GRUNDSCHULE KAYH CLUSTER HERRENBERG-SÜD - Stadt Herrenberg
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GRUNDSCHULE KAYH CLUSTER HERRENBERG-SÜD
MASTERPLAN SCHULEN
2020–2030
Was ist an der Was ist der Masterplan?
Grundschule Kayh geplant? Im Masterplan Schulen 2020–2030 geht es um die Zukunft
aller 15 Herrenberger Schulen. Wo sind Sanierungen
nötig? Wo müssen Gebäude erweitert werden, um Platz
für künftige Schüler zu schaffen? Und wo müssen Schulen
sehr hoch umgebaut werden, damit neue Unterrichtsformen,
Betreuungsangebote am Nachmittag oder Inklusion
ermöglicht werden können? Diese Fragen beantwortet der
Masterplan Schulen und kombiniert sie mit den Visionen,
Maßnahmen die Schüler, Eltern und Lehrer gemeinsam entwickelt haben
Dringlichkeit des Handlungsbedarfs
sowie den finanziellen Möglichkeiten der Stadt.
• Sanierung und Umzug
der Verwaltungsräumlichkeiten
innerhalb des Schulgebäudes
Barrierefreiheit im Bestand
Schwerpunkt Rollstuhlgerechtigkeit
• Instandsetzung der Klassenzimmer
(Bodenbelag und Verbesserung Eine Schule pro Schulart soll rollstuhlgerecht
ausgebaut werden
der Akustik)
• Grundschule Oberjesingen
• Grundschule Haslach
• Neubau einer Kita in direkter
• Theodor-Schüz-Realschule
Nachbarschaft mit Mehrzweckraum
• Andreae Gymnasium
• Austausch Heizungsanlage
inkl. Erfüllung EWärmegesetz
mit Umbau der bestehenden Ganztagesbetreuung
WC-Anlagen
Strategie zur Schaffung von Ganztagesangeboten
an Grundschulen
mittel
OBERJESINGEN
LEGENDE
Reihenfolge, in der Ganztagesangebote an
1-3 Grundschulen in den Stadtteilen geschaffen
KUPPINGEN werden sollen (nach Dringlichkeit)
3 AFFSTÄTT X Schaffung eines Ganztagesangebotes im
Bestand wirtschaftlich nicht darstellbar
Sanierungsbedarf: X Ganztagesbetreuung bereits
an Kapazitätsgrenze
Aufnahme von Schülern aus den Stadt-
teilen aus Kapazitätsgründen nicht mehr
möglich
Gebäudezustand
Schaffung eines Ganztagesangebots
SBBZ aktuell nicht geplant
(gut / mittel / kritisch)
KAPAZITÄT KAPAZITÄT
MARKWEG LÄNGENHOLZ
MÖNCHBERG
HASLACH
X
2
Entwicklung Schülerzahlen:
KAYH
GÜLTSTEIN
1
gleichbleibend
Mehr erfahren
Den Beteiligungsprozess bis hierher, die Ergebnisse
und kommende Mitmach-Termine gibt es unter
www.herrenberg.de/masterplan-schulen.
Hier finden sich alle wichtigen Infos und Dokumente
zum Masterplan Schulen 2020–2030.
Workshop Masterplan Schulen 2020-2030
Grundschule Kayh, Schulcluster Süd
Version vom 01. September 2019
1.) Schülerprognosezahlen
Grundschule 2025 2030
+ 17 Schüler + 10 Schüler
Keine neuen Klassen* Keine neuen Klassen*
Im Bestand abdeckbar? Ja Ja
Änderung Zügigkeit? Nein Nein
Fazit: Schülerentwicklung gleichbleibend, aber starke Abhängigkeit von möglicher Zusammenlegung mit GS Mönchberg
dann Schülerzahl steigend
* Bei möglicher Zusammenlegung mit GS Mönchberg und unter der Annahme, dass alle Mönchberger Kinder nach Kayh gehen
würden: Anstieg in 2025 und 2030 um jeweils 3 Klassen. Schule hätte dann insgesamt 8 Klassen, was im Bestand derzeit nicht
abgedeckt werden kann.
