Bindungsstörungen bei Kleinkindern im digitalen Zeitalter
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D I S K U R S
Karl Schrittwieser
Bindungsstörungen
bei Kleinkindern im
digitalen Zeitalter
Diagnostische und therapeutische
Herausforderung
S
eit mehr als einem Jahr befähigt ein welt- chologe begegnen mir Kinder mit diesen Auffälligkei-
weites Ereignis Milliarden Menschen dazu, ten seit einigen wenige Jahren – und dies häufiger seit
ihr Verhalten zu ändern. Diese Erkenntnis der Covid-19-Pandemie. Meine Eingangsfrage an die
ist ein Modell dafür, wie kompetent unsere Eltern „Würden Sie heute auch ohne Pandemie hier
Anpassungsleistungen sein können, sofern sitzen?“ verneint mittlerweile eine zunehmende An-
Veränderungswünsche entsprechend stark nach Lö- zahl derer. Dennoch, das hier erörterte Thema tauchte
sungen drängen. bereits in Prä-Covid-Zeiten auf und scheint im Rah-
Die Idee zu diesem Artikel entstand aus für mich neu- men der aktuellen Krise einen zusätzlichen Schub zu
en Beobachtungen im Kontext diagnostischer und erfahren.
psychotherapeutischer Arbeit mit Kleinkindern und Der Fokus der Störungsdynamik dürfte dabei in einer
deren Familien. Es sind dies noch wenig vertraute Stö- signifikanten Veränderung der Interaktionsmuster auf
rungsmuster in der psychosozialen, emotionalen und der Eltern-Kind-Ebene liegen. Die Bandbreite der Ein-
kognitiven Entwicklung bei 2- bis 5-Jährigen, die häu- flussgrößen reicht von passager reduzierter Aufmerk-
fig über Kindergartenpädagog*innen zur klinisch-psy- samkeit als Ausdruck einer erhöhten Erziehungs- und
chologischen Abklärung bzw. deren Eltern zur Bera- Betreuungsbelastung seitens der Bezugspersonen ge-
tung empfohlen werden. genüber dem Kind bis hin zu dessen Ausstoßung als
Durch diese Aspekte sensibilisiert, bot sich mir Ende Bindungsstörung im pathologischen Sinn.
letzten Jahres die Gelegenheit zu einem Impulsreferat Auf der Handlungsebene geschieht dies durch Abgabe
im Rahmen eines regionalen Kindernetzwerktreffens. elterlicher Verantwortung an digitale Schnuller, Shut-
Ich betitelte dieses in leidenschaftlicher Betroffenheit Up-Toys und andere elektronische Medien, die essen-
als „Kindesweglegung 2.0 – atypische Störungsbilder tielle Eltern-Kind-Interaktionen ausdünnen und das
des Kleinkindalters und digitaler Medienmissbrauch“. Wachsen sicherer Bindungen erschweren.
Aus einem seit etwa zwei Jahren geführten kollegialen Digitale Geräte übernehmen zunehmend die Steue-
fachspezifischen Austausch zur genannten Thematik rung physiologischer, psychosozialer und emotionaler
entwickelte sich der Prototyp eines „Elternfragebo- Regulation von Kindern ab dem Säuglingsalter. Smart-
gens zur Nutzung digitaler Medien von Kindern bis phone-Halterungen für Babyfläschchen sowie Töpf-
sechs Jahren“. chen und Kinderwägen mit integrierten Tablets sind
In meiner diagnostischen Tätigkeit als klinischer Psy- längst im „guten Fachhandel“ erhältlich. Damit wer-
26 S Y S T E M I S C H E N O T I Z E N 0 2 / 2 1den künstliche Elternfiguren erschaffen, die den Kin- bzw. das Zeigen eines bestimmten Verhaltens als mehr
dern primäre Bedürfnisse erfüllen sollen. oder weniger sozial verträglich markieren: eine Nase
Die parallele Entwicklung einer psychohygienisch Kokain etwa anders als den täglichen Doppelliter
passenden Kultur im Umgang mit digitalen Medien Wein.
