Für Lehrkräfte Blended Learning Handbuch - Jugendbuero
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Blended Learning
Handbuch
Für Lehrkräfte
Copyright ©2020 ALTISSIA International S.A. Alle Rechte vorbehalten
Letztes Update: 22.01.2020
Inhalt
1 Einführung ............................................................................................................................ 2
2 Zugang und Verbindung zur OLS-Plattform ............................................................................ 2
3 Navigation durch den OLS-Sprachkurs ................................................................................... 3
4 Verfügbare Aktivitäten .......................................................................................................... 3
4.1 Nachrichten ................................................................................................................... 4
4.2 Wortschatz .................................................................................................................... 5
4.3 Grammatik .................................................................................................................... 6
4.4 Argumentationskurse .................................................................................................... 8
4.5 Berufskurse ................................................................................................................... 9
4.6 MOOCs ........................................................................................................................ 10
4.7 Forum ......................................................................................................................... 11
5 Lernen lernen ..................................................................................................................... 12
5.1 Allgemeine Sprachlerntipps für Kursteilnehmer ............................................................ 12
5.2 Tipps zum Hörverstehen für Lerner .............................................................................. 13
6 OLS-Navigation für Lehrkräfte ............................................................................................. 14
6.1 Ihre Teilnehmer ........................................................................................................... 14
6.2 Ihren Teilnehmern folgen............................................................................................. 16
6.3 Die Registerkarte „Learner Report“ .............................................................................. 16
7 Nachrichtensystem ............................................................................................................. 17
8 Hilfe ................................................................................................................................... 19
8.1 Benutzersprache.......................................................................................................... 19
8.2 Hilfe ............................................................................................................................ 19
1
1 Einführung
Willkommen zu diesem Handbuch, das Ihnen alle Informationen über die Plattform von Online
Linguistic Support (OLS) gibt, und Ihnen helfen soll, die Plattform zur Fremdsprachenausbildung Ihrer
Kursteilnehmer zu nutzen. Auf der OLS-Webseite befinden sich Online-Sprachkurse, die für
Hochschulstudenten, Praktikanten, Teilnehmer am Europäischen Freiwilligendienst (EFD) und
Teilnehmer an der Beruflichen Bildung (VET) zugänglich sind.
2 Zugang und Verbindung zur OLS-Plattform
Um als Lehrkraft auf OLS zugreifen zu können, muss der Koordinator für Erasmus+ und das Europäische
Solidaritätskorps von Ihrer Einrichtung Ihre E-Mail-Adresse in das System eingeben. Das löst eine
automatische Aktivierungs-E-Mail mit Ihrem Login und einer Schaltfläche aus, die Sie zu einer Seite
führt, auf der Sie aufgefordert werden, Ihr Passwort zu erstellen.
Nachdem Sie Ihr Passwort erstellt haben, füllen Sie Ihr Profil aus, klicken auf „Änderungen speichern”
und dann auf „Zurück zur Startseite”.
Jedes Mal, wenn Sie sich bei OLS einloggen, kommen Sie auf diese Startseite. Diese Seite enthält
weitere Informationen über OLS und nützliche Dateien, die Sie herunterladen oder ansehen können.
2
3 Navigation durch den OLS-Sprachkurs
Auf der Startseite des OLS-Sprachkurses können Sie auf Lernaktivitäten und andere Werkzeuge wie Ihr
Profil, Verlauf, Punktzahlen und verschiedene Hilfeoptionen zugreifen.
Bitte beachten Sie: Einige Funktionen der Plattform sind nur für bestimmten Lernsprachen
verfügbar. Ihre Startseite kann also für verschiedene Sprachkurse unterschiedlich aussehen. Um sich
mit den Lernaktivitäten vertraut zu machen, die in Ihrer Lernsprache verfügbar sind, lesen Sie bitte
das folgende Dokument.
4 Verfügbare Aktivitäten
Je nach Lernsprache stehen Ihnen bis zu sieben Arten von Aktivitäten zur Verfügung. Sie können je
nach Lernziel und Niveau frei von einer zur anderen wechseln. Zu den verfügbaren Aktivitäten gehören:
● Nachrichten
● Wortschatz
● Grammatik
● Argumentationskurse
● Berufskurse
● MOOC-Videothek
● Forum
3
4.1 Nachrichten
Was ist der Bereich Nachrichten?
