Ganztagsschularbeit am GGB - Stand November 2017 Nicole Guthier GGB November 2017
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Gliederung • Das „Goethe“ • Schwerpunkte GTA I) Förderung II) Lernzeitklassen III) SOL /LiGa • Ausblick Nicole Guthier GGB November 2017
Das „Goethe“ • Gymnasium mit 1200 Schüler*innen • Starke innerstädtische Konkurrenzsituation • Kollegium 120 Personen, davon ca. 15 LiV • Europaschule • 2013/14 im Bundesnetzwerk der Ganztagsschulen • Regional einziges verbleibendes G8-Gymnasium • „5x5“- Schule Nicole Guthier GGB November 2017
GTS Status • GGB: Profil 2 • Ressourcen: drei Stellen in Personal, eine in Mitteln • GTA-Personal Sozialpädagogin, Fr. Piwonka-Schnaubelt FSJ-Kräfte, Praktikantin Übungsleiterin Externe Kräfte Interne Kräfte (LehrerInnen, SchülerInnen) Nicole Guthier GGB November 2017
Ganztagsschule: Bausteine AGs Büro-Ausleihe Pausenkonzept Goethe ab 2 Lernzeitklassen Intensivierungskurse Nicole Guthier GGB November 2017
Schwerpunkt I: Förderung In diesem Schuljahr wieder für alle Hauptfächer: SuS mit Unterstützungsbedarf „Frag den Lehrer“ -Ihr habt etwas im Unterricht nicht verstanden? -Ihr braucht mehr Übungsmaterial? -Ihr wollt vor der Arbeit eure Kenntnisse überprüfen? Angebote An folgenden Tagen findet in folgenden Räumen immer von 13.15 -14 Uhr diese kostenlose „Nachfragezeit“ statt, zu Lernberatung der ihr einfach spontan vorbeischauen könnt. Fach Tag Raum LehrerIn BiS „Frag den Mittwoch, E30 Herr Holl Schulleiter“ 13.15 – 13.45 Uhr Englisch und Dienstag E1 Frau May Französisch „Goethe ab zwei“ Englisch und Mathematik Mittwoch E2 Herr Meyer Spanisch Mittwoch E1 Frau Kecskemethy Intensivierungskurse Mathematik Deutsch und Spanisch Donnerstag Freitag E1 E1 Herr Blöcher Frau Sieling „Frag den Lehrer“ Bitte überprüft auch am Vertretungsplan, ob der betreffende Lehrer an diesem Tag anwesend ist!!! Bei Nachfragen könnt ihr euch an unser Büro im Raum K41 wenden. Euer GTA-Team Nicole Guthier GGB November 2017
Förderung: Lerncoach Organisation Lerncoachausbildung Fachmaterial Hauptfachlehrer (FdL, LC-Ausbildung, Material, Bereitschaft) Kommunikationsmedium Förderabsprache, Logbuch Nicole Guthier GGB November 2017
Förderabsprache Nicole Guthier GGB November 2017
Schwerpunkt II: Lernzeitklassen Ausgangslage • Hohe Anmeldezahlen GTA-Bereich • Ziel: Förderung des selbstorganisierten Lernens • Hausaufgabenproblematik • Schritt zur Fortführung der Ganztagsarbeit • Kompromiss Ressourcen Nicole Guthier GGB November 2017
1. Halbjahr 2012/13 „Einfach mal versuchen“ Vorfeld • Werbung • Aufnahme • Eine Französischklasse Organisation • Mo-Do eine „Mittelstunde“ Lernzeit • Kompensation: an 2 Nachmittagen jeweils eine Doppelstunde Hautfachunterricht • Betreuung LZ durch einen der Hauptfachlehrer plus FSJ-Kraft • Zusätzliche ständige ToDo-Tafel im Klassenraum • Aufgaben müssen im Schulplaner der Kinder vermerkt werden • Kinder bearbeiten Aufgaben nach eigener Taktung • Ggf. Lernen, Lesen (Klassenbibliothek) Nicole Guthier GGB November 2017
1. Halbjahr 2012/13 „Einfach mal versuchen“ Bilanz • Zwei Drittel kommt gut damit zurecht • Ein Drittel Verzögerungsstrategien • Probleme: fachfremde Unterstützung, Lautstärke, räumliche Enge, Dompteurrolle, Konzentrationsproblematik Nicole Guthier GGB November 2017
2. Hj 2012/13 „Von anderen lernen“ • Hospitation an bayrischer Schule • Schwerpunkt räumliche Entzerrung • Wenn möglich: Aufteilung der Gruppe auf zwei Räume bzw. Flure • Bilanz: Teilerfolg, etwas leiser und konzentrierter • Probleme: Diskrepanz zwischen beiden Gruppen durch unterschiedliche Betreuung, Verzögerung, Konzentrationsproblematik Nicole Guthier GGB November 2017
1. Hj 2013/14 „Das Eigene finden“ Neuorganisation • Hauptfächer um eine Stunde verstärkt, Lernzeit integriert • Lernzeit in „Lernzeitinseln“ • Volumen ca. 45 min /Stunde • Dokumentation der Inseln • Lernzeitinseln durch betroffenen Fachlehrer betreut • Metaebene: SOL stärker im Blick Nicole Guthier GGB November 2017
