Rahmenkonzept für die Gesamtschule Rösrath - Stadt Rösrath
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Rahmenkonzept
für die
Gesamtschule Rösrath
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 1 von 21Das Rahmenkonzept beschreibt die Grundkonstruktion sowie die Grundausrichtung des
pädagogischen Profils der Gesamtschule Rösrath und dient als Grundlage der Information und
Beteiligung, der politischen Entscheidungsfindung sowie der Konzeptionierung des
Schulprogramms.
Das Rahmenkonzept
✓ ist ein wesentlicher Teil des Antragsverfahrens,
✓ beschreibt die Besonderheiten der Schulform Gesamtschule,
✓ beschreibt die Besonderheiten der Gesamtschule Rösrath in Form gene reller
Profilausrichtungen,
✓ dient der Identifikation mit der neuen Schule
✓ sowie der Information der Öffentlichkeit und dem Werben um Eltern, Schüler*innen und
Personal.
Das Rahmenkonzept dient dem wachsenden Schulteam im Zusammenwirken mit den Eltern der
Gestaltung des konkreten Schulprogramms und besonderen Profils der neuen Gesamtschule
Rösrath.
Das Rahmenkonzept ist mit Beteiligung von Eltern (Schulpflegschaften), Schulleitungen der
Grundschulen, der Förderschulen sowie der weiterführenden Schulen, Vertreter*innen der
Ratsfraktionen sowie Vertretungen der Stadtverwaltung in Workshops am 29./30. März und 10.
Mai erstellt worden.
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 2 von 21Diese „Projektgruppe Gesamtschule Rösrath“ wurde durch Sabine Kreutzer, Schulleiterin der
Marie-Kahle-Gesamtschule Bonn im Auftrag der Bezirksregierung Köln sowie das Entwicklungsbüro
Bildung Raimund Patt fachlich beraten und moderiert .
Das Rahmenkonzept informiert über:
(1) Das Besondere der Schulform Gesamtschule: Welche Kinder werden aufgenommen,
welche Abschlüsse sind möglich?
(2) Leitideen als Orientierung für das künftige Schulteam, die zukünftige Schulgemeinschaft
der Gesamtschule
(3) Grundprinzipien des Unterrichts, des Forderns und Förderns, der Erziehung und des
Gemeinsames Lernens im Ganztag
(4) Multiprofessionelle Zusammenarbeit und Partizipation in Schulteam und
Schulgemeinschaft
(5) Schule im Campus Rösrath - nachbarschaftliches Miteinander und Synergien –
Kooperationen im Sozialraum
(6) Ansprechpartner und Kontakt
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 3 von 21(1) Das Besondere an der Schulform Gesamtschule
Die Gesamtschule Rösrath ist eine 4-zügige Schule (4 Klassen pro Jahrgang) der Jahrgänge 5 bis
10 (Sekundarstufe 1) und 11 bis 13 (Sekundarstufe 2/Oberstufe).
Die Gesamtschule ist eine Schule des längeren gemeinsamen Lernens, d.h. Kinder mit allen
Schulempfehlungen werden unterrichtet. Sie arbeitet mit Kindern und Jugendlichen aller
Leistungsstärken und hält Bildungsgangentscheidungen bzw. mögliche Abschlüsse möglichst lange
offen.
Aufgrund ihres besonderen pädagogischen Konzeptes ist die Gesamtschule eine gebundene
Ganztagsschule. Das bedeutet, dass alle Schülerinnen und Schüler verpflichtend an mindestens
3 Unterrichtstagen mindestens 7 Zeitstunden in der Schule sind.
Das Schulteam wird die Tagesstruktur sowie den Zeitplan im Ganztag in Abstimmung mit dem
Gymnasium und der Realschule konkretisieren.
An der Gesamtschule können alle Abschlüsse der Sekundarstufe 1 erreicht werden, die auch an
der Hauptschule, der Realschule, dem Gymnasium und an Förderschulen erworben werden:
• der Hauptschulabschluss,
• der Hauptschulabschluss nach Klasse 10,
• der mittlere Schulabschluss (Fachoberschulreife) nach Klasse 10 mit der Qualifikation für die
Oberstufe,
• der Abschluss des Bildungsgangs im Förderschwerpunkt Lernen (nach Klasse 10).
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 4 von 21Der Unterricht in den Klassen 5 und 6 wird im Klassenverband erteilt. Er knüpft an Unterrichtsformen
und -inhalte der Grundschule an.
