FORTBILDUNG MATHEMATIK - LI-Hamburg
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
www.li.hamburg.de
22 E
R
JAH
FORTBILDUNG
MATHEMATIK
PriMa – Kinder der Primarstufe
auf verschiedenen Wegen zur Mathematik
Schuljahr 2021–2022, 1. Halbjahr
Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung www.li.hamburg.de
INHALT
Seite
COVERBILD „Zahlen sind doch keine Kunst?“ VORWORT 4
Ergebnisse aus der Lernwerkstatt Kunst, MATHEMATIK-OLYMPIADE 6
Klasse 1–2, 2012
Sybille Ekrut & Kinder der Lernwerkstatt, MATHE-ZIRKEL 8
Schule Arnkielstraße; Hamburg
SYSTEMSTEUERUNG PriMa
Mathematik-Moderatoren-Qualifizierung & Upgrade 10
Pflicht-Module Zirkelleitung 12
IMPRESSUM Herausgeber: Behörde für Schule und Berufsbildung, Pflicht-Module Förderkonzeptschulen 13
Referat Mathematisch-naturwissenschaftlich-technischer Fachdidaktisches Forum 14
Unterricht, Hamburger Straße 31, 22083 Hamburg
Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung (LI), FORTBILDUNGSANGEBOTE
Felix-Dahn-Straße 3, 20357 Hamburg Mitte 26
Altona 32
Leitung: Britta Kieke, Leitung MINT-Referat; Eimsbüttel 36
B 31-21, Amt für Bildung Nord 39
Wandsbek 1 40
Redaktion: Brigitta Hering, Fachreferentin Mathematik Wandsbek 2 44
Grundschule, B 31–212, Amt für Bildung Bergedorf 48
Harburg/Süderelbe 50
Bilder: Sybille Ekrut & Kinder der Lernwerkstatt,
Schule Arnkielstraße, Hamburg INFORMATIONEN 52
Layout: Anja v. Zitzewitz
Download: http://li.hamburg.de/publikationen
Regionale Fortbildung TIS-Anmeldung:
Hamburg, Juli 2021 Das gesamte Hamburger Fortbildungsangebot für Schulen –
auch alle PriMa-Veranstaltungen dieses Heftes – finden Sie in unserem
TeilnehmerInformationsSystem (TIS):
Fotovermerke: Titelbild S. Ekrut & Kinder der Lernwerkstatt, Schule
Arnkielstraße; Hamburg; Foto: B. Hering; S. 6, S. Schmack; Mathematik-Olympiade
www.li.hamburg.de/tis
e.V.; S. 7, S. Schmack; M. Fritzler; A. Rehaag; A.K. Reinhardt; S. Paarmann;
S. 14, K. Tiedemann; S. 15, K. Tiedemann; S. 16, D. Walter; S. 17, J. Behrens; Bitte melden Sie sich zu jedem Veranstaltungstermin (auch bei mehrteiligen
S. 18, B. Wollring; S. 19, D. Güting; S. 20, J. Behrens; S. 21, A. Schulz; S. 22, J. Veranstaltungen) über TIS an. Eine nachträgliche Anmeldung nach Besuch einer
Behrens; S. 22, D. Walter; S. 23, J. Behrens; S. 23, K. Tiedemann; S. 24, D. Güting; Veranstaltung ist bis zu 30 Tage möglich. Nur diejenigen, die sich über TIS angemel-
S. 24, G. Krauthausen; S. 25, A. Pöhls-Stöwesand
det haben, erhalten eine TN-Bescheinigung im persönlichen digitalen TIS-Postfach
nach Teilnahme zugesandt. Achtung: Bitte beachten Sie, dass Veranstaltungen im
Alle Rechte vorbehalten. Jegliche Verwertung dieses 2. Halbjahr immer erst zum Winter in TIS zur Anmeldung freigeschaltet werden.
Druckwerkes bedarf der schriftlichen Einwilligung des
Herausgebers. Bei Anmeldeproblemen wenden Sie sich bitte an die TIS-Büro:
Tel.: 428842–700, Mo. bis Fr. 13.00–16.00 Uhr, tis@li-hamburg.de
VORWORT 22 E VORWORT
R
JAH
rstufe
Priman Wegen
r der e
Kinderschieden matik
ve the
auf zur Ma
Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen, und erwerben Kompetenzen als Mathematik-Fortbildnerinnen und
PriMa (Kinder der Primarstufe auf verschiedenen Wegen zur Mathematik) -Fortbildner. Sie verpflichten sich, danach als PriMa-Moderatorinnen
ist eine Maßnahme der Hamburger Behörde für Schule und Berufsbildung, und -Moderatoren tätig zu werden, entweder in der schulinternen
die seit 1999 aufgelegt wurde. Ihre Ziele sind die Steigerung der Effizienz Fachberatung bzw. der regional geöffneten Fortbildung am eige-
des Mathematikunterrichts in der Grundschule, die Förderung mathema- nen Schulstandort, in der präventiven Einzelförderung von Kindern
tisch interessierter und begabter Schülerinnen und Schüler (insbesondere mit Rechenschwierigkeiten oder als Leitung von Mathe-Zirkeln als
ab Klasse 3) und nicht zuletzt die Identifizierung von Lernschwierigkeiten Beitrag zur Begabtenförderung. Zum Schuljahr 2021–22 startet er-
von Grundschulkindern im Mathematikunterricht und Entwicklung von neut eine Qualifizierungsrunde für Mathematik-Moderatorinnen und
Maßnahmen zu einer geeigneten Förderung. Moderatoren, PriMa MMod Grundschule – MMod 21 (s. Seite 10).
PriMa hat mehrere Säulen. Eine davon ist das sogenannte Uni-Projekt, das Bei Interesse an dieser Fortbildung für das Schuljahr 2021–22, die sich
sich im Rahmen einer Kooperation zwischen der Behörde für Schule und besonders für (angehende) Fachleitungen empfiehlt, wenden Sie sich bitte
Berufsbildung, dem MINT-Gestaltungsreferat und der Beratungsstelle an die Behörde für Schule und Berufsbildung; Fachreferentin Mathematik
besondere Begabungen des Landesinstituts, der Arbeitsgruppe für Grundschule. Es sind noch wenige Plätze frei.
Begabungsforschung und Begabtenförderung an der Universität Ham- Kontakt: brigitta.hering@bsb.hamburg.de
burg und der William-Stern-Gesellschaft an Kinder der dritten Klassen
richtet. Zu Beginn eines jeden Schuljahres werden Schulen und Eltern In den vergangenen 22 Jahren konnte in Hamburg ein „Mathematik-
auf das Uni-Projekt aufmerksam gemacht. Unter fachlicher Leitung von Moderations-Netz“ aufgebaut werden. Die Mathematik-Moderation bie-
Frau Prof. Dr. Marianne Nolte, Fachbereich Erziehungswissenschaft der tet im Schuljahr 2021–2022 bedarfsorientierte Fortbildung zu Frage- VORSCHULE
Universität Hamburg, werden Drittklässlerinnen und Drittklässler, die stellungen einer zeitgemäßen Mathematikdidaktik im schulinternen oder
ein großes Interesse an der Mathematik haben und deren mathematische regionalen Umfeld an. Sie finden in diesem Jahr (Online-)Angebote der
Leistungen daran denken lassen, dass sie auch in einer höheren Klasse Grundschule zum Spielen und Lernen in der Vorschule, zum individu-
gut mitarbeiten könnten, zu sogenannten „Mathe-Treffs“ eingeladen. Hier alisierten Lernen sowie zum Fördern und Fordern in Förderkonzepten DATEN + ZUFALL
können sie sich probeweise mit kindgerecht präsentierten anspruchs- an PriMa-Schulen. Die Fortbildungsthemen 2021–22 greifen Aspekte
vollen mathematischen Problemstellungen beschäftigen. Etwa 45 bis 50 der Ideen des Rahmenplans für die Grundschule mit Ausrichtung auf
Kinder werden danach zur Teilnahme an einem zweijährigen Forschungs- kompetenzorientierte Aufgaben und zum sprachsensiblen Mathema-
und Förderprojekt eingeladen. tikunterricht auf. Zeitgemäße Anregungen das Lernen mit digitalen RAUM + FORM
Termine Mathe-Treffs/Elternbrief/Vortrag 2021: Medien dort zu unterstützen, wo es der Sache förderlich dient, fließen in
http://bildungsserver.hamburg.de/00-np-prima/ die Veranstaltungen ein. Die Angebote sind entsprechend mit Symbolen
gekennzeichnet. Alle Angebote sind für alle Hamburger Lehrkräfte, die
DIGITALISIERUNG
Kinder, die nicht in das Uni-Projekt aufgenommen werden können, wer- an Hamburger Grundschulen arbeiten, geöffnet. Die Broschüre stellt den
den zur Teilnahme an einem Mathe-Zirkel eingeladen. Derzeit werden 82 Lehrkräften der Hamburger Grundschulen das gesamte PriMa-Angebot
Mathe-Zirkel für Grundschulkinder Klasse 3 und Klasse 4 angeboten, die dieses Fortbildungsnetzes, die regionale Zuordnung der Angebote vor
in der Regel zweimal monatlich am Nachmittag durchgeführt und von er- und erleichtert die direkte Anmeldung über TIS. Informationen und SPRACHSENSIBEL
fahrenen Grundschullehrerinnen und Grundschullehrern – in der Regel Anmeldung: http://li.hamburg.de/mathematik-primarstufe/
PriMa-Moderator/innen – begleitet werden. Die Standortliste für das
Schuljahr 2021–2022 findet sich auf den nachfolgenden Seiten. Allen Kolleginnen und Kollegen, die in den vergangenen 22 Jahren
Termine und Zeiten: http://bildungsserver.hamburg.de/00-np-prima/ Angebote im Rahmen von PriMa vorgelegt haben oder im kommen-
den Schuljahr zum ersten Male für PriMa tätig sein werden, danke ich
Eine weitere Säule von PriMa ist die Qualifizierung von Mathe- herzlich für ihr Engagement zur Weiterentwicklung des Hamburger
matiklehrerinnen und -lehrern zu Mathematik-Moderatorinnen und Mathematikunterrichts in der Grundschule.