-> Möglichkeiten sind im Rahmen der Machbarkeitsstudie zu prüfen.
2.) Abgleich Gebäude – Bedarf – Schulhausbauempfehlungen
Angebotsseite
B.1: B.2: B.3: B.4: B.5: B.6:
Aufstockung Grundriss Kapazität Sanierungsbedarf in % Schülerzahlen Barrierefreiheit
Gebäude Veränderbarkeit Grundstück Entwicklung rollstuhlgerecht
möglich möglich Platz vorhanden bis 35% Kategorie III steigt + bleibt hoch umsetzbar
schwer schwer möglich Reduktion bis 55 % Kategorie II steigt vorübergehend schwierig umsetzbar
möglich Pausenhof /
Außenanlagen
unmöglich unmöglich Platz nicht > 55 % Kategorie I gleichbleibend nicht umsetzbar
vorhanden
nicht nötig nicht nötig nicht nötig nicht vorhanden sinkt bereits vorhanden
1
Workshop Masterplan Schulen 2020-2030
Grundschule Kayh, Schulcluster Süd
Version vom 01. September 2019
Bedarfsseite
C.1.1: C.1.2: C.2: C.3: C.4: C.5: C.6: C.7: C.8:
Infrastruktur Infrastruktur Bedarf zstl. Bedarf Bedarf Bedarf zstl. Ambiente Pausenhof Kooperation
Ganztages- Kernzeit Räume durch zusätzliche zusätzliche Räume Lebensraum Außen- zu anderen
betreuung Schülerzahl- Räume aus Räume für durch Schule anlagen Einrichtungen
(Küche + prognose „Profilierung / Verwaltung pädagog.
Essen) Schwerpunkte“ Anforder-
ungen
Bestand Bestand Bestand Bestand Bestand Bestand Bestand Bestand Räume
erweitern erweitern* erweitern erweitern erweitern ausreichend erweitern erweitern vorhanden
neu Bestand Bestand Bestand Bestand Bestand Bestand Bestand Räume
aufbauen vorüber- ausreichend vorübergehend umbauen erweitern ausreichend umbauen erweitern
gehend erweitern
erweitern
Bestand Bestand Kein Bedarf Bestand neu neu Bestand Bestand Räume
ausreichend ausreichend ausreichend aufbauen aufbauen umbauen ausreichend aufbauen
unmöglich Kein Bedarf Neu aufbauen Bestand neu Räume nicht
ausreichend aufbauen nötig
-> Fazit: Mehrbedarf Ganztagesbetreuung nur durch Erweiterung (Kita) möglich
2
Workshop Masterplan Schulen 2020-2030
Grundschule Kayh, Schulcluster Süd
Version vom 01. September 2019
3.) Bedarf vs. Schulhausbauempfehlungen
C.1.1 Infrastruktur Ganztagesbetreuung: (Küche + Essen)
MPS Themenspeicher Themen der Schule
X Ganztagesbetreuung aufbauen, in Kooperation mit Kita (Prio B)
X Ruhe- und Bewegungsräume (Prio B)
X Mittagessen gemeinsame Nutzung Mensa mit Kita (Prio B)
-> Ganztagesinfrastruktur voraussichtlich ab September 2022 vorhanden
-> Mehrbedarf nur über Kita-Lösung abdeckbar
C.1.2 Infrastruktur Kernzeit (nur Grundschulen):
MPS Themenspeicher Themen der Schule
X Raum für Hausaufgaben (Prio A)
X Ruhe- und Bewegungsräume (Prio A)
s.o. Mensa / Schulküche
X Raum für Kreativangebote
-> Mehrbedarf im Bestand zu prüfen (Hausmeisterwohnung?)
