DIE BERUFSBILDNER - VLW Saar eV

04/2020
 DIE BERUFSBILDNER NEWSLETTER-SPEZIAL

Geht nicht, gibt‘s nicht: BvLB plädiert für Umsicht und Bedacht
beim Restart des Schulbetriebs und forciert homeschooling
Der BvLB begrüßt die Entscheidungen der aus der Krise setzt aber voraus, dass die Politik organisatorischen Veränderungen im Schulall-
Bundesregierung, den Unterricht an den Schu- angemessene Rahmenbedingungen setzt und tag – konkret gibt es unter anderem wesentliche
len schrittweise beginnend mit den Abschluss- ausreichend große Entscheidungsfreiräume für Veränderungen in der Klassen-, Stunden- und
klassen ab dem 27. April wieder aufzunehmen. die Schulen schafft, um so situationsangemessen Pausenplanung. „Und darum ist es wichtig, dass
Damit können die Schülerinnen und Schüler, agieren zu können. Das heißt: Die Sicherheit die Schulen über hinreichend große Freiräume
die vor ihrer Abschlussprüfung stehen, unter- von Schülerinnen und Schülern sowie von Lehr- verfügen, um so ihrer Situation entsprechend
stützt durch ihre Lehrerinnen und Lehrern noch kräften kann nur gewährleistet werden, wenn agieren zu können“, sagt Maiß.
einmal den Prüfungsstoff wiederholen und letzte die Schulen über ein Hygienekonzept verfügen,
Fragen klären. Sie können so die notwendige Si- das auch von den Schulträgern aktiv umgesetzt „Mit allen diesen Veränderungen ist eine deut-
cherheit für die Prüfung erreichen – wenn auch wird. „Nur dann können die Schulleitungen ge- liche Mehrbelastung für die Kolleginnen und
zeitlich sehr komprimiert. genüber den Schülerinnen und Schülern, ihren Kollegen zu konstatieren, die sie wie andere
 Lehrkräften, den Ausbildungsbetrieben und El- systemrelevante Beschäftigte in der Krise klag-
„Bereits ab dem 22. April setzen unsere Kollegin- tern mit gutem Gewissen die Sicherheit in der los übernehmen, aber auf Dauer nicht leisten
nen und Kollegen, die seit Wochen auf freiwilli- Schule zusagen“, sagen Maiß und Straubinger können“, sagt Straubinger. Der BvLB erwartet
ger Basis geübte online-Betreuung fort, um dann einstimmig. gerade hier, aber nicht nur hier, einen sensiblen
im Mai Präsenzunterricht und homeschooling Umgang durch den Dienstherrn.
zu kombinieren“, sagt Joachim Maiß, BvLB Die Erfahrungen der letzten Wochen zeigen, dass
Vorsitzender. ein homeschooling allein nicht die gewünsch- „Gerade in diesen schwierigen Zeiten der Coro-
 te Wirkung erzeugt. Vielmehr muss es durch na-Krise fühlen sich der BvLB und seine Kol-
„Damit treten die Berufsbildner in dem ihnen einen Präsenzunterricht ergänzt werden – hier leginnen und Kollegen ihren Schülerinnen und
eigen Pragmatismus wiederum den Beweis dafür kommt es auf die richtige Kombination an, die Schülern und deren erfolgreicher Berufsbildung
an, dass für sie gilt: „Geht nicht, gibt es nicht!“, allerdings von Schule zu Schule unterschiedlich besonders verpflichtet“, betonen Maiß und
betont Eugen Straubinger, ebenfalls BvLB Vor- ist. Die Kombination aus homeschooling und 
 Straubinger unisono. Mehr zum Thema
sitzender. Pragmatisches Handeln auf dem Weg Präsenzunterricht erfordert ein hohes Maß an

