Evangelischer Kindergarten Köndringen "Das Wichtigste in Kürze"
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Evangelischer Kindergarten Köndringen »Das Wichtigste in Kürze«
Evangelischer Kindergarten Köndringen
Am Kindergarten 11 • 79331Teningen-Köndringen
Telefon 07641-41314
kiga-koendringen@t-online.de
Leitung: Frau K. Schmidt
Träger: Evangelische Kirchengemeinde Köndringen
Angebotsformen
3 Regelgruppen (davon eine Kleingruppe):
Täglich 8.00 Uhr bis 12.30 Uhr
Montag bis Mittwoch 14.00 Uhr bis 16.35 Uhr
3 bis 6 Jahre ________^ monatlich
1 Gruppe mit verlängerten Öffnungszeiten:
Täglich 7.30 Uhr bis 13.30 Uhr
3 bis 6 Jahre ________^ monatlich
1 Krippengruppe:
Montag bis Mittwoch 7.30 Uhr bis 13.00 Uhr
»Laufalter« bis 3 Jahre ________^ monatlich
»Spiel ist nicht Spielerei,
es hat hohen Ernst und tiefe Bedeutung.«
Sprechzeiten der Leitung:
Friedrich Wilhelm August Fröbel (1782–1852) Montag und Dienstag 14.00 Uhr bis 16.35 Uhr
Pädagoge, Erfinder des Kindergartens, gründete den ersten Kindergarten Freitag von 8.00 Uhr bis 12.30 Uhr
in Blankenburg/Thüringen. 1840 verwendete er den Begriff »Kindergarten«,
der in den pädagogischen Sprachschatz der ganzen Welt einging.
Arbeitsweise
Wir arbeiten nach dem kindzentrierten Ansatz.
Das Kind steht im Zentrum unseres ganzen Tuns.
Den »Orientierungsplan für die Bildung und Erziehung für die
baden-württembergischen Kindergärten« setzen wir nach dem
Handlungskonzept Infans in teiloffenen Gruppen um.
Dies bedeutet,
• das jedes Kind in seiner Entwicklung zur eigenständigen
P ersönlichkeit individuell begleitet und gefördert wird
• das wir voneinander und miteinander lernen
• das Rituale und ein strukturierter Tagesablauf dem Kind
Orientierung und Sicherheit geben
• das die Entwicklungsschritte und Lernprozesse von jedem
Kind in einem Portfolio dokumentiert werden
• das jedes Kind während seiner ganzen Kindergartenzeit einer
festen Gruppe zugehört, aber seinen Spielbereiche wählen
kann
»Hilf mir, es alleine zu tun!«
• das ausschließlich ausgebildete Fachkräfte bei uns arbeiten.
(Zeitweise sind Praktikanten/innen, eine Fachkraft für
Maria Montessori (1870–1952) Integration und eine Sprachförderkraft bei uns tätig).
Italienische Ärztin, Psychologin und Pädagogin,
Gründerin der Montessoripädagogik
Unsere Räume
sind als Bildungsräume gestaltet
Ziele dieses Raumkonzeptes sind:
• Unterstützung der individuellen Entwicklungs- und
L ernprozesse
• Beantwortung und Herausfordern von Entwicklungsthemen
• Stärkung der Kompetenzen
• Berücksichtigung von Lerntempi und Zugangsformen
• Partizipation
• Aufbau von Selbstverantwortung
• Förderung der Gemeinschaftsfähigkeit
• Unterstützung beim Beziehungsaufbau
• Konzentriertes Lernen, Forschen und
Experimentieren
• »Seinen Platz kennen«
• Wohlfühlen und Sicherheit
»Erst formen wir unsere Räume, danach formen sie uns.« • Individuelles Curriculum
Winston Leonhard Spencer Churchill (1874–1965)
Britischer Staatsmann und Schriftsteller, Literatur-Nobelpreisträger.
Die Froschgruppe
ist das Krippenzimmer
Es ist ein Ort….
