Die gemeinsame Aktionsoffensive von Bundesschülervertretung, BMUKK und BIFIE für eine - faire und qualitätsvolle Matura
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Die
gemeinsame
Aktionsoffensive
von
Bundesschülervertretung,
BMUKK
und
BIFIE
für
eine
faire
und
qualitätsvolle
Matura
1. Informationstage
ab
12.
Dezember
2013
§ Präsentation
der
von
der
Bundesschülervertretung,
dem
BMUKK
und
dem
BIFIE
gemeinsam
erzielten
Ergebnisse
§ Vorstellung
der
wichtigsten
Inhalte
§ Erläuterung
der
weiteren
Vorgangsweise
und
nächsten
Schritte
§ Aufgabe
BIFIE:
Erstellung
einer
schüleradäquaten
Präsentationsunterlage,
einer
Handreichung
für
die
MultiplikatorInnen
am
Schulstandort
sowie
einer
zielgruppengerechten
„Checklist“
zur
Orientierung
für
Lehrkräfte
und
SchulpartnerInnen
§ Aufgabe
BMUKK:
Erlass
an
alle
Schulen
und
die
Schulaufsicht
bezüglich
der
Durchführung
des
Informationstags
sowie
Bereitstellung
einer
FAQ-‐Liste
bis
spätestens
15.
Dezember
§ Aufgabe
BSV:
Information
der
SchülerInnen
über
Informationstag
und
Benennung
besonders
sensibilisierter
Standorte
zur
gezielten
Abdeckung
durch
Schulaufsicht,
BIFIE
und
BMUKK
§ Aufgabe
der
Schulleiter:
Durchführung
der
Informationsveranstaltungen/Benennung
der
Vortragenden
am
Standort
bzw.
Koordination
in
Abstimmung
mit
dem
SGA
2. Übungsplattform
(online
ab
15.
Jänner
2014)
§ Schülergerechte
Darstellung
des
Grundkompetenzkatalogs
sowie
des
Kontextkatalogs
(inkl.
Hinweise
auf
deren
Verwendung)
§ Verlinkung
der
Übungsplattform
mit
dem
Aufgabenpool
(Übungsaufgaben
zu
verschiedenen
Grundkompetenzen)
§ Erläuterung
der
neuen
Aufgabenformate
und
exemplarische
Aufgabenstellungen
samt
Lösungsteil
§ Interaktive
Übungsmöglichkeiten
inkl.
Hinweisen
für
deren
Verwendung
§ FAQs:
Schülergerechte
Antworten
auf
alle
wichtigen
Fragen
in
Zusammenhang
mit
Mathematik-‐Schularbeiten
und
der
neuen
Matura
§ Online-‐Anfragemöglichkeit
mit
fachkundiger
Rückmeldung
mittelfristig:
§ Video-‐Sequenzen
mit
ausgewählten
Lerninhalten
§ Veröffentlichung
von
Probeklausuren
und
Kompetenzchecks
3. Gemeinsame
Informationsveranstaltungen
von
BSV
und
BIFIE
in
allen
Bundesländern
§ Rund
20
Informationsveranstaltungen
in
ganz
Österreich
(mindestens
eine
je
Bundesland,
in
großen
Bundesländern
bzw.
Wien
bis
zu
drei
Veranstaltungen)
§ Schwerpunkt:
„Schulstädte“
bzw.
überall
dort,
wo
es
nach
Ansicht
der
BSV
erhöhten
Informationsbedarf
gibt
§ Format:
Eigener
Info-‐
und
Diskussionsblock
mit
LehrerInnen
sowie
eigener
Info-‐
und
Diskussionsblock
mit
SchülerInnen
und
Elternvertretung
§ Dauer:
jeweils
rund
2
Stunden
§ Durchführungszeitraum:
Jänner
bis
Ende
März
2014
§ Video-‐Mitschnitt
wird
online
zur
Verfügung
gestellt,
damit
Information
möglichst
viele
SchülerInnen,
Eltern
und
LehrerInnen
erreicht
§ Durch
den
Erlass
wird
auf
behördlichem
Weg
auf
das
Angebot
hingewiesen.
§ BSV
informiert
ebenfalls
Schülervertretungen
vor
Ort
4. Probeklausur
zu
Beginn
des
zweiten
Schulhalbjahrs
§ BIFIE
stellt
„Modellschularbeit“
in
Mathematik
für
die
7.