scheint sowohl im Erwachsenenleben als auch in dem Die simple Formel für die Entstehung eines Problems
der Kinder nur mühsam zu gelingen, zumal sich die könnte etwa so lauten: Dieses tritt dann auf, wenn ein
entsprechenden technischen Möglichkeiten in spekta- bestimmtes Verhalten zu wenig oder zu viel gezeigt
kulärer Weise verändern. So ermöglichte ein namhaf- wird.
ter japanischer Elektronikkonzern vor 40 Jahren mit „Alle Dinge sind Gift und nichts ist ohne Gift; allein
der Erfindung des Walkmans ein kollektives Distanzie- die Dosis macht, dass ein Ding kein Gift ist.“ (Paracel-
ren. Damalige Jugendliche sahen darin eine Chance, sus, 1538).
sich von der Welt ihrer konservativen Nachkriegs- Ein Zuwenig an Beziehung, Anerkennung, Aufmerk-
eltern abzugrenzen. Das ist zugleich jene Walk- samkeit, Empathie, Bewegung, Essen etc. bzw. ein Zu-
man-Generation, die später ihren Millennial-Kindern viel an Verstörendem, Achtlosem, Antreibendem –
fassungslos beim Füttern deren Tamagotchis zusah oder auch Bewegung, Essen etc.
und nun seit etwa zehn Jahren den Enkeln beim Strei- Kinderpsycholog*innen empfehlen digitale Abstinenz
cheln ihrer Smartphones und sonstiger intelligenter zumindest in den ersten beiden Lebensjahren. Vertre-
Oberflächen. ter der Augenheilkunde halten die Nutzung digitaler
„Beziehung ist der stärkste Wirkfaktor, den wir ken- Medien bis 3 Jahre für gänzlich ungeeignet, max. 30
nen“, weiß der Kinderpsychiater und Schriftsteller Minuten pro Tag zumutbar für 4- bis 6-Jährige, 1 Stun-
Paulus Hochgatterer. „Zuerst muss man zu zweit sein“, de im Grundschulalter sowie bis zu 2 Stunden ab 10
postuliert der Konstruktivist Ernst von Glasersfeld. Jahren.
In der anamnestischen Arbeit mit Familien lässt sich Wir sehen jedoch, dass bereits Säuglinge unspezifische
seit einigen wenigen Jahren erkennen, dass manche Erfahrungen machen, viele Eltern ihre Kinder ab 2
Eltern ihre Kinder bereits im ersten Lebensjahr sol- Jahren an die Nutzung digitaler Geräte heranführen,
chen Medien als reine Reizquelle aussetzen und sie da- jedes zehnte 3-jährige Kind bereits selbständig im In-
bei in ihren Selbstregulationsversuchen allein lassen. ternet aktiv ist und 10- bis 14-Jährige täglich 8 Stunden
Alleinlassen stellt eine Beziehungsverletzung dar. digitalen Gerätegebrauch, an Wochenenden bis zu
Das inzwischen zum Unwort mutierte Covid-19-be- 12 Stunden betreiben.
