................. 40
5.5 IT-Administration ......................................................................................... 41
5.6 Einführung Lernplattform ............................................................................. 41
5.7 Interkommunale Zusammenarbeit auf Kreisebene: ..................................... 41
23. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
1. Entwicklung der Schülerzahlen im Primarbereich
1.1 Entwicklung der Schülerzahlen und Klassenbildungen 2015/16 – 2020/21
Schülerzahlen und Klassenbildung
der Dülmener Grundschulen 2015/16 - 2020/21
Unterschied
2015/16 zu 2020/21
2015/16 2016/17 2017/18 2018/192019/20** 2020/21 Wert Prozent
A.-K-E- Schule Dülmen 228 236 235 215 199 203 -25 -11,0
9 10 10 10 9 9 0 0,0
Marien-Schule Rorup 69 75 75 78 80 90 21 30,4
2014/15 Verbund mit
AKE - Mitte 4 4 4 4 4 4 0 0,0
Augustinus-Schule 292 284 283 276 293 296 4 1,4
12 12 12 12 12 12 0 0,0
Paul-Gerhardt-Schule 289 284 289 290 293 289 0 0,0
(PGS) 12 12 12 12 12 12 0 0,0
K.-v.-G.-Schule Merfeld 105 103 97 87 85 89 -16 -15,2
**2019/20 Verbund mit PGS 4 4 4 4 4 4 0 0,0
Grundschule Dernekamp 214 197 198 210 215 226 12 5,6
8 8 8 9 9 10 2 25,0
St. Mauritius-Schule
Hausdülmen 129 122 125 136 149 165 36 27,9
7 6 6 6 7 8 1 14,3
Ludgerus-Schule Buldern 174 187 184 194 187 200 26 14,9
8 8 8 8 8 8 0 0,0
St. Georg-Schule Hiddingsel 103 100 91 93 93 101 -2 -1,9
4 4 4 4 4 4 0 0,0
Grundschulen gesamt 1603 1588 1577 1579 1594 1659 56 3,5
68 68 68 69 69 71 3 4,4
Die Schülerzahlen an den Dülmener Grundschulen sind in dem o.a. Zeitraum von
1.603 auf 1.659 Schülerinnen und Schüler angestiegen (3,5 v.H.). Die Zahl der gebil-
deten Eingangsklassen ist hat sich diesem Trend angepasst und ist mit aktuell 71 Klas-
sen im Laufe der 6 Schuljahre um 3 v.H. gestiegen. Diese Entwicklung fiel jedoch bei
den sieben Dülmener Grundschulen sehr unterschiedlich aus.
33. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
* 2014/15 Verbund der Mariengrundschule Rorup mit A.K.E – Schule Dülmen - Mitte
**2019/20 Verbund der K.v.G. Schule Merfeld mit Paul-Gerhardt-Schule
43. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
1.2 Prognose der Schülerentwicklung 2021/22 – 2026/27
Im Schuljahr 2021/22 bilden die Dülmener Grundschulen insgesamt 19 Eingangsklas-
sen (447 Erstklässler/innen: 23 = 19). Insgesamt stellt sich das Anmeldeverhalten der
Eltern bezogen auf die einzelnen Grundschulen entspannt dar. In der Paul-Gerhardt-
GS konnten zum SJ 21/22 vier Eingangsklassen gebildet und somit dem Elternwillen
entsprochen werden.
Die nachfolgenden Schuljahre stellen sich wie folgt dar:
Klassenbildung auf der Grundlage der Daten des Melderegisters
Schuljahr 2022/23 2023/24 2024/25 2025/26 2026/27
Daten Melderegister
464 426 444 440 409
Lernanfänger
Mögliche Klassenbildung/ 23 20 19 19 19 18
Entwicklung der Schülerzahlen in den Eingangsklassen der Dülmener Grund-
schulen 2021/22 – 2026/27
Schule 2021/22 2022/23 2023/24 2024/25 2025/26 2026/27
Verbund AKE
`- Mitte 52 48 48 52 48 46
´- Rorup 27 31 27 32 23 24
Augustinus-
75 87 70 73 82 71
Schule
Verbund
82 77 74 78 76 70
Paul-Gerhardt-Schule
Kardinal-von-
26 26 29 36 20 28
Galen-Schule
Gemeinschafts- Grund
66 71 57 59 66 58
schule Dernekamp
St. Mauritius-Schule
49 51 50 38 43 35
Hausdülmen
Ludgerus-Schule,
46 49 53 53 58 50
Dülmen-Buldern
St. Georg-Schule
24 24 18 23 24 27
Dülmen-Hiddingsel
Grundschulen
447 464 426 444 440 409
zusammen
53. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Die Schülerentwicklung in den Eingangsklassen der Dülmener Grundschulen für den
Zeitraum 2021/22 – 2026/27 ergibt sich aus der aktuellen Meldedatei, da alle bis zum
Schuljahr 2026/27 einzuschulenden Kinder (Geburtszeitraum 01.10.2019 –
30.09.2020) bereits erfasst sind. Die Schülerentwicklung im Einschulungsjahr liegt
zwischen 400 und 450 Schülerinnen und Schüler.
Schülerzahlen und Klassenbildung
der Dülmener Grundschulen 2021/22 - 2026/27
Schuljahr Unterschied
Ist Prognose 2020/21 zu 2025/26
2021/22 2022/23 2023/24 2024/25 2025/26 2026/27 Wert Prozent
Verbund A.-K-E- Schule Mitte 198 194 199 200 196 194 -4 -2,0
8 8 8 8 8 8 0 0,0
Verbund A.-K-E- Schule Rorup 99 106 107 117 113 106 7 7,1
*Auflösung jahrgangs-
übergreifender Unterricht 4 4 4 4 4 4 0
Augustinus-Schule 299 312 308 305 312 296 -3 -1,0
12 12 12 12 12 12 0 0,0
Verbund
297 301 308 311 305 298 1 0,3
Paul-Gerhardt-
Schule 13 13 13 13 12 12 -1 -7,7
Verbund
89 96 103 117 111 113 24 27,0
K.-v.-G.-Schule
Merfeld 4 4 4 4 4 4 0 0,0
Grundschule Dernekamp 240 255 259 253 253 240 0 0,0
Dernekamp 11 11 12 12 12 12 1 9,1
St. Mauritius-Schule 178 186 195 188 182 166 -12 -6,7
Hausdülmen 8 8 8 8 8 8 0 0,0
Ludgerus-Schule 200 201 201 201 213 214 14 7,0
Buldern 8 8 8 8 8 8 0 0,0
St. Georg-Schule 100 102 95 89 89 92 -8 -8,0
Hiddingsel 4 4 4 4 4 4 0 0,0
Grundschulen 1700 1753 1775 1781 1774 1719 19 1,1
gesamt 72 72 73 73 72 72 0 0,0
Insgesamt steigt die Zahl der Lernanfänger im Zeitraum 2021/22 bis 2025/26 um
4,4 v.H. an, sinkt dann im 2026/27 von 1774 SuS auf 1719 SuS ab, so das sich dieser
prozentuale Anstieg auf 1,1 v.H. relativiert. Durch ausgewiesene Neubaugebiete im
Einzugsbereich verschiedener Schulen können noch weitere Zuwächse erwartet wer-
den.
Die unterschiedliche Schülerentwicklung wird in der nachstehenden Einzelbetrachtung
der Dülmener Schulen analysiert und laufende schulorganisatorische Maßnahmen
aufgezeigt.
In den folgenden Einzeldarstellungen ist im Gesamtkontext zu beachten, dass die zu
bildenden Eingangsklassen in den einzelnen Grundschulen von den jeweiligen Raum-
kapazitäten und der Höchstzahl der maximal zu bildenden Eingangsklassen nach kom-
munaler Klassenrichtzahl abhängig sind.
63. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Die Prognose erfolgt jeweils auf der der Grundlage "nächstgelegene katholische Be-
kenntnisschule" aus dem Datenbestand des Melderegisters, der Daten der amtlichen
Schulstatistik zum 15.10.2020 und einem Durchschnittswert der Analyse des Eltern-
wahlverhaltens der letzten drei Anmeldeverfahren (SJ 19/20, 20/21 und 21/22).