-Moderatoren. In einer zweijährigen Fortbildung – im ersten Jahr an der
Universität Hamburg, im zweiten Jahr am Landesinstitut – erhalten die Brigitta Hering
Kolleginnen und Kollegen Einblick in die aktuelle Mathematikdidaktik Fachreferentin Mathematik Grundschule, BSB Hamburg
4 5
MATHEMATIK-OLYMPIADE MATHEMATIK-OLYMPIADE
Die Mathematik-Olympiade Die Mitglieder des Organisationskomitees
an Hamburger Grundschulen Mathematik-Olympiade Grundschule Hamburg
Der Wettbewerb verläuft innerhalb eines
Schuljahres in drei aufeinander aufbau-
ende Runden. Die letzte Runde wird mit
einer Siegerehrung abgeschlossen:
Stefan Schmack Marco Fritzler Angela Rehaag Antje Karen Stefanie
Louise Schroeder Schule Schule Schule Paarmann
Schule Sander Straße Eckerkoppel Lohkampstraße Schule
Alsterredder
1. Runde 2. Runde 3. Runde Siegerehrung Landesbeauftragter
vor den Hausauf- Schulrunde Samstag im Landesrunde Mittwoch TU Hamburg-
November Grundschule
Herbstferien gabenrunde Februar Louise Schroeder Ende März Harburg
Schule
sschmack@aol.com
1. Runde: Hausaufgabenrunde Seit der 53. Mathematik-Olympiade (MO)
Alle Kinder der 3. und 4. Klassen, die Interesse haben an der Mathe- werden die Aufgaben für die Runden 1 und 2
matik-Olympiade teilzunehmen, bekommen die fünf Aufgaben der den Schulen nur noch per E-Mail zugesandt. Start 20 2117:
es be gi nn
1. Runde von ihren Mathematik-Lehrkräften mit nach Hause. Schu lja hr
Dort haben sie drei Wochen Zeit zur Bearbeitung. Die MO-Koordinatorinnen und Koordinatoren Wie viele verschiedene
Termin: Vom Schuljahresbeginn 2021 bis zu den Herbstferien 2021 der Schulen haben sich dazu beim Organisa- Vierecke kann Leon mit
einem Gummiband auf
tionskomitee auf einer Mailliste als Kontakt- seinem neuen Nagel-
brett spannen?
2. Runde: Schulrunde person registriert. Beruht auf der Aufgabe 590423
Die 2. Runde findet als 90-minütige Klausur an der eigenen Schule statt.
Diejenigen Kinder, die sich qualifiziert haben, nehmen an der 2. Runde teil.
Termin: November 2021 Neuanmeldung
3. Runde: Landesrunde Hat Ihre Schule noch keine Kontaktperson
Im Januar werden die Schülerinnen und Schüler, die in der 2. Runde am benannt, können Sie uns Ihre Kontaktdaten
besten abgeschnitten haben, zur 3. Runde in die Louise Schroeder Schule zusenden unter
eingeladen. Hier treffen rund 400 Schülerinnen und Schüler an einem
Samstag im Februar zusammen, um wiederum fünf Aufgaben zu lösen. a.rehaag@hamburg.de
Ein Wettbewerb für die Klassen 3 bis 13
Termin: voraussichtlich Samstag, 19. Februar 2022
Teilnahmeinformationen unter
Sollten Sie sich für das Schuljahr 2021–22 www.mathematik-olympiaden.de
Siegerehrung: als Schule neu für den Wettbewerb anmelden Geschäftsstelle
Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH, Kortrijker Straße 1, 53177 Bonn
Telefon: 0228 959 15 25, mo@mathe-wettbewerbe.de
Zum Abschluss der Mathematik-Olympiade werden die besten Schü- wollen, benötigen wir Ihre Rückmeldung an
lerinnen und Schüler zu einer Siegerehrung in die TU Hamburg- Frau Rehaag bis spätestens Träger:
Mathematik-Olympiaden e.V.
Harburg eingeladen.
Termin: voraussichtlich Mittwoch, 23. März 2022; nachmittags 01. August 2021.
6 7
MATHE-ZIRKEL, KLASSE 3 MATHE-ZIRKEL, KLASSE 4
Mathe-Zirkel Klasse 3 – Standorte 2021–22 Nr. Schulstandort Mathe-Zirkel Kl.3 Telefon Stadtteil 47 Grundschule Alter Teichweg 428 97 70 Wandsbek/Dulsberg
1 Grundschule Groß Flottbek 428 88 75 0 Altona/Bahrenfeld 48 Schule Richardstraße 428 93 76 0 Wandsbek/Eilbek
Weitere Informationen über die Wochentage und Uhrzeiten der Zirkelangebote sind unter: http://bildungsserver.hamburg.de/00-np-prima/
2 Max-Brauer-Schule 428 98 20 Altona/Bahrenfeld 49 Schule Jenfelder Straße 428 93 31 0 Wandsbek/Jenfeld
3 Schule Windmühlenweg 428 93 95 0 Altona/Groß Flottbek 50 Grundschule Marienthal 428 96 46 0 Wandsbek/Marienthal
4 Elbkinder Grundschule 428 76 33 0 Altona/Iserbrook 51 Schule Müssenredder 428 96 53 0 Wandsbek/Poppenbüttel
5 Fridtjof-Nansen-Schule 428 76 46 50 Altona/Lurup 52 Schule Alsterredder 428 96 51 12 Wandsbek/Sasel
zu finden. Bei Problemen in der Anmeldung wenden Sie sich bitte an Frau Vanessa Wallach: vanessa.wallach@prima.hamburg
6 Grundschule Wesperloh 241 98 50 Altona/Osdorf 53 Schule Ahrensburger Weg 428 96 94 20 Wandsbek/Volksdorf/Wald.
7 Grundschule Goosacker 428 93 85 0 Altona/Osdorf 54 Schule An der Gartenstadt 428 96 57 0 Wandsbek/Wandsbek
8 Schule Trenknerweg 428 93 84 0 Altona/Othmarschen 55 Schule Strenge 428 86 76 0 Wandsbek/ Wandsbek
9 Loki Schmidt Schule 428 88 45 0 Altona/Othmarschen
10 Schule Iserbarg 428 93 87 22 Altona/Rissen
11 Schule Ernst-Henning-Straße 428 86 59 0 Bergedorf/Bergedorf Sollten Sie an Ihrer Grundschule noch einen PriMa-Mathe-Zirkel einrichten wol-
len, bitten wir um Kontaktaufnahme unter: brigitta.hering@bsb.hamburg.de
12 Schule Sander Straße 428 93 13 0 Bergedorf/Bergedorf
13 Grundschule Heidhorst 428 86 28 0 Bergedorf/Boberg Voraussetzung ist, dass an der Grundschule eine PriMa-Moderatorin oder ein
PriMa-Moderator die Durchführung des Zirkels beantragt.
