Gesundheit stärkt Bildung - wie Schulen datenbasiert handeln können! - RADIX ...
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Gesundheit stärkt Bildung – wie Schulen datenbasiert handeln können!
Gesundheit stärkt Bildung – wie
Schulen datenbasiert handeln können!
anz BGF in Schulen, 2021). Ähnliche
Zahlen – unabhängig vom Schulkon-
text – liefert die Längsschnittstudie
von Gesundheitsförderung Schweiz
zum Job-Stress-Index. Dieser Index 149
bildet das Verhältnis von arbeitsbe-
zogenen Belastungen und Ressourcen
der Erwerbstätigen in der Schweiz ab.
Seit 2014 werden alle 2 Jahre die ak-
tuellen Zahlen und Zusammenhänge
zum Index publiziert (Gesundheitsför-
derung Schweiz, 2020). Die Erhebun-
gen zeigen, je stärker die Stressbelas-
tung bei Erwerbstätigen zu Beginn des
Untersuchungszeitraums war, desto
stärker zeigten sich in den Folgejahren
gesundheitliche Beeinträchtigungen,
Gesundheit und Wohlbefinden des Schulpersonals ist kein Luxus, son- Erschöpfung, sinkende Arbeitszufrie-
dern essenziell für wirksame Bildungsarbeit. Gesunde Schulen sind in der denheit und steigende Kündigungsab-
Lage, Herausforderungen aktiv zu gestalten. In der Privatwirtschaft sind sicht. Gezielte Maßnahmen zur Stär-
datengestützte betriebliche Gesundheitsförderung und das Messen der kung der Ressourcen und zum Abbau
Wirkung von gesundheitsfördernden Maßnahmen kein Neuland. Beides von Belastungen von Mitarbeitenden
ist auch in Schulen möglich, wie der folgende Beitrag zeigt. könnten dies präventiv verhindern.
Alexandra Mahnig & Nina Das macht eine gesunde
Zumstein Mehrheit der Schweizer Lehrpersonen Schule aus
Freude und Spass hat an ihrem Beruf Schulleitungen, zusammen mit Behör-
Im Lehrberuf gehört das gleichzeitige und ihn mit viel Engagement ausübt. den, spielen eine zentrale Rolle bei der
Jonglieren mit mehreren Herausforde- Das hohe Maß an Beziehungsarbeit Schaffung gesundheitsfördernder Rah-
rungen zum Arbeitsalltag: Unterricht, und der damit verbundenen nötigen menbedingungen. Ebenso sind gesund-
Umgang mit Diversität, Elterngesprä- Abgrenzung kann aber auch belastend heitsförderliche Verhaltensweisen und
che, Koordinationsaufgaben, Aufga- sein. angemessene Bewältigungsstrategien
ben in der Schulentwicklung und so der einzelnen Lehrpersonen zentral. Ein
weiter. Zudem ist das Unterrichten gutes Schulklima schafft eine günstige
»Schulleitungen, zusammen mit
nicht mit der Wissensvermittlung ge- Lernumwelt und unterstützt die Ge-
Behörden, spielen eine zentrale
tan. Das Ziel ist, dass die einzelnen sundheit sowie das Wohlbefinden aller
Rolle bei der Schaffung gesund-
Beteiligten ihre Potenziale entfalten Beteiligten – auch der Schülerinnen
heitsfördernder Rahmenbedin-
können und die jungen Menschen be- und Schüler (Allianz BGF in Schulen,
gungen.«
fähigt werden, ein eigenständiges und 2018). Deshalb ist die Förderung der
selbstverantwortliches Leben zu füh- Gesundheit von Lehrpersonen und
ren und sich am gesellschaftlichen Le- Studien zur Lehrpersonengesund- allen weiteren Mitarbeitenden einer
ben in sozialer, kultureller, beruflicher heit zeigen neben den positiven Aspek- Schule kein Luxus, sondern essenziell
und politischer Hinsicht zu beteiligen. ten auch, dass jede fünfte Lehrperson für wirksame Bildungsarbeit. Doch
Dazu sind gute Beziehungen zwischen sich im Berufsalltag oft überfordert welche Faktoren machen gute Rah-
Lehrpersonen und Lernenden sowie fühlt und jede dritte Lehrperson min- menbedingungen aus? Und wie kann
ein positives Schulklima notwendig. destens einmal pro Monat unter de- man feststellen, wo genau bei einer
Dies sind Gründe, warum eine große pressiven Verstimmungen leidet (Alli- Schule noch Handlungsbedarf besteht?