Bilanz • Verzögerungsstrategien minimiert • Konzentration und Effizienz gesteigert • Heterogenität bleibt, kann durch Plateauphasen reduziert werden • Kommunikation zu Eltern, Zeitmanagement, Differenzierung Entscheidend vorangekommen, aber noch Einiges zu tun Nicole Guthier GGB November 2017
Eltern Schüler + Entlastung der Familien Zuhause mehr Freizeit + - Weniger Einblick und Unterstützung - Konzentrationsfähigkeit oft am Limit, weniger verantwortlich für: „Muße“ für Besonderes verantwortlich für: Regelmäßiges Feedback mit sinnvolle Nutzung der LZ: den Kindern (Hefte zeigen, • Übungen beenden, Gelerntes erzählen), Unterstützung Lernzeit „Lernwillen“, nicht nur alles „hinter sich bringen“. Idee: „Klasse ohne Hausaufgaben“ → mehr Zeit in der Schule, dafür weniger Belastung zuhause verantwortlich für: + Keine „Hausaufgabenkontrolle“, - Bei Erschöpfung • Lernklima /Ruhe • Anpassen des Unterrichts mehr Einblick in Übungsablauf der Schüler vertane •Für Material sorgen Zeit , Disziplinprobleme, Lehrer Material Nicole Guthier GGB November 2017
Organisationsstruktur – Lernzeitklassen (LZK) • Wahl nach Aufnahme konventionelles Klassenmodell Lernzeitklasse • Besonderheit: Wahl der ersten Fremdsprache • Pro Lernzeitklasse 4 St. Verstärkung / Woche • Jg. 5: 34 Wochenstunden, zwei Nachmittage bis 15.30 Uhr • Jg. 6: 36 Wochenstunden, drei Nachmittage bis 15.30 Uhr • Ab Stufe 7 Überführung in konventionelles System • Einsatz in Lernzeitklassen nur bei Einverständnis • Vertretungsbereitschaft Nicole Guthier GGB November 2017
Stundenplanung - LZK • Bei UV Stundenverstärkung beachten • Gesamtwochenplan Sek. I erstellen: Welche Stufe hat an welchem Nachmittag was? • Danach: UV – auf zeitliche Doppelungen überprüfen • LZK: Rhythmisierung der Stunden in der Woche und ggf. der Nachmittagsblöcke • Klassenräume bewusst wählen (Stauraum) • Vertretungsbereitschaft für LZK-Nachmittage Nicole Guthier GGB November 2017
LZK - Stundenplan 5d Zeit Std. Mo Di Mi Do Fr 7:45-8:30 1 NaWi Mathematik Deutsch Musik Rel. / Ethik 8:35-9:20 2 Lernzeit 9:35-10:20 3 Sport Kunst Mathematik Erdkunde Deutsch 10:25-11:10 4 11:25-12:10 5 Deutsch Deutsch Mathe Englisch Englisch 12:15-13:00 6 Englisch Sport 13:00-14:00 7 Mittagspause Mittagspause 14:00-14:45 8 Englisch NaWi 14:45-15:30 9 Klassenlehrer Nicole Guthier GGB November 2017
LZK – Stundenplan 6d Zeit Std. Mo Di Mi Do Fr 7:45-8:30 1 Klassenstunde Englisch Sport Kunst Mathematik 8:35-9:20 2 Englisch 9:35-10:20 3 Deutsch Französisch Deutsch Französisch Schwimmen 10:25-11:10 4 11:25-12:10 5 NaWi Mathematik NaWi Deutsch Englisch 12:15-13:00 6 Französisch 13:00-14:00 7 Mittagspause Mittagspause Mittagspause 14:00-14:45 8 Rel. / Ethik Mathematik Musik 14:45-15:30 9 Nicole Guthier GGB November 2017
Stolpersteine • Ressourcen • Rollenklärung „Was soll /muss Schule leisten?“ • Haltung zu Ganztagsschule • Eigener Anspruch an Erfolg • Umlernprozess • Kommunikation / Vertrauen von Eltern Nicole Guthier GGB November 2017
Fazit • Arbeiten mit Lernzeit ist ein Prozess • Konzept muss auf jeweilige Schule angepasst werden • Haltung der Betroffenen muss abgeklärt sein • O-Ton Vater „ Wenn ich abends von der Arbeit nach Hause komme, wartet keine schulische To-do-Liste auf mich, sondern meine Tochter.“ Nicole Guthier GGB November 2017
Schwerpunkt III: LiGa – Lernen im Ganztag • Programm zur Förderung individualisierten Lernens im Ganztagsbereich • Deutsche Kinder- und Jugendstiftung • Mercator-Stiftung • 5 Bundesländer: Schleswig-Holstein, Berlin, NRW, Sachsen- Anhalt, Hessen • 300 Schulen (Sekundarstufe I) • Laufzeit 2016-19 • 3 Ebenen: Lehren/Lernen Schulleitung Schulaufsicht Nicole Guthier GGB November 2017
Schulentwicklungsschwerpunkt SOL Begleitung Projekte Basismodule Fächermodule Nicole Guthier GGB November 2017