C.2 Bedarf zusätzliche Räume durch Schülerzahlprognose: -
3
Workshop Masterplan Schulen 2020-2030
Grundschule Kayh, Schulcluster Süd
Version vom 01. September 2019
C.3 Bedarf zusätzliche Räume aus „Profilierung / Schwerpunkte“:
MPS Themenspeicher Themen der Schule
X Multifunktionsraum mit Bühne, groß genug für Aufführungen bis ca. 150 Personen (Prio A)
X Kunst-/Werkraum mit mehreren Waschbecken und Werkbänken (Prio A)
X Experimentierraum für Sachunterricht (Prio A)
X Schulküche (Prio A)
-> Aula für 150 Personen durch Neubau Kita abgedeckt
-> Multifunktionsraum im Bestand vorhanden
C.4 Bedarf zusätzliche Räume für Verwaltung:
MPS Themenspeicher Themen der Schule
X–4 Nutzung Räumlichkeiten im OG (Prio A)
X Raum für Schulsozialarbeiter (Prio A)
X Raum für Elterngespräche + Besprechungsraum (Prio A)
-> Bedarf vorhanden, zu prüfen im Bestand
C.5 Bedarf zusätzliche Räume durch pädagogische Anforderungen:
MPS Themenspeicher Themen der Schule
X Flexible Klassenräume (Prio A)
X Für je 2 Klassenzimmer zusammen einen Gruppenraum (Prio A)
-> Bedarf vorhanden, zu prüfen im Bestand
4Workshop Masterplan Schulen 2020-2030
Grundschule Kayh, Schulcluster Süd
Version vom 01. September 2019
C.6 Ambiente Lebensraum Schule: -
C.7 Pausenhof / Außenanlagen:
MPS Themenspeicher Themen der Schule (Prio B)
X Neugestaltung des Schulhofs; Gefälle im Schulhof beseitigen
X–2 Außenklassenzimmer
X Bewegungs-/Erholungsbereiche gestalten
X–3 Kein Teer, sondern Gummibelag (Kopfverletzungen)
X–2 Andere Bepflanzung
X–2 Netz um Schulhof, um Ball zu stoppen
X Keine Außentoiletten
-> Pausenhof im Zuge von Kita-Bau zu betrachten
C.8 Kooperation zu anderen Einrichtungen: -
4.) Projekte-Timeline
Machbarkeitsstudie Kita – Schule Kayh 2019
Kita-Neubau mit Ganztagesbetreuung
Verwaltung bündeln
Sanierung Hülle + Heizung + WC-Anbau
5Masterplan Schule 2020-2030 - Erhebung pädagogischer Entwicklungsbedarf Stand: 23.07.2019
Name Schule:
Bitte, identifizieren Sie für Ihre Schule zentrale pädagogische Entwicklungsperspektiven bis 2030 und leiten Sie daraus mögliche Anforderung für Räume / das Schulgebäude ab.
Priorisieren Sie bitte die Dringlichkeit der Bedarfe nach A / B / C.
Hinweis: Die Unterkategorien 1.1-1.6. sollen als Gedankenanstoß dienen, d.h. sie müssen nicht verwendet werden.
.
Wichtiger Hinweis:
1) Die Zuordnung von Fragen zu Einflussfaktoren soll Sie inspirieren, aber nicht gedanklich einschränken. Bitte, fühlen Sie sich frei Ideen / Auswirkungen / Perspektiven
aufzuzeigen, die sich nicht zuordnen lassen, ggf. ergeben sich aus Ihren Antworten neue Einflussfaktoren.
2) Sollte es zu einem Thema unterschiedliche Einschätzungen geben, führen Sie bitte auch gegensätzliche Positionen auf. Sie können z.B. schreiben "Die Mehrheit geht davon
aus, dass... aber eine Minderheit vertritt folgend Position..." Mit der Szenariomethode haben wir die Möglichkeit auch gegensätzliche Positionen abzubilden.
PÄDAGOGIK (Antworten in Textform) RÄUME (Einspeisung über Einflussfaktoren (EF) in Workshop) AUSWIRKUNGEN (Aufzeigen Rahmenbedingungen etc.)