• an dem sich Kinder unter 3 Jahren geborgen und
beschützt fühlen
• an dem die Kinder viele Anregungen für ihre ganzheitliche
Entwicklung finden
• an dem sich jedes Kind als Einheit von Körper, Geist und
Seele erleben und entdecken kann
• an dem ein ausführliches Aufnahmegespräch und eine
intensive Eingewöhnung die Grundlage für eine gute
Entwicklung bilden
• an dem jedes Kind seinen individuellen
Schlafplatz hat
• an dem der Übergang in die
Regelgruppe mit 3 Jahren fliesend
gestaltet wird
Die Pinguingruppe ist das Konstruktionszimmer Es ist ein Ort…. • um mit verschiedensten Konstruktionsmaterialien zu arbeiten • zum Bauen und Zeichnen von Bauwerken und den Umgang mit Bauplänen zu üben • um reale und phantasievolle Orte, Situationen, Gebäude und Landschaften zu gestalten • um die Beschaffenheit von verschiedenen Materialien zu erleben und damit Erfahrungen zu sammeln • um sich mit einfacher und berühmter Architektur auseinander zu setzten • um mit Bausteinen hoch hinaus zu bauen • zum Bearbeiten physikalischer Themen, wie z.B. Statik, schiefe Ebene und Beschleunigung
Die Bärengruppe
ist das Rollenspielzimmer
Es ist ein Ort….
• an dem die Kinder sich mit ihren sozialen Themen
a useinandersetzen
• um Alltagssituationen in verschiedenen Bereichen
nachzuspielen und zu verarbeiten
• der eine große Auswahl an Requisiten zum Verkleiden
bereithält
• um in andere Rollen zu schlüpfen, nach dem Motto:
»Ich möchte mal wer anders sein«
• um unterschiedliche Formen des
Rollenspieles kennen zu lernen und
auszuprobieren
• mit Rückzugsmöglichkeiten in denen
sich die Kinder geborgen fühlen
• um Gewohntes und Neues
zu entdecken
Das Atelier Es ist ein Ort.... • der Phantasie und des kreativen Schaffens • um sich mit der Farbenlehre auseinander zu setzten • um vielfältige Materialien kennen zu lernen und mit ihnen zu arbeiten • um verschiedene Techniken auszuprobieren
Die Mäusegruppe
ist das Forscherzimmer
Es ist ein Ort….
• an dem die Kinder viele Materialien nach der Pädagogik
von Maria Montessori vorfinden
• in dem die Kinder Strukturen erkennen und verinnerlichen
können
• um naturwissenschaftlichen Fragen nachzugehen und erste
Erfahrungen mit physikalischen, chemischen und astro
nomischen Gesetzmäßigkeiten zu machen
• an dem die Kinder Zahlen und geometrischen
Formen in unterschiedlichster Weise
begegnen und sich mit Größen,-
Mengenverhältnissen und
verschiedenen Ordnungssysteme
auseinander setzten könnenDie Bienengruppe ist der Technik- und Werkraum Es ist ein Ort…. • an dem erforscht wird, wie, was, warum funktioniert • an dem in die Dinge »hineingeschaut« wird • um verschiedene Werkzeuge und dessen funktionsgerechten Gebrauch kennen zu lernen • um die Beschaffenheit verschiedener Werkmaterialien zu fühlen und den Umgang damit zu erproben • an dem die Feinmotorik und die Auge-Hand-Koordination besonders gefordert sind • an dem erste Grundkenntnisse in Physik, Mechanik, Elektronik und Magnetismus erworben werden
Die Bibliothek Es ist ein Ort… • um Bücher anzuschauen, Geschichten zu hören und zu erzählen • um Zugang zur Literatur zu bekommen • um mehr über die Welt zu erfahren • um Ruhe und Muse zu finden • für Gespräche • für intensive gruppenübergreifende Kontakte und Erlebnisse • an dem die Selbsttätigkeit der Kinder herausgefordert wird
Das Bistro Es ist ein Ort…. • zum vespern und Tischkultur zu erfahren • an dem Selbständigkeit geübt wird • der als Treffpunkt für die Kinder und die Erzieher/innen aller Gruppen dient • für gemütliche Gespräche • an dem die Sinne angeregt werden • zum Helfen und Teilen • für lebenspraktische Übungen z. B. Tisch decken, Besteck und Geschirr waschen und aufräumen • an dem das Bewusstsein für gesunde Ernährung geweckt wird • an dem umweltbewusstes Verhalten durch Mülltrennung praktiziert wird
Der Turnraum
Es ist ein Ort….