Digitales Lernen und Lehren - so geht‘s
Die Corona-Krise hat auch was Gutes. Quasi engagiert und kreativ von jetzt auf gleich Fer- die Bildungsmedien, Softwarehersteller oder
durch die Hintertür und ohne Masterplan, da- nunterricht auf die Beine gestellt haben, wird auch die Wirtschaft anbieten, zu nutzen und
für aber mit Engagement, learning-by-doing zum Inkubator für eine beschleunigte Digita- didaktisch zielführend anwenden zu kön-
und mit Hilfe von YouTube-Videos hat die
 lisierung der beruflichen Bildung und läutet nen“, sagt Straubinger, BvLB Vorsitzender.
Digitalisierung schneller als gedacht bundes-
weit im Schulalltag Einzug gehalten. Weil Di-
 schon jetzt die Zukunft ein“, sagt Joachim ☁ Best-practice-Beispiele ☁
stanzunterricht auf die Ferne anders gar nicht Maiß, BvLB Vorsitzender.
möglich war, ist und bleibt. Folgen Sie uns auf Facebook
 Viele Lehrkräfte haben sich im Homeoffice
„Die digitalen Bildungsexperimente, mit de- über soziale Netzwerke im Internet Wissen Zu den aktuellen News
nen die Berufsbildner in den letzten Wochen angeeignet, um digitale Lernangebote, die

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BvLB-Newsletter-Spezial, 04/2020

Corona – Katalysator für neue Lehr-Lern-Formen in der beruflichen Bildung
Die Maxime ist klar: Der Shutdown der Schu- Andererseits darf aber auch die Chance, die mit erwächst hier ein breites pädagogisches Betäti-
len darf nicht zu Lasten der eh schon benach- dem aktuellen homeschooling verbunden ist, gungsfeld: Mal ist eine 1:1-Betreuung einzelner
teiligten Schülergruppen gehen! nicht übersehen werden. Lehrkräfte, die zur Ri- Schülerinnen und Schüler nötig, mal ist eine
 sikogruppe zählen, befinden sich wie die Schüle- Kleingruppenunterstützung möglich. Zurzeit
 Welche Benachteiligungen können rinnen und Schüler im Homeoffice. Sie betreuen bietet „Schule“ keine derartigen Hilfsangebote.
 sich in der Folge auftun? ihre originären Lerngruppen im homeschooling Sie wären auch vor Corona schon wichtig gewe-
 und können zeitgleich als Online-Mentoren sen, jetzt sind sie notwendiger denn je, wollen wir
Solange das Byod-Konzept nicht für alle Schüle- fungieren - sei es als Fachmentor für spezielle die Ungerechtigkeit der Bildungschancen nicht
rinnen und Schüler umgesetzt ist und nicht jede fachliche Probleme bei der Bewältigung von On- noch weiter verstärken.
bzw. jeder über ein digitales Endgerät verfügt, line-Aufgaben oder als Online-Coach für Prob-
werden einzelne Schülerinnen und Schüler sich leme rund um das Lernen in dieser ganz speziel- Hier geht es nicht unwesentlich auch um Ausstat-
möglicherweise mit Geschwistern Geräte teilen len und neuen Lernumgebung. Diese wird auch tungsfragen. Die technische Ausstattung ist bei
müssen. Das kann durchaus zu Problemen füh- nach Corona im schulischen Alltag wie auch für Lehrkräften in der Regel vorhanden, notwendi-
ren, an denen ein verlässliches homeschooling zu die berufliche Praxis von Bedeutung sein. gerweise aber nicht auf der Schülerseite. Für diese
scheitern droht oder aber zumindest negativ be- sind an dieser Stelle staatliche Investitionen zwin-
einflusst würde. Eine denkbare Konsequenz, die Das Berufsbild des Berufsschullehrers wird damit gend, will man für die Zukunft eine abgehängte
aber nicht zwingend ist. Wo ein Endgerät fehlt, um ergänzende Komponenten erweitert. Der Schülerklientel vermeiden. Neben dem digitalen
um am Online-Unterricht teilzunehmen, kann fachliche Aspekt des Online-Coachings beinhal- Endgerät müsste darüber hinaus der Internetzu-
mit schulischen Leihgeräten schnell und unkom- tet dabei wenig Neues. Interessanter ist, dass via gang im häuslichen Bereich sichergestellt werden.
pliziert Abhilfe geschaffen werden und damit das E-Mail, im Individualchat bzw. im Call via Web-
Defizit kompensiert werden. Hier sind pragmati- conferenztool neue Kommunikationsformen ge- Für die direkte Kommunikation mit den
sche und unbürokratische Lösungen notwendig. nutzt werden, die Medienkompetenz erfordern, Coaches müssen feste Zeitfenster definiert
Der fehlenden Breitbandanschluss lässt sich hin- und sowohl für Lehrkräfte als auch für die Schü- werden. Die Betreuungszeiten sind Bestandteil
gegen nicht binnen zwei Wochen verlegen und ist lerschaft eine Herausforderung darstellen, aber des jeweiligen Lehrerdeputats. Dies macht
ein strukturelles Dilemma. von zentraler Bedeutung für den Workflow sind. auch deutlich, dass die Lehrerarbeitszeit sich
 durch Corona mit verursachten neuen Lehr-
Schwieriger sind fachliche und persönliche Prob- Schwieriger dürfte die unterstützende Rolle im und Betreuungsformen massiv verändern
leme der Schülerinnen und Schüler zu lösen. So persönlichen Coaching sein. Diese Aufgabe wird. Das Berufsbild der Berufspädagoginnen
bedarf es der pädagogischen Hilfestellung beim stellt pädagogisch hohe Anforderungen an die und -pädagogen ändert sich rasant. Neben
homeschooling. Denn die Fähigkeit, selbstorga- Lehrkräfte. Angefangen bei der Unterstützung der Vermittlung von Fachwissen wird er auch
nisiert an Online-Inhalten zu arbeiten, ist unter- von persönlichen Organisationstechniken, wie zum Medienproduzenten für digitale Medien,
schiedlich stark ausgeprägt. Inhaltliche und men- Zeitmanagement, Strukturierungshilfen und der zum IT-Berater, aber auch Schulpsychologen
tale Unterstützung seitens der Eltern ist in vielen Hilfe beim Verstehen der Aufgabenstellungen, und Sozialpädagogen. Stefan Schlutter
Haushalten nicht gegeben.
Die Gründe sind vielfältig.
Mal mangelt es an Zeit,
weil die Eltern selber im
Homeoffice eingebunden
sind und sich so schnell
überfordert fühlen, weil
sie an ihre Grenzen sto-
ßen. Mal sind sie gar nicht
in der Lage, die schulische
Aufgabe ihres Kindes zu
fassen. Somit muss man
davon ausgehen, dass die
elterliche Unterstützung
unserer Schülerinnen und
Schüler sehr unterschied-
lich ausfällt. Das aber steht
im Widerspruch der im-
 Foto: public domain pictures