Antworten in Textform + ggf. Einspeisung über EF in Workshop
Priorität A/B/C 1. Welchen pädagogischer Entwicklungsbedarf / Entwicklungsperspektive sehen Sie im 2. Welcher räumliche Entwicklungsbedarf ergibt sich 3. Welche Auswirkungen haben die Schülerprognosen auf den
Zeitraum 2020-2030? daraus? pädagogischen & räumlichen Entwicklungsbedarf?
evtl. Einflussfaktoren
A.1 Ganztagesbetreuung
A.4 Anstieg Schülerzahlen pro Schulart
A.6 Schul-Profile
A Sanierung / Modernisierung des Schulgebäudes siehe auch Protokoll Begehung/ Besprechung BAD vom 17.07.2015
und ISUF Energieberatung
energetische Sanierung: Fenster, Dämmung, Dach,
Heizung, Belüftung, Sonnenschutz,
Bodenbeläge (gesundheitliche Belastungen ausschließen!)
Wasserleitungen (Wasser nicht als Trinkwasser geeignet)
jeweils 3 Toiletten für Schüler und Schülerinnen im
Schulgebäude / Außentoiletten abschaffen
Austausch / Modernisierung der Faltwand zwischen Raum 6
und 7 (einfach zu bedienen, um flexible Raumgestaltung zu
ermöglichen)
Akustik / Schallschutz
Treppen
Außentreppe
zweiter Fluchtweg im OG (!)
Schimmelbefall
A Beibehaltung des Theaterprofils, das die Schule seit über 20 Jahren prägt, und des Multifunktionsraum mit Bühne, groß genug für langjähriges Theaterprofil der Schule
Schulchores Aufführungen bis ca. 150 Pers.
B Turnhalle Sanierung der Grafenberghalle dringend notwendig
B alternativ: Neubau Schulhaus und Turnhalle
Zusammenlegung der Schulen Kayh und Mönchberg
1.1. Entwicklungsbedarf / Entwicklungsperspektive Fachbereiche
(pädagog. Konzept, Differenzierungsräume, individuelle Arbeitsplätze, Elternarbeit,
A Umsetzung des aktuellen Bildungsplans Kunst-/Werkraum mit mehreren Waschbecken und
Werkbänken
Experimentierraum für Sachunterricht
Ausstattung der Räume mit Neuen Medien
(Präsentationseinheiten und Tablets)
SchulkücheA aktuelle und künftige Anforderungen an Unterricht und Lernen erfordern neue Strukturen: flexible Klassenräume, in denen unterschiedliche
- Plätze für individuelles Lernen und Arbeiten der Schüler Arbeitsformen möglich sind
- Räume für das Arbeiten in kleineren Lerngruppen ruhige Plätze zum Arbeiten für die Kinder (etwa 10-12 pro
- Platz für gemeinsames Arbeiten der ganzen Klasse, sowohl im Gesprächskreis als auch mit Klasse)
Ausrichtung auf eine Präsentationsfläche für je 2 Klassenzimmer zusammen ein Gruppenraum
- Ausstellungsflächen
1.2. Entwicklungsbedarf / Entwicklungsperspektive Arbeitsumgebung Kollegium/weitere Einflussfaktor
Mitarbeitende (Lernbegleiter, Kooperationslehrkräfte, Schulsozialarbeiter, Psychologen, C.4 Bedarf Verwaltung
A Rektorat und Sekretariat im EG Umbau Raum 1 Umbaupläne entsprechend Antrag aus Jahr 2013, siehe Anlage
A 4-6 ergonomische Arbeitsplätze für Lehrer incl. Computerzugang Nutzung der nicht genutzten Räumlichkeiten im OG Umbaupläne entsprechend Antrag aus Jahr 2013, siehe Anlage
