Bundestagswahl 2021 Gib der Zukunft deine Stimme! - fazschule.net - Jugend liest FAZ
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Bundestagswahl 2021
Gib der Zukunft deine Stimme!
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Unterrichtsmaterial
für die Klassen 7 bis 13
fazschule.net Mit Unterstützung der
Das Schul- und Lehrerportal
Bundestagswahl 2021
Klassenstufen 7 bis 13 | Deutsch, Ethik/Philosophie, Geografie, Geschichte, Wirtschaft, Politik
Vorwort Seite 2
Liebe Lehrerinnen und Lehrer,
mit dem Projekt „Bundestagswahl 2021 – Gib der Zukunft Darüber hinaus möchten wir dazu beitragen, dass junge
deine Stimme!“ hat die Frankfurter Allgemeine Zeitung einen Menschen mit verschiedenen Medien umgehen können und
Bildungswettbewerb mit Unterstützung der Google News wissen, wie sie diese für die Vermittlung ihrer eigenen Anliegen
Initiative ausgerufen, um der Bundestagswahl und der einsetzen. Medienkompetenz nennt sich das und ist heute mehr
anschließenden Regierungsbildung auf vielseitige Weise in denn je eine Voraussetzung für politisch-gesellschaftliche
Ihrem Unterricht Raum zu geben. Mündigkeit.
Die Frankfurter Allgemeine Zeitung wurde mit dem Auftrag Um jungen Menschen Gehör zu verschaffen, möchten wir alle
gegründet, für die Freiheit des Einzelnen und des ganzen Teilnehmerinnen und Teilnehmer einladen, ihre persönliche
Landes einzustehen. Seit über 70 Jahren verfolgen wir den Zukunftsvision zu den Themen „Klima- und Umweltschutz“,
Anspruch, freies und selbstbestimmtes Denken zu fördern. „Gesellschaft und Zusammenleben“ oder „Bildung“ zu
Unabhängigkeit, Wahrheit, Sorgfalt und Ehrlichkeit sind entwerfen und im Rahmen des Projekts bis zum 18. Dezember
journalistische Grundwerte. Gerade in Zeiten eines medien- einzureichen. Die Jury erwartet schon jetzt voller Spannung
starken Wahlkampfes ist es im Besonderen wichtig, Ihre kreativ gestalteten Beiträge.
Schülerinnen und Schüler mit dem richtigen Handwerkszeug
auszustatten, sodass wahrheitsgemäße Informationen gefiltert Wir bedanken uns für Ihr Engagement und wünschen Ihnen
und Fehlinformationen als solche erkannt werden. viele spannende Unterrichtsstunden.
Herzliche Grüße
Ihr Projektteam zur Bundestagswahl 2021
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Bundestagswahl 2021
Klassenstufen 7 bis 13 | Deutsch, Ethik/Philosophie, Geografie, Geschichte, Wirtschaft, Politik
Einleitung Seite 3
Einleitung
„Die Parteien müssen mit jungen Menschen auf Augenhöhe kommunizieren
und den Dialog suchen. Wir haben zu oft erlebt, dass wir von der Politik von
oben herab behandelt werden und unsere Vorschläge und Konzepte nicht
aufgegriffen werden. Unsere Ideen sind aber nicht weniger gut, nur weil wir
jünger sind.“ [1] Paula Albrecht von der Generationen-Stiftung
Freie, geheime und gleiche Wahlen zählen zu den wichtigsten Die Kombination beider Prinzipien wirkt als Kompensations-
Merkmalen einer Demokratie. Doch wer darf eigentlich wäh- mechanismus und schafft ein Gleichgewicht zwischen Verant-
len? Unter dem Motto „Mehr Demokratie wagen“ senkte wortlichkeit und Repräsentation. Außerdem gibt es die Fünf-
Kanzler Willy Brandt das Wahlalter 1970 von 21 auf 18 Jahre. prozentklausel, die eine Fragmentierung der Parteien
Die Ausweitung des Wahlrechts auf junge Menschen ab 16 wird verhindern soll.
zurzeit wieder neu diskutiert. Nach einer Studie zum Thema
resümieren die Forschenden: „Wir finden wenig, was gegen Neben Wahlen stellen Gewaltenteilung, Minderheitenschutz,
eine Absenkung des Wahlalters spricht.“ [2] Schutz der Grund-, Bürger- und Menschenrechte das Mehr-
heits- oder Konsensprinzip, die Akzeptanz politischer Oppositi-
Im Vier-Jahres-Turnus wählen Wahlberechtigte den Deutschen on und Verfassungsmäßigkeit wichtige Werte in einer Demo-
Bundestag mit zwei Stimmen. Die Erststimme gilt der Perso- kratie dar. Die Umsetzung der Werte wird durch institutionelle
nenwahl aus den Bundestagswahlkreisen, denen die Wahlbe- und gesellschaftliche Vereinbarungen getragen. Hier wird die
rechtigten zugeordnet sind. Mit der Zweitstimme wählen sie politische Kultur einer Demokratie erlebbar.
eine Partei, die von der Bundeswahlleitung für die Wahl zuge-
lassen wurde und bei deren Wahl es um die Sitzanteile der Eine Wahl setzt Akzeptanz und Verständnis der Bevölkerung
Parteien geht. Dabei wird die Erststimme nach dem Mehrheits- gegenüber Wahlergebnissen, Entscheidungen staatlicher
prinzip und die Zweitstimme nach dem Verhältnisprinzip Institutionen und demokratisches Engagement voraus, auch
ausgewertet. wenn diese den persönlichen Interessen und Vorteilen
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Einleitung Seite 4
zuwiderlaufen. Die politische Kultur spiegelt also die Bedeu- Das vorliegende Unterrichtsmaterial bildet die Basis des
tung demokratischer Grundwerte und die demokratischen Wettbewerbs „Bundestagswahl 2021 – Gib der Zukunft deine
Kompetenzen von Bürgerinnen und Bürgern. Stimme!“ und eignet sich für Klassen der Sek I und Sek II ab
Klasse 7. Eingebettet in die Unterstützungsangebote der F.A.Z.,
Eine weitere Voraussetzung für eine Demokratie besteht in liegt der Fokus des Unterrichtsentwurfs auf dem Erreichen des
ausgewogener politischer Teilhabe und Abbildung in Gesell- Projektziels, das heißt einer guten Vorbereitung zum Verfassen
schaft und Staat. An vielen politischen Entscheidungs- und einer Zukunftsvision, beispielsweise in Form von Audio, Video
Willensbildungsprozessen sind junge Menschen wenig betei- oder als Text.
ligt, obwohl vor allem sie die Konsequenzen vieler Entschei-
dungen in der Zukunft ertragen werden. Um sich an das Wettbewerbsziel heranzutasten, setzen sich die
Schülerinnen und Schüler auf unterschiedlichen inhaltlichen
Hier soll Artikel 20a des Grundgesetzes helfen: „Der Staat Ebenen mit der Geschichte der Bundestagswahl in der Bundes-
schützt auch in Verantwortung für die künftigen Generationen republik Deutschland auseinander. Dazu beschäftigen sie sich
die natürlichen Lebensgrundlagen und die Tiere im Rahmen mit „bekannten Wahlslogans“ der Vergangenheit und recher-
der verfassungsmäßigen Ordnung durch die Gesetzgebung und chieren und analysieren Wahlprogramme der Parteienland-
nach Maßgabe von Gesetz und Recht durch die vollziehende schaft. Je nach fachlicher Anbindung können hierbei politische,
Gewalt und die Rechtsprechung.“ ethische, geschichtliche oder wirtschaftliche Aspekte herange-
zogen und analysiert werden.