• an dem im freien und im angeleiteten Spiel umfassende
örpererfahrungen gemacht werden (Muskelspannung,
K
Gleichgewicht, Koordination usw.)
• an dem vielfältige Materialien die Sinneswahrnehmung
herausfordern
• an dem Höhlen und Nischen gebaut werden um
Rückzugsmöglichkeiten zu gestalten
• um sich emotional und physisch fallen zu lassen
• an dem Raumlagen und Distanzen erlebt werden
• an dem durch Bewegung Grundlagen
für alle Entwicklungsbereiche
gebildet werden
• an dem Rücksichtnahme, Absprachen,
Verantwortung und Selbständigkeit
besonders gefordert sind
• um große Versammlungen
abzuhaltenDer Waschraum
Es ist ein Ort….
• an dem Hygiene und Toilettengang in angenehmer
tmosphäre geübt und praktiziert wird
A
• an dem die Intimsphäre gewahrt wird und die
Auseinandersetzung mit der eigenen Geschlechtlichkeit
stattfindet
• an dem ich mich selber anschaue und erlebe
• an dem verschiedene Waschutensilien und Wasserhähne
die Sensibilität und die Geschicklichkeit fördern
• an dem grundlegende Erfahrungen mit
dem Element Wasser gemacht werden
und dieses als wertvolles Gut geschätzt
wird
• an dem erste Grundkenntnisse in
Physik und Mechanik erworben
werden
• an dem Prinzipien von Ursache und
Wirkung erkennbar sindErzieher/innen die Aufräumzeit ankündigen und damit jedes
Exemplarischer Tagesablauf Kind weiß, dass es sein Spiel zu Ende bringen soll und das Spiel-
eines Vormittages material wieder an seinen Platz räumt.
Nun trifft sich die ganze Gruppe zum Stuhlkreis. Hier ist Zeit für
Um 7.30 Uhr öffnet der Kindergarten. Es beginnt die Früh
vielerlei gemeinsame Aktivitäten: singen, erzählen, Kreisspiele,
gruppe, die von Kindern aller Gruppen besucht wird. Um
vorlesen, Fingerspiele, diskutieren und philosophieren, Neuig-
8.00 Uhr beginnen die regulären Öffnungszeiten des Kinder
keiten austauschen, Kimspiele, Ratespiele, Sprechspiele usw.
gartens und damit auch die »Bringzeit«, die bis 9.30 Uhr
anhält. Innerhalb dieser Zeit empfängt und begrüßt die Je nach Wetterlage geht es nach dem Stuhlkreis »an die frische
jeweilige Erzieher/in die Kinder in ihrem Gruppenraum. Luft« in den Hof, wo es viele Bewegungsmöglichkeiten und
interessante Fahrzeuge gibt, bis sich alle Kinder um 12.15 Uhr
Mit dem Ankommen der Kinder beginnt für sie die Freispielzeit,
an der Hoftür ihres Gruppenraumes aufstellen, um sich zur
bis um 9.30 Uhr eine Klangschale jedes Kind zur Begrüßungs-
Abholzeit wieder in den Stuhlkreis zu setzen. Nun öffnet sich
runde in seine Gruppe ruft. Hier findet nun die Begrüßungs
die Eingangstür des Kindergartens und die Eltern kommen zur
runde statt (Begrüßungslied singen, schauen welche Kinder hier
Gruppe ihres Kindes, wo es sich mit Handschlag von der Erzie-
sind, Datum und Wochentag besprechen, pädagogische
herin verabschiedet um nach Hause zu gehen. Die Kinder, die in
Angebote für die Kinder vorstellen und deren bewusste
den verlängerten Öffnungszeiten sind, treffen sich im Bistro,
Entscheidung was sie anschließend tun). Nach der Begrüßungs-
um dort gemeinsam ihr zweites Vesper einzunehmen. Danach
runde geht die Freispielzeit weiter. Je nach Entscheidung gehen
ist für sie Freispielzeit, bis sie bis längstens 13.30 Uhr abgeholt
die Kinder nun zu den Angeboten, bleiben im eigenen
werden.
