HAUS DER KLEINEN FORSCHER - FORTBILDUNGSPROGRAMM FORTBILDUNGEN FÜR PÄDAGOGISCHE FACHKRÄFTE JANUAR BIS DEZEMBER 2020 - VHS-RLP.DE
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HAUS DER KLEINEN FORSCHER
FortbildungsProgramm
Rheinland-Pfalz
Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte
Januar bis Dezember 2020
Inhalt
Das Bildungsangebot der Stiftung
„Haus der kleinen Forscher“...................................................................................... 5
Bildung für nachhaltige Entwicklung................................................................... 6
ZERTIFIZIERUNG – SO WIRD IHRe EINRICHTUNG
IMPRESSUM EIN „HAUS DER KLEINEN FORSCHER“............................................................................... 7
Häufige Fragen und Hinweise zur Anmeldung...................................................... 8
netzwerke und ansprechpartner............................................................................. 9
© 2019 Stiftung Haus der kleinen Forscher Ihre Ansprechpartnerinnen und -partner in Rheinland-Pfalz................... 10
Konzeption und Redaktion: Irina Hennig, Länderreferentin für Rheinland-Pfalz, Präsenzfortbildungen................................................................................................ 12
Stiftung Haus der kleinen Forscher
MINT ist überall....................................................................................................... 13
Titelfoto: Grundlagenseminar – pädagogischer Ansatz der Stiftung
© Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer „Haus der kleinen Forscher“ ............................................................................ 14
Tür auf! Mein Einstieg in Bildung für nachhaltige
Fotos: Entwicklung (Teil 1)............................................................................................... 15
S. 4: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Tür auf! Mein Einstieg in Bildung für nachhaltige
S. 6: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Entwicklung (Teil 1)............................................................................................... 16
S. 7: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Macht mit! Bildung für nachhaltige Entwicklung
S. 9: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Maria Feck in der Praxis (Teil 2)............................................................................................... 17
S. 10: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Macht mit! Bildung für nachhaltige Entwicklung
S. 11: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer in der Praxis (Teil 2)............................................................................................... 18
S. 12: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Frank Bentert Forschen mit LufT.................................................................................................. 19
S. 13: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Forschen mit magneten....................................................................................... 20
S. 14: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Forschen mit Sprudelgas ................................................................................. 21
S. 15: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Forschen mit Wasser............................................................................................ 22
S. 16: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Forschen rund um den Körper........................................................................ 23
S. 17: © Stiftung Haus der kleinen Forscher Forschen zu Licht, Farben, Sehen UND Optik entdecken........................ 24
S. 18: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Forschen zu Strom und Energie..................................................................... 25
S. 19: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Forschen zu Wasser in Natur und Technik.................................................. 26
S. 20: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Informatik entdecken – mit und ohne Computer...................................... 27
S. 21: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Forschen zu Klängen und Geräuschen........................................................ 28
S. 22: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Mathematik in Raum und Form entdecken.................................................... 29
S. 23: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Thomas Ernst Technik – von hier nach da ................................................................................ 30
S. 24: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Technik – Kräfte und Wirkungen..................................................................... 31
S. 25: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Zahlen, Zählen, Rechnen – Mathematik entdecken................................... 32
S. 26: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer
S. 27: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer Fortbildungsprogramm.............................................................................................. 34
S. 28: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer lasst den forschergeist frei!.................................................................................. 39
S. 29: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Frederik Algrimm
S. 30: © Stiftung Haus der kleinen Forscher
S. 31: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer
S. 33: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Birte Filmer
S. 34: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer
S. 38: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Christoph Wehrer
Illustrationen:
© Stiftung Haus der kleinen Forscher
S. 8: © Stiftung Haus der kleinen Forscher/Ulli Keil
Layout: Stephanie Göde, Stiftung Haus der kleinen Forscher, Berlin
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Das Bildungsangebot der Stiftung
„Haus der kleinen Forscher“
Der Ansatz des entdeckenden und forschenden Lernens, ein hoher Praxisanteil und ein wis-
senschaftlich fundiertes pädagogisches Konzept sind die Grundlage aller Bildungsangebote
des „Hauses der kleinen Forscher“.
Für wen?
Die verschiedenen Bildungsangebote richten sich an pädagogische Fach- und Lehrkräfte in
Kitas, Horten und Grundschulen sowie an Kita-Leitungen.