dingte „Social Distancing“ mit den damit einherge- Kleinkinder sind bereits häufig in der Lage, trotz feh-
henden Faktoren reduzierter Kontinuität von Kinder- lender Lese- und Schreibfähigkeiten, selbstständig
gartenbesuchen, dramatischen Veränderungen der Ar- einzelne Internetseiten oder Apps zu bedienen. Die
beitswelten von Eltern sowie familiären Bedeutung digitaler Geräte auf der Bezie-
ökonomischen Bedrohungen verstärken je- hungsebene kommt in drastischer Weise
nen Qualitätsverlust existenzieller Bezie- zum Ausdruck, wenn Kinder ihr Smart-
hungen. Selbst Eltern, die bereit sind, ihr phone als „Freund“ oder Jugendliche dieses
Erziehungsverhalten kritisch zu hinterfra- „als eigenen Körperteil“ bezeichnen. Dazu
gen, kapitulieren angesichts der seit dem der israelische Videokünstler Omer Fast:
Frühjahr 2020 andauernden überhöhten „Die Welt, in der wir uns bewegen, hat die
Anforderungen, mit ihren Kindern gesunde Maße eines Telefons.“
Interaktionsformen zu leben. Analog-phy- Der kanadische Mediziner Gabor Maté dif-
sische Begegnungen werden reduziert, di- DR. KARL SCHRITT- ferenziert strikt die möglichen Motive ei-
gital-virtuelle dagegen verstärkt. WIESER ist klinischer nes Kindes bei der Nutzung digitaler Gerä-
In der mit Beginn des kommenden Jahres Psychologe und sys- te. Liegen diese im Wunsch nach Erleben
temischer Psychothe-
in Kraft tretenden ICD-11 sprechen wir emotionaler oder sozialer Erfahrungen, wie
rapeut sowie Lehr-
fachlich erstmals von krankheitswertigen therapeut mit par-
etwa Suche nach Entspannung, Aufmerk-
Störungen verursacht durch Missbrauch di- tieller Lehrbefugnis. samkeit, Angstreduzierung oder Interakti-
gitaler Medien und kodieren künftig eine Er bietet im freiberuf- on, so sieht er darin eine missbräuchliche
Internetabhängigkeit als „Gaming disorder lichen Rahmen kli- und daher abzulehnende Verwendung. Ist
6C51“. nisch psychologische ein Kind jedoch fähig, die Funktion des Ge-
Diagnostik, systemi-
rätes in den Mittelpunkt seines Interesses
sche Psychotherapie
NUN SIND IN UNSERER GESELLSCHAFT sowie Supervision zu stellen, würde er dies als passend und
höchst unterschiedliche Akzeptanzen kulti- bevorzugt mit Frage- damit nicht entwicklungsverstörend anse-
viert, die den Gebrauch von Substanzen stellungen zu Kind hen.
und Familie an.
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Dazu ein Auszug aus dem erwähnten Elternfragebo- ziehungsverhaltens. Vielmehr handelt es sich dabei je-
gen: doch um Inselleistungen hinsichtlich Sprache, Moto-
8. In welchen Situationen bieten Sie Ihrem Kind ein digitales rik oder visueller Wahrnehmung, die kaum in eine ge-
Gerät zu seiner Nutzung an? sunde Gesamtentwicklung integrierbar sind.
a) wenn es sich langweilt nie manchmal oft Meine fachlichen Begegnungen mit diesem neuen
b) zur Konfliktlösung nie manchmal oft Phänomen von Entwicklungsstörungen im Kleinkind-
c) wenn es unruhig ist nie manchmal oft alter geschehen im psychodiagnostischen und psycho-
d) zur Lernförderung nie manchmal oft therapeutischen Kontext. Im Bestreben systemisches
e) um selbst entlastet zu sein nie manchmal oft Denken mit entwicklungspsychologischen Werkzeu-
f) Sonstiges ............................... gen zu einer intervenierenden Diagnostik zu verknüp-
Aus „Elternfragebogen zur Nutzung digitaler Medien fen bzw. im familientherapeutischen Setting nach
von Kindern bis 6 Jahren“ (Schrittwieser, 2021). weiterführenden Lösungen zu suchen, betrete ich mit
Es scheint dabei wenig überraschend zu sein, dass der dem hier vorgestellten Thema Neuland und habe mit-
kindliche Umgang mit digitalen Medien stark davon unter den Eindruck, mehr Fragen als Antworten zu
abhängig ist, welchen Bezug deren Eltern hierzu ha- produzieren. Ich möchte nun exemplarisch zwei Fall-
ben. fragmente darstellen, die aus meiner Sicht relevante
Aspekte zum Verständnis der Problemdynamik enthal-
IN DER MULTIDISZIPLINÄREN ARBEIT mit Kindern im ten.
