Entrepreneurial University Wie Wissen wirksam wird - Dietlinde H. Vanier

Entrepreneurial University
Wie Wissen wirksam wird

      Dietlinde H. Vanier

Wie Wissen wirksam wird

      • „Der Zufall begünstigt nur den
        vorbereiteten Geist.“ (Louis Pasteur)

Dietlinde H. Vanier / Entrepreneurial University / Seite 2

Kreativ stören: Entrepreneurial
         University?!
      • Entrepreneurship an deutschen Hochschulen
      • Was sind eigentlich Entrepreneure?
      • …und was bringt Studierende dazu, sich das
        zuzutrauen?
      • Warum bedingen sich Innovation und Kreativität
        gegenseitig?
      • Entrepreneurship fördern?
      • … und wie?
      • Lehr-Lern-Arrangements für Entrepreneurial
        Students
      • … und ein Projektbeispiel
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Entrepreneurship an deutschen
         Hochschulen
      • Von 0 auf 90 (Lehrstühle 2011): Deutschland
        war wie meistens etwas langsamer
      • Inzwischen rege Forschungs- und
        Publikationstätigkeit
      • Social Entrepreneurship entwickelt sich
      • Wunsch nach Selbstständigkeit (Erwerbstätige
        in D und GB): 49% und 48%, tatsächliche
        Quote zwischen 7% und 15%
      • Entrepreneurship im (sozial-)pädagogischen
        Bereich
Dietlinde H. Vanier / Entrepreneurial University / Seite 4

Entrepreneurship an deutschen
         Hochschulen
      • Bisher noch keine besonders erfolgreichen
        didaktischen Konzepte etabliert an Hochschulen
      • Wissensvermittlung und Schaffen eines Rahmens
        für Eigeninitiative und Praxiserfahrungen (Projekte)
      • Fallbasierte Bearbeitung von Geschäftsideen
        in Teams bis zur Marktreife (Business Plan)
      • Praxiskontakte (z. B. mit Start-ups oder Experten)
      • Fokus auf Motivation & Selbstwirksamkeit
        (Malek & Ibach 2004)

Dietlinde H. Vanier / Entrepreneurial University / Seite 5

Was sind eigentlich
         Entrepreneure?
     • Entdecker und Evaluatoren von Möglichkeiten
       (Kirzner 1973)
     • Innovatoren, die bestehende (Markt-)Strukturen
       zerstören und neue schaffen (Schumpeter 1950)
     • Menschen mit hoher Selbstwirksamkeitserwartung,
       Neigung zur Selbstständigkeit, Risikobereitschaft
       (Segal u. a. 2005), Gewissenhaftigkeit, Offenheit
       für neue Erfahrungen (Zhao u. a. 2005)
     • Stabile, phantasievolle Persönlichkeiten
       (Brandstätter 1997) mit Kommunikationskompetenz
       (Baum 1998)
Dietlinde H. Vanier / Entrepreneurial University / Seite 6

… und was bringt Studierende
         dazu, sich das zuzutrauen?
     • Einschätzung des Lernerfolgs in Seminaren
       zum Entrepreneurship
     • (Simulierte) Erfahrungen (start up,
       Produktentwicklung, Projekte)
     • Daraus resultierende Selbstwirksamkeits-
       erwartung trägt später (!) entscheidend zur
       Gründungsintention bei (Zhao u. a. 2005)
     • Attraktivität von Selbstständigkeit

Dietlinde H. Vanier / Entrepreneurial University / Seite 7

Warum bedingen sich Innovation
         und Kreativität gegenseitig?
     • Innovation findet statt in einem Wechselspiel
       von Spontanität und Selektion
     • Innovation beruht auf Kreativität, Kenntnissen
       und beharrlicher Beschäftigung
     • „Kreatives Denken ist ein Denken außerhalb
       von Regeln.“ (Bradbeck 2006)
     • Kreativität braucht Störungen, Verschiedenheit
       und Feedbackmechanismen/Netzwerke
       (Kruse 2012)
     • Beides folgt einer unkalkulierbaren Dynamik
Dietlinde H. Vanier / Entrepreneurial University / Seite 8

Entrepreneurship fördern?
     • Studienangebote neben der „klassischen“
       Wissensvermittlung:
        – Fallbasierten Simulationen von Gründungs-
          prozessen im (Studierenden-)Team
        – Projekte in Unternehmen/Arbeitsfeldern
          (Pflicht)
        – Trainings kommunikativer und sozialer
          Kompetenz
        – Workshops zur Reflexion von Selbstkonzept
          und Gründungsideen mit Expertenteams
        – Strukturierter Kompetenzerwerb mit Portfolios
Dietlinde H. Vanier / Entrepreneurial University / Seite 9

… und wie?

                                                                    Opportunity:
                                                               Ermöglichungsdidaktik,
                                                          Expertenprojekte als obligatorische
                                                          Studienbestandteile, Experimental
                                                                  Entrepreneurship,

                                                                                    Ressourcen: Simulationen,
                                    Team: Schaffen von                                   Serious Games,
                                   Diversität, Cooperative
                                                                                    Networking, Portfolioarbeit,
                                      Learning, Nutzen
                                                                                      Projektcoaching durch
                                 komplementärer Fähigkeiten
                                                                                         Lehrende und (!)
                                    für kreative Ansätze,                               Studierendenteams
                                      gesellschaftliche,
                                                                                     (Studcomp), Awards und
                                    ökonomische, soziale
                                                                                           Stipendien für
                                        Visionen und
                                                                                      Studierendenteam oder
                                      Problemlösungen
                                                                                        Entrepreneurteams

Dietlinde H. Vanier / Entrepreneurial University / Seite 10

Lehr-Lern-Arrangements für
         Entrepreneurial Students
     • Vermittlungs- und (!) Ermöglichungsdidaktik
       (Arnold 2007)
     • Fachsystematik & Transferkonzepte
     • Instructional Diversity statt Methodenmono-
       kulturen
     • Obligatorisches studienbegleitendes Projektjahr
       (Projektportfolio)
     • Coachingkonzepte (Lehrende & Studierende

Dietlinde H. Vanier / Entrepreneurial University / Seite 11

… und ein Projektbeispiel
   • Projektmodul im ORWI/OSW (ehemals Dipl. Päd.) OS
      – Teamarbeit in Unternehmen, sozialen Einrichtungen,
        Institutionen, Projektidee wird von den externen
        Projektpartnern eingebracht, Studierende wählen
      – Befragungen, Evaluationen, Entwicklung von
        Modellen, Seminar- oder
        Wissensmanagementkonzepten, Erstellen von
        Intranetangeboten, Apps, Workshops uvm.
      – Projektteams werden von Lehrenden gecoacht
        Projekt-treffen monatlich, individualisierte
        Lehrangebote (SPSS, Forschungsmethoden, Tools
        je nach Projektbedarf)
      – Abschlusspräsentation mit Partnern & Studierenden

Dietlinde H. Vanier / Entrepreneurial University / Seite 12

Danke für Ihre Aufmerksamkeit
– auch für das nachfolgende Projekt
von Studierenden