geräumiges Lehrerzimmer mit Küchenzeile
Materialräume
A Schulsozialarbeit Raum für SchulsozialarbeiterIn Umbaupläne entsprechend Antrag aus Jahr 2013, siehe Anlage
A Elternarbeit Besprechungsraum für Elterngespräche, Umbaupläne entsprechend Antrag aus Jahr 2013, siehe Anlage
aber auch für Sitzungen der Gremien (Gesamtlehrer-
konferenz, Elternbeirat, Schulkonferenz, Förder-
verein etc.) mit der Möglichkeit, Präsentationen zu zeigen
und zu nutzen (Computer, Leinwand, Beamer)
Einflussfaktoren
C.1 Infrastruktur Ganztagesbetreuung
C.2 Infrastruktur Kernzeit
1.3. Entwicklungsbedarf / Entwicklungsperspektive Nachmittagsbetreuung (falls vorhanden
oder zukünftig vorstellbar)
A Kernzeitbetreuung Nachfrage stetig steigend, aktuell ca. 55% der SchülerInnen angemeldet
Bewegungsraum / Turnhalle
Ruheraum
Raum zum Erledigen von Hausaufgaben
Mensa
Schulküche
Schallisolierung
Außenspielfläche
Raum für Kreativangebote
Schließfächer für Kinder
ergonomische Sitzmöglichkeiten für Betreuungspersonal
B Ganztagsbetreuung: Mittagessen: gemeinsame Nutzung der Mensa mit Kita
Ganztags-Kita geplant, 2-3 Jahre später Anschlusslösung in Grundschule notwendig Trinkwasserspender (Leitungswasser ohne Filter nicht als
Elternwunsch: keine Ganztagsschule, sondern Betreuung mit flexiblen Trinkwasser geeignet)
Buchungsmöglichkeiten Ruheräume für Kinder
Bewegungsraum
Räume für Betreuungsangebote
Außenanlagen: Schulhofgestaltung -> kein Teer/Beton
wegen Verletzungsgefahr, besonders am Kopf
Boulderwand
Spielgeräte
Einflussfaktoren
C.6 "Ambiente" Lebensraum Schule
C.7 Pausenhof / Außengelände
1.4. Entwicklungsbedarf / Entwicklungsperspektive Schule mit AufenthaltsqualitätB Ruhe- und Bewegungsräume spätestens mit Einrichtung einer Ganztagesbetreuung
unabdingbar
B Außenanlagen / Schulhof:
Mit dem Neubau der Kita entfällt der Platz für den Schulsport im Garten (bei 1h Sport ist Neugestaltung des Schulhofs
der Weg in die Halle zu weit) -> Schulhof muss den neuen Gegebenheiten angepasst Gefälle im Schulhof beseitigen
werden Bewegungs-/ Erholungsbereiche gestalten
kein Teer, sondern Gummibelag (Kopfverletzungen!)
andere Bepflanzung
Netz um Schulhof, um Ball zu stoppen
keine Außentoiletten
Außenklassenzimmer
B veränderte Mobilität: Lehrer kommen zukünftig mit E-Bikes in die Schule Einbau einer Lehrerdusche im OG
Einflussfaktor C.8
Kooperationen zu anderen Einrichtungen
1.5. Sonstiges
B Umsetzung des aktuellen Bildungsplans: Schulschwimmen Schwimmhalle, um den kontinuierlichen Schwimm-
unterricht entsprechend des Bildungsplans erteilen
zu können (aktuell nur in einer Klassenstufe möglich),
bzw. größere Zeitfenster in den städtischen SchwimmhallenMPS: Datenerhebung Datenblatt
ID- Nr. Gebäude (1) Gebäudetyp (2) Gebäudeteil (Erweiterung 10) Klassifizierung (5) Straße (7) Ort (8) Datum
2115.00 Schule nein II Mönchberger Straße 3 71083 HBG- Kayh 25.03.2019
