Europa erfahren. Motivierende Konzepte für den werte- und inhaltsorientierten Fremdsprachenunterricht - Réunir l'Europe. Europa ...
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Europa erfahren.
Motivierende Konzepte für den werte- und
inhaltsorientierten Fremdsprachenunterricht
- ein Arbeitsbericht -
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Vivre l‘Europe/Europa erfahren
1. C’est quoi l’Europe, pour vous?
1.1 C‘est quoi, l‘Europe, pour moi ?
1.2 Quelle Europe choisir?
1.3 L‘Europe est un processus. Contenus & valeurs
2. Comment découvrir l’Europe?
2.1 ‚Europasensible‘ Unterrichtsprinzipien
2.2 Exkursionsdidaktik
3. Projets européens
3.1 Projets scolaires
3.2 Projets de REVE
4. À vous & à nous!
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1.1 C‘est quoi, l‘Europe, pour moi?
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1.1 C‘est quoi, l‘Europe, pour moi?
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1. C‘est quoi, l‘Europe, pour moi?
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La révolte des étudiants de 1950
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La révolte des étudiants de 1950
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L‘Union Européenne: rêve réalisé ?
https://www.proasyl.de/thema/festung-europa/
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L‘Union Européenne: rêve réalisé ?
10L‘Union Européenne: rêve réalisé ? https://www.ouest-france.fr/faits-divers/incendie/videos-incendie- en-cours-la-cathedrale-notre-dame-de-paris-6310867 11
L‘Union Européenne: rêve réalisé ?
12L‘Union Européenne: rêve réalisé ?
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https://europa.eu/european-union/documents-publications/slide-presentations_frL‘Union Européenne: rêve réalisé ?
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https://europa.eu/european-union/documents-publications/slide-presentations_frVivre l‘Europe/Europa erfahren
1. C’est quoi l’Europe, pour vous?
1.1 C‘est quoi, l‘Europe, pour moi ?
1.2 Quelle Europe choisir?
1.3 L‘Europe est un processus. Contenus & valeurs
2. Comment découvrir l’Europe?
2.1 ‚Europasensible‘ Unterrichtsprinzipien
2.2 Exkursionsdidaktik
3. Projets européens
3.1 Projets scolaires
3.2 Projets de REVE
4. À vous & à nous!
151.2 Quelle Europe choisir?
‚Europa‘ – positiv besetzt als
1) Ideenkanon: Philosophie, Literatur, Kunst, Christentum
2) Politische Vision: Menschenrechte, Freiheit,
Demokratie (Europa als ‚Haus‘)
3) Supranationale Institution: die Europäische Union (EU)
Aber: ‚Europa‘ umfasst auch
1) Ausgrenzung, Antisemitismus und Holocaust
2) Kolonialismus und Rassismus
3) Wirtschaftliche Dominanz (Europa als ‚Festung‘)
161.3 L‘Europe est un processus
„Europa ist da, wo Menschen von Europa reden und
schreiben, wo Menschen Europa in Stein meißeln, oder
anders ausgedrückt, wo Menschen Europa imaginieren und
visualisieren, wo Menschen in Verbindung mit dem Namen
und dem Begriff Europa Sinn und Bedeutung konstituieren.“
(Schmale 2000, zit. in: Schlenke 2014:18)
171.3 L‘Europe est un processus: valeurs
- Europa als mehrdimensionaler Begriff: Identität als
Prozess („doing identity“)
- Identität wird im situativen Handeln bzw. im Diskurs
konstituiert (vgl. Wessela 2014: 126)
- Möglichkeit mehrerer Identitäten (sozial, kulturell,
generationell, politisch, religiös, sexuell, …)
- selbstreflexive Auseinandersetzung mit der Vergangenheit
→„doing European“ = „Europäer werden durch die
Erfahrung Europäer zu sein“
(Scholten 2011: 6, zit. in Wessela 2014: 127)
181.3 L‘Europe est un processus: contenus
Wie entstehen Gemeinschaften, wodurch werden sie
zusammengehalten, wodurch werden sie bedroht?
