SPRACHE, BILDUNG UND DIGITALE MEDIEN - SOMMERSEMESTER 2021 - PHOODLE PHWIEN
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Sprache, Bildung und digitale Medien Sommersemester 2021
Ablauf 10.03.2021
Organisatorisches: Meta-Perspektive:
Begriffsdefinition
(Präsentationstermine) Unterricht mit
Einstieg mit euren digitalen Medien
Erfahrungen (Mentimeter) Sprachkompetenz und
Ein neuer Begriff: Lebenswelt
Literalität
Vorwissen sammeln
(Bildungsstandards)
Gemeinsam den Begriff Digitale Medien und
erarbeiten Linearität
Kurzinput zu Literalität,
Literacy und was das alles Didaktische
mit Sprachunterricht zu tun Überlegungen:
hat
Beispiele erkunden
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 2
Organisatorisches
Anwesenheit
Präsentationen
(Begriffsdefinitionen)
Kenntnisnahme
Aufgaben &
Beurteilungskriterien
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 3
Organisatorisches
Anwesenheit
Präsentationen
(Begriffsdefinitionen)
Kenntnisnahme
Aufgaben &
Beurteilungskriterien
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 4
Organisatorisches
Anwesenheit
Präsentationen
(Begriffsdefinitionen)
Kenntnisnahme
Aufgaben &
Beurteilungskriterien
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 5
Aufgabe: Begriffsdefinition
Recherche
14.04.2021
• 1 Begriff aus dem Themenspektrum Deutschunterricht mit
digitalen Medien
• Wissenschaftliche Quellen (4 mind.)
• Tipps und Links s. Phoodle (Termin 4)
Bis
Präsentation (~10 Min)
14.04.2021
21.04.2021
• Eigene Begriffsdefinition
• Involvierung des Publikums (Diskussion mittels
Frage/Kontroverse)
• Relevanz für Sprachunterricht
Und
• Beispiel (eigene Erfahrungen – meta: Verbindung
Alltagssprache – Bildungssprache)
Handout
14.04.2021
• Vorbild: Wiki/Glossar
• 1000-1500 Wörter (inkl. Titel, Literaturverzeichnis)
• Differenzierungen, unterschiedliche
Begriffsverständnisse, Abgrenzung zu verwandten
Bis
Begriffen
• Beispiel (s. Präsentation)
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 6
Organisatorisches
Anwesenheit
Präsentationen
(Begriffsdefinitionen)
Kenntnisnahme
Aufgaben &
Beurteilungskriterien
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 7
Begriffsammlung und Zuteilung
https://padlet.com/grabensteinerc/
6nas2ag3m4411mg5
(s. auch: Phoodle Termin 2)
Während der heutigen LV die
ganze Zeit möglich
Terminvergabe wird am Ende
fixiert.
Photo by Jason Hinrichsen on Unsplash
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 8
Bildung und digitale Medien Eigene Erfahrungen zum Unterrichten mit digitalen Medien Mentimeter. 10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 9
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 10
Literaturtipp (Die Innovationsstiftung für Bildung & Österreichische Gesellschaft für Marketing (OGM), 2020) 10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 11
Übung: Literalität/literacy
Bitte nicht
Googlen/Recherchieren,
das ist der nächste
Schritt!
1) Vorwissen sammeln –
Forum auf Phoodle
2) Recherche &
kollaboratives Schreiben
(g-docs)
Volodymyr Hryshchenko on Unsplash
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 12Vorwissen sammeln
Bitte noch nicht
Googlen/Recherchieren,
das ist der nächste Schritt!
Forum zur Sammlung von
Vorwissen:
Erstellt jeweils mind. 1
Forumsbeitrag zu einem der
beiden Begriffe, oder zu
beiden.
Kommentiert mind. 2 Einträge
von Kolleg*innen und macht
Volodymyr Hryshchenko on Unsplash euch mit eurem Vorwissen
gegenseitig vertraut.
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 13Recherche & kollaboratives Schreiben
zu „Literacy“
Jetzt dürft ihr
recherchieren!
Wir arbeiten gemeinsam
an 2 Begriffsdefinitionen
1) Literalität
2) Literacy
Definition, verwandte
Begriffe, Abgrenzungen,
Beispiele, Bezug zum
Deutsch- /
Sprachunterricht
!! Quellen dokumentieren
Link zum G-Doc s. Volodymyr Hryshchenko on Unsplash
PHoodle
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 14Erfahrungen aus Recherche und kollaborativem Schreiben 10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 15
Kurzinput Literalität und Literacy
Lisda Kania Yuliani on Unsplash
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 16Literalität Im Kontext von Alphabetisierung Assoziiert mit Lesen und Schreiben Im Kontext von Grundbildung auch Rechnen (vgl. Linde, 2007: 90) Seit großen internationalen Vergleichsstudien aus im deutschsprachigen Raum breite Verwendung „Literalität“ – „Literacy“ PISA, IALS 10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 17
Literacy
(Stangl, 2021)
(UNESCO, 2013)
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 18Literacy…
… als normative Vorstellung/soziale
Konstruktion
… als Ergebnis eine
Bildungsprozesses
… als Zugangsvoraussetzung für
(Redmer et al., 2018: 4) (weiterführende) Bildung
… als Voraussetzung für
gesellschaftliche Teilhabe
(OECD, 2016)
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 19Literacy als SDG
(United Nations, 2021)
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 20XXX-Literacy
Data literacy Fallen euch Begriffe
ein, mit denen
Digital literacy Literacy verknüpft
wird?