Skizze Qualität Bewertung Anteil
Vorgabe
funktions-fähig)
funktions-fähig)
gewählt
irreparabel
voll funktions-
gebraucht
schwer
mittel
unzumutbar
leicht
fähig)
zeitgemäß
neu
Typ Typ
veraltet
intakt schadhaft 1.1.1
Nr. Bauteil Differenzierung % Material, System, Konstruktion 1 0.9 0.8 0.5 0.2 0 % %
1 Dachhaut - - Steildach Ziegel - - - 0,5 15
2 Fassade Hülle 60 Putzfassade - - - 0,5 12
3 Öffnungen 40 Holzfenster+ Raffstores (teilweise) - - - 0,5 8
4 Konstruktion Massiv 70 Mauerwerk - - - 0,5 17
5 Übrige 30 Dachstuhl Holz+Dachgauben - - - 0,8 10
6 Innenausbau - - Putz, Fliesen/BoBe, Teil-AHD x 0,5 22
7 Technik Heizung Erzeugung - ÖlZH X 0,2 2 3
8 Heizung Verteiler - bauzeitlich X 0,8 2 3
9 Sanitär - WC Kerne saniert X 0,9 3
10 Elektro - bauzeitlich X 0,8 3
11 Lüftung Erzeugung - keine 1 0
12 Lüftung Verteiler - keine 1 0
13 Sicherheitstechnik - RWA mit RM sonst manuell X 0,5 2
14 Gebäudeautomation - Netzwerk X 1 1 2
15 Aufzugsanlagen - keine 1 0
F Ambiente Ausstattung Einbaumöblierung x Klassifizierung
Funktionalität Grundrissaufteilung x
WC- Anlage Lage WCs siehe Hinweis x Baustil Gebäudetyp
Verwaltung 1. OG x Schu Halle Verw Kul Kita
E Energetischer Zustand Hülle Mauerwerk bauzeitlich X Baujahr bis 1950 1.1.1 - 1.3.1 1.4.1 -
Anlagentechnik Öl ZH X Baujahr ab 1950 1.1.2 1.2.1 1.3.2 1.4.2 1.5.1
Beleuchtung LED T8 Röhren
D Schadstoffe Fassade nicht augenscheinlich - - - Bemerkungen
Innenraum bauzeitlich - - - 07.03.2019 G.Vucetic, F.Bühler
ja nein -
C Inklusion Barrierefreiheit x 25.03.2019 LIE/RIS:
Inklusion x - zu6: Bodenbelag- Unterbau schadstoffbelastet (BAD Protokoll)
B Brandschutzkonzeption Ergänzungen BVS BSV Ja, BSK nein X - zu F WC- Anlagen: Weg unzumutbar (über Hof außen)
A Amok- Prävention Alarmierung Nein X - ehem. Wohnung noch vorhanden (Abbrucharbeiten mal begonnen/ nicht
Türdrücker Keine x fertig gestellt)
erstellt durch:
Stadt Herrenberg
Gebäudemanagement 1von2MPS: Datenerhebung Grunddaten Erhebungsklasse 1 Nr. Grundschule Kayh Bezeichnung Parameter Bemerkungen 1 2115.00 ID- Nr. Gebäude Projektnummer GM (Kostenstelle?) 2 Schule Gebäudetyp Z.B. Schule 3 Kita Anbau/ Verbindung (GT) Besonderheit z.B. Schulzentrum 4 Grundschule Nutzung z.B. Grundschule 5 II Klassifizierung Kategorie I, II, III 6 Teilort Zentrum/ Teilort Z.B. Kuppingen, Herrenberg etc. 7 Mönchberger Straße 3 Straße, Hausnr. Name 8 71083 HBG- Kayh PLZ, Ort Name 9 1949 Baujahr Ursprungsbau Zahl 10 nein Erweiterungen ja/ nein 11 nein Denkmalschutz ja/ nein 12 Gebäudemanagement, Amt 65 Eigentümer/ Betreiber GM Stadt Herrenberg 13 Familie, Bilsung und Soziales, Amt 40 Träger/ Nutzer Amt xy Stadt Herrenberg z.B. 40 14 1924 m² Flächenberechnung BGF Bruttogeschossfläche 15 ca. 1907 m² Flächenberechnung NRF Nettogeschossfläche 16 5513 m³ Flächenberechnung BRI Bruttorauminhalt 17 35945,8 Betriebskosten €/ Jahr (Wasser, Heizung, Strom, Müll, Hausmeister etc.) 18 gem. Terminplan/ Fahrplan pro Gebäude Maßnahmen zum Gebäudeerhalt Beschreibung 19 - Kosten der Maßnahmen €/ Jahr 20 - Substanzerhaltungsrücklage €/ Jahr 21 212.109,62 € Gebäudewert (Zeitpunkt Erstellung) € 22 653.251,28 € Wiederbeschaffungswert (Gebäudewert aktuell) € erstellt durch: Stadt Herrenberg Gebäudemanagement 2von2