Entwicklung der Schülerzahlen an den Dülmener
Grundschulen 2021/22 prognostiziert bis 2026/27
2000
1800
102 95 89 89 St. Georg-Schule
100 92
1600 201 201 213
201 214
200 Ludgerus-Schule
1400 195 188 182
186 166
178 St. Mauritius-Schule
1200 253
255 259 253 240
240 Grundschule
1000 103 117 111 Dernekamp
89 96 113
Verbund
800 308 311 305 K.-v.-G.-Schule
297 301 298
Verbund
600 Paul-Gerhardt-
299 312 308 305 312 296 Augustinus-Schule
400
99 106 107 117 113 106 Verbund A.-K-E-
200
Schule Rorup
198 194 199 200 196 194
0 Verbund A.-K-E-
Schule Mitte
2021/22 2022/23 2023/24 2024/25 2025/26 2026/27
73. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
1.3 Einzelbetrachtung der Schulen im Primarbereich:
- kath. Grundschulverbund Anna-Katharina-Emmerick
Standort Mitte
Jahrgang Voraussichtliche Klassen-
Zahl der frequenz
SJ 1 2 3 4 Schüler Klassen
2016/17 48 64 72 52 236
2 3 3 2 10 23,60
2017/18 54 49 60 72 235
2 2 3 3 10 23,50
2018/19 50 60 43 62 215
2 3 2 3 10 21,50
2019/20 41 54 63 41 199
2 2 3 2 9 22,11
2020/21 51 43 52 57 203
2 2 2 3 9 22,56
Prognose auf der Grundlage "nächstgelegene Schule"
- Anmeldeverfahren zum SJ 19/20 - 21/22 modifiziert (25/25/50 Prozent)
2021/22 52 51 43 52 198
IST 2 2 2 2 8 24,75
2022/23 48 52 51 43 194
2 2 2 2 8 24,25
2023/24 48 48 52 51 199
2 2 2 2 8 24,88
2024/25 52 48 48 52 200
2 2 2 2 8 25,00
2025/26 48 52 48 48 196
2 2 2 2 8 24,50
41,0 % aus dem für die Schule definierten Abgabe 49,0 % an PGS
Bereich "nächstgelegene kath. Schule" 2,0 % an AKE - Rorup
4,0 % aus dem Bereich A.K.E. Rorup 4,0 % an K.-v.-Galen-Schule Merfeld
5,0 % aus dem Bereich Augustinus-Schule 2,0 % an Augustinus-Schule
5,0 % aus dem Bereich K.v.G. Merfeld 1,0 % an GS Dernekamp
1,0 % an St. Mauritius
Eine Besonderheit dieser Schule ist das Angebot des Gemeinsamen Lernens und die
Beschulung von Flüchtlingskindern. Weitere Ausführungen erfolgen auf der Folgeseite
unter gleichzeitiger Betrachtung des Standortes Rorup.
83. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
- kath. Grundschulverbund Anna-Katharina-Emmerick
Standort Rorup
Jahrgang Voraussichtliche Klassen-
Zahl der frequenz
SJ 1 2 3 4 Schüler Klassen
2016/17 20 21 15 19 75
1 1 1 1 4 18,75
2017/18 19 19 22 15 75
1 1 1 1 4 18,75
2018/19 18 21 16 23 78
1 1 1 1 4 19,50
2019/20 24 19 19 18 80
1 1 1 1 4 20,00
2020/21 22 26 24 18 90
1 1 1 1 4 22,50
Prognose auf der Grundlage "nächstgelegene Schule"
- Anmeldeverfahren zum SJ 19/20 - 21/22 modifiziert (25/25/50 Prozent)
2021/22 27 22 26 24 99
IST 1 1 1 1 4 24,75
2022/23 31 27 22 26 106
1 1 1 1 4 26,50
2023/24 27 31 27 22 107
1 1 1 1 4 26,75
2024/25 32 27 31 27 117
1 1 1 1 4 29,25
2025/26 23 32 27 31 113
1 1 1 1 4 28,25
91,0 % aus dem für die Schule definierten Abgabe 4,0 % an A.K.E.- Mitte
Bereich "nächstgelegene kath. Schule" 2,0 % an GS Dernekamp
2,0 % aus dem Bereich AKE Schule 2,0 % an Augustinus
1,0 % aus dem Bereich st. Mauritus 1,0 % an St: Mauritius
Die Schülerentwicklung am Standort Mitte weist eine stabile Zweizügigkeit auf, wobei 4
v.H. aus dem Einzugsbereich Rorup stammen. Am Standort Rorup wird sich die Schüler-
zahl positiv entwickeln. Abzuwarten bleibt hier zudem die Entwicklung im Zusammen-
hang mit dem Neubaugebiet „Pastor-Rück-Str“. Insgesamt ist der Standort in den kom-
menden Jahren weiterhin gesichert. Hinzu kommt, dass die Auflösung des jahrgangs-
übergreifenden Unterrichtes in Rorup zum SJ 2019/20, konkret die Berechnung der Ein-
gangsklassen und folgend die Verteilung im Verbund entspannt.
93. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
- kath. Augustinus-Schule
Jahrgang Voraussichtliche Klassen-
Zahl der frequenz
SJ 1 2 3 4 Schüler Klassen
2016/17 66 68 77 73 284
3 3 3 3 12 23,67
2017/18 72 74 63 74 283
3 3 3 3 12 23,58
2018/19 71 78 67 60 276
3 3 3 3 12 23,00
2019/20 71 79 78 65 293
3 3 3 3 12 24,42
2020/21 76 74 74 72 296
3 3 3 3 12 24,67
Prognose auf der Grundlage "nächstgelegene Schule"
- Anmeldeverfahren zum SJ 19/20 - 21/22 modifiziert (25/25/50 Prozent)
2021/22 75 76 74 74 299
IST 3 3 3 3 12 24,92
2022/23 87 75 76 74 312
3 3 3 3 12 26,00
2023/24 70 87 75 76 308
3 3 3 3 12 25,67
2024/25 73 70 87 75 305
3 3 3 3 12 25,42
2025/26 82 73 70 87 312
3 3 3 3 12 26,00
44,0 % aus dem für die Schule definierten Abgabe 32,0 % an Grundschule Dernekamp
Bereich "nächstgelegene kath. Schule" 16,0 % an Paul-Gerhardt-Schule
3,0 % aus dem Bereich St. Mauritius 5,0 % an AKE-Schule
3,0 % aus dem Bereich der AKE Schule 3,0 % an St. Mauritius
1,0 % aus dem Bereich der St. Georg Schule
1,0 % aus dem Bereich der Ludgerus Schule
Eine Besonderheit dieser Schule ist das Angebot des Gemeinsamen Lernens und die
Beschulung von Flüchtlingskindern. Aufgrund der v. g. Thematik und der stark anstei-
genden Zahl von Schülerinnen und Schüler im Ganztag wird aktuell eine Erweiterung
der Schule durchgeführt.
103. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
- Grundschulverbund
Paul-Gerhardt-Schule / Kardinal-von-Galen Schule
Standort evangelische Paul-Gerhardt-Schule
Jahrgang Voraussichtliche Klassen-
Zahl der frequenz
SJ 1 2 3 4 Schüler Klassen
2016/17 70 79 65 70 284
3 3 3 3 12 23,67
2017/18 75 78 66 70 289
3 3 3 3 12 24,08
2018/19 71 85 68 66 290
3 3 3 3 12 24,17
2019/20 67 77 81 68 293
3 3 3 3 12 24,42
2020/21 75 67 73 74 289
3 3 3 3 12 24,08
Prognose auf der Grundlage "nächstgelegene Schule"
- Anmeldeverfahren zum SJ 19/20 - 21/22 modifiziert (25/25/50 Prozent)
2021/22 82 75 67 73 297
IST 4 3 3 3 13 22,85
2022/23 77 82 75 67 301
3 4 3 3 13 23,15
2023/24 74 77 82 75 308
3 3 4 3 13 23,69
2024/25 78 74 77 82 311
3 3 3 4 13 23,92
2025/26 76 78 74 77 305
3 3 3 3 12 25,42
49,0 % aus dem Bereich AKE-Schule
16,0 % aus dem Bereich Augustinus-Schule
5,0 % aus dem Bereich St. Mauritius-Schule Hausdülmen
2,0 % aus dem Bereich der K.v.G. Merfeld
Besonderheit dieser Schule ist das Angebot der sog. „Ganztagsklassen“, - des Ge-
meinsamen Lernens und die Beschulung von Flüchtlingskindern. Die Schülerentwick-
lung weist eine konstante Dreizügigkeit auf. Zum Schuljahr 2021/22 konnten in der
Paul-Gerhardt-Schule vier Eingangsklassen gebildet werden. Hinsichtlich der Neuer-
richtung des Schulgebäudes der Paul-Gerhardt-Schule wird auf die aktuelle politische
Beratung verwiesen.
113. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
- Grundschulverbund
Paul-Gerhardt-Schule / Kardinal-von-Galen Schule
Standort Gemeinschaftsgrundschule Kardinal-von-Galen-Schule, Merfeld
Jahrgang Voraussichtliche Klassen-
Zahl der frequenz
SJ 1 2 3 4 Schüler Klassen
2016/17 20 28 26 29 103
1 1 1 1 4 25,75
2017/18 22 23 27 25 97
1 1 1 1 4 24,25
2018/19 18 25 18 26 87
1 1 1 1 4 21,75
2019/20 22 19 24 20 85
1 1 1 1 4 21,25
2020/21 22 22 19 26 89
1 1 1 1 4 22,25
Prognose auf der Grundlage "nächstgelegene Schule"
- Anmeldeverfahren zum SJ 19/20 - 21/22 modifiziert (25/25/50 Prozent)
2021/22 26 22 22 19 89
IST 1 1 1 1 4 22,25
2022/23 26 26 22 22 96
1 1 1 1 4 24,00
2023/24 29 26 26 22 103
1 1 1 1 4 25,75
2024/25 36 29 26 26 117
1 1 1 1 4 29,25
2025/26 20 36 29 26 111
1 1 1 1 4 27,75
93,0 % aus dem für die Schule definierten Abgabe 2,0 % an Paul-Gerhardt-Schule
Bereich "nächstgelegene kath. Schule" 5,0 % an A.K.E.-Mitte
4,0 % aus dem Bereich AKE Schule
1,0 % aus dem Bereich Augustinus
Voraussichtlich wird zum 01.08.2022 der Antonius-Kindergarten, aufgrund einer Neubau-
maßnahme, das gemeinsame Gebäude der Schule und des Kindergartens verlassen. In-
sofern bedarf es einer baulichen Planung, wie mit den Räumlichkeiten insgesamt umge-
gangen werden soll. Hierzu wurde ein entsprechender Planungsansatz im Budgetbuch
2021 aufgenommen.
123. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
- Gemeinschaftsgrundschule Dernekamp
Jahrgang Voraussichtliche Klassen-
Zahl der frequenz
SJ 1 2 3 4 Schüler Klassen
2016/17 44 52 50 51 197
2 2 2 2 8 24,63
48 50 49 51
2017/18 198
2 2 2 2 8 24,75
2018/19 60 52 52 46 210
3 2 2 2 9 23,33
2019/20 46 65 50 54 215
2 3 2 2 9 23,89
2020/21 65 53 56 52 226
3 2 3 2 10 22,60
Prognose auf der Grundlage "nächstgelegene Schule"
- Anmeldeverfahren zum SJ 19/20 - 21/22 modifiziert (25/25/50 Prozent)
2021/22 66 65 53 56 240
IST 3 3 2 3 11 21,82
2022/23 71 66 65 53 255
3 3 3 2 11 23,18
2023/24 57 71 66 65 259
3 3 3 3 12 21,58
2024/25 59 57 71 66 253
3 3 3 3 12 21,08
2025/26 66 59 57 71 253
3 3 3 3 12 21,08
32,0 % aus dem Bereich der Augustinus Grundschule
13,0 % aus dem Bereich St. Georg-Schule Hiddingsel
9,0 % aus dem Bereich St. Mauritus
1,0 % aus dem Bereich AKE - Mitte
2,0 % aus dem Bereich AKE - Rorup
1,0 % aus dem Bereich Ludgerus
Wie prognostiziert wird sich die Grundschule auch ohne Hinzurechnung von zukünfti-
gen Schülerinnen und Schülern aus den Neubaugebieten zur Dreizügigkeit entwickeln.
Die hierfür notwendigen Räumlichkeiten stehen nach Auszug des Fröbel Kindergar-
tens zur Verfügung.
133. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
- kath. Mauritius-Schule, Hausdülmen
Jahrgang Voraussichtliche Klassen-
Zahl der frequenz
SJ 1 2 3 4 Schüler Klassen
2016/17 28 26 36 32 122
1 1 2 2 6 20,33
2017/18 36 29 25 35 125
2 1 1 2 6 20,83
2018/19 44 37 30 25 136
2 2 1 1 6 22,67
2019/20 37 45 38 29 149
2 2 2 1 7 21,29
2020/21 45 41 43 36 165
2 2 2 2 8 20,63
Prognose auf der Grundlage "nächstgelegene Schule"
- Anmeldeverfahren zum SJ 19/20 - 21/22 modifiziert (25/25/50 Prozent)
2021/22 49 45 41 43 178
IST 2 2 2 2 8 22,25
2022/23 51 49 45 41 186
2 2 2 2 8 23,25
2023/24 50 51 49 45 195
2 2 2 2 8 24,38
2024/25 38 50 51 49 188
2 2 2 2 8 23,50
2025/26 43 38 50 51 182
2 2 2 2 8 22,75
82,0 % aus dem für die Schule definierten Abgabe 9,0 % an Grundschule Dernekamp
Bereich nächstgelegene kath. Schule 5,0 % an Paul-Gerhardt-Schule
3,0 % aus dem Bereich der Augustinus GS 3,0 % an Augustinus
1,0 % aus dem Bereich der A.K.E. Rorup 1,0 % an AKE - Rourup
1,0 % aus dem Bereich der A.K.E. Mitte
143. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
- kath. Ludgerus-Schule, Buldern
Jahrgang Voraussichtliche Klassen-
Zahl der frequenz
SJ 1 2 3 4 Schüler Klassen
2016/17 44 48 50 45 187
2 2 2 2 8 23,38
2017/18 42 46 47 49 184
2 2 2 2 8 23,00
2018/19 56 53 38 47 194
2 2 2 2 8 24,25
2019/20 45 55 48 39 187
2 2 2 2 8 23,38
2020/21 53 53 48 46 200
2 2 2 2 8 25,00
Prognose auf der Grundlage "nächstgelegene Schule"
- Anmeldeverfahren zum SJ 19/20 - 21/22 modifiziert (25/25/50 Prozent)
2021/22 46 53 53 48 200
IST 2 2 2 2 8 25,00
2022/23 49 46 53 53 201
2 2 2 2 8 25,13
2023/24 53 49 46 53 201
2 2 2 2 8 25,13
2024/25 53 53 49 46 201
2 2 2 2 8 25,13
2025/26 58 53 53 49 213
2 2 2 2 8 26,63
89,0 % aus dem für die Schule definierten Abgabe 9,0 % an St. Georg Schule Hiddingsel
Bereich "nächstgelegene kath. Schule" 1,0 % an GS Dernekamp
3,0 % aus dem Bereich AKE - Rorup 1,0 % an Augustinus GS
Die Schule verfügt über eine stabile Zweizügigkeit. Zuwächse sind aus dem ausge-
wiesenen Neubaugebiet zu erwarten. Durch den Bezug der ausgebauten ehemaligen
Hauptschule hat sich die Raumsituation der Schule entsprechend erweitert und eine
Raumreserve (Erich-Kästner-Haus) ist vorhanden. Das Erich-Kästner-Haus wird be-
reits aktuell für die Übermittagsbetreuung genutzt.
153. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
- kath. St. Georg-Schule, Hiddingsel
Jahrgang Voraussichtliche Klassen-
Zahl der frequenz
SJ 1 2 3 4 Schüler Klassen
2016/17 18 28 23 31 100
1 1 1 1 4 25,00
2017/18 21 20 26 24 91
1 1 1 1 4 22,75
2018/19 23 25 18 27 93
1 1 1 1 4 23,25
2019/20 27 23 25 18 93
1 1 1 1 4 23,25
2020/21 29 25 22 25 101
1 1 1 1 4 25,25
Prognose auf der Grundlage "nächstgelegene Schule"
- Anmeldeverfahren zum SJ 19/20 - 21/22 modifiziert (25/25/50 Prozent)
2021/22 24 29 25 22 100
IST 1 1 1 1 4 25,00
2022/23 24 24 29 25 102
1 1 1 1 4 25,50
2023/24 18 24 24 29 95
1 1 1 1 4 23,75
2024/25 23 18 24 24 89
1 1 1 1 4 22,25
2025/26 24 23 18 24 89
1 1 1 1 4 22,25
86,0 % aus dem für die Schule definierten Abgabe 13,0 % an Grundschule Dernekamp
Bereich "nächstgelegene kath. Schule" 1,0 % an Augustinus
9,0 % aus dem Bereich Ludgerus GS
Um den steigenden Bedarf an Ganztagsplätzen und eine moderne Pädagogik ermög-
lichen zu können, soll die St. Georg Schule erweitert werden. Der politische Projekt-
beschluss wurde hierzu gefasst.
163. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
2. Entwicklung der Schülerzahlen in der Sekundarstufe I
2.1 Entwicklung der Schülerzahlen und der Klassenbildungen 2015/16 - 2020/21
Schuljahr Unterschied
Daten der amtl. Schulstatistik 15.10. 2015/16 zu 2020/21
2015/16 2016/17* 2017/18* 2018/19 2019/20 2020/21 Wert Prozent
K.-v.-G.-Hauptschule 387 398 387 373 372 359 -112 -23,8
* 2016/17 inkl. 2 Kl. der EKS 16 18 15 16 17 17 -3
Erich-Kästner Hauptschule 84 53 28
** 2013/14 auslaufend 4 3 1
Hermann-Leeser-Realschule 590 622 603 578 540 521 -69 -11,7
23 24 24 23 22 22 -1
Clemens-Brentano-Gymnasium 418 406 396 406 438 440 22 5,3
16 15 15 16 17 17 1
Annette-von-Droste-Hülshoff 439 428 399 386 359 343 -96 -21,9
16 16 15 15 15 15 -1
Marien-Realschule 603 578 564 550 547 539 -64 -10,6
20 20 20 19 19 19 -1
Gesamt SEK I 2521 2485 2377 2293 2256 2202 -319 -12,7
95 96 90 89 90 90 -5 -5,3
Im Zeitraum der letzten sechs Schuljahre 2015/16 – 2020/21 sind die Schülerzahlen
in der Sekundarstufe I um 319 Schüler/Innen (-12,7 %) von 2.521 auf 2.202 zurückge-
gangen. Damit sank auch die Zahl der gebildeten Klassen von 95 auf 90 (-
5,3 %).
Dieser Rückgang verteilte sich in der Spitze auf:
- die Hauptschule: 112 Schülerinnen und Schüler ( -23,8%)
Die Erich-Kästner-Hauptschule im Ortsteil Dülmen - Buldern wurde mit dem Schuljahr
2013/14 auslaufend gestellt, somit keine weiteren 5. Jahrgänge aufgenommen.
Die letzten beiden Klassen der Jahrgänge 9 und 10 der Erich-Kästner-Schule wech-
selten im Schuljahr 2016/17 in die Kardinal-von-Galen Hauptschule und verließen
diese im Schuljahr 2018/19.
Die Eingangszahlen der Hermann-Leeser-Realschule sind jährlich abhängig von den
Aufnahmekapazitäten der privaten Marienrealschule, welche sich in die Dreizügigkeit
entwickelt. Nicht aufgeführt ist das private Gymnasium Schloss Buldern. Dieses ist
begründet in der Besonderheit, dass die 2 Eingangsklasse pro Jahrgang lediglich mit
einer Klasse die Schulentwicklungsplanung der Stadt Dülmen tangiert. Eine Klasse
besteht vorrangig aus auswärtigen Schülerinnen und Schüler des dazugehörigen In-
ternates. Erfahrungsgemäß kann von einer Anmeldezahl von 20 – 25 Schülerinnen
173. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
und Schüler aus den Dülmener Grundschulen ausgegangen werden. Dieses ist in der
Darstellung der Zahlen bereits berücksichtigt.
Das Clemens – Brentano – Gymnasium ist mit dem 5. Jahrgang im SJ 2010/11 suk-
zessive in eine erweiterte gebundene Ganztagsschule hineingewachsen und entwi-
ckelte sich in eine stabile Dreizügigkeit, neben dem dreizügig geführten Annette-von-
Droste-Hülshoff Gymnasium als Halbtagsgymnasium.
* 2016/17 Zuführung der 2 verbleibenden Klassen der Erich-Kästner-Hauptschule in die
Kardinal-von-Galen-Hauptschule/Entlassung 2018/19
183. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
2.2 Prognose der Schülerentwicklung 2021/22 - 2026/27
Die Schülerentwicklung der weiterführenden Schulen wird neben den demographi-
schen Eckwerten von einer Vielzahl nicht messbarer Faktoren und Kriterien (z. B. Bil-
dungstrends, Image der Schule, besondere schulische Angebote, personelle Verän-
derungen, Angebote anderer Schulformen in den Nachbarkommunen, Digitalisierung,
etc.) bestimmt. Insofern ist die Schulwahlentscheidung der Erziehungsberechtigten
nur sehr bedingt zu prognostizieren. Die nachfolgende Schülerprognose erhebt dem-
entsprechend für sich nicht den Anspruch, die Schülerentwicklung der kommenden
Jahre treffsicher zu erfassen. Mit der Schülerprognose wird jedoch der Nachweis er-
bracht, dass nach dem derzeitigen Erkenntnisstand die jetzige Schulstruktur der Stadt
Dülmen für den o. g. Zeitraum und auch darüber hinaus bestandskräftig ist.
Die Prognose basiert auf die Übergangsquoten des Anmeldeverfahrens zum Schuljahr
2021/22 (Hauptschule, Realschulen und städt. Gymnasien).
Die demographischen Eckwerte sind durch die z. Zt. in den Dülmener Grundschulen
beschulten Schülerinnen und Schüler im Wesentlichen festgelegt.
Insgesamt könnte in den kommenden fünf Jahren durch ausgewiesene Wohnbebau-
ung ein Zuwachs zu erwarten sein, der prozentual jedoch seriös nicht zu ermitteln ist.
Auf die Übergangszahlen aus den Grundschulen in Dülmen ist der ermittelte Wande-
rungsverlust mit den Wanderungsgewinnen verrechnet worden.
Übergänge aus den Grundschulen in die
weiterführenden Schulen in Dülmen 2021/22 - 2025/26
Abfrage Prognose
Stand 05/21 daten
SJ
SJ SJ SJ SJ
21/22
22/23 23/24 24/25 25/26
IST
Übergangssjahrgang (4. Klassen)
d. Grundschulen
414 423 416 451 465
inkl. Zuschlag "Einpendler = 3% im Ø 2 Jahre
je Schuljahr
Übergangsquoten Ø 2 Jahre
9,90% Hautpschule 41 42 41 45 46
2 2 2 2 2
44,20% Realschulen gesamt 189 187 184 199 205
7 7 7 7 8
36,80% städt. Gymnasien gesamt 138 156 153 166 171
6 6 6 6 6
3,40% "Auspendler" Sekundar-/Gesamtschulen 18 15 15 15 15
Hinweis:
5,70% Schloss Buldern/ Anteil der Dülmener SuS
193. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Die Anzahl der Schülerinnen und Schüler im Übergang aus den Grundschulen in die
Sekundarstufe I wird sich in den kommenden fünf Jahren nur unwesentlich verändern.
Zu den Schuljahr 2024/25 und 2025/26 ist ein leichter Anstieg zu erwarten
203. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Schülerzahlen und Klassenbildung
der weiterführenden Schulen in Dülmen 2021/22 - 2026/27
Schuljahr Unterschied
Ist Prognose 2021/22 zu 2026/27
2021/22 2022/23 2023/24* 2024/25 2025/26 2026/27 Wert Prozent
K.-v.-G.-Hauptschule 340 308 281 262 261 275 -65 -19,1
16 15 14 13 12 12 -4 -25,0
Hermann-Leeser-Realschule 533 522 520 543 585 635 102 19,1
** 22 22 22 22 24 26 4 18,2
Clemens-Brentano-Gymansium 448 452 534 514 501 517 69 15,4
SEK I / *G9 17 17 20 19 18 19 2 11,8
Annette-von-Droste-Hülshoff 315 336 407 408 430 443 128 40,6
SEK I / *G9 14 15 18 18 18 18 4 28,6
Marien-Realschule 540 544 535 536 537 540 0 0,0
Prognose max. Klassenfrequenz 19 19 18 18 18 18 -1 -5,3
Gesamt SEK I 2176 2162 2277 2263 2314 2410 234 10,8
88 88 92 90 90 93 5 5,7
* im SJ 2023/24 erstmals Klasse 10 durch G9 aufsteigend
** modifiziert um die max. Aufnahmekapazität der Marien-Realschule (3 zügig)
213. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Der Anstieg der Schülerzahlen der jetzt schon im Primarbereich ersichtlich ist wird sich im
zeitlichen Versatz auch in der SEK I wiederspiegeln. Ein leichter Anstieg ist aktuell schon zu
verzeichnen. Die beiden Gymnasien wachsen sukzessive in den G9 hinein. Im Schuljahr
2023/24 wird dann erstmals der Jahrgang 10 wieder der SEK I zugeordnet, somit steigt die
Anzahl der SuS dort sichtlich an.
223. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Einzelbetrachtung der städt. Hauptschule:
- Kardinal-von-Galen-Schule
Flücht- Jahrgang Voraussichtliche
linge
Zahl der
zus.