14 Grundschule Kirchwerder 428 96 74 0 Bergedorf/Kirchwerder
15 Grundschule Mendelstraße 428 86 58 0 Bergedorf/Lohbrügge
16 Grundschule Leuschnerstraße 428 93 78 22 Bergedorf/Lohbrügge
17 Schule Max-Eichholz-Ring 428 93 79 0 Bergedorf/Lohbrügge Nr. Schulstandort Mathe-Zirkel Kl.4 Telefon Stadtteil
Mathe-Zirkel Klasse 4 – Standorte 2021–22
18 Adolph-Diesterweg-Schule 735 93 60 Bergedorf/Neuallermöhe 1 Grundschule Groß Flottbek 428 88 75 0 Altona/Bahrenfeld
19 Clara-Grunwald-Schule 428 93 93 0 Bergedorf/Neuallermöhe 2 Max-Brauer-Schule 428 98 20 Altona/Bahrenfeld
20 Schule An der Isebek 428 88 34 0 Eimsbüttel/Eimsbüttel 3 Schule Windmühlenweg 428 93 95 0 Altona/Groß Flottbek
21 Schule Frohmestraße 428 96 26 0 Eimsbüttel/Eimsbüttel 4 Grundschule Wesperloh 241 98 50 Altona/Osdorf
22 Grundschule Hoheluft 428 93 01 13 Eimsbüttel/Eimsbüttel 5 Schule Trenknerweg 428 93 84 0 Altona/Othmarschen
23 Schule Turmweg 428 86 25 0 Eimsbüttel/Rotherbaum 6 Schule Iserbarg 428 93 87 22 Altona/Rissen
24 Schule Lutterothstraße 428 88 36 0 Eimsbüttel/Eimsbüttel 7 Schule Ernst-Henning-Straße 428 86 59 0 Bergedorf/Bergedorf
25 Schule Rellinger Straße 428 76 27 0 Eimsbüttel/Eimsbüttel 8 Schule Sander Straße 428 93 13 0 Bergedorf/Bergedorf
26 Schule Furtweg 428 88 38 0 Eimsbüttel/ Eidelstedt 9 Grundschule Heidhorst 428 86 28 0 Bergedorf/Boberg
27 Schule Rungwisch 428 96 19 0 Eimsbüttel/ Eidelstedt 10 Grundschule Kirchwerder 428 96 740 Bergedorf/Kirchwerder
28 Schule Sethweg 428 96 47 0 Eimsbüttel/Niendorf 11 Schule Max-Eichholz-Ring 428 93 79 0 Bergedorf/Lohbrügge
29 Schule In der Alten Forst 428 96 69 0 Harburg/Eißendorf 12 Clara-Grunwald-Schule 428 93 93 0 Bergedorf/Neuallermöhe
30 Grundschule Marmstorf 428 96 12 0 Harburg/Marmstorf 13 Schule An der Isebek 428 88 34 0 Eimsbüttel/Eimsbüttel
31 STS Fischbek/Falkenberg 428 88 64 60 Harburg/Neugraben Fischb. 14 Schule Lutterothstraße 428 86 25 0 Eimsbüttel/Eimsbüttel
32 Schule Rönneburg 428 96 11 0 Harburg/Rönneburg 15 Schule Sethweg 428 96 47 0 Eimsbüttel/Niendorf
33 Schule Scheeßeler Kehre 428 96 14 0 Harburg/Sinsdorf 16 Grundschule Marmstorf 428 96 12 0 Harburg/Marmstorf
34 Schule Sterntalerstraße 428 86 73 0 Mitte/Billstedt 17 Schule an der Burgweide 428 96 61 0 Mitte/Wilhelmsburg
35 Schule Hohe Landwehr 428 88 76 0 Mitte/Hamm 18 Schule Hohe Landwehr 428 88 76 0 Mitte/Hamm
36 Schule Speckenreye 428 93 64 Mitte/Horn 19 Grundschule Alsterdorfer Straße 428 88 04 0 Nord/Langenhorn
37 Schule Ballerstaedtweg 428 86 56 0 Nord/Barmbek-Nord 20 Goldbek-Schule 428 93 02 30 Nord/Winterhude
38 Schule Neubergerweg 428 96 63 0 Nord/Langenhorn 21 Schule Bergstedt 428 93 59 0 Wandsbek/Bergstedt
39 Albert-Schweitzer-Schule 428 93 05 0 Nord/Ohlsdorf 22 Schule Rahlstedter Höhe 428 76 25 0 Wandsbek/Rahlstedt
40 Grundschule Alsterdorfer Straße 428 88 04 0 Nord/Winterhude 23 Grundschule Bramfeld 428 86 19 60 Wandsbek/Bramfeld
Stand: 01.06.2021
41 Goldbek-Schule 428 93 02 30 Nord/Winterhude 24 Schule Eenstock 428 96 07 0 Wandsbek/Bramfeld
42 Schule Forsmannstraße 428 93 67 0 Nord/Winterhude 25 Grundschule Marienthal 656 89 56 0 Wandsbek/Marienthal
43 Schule Bergstedt 428 93 59 0 Wandsbek/Bergstedt 26 Schule Müssenredder 428 96 53 0 Wandsbek/Poppenbüttel
44 Schule Rahlstedter Höhe 428 76 25 0 Wandsbek/Rahlstedt 27 Schule Alsterredder 428 96 51 12 Wandsbek/Sasel
45 Grundschule Bramfeld 428 86 19 60 Wandsbek/Bramfeld 28 Schule Strenge 428 86 76 0 Wandsbek/Wellingsbüttel
46 Schule Eenstock 428 96 07 0 Wandsbek/Bramfeld 29 Schule Ahrensburger Weg 428 96 94 20 Wandsbek/Volksdorf/Wald.
8 9
SYSTEMSTEUERUNG PriMa SYSTEMSTEUERUNG PriMa
IMPULSE PriMa
Weiterbildung - PriMa Mathematik-Moderation
TIS 2112D1701 TIS 2112D1702
Qualifizierung PriMa 2021–23: Upgrade-Reihe PriMa 2021–22:
Mathematik-Moderatorinnen & Moderatoren Grundschule, Fachleitungen & Mathematik-Moderation Grundschule –
MMod-Gruppe 21 analog & digital
B. Hering & S. Paarmann & A. Gonzalez, BSB Hamburg – PriMa Maßnahme A. Gonzalez, BSB Hamburg – PriMa Maßnahme
Prof. Dr. G. Krauthausen, em. Universität Hamburg;
Dr. D. Walter, Westf. WilhemsUniversität Münster u.a. Fünf digitale Bausteine zur Gestaltung von Mathematikunterricht
in der Grundschule:
Auftakttermin: Do, 12.08.2021, donnerstags; 16.00–19.00 Uhr
Qualifizierungsmodule alle zwei Wochen 1. Überblick über digitale Medien und Einsatz der interaktiven Tafel
mit Abschlusszertifikat 2. Interaktive Tafel
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3, FD/WS 3. App Rechendreiecke und Book-Creator
in Präsenz oder bei Bedarf webbasiert 4. Learning-Apps
Zielgruppe: (angehende) Fachleitungen Mathematik 5. Erklärvideos, u.a. PowerPoint
Grundschule
Terminserie:
Anmeldung RESTPLÄTZE: Va-Nr.: 2112D1702 06.09.2021 16.00–19.00 Uhr
https://li.hamburg.de/qualifizierungskurse-mathematik-moderatoren-grundschule/ 13.09.2021_Teil 2
25.10.2021_Teil 3
01.11.2021_Teil 4
13.12.2021_Teil 5
Lesehinweise – LINKS
Wiederholung:
ProPrima Software Va-Nr.: 2212D1702 17.01.2022 16.00–19.00 Uhr
https://primakom.dzlm.de/ https://pikas-digi.dzlm.de/software/ 07.02.2022_Teil 2
Grundlagen 28.03.2022_Teil 3
https://primakom.dzlm.de/grundlagen/ Apps 25.04.2022_Teil 4
Aufgabenformate https://pikas-digi.dzlm.de/software 16.05.2022_Teil 5
https://primakom.dzlm.de/aufgabenformate/
PIKAS – kompakt Digitale Medien Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3
https://pikas-kompakt.dzlm.de/ https://pikas.dzlm.de/material-pik/ Zielgruppe: Fachleitungen
Mathe inklusiv haus-78-herausfordernde-lernangebote/ PriMa-Moderatorinnen/-Moderatoren
https://pikas-mi.dzlm.de/ MMod-Gruppen 01-21
PIKAS – digi KIRA – Leistungsstarke Kinder
https://pikas-digi.dzlm.de/ https://kira.dzlm.de/diagnose-co/
Unterricht leistungsstarke-kinder/
https://pikas-digi.dzlm.de/unterricht/
Primakom – Leistungsstarke Kinder
https://primakom.dzlm.de/
10 11SYSTEMSTEUERUNG PriMa SYSTEMSTEUERUNG PriMa
Pflicht-Module PriMa-Mathe-Zirkel-Leitungen Impuls-Vorträge:
Moderation PriMa Förderkonzeptschulen
TIS 2112D1704-07 WEBBASIERT
Online-Seminar Mathe-Zirkel-AG-Grundschule TIS 2112D-Vorträge
für Zirkelleitungen Klasse 3 und Klasse 4 Austauschforum für PriMa Föderkonzeptschulen 2021–22
V. Wallach, in Vertretung: T. Ritter, S. Loske, BSB Hamburg – B. Hering & Referentinnen und Referenten verschiedener
PriMa Maßnahme kooperierender Universitäten
Di.-Angebote: 16.00-19.00 Uhr Mi.-Angebote: 16.00 -19.00 Uhr Angebot: 15.00-18.00 Uhr