Die bevorstehende Bundestagswahl bietet sich an, um sich im
Rahmen der Fächer Politik, Wirtschaft, Geschichte, Geografie,
aber auch Deutsch, Ethik oder Philosophie mit der Bedeutung
der Demokratie und damit den Werten von Presse- und Mei-
nungsfreiheit auseinanderzusetzen und die Schülerinnen und
Schüler in diesem Zusammenhang für das Phänomen Falsch-
meldungen zu sensibilisieren.
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Stundenverlauf Seite 5
Der Unterrichtsentwurf ist für eine längere Projektphase Sozialform: Gruppenarbeit
angelegt und kann begleitend zur Bundestagswahl vom Wahl- Material: Arbeitsblatt 1 – 3
kampf über die Wahl bis hin zur Regierungsbildung eingesetzt
werden. Neben dem vorliegenden Unterrichtskonzept bietet 2.2 Onlinevoting
der Blog www.jugend-liest-faz.de kuratierte Artikel und
weitere didaktische Anregungen für den Unterricht. Die Rechercheergebnisse werden in ein Onlinevoting-Tool
eingegeben. Dazu können Sie eines der hier genannten Tools
Phase 1: Sensibilisierung nutzen (eine Beschreibung von Mentimeter finden Sie auf der
Seite 10).
Mit einem einleitenden Videozusammenschnitt werden die
Schülerinnen und Schüler mental auf eine Reise in die politi- In einem nächsten Schritt werden alle Schülerinnen und Schü-
sche Vergangenheit der Bundesrepublik Deutschland (1949 bis ler über einen Link eingeladen, am Voting teilzunehmen, und
heute) mitgenommen. geben ihre Stimme oder Stimmen ab, indem sie die Themen
(Schlagzeilen) wählen, die sie im weiteren Verlauf des Wettbe-
1. Impressionen werbes bearbeiten möchten. Im Vorfeld des Votings kann
festgelegt werden, wie viele Stimmen jede Schülerin und jeder
Sehen Sie sich gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern Schüler vergeben kann. Die Schlagzeilen mit den meisten
das Video an. Sammeln Sie anschließend erste spontane Stimmen (maximal drei) werden für die weitere Bearbeitung
Eindrücke und Rückmeldungen ein. Dabei können die ausgewählt.
folgenden Fragen eine Rolle spielen: Sozialform: Gruppenarbeit
Material: Arbeitsblatt 4
• Lassen sich die Slogans bestimmten historischen Phasen der
Bundesrepublik zuordnen? 2.3 Wortwolke
• Haben sich die Schwerpunkte und Ziele verändert?
• Gibt es erkennbare Parallelen zum aktuellen Wahlkampf? In einem nächsten Schritt steigen die Schülerinnen und Schüler
in eine weitere Recherche zu den ausgewählten Schlagzeilen
Diskutieren Sie Werte und Ziele der Demokratie in ein. Diesen Auftrag können sie in den gleichen Arbeitsgruppen
Deutschland früher und heute. wie vorher ausführen oder die Gruppen thematisch neu mi-
Sozialform: Klassendiskussion schen.
Material: Video, Hintergrundmaterial
Bezogen auf die gewählten Themen/Aspekte aus dem Online-
Phase 2: Arbeitsphase voting, lesen die Schülerinnen und Schüler Zeitungsartikel und
sammeln möglichst viele Begriffe (Buzzwords) auf, die seitens
Angeregt durch die Videobeispiele recherchieren die Schüle- der Parteien rund um die Themen genutzt werden (z.B. Klima-
rinnen und Schüler in der F.A.Z. nach aktuellen „Schlagzeilen“, schutz: CO2, Spritkosten, Klimaneutralität, Klimaschutzsofort-
die sie mithilfe eines digitalen (Umfrage-)Tools festhalten, um programm etc.).
Themen für die weitere Bearbeitung zu wählen.
Um sich einen Überblick zu verschaffen, können die Schülerin-
2.1 Recherche nen und Schüler die Begriffe mit einem digitalen Tool (z. B.
Wordle oder Mentimeter) in einer Wortwolke ausgeben lassen.
Die Schülerinnen und Schüler arbeiten in kleinen Gruppen und Die Wortwolke bietet eine übersichtliche Grundlage zum
recherchieren in der F.A.Z. nach wahlkampfbezogenen Schlag- Verfassen einer Zukunftsvision.
zeilen der Parteien zu den Themen „Klimaschutz“, „Bildung“ Sozialform: Gruppenarbeit
und/oder „Zusammenleben/Gesellschaft“. Diese clustern sie Material: Arbeitsblatt 5 – 6
thematisch und halten sie schriftlich mit dem Hinweis auf die
jeweilige Partei fest. Dabei können sie sich inhaltlich an den
Ressorts der Zeitung orientieren.
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Material | Kompetenzen Seite 6
2.4 Konzept Zukunftsvision Kompetenzförderung
Auf Grundlage der Wortwolke entwickeln die Schülerinnen
und Schüler ein Konzept für ihre Zukunftsvision. Dabei steht Fach- und Methodenkompetenz
ihnen offen, in welcher Form sie diese einreichen möchten.
Die Zukunftsvision kann als Text, Video, Podcast, Plakat, Die Schülerinnen und Schüler
Präsentation etc. eingereicht werden. • lernen Demokratie-Bausteine wie freie Wahlen, unabhängige
Sozialform: Gruppenarbeit Berichterstattung und politische Vielfalt kennen und bewer-
ten diese.
Phase 3: Wettbewerbsbeitrag • recherchieren in Zeitungen Topthemen des Wahlkampfes.
• erkennen in Zeitungsartikeln die Wahlkampf-Buzzwords.
Auf Basis des Konzeptes entwickeln die Schülerinnen und • führen mithilfe eines digitalen Tools ein Voting durch.
Schüler einen Arbeitsplan. Je nachdem, für welche Form der • nutzen digitale Tools zur Auswertung ihrer Recherche.
Zukunftsvision sie sich entschieden haben, bilden sie Teams,
in denen sie die verschiedenen Arbeitsschritte umsetzen.
Sozialform: Gruppenarbeit
Aktivitäts- und Handlungskompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
• beschreiben ihre Zukunftsvision in Text, Bild oder Ton zu den
Themen Klimaschutz, Bildung und Zusammenleben.
• befragen politische Akteure im Rahmen eines digitalen
Stammtisches.
• zeigen soziales Engagement in der Gestaltung ihrer Zukunft.
• beteiligen sich kooperativ und offen an innovativen
Gestaltungsideen.
Sozial-kommunikative Kompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
• zeigen sich offen im Dialog und respektieren Meinungen
anderer.
• bringen ihre Meinung und Zukunftsvisionen zum Ausdruck.
• setzen die Sprache geschickt ein, um Bedürfnisse an die
Politik zu kommunizieren.
• diskutieren Lösungsansätze und suchen gemeinsam nach
Umsetzungsmöglichkeiten.
Personale Kompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
• bringen ihr Demokratieverständnis in den Wettbewerb ein.
• übernehmen Verantwortung für ihre Aufgaben innerhalb der
Projektarbeit.
• handeln konsequent verantwortungsbewusst und wertorien-
tiert im Sinne der Demokratie.
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Methode Seite 7
Recherche
Meinungsbildung basiert in unserer heutigen Informationsge- Operatoren: Um ein möglichst präzises Suchmaschinenergeb-
sellschaft zum großen Teil auf den Informationen, die wir im nis zu erzielen, eignet sich die Kombination von Suchwörtern.