Der Bereich Nachrichten ermöglicht Ihren Kursteilnehmern, ihr Leseverstehen zu entwickeln, indem
sie internationale Nachrichten lesen. Neue Artikel und Videos mit aktuellsten Nachrichten und
aktuellstem Zeitgeschehen werden regelmäßig veröffentlicht. Stöbern Sie in den Artikeln und klicken
Sie auf unterstrichene Wörter, um eine Definition und eine Übersetzung zu erhalten.
Mit dem Quiz können Ihre Kursteilnehmer überprüfen, was sie verstanden haben. Die Videos sind mit
Untertiteln in ihrer Lernsprache verfügbar. Klicken Sie auf unterstrichene Wörter in den Untertiteln,
um einen Wörterbucheintrag für diese zu sehen. Für einige Videos gibt es auch ein Quiz.
Wie kann ich den Bereich Nachrichten nutzen?
Im Unterricht Flipped Classroom Nach dem Unterricht Differenzierung
Nachrichtenartikel Ihre Kursteilnehmer Basierend auf einem Die Kursteilnehmer
können als Eisbrecher können einen Artikel Thema, das Sie im können die
oder als zu Hause lesen, das Unterricht Nachrichtenartikel
Ausgangspunkt für Quiz machen und dann durchgenommen nach dem
eine Debatte eine kurze haben, kann ein Sprachniveau (leicht,
verwendet werden. Präsentation des relevanter Artikel und mittel oder schwer)
Artikels vorbereiten, das zugehörige Quiz als filtern, das für sie
geeignet ist. Um an
einem bestimmten
4
den sie im Unterricht Hausaufgabe gegeben Wortschatzbereich zu
vortragen. werden. arbeiten, können Sie
Ihren Kursteilnehmern
auch einen
bestimmten Artikel
empfehlen, indem Sie
die Artikel nach
„Kategorie“
auswählen, z.B. Politik,
Gesundheit, Essen
usw.
4.2 Wortschatz
Was ist der Bereich Wortschatz?
Wenn Ihre Kursteilnehmer auf ein Thema klicken, sehen sie im Wortschatzbereich ein Video, in dem
Schlüsselwörter und -ausdrücke hervorgehoben sind. Nach jedem Video folgen Übungen, die eine
schnelle Wiederholung und Anwendung des Zielvokabulars ermöglichen.
Zu jedem Video gibt es drei Übungsarten:
• Verständnisübungen, die das Verstehen des Textes überprüfen,
• Diktat und Rechtschreibübungen, die sich auf die Schreibweise von Schlüsselwörtern im
Gespräch konzentrieren,
5
• Ausspracheübungen, die helfen, die erlernten Wörter und Sätze richtig auszusprechen.
Diese Übungen erfordern den Einsatz von Kopfhörern, die mit einem Mikrofon
ausgestattet sind.
Über den Tab Wortschatzliste bekommen Ihre Kursteilnehmer Zugang zu einer Liste der Wörter und
Wendungen, die sie in der Lektion gelernt haben. Es gibt auch eine Definition für jedes Wort und jede
Wendung, und Ihre Kursteilnehmer können bestimmte Wörter oder Sätze speichern, indem sie auf den
„Stern“ auf der linken Seite des Wortes klicken.
Mit dem Wiederholungstest soll überprüft werden, ob Ihre Kursteilnehmer die Wörter und
Wendungen aus der Lektion gelernt haben. Am Ende des Tests erhalten sie ihre Punktzahl sowie eine
Korrektur der falsch beantworteten Fragen. Nach Abschluss des Wiederholungstests können die
Kursteilnehmer die Vokabelliste der Lektion noch einmal durchgehen. Sie werden feststellen, dass ein
„√“ neben den Wörtern eingefügt wird, die sie während des Tests richtig beantwortet haben, und ein
„X“ neben den Wörtern, mit denen sie Schwierigkeiten hatten.
Wie kann ich den Bereich Wortschatz nutzen?