Development literacy
Seid ihr bei der
Family literacy
Recherche auf solche
Begriffe gestoßen?
Media literacy
Early literacy
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 21Literacy
Text literacy Ein paar Beispiele …
Information literacy
Media literacy
Digital literacy
Data literacy
…
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 22Learning literacy 10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 23
LifeComp: The European Framework for Personal, Social and Learning to Learn Key Competence (European Commission. Joint Research Centre., 2020) https://ec.europa.eu/jrc/en/lifecomp/conceptual-reference-model 10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 24
Diskussion: Sprachkompetenz und
Lebenswelt
Welche Bereiche des life-
comp Modells haben mit
Sprache zu tun und wo
kann sprachliche Bildung
förderlich sein?
Wo sind Verbindungslinien
zum Literacy-Konzept
sichtbar?
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 25Sprachkompetenz und Lebenswelt
Vernetzung vs.
Linearität
Digitalisierung
Globalisierung
Konsequenzen für
Schule und Unterricht
Photo by Hans Reniers on
Unsplash
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 26Literaturtipp 10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 27
Linearität von Text 10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 28
Zurück zum Thema Literacy:
Basis für die Diskussion:
Klickt euch durch die
Seiten (s. Link-Sammlung
Linearität von Text –
fordern wir sie mit
Welche Konsequenzen
hat das für didaktische
PHoodle)
digitalen Werkzeugen
heraus?
Überlegungen?
IDerBlog
myMoment
boardnet
ZUMPad
Was hat das mit Literacy
zu tun?
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 29Begriffsammlung und Zuteilung
https://padlet.com/grabensteinerc/6n
as2ag3m4411mg5
Während der heutigen LV die ganze
Zeit möglich
Terminvergabe
Photo by Jason Hinrichsen on Unsplash
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 30Take-Home Messages und Feedback
3 Dinge, die ich mir
von heute
mitnehme.
Photo by Kieran Somerville on Unsplash, lizensiert als CC-BY
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 31Take-Home Messages
Literacy wird im
internationalen Kontext mit
Alphabetisierung,
gesellschaflticher Teilhabe
und lebenslangem Lernen in
Verbindung gebracht.
Lese- und Textkompetenz
gewinnen vor allem im Zuge
der Digitalisierung
zunehmend an Bedeutung.
Linearität ist ein Grundprinzip
Photo by Kieran Somerville on Unsplash, lizensiert als CC-BY schriftlicher Texte und wird
durch digitale Medien
herausgefordert.
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 32Literatur
Blömeke, S. (2006). Literacy, Kompetenzen und Standards versus Bildung? Eine kritische Analyse der Veränderungen im deutschen
Schulsystem (und in der deutschen Erziehungswissenschaft). Jahrbuch für Pädagogik, 2006(1), 211–237.
https://doi.org/10.3726/56116_211
Böhme, J. (2006). Schule am Ende der Buchkultur. Medientheoretische Begründungen schulischer Bildungsarchitekturen. Klinkhardt.
European Commission. Joint Research Centre. (2020). LifeComp: The European Framework for personal, social and learning to learn
key competence. Publications Office. https://data.europa.eu/doi/10.2760/302967
Jörissen, B. (2014, November). Medienbildung als Schulentwicklung oder: Wie man ein trojanisches Pferd zähmt [Keynote]. Flensburg
Winter School, Flensburg. https://mediamatters-sh.de/wp-content/uploads/2018/02/141128_WS_2014_Joerissen_Keynote_II.pdf
Jörissen, B., & Münte-Goussar, S. (2015). Medienbildung als Schulentwicklung. Oder: Wie man ein Trojanisches Pferd zähmt. In
Computer + Unterricht (Bd. 25, Nummer 99, S. 4–9).
LANGE, T. (2020, Juni 30). LifeComp conceptual reference model [Text]. EU Science Hub - European Commission.
https://ec.europa.eu/jrc/en/lifecomp/conceptual-reference-model
Levinsen, K. T. (2009). Learning for the Networked Society—Future-Oriented Competencies and the Emergence of the new Learner
(D. Remenyi, Hrsg.). Acad Conferences Ltd.
Linde, A. (2007). Alphabetisierung, Grundbildung oder Literalität? In A. Linde & A. Grotlüschen (Hrsg.), Literalität, Grundbildung oder
Lesekompetenz? Literacy, Basic Education or Reading Competencies? (S. 90–99). Waxmann Verlag.
OECD. (2016). Skills matter. Further results from the survey of adult skills. OECD Publishing.
http://dx.doi.org/10.1787/9789264258051-en
Redmer, A., Heilmann, L., & Grotlüschen, A. (2018). Grundkompetenzen und Hochschulzugang. Zur Rolle von Literalität und
Numeralität beim Zugang zur Hochschule. In Magazin Erwachsenenbildung.at (Nummer 34).
https://erwachsenenbildung.at/magazin/18-34/meb18-34.pdf
Stangl, W. (2021). Literacy-Erziehung – Online Lexikon für Psychologie und Pädagogik [Lexikon]. Online Lexikon für Psychologie und
Pädagogik. https://lexikon.stangl.eu/11947/literacy-erziehung
UNESCO. (2013, April 25). Literacy. UNESCO. https://en.unesco.org/themes/literacy
United Nations. (2021). Sustainable Development Goals. United Nations Sustainable Development.
https://www.un.org/sustainabledevelopment/news/communications-material/
10.03.2021 ZLI | Caroline Grabensteiner 33Sie können auch lesen