Gruppenraum oder suchen andere Bildungsbereiche auf, um
sich konzentriert mit einem Thema auseinander zu setzen und Um 14.00 Uhr kommen dann wieder die Kinder der »Regel
somit spielerisch zu lernen. Die Freispielzeit beinhaltet auch das öffnungszeit« zu ihrem Nachmittagsbesuch.
»freie Essen«. D.h. die Kinder dürfen den Zeitpunkt, an dem sie Dieser beschriebene Ablauf eines Kindergartenvormittages ist
im Bistro ihr mitgebrachtes Vesper einnehmen selbst bestim- natürlich exemplarisch. Varianten ergeben sich durch Feste,
men – werden aber von uns auch bis spätestens 11.15 Uhr Geburtstagsfeiern, Projekte, pädagogische Themenerarbeitung
daran erinnert. Das Ende der Freispielzeit naht, wenn die oder sonstige Aktivitäten.Elternarbeit Das evangelische Profil
Mit den Eltern bilden wir eine Erziehungspartnerschaft, Der Träger unseres Kindergartens ist
die dem Wohle des Kindes dient. die evangelische Kirchengemeinde Köndringen.
Elemente dieser Zusammenarbeit sind: Auszug aus der Kindergartenordnung:
• ein ausführliches Aufnahmegespräch »Die Einrichtung ist ein Angebot unserer Kirche. Sie ist mit
ihrem Erziehungs- Bildungs- und Betreuungsauftrag in das
• spontane Tür- und Angelgespräche für kurze wichtige Leben unserer Kirchengemeinde einbezogen und vermittelt in
Informationen
kindgemäßer Form elementare Inhalte christlichen Glaubens
• umfassende Entwicklungsgespräche mindestens einmal vor allem durch Geschichten, Lieder, Gebete, Spiele und bei
jährlich ( immer zum Geburtstag des Kindes)
der Feier kirchlicher Feste. Unsere Einrichtung soll ein Ort sein,
• Beratungsgespräche zu Erziehungs- und Entwicklungsfragen an dem Annahme und Nächstenliebe erfahrbar werden und
• frühzeitige Informationen bei Entwicklungsauffälligkeiten Gespräche mit den Eltern über G laubensfragen möglich sind.«
• bei Bedarf Empfehlung von bewährten Beratungsstellen wie »Zur frühkindlichen Erziehung und
z.B. Familien- und Erziehungsberatungsstelle, Lebenshilfe, Bildung gehören das Hinführen zu
Ergotherapien und Logopädischen Praxen Toleranz, Solidarität, Verantwortungs
• Transparenz der Kindergartenarbeit durch Eltern bereitschaft, Selbständigkeit,
abende, Elternbriefe, Informationsaushänge und sonstige Gemeinschaftsfähigkeit und L ernfreude.
Dokumentationen Uns ist eine ganzheitliche Erziehung
wichtig.«
• vertrauensvolle Zusammenarbeit mit dem Elternbeirat und
verschiedenen KooperationspartnernAnmeldung Weitere Informationen zu unserem Kindergarten und
der pädagogischen Arbeit finden Sie in der ausführlichen
Sie können Ihr Kind telefonisch oder persönlich, während Konzeption, die im Kindergarten ausliegt. Für weitere Fragen
der Sprechzeiten der Leitung, in unserem Kindergarten stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung.
anmelden. Wir freuen uns, Ihr Kind
Der Zeitpunkt der Anmeldung ist variabel. In der Regel bei uns willkommen zu heißen.
werden Kinder für den Kindergarten mit ca. 1,5 Jahren Das Erzieher/innenteam
angemeldet und für die Krippengruppe mit ca. 6 Monaten. des evangelischen Kindergartens Köndringen
Die Zusagen für einen Krippen- oder Kindergartenplatz
erteilt die Kindergartenleiterin. Sie werden frühestens
6 Monate vor dem Eintrittstermin gegeben.
Vor der Aufnahme des Kindes vereinbart die Gruppen
erzieherin mit den Eltern einen Termin für ein ausführliches
Aufnahmegespräch, mit folgendem Inhalt:
• umfassende Informationen über das Kind
• Informationen vom Kindergarten
• Übergabe der Unterlagen, die für die Aufnahme
erforderlich sind
• Absprache über den ersten Kindergartentag und die
Eingewöhnungszeit
• Klärung weiterer Fragen
Stand September 2010Sie können auch lesen