Vorschulalter lassen sich vermehrt Symptome gravie-
render Sprachstörungen bis hin zu bizarren Formen DIE ERSTE GESCHICHTE TRÄGT DEN TITEL ÜBERLEBEN:
rudimentärer Entwicklung der Erstsprache mit patch- Die 4-jährige Amira (der Fallname ist frei erfunden)
workartigen Mustern beobachten. Dabei werden inter- beherrscht mechanisches Zählen in englischer Spra-
aktionsarme Welten im Kontext digitaler, mit den Be- che bis zur Zahl 10 sowie das Benennen der Grundfar-
dürfnissen des Kleinkindalters unverträglicher und ben in ihrer Muttersprache arabisch. Das Mädchen hat
v. a. nicht mit der sozialen Umwelt in Resonanz ste- jedoch bisher keine funktionelle Erstsprache entwi-
hender, auf der Perzeptionsebene jedenfalls mächtiger ckelt. Sie kommuniziert zusätzlich auch in Deutsch
Eindrücke abgebildet. ebenfalls in Form von Einzelworten ohne Satzbildung.
Es zeigen sich unspezifische psychomotorische Retar- Amira begegnet Bezugspersonen ohne ersichtliche In-
teraktionsresonanz, zeigt kei-
nen reziproken Blickkontakt
und wirkt körperlich altersent-
Kleinkinder sind bereits häufig in der Lage, sprechend entwickelt.
trotz fehlender Lese- und Schreibfähigkei- Die Familie flüchtete 2015 von
Syrien nach Österreich. Amira
ten, selbstständig einzelne Internetseiten war damals im Säuglingsalter
oder Apps zu bedienen. Die Bedeutung und erlebte Traumata im Ur-
sprungsland sowie auf der wo-
digitaler Geräte auf der Beziehungsebene chenlangen Flucht. Die Eltern
kommt in drastischer Weise zum Ausdruck, berichten, dass ihre Tochter
bereits als Baby viele visuelle
wenn Kinder ihr Smartphone als „Freund“ und auditive Eindrücke über
oder Jugendliche dieses „als eigenen Smartphones aufgenommen
habe und sie dieses Vorgehen
Körperteil“ bezeichnen. auch in Österreich mit der
Funktion des Beruhigens sowie
dierungen oder auch Interaktionsstörungen mit autis- der Selbstbeschäftigung bis zu mehreren Stunden täg-
tischer Färbung. Letztere wird derzeit häufig als atypi- lich beibehalten haben. Sie denken, Amira mit diesem
sche oder pseudoautistische Symptomatik bezeichnet. Angebot sowohl ein adäquates emotionales als auch
Eine noch unscharfe Vermutungsdiagnose. kognitives Lernen zu ermöglichen und unterschätzen
Betroffene Eltern interpretieren diese Entwicklungs- dabei ein beträchtliches Transferdefizit in der Diffe-
auffälligkeiten nicht selten ressourcenorientiert als renz zwischen realer und virtueller Interaktion und
Mehrwert. Dies verbunden mit der Hoffnung auf ein Perzeption.