TIS 2112D1704 24.08.2021 TIS 2112D1705* 18.08.2021 TIS 2101T2101 05.08.2021 – digi Teil 1
TIS 2112D1707 19.10.2021 TIS 2112D1706 27.10.2021
TIS 2212D1705 18.01.2022 TIS 2212D1704 12.01.2022
Angebote: 16.00-19.00 Uhr
TIS 2212D1707 12.04.2022 TIS 2212D1706 20.04.2022
TIS 2112D4104 30.08.2021
Info: Vanessa.wallach@prima.hamburg TIS 2112D4302 21.09.2021
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3, webbasiert TIS 2112D2720 30.09.2021 – digi Teil 2
Zielgruppe: Zirkelleitungen – PriMa-Moderatorinnen/-Moderatoren TIS 2112D4114 15.11.2021
seit 1999
TIS 2212D2710 10.01.2022 – digi Teil 3
TIS 2212D4301 15.02.2022
*TIS 2112D1705 WEBBASIERT
TIS 2212D2720 25.04.2022 – digi Teil 4
Online-Seminar Informationsveranstaltung
für neue Zirkelleitungen
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3 FD/WS
Auftakt: 18.08.2021, 15.00-15.45 Uhr in Präsenz oder webbasiert
Termin: Di.- und Mi.-AG für Zirkelleitungen im Schuljahr 2021–22 Zielgruppe: ausgebildete PriMa-Moderatorinnen/-Moderatoren seit 1999
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3, webbasiert
Qualifizierung –
Pflicht-Modul: PriMa-Jahresplanung Fachfremd Mathematik Grundschule Klasse 1-4
TIS 2112D1799 Hinweis:
Jahresplanung PriMa PriMa Kinder der Primarstufe auf verschiedenen Wegen zur Mathematik
Vorbereitung Angebote – Schuljahr 2022–23 Maßnahme der Behörde für Schule und Berufsbildung Hamburg
B. Hering u.a.
Nächste Anmelderunde: Fachfremden-Qualifizierung Schuljahr 2022-23
Termin: 07.12.2021 für Hamburger Grundschullehrkräfte ohne Lehrbefähigung im Fach Mathematik
Zeit: 16.00 - 18.00 Uhr
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3, webbasiert Anmeldephase: 01. Februar 2022 bis 01. April 2022
Zielgruppe: Zirkelleitungen – PriMa-Moderatorinnen/-Moderatoren über die Website:
seit 1999 https://li.hamburg.de/qualifizierungskurse-mathematik-fachfremd-grundschule/
12 13FACHDIDAKTISCHES FORUM
TIS 2101T2117 TIS 2101T2121
Online-Vortrag Mathematik Grundschule Klasse 1–2: Online-Vortrag Mathematik Grundschule Schulstart:
Mathematik Grundschule Schulstart:
Fördern mit Köpfchen, Teil 1 Wir sprechen Mathematik!
Prof. Dr. Kerstin Tiedemann, Universität Bielefeld Prof. Dr. Kerstin Tiedemann, Universität Bielefeld
Das Rechnenlernen beginnt ganz häufig mit konkreten Handlungen. Wer Mathematik lernen möchte, der braucht viel Sprache. So sind
Kinder arbeiten z. B. mit Plättchen oder einem Rechenrahmen und Grundschulkinder alltäglich gefordert, ihr Vorgehen beim schrift-
WEBBASIERT
sollen dadurch tragfähige Vorstellungen zu Zahlen und Operationen lichen Rechnen zu erklären, ein Würfelgebäude genau zu beschreiben WEBBASIERT
entwickeln. oder eine mathematische Entdeckung überzeugend zu begründen.
Wie aber kommen die Zahlen und Operationen in den Kopf? Wie aber können wir die jungen Lerner darin unterstützen, die
Lassen Sie uns die konkreten Materialien neu in den Blick neh- Welt der Mathematik mit viel Sprache (und ebenso viel Freude)
men und überlegen, wie wir sie (noch besser) nutzen können, um zu erobern?
Kinder auf ihrem Weg von der konkreten Handlung zur mentalen
Vorstellung zu unterstützen. Im Vortrag wird über Forschungsergebnisse zur Sprache im
Mathematikunterricht, über Planungshilfen und sinnvolle Übungen
Wie fördern wir mit (und fürs) Köpfchen? für den schulischen Alltag informiert und diskutiert.
Nach einem einleitenden Vortrag bekommen Sie Gelegenheit, Herzliche Einladung zum Zuhören, Ausprobieren und zum munteren
ganz konkrete Pläne für Ihren eigenen Unterricht zu schmieden. Jonglieren mit Ideen für einen sprachsensiblen Mathematikunterricht!
Herzliche Einladung! Anmeldung Teil 1 ausschließlich im Rahmen der Anmeldung ausschließlich im Rahmen der Schulanfangstagung 2021.
Schulanfangstagung 2021.
https://li.hamburg.de/tagungen/14897046/schulanfangstagung-2021/
https://li.hamburg.de/tagungen/14897046/schulanfangstagung-2021/
Termin: 29.07.2021 Termin: 30.07.2021
Zeit: 15.00–18.00 Uhr Zeit: 15.00–18.00 Uhr
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3, webbasiert
Wiederholung: 30.08.2021 (TIS 2112D4104)
Mögliche Fortsetzung (TIS 2112D4114) Teil 2
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3, webbasiert
Der Vortrag ist im Rahmen der
Fachfremden-Qualifizierung
Mathematik Grundschule Kl. 1-4
Der Vortrag ist im Rahmen der als Vortrag anerkannt.
Fachfremden-Qualifizierung
Mathematik Grundschule Kl. 1-4
als Vortrag anerkannt.
14 15FACHDIDAKTISCHES FORUM
TIS 2101T2101 – Workshop 2-041 TIS 2101T2133
Vortrag Mathematik Grundschule Klasse 1–2: Online-Vortrag Mathematik Grundschule Klasse 1–4:
Weg vom zählenden Rechnen – Rechnen ist nicht Zählen, Digitale Medien im Mathematikunterricht –
sondern die Kunst durch sinnvolles Handeln und Denken das ein Überblick an Tablet-Apps, Teil 1
Zählen zu vermeiden Dr. Daniel Walter, Westfälische Wilhelms-Universität Münster,
J. Behrens, ehem. Fachdirektor Bremen ehem. PIKAS-digi
Die Entwicklung des Schulanfängers vom zählenden zum denkenden Durch die jüngsten bildungspolitischen Initiativen zum digitalen Lernen
WEBBASIERT
Rechner stellt ein großes Problem im Mathematikunterricht des 1. und 2. stehen Lehrerinnen und Lehrer im Mathematikunterricht mehr denn je
Schuljahres dar. Auch, wenn das Zählen als natürliche Entwicklungsstufe vor der Herausforderung, digitale Medien im Mathematikunterricht sinn-
angesehen werden muss, so kommt es zu erheblichen Problemen, wenn voll einzusetzen. Dabei ist es zentral vor allem die fachdidaktischen
sich Kinder im Zahlenraum bis 100 nicht vom zählenden Rechnen lösen Potenziale digitaler Medien im Unterricht auszuschöpfen. In diesem
können und das Zählen sich somit als alleinige Lösungsmöglichkeit von Auftakt-Vortrag wird ein Überblick zu sinnvollen Einsatzmöglichkeiten
Rechenaufgaben verfestigt. verschiedener digitaler Medien gegeben, die für die Unterrichtspraxis
An ausgewählten Beispielen aus dem 1. und 2. Schuljahr wird darge- vielversprechend erscheinen.
stellt, wie Kinder in ihrem Entwicklungsprozess immer mehr auf ihre Der Schwerpunkt wird dabei auf verschiedene Tablet-Apps gelegt, die im
Zählstrategien verzichten können. Mathematik bedeutet, aus „Unordnung Unterricht entweder für den Aufbau von mathematischen Kompetenzen
Ordnung machen, aus Unübersichtlichkeit Übersichtlichkeit herstellen“. oder aber zur Festigung verstandener Inhalte eingesetzt werden können.