MPS: Datenerhebung Auswertung Daten
Sanierungsbedarf Grundschule Kayh
Auswertung Sanierungsbedarf €/%
Wiederbeschaffungsb
Sanierungsbedarf in %
Instandhaltungsstau
Bewertung Bauteil
Wert Bauteil
Differenz=
eiwert
%
44%
1.160.339,34 650.950,37 509.388,97
100% 56,10% 43,90% 56%
kein
Zustand Sanierungsbedarf
Sanierungsbedarf
kein Sanierungsbedarf Sanierungsbedarf
Sanierungsbedarf in € x Sanierungsfaktor 1,5
509.388,97 € 1,5 764.083,46 €
>> Instandsetzung/Sanierung (grobe Kostenannahme)
>> keine Modernisierung
Sanierungsbedarf in % 43,90%
>> Gebäudekategorie II- III möglich (kein KO- Kriterium)
Durchschnittsnote 0,6
>> Zustand Gebäude im Durchschnitt
erstellt durch:
Stadt Herrenberg
Gebäudemanagement 1von3MPS: Datenerhebung Auswertung Daten
Sanierungsbedarf Grundschule Kayh
Auswertung Handlungsbedarfe
Gebäude gesamt
Dringlichkeit Bewertung
Handlungsbedarf Handlungsbedarfe (Dringlichkeit)
kurzfristig 3%
3
< 10 Jahre
(akut ab 2020ff) 21%
Handlungsbedarf
mittelfristig
76
= 10 Jahre
76%
(MPS 2020-2030)
Handlungsbedarf
langfristig Handlungsbedarf kurzfristig Handlungsbedarf mittelfristig
> 10 Jahre 21 < 10 Jahre = 10 Jahre
(Instandsetzungszykl (akut ab 2020ff) (MPS 2020-2030)
Handlungsbedarf langfristig
us) > 10 Jahre
(Instandsetzungszyklus)
Gebäude gesamt
Hülle (außen) Innenraum (Inkl.
Vergleich
BT 1-5 Technik) Sanierungsbedarf Vergleich außen- innen
außen-innen
BT 6-15 60 52
Sanierungsbedarf in %
Bew. 1,0 2 50
Bew. 0,9 3 40
Bew. 0,8 10 6 30 24
Bew. 0,5 52 24 20
10
Bew. 0,2 3 10 6
2 3 3
Bew. 0,0
0
Bew. 1,0 Bew. 0,9 Bew. 0,8 Bew. 0,5 Bew. 0,2 Bew. 0,0
Hülle (außen) Innenraum (Inkl. Technik)
BT 1-5 BT 6-15
erstellt durch:
Stadt Herrenberg
Gebäudemanagement 2von3MPS: Datenerhebung Auswertung Daten
Sanierungsbedarf Grundschule Kayh
Auswertung zstl. Komponenten
Defizite in Qualität erkennbar
Unzumutbar: Anlagentechnik, Weg zum WC Bemerkungen: WC- Anlage selbst veraltet
Veraltet: Ausst., Funk., WC-Anlage, Verwaltung Bemerkungen: BAD Protokoll Verwaltung
Nicht vorhanden: Amok- Prävention (organisatorisch, keine SAA-Anlage), Inklusion, Brandschutzkonzeption
Ableitung Maßnahmenpakete
Prioritäten 65 1 Dringlichkeit Handlungsbedarf
2 Inhaltlich gem. Anlage
Pakete A Heizung inkl. Sanierung Hülle BT 7 Heizung Erzeug. 0,2
BT 1 Dachhaut 0,5
BT 2 Hülle 0,5
BT 3 Öffnungen 0,5
BT 4 Konstruktion 0,5
Hinweise Qualität/ zstl. Komonenten
D Fassade nicht augenscheinlich
E Hülle zeitgemäß
Anlagentechnik unzumutbar
>> E-Wärmegesetz (Anschluss Heizung neue Kita ?!)