Internet finden – das gilt für Bundestagswahlen wie auch für Werden sie in Anführungszeichen gesetzt, werden sie nicht
den eigenen Standpunkt zur neuen Frisur der Lieblingsinflu- einzeln, sondern als Wortgruppen auf den Internetseiten
encerin. gesucht. Mit einem Minuszeichen vor einem Wort kann man
diese in den Ergebnissen ausschließen. Das Zeichen „~“ unter-
Recherchieren und gefundene Informationen kritisch bewer- stützt die Suche nach Synonymen.
ten und einordnen zu können ist dabei ein wichtiges Instru-
ment, um Schülerinnen und Schülern bereits im jungen Alter Auswahl der Ergebnisse: Die Ergebnisliste ist nach Relevanz
eine Orientierung zu geben. Eine gezielte Internet- der gefundenen Seiten sortiert. Allerdings bezahlen einige
recherche erfordert Erfahrung und ein gesundes Einschät- Seiten dafür, ganz oben auf der Ergebnisliste zu erscheinen.
zungsvermögen. Diese sind als „Anzeige“ markiert. Es handelt sich hier also
nicht unbedingt um die beste Quelle für den Suchbegriff, und
Schritt 1: Suchen die Suchmaschine bekommt für jeden Klick Geld vom Seiten-
betreiber – hier steht also nicht die Information, sondern ein
Der erste Anlaufpunkt für eine Internetrecherche ist die Such- Geschäftsmodell im Vordergrund.
maschine. Sie findet gezielt die Internetseiten, die das Gesuch-
te thematisieren.
Schlagworte: Für eine effektive Recherche sind passende
Schlagworte unerlässlich. Sie sollten gut überlegt und spezi-
fisch auf das Thema bezogen sein.
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Methode Seite 8
Schritt 2: Ergebnisse einordnen Schritt 3: Ergebnisse auswerten
Relevante Internetseiten sollten aufmerksam analysiert wer- Sammeln und Filtern: Es sollte stets nicht nur eine Internetsei-
den; oft liest man nicht nur in, sondern auch zwischen den te konsultiert werden. Eine gute Recherche basiert auf vielen
Zeilen, ob es sich um einen seriösen und glaubwürdigen Absen- Quellen. Man sollte sich schon die Zeit nehmen, mindestens
der handelt. zehn Internetseiten zu beachten – am besten welche, die man
auch über verschiedene Suchbegriffe gefunden hat.
Autor/Urheber: Wird ersichtlich, von wem die Seite bzw. der
Beitrag stammt? Lässt sich über eine gesonderte Recherche Vergleichen und Bewerten: Vergleicht man die recherchierten
gegebenenfalls etwas über die Autorinnen und Autoren heraus- Informationen miteinander, kann man sie gegenüberstellen und
finden? Anhand von anderen Beiträgen lässt sich oft die Gesin- schnell Falschmeldungen erkennen. So lässt sich auch das
nung der Autorin/des Autors und damit auch die Agenda hinter Wichtige (und Richtige!) zum Thema herausfiltern.
dem Geschriebenen einschätzen.
Impressum: In Deutschland besteht Impressumspflicht. Jede
Internetseite hat daher ein Impressum, zu dem man meist über
das Menü oder die Fußzeile navigieren kann. Hier steht, wer für
den Inhalt verantwortlich ist.
Gestaltung: Die Gestaltung der Seite gibt oftmals Aufschluss
über die Seriosität der Veröffentlichenden. Verwendete Bilder
sollten mit Quellen belegt werden und passend zum Text sein.
Lebt die Seite mehr von aufmerksamkeitsheischenden Gestal-
tungselementen und/oder Werbebannern als von Informatio-
nen in Textform, sollte man lieber Abstand davon nehmen.
Inhalt: Sind die Inhalte sachlich oder eher emotional darge-
stellt? Informationen sollten so objektiv wie möglich beschrie-
ben werden. Gibt der Verfassende eine persönliche Meinung ab,
sollte die auch als solche kenntlich gemacht werden. Wie viel
Arbeit und Zeit in einen Text geflossen sind, erkennt man
anhand einer gut durchdachten Struktur und nachvollziehbaren
Schlussfolgerungen, aber auch daran, ob es viele Rechtschreib-
und Grammatikfehler gibt. Das Geschriebene sollte nicht
ungefiltert aufgenommen, sondern mit bereits bekannten oder
auf anderen Seiten recherchierten Informationen abgeglichen
werden. Quellen und Verweise für das Geschriebene sind ein
guter Indikator für die Seriosität des Textes.
Aktualität: Ein prüfender Blick aufs Veröffentlichungsdatum
eines Beitrags lohnt sich. Hier kann man erkennen, ob Informa-
tionen vielleicht sogar veraltet sind, weil sie ein aktuelles
Ereignis beispielsweise gar nicht berücksichtigen konnten.
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Digitale Werkzeuge: Padlet Seite 9
Die digitale Pinnwand
Um sich einem gemeinsamen Thema zu nähern und dafür Hier lassen sich die Einstellungen (z.B. Titel und Be-
Inhalte und Materialien zu sammeln, bietet sich die digitale
3 schreibung) für die digitale Pinnwand individualisieren.
Pinnwand an. Hier können Internetlinks, Videos, Audio, Grafi- In den Einstellungen lässt sich ebenfalls regeln, wie die
ken oder Textdokumente zu einem bestimmten Thema sortiert gemeinsame Nutzung der Pinnwand für das kollaborati-
und für alle interaktiv zugänglich gemacht werden. ve Arbeiten aussehen soll.
Hier können die einzelnen Posts erstellt werden, die
Digitale Tools wie Padlet oder TaskCards bieten eine vielseitige 4 sich beliebig auf der Pinnwand verschieben lassen.
Plattform, die entweder allein oder im Team genutzt werden
kann. Die Zusammenarbeit der Schülerinnen und Schüler wird
Bilder oder Dateien lassen sich einfach über die
gestärkt, indem Inhalte gemeinsam erstellt, geteilt, kommen- 5 „Drag&Drop“-Funktion auf die Pinnwand ziehen.
tiert und in Echtzeit aktualisiert werden. Die Pinnwände sind
privat oder können über einen Link öffentlich zugänglich
Soll einem bestimmten Post eine Datei hinzugefügt
gemacht werden. 6 werden, so gelangt man über die drei kleinen Punkte in
das Menü und kann den entsprechenden Upload aus-
Das Nutzen verschiedener Vorlagen erleichtert die Recherche
wählen.
sowie den Start in die kooperative Zusammenarbeit.
Um das gemeinsame Arbeiten auf der digitalen Pinn-
1 Die Teilnehmenden öffnen die digitale Pinnwand im 7 wand zu ermöglichen, werden die Teilnehmenden über
Browser.
ihre E-Mail-Adresse eingeladen. Auch eine anonyme
Mitarbeit ist möglich.
2 Auf dem Dashboard kann über die Funktion „Ein Padlet
erstellen“ die digitale Pinnwand geöffnet werden. Dazu
wird das gewünschte Format ausgewählt, welches auch
später noch verändert werden kann.
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Digitale Werkzeuge: Mentimeter Seite 10
Digital abstimmen
Das Abstimmungstool Mentimeter ermöglicht eine interaktive Die Präsentation kann nun mit interaktiven Folien
Präsentation, bei der sich die Teilnehmenden über den Link
2 gefüllt werden. Die Vorlagen dafür finden sich auf der
www.menti.com und einen entsprechenden Code mit ihren rechten Seite.
internetfähigen Endgeräten beteiligen können. Dadurch kön-
nen die Unterrichtseinheiten in unterschiedlichen Lernsettings Nach dem Auswählen der Vorlage öffnet sich auf der
abwechslungsreich, individuell und kooperativ organisiert und
3 rechten Seite eine Maske, in der die Vorlage bearbeitet
die Schülerinnen und Schüler aktiv in den Lernprozess ein- werden kann. Hier können nun Fragen und Antwort-
gebunden werden. möglichkeiten generiert werden.