Nur so können Kinder zu Abstraktionsprozessen gelangen und irgend- Es wird das Ziel verfolgt einen Überblick zu fachdidaktisch wertvollen
wann im Kopf rechnen. Tablet-Apps zu geben.
Geeignete Arbeitsmittel helfen hier, dieses Ziel zu erreichen. Mithilfe sol- Eine Konkretisierung erfolgt in Teil 2–4
cher Arbeitsmittel und Aufgabenstellungen können die Teilnehmerinnen als mögliche Fortsetzung:
und Teilnehmer eigene Erfahrungen sammeln, die unmittelbar in die
Unterrichtspraxis übertragbar sind. TIS 2112D2720 Der Vortrag ist im Rahmen der
Fachfremden-Qualifizierung
TIS 2212D2710 Mathematik Grundschule Kl. 1-4
als Vortrag anerkannt.
TIS 2212D2720
Anmeldung ausschließlich im Rahmen der Schulanfangstagung 2021. https://pikas-digi.dzlm.de/software
https://li.hamburg.de/tagungen/14897046/schulanfangstagung-2021/
Termin: 02.08.2021 Anmeldung zu Teil 1
Zeit: 15.00–18.00 Uhr ausschließlich im Rahmen der Schulanfangstagung 2021.
Wiederholung: 07.09.2021 (TIS 2112D4101) https://li.hamburg.de/tagungen/14897046/schulanfangstagung-2021/
Zeit: 16.00–19.00 Uhr
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3 Termin: 05.08.2021
mögliche Fortsetzung: 30.09.2021, Teil 2
(TIS 2112D2720)
Der Vortrag ist im Rahmen der Zeit: 15.00–18.00 Uhr
Fachfremden-Qualifizierung
Mathematik Grundschule Kl. 1-4 Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3, webbasiert
als Vortrag anerkannt.
16 17FACHDIDAKTISCHES FORUM
TIS 2101T2157 TIS 2112D2703
Online-Seminar Leitidee Raum und Form Online-Seminar Mathematik Grundschule Klasse 1–4:
„Tangram-Zauberer“ und „Tangram-Geschichten“ – Padlets im Mathematikunterricht der Grundschule
eine Lernumgebung zur Mathematik (Wiederholung)
Prof. Dr. em. Bernd Wollring, Universität Kassel Dr. Damaris Güting, Li Hamburg Referat Medienpädagogik
Vorrangige Ziele des Mathematikunterrichts in der aktuellen Situation der Sie erhalten eine auf die Praxis zugeschnittene Kurzeinführung zu
Grundschule sind neben dem „Rechnen“ die Bildung von Raumvorstellung der Pinnwand „Padlet“, die gerade aktuell zunehmend in der Grund-
WEBBASIERT
WEBBASIERT und von Textfähigkeit. Raumvorstellung betrifft das mentale Umgehen schule genutzt und geschätzt wird. Neben Tipps zu den verschie-
mit ebenen und räumlichen Figuren, Textfähigkeit betrifft sowohl li- denen Einstellungsvarianten für die Beschränkung oder Freigabe
terarische Texte als auch deutungssichere funktionale Texte, wie die von Aktivitäten der Kinder lernen Sie auch Padlet-Beispiele aus dem
Mathematik sie nutzt. In einer Spiel-Lern-Umgebung entfalten wir mit Mathematikunterricht oder fächerübergreifende Padlets kennen. Im
Hilfe von Tangrams, wie man beides so verbinden kann, dass auch hete- Webinar machen Sie erste eigene Erfahrungen und es ist genügend
rogene Lerngruppen davon profitieren können. Zeit für Ihre Fragestellungen.
Tangrams werden genutzt: Gelegte Bilder aus Tangrams illustrieren
Serienbildgeschichten, Kurzgeschichten und Märchenszenen. Im spiele- Immer wichtiger werden Fragen zum Schutz der Daten und Urhe-
rischen Gestalten wird die mathematische Struktur der Tangram-Teile berrecht. Deshalb erhalten Sie hierzu eine grundschulspezifische Da-
erkundet und genutzt. Denn mit Tangrams kann man je nach Erzähl- tei, in der Sie aufkommende Fragen jederzeit nachlesen können. Über
Anlass oder gegebener kleiner Geschichte einander gleiche Figuren le- die digitale Pinnwand hinaus bekommen Sie noch Hinweise auf wei-
gen oder solche, die sich verwandeln, oder solche, die zueinander ge- tere sinnvolle digitale Ressourcen für die Grundschule, die Sie im
dreht, verschoben oder Spiegelbilder voneinander sind. Mathematikunterricht einsetzen können.
Tangrams werden hergestellt, in einem mathematikhaltigen und
ökonomischen Vorgehen: Denn es werden mehrere Tangrams benö- Termin: 12.08.2021
tigt, noch dazu solche, die man beim Kleben der Bilder „verbrauchen“ Zeit: 16:00–19:00 Uhr
kann. Dazu entstehen die Tangrams in einer speziellen Schneide-Technik Wiederholung: 22.11.2021; TIS 2112D2713
oder in einer speziellen Falt-Technik, so viele, wie gerade benötigt wer- Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3, webbasiert
den, in unterschiedlicher Größe und verschiedenen Designs.
Vorgestellt wird eine Lernumgebung zu Raum und Form für die Grund-
schule. Die mathematischen Inhalte sind die Beziehungen Kongruenz
und Ähnlichkeit. Die Tangrams dienen zur Illustration von Geschichten. Lesehinweise – LINKS
Sie sind von Grundschulkindern aus Papier selbst konstruiert und herge-
stellt. Auch die Bildgeschichten schreiben die Kinder selbst. Distanzunterricht (PIKAS)
Padlets Mathematik in der Grundschule = digitale Pinnwände - ausgewählte Beispiele
Anmeldung ausschließlich im Rahmen der Schulanfangstagung 2021. Turm bauen
https://li.hamburg.de/tagungen/14897046/schulanfangstagung-2021/ https://doprofil.padlet.org/christoph_selter/turm_bauen
Zahlzerlegung
Termin: 06.08.2021
https://doprofil.padlet.org/christoph_selter/zahlzerlegung
Zeit 15.00–18.00 Uhr
Wiederholung: 10.08.2021; TIS 2101T2156 Wir werden Tangram-Experten
Zeit: 15.00–18.00 Uhr https://padlet.com/juliawesterhaus/el9vogo0folha4f7
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3, webbasiert Quelle: PIKAS Distanzunterricht
https://pikas.dzlm.de/distanzunterricht/digitale-pinnw%C3%A4nde
18 19FACHDIDAKTISCHES FORUM
TIS 2112D4101 TIS 2112D4302
Vortrag Mathematik Grundschule Klasse 1–2: Online-Vortrag Mathematik Grundschule Klasse 1–2:
Weg vom zählenden Rechnen – Rechnen ist nicht Zählen, Erfolgreich rechnen lernen und mentales Werkzeug
sondern die Kunst durch sinnvolles Handeln und Denken das Dr. Axel Schulz, Universität Bielefeld, Fakultät für Mathematik
Zählen zu vermeiden (Wiederholung)
J. Behrens, ehem. Fachdirektor Bremen
Die Entwicklung des Schulanfängers vom zählenden zum denken- 28 + 36, 71 – 35, 32 – 29, ...
den Rechner stellt ein großes Problem im Mathematikunterricht Es gibt viele verschiedene Möglichkeiten diese (und andere Aufgaben) WEBBASIERT
des 1. und 2. Schuljahres dar. Auch wenn das Zählen als natürliche zu rechnen – und manchmal werden sie von ein und derselben Person
Entwicklungsstufe angesehen werden muss, so kommt es zu erheb- sogar auf unterschiedliche Weise gelöst. Zur Lösung dieser Aufgaben
lichen Problemen, wenn sich Kinder im Zahlenraum bis 100 nicht vom nutzen wir sogenanntes mentales Werkzeug, nämlich zum Beispiel:
zählenden Rechnen lösen können und das Zählen sich somit als allei- auswendig gewusste Aufgaben, Stellenwertverständnis, Kenntnis von
nige Lösungsmöglichkeit von Rechenaufgaben verfestigt. Rechengesetzen und -regeln, Zahlenblick.