In die Klassen 6 bis 9 gehen die Schülerinnen und Schüler jeweils ohne Versetzung über.
Die gymnasiale Oberstufe setzt den Bildungsgang der Klassen 5 bis 10 fort. Bei guten Leistungen
können die Schülerinnen und Schüler ggf. direkt in die Jahrgangsstufe 12/Q1 wechseln.
Es gibt eine einheitliche gymnasiale Oberstufe an Gesamtschulen und Gymnasien sowie die
identische zentrale Abiturprüfung.
Die Gesamtschule lebt von der Vielfalt der Schülerinnen und Schüler.
Da sie Kinder aller Bildungsgänge aufnimmt, braucht sie in allen Lerngruppen eine gute Mischung
aller Stärken, Besonderheiten, Talente und Lernvoraussetzungen.
Die Gesamtschule ist eine weiterführende Schule des gemeinsamen Lernens für Kinder mit
sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf.
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 5 von 21Empfehlungen zur konzeptionellen Ausrichtung:
(2) Leitideen als Orientierung für das künftige Schulteam, die zukünftige Schulgemeinschaft
der Gesamtschule
Leitideen bzw. pädagogische Grundsätze beschreiben die zentralen Ausrichtungen der Bildungs-
und Erziehungsarbeit einer Schule. Sie zu entwickeln und zu leben ist natürlich der Auftrag
einer jeden Schulgemeinschaft im Zusammenwirken aller Mitarbeitenden mit den Schüler*innen
und den Eltern.
An wünschenswerten Ideen sieht das Rahmenkonzept als Orientierung für ein künftiges
Schulteam, die zukünftige Schulgemeinschaft der Gesamtschule Folgendes vor:
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 6 von 21Die Gesamtschule Rösrath ist Anknüpfen an der
eine Schule der Möglichkeiten „kleinen Gesamtschule“
Grundschule:
für alle Schüler*innen.
Sie gestaltet eine Kultur der
Sie ist eine Schule der Vielfalt vielfältigen Formen des Lernens, die
in Gemeinschaft und bietet die Lust auf Lernen wecken und
Raum für Entwicklung in einer erhalten.
bruchlosen Bildungsbiografie. Die Kinder lernen miteinander und
voneinander.
Sie lernen das Lernen sowie die
Selbst- und Mitverantwortung.
Nicht nur Wissen, sondern auch
Fähigkeiten und Fertigkeiten
erwerben.
Individuelle Förderung bedeutet,
Interessen wecken, Stärken fordern,
Lernrückstände aufholen.
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 7 von 21Die Gesamtschule ist ein Lern- Die Vielfalt der
und Lebensort Bildungsgänge erfordert
eine Vielfalt der
in moderner Lernumgebung mit Programmprofile für
hoher Aufenthaltsqualität, lernstarke Schüler*innen,
mit Wahl- und besondere Stärken,
Beteiligungsmöglichkeiten, Interessen und Talente,
mit einem professionellen handlungsorientiertes
Beratungskonzept für Eltern und Lernen und berufliche
Schüler*innen, Orientierung,
mit einem wechselvollen besondere Förderungen…
Tagesprogramm aus Unterricht,
Lernzeiten, AG-Angeboten, Forder-
und Förderprogramen, freien
Zeiten, gesunde Versorgung,
Bewegung und Ruhe/Rückzug…
verbunden in guten Kooperationen
im Campus und in der
Stadtlandschaft.
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 8 von 21(3) Unterricht – Erziehung – Gemeinsames Lernen im Ganztag
Unterricht in heterogenen Lerngruppen/Klassen
Der Unterricht im Pflichtbereich wird in folgenden Fächern bzw. Lernbereichen erteilt:
Deutsch, Gesellschaftslehre (Erdkunde, Geschichte, Politik), Englisch, ggf. zweite
Fremdsprache, Mathematik, Naturwissenschaften (Biologie, Chemie, Physik), Arbeitslehre
(Technik/Wirtschaft/Hauswirtschaft), Musik/Kunst, Religionslehre, Sport.
Wahlpflichtunterricht:
In der Klasse 7 setzen die Schülerinnen und Schüler erste individuelle Schwerpunkte, indem sie
zusätzlich ein weiteres Fach wählen. Dieser Wahlpflichtunterricht umfasst eine zweite moderne
Fremdsprache oder Latein, Arbeitslehre (Technik, Wirtschaft, Hauswirtschaft) und
Naturwissenschaften.