Im Unterricht Flipped Classroom Nach dem Unterricht Differenzierung
Die Ihre Kursteilnehmer Die Diktat- und Die Kursteilnehmer
Verständnisübungen können die Rechtschreibübungen können das gleiche
können als Übung zum Verständnisübungen funktionieren gut als Thema auf
Hör- oder zu Hause absolvieren Hausaufgabe, um das verschiedenen Niveaus
Leseverstehen im und ihre durch den neue Vokabular, das bearbeiten, z.B. „Essen
Unterricht eingesetzt „Stern“ personalisierte die Kursteilnehmer und Trinken“ für das
werden. Vokabelliste in den gelernt haben, zu Sprachniveau A1, A2
Unterricht mitbringen, festigen. Ihre oder B1. Ihre
um das neu erlernte Kursteilnehmer Kursteilnehmer haben
Vokabular können auch den auch die Möglichkeit,
anzuwenden. Wiederholungstest ihre eigene
machen, um zu Vokabelliste nach
überprüfen, was sie ihren Bedürfnissen und
gelernt haben. ihrem Sprachniveau zu
erstellen.
4.3 Grammatik
Was ist der Bereich Grammatik?
Um eine bestimmte Lektion auszuwählen, klicken Sie auf den Titel oder das Bild. Je nach Lernsprache
können Ihre Kursteilnehmer grammatische Themen wie verschiedene Zeitformen, Adjektive, Artikel
oder Wortstellung wählen.
6
Klicken Sie auf den Titel eines Abschnitts, um ihn zu öffnen. Die Grammatikregeln für diese Lektion
werden dann angezeigt. Jeder Grammatikregel folgen verschiedene Übungen, um die Regel in einem
kommunikativen Kontext zu üben. Sie können auf diese Übungen zugreifen, indem Sie auf die Zahlen
klicken, die in der Menüleiste erscheinen.
Wie kann ich den Bereich Grammatik nutzen?
Im Unterricht Flipped Classroom Nach dem Unterricht Differenzierung
Sie können den Ihre Kursteilnehmer Die Die Kursteilnehmer
Kursteilnehmern die können die Grammatikübungen können die
Seite mit den Grammatikregel vor können sehr gut als grammatische Struktur
Grammatikregeln dem Unterricht lesen Hausaufgabe wählen, die ihrem
zeigen (entweder mit und sich dann im eingesetzt werden. Niveau entspricht, z.B.
einem Projektor oder Unterricht darauf Ihre Kursteilnehmer im Deutschen das
als gedruckte Seite), konzentrieren, diese können wählen wie Präsens für A1, das
um die Grammatik Struktur anzuwenden viele Übungen sie Perfekt für A2, das
Ihrer Lektion zu und zu üben. machen – abhängig Präteritum für B1 und
präsentieren. von ihren Bedürfnissen so weiter. Die
und ihrem Kursteilnehmer
Sprachniveau. können die Übungen
machen und nach
Bedarf wiederholen –
7
je nach Sprachniveau
und Vorkenntnissen.
4.4 Argumentationskurse
Was ist der Bereich Argumentation?
Der Bereich Argumentation ist ein Modul, in dem Ihre Kursteilnehmer lernen, ihre Ideen und
unterstützenden Argumente zu formulieren. Das Modul basiert auf Beispielen aus dem wirklichen
Leben und ermöglicht ihnen, häufig verwendete Ausdrücke zu Themen wie Arbeit, Ehe, Politik,
Unterhaltung zu lernen. Dieses Modul ist nur für die Stufen B1 (Fortgeschrittene) bis Stufe C1
(Fachkundige) verfügbar.
Hier sind unsere Empfehlungen, wie Sie mit diesem Modul arbeiten können:
• Sehen Sie sich das Video an: Ihre Kursteilnehmer können in die Sprache eintauchen und
wählen, ob sie mit oder ohne Untertitel arbeiten möchten. Sie können auf Wörter klicken,
um die Bedeutung neuer Ausdrücke im Video anzuzeigen.