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Thema
Von der Analyse über das Reflek- mit dem gesamten Team ausreichen. Im Beispiel bewerteten die Mitarbei-
tieren zum Handeln Bei Schulen ab ca. 20 Mitarbeiten- tenden ihre Erholungsmöglichkeiten
Im Vergleich zu Einzelmaßnahmen den lohnt sich ein quantitatives Ins- in den Pausen und das Ausdehnen
oder reaktivem Handeln bietet die trument, welches detailliertere Daten der Arbeitszeit in die Freizeit deutlich
datengestützte betriebliche Gesund- liefert. Schule handelt – Stresspräven- besser als der Schweizer Durchschnitt;
heitsförderung (BGF) viele Vortei- tion am Arbeitsort (RADIX Gesunde diese Skalen werden darum in Grün
le: Erstens bringt eine systematische Schulen, 2021) ist ein praxiserprobtes angezeigt. Allerdings bewerteten sie
IST-Analyse der vorhandenen Res- und evaluiertes Angebot für BGF in die Unterstützung durch die Eltern,
sourcen und Belastungen sowie des Schulen, welches die vorangehend aus- sowie die gemeinsamen pädagogischen
Befindens in einer Organisation eine geführten drei Vorteile vereint. Für die Vorstellungen im Team als mangelhaft
Ausgangslage, für das Priorisieren von datengestützte Standortbestimmung und die Werte fallen deutlich schlech-
150 Handlungsfeldern. Daraus können wird der Online-Fragebogen Friendly ter aus als der Schweizer Benchmark;
nachher spezifische Maßnahmen ab- Work Space (FWS) Job-Stress-Analy- diese Skalen werden darum in Gelb
geleitet werden, sowie geeignete Ziele sis von Gesundheitsförderung Schweiz angezeigt. Die P-Werte zeigen den
und Indikatoren für die Überprüfung eingesetzt (Gesundheitsförderung Perzentilrang für jede Skala im Ver-
der Wirksamkeit dieser Maßnahmen. Schweiz, 2021, vgl. auch RADIX gleich mit dem Benchmark an. Beim
Dank einer Analyse kann also gezielt Gesunde Schulen, 2021). Mit einem Verstehen und Interpretieren dieser
dort interveniert werden, wo es sich schulspezifischen Befragungsmodul Ergebnisse wird die Schule von einer
am meisten lohnt. Zweitens bringt erhält eine Schule mit wenig Aufwand Beratungsperson unterstützt.
eine datengestützte Ausgangslage den einen detaillierten Überblick zum
Nutzen der Früherkennung. Wenn Stressgeschehen und dem momenta- Die Rolle der Beratungsperson im
Veränderungen früh erkannt werden nen Befinden auf Schul- und Team- datenbasierten Prozess Schule
können, kann präventiv gehandelt ebene (ab 10 Antworten pro Gruppe). handelt
werden. Die eingangs erwähnten Job- Die Ergebnisse stehen in Referenz Auf die Analyse folgt ein partizipativer
Stress-Index Studien von Gesund- zu einer repräsentativen Stichprobe Entwicklungsprozess. Unter Beteili-
heitsförderung Schweiz haben gezeigt, (Schweizer Benchmark). Zudem erhält gung der Mitarbeitenden werden die
dass ungünstige Arbeitsbedingungen jede teilnehmende Person ein persön- die Ergebnisse interpretiert und disku-
weniger Einfluss auf die Gesundheit liches, anonymes Datenfeedback. Der tiert, Stärken und Schwächen eruiert
der Mitarbeitenden haben, wenn sie Daten- sowie Persönlichkeitsschutz sowie Arbeitsbedingungen gestaltet.