1. Schlüsselproblem: Friedensfrage
2. Schlüsselproblem: Umweltfrage
3. Schlüsselproblem: gesellschaftliche Ungleichheit
4. Schlüsselproblem: Gefahren und Möglichkeiten der
Technisierung
5. Schlüsselproblem: Liebe und Sexualität
→reale Erfahrungen und Handlungsoptionen
Wolfgang Klafki (1927-2016)
19Wolfgang Klafki (1927-2016)
- „Aneignung der die Menschen gemeinsam angehenden
Frage- und Problemstellungen ihrer geschichtlich
gewordenen Gegenwart und der sich abzeichnenden Zukunft“
- „Auseinandersetzung mit in der Geschichte bereits
entwickelten Denkergebnissen und Lösungsversuchen,
schon formulierten Fragestellungen und erprobten
Möglichkeiten, bereits erworbenen Erfahrungen des
Menschen als Individuums und als gesellschaftlichen Wesens“
- nicht auf die Geschichte festlegen, sondern „Begreifen und
[…] Gestaltung ihrer historisch vermittelten Gegenwart
und ihrer jeweiligen Zukunft in Selbstbestimmung,
Mitbestimmung und Solidarität“ ermöglichen (Klafki 1995, S. 53)
-> Notwendigkeit eines universalen Horizonts (nicht nur national
und europäisch) 20Vivre l‘Europe/Europa erfahren
1. C’est quoi l’Europe, pour vous?
1.1 C‘est quoi, l‘Europe, pour moi ?
1.2 Quelle Europe choisir?
1.3 L‘Europe est un processus. Contenus & valeurs
2. Comment découvrir l’Europe?
2.1 ‚Europasensible‘ Unterrichtsprinzipien
2.2 Exkursionsdidaktik
3. Projets européens
3.1 Projets scolaires
3.2 Projets de REVE
4. À vous & à nous!
212.1 ‚Europasensible‘ Unterrichtsprinzipien
1) Ermöglichung ‚realer‘ Erfahrungen: Lernen mit allen
Sinnen, emotional, kommunikativ
2) Teilnehmerzentrierung: selbstgesteuert, kooperativ,
Reflexion des Lernprozesses
3) Problemorientierung, Fragenentwicklung, Multi-
perspektivität
(vgl. u.a. Hemmer 2011, S. 90)
✓ Werte- & Kommunikationsorientierung
✓ Inhaltsorientierung (Schlüsselfragen, Menschen, Orte)
✓ Kongruenz von Lerngegenstand & Lernform
222.2 Exkursionsdidaktik
Welche Idee
könnte für Ihre
Lernenden
geeignet sein,
welche eher
nicht?
232.2 Exkursionsdidaktik
Vgl. u.a. Böing 2007, Hemmer 2011
242.2 Exkursions-
didaktik
Welche Idee
könnte für Ihre
Lernenden
geeignet sein,
welche eher
nicht?
Vgl. u.a. Böing 2007 und 2017,
Böing/Sachs 2008, Hemmer 2011
252.2 Exkursionsdidaktik „Fête de la paix“ (2018 und 2019) Inklusives Projekt (Förderschule, Oberschule, Gymnasium) 27
2.2 Exkursionsdidaktik „Fête de la paix“ (2018 und 2019) Inklusives Projekt (Förderschule, Oberschule, Gymnasium) 28
Juni 2019
2.2 Exkursionsdidaktik
9th grade of High school, Dresden
(Hans-Erlwein-Gymnasium)
Exkursion Prag – Literaturhaus deutscher Autoren
(TU Dresden/Karlsuniversität Prag/Erlwein-Gymnasium Dresden)Vivre l‘Europe/Europa erfahren
1. C’est quoi l’Europe, pour vous?
1.1 C‘est quoi, l‘Europe, pour moi ?
1.2 Quelle Europe choisir?
1.3 L‘Europe est un processus. Contenus & valeurs
2. Comment découvrir l’Europe?
2.1 ‚Europasensible‘ Unterrichtsprinzipien
2.2 Exkursionsdidaktik
3. Projets européens
3.1 Projets scolaires
3.2 Projets de REVE
4. À vous & à nous!
323.1 Projets scolaires: maisons de l‘Europe
• Construisez votre maison de l’Europe.
→Il faut un toit commun avec vos visions.
→… des pièces individuelles pour chacun/e avec
vos caractéristiques.