• Erweitern Sie Ihren Wortschatz: Die „Wortschatzliste“ enthält eine Liste von
Schlüsselwörtern und deren Definitionen, sodass Ihre Kursteilnehmer ihre
Sprachkenntnisse erweitern können.
• Überprüfen Sie Ihr Verständnis: Ihre Kursteilnehmer können ihr neues Wissen testen,
indem sie die Verständnis- und Vokabelübungen machen.
• Äußern Sie Ihre Meinung zu einem bestimmten Thema: Der Abschnitt „Weiter gehen“
richtet sich an Lehrkräfte und Lerngruppen und soll Diskussionen und den Austausch von
Gedanken anregen.
Wie kann ich den Bereich Argumentation nutzen?
Im Unterricht Flipped Classroom Nach dem Unterricht Differenzierung
Sie können das Video Ihre Kursteilnehmer Der Abschnitt „Weiter Kursteilnehmer der
als Gruppe ansehen, können sich das Video gehen” kann als Niveaus B1-C1 können
auf der Leinwand oder ansehen und die schriftliche aus dem Text im Video
auf einzelnen Übungen vor dem Hausaufgabe gegeben je nach Sprachniveau
Computern, als Unterricht machen, werden, die nach dem ihre eigene
Aktivität zum sodass sie im Unterricht erledigt Vokabelliste erstellen
Hörverstehen, oder Unterricht viel Zeit werden muss. und die neu gelernten
um das Thema Ihrer haben, das Wörter in Debatten
Lektion einzuführen. Argumentieren und oder Präsentationen
Debattieren zu üben. anwenden.
Der Abschnitt „Weiter
gehen“ ist speziell für
8
diesen Zweck
konzipiert.
4.5 Berufskurse
Was ist der Bereich Berufskurse?
Der Bereich Berufskurse richtet sich an Teilnehmer, die in ihrem ersten Sprachtest mindestens das
Niveau A2 erreicht haben. Dieser Bereich bietet spezialisierte Themen, die sich auf die Berufswelt
konzentrieren und umfasst Themen wie „Berufskurse“, „Korrespondenz“ oder „Besprechungen“.
Wortschatz und Aktivitäten in diesem Modul sind gezielt an die Berufswelt angepasst.
Zu jeder Lektion gehören Verständnisübungen, Diktate und Rechtschreibübungen. Dieser Bereich hat
die gleiche Struktur wie der oben erklärte Bereich „Wortschatz“.
Wie kann ich den Bereich Berufskurse nutzen?
Im Unterricht Flipped Classroom Nach dem Unterricht Differenzierung
Die Ihre Kursteilnehmer Die Rechtschreib- und Kursteilnehmer der
Verständnisübungen können die Fragen zum Diktatübungen eignen Niveaus B1-C1 können
können als Übungen Hörverstehen zu Hause sich besonders gut als aus dem Text des
zum Hör- oder beantworten und sich Hausaufgabe zur Videos ihre eigene
Leseverstehen im dann während des Festigung des im Vokabelliste erstellen
9Unterricht eingesetzt Unterrichts auf die Unterricht erlernten und die neu gelernten
werden. Alternativ Anwendung in Vokabulars. Wörter in Debatten
kann das Video im Sprechaufgaben oder Präsentationen
Unterricht gezeigt konzentrieren. anwenden.
werden, um das
Thema der Lektion
vorzustellen und
einzuführen.
4.6 MOOCs
Was sind MOOCs?
MOOCs sind lehrreiche, interaktive, 30-minütige E-Lektionen mit Videos, die von muttersprachlichen
Tutoren der Sprache entwickelt wurden. Die allgemeinen MOOCs konzentrieren sich auf die
Alltagssprache, die die Kursteilnehmer sofort nach Verlassen des Klassenzimmers in der Praxis
anwenden können. MOOCs für die Berufliche Bildung (VET) konzentrieren sich auf die Berufswelt und
bestimmte Berufe wie z.B. Bäcker, Rezeptionist oder Stadtführer.
In einem 30-minütigen MOOC entdecken die Kursteilnehmer Wortschatz und Strukturen in einer semi-
gelenkten Weise und verwenden diese Elemente, um eine abschließende Aufgabe zu meistern.