Mentimeter bietet verschiedene Vorlagen für die Interaktion: Durch Klicken auf „Present“ gelangt man in den Präsen-
Neben Onlinevotings ist das Erstellen von Quiz, Skalenabfra-
4 tationsmodus. Hier wird nun auch der Teilnahmecode
gen und die Kreation von Wortwolken ebenso möglich wie die und die Internetadresse für die Teilnehmenden ange-
Funktion, offene Fragen zu stellen. Die Ergebnisse werden zeigt.
anschließend live und anonymisiert angezeigt und bieten eine
gute Möglichkeit für die weitere Diskussion. Für die Teilnahme am Onlinevoting können die Schüle-
rinnen und Schüler ihr Smartphone oder den Internet-
Das digitale Beteiligungs-Tool eignet sich zum Einstieg oder browser nutzen. Sie sehen dann immer die aktuell
zum Abschluss einer Unterrichtseinheit, um Stimmungs- und eingeblendete Frage und können interaktiv an der
Meinungsbilder der Schülerinnen und Schüler aufzugreifen. Abstimmung teilnehmen.
1 Zur Vorbereitung der Charts wird Mentimeter im Brow- Sollen die Ergebnisse exportiert und gespeichert
ser geöffnet. Durch Klicken auf den blauen Button werden, so kann man diese im Bearbeitungsmodus
„+New Presentation“ wird eine Präsentation erstellt, die einfach downloaden.
nun im nächsten Schritt betitelt wird.
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Digitale Werkzeuge: Wortwolken.com Seite 11
Texte mit Wortwolken visualisieren
Wortwolken bieten eine gute Möglichkeit, um Sachverhalte auf Zum Erstellen einer Wortwolke wird das Tool im
den Punkt zu bringen und anschaulich zu machen. Komplexe
1 Browser geöffnet. Durch Klicken auf „Datei“ lässt sich
Texte werden auf wenige Worte reduziert und auf einer Fläche nun eine neue Wortwolke erstellen.
visualisiert. Dabei werden die Wörter nach Häufigkeit im Text
entweder dicker oder dünner dargestellt. Diese einfache Nun kann entweder eine Datei hochgeladen oder der
Methode ermöglicht einen niedrigschwelligen Zugang zu allen
2 Text hineinkopiert werden.
möglichen Texten. Selbst das Wahlprogramm einer Partei kann
so nach Schlagworten sortiert werden. Mit Drücken des Buttons „Anwenden“ wird die Wort-
3 wolke generiert.
Eine weitere Möglichkeit ist, mithilfe von Wortwolken zwei
unterschiedliche Texte gegenüberzustellen. So lassen sich auf Die Darstellungsform kann in den Einstellungstools
einen Blick die unterschiedlichen Wahlprogramme der Parteien
4 angepasst werden.
nach Schlagwörtern schnell erfassen und miteinander
vergleichen. Zur weiteren Verwendung kann die Wortwolke auch
5 abgespeichert werden.
Die fertige Wortwolke kann anschließend abgespeichert
werden und stellt eine gute Diskussionsgrundlage für das
jeweilige Thema dar.
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Meilensteine des Projektes Bundestagswahl 2021 Seite 12
Für die Teilnahme am Wettbewerb
können sich Lehrkräfte mit ihren Klassen,
Anmeldephase 1
Kursen oder Projektgruppen bis nach den 01.03. – 19.09.2021
Sommerferien anmelden.
2 Onboarding Durchführung einer digitalen Auftakt-
veranstaltung zur Einführung in den
24.08.2021 Wettbewerb
Sie erhalten umfangreiches Unterrichts-
material, in dem das Thema methodisch-
Projektbeginn 3 Blog: www.jugend-liest-faz.de
didaktisch aufbereitet ist und es zusätz- 01.08.2021 bzw. 01.08. – 31.01.
liche Tipps zur Planung, Organisation und nach den Sommer- Aktuelle Informationen zur Bundestagswahl und
Umsetzung des Wettbewerbs gibt. ferien Regierungsbildung mit Inhalten und Hilfe-
stellungen
Newsletter
Bis zum 18. Dezember 2021 können
Regelmäßiger Projektnewsletter mit themen- 4 Einreichungsphase
alle Teams ihre Beiträge/Zukunfts-
relevanten Inhalten und aktuellen Artikeln aus der Einsendeschluss: visionen in verschiedenen Darstel-
F.A.Z. sowie didaktisch-methodischen Ideen und 18.12.2021 lungsformen (Text-, Audio- oder
Anregungen, die Anreiz zur Diskussion bieten. Videobeitrag) einreichen an:
projektbuero@faz.de
Der digitale Stammtisch
Die eingereichten Beiträge werden von
einer Fachjury, bestehend aus Vertretern Jurysitzung 5 Die Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit,
zu festen Terminen am „digitalen Stammtisch“ teil-
der F.A.Z. und der Google News Initiative, 10.01. 2022 zunehmen und mit politischen Vertreterinnen und
sowie von Helliwood media & education
Vertretern ins Gespräch zu kommen.
bewertet. Am 10. Januar 2022 werden
zehn Gewinner-Teams informiert und
zum digitalen Planspiel eingeladen.
Koalitions- Das „digitale Planspiel“ ermöglicht die
6 verhandlung Verhandlung eines gemeinsamen Doku-
ments, das als finale „Zukunftsvision“ der
Januar 2022 jungen Generation festgehalten und somit
als Zukunftscharta in Berlin überreicht
wird.
Am 31. Januar 2022 findet die feierliche
Abschluss-
Abschlussveranstaltung und Übergabe
veranstaltung 7
der gemeinsam erarbeiteten Zukunfts-
charta an die Politik statt. 31.01. 2022
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Checkliste: 10 Tipps für die Zukunftsvision Seite 13
Ziel festlegen
Legt gemeinsam fest, welches Format eure Zukunftsvision haben soll: ein Manuskript? Ein Flyer?
Präsentations-
1 format
Ein Video? Ein Hörspiel? Ein Wahlplakat? Seid kreativ! Achtet darauf, dass das Format für euch
auch realistisch umsetzbar ist und dass eure Zukunftsvision damit am besten kommuniziert wird.
Planen
Bloß nicht verzetteln: Plant die Ausarbeitung eurer Zukunftsvision möglichst detailliert. Stellt dafür
2 Zeitplan einen Zeitplan auf, der die wichtigsten Meilensteine von der Idee bis zur fertigen Zukunftsvision in
eurem gewählten Format (farbig) markiert.
Nun füllt ihr den Zeitplan mit Aufgaben. Welcher Schritt erfordert welche Aufgaben? Mit einem
3 Aufgabenplan sogenannten Scrum Board seht ihr auf einen Blick, welche Aufgaben anstehen, welche in Bearbei-
tung und welche erledigt sind. Ihr könnt euch ein analoges selbst bauen oder digitale Tools nutzen.
Teilt auf, wer welche Aufgabe übernimmt. Am besten funktioniert das in Teamarbeit; ein Team
Teams könnte z. B. die Koordinierung übernehmen (Team „Steuerung“), ein Team ist für die Ideen
4 aufstellen verantwortlich (Team „Thinktank“), ein Team bereitet die Inhalte auf (Team „Redaktion“), und ein
Team setzt das Ergebnis ins gewählte Format (Team „Video“ / „Wahlplakat“ / …).
Umsetzen: Inhalt
Steigt in die Recherche zu eurer Zukunftsvision ein. Nutzt dafür die Arbeitsblätter in diesem
Informationen Unterrichtsmaterial – sie leiten euch Schritt für Schritt durch den Informationsdschungel der
5 sammeln Bundestagswahl und bieten euch einen roten Faden, um zu eurer eigenen Zukunftsvision zu
gelangen.
Denkt eure Arbeitsergebnisse weiter. Hilfreich sind die von euch entwickelten Wortwolken, die ihr
Informationen
6 weiterdenken
aus den analysierten Artikeln sowie eurem eigenen Brainstorming gebastelt habt. Vergleicht diese
und findet Punkte, an denen ihr anknüpfen wollt.