Zusätzlich kann die Schule den Lernbereich Darstellen und Gestalten anbieten.
Ab Klasse 8 wird eine weitere Fremdsprache als zweite oder dritte Fremdsprache angeboten .
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 9 von 21Fachleistungsdifferenzierung, Ergänzungsstunden
Um den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler
gerecht zu werden, bietet die Gesamtschule in einigen Fächern unterschiedliche
Fachleistungsebenen an.
Ab Klasse 7 gibt es Fachleistungsebenen in Englisch und Mathematik, ab Klasse 8 oder 9 in
Deutsch und ab Klasse 9 in Physik oder Chemie.
Bis zur Klasse 10 können die Schülerinnen und Schüler bei entsprechender Leistung
zwischen Grund- und Erweiterungsebene wechseln, in der Regel zu Beginn des
Schuljahres.
Zusätzliche Förderangebote begleiten den Wechsel der Leistungsebene und ermöglichen z. B.
die Aufarbeitung von Lernrückständen.
Fester Bestandteil des Unterrichtsangebots sind die so genannten Ergänzungsstunden.
Sie dienen vor allem der Förderung in den Fächern Deutsch, Mathematik, in den
Fremdsprachen, im Lernbereich Naturwissenschaften und in dem Fach des
Wahlpflichtunterrichts.
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 10 von 21Der Unterricht erfolgt in heterogenen Lerngruppen/Klassen in einem
• im Wesentlichen binnendifferenzierenden,
• die Sach – Methoden - Selbst - Sozialkompetenzen
• die Selbstverantwortung
• und Kooperation der Schülerinnen und Schüler stärkenden Konzept.
Die Bildung der einzelnen Lerngruppen/Klassen erfolgt so, dass in jeder Lerngruppe/Klasse
möglichst alle Leistungsgruppen vertreten sind.
Das Konzept beinhaltet auch fach- und klassenübergreifende Projekt- und Talent-Gruppen,
anspruchs- und niveauorientierte Kurse sowie besondere Profilschwerpunkte wie die
Sprachenfolge, Interessen- und Talentkurse, das Berufsorientierungskonzept ab Klasse 7,
sprachliche und z.B. mathematische, naturwissenschaftliche Niveaukurse usw.
Der Unterricht in den Klassen 5 knüpft an den Methoden des selbstständigen,
eigenverantwortlichen und kooperativen Lernens der Grundschule an. Mit der diagnostischen
Erfassung der Lernausgangslagen können Unterrichtsprogramme und individuelle
Fördermaßnahmen passgenau moduliert werden.
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 11 von 21Kurzfristige Rückmeldungen der Lernentwicklung in Form eines Lerntagebuches ermögli chen die
fortwährend individuelle Ausrichtung der Programme und stärken die Selbstverantwortung und
Selbstwirksamkeit der Schülerinnen und Schüler.
Vorrangiges Unterrichtskonzept ist das „Lernen in Gemeinschaft“ (binnendifferenzierter
Unterricht), das variiert und ergänzt wird mit Formen paralleler, klassenübergreifender Förder-,
Niveau- und Interessengruppen (außendifferenzierter Unterricht).
Die Zeugnisse enthalten Noten sowie Kurzbeschreibungen der erreichten Kompetenzstufe in
den Kernfächern, Bewertungen zu den Profilschwerpunkten, den Talentkursen sowie die
Beschreibung besonderer Leistungen, z.B. in Projekten und für besondere Engagements.
Die Wertschätzung aller sowie der wertschätzende Umgang miteinander ist das zentrale
Prinzip der Gestaltung der Schulgemeinschaft sowie der Ausrichtung des Erziehungskonzeptes.
Gemeinsam erarbeitete und gelebte Regeln, feste Rituale im Schulalltag und im Jahresverlauf
geben Orientierung und stärken die Gemeinschaft.
Die besondere Stärke und Herausforderung der Gesamtschule liegt in der Offenheit und
Zugänglichkeit für alle Bildungsgänge und Abschlüsse für alle Kinder.
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 12 von 21In der Gestaltung dieser Anforderung sind im Schulprogramm besondere Konzepte zu
entwickeln für
✓ die Kontinuität und professionelle Durchführung von Lern- und
Entwicklungstanderhebungen, kontinuierlichen Rückmeldungen und Beratungen der
Schüler*innen und Eltern – Beratungslehrer*innen-Team, Studien- und
Berufsberatungsbüro, Schulsozialarbeit,
✓ besondere Programme zur Wiederholung, Anwendung und Festigung von Lerngrundlagen
und insbesondere der sprachlichen Entwicklung,
✓ Strukturen und Programme für leistungsstarke Schüler*innen,
✓ ein Inklusionskonzept, das die Grundlagen des Gemeinsamen Lernens beschreibt.