mer wieder angemahnten
Chancengleichheit, die
gerade durch die Schulen
zu garantieren ist.

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BvLB-Newsletter-Spezial, 04/2020

Das Bamberger-Modell: Vom Homeoffice aus in die Klasse unterrichten
Auch Schülerinnen und Schüler ohne eigene
IT-Ausrüstung für den Onlineunterricht wer-
den nicht zurückgelassen! An der Staatlichen
Berufsschule III in Bamberg werden Lehrkräfte
via Onlinemeeting für den Unterricht ins Klas-
senzimmer transportiert, in dem Schülerinnen
und Schüler unter Einhaltung der Hygienevor-
schriften am Unterrichtsgeschehen teilnehmen
können.

Die Lehrkraft, StDin Claudia Gräf-Ott (gehört
zur Risikogruppe der Lehrkräfte) unterrichtet
in folgenden Klassen: BVJ/k (Berufsvorberei-
tungsklasse), Einzelhandelskaufleute, Medien-
kaufleute.

Corona-Krise: BBS-I-Lehrer aus Ostedt bietet virtuelle Vorlesung an
Wenn Ödön von Horváth das gewusst hät-
te. Die „Geschichten aus dem Wiener Wald“
des österreichisch-ungarischen Schriftstellers
wurden jetzt nicht etwa im Theater aufgeführt
oder als Buch gelesen. Stattdessen hatte sich
Frank Nierath, Lehrer aus Ostedt, etwas Be-
sonderes für dieses Volksstück ausgedacht: Zu-
sammen mit seinen Klassen der Berufsbilden-
den Schulen (BBS) I in Uelzen hat er Horváths
Werk im Rahmen eines virtuellen Unterrichts
behandelt.