Brainstormt und diskutiert, was ihr mit eurer Zukunftsvision sagen wollt. Es gilt: Think big! Das
Zukunftsvision
7 schreiben
Schöne an einer Vision ist, dass es keine Regeln und Restriktionen gibt. Denkt nie, dass das ja
sowieso nie realisiert werden kann – geht nicht gibt’s nicht!
Betrachtet eure Vision kritisch: Hat sie Hand und Fuß? Ist sie zu Ende gedacht? Ist sie in sich
Kritisch
8 hinterfragen
stimmig? Ergibt sie Sinn? Und vor allem: Macht sie die Welt eurer Meinung nach ein bisschen
besser? Dreht ruhig ein paar Überarbeitungsrunden, bis ihr wirklich voll und ganz hinter ihr steht!
Umsetzen: Format
Nun nimmt eure Zukunftsvision Form an! Bereitet sie so auf, dass man sie sofort versteht und direkt
9 Aufbereiten begeistert von ihr ist. Ob als Flyer, Video oder Plakat: Sie sollte ansprechend und gestalterisch
sowie inhaltlich überzeugend sein.
Auch beim fertigen Format gilt es, kritisch zu hinterfragen. Macht den Test im Freundeskreis oder
in der Schule: Wie ist das Feedback? Wo könnt ihr noch mal ran? Scheut euch nicht vor der Arbeit,
10 Rund machen
die in Überarbeitungen steckt – sie lohnt sich immer! Und dann heißt es: Fertig für die
Wettbewerbseinreichung! Viel Erfolg!
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Arbeitsblatt 1 | Recherche: Suchen Seite 14
Stöbert in aktuellen Ausgaben und im Archiv der Frankfurter Allgemeinen Zeitung und findet Schlagzeilen, die die Haltung der in der
Bundestagswahl 2021 antretenden Parteien zu den folgenden Themengebieten aufzeigen: Klimaschutz, Bildung, Zusammenleben/
Gesellschaft
Überlegt euch passende Suchwörter für jedes Themengebiet. Findet mindestens fünf und listet sie hier auf:
Thema Suchbegriffe
Klimaschutz
Bildung
Zusammenleben /
Gesellschaft
Listet auf, wie viele Schlagzeilen ihr jeweils findet.
Bündnis 90 /
Ressort CDU/CSU SPD FDP Die Linke AfD Weitere
Die Grünen
Klimaschutz
Bildung
Zusammenleben /
Gesellschaft
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Arbeitsblatt 2 | Recherche: Ergebnisse einordnen Seite 15
Ordnet die Schlagzeilen für euch ein. Nutzt dafür die folgenden Arbeitsaufträge, die ihr mithilfe der Tabelle festhaltet.
1. Entscheidet euch für ein Themengebiet und sucht euch je Partei die drei für euch interessantesten Schlagzeilen aus.
Tragt sie in der Tabelle ein.
2. Haltet fest, welche Bilder für die jeweiligen Schlagzeilen genutzt werden (z. B. Fotos der Kanzlerkandidatinnen und -kandidaten,
Fotos aus Sitzungen, Symbolbilder, thematisch passende Bilder).
3. Fasst die Grundaussage der Schlagzeilen in einem Satz zusammen.
Euer Thema: Klimaschutz Bildung Gesellschaft / Zusammenleben
Partei Schlagzeilen Bild Grundaussage
CDU/CSU 1.
2.
3.
SPD 1.
2.
3.
Bündnis90 / 1.
Die Grünen
2.
3.
Die Linke 1.
2.
3.
FDP 1.
2.
3.
AfD 1.
2.
3.
Weitere 1.
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Arbeitsblatt 3 | Recherche: Ergebnisse auswerten Seite 16
Thema der Auswertung:
Vermitteln die Parteien die gleichen:
Informationen zum Thema? ja teils, teils nein
Anmerkungen:
Meinungen zum Thema? ja teils, teils nein
Anmerkungen:
Wo seht ihr die größten
Gemeinsamkeiten? Unterschiede?
Welche?
Welche?
Ordnet die jeweiligen Parteien auf den Skalen ein. Setzt dafür Punkte je Partei. Am besten arbeitet ihr dabei mit Farben.
Wichtigkeit des Themas
nicht wichtig 2 3 4 5 6 7 8 9 sehr wichtig
Haltung zum Thema
Pro 2 3 4 5 6 7 8 9 Contra
Haltung zum Status quo des Themas
soll so bleiben 2 3 4 5 6 7 8 9 soll anders werden
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Das Schul- und LehrerportalBundestagswahl 2021 Klassenstufen 7 bis 13 | Deutsch, Ethik/Philosophie, Geografie, Geschichte, Wirtschaft, Politik Arbeitsblatt 4 | Onlinevoting Seite 17 Jede Gruppe hat sich im vorangegangenen Schritt für drei thematische Schlagzeilen entschieden. Um diese nun zusammenzubringen und das Thema für euren Wettbewerbsbeitrag weiter einzugrenzen, lernt ihr ein grundlegendes Element der Demokratie aus erster Hand kennen: die Abstimmung. In diesem Fall in Form eines digitalen Onlinevotings. Wählt zu Beginn jemanden zum Führen des Protokolls bzw. zum Ausfüllen der Lücken im Arbeitsblatt. Vorbereitung: Abstimmungstool einrichten Nutzt das Abstimmungstool Mentimeter (https://www.mentimeter.com). Jede Gruppe trägt in diesem alle ausgewählten Schlagzeilen ein. Stellt im Tool auch ein, für wie viele Schlagzeilen jeder stimmen darf – das solltet ihr vorab klären. Teilt nun den Link zur Abstimmung. Abstimmungsmöglichkeiten kennenlernen Wie viele Schlagzeilen habt ihr insgesamt in der Abstimmung? Welche Themen sind vertreten? Wie unterschiedlich sind die Schlagzeilen? Wie viele Gewinner soll es geben? Einigt euch auf maximal drei! Abstimmen Und los geht’s! Stimmt ab und seht in Echtzeit, wie das Ergebnis ausfällt! Auswertung Was sind die drei Schlagzeilen mit den meisten Stimmen? Und welche Schlagzeilen bilden die Schlusslichter? Höchste Stimmenanzahl Niedrigste Stimmenanzahl 1 1 2 2 3 3 And the winner is … Verkündet, welche Schlagzeile(n) das Voting gewonnen haben und damit die Grundlage für eure Weiterarbeit bilden! Reflexion Reflektiert den Abstimmungsprozess. Die Fragen könntet ihr beispielsweise wieder über das Abstimmungstool Mentimeter beantworten lassen. War es schwer, sich für die Schlagzeile(n) zu entscheiden? ja nein na ja War es ein knappes Ergebnis, oder waren sich alle schnell einig? ja nein na ja Sollte es evtl. eine Stichwahl geben, wenn die Entscheidung sehr knapp war? ja nein na ja Bei ja: Führt das Voting noch mal mit den entsprechenden Schlagzeilen durch. Nutzt dafür wieder dieses Arbeitsblatt als Protokollvorlage. fazschule.net Das Schul- und Lehrerportal
Bundestagswahl 2021
Klassenstufen 7 bis 13 | Deutsch, Ethik/Philosophie, Geografie, Geschichte, Wirtschaft, Politik
Arbeitsblatt 5 | Wortwolke Seite 18
Zeitungsartikel analysieren
Mit dem Voting habt ihr euch für die Themen entschieden, die ihr weiter bearbeiten wollt. Es geht nun also in die tiefer gehende
Recherche. Dafür lest ihr passende Artikel in der F.A.Z.
Artikel finden
Findet über die Suchfunktion auf der Website der F.A.Z. passende Artikel – einige habt ihr ja schon über die Schlagzeilensuche
gefunden. Es sollten mindestens fünf sein. Achtet auf ein ausgewogenes Verhältnis zwischen den Parteien, um ein breites
Meinungsspektrum zum Thema erfassen zu können.