Sowohl die ca. 50% der Schüler*innen eines Jahrgangs, die die Qualifikationen für die
gymnasiale Oberstufe erreichen, als auch die Schüler*innen, die Abschlüsse der Sekundarstufe
1 anstreben, sollen zu ihrem Bildungsrecht kommen.
Vorrangiges Unterrichtskonzept ist das „Lernen in Gemeinschaft einer Klassengruppe“ mit
gemeinsamen Unterrichtsanteilen, Projekten und Fahrten sowie binnendifferenzierten und
individualisierten Lernprogrammen. Ergänzt wird der Unterricht mit Formen paralleler,
klassenübergreifender Förder-, Niveau- und Interessengruppen (außendifferenzierter
Unterricht).
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 13 von 21Praxis- und Berufsorientierung
Praktisches Tun und Lernen ist für die Entwicklung al ler Schüler*innen wertvoll. Hierzu bietet
die Schule ein vielfältiges Programm in Fach- und Projektschwerpunkten sowie mit vielen
außerschulischen Kooperationen.
Die Stundentafel für die Sekundarstufe 1 sieht Arbeitslehre, Technik und Hauswirtschaft vor.
Neben den klassischen handwerklichen Grundlagen können Kenntnisse, Fäh igkeiten und
Fertigkeiten in z.B. Schüler-Firmen für das Pausenbistro, für eine Kleinrad-Werkstatt und einen
Schulgarten erworben werden. Der Technik- und IT-Bereich bietet ein Steuerungs- und Robotik-
Labor. Der naturwissenschaftliche Bereich legt einen Schwerpunkt auf interdisziplinäres
Experimentieren.
Die Schule begeistert für handwerkliche, technische und administrative sowie soziale und
akademische Berufe, in dem sie die Akteure in die Schule holt und durch gute Kooperationen
mit Betrieben, Unternehmen, Dienstleistern, Fachhochschulen und regionalen Berufskollegs
Schnuppertage, Hospitationen und Praktika ermöglicht.
Zu einem guten Ganztag gehören Arbeitsgemeinschaften, Förder- und Freizeitangebote,
Bewegung, Spiel und Sport sowie kulturelle Angebote.
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 14 von 21Die Zusammenarbeit mit Jugendhilfe, Kultur, Sport und weiteren Partnern, Vereinen ist
zentrale Grundlage für eine vielfältige Programmgestaltung im Ganztag.
Die Nachbarschaften im Campus ermöglichen in guter Kooperation eine größere Vielfalt im
Programmangebot.
Vielfalt, Verlässlichkeit und evtl. die zeitliche Erweiterung des Ganztags können über die
Gewinnung weitere Kooperationspartner ermöglicht werden.
Bei der Ausgestaltung des Angebotes werden die Schülerinnen und Schüler sow ie die Eltern
beteiligt.
In der mindestens 1-stündigen Mittagspause können die Schülerinnen und Schüler mit ihren
Lehrerinnen und Lehrern ein gesundes Mittagessen zu sich nehmen, sich zurückziehe n, sich
bewegen, spielen und weitere Angebote einer aktiven Pause wählen.
Hausaufgaben als Anforderungen an das Wiederholen, Festigen, Üben und Anwenden des
Gelernten werden in begleiteten Lernzeiten bearbeitet.
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 15 von 21Die „Bildung im Ganztag“ orientiert sich an folgenden Qualitätsmerkmalen:
• verlässliches Zeitraster und sinnvolle Rhythmisierung
• Förderkonzepte für Kinder mit besonderen Talenten und Bedarfen
• zusätzliche Zugänge zum Lernen = anders Lernen
• Förderung der Interessen und Talente der Kinder
• selbstständiges Lernen und „Was-ihr-wollt-Zeit“
• Möglichkeiten und Freiräume für soziales Lernen
• gesunde Versorgung und Gesundheitserziehung
• Sport und Bewegung
• Rückzug und Ruhe…
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 16 von 21(4) Multiprofessionelle Zusammenarbeit und Partizipation in Schulteam und
Schulgemeinschaft
Die Gesamtschule Rösrath ist eine Schule mit einem interdisziplinären Team mit Lehrkräften der
Sekundarstufen 1 und 2 und der Sonderpädagogik sowie der Schulsozialarbeit und den
Personen der Schulbegleitung.