An ausgewählten Beispielen aus dem 1. und 2. Schuljahr wird dar- Anhand zahlreicher Kinder-Dokumente, Unterrichtsbeispiele und Video-
gestellt, wie Kinder in ihrem Entwicklungsprozess immer mehr auf sequenzen sollen in der Veranstaltung folgende Fragen geklärt werden:
ihre Zählstrategien verzichten können. Mathematik bedeutet, aus
„Unordnung Ordnung machen, aus Unübersichtlichkeit Übersichtlichkeit Was ist „mentales Werkzeug“ und welches Werkzeug brauchen wir
herstellen“. Nur so können Kinder zu Abstraktionsprozessen gelangen eigentlich zum (flexiblen) Kopfrechnen?
und irgendwann im Kopf rechnen. Wie können diese Werkzeuge gemeinsam mit den Schülerinnen und
Schülern erarbeitet werden?
Geeignete Arbeitsmittel helfen hier, dieses Ziel zu erreichen. Mithilfe Was können wir tun, damit diese Werkzeuge auch genutzt werden?
solcher Arbeitsmittel und Aufgabenstellungen können die Teilneh-
merinnen und Teilnehmer eigene Erfahrungen sammeln, die unmittel-
bar in die Unterrichtspraxis übertragbar sind. Termin: 21.09.2021
Zeit: 16.00–19.00 Uhr
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3, webbasiert
Termin: 07.09.2021
Zeit 16.00–19.00 Uhr
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3
Der Vortrag ist im Rahmen der
Fachfremden-Qualifizierung
Mathematik Grundschule Kl. 1-4
als Vortrag anerkannt.
Der Vortrag ist im Rahmen der
Fachfremden-Qualifizierung
Mathematik Grundschule Kl. 1-4
als Vortrag anerkannt.
20 21FACHDIDAKTISCHES FORUM
TIS 2112D4102 TIS 2112D4103
Vortrag/Workshop Klasse 1–3: Vortrag/Workshop Klasse 1–3:
Ablösung vom zählenden Rechnen Ablösung vom zählenden Rechnen im Kontext der
im Kontext der Grundrechenoperationen Addition und Grundrechenoperationen Multiplikation und Division
Subtraktion J. Behrens, ehem. Fachdirektor Bremen
J. Behrens, ehem. Fachdirektor Bremen
Es werden Arbeitsmittel und Lernspiele vorgestellt, die geeignet sind,
Additions- und Subtraktionsaufgaben nehmen ein weites Übungsfeld Multiplikation und Division nicht nur zu üben, sondern auch zu begrei-
im Mathematikunterricht der Grundschule ein. Das Übungsangebot fen. Über ein gezieltes Fördern und Fordern im Rahmen qualitativer
ist vielfältig, findet aber im Wesentlichen auf der sprachlich-sym- Differenzierungsmöglichkeiten soll verdeutlicht werden, wie über sinn-
bolischen Ebene statt. Kinder, die mit Rechenübungen auf diesem volles Handeln die Kinder sich vom Arbeitsmittel lösen können und
Repräsentationsniveau überfordert sind, zeigen Lernschwierigkeiten Multiplikation und Division über ein gedankliches Operieren im Vor-
und fallen oft auf Zählstrategien als Lösungsmöglichkeit zurück. stellungsbereich stattfinden kann, wie aber auch bei auftretenden
Lernschwierigkeiten immer wieder, ohne großen Materialaufwand, auf
Termin: 27.09.2021 die Handlungsebene zurückgegriffen werden kann.
Zeit: 16.00–19.00 Uhr
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3 Termin: 04.11.2021
Zeit: 16.00–19.00 Uhr
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3
TIS 2112D2720
Online-Vortrag Mathematik Grundschule Klasse 1–4: TIS 2112D4114
Lernen mit digitalen Medien im Bereich Sachrechnen, Teil 2 Online Vortrag Mathematik Grundschule Klasse 1–4:
Dr. Daniel Walter, Westf. Wilhelms-Universität Münster, ehem.PIKAS-digi Mathematik Grundschule Schulstart: Fördern mit Köpfchen, Teil 2
Prof. Dr. Kerstin Tiedemann, Universität Bielefeld
Durch die jüngsten bildungspolitischen Initiativen zum digitalen Lernen
stehen Lehrerinnen und Lehrer im Mathematikunterricht mehr denn je Das Rechnenlernen beginnt häufig mit konkreten Handlungen. Kinder
vor der Herausforderung, digitale Medien im Mathematikunterricht sinn- arbeiten z. B. mit Plättchen oder einem Rechenrahmen und sollen da-
WEBBASIERT voll einzusetzen. Dabei ist es zentral vor allem die fachdidaktischen durch tragfähige Vorstellungen zu Zahlen und Operationen entwi-
WEBBASIERT
Potenziale digitaler Medien im Unterricht auszuschöpfen. In diesem ckeln. Wie aber kommen die Zahlen und Operationen in den Kopf?
Vortrag werden Anregungen zu sinnvollen Einsatzmöglichkeiten ver- Lassen Sie uns die konkreten Materialien neu in den Blick nehmen und
schiedener digitaler Medien gegeben, die für die Unterrichtspraxis zum überlegen, wie wir sie (noch besser) nutzen können, um Kinder auf ih-
Sachrechnen vielversprechend erscheinen. rem Weg von der konkreten Handlung zur mentalen Vorstellung zu un-
Der Schwerpunkt wird dabei auf verschiedene Tablet-Apps gelegt, die im terstützen. Wie fördern wir mit (und fürs) Köpfchen? Dieser Vortrag/
Unterricht entweder für den Aufbau von mathematischen Kompetenzen Workshop ist hier Teil einer zweiteiligen Veranstaltung. Im zweiten
oder aber zur Festigung verstandener Inhalte eingesetzt werden können. Teil bekommen Sie Gelegenheit, Ihre Erprobungen aus dem Unterricht
Eine Fortsetzung erfolgt in Teil 3 (Geometrie) und Teil 4 (Arithmetik) un- zu reflektieren: Wie ist es gelaufen? Im abschließenden Vortrag gibt
ter TIS 2212D2710; TIS 2212D2720. es dann allerhand neue Förderideen für Ihren weiteren Unterricht –
https://pikas-digi.dzlm.de/unterricht natürlich mit Köpfchen!
Termin: 30.09.2021 Termin: 15.11.2021
Zeit: 16.00–19.00 Uhr Zeit: 15.00–18.00 Uhr
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3, webbasiert Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3, webbasiert
22 23FACHDIDAKTISCHES FORUM
TIS 2112D2713 TIS 2112D4301
Online-Seminar Mathematik Grundschule Klasse 1-4: Vortrag Mathematik Klasse 2-3:
Padlets im Mathematikunterricht der Grundschule (Wiederholung) Einmaleins im Spiralcurriculum
Dr. Damaris Güting, Li Hamburg Referat Medienpädagogik Arne Pöhls-Stöwesand, Universität Hamburg, ehem. LIF 11,
Sprach-Projekt (Deutsch als Zweit-)Sprache im Fachunterricht
Sie erhalten eine auf die Praxis zugeschnittene Kurzeinführung
zu der Pinnwand „Padlet“, die gerade aktuell zunehmend in der Das Einmaleins steckt voller Muster und Rechengesetze, die es Kindern
Grundschule genutzt und geschätzt wird. Neben Tipps zu den ver- erleichtern Aufgaben abzuleiten und zu lernen.
WEBBASIERT
schiedenen Einstellungsvarianten für die Beschränkung oder Freigabe Es soll beziehungsreich unterrichtet werden.
von Aktivitäten der Kinder lernen Sie auch Padlet-Beispiele aus dem Dann wird es automatisiert.
Mathematikunterricht oder fächerübergreifende Padlets kennen. Im
Webinar machen Sie erste eigene Erfahrungen und es ist genügend Wie kann es aber gelingen, die Muster, Strukturen und Bezieh-
Zeit für Ihre Fragestellungen. Immer wichtiger werden Fragen zum ungen, die mühsam entdeckt worden sind, später noch verfügbar
Schutz der Daten und Urheberrecht. Deshalb erhalten Sie hierzu eine zu haben?
grundschulspezifische Datei, in der Sie aufkommende Fragen jeder-
zeit nachlesen können. Über die digitale Pinnwand hinaus bekommen Wir brauchen sie nämlich, wenn wir große Malaufgaben rechnen.