Artikel lesen
Lest die Artikel aufmerksam und filtert das Wichtigste heraus. Nutzt dafür die folgende Tabelle.
Artikel 1 Artikel 2 Artikel 3 Artikel 4 Artikel 5
Titel
Veröffentlichungsdatum
(Ist der Artikel aktuell?
Berücksichtigt er ein wichtiges
Informationen zum Artikel
aktuelles Ereignis evtl. nicht, weil
er zu alt ist? Wenn ja, welches?)
Autor
Art
(Meinung, Kommentar,
Reportage …)
Tonalität
(sachlich, emotional, reißerisch)
Informationen zum Inhalt
Betreffende Partei
Kernaussage zur Haltung der
Partei in der Bundestagswahl
(Fasse die Aussage des Artikels
in einem Satz zusammen.)
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Das Schul- und LehrerportalBundestagswahl 2021 Klassenstufen 7 bis 13 | Deutsch, Ethik/Philosophie, Geografie, Geschichte, Wirtschaft, Politik Arbeitsblatt 6 | Wortwolke Seite 19 Buzzwords definieren In der Kürze liegt die Würze: Im Folgenden sollt ihr die Artikel rund um euer gewähltes Thema in Buzzwords beschreiben. Was sind Buzzwords? Sicher kennt ihr Buzzwords von euren Internetrecherchen: Es sind Schlagworte, die ein Thema ganz spezifisch umschreiben und z. B. beim Eintippen in eine Suchmaschine dabei helfen, passende Internetseiten zu finden. Ihr habt also schon Übung darin, Buzzwords zu finden, um etwas zielsicherer zu suchen. Buzzwords herausfiltern Nun sollt ihr die Buzzwords aus euren Zeitungsartikeln herausfiltern. Nehmt euch dafür einen (digitalen) Textmarker und markiert die Wörter, die zum einen das Thema und zum anderen die Themen und Haltung der Partei, um die es in dem Artikel geht, auf den Punkt bringen. Buzzwords können einzelne Wörter, aber auch kurze Wortgruppen sein, insbesondere wenn sie eine Haltung zum Ausdruck bringen (z. B. gegen Autos, für Fahrräder). Tipp! Zur Überprüfung könnt ihr Folgendes machen: Lest mal nur die Buzzwords und fragt euch, ob man die Kernaussage trotzdem noch verstehen kann. Fragt dazu gern auch Schülerinnen und Schüler aus den anderen Gruppen, die die Kernaussagen noch gar nicht kennen. Partei (aus Artikeln) Kernaussage Buzzwords (Richtwert: je 10 Stück) Zusatzaufgabe: Buzzwords auswerten Macht ein Ranking zu den Buzzwords: Welches wird von der Partei am häufigsten genutzt? Welches am wenigsten? Das könnt ihr dann in der anschließend zu bauenden Wortwolke in verschiedenen Größen darstellen. Wortwolke bauen Baut für jede Partei eine Wortwolke mit dem digitalen Tool www.wortwolken.com. Schreibt in die Mitte den Namen der Partei und ordnet die Buzzwords drum herum an, ggf. auch nach Größen priorisiert (siehe Zusatzaufgabe 4). Eigene Wortwolken Nun seid ihr dran: Bastelt doch mal eure eigene digitale Wortwolke zu dem Thema. Berücksichtigt dabei eure eigene Meinung sowie die neuen Informationen, die ihr aus den Artikeln gewonnen habt. Seht das Buzzword-Sammeln als Brainstorming für eure eigene Zukunftsvision! Wortwolken vergleichen Vergleicht eure eigene entstandene Wortwolke mit denen der Parteien und diskutiert, wo ihr euch am ehesten zuordnen könnt und wo ihr selbst Ideen weitergedacht habt. Das hilft euch beim Verfassen eurer eigenen Zukunftsvision. fazschule.net Das Schul- und Lehrerportal
Bundestagswahl 2021 Klassenstufen 7 bis 13 | Deutsch, Ethik/Philosophie, Geografie, Geschichte, Wirtschaft, Politik Hintergrund | FAQ kompakt Seite 20 Was ist ein Wahlslogan? Ein Wahlslogan besteht meist aus wenigen Wörtern oder einem Satz und steht stellvertretend für das politische Programm einer Partei. Warum ist es für Parteien wichtig, einen oder mehrere gute Wahlslogans zu haben? Als komprimierte Version des aktuellen Parteiprogramms spiegeln Wahlslogans die Identität und die Ziele einer Partei wider und machen diese im Wahlkampf für die Bürgerinnen und Bürger greifbar und verständlich. In der Politik sind sie häufig nicht nur zentraler Bestandteil der Kommunikation, sondern werden zum Dreh- und Angelpunkt der Parteipositionierung. Auf Wahlplakaten gibt es statt viel Text nur einen kurzen Slogan. Warum? Ein Slogan ist einprägsam und kann im Gegensatz zu längeren Texten auch im Vorbeigehen/Vorbeifahren rezipiert werden. Außerdem ist in Anbetracht der Vielzahl von Plakaten und Parteien kaum jemand dazu bereit, längere Texte tatsächlich zu lesen. Slogans sind zudem meist so formuliert, dass es nicht viele Menschen mit einer völlig gegensätzlichen Meinung gibt (z. B. „Arbeit für alle“). Welchen Zweck haben Wahlplakate? Wahlplakate sollen zum Wählen animieren und die Bürgerinnen und Bürger zugunsten einer Partei beeinflussen. Sie sind ein deutliches Zeichen für den Wahlkampf und zeigen den Wählenden, dass sich eine Partei um ihre Interessen bemüht. Wahlplakate sind das sichtbarste Instrument ihrer Wahlkampagnen, dem sich niemand entziehen kann und mit dem die Parteien eine möglichst große Präsenz im öffentlichen Raum zeigen. Ein Plakat erweckt Aufmerksamkeit und regt zu Gedanken und Diskussionen über die jeweilige Partei an, wodurch die Partei ins öffentliche Bewusstsein rückt. Die meisten Wahlplakate sind sehr ähnlich aufgebaut – wie? Auch wenn es natürlich Variationen gibt, beschränken sich Wahlplakate in der Regel auf ein Bild der Vertreterinnen und Vertreter der jeweiligen Partei, auf das Parteilogo sowie auf einen kurzen, prägnanten Slogan. Warum ist es wichtig, dass Politikerinnen und Politiker auf Wahlplakaten sympathisch aussehen? Ob eine Partei viele Stimmen von Wählerinnen und Wählern erhält, hängt längst nicht nur vom Wahlprogramm ab, sondern auch davon, wie die Vertreterinnen und Vertreter der Partei in der Öffentlichkeit wahrgenommen werden. Die Wahrscheinlichkeit, dass jemand viele Stimmen bekommt, ist höher, wenn die entsprechende Person als kompetent und sympathisch wahrgenommen wird. Wer entwickelt für die Parteien ihre Kampagnen, Plakate und Slogans? Kampagnen, Plakate und Slogans entwickeln die Parteien in der Regel in Zusammenarbeit mit Werbe- und/oder PR-Agenturen. Häufig engagieren Parteien auch externe Wahlkampfberaterinnen und -berater mit guten Kontakten zu den Agenturen. Welche Arten von Wahlplakaten gibt es, und was unterscheidet sie voneinander? Wahlplakate unterscheiden sich zunächst hinsichtlich ihrer Größe: Großflächenplakate werden vor allem an großen Straßen und auf großen Plätzen aufgestellt. Diese Plakate werden in der Regel bis zur Wahl drei- bis viermal ausgetauscht. Kleinflächenplakate werden häufig von Orts-, Kreis- oder Landesverbänden hergestellt und beispielsweise an Laternenmasten angebracht. Sie thematisieren oft lokale Fragen oder stellen die Direktkandidatinnen und -kandidaten vor. Wahlplakate enthalten entweder parteibezogene, themenbezogene oder personenbezogene Botschaften. fazschule.net Das Schul- und Lehrerportal
Bundestagswahl 2021
Klassenstufen 7 bis 13 | Deutsch, Ethik/Philosophie, Geografie, Geschichte, Wirtschaft, Politik
Hintergrund | Slogans aus den deutschen Bundestagswahlkämpfen 1949 bis 2017 Seite 21
Bündnis 90/ PDS/
CDU SPD FDP AfD
Die Grünen Die Linke
1949 „Das ganze „Für Frieden, „Deutschland darf
[3] Deutschland soll Freiheit, nicht sozialistisch - - -
es sein“ Sozialismus“ werden“
1953 „Für Dich Bauer – „Nicht Herrschaft „Weiter vorwärts
CDU Adenauer“ der Manager und FDP, mit Blücher
- - -
Großaktionäre“ für Deutschlands
Aufstieg“
1957 „Wohlstand für „Mehr Wohnungen „Steuerzahler!