SOL-Schulentwicklung Nicole Guthier GGB November 2017
chulischen Entwicklungsvorhaben im Rahmen von- „LiGa – Lernen im Ganztag“ st 2019 LiGa-Projekt 1. Ziel 2. Wirkung 3. Einordnung Schule: Goethe-Gymnasium Bensheim Bis Herbst 2019 wollen wir folgendes Ziel Dass wir unser Ziel erreicht Schulentwicklung erreicht haben: haben, erkennen wir an … Unsere Vorhaben passen zu Adresse: Auerbacher Weg 24, 64625 Bensheim unserer Schulentwicklung...: Schulentwicklungsvorhaben: Förderung und Stärkung des selbstorganisierten Lernens in Klasse 5-7 Das Goethe-Gymnasium möchte bis zum - überfachliche Module werden … da hierdurch die Bereits erreichte SJ 16/17 2. Halbjahr SJ 17/18 1. Halbjahr SJ 17/18 2. Halbjahr SJ 18/19 1. Halbjahr SJ 18/19 2. Halbjahr Ende des Schuljahres 2018/19 in allen in den Klassen 5-7 durchgeführt Lernqualität und das Meilensteine Meilenstein Meilenstein Meilenstein Meilenstein Meilenstein Strategiewissen in (Lernzeit-) Klassen der Jahrgangsstufen 5-7 Klassen erhöht werden. - Fachcurricula greifen das Implementierung eines Implementierung eines Implementierung eines Implementierung eines Verankerung des Konzepts überfachliche Module zur Stärkung des Herstellung der Projekt auf überfachlichen Moduls überfachlichen Moduls in überfachlichen Moduls in überfachlichen Moduls in selbstorientierten Lernens Arbeitsfähigkeit; … da wir damit unser einziges in Klasse 6 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 7 (weiter)entwickelt, erprobt, evaluiert und Schulentwicklungsziel Entwicklung eines - alle Schüler der Jgst. 5 -7 implementiert haben. Die Leitung der verfolgen Strukturplanes mit verfügen über einen SOL- Module wird im Teamteaching durch Portfolio Meilensteinen; Mitglieder der Schulentwicklungsgruppe in Implementierung eines Kooperation mit den jeweiligen - die Klassenlehrer der Jgst. 5-7 überfachlichen Moduls in Klassenlehrern erfolgen. Um die sind in das Projekt involviert Klasse 5 Nachhaltigkeit der Module zu steigern, werden deren Inhalte in jeder - die Schüler können die Jahrgangstufe zusätzlich in mind. einem eingeführten Begriffe und Prozesse auf ihr eigenes Lernen Fach inhaltlich und methodisch anwenden angebunden und in den betreffenden Bildung einer Entwicklung, Durchführung erweiterter Entwicklung, Erprobung Durchführung erweiterter Verabschiedung des Konzepts Fachcurricula verankert sein. Die Curricula durch GeKo und SchuKo für Methodenlernen und „Lernen lernen“ Steuergruppe zum Erprobung und überfachlicher Module Jg. 6 und Evaluation überfachlicher Module Jg. Thema SOL; Evaluation (MZPG) erweiterter überfachlicher 7 (MZPGP) werden mit der neuen SOL-Konzeption Entwicklung und erweiterter [Gruppenarbeit] Module Jg. 7 [Präsentation] verknüpft sein. Die Erprobung und Erprobung eines überfachlicher Module + Umsetzung im Fach (MZPGP) + Umsetzung in einem Evaluation wird priorisiert in Lernzeitklassen erfolgen überfachlichen Moduls Jg. 6 (MZPG) Mathe [Präsentation] Fach aus AF II, z.B. PoWi (MZP) in Jgst. 5; [Gruppenarbeit] + Umsetzung in einem Entwicklung und + Umsetzung im Fach Fach aus AF II, z.B. PoWi Erprobung einer SOL- Mathe Einheit im Fach Nawi (Kl. 6) Nicole Guthier GGB November 2017
Präsentation LiGa-SOL Nicole Guthier GGB November 2017
Ausblick GTA • Klassenbildungsdilemma • Hospitation /Kooperation mit externen Partnern • Verzahnung SOL / GTA • LiGa-Projekt, SOL-Entwicklung • Aufgabenkultur Unterrichtsentwicklung / Bildungsgerechtigkeit Nicole Guthier GGB November 2017
Ausblick Lernzeit: Europa: Herangehensweise Strukturen & Haltungen Zusammenführung: Neue Schule Klassenstunden: SOL: Werkzeuge, Strategien, soziales Eigenverantwortung & Reflexion Lernen Nicole Guthier GGB November 2017
Vorläufiges Ende … Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Kontakt: guthier@goethe-bensheim.de gts@goethe-bensheim.de Nicole Guthier GGB November 2017
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