nur eine relativ kurze Zeit andauern. sind zentrale Elemente und werden Die Schule, und insbesondere die
Regelmäßiges Monitoring und frühes von Gesundheitsförderung Schweiz Schulleitung, wird in diesem Prozess
Handeln lohnen sich also. Drittens garantiert. RADIX Gesunde Schulen von professionellen Schulberatenden
kann mittels einer Wiederholung der verbreitet das Angebot im Auftrag begleitet und gecoacht. Auch wenn
Analyse die Wirkung der zwischen- von Gesundheitsförderung Schweiz. die Umsetzungsverantwortung bei
zeitlich realisierten Maßnahmen über- Die Abbildung 1 zeigt einen Auszug der Schule selbst liegt, so sichert diese
prüft und evaluiert werden. Dort, wo von Ergebnissen einer Schule aus der externe Begleitung fachliche Qualität
die Maßnahmen noch nicht den ge- Befragung mit FWS Job-Stress-Ana- sowie eine neutrale Aussensicht und
wünschten Erfolg gezeigt haben, kann lysis. Abgebildet ist eine Auswahl von nicht zuletzt eine Unterstützung der
man nachfassen. vier abgefragten Themen (Skalen). Schulleitung. Schule handelt bietet
Der Fragebogen inklusive Schulmo- mit den Ergebnissen von FWS Job-
Schulspezifische Mitarbeitenden- dul umfasst jedoch 42 Skalen, plus Stress-Analysis eine wertvolle quan-
befragung 25 zusätzlich frei wählbare Skalen aus titative Ausgangslage in Form einer
Es gibt verschiedene Instrumente, Vertiefungsmodulen. Ein Ampelsys- Momentaufnahme, welche in einem
um eine Analyse durchzuführen. Bei tem (grün-gelb-rot) zeigt an, wie gut qualitativen Prozess reflektiert und
ganz kleinen Teams mit sehr offenem die Werte der Schule im Vergleich mit vertieft wird. Schule handelt kann
Arbeitsklima mag bereits ein Dialog dem Schweizer Benchmark ausfallen. auch als Arbeit an der Schulkultur
gesehen werden. Dies zeigen die bei-
den folgendes Zitate von zwei vonei-
nander unabhängigen Schulleitenden,
welche Schule handelt jeweils mit
ihrem Team umgesetzt haben: »Eine
gute Sache, die ein Team, eine Schule,
dazu zwingt, sich Zeit zu nehmen, sich
Abb. 1: Auszug aus Ergebnisdarstellung des Online-Fragebogens FWS Job-Stress-Analysis. einer latent im Hintergrund vorhan-
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Gesundheit stärkt Bildung – wie Schulen datenbasiert handeln können!
denen aber extrem wichtigen Thema- wird. Dieses Modell kann auch von wie der einzelnen Teammitglieder neu
tik zu widmen. « und »Schule handelt Schulen angewendet werden. definiert, inkl. den damit verbundenen
bringt Unterschwelliges ans Tages- Aufgaben, Abläufen, Ansprüchen und
licht und löst konstruktive Diskussio- Anwendung des Wirkungsmodells Bedingungen. Dies mit dem Ziel, dass
nen aus«. Um diese Diskussionen zu in Schulen die Lehrpersonen in Konfliktsituatio-
strukturieren, mögliche Wirkungen Im Schulkontext zeigt das Wirkungs- nen sich von der Schulleitung besser
von Maßnahmen zu identifizieren und modell BGM, wie Massnahmen auf unterstützt fühlen als bisher. Unter
sich konkrete Ziele zu setzen, kann ein die Arbeitsbedingungen in einer Schu- der Annahme, dass sich die Mitarbei-
weiteres Instrument helfen: ein Wir- le einwirken und wie diese mit der tenden in der Folge weniger erschöpft
kungsmodell. Gesundheit und Motivation der Mit- fühlen und zufriedener sind. Das kann
arbeitenden zusammenhängen und sich positiv auf eine höhere Produktivi-
Wirkungsmodell als Grundlage für welchen Einfluss sie auf den Erfolg der tät und weniger Absenzen auswirken. 151
die Messung von Maßnahmen Organisation haben. Schulberatende
Gesundheitsförderung Schweiz können Schulen nach Bedarf dabei be-
»Durch die Arbeit mit dem Wir-
(2016) stellt Organisationen ein gleiten. Zwei Beispiele zu Massnahmen
kungsmodell BGM kann plau-
Wirkungsmodell für Betriebliches in einer Schule: Für den Umgang mit
sibel gemacht werden, warum
Gesundheitsmanagement (BGM) destruktivem Schülerverhalten wurde
bestimmte Maßnahmen eine
zur Verfügung (vgl. Abb. 2). Dabei der Austausch im Team durch kolle-
Wirkung haben und wie diese
ist zu beachten, dass BGM auch giale Praxisberatung strukturell etab-
aussieht.«
Interventionen oder Massnahmen liert und gefördert. Mit Hilfe des Wir-
im Rahmen von BGF beinhaltet, kungsmodells kann die Wirkungskette
jedoch bereits in der Strategie und der Massnahme veranschaulicht wer- Auch zu dieser Massnahme könnte
Kultur einer Organisation verankert den. In diesem Beispiel erwartet man eine Wirkungskette erstellt und dann
und dadurch umfassender ist. mit dem Ansetzen bei den sozialen Be- mit einer Analyse überprüft werden.