alle“ statt Kasernen“ Weniger Staats-
ausgaben. Weniger - - -
Steuern. Wählt
FDP“
1961 „Auch morgen „Der Wohlstand ist „Ein modernes
sicher leben – für alle da!“ Volk braucht eine
- - -
CDU“ Politik des
Fortschritts“
1965 „CDU in Bund und „Neue Besen „Neue Wege
Land – erprobt und kehren gut“ wagen, darum - - -
anerkannt“ FDP“
1969 „CDU – Auf den „Wir haben die „F.D.P. – Wir
Kanzler kommt es richtigen Männer“ schaffen die alten - - -
an“ Zöpfe ab“
1972 „Moskau wählt „Deutsche, wir „Vorfahrt für die
Brandt ... und Sie?“ können stolz sein Vernunft – F.D.P.“
- - -
auf unser Land -
Wählt Willy Brandt“
1976 „Helmut Kohl – der „Zieh mit: „Leistung wählen“
Mann, dem man Wähl Schmidt“ - - -
vertrauen kann“
1980 „Den Sozialismus „Sicherheit für „Unser Land soll
stoppen“ Deutschland“ auch morgen - - -
liberal sein“
1983 „Dieser Kanzler „Der bessere „Deutschland „Tag für Tag stirbt
schafft Vertrauen“ Mann muß Kanzler braucht die F.D.P.“ ein Stück Natur.
- -
werden“ Die Industrie
macht Kasse“
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Klassenstufen 7 bis 13 | Deutsch, Ethik/Philosophie, Geografie, Geschichte, Wirtschaft, Politik
Hintergrundinformationen | Slogans aus den deutschen Bundestagswahlkämpfen 1949 bis 2017 Seite 22
Bündnis 90/ PDS/
CDU SPD FDP AfD
Die Grünen Die Linke
1987 „Stop – „Damit unsere „Die Liberalen – „Grün bricht durch“
Deutschland darf Kinder leben Zukunft durch
nicht Rot-Grün können: Leistung“ - -
werden“ Umweltsünder hart
packen“
1990 „Gemeinsam „Der neue Weg „Genscher wählen“ „Ohne uns wird „Für die
schaffen wir es“ SPD – sichere alles schwarz rot Schwachen eine
Arbeitsplätze, gold.“ starke Opposition“
-
saubere Luft,
wirtschaftlich
stark“
1994 „Auf in die Zukunft „Gemeinsam sind „Zukunft wagen – „Solidarität statt „Veränderung
– aber nicht auf wir stark“ Liberal wählen“ Ellenbogen – Nur beginnt mit -
roten Socken“ mit uns“ Opposition“
1998 „Blühende „Die Zukunft „Es ist IHR Land“ „Grün ist der „Zeichen setzen“
[4] Landschaften unseres Landes Wechsel“
-
wählen“ beginnt jeden
Morgen um acht“
2002 „4 Millionen „Anpacken statt „Mehr Netto. Mehr „Klimaschutz ist „Gerechtigkeit
[5] Arbeitslose: Das Schlechtreden“ Bildung. Mehr machbar, Herr weltweit!“
-
Armutszeugnis der Arbeit“ Nachbar“
SPD“
2005 „Ein neuer Anfang“ „Für sozialen „Mehr FDP, mehr „Nein zu Merkels „Lohnarbeit ja,
Fortschritt. Gegen Freiheit“ neuen Atom- Billigjobs nein“
-
sozialen plänen“
Kahlschlag“
2009 „Wir haben die „Anpacken. Für „Freiheit stärken. „Bio, Baby“ „Reichtum für alle“
[6] Kraft“ unser Land.“ Bürgerrechte -
schützen.“
2013 „Damit „WIR für ein Alter „Die Mitte „Meine Mudda „Genug gelabert. „Der Euro ruiniert
[7] Deutschland weiter ohne Armut“ entlasten“ wird Chef“ 10 Euro Europa. Auch uns!“
gut regiert wird“ Mindestlohn jetzt.“
2017 „Für ein „Die Zukunft „Manchmal muss „Umwelt ist nicht „Millionäre „In Seenot? Eher
[8] Deutschland, in braucht neue ein ganzes Land alles. Aber ohne besteuern, mehr wächst die nächste
dem wir gut und Ideen. Und einen, vom 10er Umwelt ist alles Geld für Kitas und Verbrechenswelle.“
gerne leben“ der sie durchsetzt.“ springen.“ nichts.“ Schulen.“
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Klassenstufen 7 bis 13 | Deutsch, Ethik/Philosophie, Geografie, Geschichte, Wirtschaft, Politik
Hintergrund Seite 23
Geschichte der Wahlen
in der Bundesrepublik Deutschland
„Friede, Freiheit, Freude“ – klingt es erleichtert aus dem SPD-Plakat zur
ersten Bundestagswahl 1949, nachdem die Ministerpräsidenten der Länder
der westlichen Besatzungszonen sich auf Empfehlung der Westalliierten
nach einer ersten Versammlung in Koblenz zunächst „reorganisiert“ und in
einer zweiten schließlich mit Bundestag und Bundesrat rekonstituiert
hatten. Der bittere Beigeschmack, das Fehlen der Ostländer, wird auf den
Plakaten von CDU („Für den Frieden, die Freiheit und die Einheit
Deutschlands“) oder der FDP („Für ein freies Deutschland in einem neuen
Europa“) deutlich.
Der Christdemokrat Konrad Adenauer, bereits bekannt durch Mit den 68ern kündigt sich eine neue Ära an: Während sich der
den Vorsitz des Parlamentarischen Rats zur Ausarbeitung des Krieg in Vietnam verschärft und der Prager Frühling niederge-
Grundgesetztes im Vorfeld der zukünftigen „Bonner“ Republik, schlagen wird, revoltieren Studierende und Frauen. Trotzdem
gewinnt die die erste Bundestagswahl mit seinem Programm lautet 1969 ein Wahlmotto der SPD: „Wir haben die richtigen
der „Sozialen Marktwirtschaft“. Männer.“ – Immerhin wird bekundet: „Wir schaffen das moder-
ne Deutschland.“ Zur Regierungsbildung koalieren SPD und
„In Frieden für alle das tägliche Brot – CDU“, tönt es christ- FDP unter Willy Brandt und fassen viele Reformen wie die
lich-fromm 1953 von den Wahlplakaten der CDU. Neben der Herabsetzung des Wahl- und Volljährigkeitsalters oder Gleich-
Sozialen Marktwirtschaft geht es jetzt auch um die Westinte- berechtigung zwischen Ehegatten ins Auge. Reformieren bleibt
gration und Wiederbewaffnung. „Friede und Sicherheit durch Brandts Programm auch in der folgenden Legislaturperiode:
Verständigung – nicht Kriegsgefahr durch Wettrüsten!“ kontert „Wer morgen sicher leben will, muß heute für Reformen kämp-
die SPD. Der Aufstand in der DDR am 17. Juni 1953 heizt die fen“, wirbt die SPD 1972 erfolgreich, oder abgekürzt: „Willy
Stimmung gegen Kommunismus und Sozialismus auf. Adenauer wählen“.