Klassen
5 6 7 8 9 10 Schüler Klassen
Sprach- d. Schul-
förder- wechsler
SJ klasse
2015/16 21 32 62 75 68 72 57 387
15.10.2015 1 2 3 3 3 3 3 18
2016/17 15 35 54 68 75 90 76 398
15.10.2016 1 2 3 3 3 4 3 19 `+1
2017/18 18 42 44 53 75 79 76 387
15.10.2017 2 2 2 3 3 3 15
2018/19 11 52 46 60 68 71 65 373
15.10.2018 2 2 3 3 3 3 16 `+2
2019/20 12 45 58 64 69 63 61 372
15.10.2019 2 3 3 3 3 3 17 `+1
2020/21 17 33 47 64 68 74 56 359
15.10.2020 2 3 3 3 3 3 17 `+1
*zus. SuS
und
Prognose aus dem Durchschnitt der Übergangsquoten der Anmeldeverfahren der
Klassen
Schuljahre 2020/21 u. 2021/22 d. Schul-
wechsler
2021/22 13 41 43 62 64 68 74 340 365
IST 2 3 3 3 3 3 16 17
2022/23 13 42 51 58 62 64 68 308 358
2 3 3 3 3 3 15 17
2023/24 13 41 52 66 58 62 64 281 356
2 3 3 3 3 3 14 17
2024/25 13 45 51 67 66 58 62 262 362
2 3 3 3 3 3 13 17
2025/26 13 46 55 66 67 66 58 261 371
2 3 3 3 3 3 12 17
2026/27 13 47 56 70 66 67 66 275 385
2 3 3 3 3 3 12 17
durchschnittliche Übergangsquote 9.9 v-H.
Bemerkungen:
letzten EKS - Klassen im Gebäude der K.v.G.
Prognose der SuS in Sprachförderklasse (Ø 13 SuS pro SJ)
*Entwicklung der Schülerzahlen und der Klassenbildung durch Schulwechsler (Ø 25 SuS pro SJ)
hinzugerechnet in der Prognose der Jhrg. 6 u.7
Entwicklung ohne "Schulwechsler"
233. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Die Anmeldezahlen des 5. Jahrganges reichen bislang zur Bildung von zwei Klassen.
Diese enthalten allerdings einen Anteil von inklusiv und integrativ zu beschulenden
Schülerinnen und Schülern, die der Schule zugewiesen werden. In den höheren Jahr-
gangsstufen 7 – 8 stellt eine hohe Wechselquote aus den Realschulen von durch-
schnittlich 25 Schülerinnen und Schülern im lfd. Schuljahr eine weitere Herausforde-
rung da, was nicht selten zur Teilung dieser Klassen führt. Diese Entwicklung ist in der
zuvor dargestellten Einzelbetrachtung in „Rot“ dargestellt, im Vergleich zu den gemus-
tert aufgezeigten Zahlen, die eine Prognose ohne Wechselquote aufzeigen. Die Folge
daraus ist ein Defizit der Raumkapazitäten, siehe Studie des Beratungsbüros „con-
ceptk“.
243. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Einzelbetrachtung der städt. Realschule:
- Hermann-Leeser-Schule
Jahrgang Voraussichtliche Klassen-
Zahl der frequenz
Sprach-
förder- 5 6 7 8 9 10 Schüler Klassen
SJ klasse
2015/16 110 79 96 115 98 92 590
15.10.2015 4 3 4 5 4 3 23 25,65
2016/17 22 104 117 76 0 123 97 517
15.10.2016 1 4 4 3 4 5 4 24 21,54
2017/18 11 90 110 102 77 111 113 603
15.10.2017 1 4 4 4 3 4 5 24 25,13
2018/19 11 89 101 108 96 80 104 578
15.10.2018 1 4 4 4 4 3 4 23 25,13
2019/20 3 70 99 92 108 99 69 540
15.10.2019 3 4 4 4 4 3 22 24,55
2020/21 71 73 86 96 108 87 521
15.10.2020 3 3 4 4 4 4 22 24,24
Prognose aus dem Durchschnitt der Übergangsquoten der Anmeldeverfahren der
Schuljahre 2020/21 u. 2021/22
2021/22 99 71 73 86 96 108 533
IST 4 3 3 4 4 4 22 24,23
2022/23 97 99 71 73 86 96 522
4 4 3 3 4 4 22 23,73
2023/24 94 97 99 71 73 86 520
4 4 4 3 3 4 22 23,64
2024/25 109 94 97 99 71 73 543
4 4 4 4 3 3 22 24,68
2025/26 115 109 94 97 99 71 585
5 4 4 4 4 3 24 24,38
2026/27 121 115 109 94 97 99 635
5 5 4 4 4 4 26 24,42
durchschnittliche Übergangsquote 21,60 v-H.
modifiziert um die Aufnahmekapazität der Marienrealschule mit max. 90 SuS bei 3 Eingangsklassen.
253. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Die Anmeldezahl der Hermann-Leeser-Realschule ist jährlich von der Aufnahmekapa-
zität der privaten bischöflichen Marien-Realschule abhängig, die sich in eine Dreizü-
gigkeit entwickelt. In den letzten Jahren pendelte sich die Hermann-Leeser –Real-
schule in eine Vierzügigkeit ein. Dieses wird sich durch den Anstieg der Übergänge
aus dem Primarbereich weiterhin halten. Zum Schuljahr 2025/26 zeigt die Prognose
eine Entwicklung in die Fünfzügigkeit.
Auch der Hermann-Leeser-Realschule werden, wie der Hauptschule jährlich Schüle-
rinnen und Schüler mit Förderbedarf (in der Regel drei SuS je Eingangsklasse) sowie
Sprachförderung zugewiesen. Hierfür ist es wichtig, dass einerseits Differenzierungs-
räume geschaffen werden und andererseits die Barrierefreiheit im Schulgebäude ge-
geben ist. Zusätzlich muss kurz- bis mittelfristig für die abgängige „Alte Paul-Gerhardt-
Schule“ eine Alternative geschaffen werden. Weitere Details hierzu können der Studie
des Beratungsunternehmens „conceptk“ entnommen werden.
263. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Einzelbetrachtung der städt. Gymnasien:
- Clemens-Brentano-Gymnasium
Jahrgang Voraussichtliche Klassen-
Zahl der frequenz
Sprach-
förder- 5 6 7 8 9 EF/10 Schüler Klassen
SJ klasse
2015/16 92 72 80 80 94 SEK II 418
15.10.2015 3 3 3 3 4 17 25,76
2016/17 15 72 93 69 83 89 SEKII 406
15.10.2016 3 3 3 3 4 16 26,13
2017/18 14 86 73 90 65 82 SEKII 396
15.10.2017 3 3 3 3 3 15 26,40
2018/19 105 85 66 87 63 SEKII 406
15.10.2018 4 3 3 3 3 16 25,38
2019/20 104 108 80 65 81 SEKII 438
15.10.2019 4 4 3 3 3 17 25,76
2020/21 79 105 109 80 67 SEKII 440
15.10.2020 3 4 4 3 3 17 25,88
Prognose aus dem Durchschnitt der Übergangsquoten der Anmeldeverfahren der
Schuljahre 2020/21 u. 2021/22
2021/22 75 79 105 109 80 SEKII 448
IST 3 3 4 4 3 17 26,35
2022/23 84 75 79 105 109 Wechsel 452
3 3 3 4 4 G8/G9 17 26,59
2023/24 82 84 75 79 105 109 534
3 3 3 3 4 4 20 26,70
2024/25 89 82 84 75 79 105 514
3 3 3 3 3 4 19 27,05
2025/26 92 89 82 84 75 79 501
3 3 3 3 3 3 18 28,56
2026/27 95 92 89 82 84 75 517
4 3 3 3 3 3 19 26,37
durchschnittliche Übergangsquote 19,8 v-H.
Entwicklung G9 ab SJ 18/19
273. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
- Annette-von-Droste-Hülshoff-Gymnasium
Jahrgang Voraussichtliche Klassen-
Zahl der frequenz
SJ 5 6 7 8 9 10 Schüler Klassen
2015/16 84 83 79 94 99 SEKII 439
15.10.2015 3 3 3 3 4 16 27,88
2016/17 102 79 81 79 87 SEKII 428
15.10.2016 4 3 3 3 3 16 27,44
2017/18 54 103 82 81 79 SEKII 399
15.10.2017 2 4 3 3 3 15 26,60
2018/19 72 56 95 80 83 SEKII 386
15.10.2018 3 2 4 3 3 15 25,73
2019/20 59 77 52 93 78 SEKII 359
15.10.2019 3 3 2 4 3 15 23,93
2020/21 68 57 76 51 91 SEKII 343
15.10.2020 3 3 3 2 4 15 22,87
Prognose aus dem Durchschnitt der Übergangsquoten der Anmeldeverfahren der
Schuljahre 2020/21 u. 2021/22
2021/22 63 68 57 76 51 SEKII 315
IST 3 3 3 3 2 14 22,50
2022/23 72 63 68 57 76 Wechsel 350
3 3 3 3 3 G8/G9 15 23,33
2023/24 71 72 63 68 57 76 407
3 3 3 3 3 3 18 22,61
2024/25 77 71 72 63 68 57 408
3 3 3 3 3 3 18 22,67
2025/26 79 77 71 72 63 68 430
3 3 3 3 3 3 18 22,67
2026/27 81 79 77 71 72 63 443
3 3 3 3 3 3 18 23,89
durchschnittliche Übergangsquote 17,0 v-H.