Das Modell stützt sich auf eine ziehungen und persönlichen Kompe- Durch die Arbeit mit dem Wirkungs-
Vielzahl an Studien aus der Arbeits- tenzen der Mitarbeitenden, eine Wir- modell BGM kann plausibel gemacht
psychologie und anderen Disziplinen, kung auf die sozialen und persönlichen werden, warum bestimmte Maßnah-
die Zusammenhänge oder kausale Ressourcen (vgl. dunkelgrüne Spalten men eine Wirkung haben und wie
Wirkungen zwischen diesen Faktoren in Abb. 2). Dies wiederum sollte einen diese aussieht.
belegen. BGM-Massnahmen setzen positiven Einfluss auf Gesundheit und Nicht selten treten in der Pra-
meistens an den Arbeitsbedingungen Motivation sowie auf das Verhalten der xis auch unvorhergesehene positive
an (in Abb. 2 ganz links in braun), Mitarbeitenden haben und damit auch Nebenwirkungen auf, wie beispiels-
um Belastungen zu senken und Res- auf den Bildungserfolg der Schüler und weise, dass die Neudefinition und
sourcen aufzubauen (dunkelgrün), Schülerinnen. Als weitere Massnahme Klärung der Rollen zu effizienteren
welche ihrerseits die Gesundheit und wurden die Rollen der Schulleitung so- Arbeitsabläufen führen können. Mit
Motivation (hellgrün) beeinflussen.
Diese werden auch Frühindikatoren
bezeichnet, da sie relativ rasch auf
Massnahmen reagieren. Diese Fak-
toren wirken sich dann langfristig
auf den Erfolg einer Organisation
aus (gelb). Da Letztere durch sehr
viele andere Einflüsse mitbedingt
sind und darum oft eher langsam auf
BGM-Massnahmen reagieren, wäre
es wohl oft frustrierend, den Erfolg
eines BGM-Projekts einzig an diesen
Indikatoren zu messen. Sinnvoller ist
es, die Wirkung von Massnahmen
bei den Frühindikatoren (hellgrün)
zu beobachten. Wenn diese sich ver-
bessern, kann man davon ausgehen,
Abb. 2: Wirkungsmodell BGM von Gesundheitsförderung Schweiz (einige wenige Formulierun-
dass das sich langfristig auch auf den gen wurden – im Vergleich zum Originalmodell – auf den Schulkontext angepasst. Die Abkür-
Erfolg einer Organisation auswirken zung SuS steht für Schülerinnen und Schüler).
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Thema
dem Modell lässt sich auch aufzei- Fazit
gen, was passieren würde, wenn keine Nina Zumstein
Projektleiterin Training
Maßnahmen ergriffen würden: welche Schule handelt – Stressprävention & Support BGM und
Belastungen sich dadurch verstärken am Arbeitsort ist eine praktische und Fachverantwortliche für
FWS Job-Stress-Analysis
würden und welche Konsequenzen mehrfach erprobte Möglichkeit für bei Gesundheitsförde-
dies, nicht nur für die Gesundheit Schulen, datengestützte und damit rung Schweiz
der Mitarbeitenden, sondern auch für systematische BGF unter profes-
Erfolgskennzahlen wie Absenzen oder sioneller Begleitung zu etablieren.
Produktivität hätten. Die im Rahmen Durch die Umsetzung des Angebots
von Schule handelt eingesetzte On- werden Schulleitungen durch aktiv Alexandra Mahnig
line-Befragung FWS Job-Stress-Ana- handelnde Mitarbeitende entlastet Fachexpertin Gesunde
152 Schulen und Ange-
lysis ist passgenau auf dieses Modell und umgekehrt. Die Mitarbeitenden botsverantwortliche
abgestimmt. Es werden die nötigen handeln im Bewusstsein ihrer körper- für Schule handelt bei
RADIX Schweizerische
Daten für die beiden Spalten »Res- lichen und psychischen Gesundheit Gesundheitsstiftung
sourcen & Belastungen« sowie »Ge- – und derjenigen Ihrer Kolleginnen
sundheit & Motivation« erhoben. und Kollegen. Und die Schülerinnen Literatur
Deshalb ist die Arbeit mit dem Wir- und Schüler profitieren von einem Die Literatur erhalten Sie über die Redaktion:
kungsmodell BGM gerade bei Wie- positiven Schulklima; ganz im Sin- sabine.weiner@wolterskluwer.com
derholungen der Online-Befragung ne der einleitenden Worte zum vor-
sowie für Evaluationen besonders liegenden Artikel: Gesundheit stärkt
wertvoll, um die Wirkung der um- Bildung (Allianz BGF in Schulen,
gesetzten Maßnahmen zu überprüfen. 2018).
Schulentwicklung
Stephan Gerhard Huber (Hrsg.) Nutzen Sie das Potenzial von Steuergruppen
Handbuch für Steuergruppen für die Arbeit an Ihrer Schule, um Bewährtes
zu bewahren, die bisherige Praxis zu opti-
mieren und neue Praxis zu innovieren.
4. Auflage 2020, 756 Seiten, Aus dem Inhalt:
ISBN: 978-3-556-06568-6 Grundlagen für die Arbeit von Steuergruppen
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