Die Schulleitung der Gesamtschule sollte Gesamtschulerfahrung haben.
Die Schule wird entscheiden, welche weiteren Berufsgruppen sie über die Kapitalisierung im
Ganztag sowie spezielle Förderprogramme einbezieht, z.B. Handwerker*innen, Musiker*innen,
Künstler*innen, Freizeitpädagog*innen usw…
Wichtige Personen in der Schulgemeinschaft sind die Fachkräfte für das Sekretariat sowie die
Haustechnik.
Für die Teamentwicklung ist von besonderer Bedeutung
• die Identifikation mit den Leitgedanken der Gesamtschule,
• Engagement und Einsatzbereitschaft insbesondere in der Aufbauphase der Schule,
• Verantwortungsübernahme und gegenseitige Beratung und Unterstützung,
• Bereitschaft und Fähigkeit zur multiprofessionellen Zusammenarbeit im Rahmen fester
Teamzeiten und vereinbarter Regeln und Abläufe.
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 17 von 21Die Teamstruktur sowie die Zusammenarbeit der Mitarbeitenden ist Vo rbild für das kooperative
Lernen der Schülerinnen und Schüler. Teambildung bündelt die Ressourcen, ermöglicht
besondere Expertise und sichert Verlässlichkeit, Kontinuität und Unterstützung.
Das Gemeinschafts-/Team-Prinzip ist die wesentliche und auf allen Ebenen wirksame Kultur-,
Organisations- und Arbeits- bzw. Lerneinheit:
• z.B. die kooperativen Tischgruppen in den Lerngruppen,
• das Lerngruppen-Lehrer*innen-Konzept, d.h. für jede Lerngruppe sind zwei Lehrer*innen
die zuständigen Klassenlehrer*innen,
• jeweils vier Lerngruppen bilden ein Jahrgangsteam,
• das Schulleitungsteam,
• die Beteiligung und Mitwirkung der Schüler*innen sowie der Eltern,
• die fachliche Kooperation mit allen Schulen, Institutionen und Betrieben in der Stadt.
Die Schule legt von Beginn an besonderen Wert auf die aktive Mitwirkung der Eltern über die
formalen schulischen Gremien hinaus.
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 18 von 21(5) Schule im Campus Rösrath - nachbarschaftliches Miteinander und Synergien –
Kooperationen im Sozialraum
Im Schulzentrum befindet sich das Freiherr-vom-Stein-Gymnasium sowie die Realschule.
Mit dem Start der Gesamtschule treffen alle Schulen Vereinbarungen für eine gute
Nachbarschaft, für die Nutzung gemeinschaftlicher Bereiche sowie mögliche
Kooperationen:
• Projekte
• gemeinsame Feiern und Feste
• gemeinsame Tage der offenen Tür
• Kurse und Arbeitsgemeinschaften
• …
Weitere Kooperationen werden vereinbart mit den vier Grundschulen der Stadt (gelingende
Übergänge gestalten), der LVR-Schule am Königsforst - Förderschule vorrangig für
Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf im Förderschwerpunkt Körperliche und motorische
Entwicklung, der Albert-Einstein-Schule - Förderschule für Schülerinnen und Schüler mit
Entwicklungsverzögerungen und Förderbedarf in den Bereichen Lernen, Sprache sowie
emotionale und soziale Entwicklung sowie mit den Berufskollegs im Rheinisch-Bergischen Kreis.
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 19 von 21Als neue Schule in der Stadt hat sie die Aufgabe, sich in der Öffentlichkeit bekannt zu machen
und ein gutes Image aufzubauen. Öffentlichkeitsarbeit, die nachhaltige Vernetzung mit
Institutionen, Unterstützungssystemen, Vereinen, Betrieben, Unternehmen und Dienstleistern
gehören zu wesentlichen Aufgaben des neuen Schulteams. Mit diesen Vernetzungen erwachsen
Unterstützungen, Patenschaften und vielfältige außerschulische Erkundungs- und
Lernmöglichkeiten.
Entwurf Rahmenkonzept der Gesamtschule Rösrath – Stand 13.05.2019 Seite 20 von 21(6) Ansprechpartner und Kontakt
Peter Gold
Fachbereich 2 – Jugend, Bildung und Sport
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