Sie noch Hinweise auf weitere sinnvolle digitale Ressourcen für die Der Vortrag zeigt Möglichkeiten eines beziehungsreichen Einmaleins-
Grundschule, die Sie im Mathematikunterricht einsetzen können. Lehrgangs und Möglichkeiten des späteren Aufgreifens der entdeckten
Muster und Strukturen.
Termin: 22.11.2021
Zeit: 16.00-19.00 Uhr Termin: 09.12.2021
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3, webbasiert Zeit: 16.00-19.00 Uhr
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3,
TIS 2112D1104 FD/WS – nach Bedarf webbasiert
Online-Vortrag Mathematik Grundschule Klasse 1-4:
Substanzielle Aufgabenformate
Prof. Dr. em. Günter Krauthausen, Universität Hamburg
Zahlenmauern oder Rechendreiecke (als die bekanntesten Aufgaben-
Alle Vorträge auf den Seiten 22-25 sind im
formate) werden seit Langem zum produktiven Üben inhaltlicher Rahmen der Fachfremden-Qualifizierung
Kompetenzen eingesetzt. Sie sind zudem hervorragend geeignet, um Mathematik Grundschule Kl. 1-4
allgemeine mathematische Kompetenzen wie Kommunizieren, Argu- als Vorträge anerkannt.
WEBBASIERT
mentieren oder Problemlösen zu fördern und zu fordern. Schulbücher
Bitte beachten Sie, dass Angebote zum
können hierzu aber (medienbedingt) nur Ansätze des Möglichen bie- 2. Halbjahr erst zum Winter in TIS zur
ten. Der Vortrag konkretisiert an Beispielen, wie die prinzipielle Sub- Anmeldung freigeschaltet werden.
stanz von (auch weniger bekannten) Aufgabenformaten erschlossen
und ausgelotet werden kann. Dabei können auch ihre anschlussfä-
higen fachlichen Hintergründe deutlich werden.
Termin: 02.12.2021
Zeit: 16.00-19.00 Uhr
Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3, webbasiert
24 25FORTBILDUNGSANGEBOTE Mitte Mitte
ONLINE- TIS 2112D1736 TIS 2112D1737 ONLINE-
SEMINAR SEMINAR
Online-Seminar PriMa Mitte Mathematik Klasse 2: Online-Seminar PriMa Mitte Mathematik Klasse 3:
Produktives Üben Produktives Üben
Astrid Mohr Astrid Mohr
In dieser Veranstaltung wird unter anderem das substanzielle In der Veranstaltung wird das substanzielle Aufgabenformat Mal-Plus-
Aufgabenformat Zahlenketten thematisiert. Bei substanziellen Häuser thematisiert. Bei substanziellen Aufgabenformaten bearbeiten
Aufgabenformaten bearbeiten die Kinder die Aufgabenstellungen die Kinder die Aufgabenstellungen auf ihrem individuellen Niveau nach
auf ihrem individuellen Niveau nach dem Prinzip der „natürlichen dem Prinzip der „natürlichen Differenzierung“. Um die Entdeckungen
Differenzierung“. der Kinder nachvollziehen zu können, ist es wichtig, dass die Lehrkraft
Um die Entdeckungen der Kinder nachvollziehen zu können, ist es das Aufgabenformat vorab komplett durchdrungen hat. In diesem Fall
wichtig, dass die Lehrkraft das Aufgabenformat vorab komplett können Herangehensweisen und Argumentationen von Kindern bes-
durchdrungen hat. In diesem Fall können Herangehensweisen und ser und häufig auch kompetenzorientierter wahrgenommen und in-
Argumentationen von Kindern besser und häufig auch kompetenz- terpretiert werden. Denn wer versteht, wie das Kind gedacht ha-
orientierter wahrgenommen und interpretiert werden. Denn wer ver- ben könnte, kann auch konkreter individuelle Hilfestellungen bzw.
steht, wie das Kind gedacht haben könnte, kann auch konkreter indi- Fördermaßnahmen anbieten.
viduelle Hilfestellungen bzw. Fördermaßnahmen anbieten. Online-Seminar & BYOD (Bring your own device)
Bitte beachten Sie die Hinweise des Gesamtpersonalrates unter:
Online-Seminar & BYOD (Bring your own device) https://li.hamburg.de/gpr-hinweise
Bitte beachten Sie die Hinweise des Gesamtpersonalrates unter:
https://li.hamburg.de/gpr-hinweise Termin: 28.08.2021
Zeit: 10.00–13.00 Uhr
Termin: 21.08.2021 Ort: webbasiert über Adobe-Connect
Zeit: 10.00–13.00 Uhr Ausrichterschule: Heinrich-Wolgast-Schule
Ort: webbasiert über Adobe-Connect
Ausrichterschule: Heinrich-Wolgast-Schule
TIS 2112D1738 ONLINE-
Online-Seminar PriMa Mitte Mathematik Grundschule: SEMINAR
Sachsituationen
Astrid Mohr
In dieser Fortbildung liegt der Fokus auf der Auseinandersetzung
mit authentischen Sachrechenanlässen und der Erschließung von
Sachsituationen, die von Interesse und Bedeutung sind.
Online-Seminar & BYOD (Bring your own device)
Bitte beachten Sie die Hinweise des Gesamtpersonalrates unter:
https://li.hamburg.de/gpr-hinweise
Termin: 04.09.2021
Zeit: 10.00–13.00 Uhr
Leseempfehlung– eine Auswahl Ort: webbasiert über Adobe-Connect
an Materialien für die frühe mathematische Bildung Ausrichterschule: Heinrich-Wolgast-Schule
26 27FORTBILDUNGSANGEBOTE Mitte Mitte
TIS 2112D1739 TIS 2112D1741 ONLINE-
SEMINAR
PriMa Mitte Mathematik Klasse 0–2: Online-Seminar PriMa Mitte Mathematik Klasse 3:
Muster und Strukturen erforschen Addieren und Subtrahieren auf eigenen Wegen
Sabine Schlüter Astrid Mohr
Das Erforschen und Erkennen von Mustern und Strukturen ist eine Diese Fortbildung befasst sich am Beispiel des Themas halbschrift-
wesentliche Grundlage für die mathematische Entwicklung von Kin- liche Subtraktion im Zahlenraum bis 1000 damit, wie es gelingen
dern. In dieser Fortbildung beschäftigen wir uns mit verschiedenen kann, die Schülerinnen und Schüler ausgehend von ihren unterschied-
Zugängen zu diesem Thema: lichen Lernständen so zu fördern, dass ihre Vorgehensweisen zuneh-
mend eleganter, effizienter und weniger fehleranfällig werden.
für unterschiedliche Entwicklungsniveaus – vom pränumerischen
Bereich bis hin zum produktiven Übungsformat-, Online-Seminar & BYOD (Bring your own device)
handlungsorientiertes Material, Bitte beachten Sie die Hinweise des Gesamtpersonalrates unter:
interaktive Tafelbilder, ... https://li.hamburg.de/gpr-hinweise
Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Arbeit mit Kindern mit Termin: 11.09.2021
(speziellem) Förderbedarf. Zeit: 10.00–13.00 Uhr
Ort: webbasiert über Adobe-Connect
Termin: 06.09.2021 Ausrichterschule: Heinrich-Wolgast-Schule
Zeit: 16.00–19.00 Uhr
Ort: Schule Marckmannstraße, Marckmannstraße 60 TIS 2112D1742 ONLINE-
SEMINAR
Online-Seminar PriMa Mitte Mathematik Klasse 3–4:
Vom halbschriftlichen zum schriftlichen Rechnen
TIS 2112D1740 Astrid Mohr
PriMa Mitte Mathematik Klasse 1–2:
Förderkonzept Schule Hohe Landwehr: Die Fortbildung befasst sich mit folgenden Fragen:
Kalkulie – ein Diagnose- und Trainingsprogramm im Wie erarbeite ich die schriftlichen Rechenverfahren, sodass die
Zahlenraum bis 20 Kinder diese verstehen und die einzelnen Rechenschritte an
Jenny Goldberg Beispielen in nachvollziehbarer Weise beschreiben können?
Wie gestalte ich den Schritt vom Zahlenrechnen zum verständi-
Wir beschäftigen und mit der Frage, wie sich die Förderung durch gen Ziffernrechnen?
die PriMa-Moderatorin oder den PriMa-Moderator im 2. Schuljahr Wie können die schriftlichen Verfahren in Beziehung zu den infor-
fortführen lässt, sodass auch jenseits der zur Verfügung stehenden mellen halbschriftlichen Strategien der Kinder gesetzt werden?