gelingendes Leben ihres Kindes, vielleicht auch als be- Wir sehen hier eine Familie mit erhöhter Vulnerabili-
schwichtigender Versuch hinsichtlich des eigenen Er- tät durch erlittene Traumata, Migration, hohe Anfor-
28 S Y S T E M I S C H E N O T I Z E N 0 2 / 2 1derungen hinsichtlich kultureller Anpassung sowie DIE ZWEITE FALLGESCHICHTE BELEUCHTET
multiple psychosoziale Belastungen. Auch das epige- DEN FOKUS DEPRIVATION:
netische Konzept transgenerationaler Traumatisierung Der 3-jährige Dustin könne laut seiner Mu!er Affekte
könnte als Erklärungsversuch relevant sein. All dies und motorischen Antrieb nur regulieren, indem er dem
bereitet den Boden für die Entstehung komorbider wahllosen und unlimitierten Konsum digitaler Medien
Entwicklungsstörungen. So könnten traumatische Er- ausgesetzt wird. Sobald der Bub in Konfliktsituationen
eignisse in der Primärfamilie Amiras Verstörungen mit den Eltern oder Geschwistern gerät bzw. wenig Auf-
ähnlich einem psychischen Hospitalismus verursacht merksamkeit erhält, flüchtet er in YouTube-Videos und
haben, dessen Symptome wiederum autistischen Stö- versucht derart, seine Dysregulation zu steuern.
rungsbildern ähneln. Die Familie lebt zu fünft in beengten Wohnverhältnis-
Die im Kontext der Traumabewältigung etablierte sen, die Mutter leidet an einer Persönlichkeitsstörung,
Überlebensstrategie (etwa digitaler Medienkonsum der Vater an Alkoholabhängigkeit. Entsprechend der
zur Beruhigung des Säuglings) scheint hier zu einem Familienintensivbetreuerin sei Dustin bereits im
chronifizierten Gebrauch gewachsen zu sein, der es- Säuglingsalter zum Ruhigstellen mit einem Smart-
sentielle Interaktionen auf der Eltern-Kind-Ebene er- phone im Gitterbett verwahrt worden.
setzt. Dies wiederum führt zu dramatischen Beein- Dustin begegnet meinen Lenkungsversuchen mit wü-
trächtigungen hinsichtlich Spracherwerb, der gesam- tender Abwehr und unterbricht die eigenen Hand-
ten kognitiven Entwicklung sowie auf der psychosozi- lungsbögen und jene seines Gegenübers mit chaoti-
alen und emotionalen Ebene. schem Kontextwechsel. Der Bub kann seine inneren
Die beschriebene Geschichte enthält neben anderen Bedürfnisse kaum den Verträglichkeiten seiner sozia-
Belastungsfaktoren auch das Thema Migration. Hei- len Umwelt entsprechend anpassen. Er erlebt dabei
matliche Modelle, die hier als nicht passend, nicht ak- keinen Unterschied zwischen Warten auf Etwas im
zeptiert oder nicht erlaubt erlebt werden, mutieren Sinne von Innehalten und der übrigen Zeit von Aktivi-
mitunter zu wenig authentischen Versuchen erzieheri- tät und Getriebensein.
scher Neukreationen mit geringerer Anpassungsfähig- Der 3-Jährige macht insgesamt einen psychomoto-
keit an Bedingungen und Anforderungen im Hier und risch deutlich retardierten Eindruck und weist eine
Jetzt. Kulturbrüche führten schon immer zu einem Va- Impulskontrollschwäche sowie eine expressive Sprach-
kuum an gewachsenen traditionell verlässlichen Mus- entwicklungsstörung auf. Dustins Umgang mit digita-
tern. Denken wir nur an die elterliche Generation der len Medien induziert v. a. reaktives Verhalten – der
1970er-Jahre, die gegen die schwarze Pädagogik ihrer Bub erlebt dabei keine Resonanz wie in analogen, kre-
Nachkriegseltern opponierte und sich mangels posi- ativen Prozessen, in denen zirkuläre Aspekte differen-
tiver Vorbilder in einer 68er-Laissez-faire-Erziehung zierte neuronale Spuren erzeugen. Nicht zuletzt
verlor. spricht die Forschung beim Phänomen der Spiegel-
Vergleichsweise dazu scheint der geforderte Anpas- neuronen von einem Resonanzsystem, das naturge-
sungsdruck an Eltern, die sowohl Migration als auch mäß auf einem Interaktionsprozess beruht.