Beispiele für abschließende Aufgaben sind: ein Rezeptionist, der einen Anruf entgegennehmen kann,
oder ein Teilnehmer für Erasmus+ oder das Europäische Solidaritätskorps, der sich im Rathaus
anmeldet.
10Wie kann ich MOOCs nutzen?
Im Unterricht Flipped Classroom Nach dem Unterricht Differenzierung
Die Videos können im Die ersten Abschnitte Die Kursteilnehmer Da es eine sehr große
Unterricht gezeigt des MOOC können zu können einen MOOC Anzahl von MOOCs
werden. Die Übungen Hause durchgearbeitet zu einem Thema, das gibt, können Sie das
können dann werden, einschließlich Sie im Unterricht passende Niveau (A, B
entweder in der Übungen im behandelt haben, als oder C) zu einem
Partnerarbeit oder in MOOC. Die Hausaufgabe bestimmten Thema
der Klasse gemacht „abschließende durcharbeiten. wählen. Sie können
werden. Aufgabe“ kann dann auch ein Thema
im Unterricht als wählen, das die
Sprechübung Kursteilnehmer
durchgeführt werden. interessiert und auf
ihre Bedürfnisse
eingeht.
4.7 Forum
Was ist der Bereich Forum?
Das Forum, das von der Startseite aus zugänglich ist, ist ein Ort für den Gedankenaustausch mit
anderen Teilnehmern und einem Tutor in der Lernsprache. Ihre Kursteilnehmer können ihr Wissen und
ihre Erfahrungen teilen, anderen Teilnehmern helfen und neue Themen zur Diskussion vorschlagen.
Damit die gesamte OLS-Gemeinschaft ihre Fragen und Antworten nutzen kann, bitten wir darum, dass
Ihre Kursteilnehmer ihre Forumsbeiträge in der Unterrichtssprache schreiben (oder auf Englisch für
Sprecher auf Niveau A).
Wie kann ich das Forum nutzen?
Im Unterricht Flipped Classroom Nach dem Unterricht Differenzierung
Ihre Kursteilnehmer Die Kursteilnehmer Sie können eine Einige Teile des
können in können den Bereich Schreibaufgabe geben, Forums sind nach
Gruppenarbeit „Sprachhilfe“ des die Ihre Sprachniveau
gemeinsam einen Forums nutzen, um Kursteilnehmer im unterteilt, damit sie
Forumsbeitrag Fragen zu bestimmten Forum erledigen. Auf auf das ihren
verfassen. In gleicher Aspekten der Sprache diese Weise haben sie Kenntnissen
Weise können sie auch (z.B. Grammatik) zu die Möglichkeit, mit entsprechende Niveau
die verfassten Beiträge stellen. Muttersprachlern und gehen können.
einer anderen Gruppe anderen Teilnehmern
bearbeiten. zu interagieren.
115 Lernen lernen
OLS ist als Online-Sprachunterstützung konzipiert. Sie werden feststellen, dass Ihre Kursteilnehmer
wahrscheinlich oft von zu Hause oder in ihrer Freizeit damit arbeiten. Als Lehrer wissen wir, dass es
wichtig ist, unseren Sprachschülern Lernstrategien zu vermitteln, damit sie auf ihrer Sprachreise
Fortschritte machen können. Nachfolgend finden Sie eine Liste nützlicher Strategien, die Sie Ihren
Kursteilnehmern für die Arbeit mit OLS geben können.
5.1 Allgemeine Sprachlerntipps für Kursteilnehmer
● Lernen Sie neue Wörter, indem Sie sie auf Zettel schreiben und auf die entsprechenden Möbel,
Geräte, Nahrungsmittel usw. in Ihrer Wohnung kleben.
● Ändern Sie die Sprache auf Ihren elektronischen Geräten und auf den Seiten Ihrer sozialen Medien,
sodass Sie jedes Mal Ihre Zielsprache üben, wenn Sie eine E-Mail schreiben, ein Foto hochladen
oder auf eine Webseite gehen.
● Finden Sie einen Sprach-Freund, mit dem Sie üben können. Treffen Sie sich online oder persönlich
und planen Sie einige Themen, über die Sie sprechen können. Das wird Ihre
Konversationsfähigkeiten sehr verbessern.