→… un fondement commun avec vos valeurs de
base.
Vous pouvez ajouter le temps qu‘il fait, un jardin…
Vgl. u.a. Europa-Akademie
Otzenhausen
333.1 Projets scolaires: visions de l‘Europe
• Projet au lycée Romain-Rolland de Dresde 2018
36Projet au lycée
Louis Vincent
2018
(congrès de REVE e.V.)
373.1 Projets scolaires: sentir l‘Europe
Projet „Europa-Picknick“ (2018)
Förderschule für geistige Entwicklung ‚Astrid-Lindgren‘
383.2 Projets REVE: les congrès franco-allemands
www.reunirleurope.fr ǀ www.europaverbinden.de
39Deutsch-französischer Kongress in Bautzen
Genial regional. Europadidaktik im Französischunterricht
Was ist eigentlich ‚Europa‘?
20.-24.11.2019
Wie kann Europa ‚erfahrbar‘ gemacht werden?
für Studierende,
Fremdsprachen-
assistent*innen,
Lehrkräfte und
alle
Interessierten
Vivre l‘Europe. Vivre
l‘Europe.
Europa leben.
Europadidaktik im Réunir l‘Europe │Europa verbinden e.V.
(REVE. Deutsch-französische Vereinigung für
Französischunterricht pädagogische und kulturelle Zusammenarbeit,
ehem. Carolus-Magnus-Kreis, CMK)3.2 Projets REVE: les congrès franco-allemands
Verschwundene Heimat.
Das tschechisch-deutsche
Fukov/Fugau3.2 Projets REVE: les congrès franco-allemands - OFLAG IVD: französisches Kriegsgefangenlager 1940-44, heute: Segelflugplatz bzw. Ausstellung in ehem. Lazarett-Baracke - Zahlreiche Dokumente (Briefe, Bilder, literarische und journalistische Texte, Université de Hoyerswerda)
3.2 Projets REVE: journées de l‘assistant/e Journée de l‘assistant/e à Dresde 47
48
3.2 Projets REVE: la valise européenne
Europe, on t’aime!
La valise européenne de l’assistant(e)
- Les principes -
- La valise HUMAINE
- La valise est un PROCESSUS
- La valise COMMUNICATIVE
- La valise comme RÉSEAU
- La valise comme SYMBOLE
- La valise VIRTUELLE
493.2 Projets REVE: la valise européenne
Armelle Elting de Labarre
Tom Rudolph &
Joachim Schütze
Congrès franco-allemand
(Metz 2018)Vivre l‘Europe/Europa erfahren
1. C’est quoi l’Europe, pour vous?
1.1 C‘est quoi, l‘Europe, pour moi ?
1.2 Quelle Europe choisir?
1.3 L‘Europe est un processus. Contenus & valeurs
2. Comment découvrir l’Europe?
2.1 ‚Europasensible‘ Unterrichtsprinzipien
2.2 Exkursionsdidaktik
3. Projets européens
3.1 Projets scolaires
3.2 Projets de REVE
4. À vous & à nous!