eine technische Revolution im Zeitraffer erleben, er- Das Kind folgt vielmehr einer Reiz-Reaktions-Dyna-
heblich verstörender zu sein. Überdies kann das starke mik, bestehend aus eindimensionalen Inputs. Es
Bedürfnis nach materiellem Mithalten inmitten unse- wähnt sich als Akteur und lässt sich dennoch lenken
res Konsumterrors gerade in Form von digitalen Gerä- und verstärken. So werden neuronale Spuren im me-
ten gut bedient werden. solimbischen System gesetzt, in dem mit Belohnung
Welche fachlichen Interventionen könnten dieser gedealt wird, die es abhängig nach schneller und mehr
Familie entwicklungsfördernde Lösungen ermögli- macht.
chen? Die Besonderheit, sehr junge Kinder „wegzulegen“, ist
– Anerkennung der familiären Resilienz angesichts abhängig vom elterlichen Stressausmaß, Bildungs-
massiver existentieller Bedrohungen („Es ist Ihnen und ökonomischen Defiziten und/oder psychischen
gelungen, zu überleben!“) Krankheiten und eskaliert schlimmstenfalls in ent-
– Entwicklungspsychologische und edukative Inputs sprechend komorbider Weise.
zur Herstellung eines Mehr an Wissens zur kindli- Zur Erzielung eines hilfreichen Ergebnisses kann auch
chen Entwicklung hier – ganz ähnlich zum beschriebenen ersten Fall –
– Etablierung erster Betreuungs- bzw. Behandlungs- die möglichst breite Palette professioneller Interventi-
schritte wie Vermittlung sozialer Hilfen, onen betont werden. Diese sollten jedenfalls die psy-
Sprachkurs, Erziehungsberatung, Interaktionsthe- chosozialen und ökonomischen Bedingungen der
rapie, Ergotherapie, Logopädie, integrative Kinder- Familie als auch den speziellen Entwicklungsbedarf
gartenbetreuung des betroffenen Kindes wirksam erreichen.
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Als Behandlungsfokus würde ich hier Angebote zur 3.1. als passive Beschäftigung
Verbesserung der Eltern-Kind-Interaktion als beson- (bei anderer Person zuschauend):
ders wichtig ansehen, die in Abhängigkeit der familiä- a) 0 bis 1 Jahre nie manchmal oft
ren Ressourcenlage im ambulanten oder auch statio- b) 1 bis 2 Jahre nie manchmal oft
nären Setting umsetzbar sein können. c) 2 bis 3 Jahre nie manchmal oft
d) 3 bis 4 Jahre nie manchmal oft
ICH HABE BEWUSST FÄLLE AUSGEWÄHLT, deren Pro- e) über 4 Jahre nie manchmal oft
blemdynamik in der Überzeichnung drastisch hervor- 3.2. als eigenständige Beschäftigung:
tritt. Und dennoch: Auch in Familien ohne tiefgreifen- a) 0 bis 1 Jahre nie manchmal oft
de Dysfunktionalitäten können diese Aspekte sichtbar b) 1 bis 2 Jahre nie manchmal oft
werden, etwa in Alltagsskurillitäten – gesellschaftlich c) 2 bis 3 Jahre nie manchmal oft
bereits etabliert und damit einem sozialen Foul unver- d) 3 bis 4 Jahre nie manchmal oft
dächtig. Wenn Eltern beispielsweise stolz berichten, e) über 4 Jahre nie manchmal oft
dass ihr Kind bereits mit 15 Monaten kontinent war, Aus „Elternfragebogen zur Nutzung digitaler Medien
nachdem sie es mittels eines am Kindertopf integrier- von Kindern bis 6 Jahren“ (Schrittwieser, 2021).
ten Tablets entsprechend „dressiert“ haben. Oder Ich sehe eine wichtige Verantwortung bei Fachleuten,
wenn ein Vater erzählt, dass das ihm verantwortete die mit Fragen rund um Kleinkinder konfrontiert sind,
Einschlafritual mit seinem 2-jährigen Sohn am besten deren Bezugspersonen einen Reflexionsspielraum an-
klappe, indem dieser in seinem Bettchen Geschichten zubieten, um die Sensibilität für diese Aspekte zu er-
am Handy präsentiert bekomme und er seinerseits da- höhen.