● Finden Sie eine Fernsehserie in der Sprache, die Sie lernen, und sehen Sie sich diese mit Untertiteln
in Ihrer Lernsprache an. Das ist gut, um Ihr Hörverstehen zu üben. Gleichzeitig lernen Sie neue
umgangssprachliche Wörter und Wendungen.
● Lesen Sie jeden Tag eine Zeitung in Ihrer Lernsprache. Wählen Sie ein oder zwei Artikel, die Sie
interessieren, und lesen Sie sie einmal, um den allgemeinen Inhalt zu verstehen. Danach
konzentrieren Sie sich auf 2-3 Fakten wie Zahlen, Namen oder Daten. So üben Sie Ihr
Leseverstehen.
● Gehen Sie ins Kino und sehen Sie einen Film in Ihrer Lernsprache an. Auch wenn Sie nicht alles
verstehen, was gesagt wird, ist das eine gute Möglichkeit, neue Wörter zu lernen und voll in die
Sprache einzutauchen.
● Kaufen Sie eine Theaterkarte und sehen Sie sich ein Theaterstück in Ihrer Lernsprache an. Das ist
eine gute Art, Ihre Hörverstehen zu verbessern und in die Kultur Ihrer Lernsprache einzutauchen.
● Üben Sie jeden Tag schreiben, indem Sie ein Tagebuch führen oder einen Blog in Ihrer Lernsprache
schreiben. Sie könnten jeden Tag über ein Erlebnis schreiben oder über ein Restaurant, in dem Sie
gegessen haben, oder über ein Buch, das Sie lesen. Das ist eine großartige Möglichkeit, Ihre
Schreibfähigkeiten zu verbessern
● Werden Sie Mitglied von Ihrer örtlichen Bibliothek und Sie haben Zugang zu vielen Büchern und
Zeitschriften in Ihrer Lernsprache. Meistens kostet das nichts oder nur sehr wenig. Einige
Bibliotheken organisieren sogar Konversationskurse oder andere Treffen, wo Sie Ihre Lernsprache
üben können.
● Lernen Sie das Geschlecht von Substantiven gleich von Anfang an. Lernen Sie also zum Beispiel
nicht nur „Haus“ sondern „das Haus“.
● Verwenden Sie für neue Substantive, die Sie lernen unterschiedliche Farben. Zum Beispiel können
Sie maskuline Substantive in blau aufschreiben, feminine in rot und sächliche in grün. Durch diese
optische Hilfe können Sie sich das Genus besser merken.
● Lernen Sie regelmäßig. 20 Minuten pro Tag sind besser als 2 Stunden einmal die Woche.
12● Verwenden Sie Lernkarten und tragen Sie immer einige bei sich. So können Sie Wartezeiten, selbst
wenn es nur ein paar Minuten sind, zum Lernen nutzen.
● Wenn Sie ein neues Wort gelernt haben, verwenden Sie es sofort in einem Satz. Die Verwendung
von Wörtern im Kontext hilft Ihnen, sie auch in realen Situationen zu verwenden.
5.2 Tipps zum Hörverstehen für Lerner
● Es ist kein Problem, wenn Sie nicht gleich jedes einzelne Wort verstehen. Das ist völlig normal!
Versuchen Sie, sich auf die Fragen und den allgemeinen Inhalt zu konzentrieren.
● Versuchen Sie beim Hören nicht, den Text in Ihre Muttersprache zu übersetzen. Versuchen Sie
lieber, sich die Situation vorzustellen.
● Achten Sie darauf, um was für einen Text es sich handelt. Ist es eine Radiosendung? Eine
Konversation? Wenn Sie wissen, um welches Genre es sich handelt, hilft Ihnen das beim Verstehen.
● Achten Sie auf den Kontext und die Situation. Sind die Personen in einer Bank? Sind Sie im Urlaub?
Wenn Sie den Kontext und die Situation kennen, können Sie das Gehörte viel besser verstehen.
● Schlüsselwörter und wichtige Aussagen werden oft mehrere Male im Text wiederholt.