PriMa-Förderzeit eine kontinuierliche und fundierte Förderung der
Schülerinnen und Schüler gewährleistet werden. Online-Seminar & BYOD (Bring your own device)
Es unter anderem um folgende Fragen: Bitte beachten Sie die Hinweise des Gesamtpersonalrates unter:
Wie sieht ein Förderplan aus? https://li.hamburg.de/gpr-hinweise
Welche Materialien eignen sich?
Termin: 18.09.2021
Termin: 07.09.2021 Zeit: 10.00–13.00 Uhr
Zeit: 16.00–19.00 Uhr Ort: webbasiert über Adobe-Connect
Ort: Schule Hohe Landwehr, Hohe Landwehr 19 Ausrichterschule: Heinrich-Wolgast-Schule
28 29FORTBILDUNGSANGEBOTE Mitte Mitte
TIS 2112D1743 TIS 2112D1745
PriMa Mitte Mathematik Klasse 1–2: PriMa Mitte Mathematik Klasse 0–2:
Förderkonzept Fritz-Köhne-Schule: Diagnostik und Förderung mit
Förderung und Sprache im Mathematikunterricht einem schuleigenen Kompetenzraster für Mathematik
Katrin Winz Sabine Schlüter
In dieser Fortbildung wollen wir uns damit beschäftigen, wie wir re- In dieser Fortbildung werden wir uns mit dem Kompetenzraster
chenschwache Kinder frühzeitig effektiv fördern und mit welchem Mathematik der Schule Marckmannstraße auseinandersetzen.
Material wir beim Üben und Vertiefen differenziert unterstützen
können. Im Mittelpunkt stehen dabei:
Dabei wollen wir auch die Sensibilität für Sprache im Mathematik-
unterricht und in der Förderung thematisieren. der Bereich Pränumerik und die Leitidee Zahl,
die Diagnostik und Förderung von Kindern mit dem Förder-
Wie können wir mit einem sprachsensiblen Unterricht und schwerpunkt Geistige Entwicklung und
mathematischer Sprachförderung unsere Schülerinnen die Arbeit an Fallbeispielen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer.
und Schüler dabei unterstützen und dazu befähigen, sicherer
und kompetenter im Umgang mit mathematischen Aufgaben Termin: 08.11.2021
zu werden? Zeit: 16.00–19.00 Uhr
Ort: Schule Marckmannstraße, Marckmannstraße 60
Termin: 20.09.2021
Zeit: 15.00–18.00 Uhr
Ort: Fritz-Köhne-Schule, Marckmannstraße 61 Bitte Adresse
zu
damit verbunde Nachweiszwecken
3 Jahren wegen ner Erstickungsgefahr.
Achtung! Nicht ablösbarer Kleinteile
geeignet für
aufbewahren.
und
Kinder unter
TIS 2112D1744
Zahlenbuch
n spielen
PriMa Mitte Mathematik Klasse 1–2: n spiele n
Förderkonzept Schule Hohe Landwehr: Mit ZahleDa s Zahlenbu
ch
Mit ZahleDas
Mit ZahleDas
Interaktive Tafelbilder
n spielen
Jenny Goldberg
Zahlenbuch
dschule
Schon seit geraumer Zeit sind interaktive Tafeln und interaktive
rten und Grun
Mathematik
Beamer in Schulen zu finden – natürlich auch im Grundschulbereich.
ik zwischen
chen Kinderga
Mathemat
zwischen Kind
Für den Unterricht sind diese ein bereicherndes Element. n und Grun
dschule
Kind erga rte
hematik zwis
erga
Viele fragen sich aber, wie setze ich diese digitalen Tafelbilder rten und Grun
Mat
konkret in meinem Unterricht ein?
dschule
Verlag
Ernst Klett
r. 77
Rotebühlst
gart
Termin: 02.11.2021
70178 Stutt
, Stutt gart 2016.
Verlag GmbH
© Ernst Klett n.
vorbehalte
Alle Rechte
Zeit: 16.00–19.00 Uhr
10:10:22
05.02.2016
Ort: Schule Hohe Landwehr, Hohe Landwehr 19 DO01_3-12
-200986_De
ckel.indd 1
Leseempfehlung– eine Auswahl
an Materialien für die frühe mathematische Bildung
30 31FORTBILDUNGSANGEBOTE Altona Altona
ONLINE- TIS 2112D1747 TIS 2112D1749 ONLINE-
SEMINAR SEMINAR
Online-Seminar PriMa Altona Mathematik Klasse 2: Online-Seminar PriMa Altona Mathematik Klasse 2:
Diagnostik und Testverfahren Arbeitsmittel und Methoden zur Erweiterung des
Susanne Brixner-Laabaydi Zahlenbereichs bis 100
Susanne Brixner-Laabaydi
Sie lernen drei diagnostische Verfahren:
HamburgerRechenTest 2; In dieser Veranstaltung wird der Schwerpunkt auf der Erweiterung
Kalkulie und des Zahlenraums bis 100 liegen. Es werden Methoden und Materi-
KERMIT 2 und ihre Schwerpunkte kennen. alien vorgestellt, mit denen die Schülerinnen und Schüler tragfähige
Wir finden heraus, wofür und wann wir diese sinnvoll einsetzen. Vorstellungen im Zahlenraum bis 100 entwickeln können.
Wir beschäftigen uns mit ausgewählten Aufgaben dieser Tests näher. Sie erproben Materialien und Arbeitsmittel, die dazu beitragen, bei
Wir gehen der Frage nach, wie wir mit den Testergebnissen unserer den Kindern eine tragfähige Vorstellung des Zahlenraums bis 100 zu
Schülerinnen und Schüler weiterarbeiten können. entwickeln. Sie überprüfen Unterstützungsmaterialien auf ihre Taug-
lichkeit anhand bestimmter Kriterien.
Online-Seminar & BYOD (Bring your own device)
Bitte beachten Sie die Hinweise des Gesamtpersonalrates unter: Online-Seminar & BYOD (Bring your own device)
https://li.hamburg.de/gpr-hinweise Bitte beachten Sie die Hinweise des Gesamtpersonalrates unter:
https://li.hamburg.de/gpr-hinweise
Termin: 02.09.2021
Zeit: 16.00–19.00 Uhr Termin: 16.09.2021
Ort: webbasiert über Adobe-Connect Zeit: 16.00–19.00 Uhr
Ausrichterschule: Schule Luruper Hauptstraße Ort: webbasiert über Adobe-Connect
Ausrichterschule: Schule Luruper Hauptstraße
TIS 2112D1748
PriMa Altona Mathematik Klasse 3–4:
Förderkonzept Schule Schulkamp: TIS 2112D1750
Gewinnst du eher? Oder ist es sicher? PriMa Altona Mathematik Klasse 3–4:
Christine Nordbruch Förderkonzept Max-Brauer-Schule:
Leitidee Messen – Gewichte
Die Leitidee Daten und Zufall wird häufig noch immer stiefmütterlich Tanja Jorns
behandelt. Dabei birgt dieser Bereich viele spannende Aufgaben und
Herausforderungen. Zudem kann man die Kinder durch praktische Die Erweiterung des Zahlenraums bis 1000 in Klasse 3 ermöglicht es,
Versuche prima motivieren und sie in mathematische Gespräche im Bereich Gewichte handlungsorientiert, eigenproduktiv und ent-
darüber verwickeln. Vermutungen werden angestellt und handfest deckend zu arbeiten.
überprüft. Als Grundlage der Fortbildung schauen wir uns Vorschlä- Im Sinne der Förderung rechenschwächerer Kinder bieten sich so
ge für Lernumgebungen von PIKAS zu diesem Thema an und setzen Chancen und Herausforderungen für erfolgreiches Lernen.
diese mit den zu erreichenden Kompetenzen in Beziehung. Diese werden anhand beispielhafter Lernumgebungen und Kompe-
Daneben lernen Sie weitere Materialien und Ideen kennen, die einen tenzerwartungen vorgestellt und erprobt.
erfolgreichen Unterricht im Sinne dieser Leitidee ermöglichen.
Termin: 21.09.2021
Termin: 14.09.2021 Zeit: 16.00–19.00 Uhr
Zeit: 16.00–19.00 Uhr Ort: Max-Brauer-Schule, Bei der Paul-Gerhardt-Kirche 1
Ort: Schule Schulkamp, Schulkamp 1
32 33Sie können auch lesen