Entwicklung G9 ab SJ 18/19
283. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
In beiden Gymnasien ist seit dem Schuljahr 2018/19 der fünfte Jahrgang wieder im G9
gestartet, wird somit das Abitur in 13 Jahren absolvieren. Im Schuljahr 2023/24 erreicht
dieser Jahrgang dann die 10. Klasse, dieses führt zum Anstieg der Schülerzahlen in
der SEK I der Gymnasien.
Bislang wurde die Prognose der Anmeldezahlen der Gymnasien zusammen darge-
stellt, aus der Erfahrung, dass ein zuverlässiger Trend des Elternwahlverhaltens im
Kontext G8 / G9 zum Halbtagsgymnasium / Ganztagsgymnasium voraussichtlich erst-
mals nach drei Anmeldezyklen ersichtlich ist. Die Auswertungen lassen nun erkennen,
dass sich beide Gymnasien ausgewogen in eine stabile Dreizügigkeit entwickeln, wel-
ches der politischen Zielsetzung entspricht.
293. Ganztagsangebote
Entwicklung der Angebote in den Dülmener Grundschulen
OGS-Angebote:
Schuljahr
Grundschule
2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22* 2021/22**
A.K.-Emmerick-Schule 67 63 62 78 78 39%
(Standort Dülmen)
Augustinus-Schule 109 123 133 131 134 45%
Grundschule
36 49 39 60 62 26%
Dernekamp
Ludgerus-Schule 50 46 41 55 58 29%
Paul-Gerhardt-Schule /
Kardinal-von-Galen- 191 199 211 215 220 74%
Schule (Standort Dülmen)
St. Mauritius-Schule -- -- 29 39 38 21%
(ab 2019/20 OGS)
Summe: 453 480 515 578 590 42%
* Prognose auf Basis der Daten vom März 2021
** Prognose; prozentualer Anteil im Verhältnis zur Schülerzahl der Schule
Der nachfolgenden Grafik kann entnommen werden, dass die Zahl der Schülerinnen
und Schüler im Offenen Ganztag innerhalb der letzten Schuljahre deutlich angestiegen
ist.
Schülerzahlen OGS
590
578
515
480
453
440
399
344
310
298
12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/20 20/21 21/223. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Sonstige Betreuungsangebote (ÜMI) - OGS-Standorte:
Schuljahr
Grundschule
2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22* 2021/22**
A.-K.-Emmerick-
Schule (Standort Dül- 35 33 32 30 47 24%
men)
Augustinus-Schule 48 50 47 61 61 20%
Grundschule
41 31 42 37 62 26%
Dernekamp
Ludgerus-Schule 35 48 47 49 50 25%
P.-Gerhardt-Schule
/ K.-v.-Galen-Schule 25 31 31 30 43 14%
(Standort Dülmen)
St. Mauritius-Schule 58 59 40 38 39 22%
Summe: 242 252 239 245 302 21%
Betreuungsangebote (ÜMi und Ganztag) der Schulen ohne OGS-Angebot:
Schuljahr
Grundschule
2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22* 2021/22**
A.-K.-Emmerick-
Schule 14 20 25 29 47 47%
(Standort Rorup)
P.-Gerhardt-Schule
/ K.-v.-Galen-Schule 41 42 36 41 47 53%
(Standort Merfeld)
St. Georg-Schule 41 45 51 55 60 60%
Summe 96 107 112 125 154 53%
* Prognose auf Basis der Daten vom März 2021
** Prognose; prozentualer Anteil im Verhältnis zur Schülerzahl der Schule
313. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Aufgrund der dargestellten Entwicklung der ganztäglichen Angebote an den Dülmener
Schulen ist auch in den nächsten Jahren von steigenden Teilnehmerzahlen auszuge-
hen. Zusätzlich wird voraussichtlich der gesetzliche Rechtsanspruch auf Ganztagsbe-
treuung (s. nachfolgende Mitteilung des Städte- und Gemeindebundes NRW) zusätz-
liche Teilnehmerzahlen bedeuten. Auch eine steigende Nachfrage nach Plätzen in der
Übermittagbetreuung ist zu verzeichnen. Beides wird insgesamt zu einem zusätzlichen
Raumbedarf bei den Grundschulen führen. Reich rechnerisch werden 25 Schüler*in-
nen pro Gruppenraum angesetzt. Aus Sicht der Schulverwaltung ist bei den Grund-
schulen die räumliche Situation wie folgt gegeben:
Handlungsbedarf
für zusätzliche
Schule Erklärung
Räumlichkeiten
JA NEIN
- Die Mittagsverpflegung erfolgt durch eine
Warmanlieferung. Für die Umstellung auf ein
anderes Verpflegungssystem (z.B. „cook and
freeze“ wie an anderen Schulen) fehlt eine Zu-
bereitungsküche, eine Spülstraße und ein
Kühl-/ Gefrierraum sowie ein Umkleideraum
A.-K.-Em- für die Küchenkräfte.
merick-Schule - Bei weiter steigenden Anmeldezahlen ist ein
X
(Standort Dülmen- weiterer OGS-Raum erforderlich (Die ÜMi-
Mitte)
Räume können erst nach 13.30 Uhr genutzt
werden). Abhilfe könnte evlt. die Einrichtung
von „Ganztagsklassen“ schaffen. Hier wären
pro Jahrgang mindestens 25 verbindliche An-
meldungen erforderlich.
- Eine Optimierung des Büros der OGS-Leiterin
ist erforderlich.
- Die Mittagsverpflegung erfolgt durch eine
Warmanlieferung. Die Einnahme des Mitta-
gessens erfolgt in einem der beiden Gruppen-
räume (Grundfläche ca. 54 qm und 39 qm).
- Von der Größe her entsprechend die Grup-
A.-K.-Em- penräume nicht dem üblichen Standard.
merick-Schule X - Bei weiter steigenden Anmeldezahlen ist ein
(Standort Rorup) weiterer Gruppenraum erforderlich
- Für die Unterbringung der päd. Ausstattung
fehlen im Gebäude sowie im Außenbereich
Abstellmöglichkeiten.
- Ein Büro steht der Leitung nicht zur Verfü-
gung.
323. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Handlungsbedarf Erklärung
für zusätzliche
Schule
Räumlichkeiten
JA NEIN
Augustinus- - Durch die aktuelle Umbaumaßnahme wird
Schule
X
das Raumprogramm angepasst.
- Durch die zusätzlichen Räumlichkeiten der
Grundschule
X Fröbel-KITA sind genügend Räumlichkeiten
Dernekamp
vorhanden.
- Durch die zusätzlichen Raumkapazitäten im
Ludgerus- EKS-Haus sind genügend Räumlichkeiten
X
Schule vorhaben.
- Trotz mehrerer Durchläufe können nicht
mehr alle SuS der OGS ihr Mittagessen im
Mensagebäude einnehmen (täglich ca. 220
Essen OGS plus ca. 70 Essen Kita). Die Kin-
der einer Ganztagsklasse nehmen daher ihr
Mittagessen an ihrem Sitzplatz im Klassen-
raum ein.
- Die Gruppenräume sind über das gesamte
Schulgebäude verteilt und nicht barrierefrei
P.-Gerhardt- erreichbar.
Schule / K.-v.- - Es fehlt ausreichend Platz für Garderoben
Galen-Schule X und Tornister.
(Standort Dülmen- - Das Büro der Leitung wurde mangels ande-
Mitte)
rer Möglichkeiten in die Hausmeisterloge ver-
legt.
- Es fehlt ein Raum für Personal- und Eltern-
gespräche; auch zum Austausch zwischen
Vor- und Nachmittag.
- Im Sommer heizen sich die Betreuungs-
räume stark auf.
- Auf dem Schulhof fehlen schattige Bereiche.
- Die Mittagsverpflegung erfolgt durch eine
Warmanlieferung.
- Aufgrund der Größe des Essraums essen die
Kinder in verschiedenen Durchgängen und in
verschiedenen Räumen.
- Alle Betreuungsräume liegen im Oberge-
P.-Gerhardt-
schoss und sind nicht barrierefrei erreichbar.
Schule / K.-v.- X
Galen-Schule - Die Betreuungsräume entsprechen von der
(Standort Merfeld) Größe her nicht dem gängigen Standard.
- Aufgrund der Größe des Büros der Leitung
sind dort keine Mitarbeiter- oder Elternge-
spräche möglich.
333. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Handlungsbedarf
für zusätzliche
Schule Erklärung
Räumlichkeiten
JA Nein
- Für die OGS und ÜMi steht jeweils ein Grup-
penraum zur Verfügung.
- Aufgrund der aktuellen Teilnehmerzahlen
und der zu erwartenden weiter steigenden
Nachfrage sind zwei weitere Gruppenräume
erforderlich. In einer Übergangszeit kann die-
ser zusätzliche Raumbedarf, durch die nach
der Umbaumaßnahme der Augustinus-
Schule freiwerdenden Container, gedeckt
St. Mauritius-
X werden. Mittelfristig ist der angestrebte Um-
Schule
bau bzw. Ersatzneubau des Bauteils C aller-
dings erforderlich.
- Es fehlt an Abstellraum zur Unterbringung
der päd. Einrichtung.
- Der für die Küchenkräfte notwendige Umklei-
deraum fehlt.
- Um mehr Platz und Ruhe in die Gruppen-
räume zu bringen wird ein Tornister-/ Garde-
robenraum benötigt.
- Durch die bevorstehende Umbaumaßnahme
St. Georg-
X wird das Raumprogramm entsprechend an-
Schule
gepasst.
Förderung des Ausbaus der Ganztagsbetreuung durch das Land und Bund:
(Auszug Mitteilung Städte- und Gemeindebund NRW)
Betreffend die Einführung eines Rechtsanspruchs auf Ganztagsbetreuung für Grund-
schulkinder steht nunmehr ein Referentenentwurf aus dem Bundesministerium für Fa-
milie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) für ein Gesetz zur ganztägigen Förde-
rung von Kindern im Grundschulalter zur Verfügung. Der Entwurf sieht vor, dass ein
bedarfsunabhängiger Anspruch auf Förderung in einer Betreuungseinrichtung von
mindestens acht Stunden für jedes Grundschulkind eingeführt werden soll. Anspruchs-
berechtigt wären Kinder, die ab dem Schuljahr 2025/2026 die erste Klasse besuchen.
Der Anspruch soll anschließend bis zum Schuljahr 2028/2029 stufenweise auf die fol-
genden Klassenstufen ausgeweitet werden. Der Anspruch soll von Montag bis Freitag
mit Ausnahme der gesetzlichen Feiertage und folglich auch während der Schulferien
einschließlich der Sommerferien nach der vierten Klasse bestehen.
Der Anspruch soll im zeitlichen Umfang des Unterrichts und der Angebote der Ganz-
tagsgrundschulen als erfüllt gelten. Damit soll zum einen der Vorrang des Kernange-
bots der Schule, der Unterrichtszeit, klargestellt werden. In diesem Zusammenhang
soll ebenfalls geregelt werden, dass der Anspruch nicht an jeder Schule, sondern im
Gebiet des Zuständigkeitsbereichs des örtlichen Trägers der öffentlichen Jugendhilfe
zu erfüllen ist.
343. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Der Bund würde sich an den Ausbaukosten (Investitionskosten) im Umfang von insge-
samt bis zu 3,5 Milliarden Euro beteiligen. Mit Blick auf die infolge der gestaffelten
Umsetzung des Rechtsanspruchs zusätzlich zu erwartenden Betriebs- und Personal-
kosten würde sich der Bund zudem über Umsatzsteuerfestbeträge in folgender Höhe
beteiligen:
2025: 40 Millionen Euro
2026: 136 Millionen Euro
2027: 232 Millionen Euro
2028: 328 Millionen Euro
ab 2029: 384 Millionen Euro
Der Entwurf sieht auch die Schaffung einer gemeinsamen Geschäftsstelle zur Bewirt-
schaftung und Überprüfung der Mittelverwendung des Sondervermögens vor, über das
die Bundesmittel bereitgestellt werden sollen. Die Geschäftsstelle soll mit Bundesper-
sonal besetzt werden.
Seitens der Verwaltung ist weiter beabsichtigt, eine Elternbefragung zur Qualität und
zum Bedarf der ganztäglichen Angebote durchführen. Hierzu wurden bereits erste Ge-
spräche geführt. Aufgrund der Corona-Situation ist die weitere Umsetzung aktuell aus-
gesetzt.
353. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
4. Inklusive Bildung
Stand des Gemeinsamen Lernens (GL) an den Dülmener Schulen im Schul-
jahr 2021/2022
- Grundschulen
Wie in der nachstehenden Tabelle dargestellt werden im Schuljahr 2021/22 insgesamt
18 Schülerinnen und Schüler an den Dülmener Grundschulen inklusiv beschult. Diese
Zahl bezieht sich lediglich auf die festgestellten Förderbedarfe ab Jahrgang 3 und be-
inhaltet nicht die präventiv geförderten Schülerinnen und Schüler der Jahrgänge 1 und
2.
Nach wie vor werden neben dem GL die ortsnahen Angebote der Förderschulen in
Dülmen gut angenommen.
Stand des Gemeinsamen Lernens
an den Dülmener Grundschulen zum Schuljahr 2021/22
Förderschwerpunkte
zieldifferent zielgleich
Motorische Entwicklung
soziale Entwicklung
Körperliche und
Emotionale und
Kommunikation
Grundschulen
Entwicklung
Hören und
Sprache
Geistige
Gesamt
Lernen
Sehen
Verb. A.-K.-E Standort Mitte 1 1
Verb. A.-K.-E Standort Rorup 1 1
Augustinus-Schule 1 1 1 3
Verb. Paul-Gerhardt-Schule 4 3 1 8
Verb. K.-v-G.-Schule Merfeld 0
Grundschule Dernekamp 1 1
St. Mauritius-Schule Hausdülmen 0
Ludgerus-Schule Buldern 2 1 3
St. Georg-Schule Hiddingsel 1 1
Grundschulen gesamt 6 4 2 2 2 2 0 18
363. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
Weiterführende Schulen:
Wie schon berichtet beschreibt der Erlass des Ministeriums für Schule und Bildung
vom 15.10.2018 die Neuausrichtung der Inklusion in den öffentlichen allgemeinbilden-
den weiterführenden Schulen. Die Bezirksregierung Münster hat mit Schreiben vom
05.02.2019 festgelegt, dass die
• Kardinal-von-Galen-Hauptschule und die
• Hermann-Leeser-Realschule
weiterhin als Schulen des Gemeinsamen Lernens fortgeführt werden sollen.
Im Durchschnitt sollen jährlich drei Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogi-
schem Unterstützungsbedarf in jeder Eingangsklasse an den Schulen des Gemeinsa-
men Lernens der Sekundarstufe I aufgenommen werden.
An Gymnasien erfolgt die sonderpädagogische Förderung in der Regel nur noch ziel-
gleich.
Die aktuellen Zahlen der Schülerinnen und Schüler die im GL beschult werden können
der nachstehenden Tabelle entnommen werden.
Stand des Gemeinsamen Lernens
der weiterführenden Schulen in Trägerschaft der Stadt Dülmen zum Schuljahr
2021/22
Daten der Schulstatistik zum 15.10. Förderschwerpunkte
zieldifferent zielgleich
Motorische Entwicklung
soziale Entwicklung
Körperliche und
Emotionale und
Kommunikation
Schulen
Entwicklung
Hören und
Sprache
Geistige
Gesamt
Lernen
Sehen
Kardinal-von-Galen-Hauptschule 16 17 8 41
Hermann-Leeser- Realschule 16 4 23 2 1 2 48
Annette-von-Droste-Hülshoff Gynasium 1 1 2
Clemens-Brentano-Gymnasium 1 1
Gesamt 32 4 41 10 0 1 4 92
Besonders für die Kardinal-von-Galen-Hauptschule und Hermann-Leeser-Realschule
ist es aufgrund der aktuellen Schülerzahl im GL von großer Bedeutung, dass Differen-
zierungsräume vorhanden sind bzw. geschaffen werden.
373. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
5. Digitalisierungsprozess städtische Schulen
5.1 DigitalPakt
Im Rahmen des „DigitalPaktes“ gewährt der Bund den Ländern auf Grundlage von
Artikel 104c des Grundgesetzes Finanzhilfen für gesamtstaatlich bedeutsame Investi-
tionen zur Steigerung der Leistungsfähigkeit der digitalen kommunalen Bildungsinfra-
struktur.
Der Bund unterstützt somit Länder und Gemeinden bei der Aufgabe, zukunftstaugliche
digitale Bildungsinfrastrukturen zu schaffen. Gleichzeitig verpflichten sich die Länder,
digitale Bildung durch pädagogische Konzepte, Anpassung von Lehrplänen und Um-
gestaltung der Lehreraus- und – weiterbildung umzusetzen. Gemeinsam mit den Ge-
meinden verpflichten sie sich zur Sicherstellung von Betrieb und Wartung der techni-
schen Infrastruktur.