Konzentrieren Sie sich deshalb auf die Dinge, die mehr als einmal gesagt werden.
● Achten Sie beim Zuhören auf den Ton der Sprecher. Sind sie verärgert? Glücklich? Verwirrt?
Traurig? Das hilft Ihnen dabei, die allgemeine Bedeutung des Textes und die Situation besser zu
verstehen.
● Achten Sie auf das erste Wort im Satz, denn oft gibt es Ihnen einen Hinweis auf die Bedeutung.
Sätze, die zum Beispiel mit „als“ beginnen, beinhalten zwei einmalige Handlungen, die zur gleichen
Zeit in der Vergangenheit stattgefunden haben.
● Konzentrieren Sie sich etwas mehr auf die Wörter, die Sätze und Satzteile verbinden. Wörter wie
„und“, „auch“ oder „außerdem“ fügen weitere Informationen hinzu. „Aber“ und „jedoch“ drücken
oft einen Gegensatz aus.
● Achten Sie auf die Wörter, die Satzteile miteinander verbinden. Nach den Wörtern „weil“ und „da“
folgt ein Grund. Wenn Sie Wörter wie „darum“ oder „deshalb“ hören, dann wissen Sie, es geht um
ein Resultat oder eine Folge.
● Achten Sie beim Hören auf konkrete Zahlen, Fakten oder Daten. Versuchen Sie dann, diese mit
dem Inhalt oder der Geschichte in Verbindung zu bringen.
● Achten Sie darauf, ob die Sprecher formelle oder informelle Sprache verwenden. Verwenden die
Sprecher zum Beispiel „du“, als ob Sie mit einem Freund sprechen. Oder verwenden sie „Sie“, als
ob sie mit einem Kunden oder Vorgesetzten sprechen.
● Achten Sie auf Wörter, die Sie aus anderen Sprachen kennen. Es gibt viele Wörter, wie „Computer“
oder „Sport“, die in vielen Sprachen gleich oder ähnlich sind.
● Achten Sie auf das Ende von Sätzen. Dort stehen oft wichtige Teile vom Verb, und in vielen Fällen
das Hauptverb selbst, was für die Bedeutung des Satzes wichtig ist.
● Achten Sie auf das Ende von Wörtern. Die Endung „-los“ bedeutet zum Beispiel „ohne“, wie in dem
Wort „arbeitslos“. Die Endung „-bar“ hat meistens die Bedeutung „können“, wie in dem Wort
„essbar“.
● Achten Sie auf den Anfang von Wörtern, da Präfixe über die Bedeutung Aufschluss geben. „Un-“
bedeutet zum Beispiel „nicht“, wie in „unfreundlich“. „Miss-“ bedeutet das Gegenteil oder eine
Verneinung, wie zum Beispiel in dem Wort „Misserfolg“.
136 OLS-Navigation für Lehrkräfte
Auf der Startseite von OLS für Lehrkräfte finden Sie verschiedene Registerkarten, über die Sie durch
die Kursplattform von OLS navigieren, Ihre Klassen verwalten und Ihren Teilnehmern folgen können.
Sie finden dort ebenfalls Materialien, die sie bei der Nutzung von OLS für Lehrkräfte unterstützen.
6.1 Ihre Teilnehmer
Unter der Registerkarte „Follow Participants“ sehen Sie die Teilnehmer Ihrer aufnehmenden
Institution, denen eine Lizenz für einen OLS-Sprachkurs vom Koordinator Ihrer Institution zugewiesen
wurde. Um einem oder mehreren Ihrer Teilnehmer zu folgen, müssen Sie auf „FOLLOW“ klicken.
Daraufhin erhält der Teilnehmer automatisch die Information, dass Sie als Lehrkraft seine Fortschritte
beim Sprachenlernen verfolgen. Nachdem Sie auf die Schaltfläche „FOLLOW“ geklickt haben, zeigt
diese „UNFOLLOW“ an. Sie können sie anklicken, wenn Sie Ihren Teilnehmern nicht mehr folgen
möchten.