B Innenraum mit Sicherheitstechnik BT 6 Innenausbau 0,5
BT 13 Sicherheitstechnik 0,5
Hinweise Qualität/ zstl. Komonenten
Qualität Innenausbau veraltet
F Ausstattung veraltet
Funktionalität veraltet
WC veraltet
Verwaltung veraltet
E LED veraltet
D Innenraum bauzeitlich
>> sukzessive in bauabschnitten (Klassenzimmer, Verwaltung, Umnutzung Wohnung)
>>Synergien mit SEP (Schulentwicklungsplan) ableiten
erstellt durch:
Stadt Herrenberg
Gebäudemanagement 3von3Masterplan Schulen MPS Prognose Schülerzahlen
Grundschule Kayh Klassenteiler 28
1-zügig
2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025 2025/2026 2026/2027 2027/2028 2028/2029 2029/2030 2030/2031
noch noch noch noch noch noch noch noch noch noch noch noch noch noch
Klasse Schüler Kl. frei Schüler Kl. frei Schüler Kl. frei Schüler Kl. frei Schüler Kl. frei Schüler Kl. frei Schüler Kl. frei Schüler Kl. frei Schüler Kl. frei Schüler Kl. frei Schüler Kl. frei Schüler Kl. frei Schüler Kl. frei Schüler Kl. frei
1 17 1 11 11 1 17 18 1 10 19 1 9 20 1 8 20 1 8 21 1 7 20 1 8 20 1 8 19 1 9 19 1 9 18 1 10 18 1 10 18 1 10
2 20 1 8 18 1 10 15 1 13 18 1 10 20 1 8 20 1 8 21 1 7 22 1 6 20 1 8 20 1 8 20 1 8 19 1 9 19 1 9 19 1 9
3 21 1 7 18 1 10 16 1 12 15 1 13 18 1 10 21 1 7 21 1 7 22 1 6 22 1 6 21 1 7 21 1 7 20 1 8 20 1 8 20 1 8
4 22 1 6 24 1 4 18 1 10 18 1 10 15 1 13 16 1 12 21 1 7 22 1 6 22 1 6 23 1 5 21 1 7 21 1 7 21 1 7 20 1 8
Gesamt 80 4 32 71 4 41 67 4 45 70 4 42 73 4 39 77 4 35 84 4 28 86 4 26 84 4 28 83 4 29 81 4 31 78 4 34 78 4 34 77 4 35
Gesamtzahl SuS:
GS Kayh
100
2017/2018 80 90
2018/2019 71 80
2019/2020 67 70
2020/2021 70
60
2021/2022 73
50
2022/2023 77
40
2023/2024 84
2024/2025 86 30
2025/2026 84 20
2026/2027 83 10
2027/2028 81 0
2028/2029 78
2029/2030 78
2030/2031 77
Übergänge der letzten 5 Jahre in weiterführende Schulen (aus der Schulstatistik):
Gesamt 4er WRS in % RS in % GYM in % GMS in % So in % Die SuS der GS Kayh gehen überwiegend in das Schulzentrum Längenholz
2014/2015 20 1 5 7 35,0 9 45,0 3 15,0 0 0 100 daher rechne ich die 4t-Klässler an die TSR und SGH
2015/2016 15 0 0 7 46,7 5 33,3 3 20,0 0 0 100
2016/2017 18 0 0 5 27,8 10 55,6 3 16,7 0 0 100 Risiko: Die SuS der Kl. 4 gehen nicht nach Hbg zur GMS sondern nach Entringen.
2017/2018 18 0 0 15 83,3 3 16,7 0 0,0 0 0 100 Viele Kinder aus Mönchberg kommen nach Kayh zu GS. Wurde hier nicht einberechnet.
2018/2019 23 0 0 4 17,4 14 60,9 5 21,7 0 0 100
1,0 42,0 42,3 14,7 0,0
Übergänge in wf Schulen:
Klasse 4 WRS RS GYM GMS
2019/2020 18 0 8 8 3
2020/2021 18 0 8 8 3
2021/2022 15 0 6 6 2
2022/2023 16 0 7 7 2
2023/2024 21 0 9 9 3
2024/2025 22 0 9 9 3
2025/2026 22 0 9 9 3
2026/2027 23 0 10 10 3
2027/2028 21 0 9 9 3
2028/2029 21 0 9 9 3
2029/2030 21 0 9 9 3
2030/2031 20 0 8 8 3
erstellt durch:
Stadt Herrenberg
Amt für Familie, Bildung und Soziales 14.11.2019Sie können auch lesen