Am 15.09.2019 ist die Umsetzung des „DigitalPaktes Schule“ landesweit durch die
„Richtlinie über die Gewährung von Zuwendungen zur Förderung der Digitalisierung
der Schulen in Nordrhein-Westfalen (RL DigitalPakt NRW) für Maßnahmen an Schulen
und in Regionen“ in Kraft getreten.
Für die Stadt Dülmen als Schulträger gilt ein maximales Schulträgerbudget von
1.180.287,- Euro. Da die Fördersumme aber nur in Höhe von höchstens 90% der zu-
wendungsfähigen Gesamtausgaben des Schulträgers gewährt wird, hat die Stadt Dül-
men lt. den Regelungen des Landes NRW einen 10%-igen Eigenanteil in Höhe von
131.143,- Euro zu erbringen.
Seit dem 15.09.2019 können in NRW Förderanträge gestellt werden; bis spätestens
zum 31.12.2021 müssen die Anträge bei der Geschäftsstelle Gigabit in der Bezirksre-
gierung Münster vorliegen.
- Förderfähige Arbeitsfelder / Maßnahmen
Die Fördergegenstände gliedern sich in 4 Säulen, wobei die Abbildung von Säule 1
(ITGrundstruktur) Voraussetzung für die übrigen Säulen ist:
1. IT-Grundstruktur
a. Aufbau oder Verbesserung der digitalen Vernetzung in Schulgebäuden
und auf Schulgeländen,
b. schulisches WLAN,
c. Anzeige- und Interaktionsgeräte (zum Beispiel interaktive Tafeln, Dis-
plays nebst zugehörigen Steuerungsgeräten) zum Betrieb in der Schule,
mit Ausnahme von Geräten für vorrangig verwaltungsbezogene Funkti-
onen.
2. Digitale Arbeitsgeräte insbesondere für die technisch-naturwissenschaftli-
che Bildung, die berufsbezogene Ausbildung oder Lehrerarbeitsplätze.
383. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
3. Schulgebundene mobile Endgeräte insbesondere Laptops, Notebooks
und Tablets mit Ausnahme von Smartphones.
4. Regionale Maßnahmen
a. Systeme, Werkzeuge und Dienste, die dem Ziel dienen, bei bestehenden
Angeboten Leistungsverbesserungen herbei zu führen, die Service-Qua-
lität bestehender Angebote zu steigern oder die Interoperabilität beste-
hender oder neu zu entwickelnder digitaler Infrastrukturen herzustellen
oder zu sichern;
b. Strukturen für die professionelle Administration und Wartung digitaler
Infrastrukturen im Zuständigkeitsbereich der Zuwendungsempfänger.
Entsprechend liegt der Schwerpunkt der Mittelbeantragung bei Säule 1, d.h. bei der
ggf. in einzelnen Schulgebäuden noch erforderlichen Aufstockung/Modernisierung der
Elektroverkabelung, die Bereitstellung einer WLAN-Umgebung, der Beschaffung von
Displays (Interaktionsgeräten) und zugehörigen Bedien-iPads in jedem pädagogisch
genutzten Raum.
Nicht förderfähig sind laufende Ausgaben der Verwaltung (Personal- und Sachkos-
ten) sowie Kosten für Betrieb, Wartung und IT-Support der geförderten Infrastruktu-
ren.
5.2 Umsetzung des DigitalPaktes in Dülmen
Die Stadt Dülmen hat mit Datum vom 08.09.2020 ein Förderantrag für das gesamte
Schulträgerbudget gestellt. Die Bezirksregierung Münster hat mit Datum vom
21.09.2020 eine vollumfängliche Bewilligung ausgesprochen. Die Abrechnung der be-
willigten Förderanträge muss bis zum 30.06.2025 gegenüber der Gigabit Geschäfts-
stelle abgeschlossen sein.
Bei der Stadt Dülmen wurden sämtliche Digitalpaktmittel für die Umsetzung der
Säule 1 beantragt (vgl. Seite 168 bis 174 Budgetbuch 2021). Voraussichtlich können
die Mittel deutlich vor der o. g. Frist abgerufen werden.
- Aufbau oder Verbesserung der digitalen Vernetzung
Um die WLAN-Komponenten an den einzelnen Schulen installieren zu können, sind
noch einige Arbeiten hinsichtlich der digitalen Vernetzung zu erledigen. Diese werden
durch die Abteilung Hochbau und technisches Gebäudemanagement durchgeführt.
Die hierfür erforderlichen Ausschreibungen befinden sich aktuell in der Vorbereitung
bzw. sind teilweise schon durchgeführt worden. Ein Teil der eigentlichen baulichen
Maßnahmen befinden sich schon in der Umsetzung.
- Ausstattung der Schulen mit WLAN
Die für eine gute WLAN-Ausstattung benötigte Breitbandanbindung ist inzwischen an
allen Schulen vorhanden. Ebenfalls ist eine WLAN-Ausleuchtung sämtlicher Schulen
393. Bericht zum Schulentwicklungsplan der Stadt Dülmen für die Jahre 2017/18 – 2022/23
erfolgt. Auf der Grundlage dieser Ausleuchtung konnten die notwendigen WLAN-Kom-
ponenten (Access Points, Switche, etc.) zielgerichtet bestellt werden. Die Kosten für
die Beschaffung beläuft sich auf rd. 715.000 Euro. In der Ludgerus-Grundschule Bul-
dern sowie der St. Mauritiusschule Hausdülmen sind die WLAN-Komponenten bereits
installiert und werden mit großer Zufriedenheit erfolgreich genutzt. Die WLAN-Ausstat-
tung für die beiden Gymnasien und für die Hermann-Leeser-Realschule ist geliefert
und wird nach noch erforderlichen Umbaumaßnahmen durch die Abteilung Hochbau
und technisches Gebäudemanagement nach Absprache mit den Schulleitungen ein-
gerichtet. Alle weiteren WLAN-Komponenten werden sukzessive an die Schulen aus-
geliefert (aufgrund der aktuellen Weltmarktsituation sind teilweise lange Lieferfristen
zu erwarten) und installiert.
- Anzeige- und Interaktionsgeräte
Die Stadt Dülmen strebt an, möglichst alle Unterrichtsräume mit Displays als Anzeige-
und Interaktionsgeräte auszustatten. Für die Beschaffung dieser Displays hat sich die
Stadt Dülmen an einem Ausschreibungsverfahren der Stadt Münster beteiligt. Im Rah-
men des Ausschreibungsverfahrens kam es zu einem Klageverfahren, welches aktuell
noch durch die Vergabekammer verhandelt werden muss. Aktuell wird geklärt, ob die
Möglichkeit besteht, dass die Stadt Dülmen aus dem v. g. Ausschreibungsverfahren
aussteigen kann, um eine eigene Ausschreibung (mit der Zielrichtung einer zeitnahen
Beschaffung) vornehmen zu können.
5.3 Sofortausstattungsprogramm Land NRW
(Richtlinie über die Förderung von digitalen Sofortausstattungen vom 21.07.2020)
Das Land Nordrhein-Westfalen gewährt Zuwendungen für die digitale Bildungsinfra-
struktur durch eine digitale Sofortausstattung an Schulen Nordrhein-Westfalens auf
Basis der Zusatzvereinbarung zum „DigitalPakt Schule“. Gefördert werden Endgeräte
zur entgeltlosen Bereitstellung an Schülerinnen und Schüler aus Haushalten, in denen
keine Endgeräte zur Verfügung stehen sowie benötigte technische Werkzeuge und
Schulungen. Der Fördersatz beträgt 90% der Fremdkosten. Dem Schulträger Stadt
Dülmen stehen förderfähige Gesamtkosten (inklusive Eigenanteil) von 199.181,37 €
zu. Insgesamt konnten so 440 iPads beschafft und an die Schulen übergeben werden.
Im Zusammenhang mit der Beschaffung der v. g. iPads wurden insgesamt 25 zusätz-
liche Ladekoffer im Wert von rd. 25.000 Euro (nicht förderfähig) für die Schulen be-
schafft und ausgeliefert.
5.4 Endgeräte für Lehrkräfte
(Richtlinie über die Förderung von dienstlichen Endgeräten für Lehrkräfte an Schu-
len in NRW vom 28.07.2020)
Gefördert werden Endgeräte einschl. Inbetriebnahme und Zubehör (keine Smartpho-
nes), und zwar bis max. 500 € je zu berücksichtigender Lehrkraft. Der Fördersatz be-
trägt 100%. Das Budget für die Stadt Dülmen beträgt 170.000 €. Der Schulträger hat
die Geräte in die schulische Infrastruktur einzubringen und die Geräteverwaltung si-
cherzustellen. Insgesamt wurden nach vorheriger Abfrage 210 iPads für Lehrkräfte
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