„Corona-Vorlesung“ nennt sich Nieraths Pro-
jekt, das er wegen der Schulschließung und des
Kontaktverbots zwei Wochen lang bis zu den
Osterferien anbot. Zu Hause in seinem Ar-
beitszimmer nahm der 57-Jährige mithilfe von
Laptop, Kamera und Mikrofon Kontakt mit
 Frank Nierath aus Ostedt, Lehrer der BBS I in Uelzen, unterrichtete seine Klassen wegen der Coro-
seinen Schülern auf. Über eine Online-Platt-
 na-Pandemie zuletzt virtuell per Kamera, Mikrofon und Laptop. © Privat
form waren diese mit ihm verbunden. Auch an
anderen Schulen im Landkreis Uelzen, darun- Für den Deutschunterricht, der als Prüfungs- Er dankt BBS-I-Schulleiter Stefan Nowatschin,
ter am HEG und LeG, boten Lehrer virtuellen vorbereitung diente, hatte Nierath Texte in der weitblickend war und den Lehrern schon
Unterricht an. einer Cloud hochgeladen, die danach in der 2018 eine Fortbildung im E-Learning durch
 „Corona-Vorlesung“ mit den Schülern bespro- Professor Markus Launer von der Suderburger
Bei Nierath fand dieser montags bis freitags je- chen wurden. Neben den „Geschichten aus Ostfalia-Hochschule ermöglicht hatte. Launer
weils eineinhalb Stunden pro Jahrgang statt. Für dem Wiener Wald“ waren das zum Beispiel die hatte auch die Online-Plattform für Nieraths
die drei zwölften Klassen stand von 11.30 bis 13 Glosse „Nieder mit Goethe“ von Hans Mag- „Corona-Vorlesung“ zur Verfügung gestellt.
Uhr Deutsch auf dem Plan, von 13 bis 14.30 nus Enzensberger sowie die Kurzgeschichten
Uhr beschäftigten sich die beiden elften Klassen „Am Eisweiher“ von Peter Stamm und „Geier“ Nicht ganz so erfreulich war hingegen die In-
mit Buchführung im Rahmen der Betriebswirt- von Theo Schmich. ternetverbindung in Ostedt. „Das war wirklich
schaftslehre. Vom Engagement seiner Schüler, grausam. Ich bin oft aus dem Netz rausgeflo-
die per iPad oder Laptop zugeschaltet waren, Natürlich gab es bei der Online-Vorlesung gen und musste mich wieder neu einloggen“,
zeigt sich Nierath angetan: „Ich war überwiegend auch lustige Begebenheiten. Eigentlich sollte erzählt Nierath. Die letzten beiden Vorlesungs-
begeistert. Ich hatte den Eindruck, dass sie be- dabei nur Nierath zu sehen sein. Doch einige tage hat er dann im Gebäude der BBS I abge-
wusst den Kontakt zur Schule gesucht haben.“ Schüler aktivierten daheim ihre eigene Kame- halten, wo die Verbindung deutlich besser war.
Die große Mehrzahl der Schüler aus seinen fünf ra – ihre Gesichter tauchten plötzlich auf dem
Klassen habe dieses freiwillige Angebot, das üb- Bildschirm auf. „Sie haben dann mal gewun- Bernd Schossadowski
rigens nicht in die Schulnote einfließt, genutzt. ken“, erinnert sich Nierath und lacht. Allgemeine Zeitung Uelzen

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Wenn „Moodle“ überfordert: Leistungschwache Schüler mit einer Webseite abholen
Bei dieser Klasse handelt es sich um sehr leis-
tungsschwache SuS, die meisten mit Lernbehin-
derung. Der Kollege hat eine den Möglichkei-
ten der SuS angepasste Lösung gesucht. Unsere
Lernplattform Moodle ist den SuS zu kompli-
ziert, daher hat er eine eigene Webseite gestaltet
und auf dem schuleigenen Server aufgesetzt,
die mit allen Endgeräten gut zu empfangen ist:
www.schuelerfirma-flensburg.de.

Registrierte Nutzer können sich über ein Pass-
wort einwählen. Danach muss man einfach
auf „Unterricht“ klicken. Die Aufgaben in den
Fächern Deustch, Mathematik, Fachkunde,
WIPO und Englisch ändern sich alle zwei Tage.
Die Aufgaben sind in zwei Dateiformaten hin-
terlegt. Daneben gibt es Videoeinspielungen
- mal selbstproduziertes Material, mal eingebet-
tete YouTube-Clips. Das Besprechen der Auf-
gaben erfolgt über Telefon, Skype und Email.
Das ist unterschiedlich, da die SuS aufgrund
des sozialen Umfeldes auch sehr eingeschränkte
Möglichkeiten haben. Dr. Sven Mohr,
 RBZ Eckener-Schule Flensburg