524. À vous & à nous! 1) Diskutieren Sie die vorliegenden Materialien (z.B. Valise de l‘asssistant/e). Welche Hinweise & Anregungen haben Sie? 2) Erarbeiten Sie die pädagogischen und organisatorischen Grundlagen für europadidaktische Projekte. Überlegen Sie bitte mögliche Themen, Lernziele, Methoden und Lernorte. Soyez les bienvenu/e/s au congrès franco-allemand de Besançon en 2021 ! www.europaverbinden.de 53
Literatur: Böing, Maik (2017): Kulturräume entdecken, interkulturelle Kompetenz fördern – landeskundliche Unterrichtsvorhaben mehrperspektivisch planen und durchführen, in: Raum, Kristian (Hrsg.): Deutsche FremdsprachenassistentInnen an frankophonen Schulen, Mönchengladbach: CMK, S. 26-31. Böing, Maik/Sachs, Ursula (2008): Rollenexkursionen als geographische Bühne für mehrperspektivisches Handeln im Raum, in: Dickel, Mirka/Glasze, Georg (Hrsg.): Vielperspektivität und Teilnehmerzentrierung – Richtungsweiser der Exkursionsdidaktik, Berlin: LIT Verlag, S. 15-38. Böing, Maik/Sachs, Ursula (2007): Exkursionsdidaktik zwischen Tradition und Innovation – eine Bestandsaufnahme, in: Geographie und Schule 167, S. 36-44. Braudel, Fernand: Europa (Hrsg.) (1989): Bausteine seiner Geschichte, Frankfurt/Main: S. Fischer. Den Boer, Pim/Duchhardt, Heinz/Kreis, Georg/Schmale, Wolfgang (Hrsg.) (2012): Europäische Erinnerungsorte. Mythen und Grundbegriffe des europäischen Selbstverständnisses, München: Oldenbourg Verlag. Febvre, Lucien (1999): L’Europe: genèse d’une civilisation, cours professé au Collège de France en 1944-1945, hrsg. von Thérèse Charmasson u. Brigitte Mazon, Paris: Perrin. Gehring, Wolfgang/Michler, Andreas (Hrsg.) (2011): Außerschulische Lernorte bilingual, Göttingen: Cuvillier Verlag. 54
Gehring, Wolfgang (2011): Bilinguale Lernorterkundungen: authentisch, inhaltsbasiert, kommunikationsorientiert, in: Gehring/Michler, S. 11-31. Hemmer, Michael (2011): Schülerexkursionen im Geographieunterricht – Grundzüge der Exkursionsdidaktik und -methodik, in: Gehring/Michler, S. 85-100. Klafki, Wolfgang (1995): „Zweite Studie – Grundzüge eines neuen Allgemeinbildungs- konzepts. Im Zentrum: Epochaltypische Schlüsselprobleme“, in: ders.: Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik, Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 5. Auflage, S. 43-81. Landwehr, Achim/Stockhorst, Stefanie (2008): Einführung in die Europäische Kulturgeschichte, Paderborn: UTB. Le Goff, Jacques (2007): L’Europe expliquée aux jeunes, Paris: Éditions du Seuil. Le Goff, Jacques (2007): Die Geschichte Europas, Frankfurt/Main: Campus. Mentz, Olivier/ Herold, Raja (Hrsg.) (2014): Gibt es ein Wir? Reflexionen zu einer europäischen Identität, Berlin: LIT Verlag. Schlenke, Dorothee (2014): „Christliches Abendland“? Grundsätzliche Überlegungen zur Bedeutung des Christentums für die Vorstellung europäischer Identität, in: Mentz/Herold, S. 9-44. Wessela, Eva (2014): Europäer werden durch die Erfahrung Europäer zu sein, in: Mentz/Herold, S. 125-137. 55
Bilder:
Studentenrevolte: http://www.bobenthal.de/europadenkmal1.htm
Karte Sankt Germanshof : https://www.swr.de/landesschau-rp/hierzuland/bobenthal-sankt-
germanshof/-/id=100766/did=19261962/nid=100766/1x8w7uw/index.html
FranceAllemagne: httpbercy.blog.lemonde.frfiles201008bi-national_meeting-
8825e.1283157591.thumbnail.jpg
Brexit: https://www.swr.de/swraktuell/rp/dreyer-zu-brexit-verhandlungen-rheinland-pfalz-will-
mitreden/-/id=1682/did=19279130/nid=1682/3uyswt/index.html
Migration: https://www.profil.at/oesterreich/rueckschlagbaeume-droht-europa-ende-reisefreiheit-
6153895
Populismus: http://www.zeit.de/2016/51/populismus-europa-fluechtlinge-politik-afd
Finanzkrise: https://www.detailverliebt.de/europa-in-der-finanzkrise-wie-schlimm-kann-es-
kommen/
Euro:
La Charte européenne:
https://europa.eu/european-union/documents-publications/slide-presentations_fr
Video:
http://www.ina.fr/video/VDD09016192/histoire-d-un-traite-video.html
(www.ardmediathek.de/tv/Landesschau-Rheinland-Pfalz/St-Germanshof-in-Bobenthal/SWR-
Rheinland-Pfalz/Video?bcastId=207880&documentId=42681224)
www.youtube.com/watch?v=jcvxQROJJ3Q
D‘autres documents:
http://www.crdp-strasbourg.fr/data/europe/institutions/ue.php?parent=31
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