neben sitzend Fußball schaue. Im Kontext familientherapeutischer Interventionen
erlebe ich diesbezüglich zunehmend resig-
native elterliche Haltungen. Die Spirale der
Problementwicklung spannt sich dabei über
Mein Appell: Leisten wir in unseren wenig reflektiertes eigenes Nutzungsverhal-
unterschiedlichen Professionen ten mit beschwichtigender Einschätzung
der Modellwirkung, unkritischer Wahrneh-
Verantwortung, Eltern darin zu mung der Wirksamkeit im Erleben von
bestärken, existentielle Bindungen Kleinkindern bis hin zu Gefühlen von
Machtlosigkeit angesichts der enormen Ein-
zu ihren Kindern nicht an digitale flussgröße, die der Umgang mit digitalen
Geräte abzugeben, sondern die Her- Medien im Leben ihrer heranwachsenden
Kinder angenommen hat. Viele Familien
ausforderungen dieser technischen werden an diesem fortgeschrittenen Punkt
Revolution gemeinsam mit ihnen einer Problementwicklung im therapeuti-
schen Kontext vorstellig. Der 13-jährige
zu schaffen! Sohn oder die 13-jährige Tochter hat bereits
seinen/ihren Tag-Nacht-Rhythmus umge-
Erste Erfahrungen in der Anwendung des oben er- kehrt, nimmt kaum mehr an den Lockdown bedingten
wähnten Fragebogens zur Erhebung des Umgangs mit Homeschooling- bzw. Hybridunterricht-Verpflichtun-
digitalen Medien bei 0- bis 6-Jährigen zeigen das Er- gen teil und pflegt kaum physische Sozialkontakte mit
staunen vieler Eltern über die tatsächliche Vielfalt an Familie und Freunden. Die vielfältigen Auswirkungen
Begegnungen ihrer Kinder mit diesen Geräten. Spezi- der Pandemie scheinen dabei für diese Störungsdyna-
ell unterschätzt werden hier jene passiven Berüh- mik eine Katalysatorwirkung auszuüben. Aus einem
rungspunkte wie etwa das Mitschauen eines Säuglings seit 2020 um ein Drittel gesteigerten Umsatz im Ver-
auf diversen Displays bei deren Nutzung durch famili- kauf digitaler Software lässt sich das Ausmaß jener Le-
äre Bezugspersonen. Und dies häufiger mit einer un- bensveränderungen erahnen.
kritischeren Selektion hinsichtlich konsumierter In-
halte und zeitlicher Grenzen als bei aktiver Anwen- AM BEGINN MEINER FALLGESCHICHTEN stand eine Fa-
dung. milie, die Flucht erlebt hat. Am Ende nun eine, die in
Dazu wird im Elternfragebogen folgender Punkt erho- vielem ähnlich ist und dennoch psychohygienisch ge-
ben: sündere Lösungen fand – für mich ein Resilienz-Wun-
3. In welchem Alter hatte Ihr Kind erste Kontakte mit einem der:
digitalen Medium? Eine 17-jährige Afghanin flüchtet mit ihrer 2-jährigen
30 S Y S T E M I S C H E N O T I Z E N 0 2 / 2 1Tochter und dem zweitgeborenen Kind im Säuglings- dern nicht an digitale Geräte abzugeben, sondern die
alter vor ihrem gewalttätigen Ehemann aus dem Iran Herausforderungen dieser technischen Revolution ge-
über die Türkei auf der Balkanroute nach Österreich. meinsam mit ihnen zu schaffen!