Northeim: Der Lehrerberuf an berufsbildenden Schulen in Zeiten von Corona
Leere Klassenzimmer, verschlossene Schulgebäu- puter besitzen, geschweige denn einen Drucker.
de – in Zeiten von Corona ein weit verbreitetes Materialien müssen also so konzipiert werden,
Bild an berufsbildenden Schulen in Deutschland. dass sie auch auf einem Tablet oder einem Smart-
Keine Schülerinnen und Schüler in der Schule, phone gut zu verwenden sind – Die Lehrkraft als
das bedeutet keine Arbeit für die Lehrerinnen und Grafikdesigner. Die beste Vorbereitung kann aber
Lehrer, könnte man meinen. Doch die Realität nicht alle Probleme ausschließen. So melden sich
zeigt ein anderes Bild. Das Berufsbild der Lehrer- immer wieder Lernende mit technischen Proble-
 dem deutlich mehr individuelle Arbeitsergebnisse.
kräfte hat sich zurzeit komplett verändert. Viele men bei ihren Lehrkräften, die zu lösen sind. Bei
 Da jede Schülerin und jeder Schüler auch ein in-
neue Aufgaben strömen auf die Kollegen ein. Seit einem Schüler funktioniert MS Word nicht, ein
 dividuelles Feedback wünscht, werden somit alle
dieser Woche findet in Deutschland verpflichten- weiterer Schüler hat Probleme beim Anschluss
 Arbeitsergebnisse von den Kollegen gesichtet und
der online-Unterricht statt. Die Ausgestaltung seiner Webcam für die Videokonferenz. Die Kol-
 kommentiert – Für jede „kleine“ Aufgabe ist das
wird in der Regel den Lehrkräften überlassen. legen tun ihr Bestes, um die technischen Probleme
 auf Dauer kaum durchzuhalten.
Viele Kolleginnen und Kollegen beschäftigen sich bei ihren Schülern zu beheben und ihnen das Ler-
nun erstmals mit Tools des digitalen Lernens und nen zu Hause zu ermöglichen – Die Lehrkraft als
 Durch die vielfältigen zusätzlichen Aufgaben zeigt
stellen sich die Frage, wie sie ihren Schülerinnen IT-Berater.
 sich eine hohe Belastungssituation für die Kolle-
und Schülern die Inhalte nun vermitteln können.
 gen. Ausreichende Vorbereitungen und Fortbil-
Ein Beispiel eines solchen Tools ist MS Teams. Viel Kommunikation läuft zurzeit über Videokon-
 dungen bzgl. digitalen Lernens im Vorfeld der
Früher war ein Einsatz an Schulen aus Daten- ferenzen ab. Lehrkräfte und Lernende treffen sich
 Krise hätten diese deutlich reduzieren können.
schutzgründen kaum durchzuführen, heute wird in virtuellen Räumen, um den Unterricht durch-
 Nutzen wir die Chance, die sich jetzt bietet. Sam-
die Verwendung Routine. zuführen oder offene Fragen zu klären. Doch was,
 meln wir viele Erfahrungen beim Einsatz der Tools
 wenn sich ein Schüler meldet und angibt, keine
 und der Durchführung von Distanzunterricht.
Die Arbeit vieler Lehrerinnen und Lehrer besteht Möglichkeit zu haben an der Konferenz teilzuneh-
 Diese werden nach der Krise evaluiert und das di-
zurzeit darin, neue Materialien zu entwickeln, men? Damit keine Nachteile entstehen erhält der
 gitale Lernen mit Unterstützung durch die Länder
welche ihre Schüler sinnvoll, möglichst eigenstän- Schüler die Inhalte natürlich noch auf einem an-
 und Schulträger fest in unseren Schulalltag inte-
dig von zu Hause aus bearbeiten können. Diese deren Weg, beispielsweise als eigens für ihn erstell-
 griert. Der maximale Mehrwert für Schülerinnen
werden dann auf verschiedensten Wegen, z.B. MS te kommentierte Version des Arbeitsblatts – Bin-
 und Schüler sowie Kollegen auf lange Sicht.
Teams oder per Mail, den Schülerinnen und Schü- nendifferenzierung mal anders. Durch die große
lern zur Verfügung gestellt. Dabei muss bedacht Menge an Einzelarbeit ohne Plenumsphasen im
 Thorben Teyke, BBS1 Northeim
werden, dass nicht alle Lernenden einen Com- vergleich zum „offline-Unterricht“ entstehen zu-
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