14Von einer anderen aufnehmenden Institution eingeladene Teilnehmer können die Aufforderung
„FOLLOW“ annehmen oder ablehnen. Um Teilnehmer einer anderen aufnehmenden Institution
einzuladen, geben Sie deren E-Mail-Adresse in die Suchleiste ein und klicken auf „Search participant“.
Sobald der Teilnehmer gefunden wurde, klicken Sie auf die Schaltfläche „Follow“.
Der Mobilitätsteilnehmer erhält eine Nachricht und kann entscheiden, Ihre Follow-Anfrage
anzunehmen oder abzulehnen.
Kann der Mobilitätsteilnehmer nicht in OLS gefunden werden, wird folgende Fehlermeldung angezeigt:
„Sorry, no user matches the email you entered” (Zur eingegebenen E-Mail-Adresse konnte leider kein
Nutzer gefunden werden).
156.2 Ihren Teilnehmern folgen
Die Registerkarte „My Participants“ gibt Ihnen folgende Informationen, die Ihnen helfen, die
Fortschritte Ihrer Lerner auf der Plattform zu verfolgen, und die Sie bei Ihrem Unterricht unterstützen:
● Name
● Vorname
● Login
● Anfangsdatum der Mobilität
● Enddatum der Mobilität
● Testsprache
● Ergebnis LA1
● Kurssprache(n)
● Auf der Plattform verbrachte Zeit insgesamt
● Anzahl der Wertmarken (Live Coaching)
● Anzahl der Anmeldungen für Live-MOOCS
● Anzahl der Anmeldungen für Tutoring Sessions
● Schaltfläche „See Progress“
● Schaltfläche „Unfollow“
Um auf Einzelheiten zu den Aktivitäten Ihrer Teilnehmer auf der Kursplattform von OLS zugreifen zu
können, klicken Sie einfach auf die blaue Schaltfläche „See Progress“
6.3 Die Registerkarte „Learner Report“
Nach dem Anklicken der Schaltfläche „See Progress“ wird eine weitere Registerkarte „Learner Report“
angezeigt. Diese enthält genauere Informationen zu den Aktivitäten des Lerners im OLS-Kurs.
167 Nachrichtensystem
Über das Nachrichtensystem können Sie mit Ihren Teilnehmern interagieren, indem Sie motivierende
Nachrichten senden oder Fragen stellen.
Sie können Ihren Teilnehmern eine Nachricht schicken, indem Sie auf die Schaltfläche „SEND
MESSAGE“ in der Registerkarte „Learner Report“ klicken. Beachten Sie bitte, dass nur dann ein
Gespräch entstehen kann, wenn Sie dem Teilnehmer die erste Nachricht senden. Der Lerner kann nicht
von sich aus ein Gespräch initiieren.
Wenn Sie eine Nachricht über das Nachrichtensystem erhalten, werden Sie per E-Mail darüber
informiert. Der Teilnehmer wird ebenfalls per E-Mail und/oder über die App benachrichtigt, wenn Sie
ihm eine Nachricht senden.
Sie können Gespräche mit den Teilnehmern einsehen, deren Fortschritten Sie unter der Registerkarte
„Messaging system“ folgen.
17Nachdem Sie auf die Registerkarte „Messaging system“ geklickt haben, werden Sie zur
Nachrichtenseite weitergeleitet, auf der alle Gespräche aufgeführt sind.
188 Hilfe
8.1 Benutzersprache
Wenn Sie die OLS-Plattform in einer anderen Sprache anzeigen möchten, können Sie die
Benutzersprache ändern, indem Sie auf das Dropdown-Menü oben auf der Seite klicken.
8.2 Hilfe
Von der Startseite aus kann man auf Hilfefunktionen zugreifen, die detaillierte Informationen über die
Plattform geben. Wir empfehlen Ihnen und Ihren Kursteilnehmern, die Einführung zu nutzen, die alle
Funktionen der OLS-Sprachkurse vorstellt.
Sie können auch Ihre Historie auf der Plattform abrufen und Ihren Fortschritt in den verschiedenen
Lektionen genau verfolgen, Ihre Statistiken einsehen und das eigene Profil bearbeiten.
Wir wünschen Ihnen eine erfolgreiche Lernerfahrung mit Ihrem
OLS-Sprachkurs!
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