Klassen
AHS
zusammen
§ Klausurtermin
wird
von
Schülervertretung,
BMUKK
und
BIFIE
gemeinsam
festgelegt
§ Beteiligung
der
Schulen
ist
freiwillig
(d.
h.
Klassen
können
mit
ihren
LehrerInnen
stattdessen
auch
eigene
Schularbeit
durchführen)
§ Jenen
Schulen,
die
die
Probeklausur
nicht
als
Schularbeit
durchführen,
wird
empfohlen,
diese
als
IKM
durchzuführen
und
die
Ergebnisse
wie
bisher
anonymisiert
an
das
BIFIE
rückzumelden.
§ Probeklausur
wird
nachträglich
auf
Lernplattform
veröffentlicht.
Schulen,
die
die
Probeklausur
nicht
als
Schularbeit
einsetzen,
können
die
Aufgaben
später
als
Übungsmaterial
nutzen.
§ Gesamtergebnis
der
Probeklausur
wird
auf
der
Lernplattform
veröffentlicht.
(Nur
jene
Ergebnisse,
welche
unter
echten
Prüfungsbedingungen
stattgefunden
haben,
werden
veröffentlicht.)
5. BMUKK-‐Erlass
an
alle
AHS
und
Schulaufsicht
zur
richtigen
Gestaltung
der
Schularbeiten
§ Erläuterungen
zur
korrekten
Zusammenstellung
von
Schularbeiten
bzw.
zum
Ermessensrahmen
der
Lehrkräfte
bei
der
Aufgabenerstellung
§ Präzisierung
der
anzuwendenden
Beurteilungskriterien
bei
Schularbeiten
§ Erläuterung
wichtiger
Unterschiede
zwischen
Aufgabenstellung
sowie
Beurteilung
bei
Schularbeiten
und
bei
Klausuren
im
Rahmen
der
Reifeprüfung
§ Pädagogische
Hinweise
zur
Gestaltung
des
Übergangs
und
des
sukzessiven
Kompetenzaufbaus
in
den
neuen
Aufgabenformaten
§ Erlass
wird
am
15.
Dezember
2013
versendet
6. Handreichung
für
LehrerInnen
(Manual)
zur
Schularbeitenerstellung
in
den
7.
und
8.
Klassen
bis
31.
Jänner
2014
versendet
§ Exemplarische
Übersicht
bezüglich
häufiger
Irrtümer
beim
Zusammenstellen
von
Schularbeiten
nach
dem
neuen
Modell:
Gegenüberstellung
von
problematischen
Arbeitsaufgaben,
guten
Arbeitsaufgaben
und
Hinweise
auf
die
Umsetzung
konkreter
Beispiele
im
Rahmen
der
neuen
Reifeprüfung
§ Exemplarische
Darstellung
von
Irrtümern
bei
der
Beurteilung
von
Schularbeiten
nach
dem
neuen
Beurteilungsmodell/Hinweise
zur
korrekten
Anwendung
7. Sondersitzung
des
BMUKK
mit
LandesschulinspektorInnen
für
AHS
§ Einberufung
einer
Sondersitzung
mit
den
für
die
AHS
zuständigen
LSIs
aus
ganz
Österreich
durch
das
BMUKK
noch
vor
Weihnachten,
Anberaumung
der
Sitzung
im
Jänner
§ Ziele
der
Sitzung:
a) Gemeinsame
Problemanalyse,
Faktenerhebung
und
Informationsaustausch
zu
den
bisher
erfolgten
Schularbeiten
in
den
7.
und
8.
Klassen
b) Erläuterung
der
Bestimmungen
des
neuen
BMUKK-‐Erlasses
und
Sicherstellung
der
Umsetzung
c) Abstimmung
der
weiteren
Vorgangsweise
zur
optimalen
Vorbereitung
der
SchülerInnen
auf
die
Reifeprüfung
2015
d) Schulpartner
können
Anliegen
im
Vorhinein
an
BMUKK
übermitteln
8. Summer-‐School
für
Repetenten
§ Fertiges
Konzept
bis
14.