gewinnt erneut. Er setzt mit NATO-Mitgliedschaft und Grün-
dung der Europäischen Wirtschaftgemeinschaft (EWG) auf die Die Guillaume-Affäre bringt 1974 Brandt zum Sturz. Helmut
Westbindung der jungen BRD. Zur Legende wird das Schmidt übernimmt das „Weiterarbeiten am Model Deutsch-
CDU-Motto zur dritten Bundestagswahl 1957: „Keine Experi- land“, so der zu Wahlsieg und Schmidts Amtszeitverlängerung
mente!“ Es verlängert Adenauers Amt, und auch zur nächsten führende Slogan zur Wahl 1976. Das Ende der 70er ist geprägt
Wahl 1961 wird es wieder hervorgeholt: „Auch morgen keine durch Folgen der Weltwirtschafts- und Ölkrise und den
Experimente.“ Zur Mehrheit reicht das nicht. Das Wahljahr ist RAF-Terrorismus. 1979 marschieren die sowjetische Truppen in
vom Mauerbau in Berlin überschattet. Adenauer bleibt Kanzler Afghanistan ein. 1980 stellt die CDU den CSU-Kanzlerkandida-
und koaliert mit der FDP. 1963 wird er von Ludwig Erhard ten Franz Joseph Strauß als „Kanzler für Frieden und Freiheit“
abgelöst. „CDU – In Bund und Landerprobt und anerkannt“ vor. Mit „Sicherheit für Deutschland“ hält die SPD dagegen.
reimt man zur Wahl 1965 bei den Christdemokraten. „Die Zeit Schmidt bleibt im Amt bis zu seinem Sturz 1982 durch ein
ist reif für eine Wachablösung“, schickt die SPD als Kassandra- Misstrauensvotum: Die FDP wechselt die Seiten und kürt mit
ruf ins Rennen. Ludwig Erhard muss weiter mit der FDP regie- der CDU Helmut Kohl zum Kanzler. „Dieser Kanzler schafft
ren. Nach einem Streit über Steuererhöhung verlässt Erhard ein Vertrauen“, heißt es dann im Wahlslogan der CDU 1983.
Jahr später die Koalition. Ohne Neuwahlen schließen sich CDU „Deutschland braucht die FDP“, weiß die spätere Koalitions-
und SPD unter Kurt Georg Kiesinger zur ersten Großen Koali- partei.
tion zusammen.
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Klassenstufen 7 bis 13 | Deutsch, Ethik/Philosophie, Geografie, Geschichte, Wirtschaft, Politik
Hintergrund Seite 24
1987 ist der Bundeshaushalt gefestigt, die Wirtschaft wächst. IS-Miliz zu und gipfelt in der Flüchtlingskrise im Jahr 2015.
Lässig verkündet die CDU ihr Wahlmotto „Weiter so, Deutsch- Neben den ersten PEGIDA (Patriotische Europäer gegen die
land“, und Kohl tritt seine nächste Amtszeit an. Als hätten sie es Islamisierung des Abendlandes)-Demonstrationen kommt es zu
geahnt, ziehen die erstmalig 1983 angetretenen Grünen mit islamistischen Terroranschlägen in Paris, Nizza und Berlin, und
„Grün bricht durch“ in den Bundestag ein. dann votieren die Briten 2016 für einen EU-Austritt. Scheiterte
die neu gegründete AfD 2013 noch an der Fünfprozentklausel,
Der Mauerfall 1989 und die Wiedervereinigung 1990 veranlas- überholt sie 2017 die anderen kleinen Parteien. Ihr Slogan „Trau
sen die CDU zu dem Slogan: „Ja zur Zukunft – Gemeinsam dich, Deutschland!“ scheint für die Salonfähigkeit rechten
schaffen wir's“. Das Land ist euphorisiert, sodass die Grünen, Gedankenguts zu stehen [9]. Geradezu beschwichtigend heißt
nun vereint mit der ostdeutschen Bürgerbewegung Bündnis 90, es bei der CDU: „Für ein Deutschland, in dem wir gut und gerne
spaßen: „Ohne uns wird alles schwarz rot gold.“ Als weitere leben.“ Es folgt die letzte Amtszeit Merkels in Großer Koalition
linke Partei stellt sich die PDS zur Wahl, die sich aus der ost- mit der SPD.
deutschen Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (SED)
neu gründet. Auch in den letzten Jahren von Angela Merkels Amtszeit ist es
nicht ruhiger geworden: fortgesetzter islamistischer und rechter
„Damit es weiter aufwärts geht“, proklamiert die CDU zur Wahl Terror, Aufstieg von Populisten, Verbreitung von Fake News,
1994. Der Aufbau Ost, die deutsche Einheit und soziale Sicher- die Katalonien-Krise, die Klimakrise, der sich Greta Thunberg
heit dominieren die letzte Amtsperiode Helmut Kohls. Das als Gesicht für alle jungen Menschen beharrlich entgegenstellt,
Motto der PDS, „Veränderung beginnt mit Opposition“, mutet und schließlich Corona. „Zeit zu handeln“, meint die Linke.
im Nachhinein wie eine Vorsehung an. Denn die steigenden „Bereit, wenn ihr es seid“, fordern die Grünen auf. #Deutsch-
Arbeitslosenzahlen, Massenproteste gegen Sozialabbau und die landGemeinsam Machen ist Wahlmotto und Hasthtag der
schwierige Wirtschaftslage bringen 1998 „Verhältnisse zum CDU, die damit auch endlich im digitalen Zeitalter angekom-
Tanzen“, wie der Wahlslogan von Bündnis 90/Grünen verkün- men ist.
det. Es wird die erste rot-grüne Koalition unter Gerhard Schrö-
der gebildet. Sie hält zwei Amtszeiten, auch wenn die CDU zur
Bundeswahl 2002 nörgelt: „Deutschland braucht eine bessere
Regierung“. Tatsächlich wird die rot-grüne Arbeitsmarktpolitik,
insbesondere die Agenda 2010, kritisch gesehen. Zur Wahl 2005
proklamiert die CDU mit Angela Merkel: „Deutschland braucht
den Wechsel.“ Es kommt zur großen Koalition unter Merkel.
Die PDS wechselt nach dem Zusammenschluss mit regierungs-
kritischen SPD-Mitgliedern den Namen und heißt fortan
„Die Linke.“
Die erste deutsche Kanzlerin bleibt mithilfe der FDP auch 2009
an der Macht. „Wir haben die Kraft“, lautete das nonchalante
Wahlmotto, und Kraft kann die Kanzlerin bei der Bewältigung
der Krisen in der Amtszeit gut gebrauchen: Proteste nach der
iranischen Präsidentschaftswahl, der arabische Frühling, der
Vormarsch der IS-Miliz in Irak und Syrien und die Nuklear-
katastrophe im japanischen Fukushima in Japan fordern die
Kanzlerin. „Gemeinsam erfolgreich“ will die CDU mit Merkel
auch in der nächsten Amtszeit nach der Wahl 2013 sein. „Nur
mit uns“, lautet zwar das Motto der FDP – sie scheitert jedoch
an der Fünfprozentklausel. Es kommt erneut zu einer Großen
Koalition mit der SPD. Die Lage spitzt sich durch die Euro-
bzw. Griechenland-Krise sowie die repressiven Kämpfe der
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