Sie scheint trotz Bildungsnotstand und erlebter Ge- Ich nahm anfangs Bezug auf die Pandemie als Trigger
walt in der Lage, ihre vorhandenen Ressourcen zu nut- für Verhaltensänderungen. Wir benötigen dazu offen-
zen. Die junge Frau definiert etwa die Flucht in ju- sichtlich ein ausreichend starkes Motiv. Ich freue
gendlich unbekümmerter Weise als „Abenteuer“ und mich auf den Tag, an dem auch die gesunde psychi-
macht diese Haltung auch ihren Kindern erlebbar. Die sche Entwicklung unserer Kinder ein solches sein
beiden scheinen den schwierigen Umständen ihres wird.
bisherigen Lebens entsprechend in ihrer seelischen
Grundstruktur nicht zerbrochen zu sein. Ich war be-
eindruckt von der psychischen Stärke dieser Mutter LITERATUR
und assoziierte dabei den Film „Das Leben ist schön“ Benigni, R. (1997). La vita è bella (Das Leben ist schön). 124 Min.
von Roberto Benigni, in dem dieser als Vater seinem Italien.
Fast, O. (2016). Talking is not always the Solution. Berliner
Sohn eine andere KZ-Wirklichkeit vorhalluzinierte. Im
Festspiele.
richtigen Leben sowie im Film überleben hier Kinder Hochgatterer, P. (2017). Persönliche Widmung.
existenziell bedrohliche Anforderungen mit Hilfe ei- Maté, G. (2020). How Not To Screw Up Your Kids, Interview.
ner tragfähigen Beziehung zu einer Bezugsperson, die Paracelsus (1538). 3. Defensio. In: Septem Defensiones 1538. Werke
verlässlich und liebevoll für sie da ist. Das Prinzip Bd. 2, Darmstadt 1965, S. 508–513.
Schrittwieser, K. (2021). Elternfragebogen zur Nutzung digitaler
„one caring person“ scheint jene Widerstandskraft zu
Medien von Kindern bis 6 Jahren.
bilden, die es einem Kind ermöglicht, sich gesund zu von Glasersfeld, E. (1990). Systeme – Zeitschrift der österreichi-
entwickeln. schen Arbeitsgemeinschaft für systemische Therapie (2/90),
Daher mein Appell: Leisten wir in unseren unter- S. 119–135.
schiedlichen Professionen Verantwortung, Eltern dar- ICD-11 (erscheint 2022). International Statistical Classification of
in zu bestärken, existentielle Bindungen zu ihren Kin- Diseases and Related Health Problems.
Einladung
Autorenlesung in Linz
„Sommer, noch nicht Herbst“ ist der zweite Band einer Trilogie rund um eine
Familie, deren Leben mit dem Eisenbahnbau in Österreich und Russland verbunden ist.
Der erste Band „Diese unstillbare Sehnsucht“ erschien 2019.
„Ein polyphoner, detailreich angelegter Roman über die Bandbreite, Brüchigkeit und
Widersprüchlichkeit des Lebens. Ein Roman auch über die wichtige Bedeutung der Musik,
über die Sehnsucht nach fernen Ländern und vor allem über die rettende Kraft von Lite-
ratur.“ (Rudolf Habringer)
Konrad Peter Grossmann liest aus seinem im Verlag am Sipbach erschienenen Roman
„Sommer, noch nicht Herbst“.
Musikalische Begleitung: Bohdan Hanushevsky (Kohelet 3) Konrad Peter Grossmann
SOMMER, NOCH NICHT HERBST
Montag, 20. September 2021, 19 Uhr
ISBN: 978-3-903190-25-6
Priesterseminar Linz, 4020 Linz, Harrachstraße 7
1. Auflage Februar 2021,
Wir freuen uns auf dein/Ihr Kommen und bitten aus Platzgründen (Präsenzveranstaltung) um Hardcover, Schutzumschlag
Anmeldung: E-Mail: office@lasf.at, Telefon: +43 1 478 63 00 640 Seiten, EUR 35,20
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