April
2014
§ Davor
Feedbackphase
für
Schulpartner
§ Realisation
in
Kooperation
mit
den
Pädagogischen
Hochschulen
9. Vorwissenschaftliche
Arbeit
§ BMUKK
stellt
schülerfreundliche
Umsetzung
im
Übergangsjahr
sicher,
„Schnellverfahren“
werden
im
Bedarfsfall
ermöglicht
§ Bereits
bestehende
Plattform
zur
Vorwissenschaftlichen
Arbeit
wird
kontinuierlich
um
Anschauungsmaterial
und
Leitfäden
erweitert
10. Reifeprüfungskommission
§ Falls
die
Regierung
bis
Weihnachten
steht,
werden
bis
Ende
Februar
die
Mitglieder
(Beteiligte)
über
weiteren
Ablauf/Hard
Facts
informiert
11. Lernzeit
zwischen
schriftlicher
Klausur
und
Kompensationsprüfung
beträgt
mindestens
11
Tage
§ Zwischen
dem
Ende
der
schriftlichen
Reifeprüfung
und
der
Kompensationsprüfung
im
Falle
eines
Nicht
Genügend
werden
bei
der
SRP
2015
mindestens
11
Tage
Lernzeit
zur
Verfügung
stehen.
12. Vorbereitungszeit
zwischen
schriftlicher
und
mündlicher
Matura
beträgt
mindestens
3
Wochen
§ Zwischen
Ende
der
schriftlichen
und
Beginn
der
mündlichen
Reifeprüfung
werden
bei
der
SRP
2015
mindestens
3
Wochen
Vorbereitungszeit
zur
Verfügung
stehen.
§ Die
Themenbereiche
für
die
mündliche
Reifeprüfung
stehen
ab
November
der
8.
Klasse
zur
Verfügung.
13. Beurteilung
der
schriftlichen
Klausur
in
Mathematik
§ Eine
Typ-‐1-‐Aufgabe
(im
Teil
1)
bezieht
sich
gezielt
auf
eine
einzelne
Grundkompetenz
und
ist
daher
sehr
einfach
strukturiert.
Bewertet
werden
diese
Aufgaben
mit
0
Punkten
oder
einem
Punkt
nach
einem
holistischen
Ansatz,
der
gewährleistet,
dass
es
nicht
zur
kleinlichen
Verrechnung
von
formalen
Fehlern,
Flüchtigkeitsfehlern
usw.
kommt.
Das
Entscheidende
für
die
Punktevergabe
ist
jedenfalls,
ob
die
Grundkompetenz
nachgewiesen
werden
konnte.
§ Es
werden
keine
Merksätze
oder
auswendig
zu
lernende
Formeln
abgefragt,
sondern
grundlegende
Fertigkeiten
aus
dem
Stoffgebiet
überprüft.
§ Komplexere
Aufgaben
in
Teil
2
(Typ-‐2-‐Aufgaben),
in
denen
es
Folgefehler
geben
könnte,
werden
entweder
differenziert
bewertet
(0-‐1-‐2
Punkte
je
Teilaufgabe)
oder
nicht
gestellt.
Alle
Teilaufgaben
einer
Typ-‐2-‐Aufgabe
sind
voneinander
unabhängig.
§ Es
gibt
im
Teil
2
eigens
ausgewiesene
Teilaufgaben,
die
aufgrund
ihrer
Struktur/Fragestellung
zur
gezielten
Überprüfung
einzelner
Grundkompetenzen
herangezogen
werden
können
und
daher
als
Kompensationspunkte
(Ausgleichspunkte
für
etwaige
Defizite
im
Teil
1)
ausgewiesen
werden.
14. Beurteilung
der
schriftlichen
Klausur
in
den
Lebenden
Fremdsprachen
§ Die
Mindestanforderung
für
Kompensationsmöglichkeit
im
rezeptiven
und
produktiven
Teil
beträgt
jeweils
50
%.
§ Eine
Kompensation
zwischen
rezeptivem
und
produktivem
Teil
ist
somit
innerhalb
einer
gewissen
Bandbreite
möglich.
Härtefälle
werden
damit
vermieden.
§ Insgesamt
(rezeptiver
und
produktiver
Teil
zusammen)
müssen
60
%
erreicht
werden,
um
internationales
B2-‐Niveau
nachzuweisen
(bzw.
B1
für
2.
LFS).
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