Was?
Inhaltlich umfasst das Angebot die Bildungsbereiche Mathematik, Informatik, Naturwissen-
schaften und Technik (MINT) sowie Bildung für nachhaltige Entwicklung und pädagogische
Grundlagen des „Hauses der kleinen Forscher“.
Wie?
Die Inhalte werden in verschiedenen Formaten angeboten. Sie haben die Wahl zwischen Fort-
bildungen vor Ort, Selbstbil-dungsformaten, wie beispielsweise Online-Kurse, oder gedruckten
pädagogischen Materialien und Bildungsveranstaltungen. Das Zertifikat „Haus der kleinen For-
scher“ unterstützt Sie darüber hinaus bei der Qualitätsentwicklung Ihrer pädagogischen Arbeit
und macht Ihr Engagement für gute frühe MINT-Bildung nach außen sichtbar.
Womit fangen Sie an?
Sie wählen selbst, welcher Inhalt und welches Format für Sie passend sind - egal ob Fortbil-
dung vor Ort, online, Bildungsveranstaltungen oder Zertifizierung. Melden Sie sich einfach bei
Ihrem lokalen Netzwerk.
Was erwartet Sie in den Fortbildungen vor Ort?
In allen Fortbildungen haben Sie die Möglichkeit, selbst mit Alltagsmaterialien zu entdecken
und zu forschen sowie Ihren Fragen nachzugehen.
Elemente der Präsenzfortbildungen
• Inhaltlicher Schwerpunkt jeweils aus den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissen-
schaften, Technik, Bildung für nachhaltige Entwicklung oder pädagogische Grundlagen
des „Hauses der kleinen Forscher“
• Methoden und pädagogische Aspekte
• Reflexionen zur Rolle der Lernbegleitung
• Erfahrungsaustausch
Die Inhalte der Bildungsangebote orientieren sich an den aktuellen Bildungs- und Lehrplänen
der 16 Bundesländer. In den Fortbildungen vor Ort, die von den über 200 Netzwerkpart-nern
der Stiftung organisiert und durchgeführt werden, erhalten Sie für Ihre Institution verschiedene
kostenfreie pädagogische Materialien, jeweils passend zum inhaltlichen Schwerpunkt.
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Bildung für nachhaltige Entwicklung
Service-Portal Integration
WAS IST BILDUNG FÜR NACHHALTIGE ENTWICKLUNG?
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist ein Bildungskonzept, das Kinder, Jugendliche
und Erwachsene in die Lage versetzt, Entscheidungen für die Zukunft zu treffen und dabei
abzuschätzen, wie sich das eigene Handeln auf künftige Generationen oder das Leben in an-
deren Weltregionen auswirkt. Sie können erkennen: Mein Handeln hat Konsequenzen – nicht
nur für mich und mein Umfeld, sondern auch für andere. Ich kann dazu beitragen, die Welt ein
Stück zu verbessern.
FORTBILDUNGEN UND MATERIALIEN
Das „Haus der kleinen Forscher“ bietet pädagogischen Fach- und Lehrkräften Fortbildungen
und Materialien zu Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik an. Dieses Ange-
bot wird nun um Bildung für nachhaltige Entwicklung erweitert. Gemeinsame Grundlage ist
das forschende Lernen.
Zusätzlich zum Angebot für pädagogische Fach- und Lehrkräfte wurden erstmals auch Fort-
bildungen und Materialien für Kita-Leitungen entwickelt, die Ideen und Anregungen bieten,
um auch die Einrichtungen selbst nachhaltig zu gestalten – vom inhaltlichen Angebot über
regionales Essen bis hin zum Ressourcenverbrauch.
ZERTIFIZIERUNG – SO WIRD IHRe EINRICHTUNG EIN
„HAUS DER KLEINEN FORSCHER“
Mehr als 5.000 Einrichtungen in Deutschland sind bereits „Häuser der kleinen Forscher“. Das
bedeutet, dass sie für ihr kontinuierliches Engagement in den Bildungsbereichen Mathematik,
Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) zertifiziert wurden.
Dadurch zeigen sie ihr Engagement gegenüber Eltern, Trägern und der Öffentlichkeit. Alle
pädagogischen Einrichtungen, die nach dem pädagogischen Ansatz der Stiftung regelmäßig
mit Kindern auf Entdeckungsreisen gehen, können sich um die Zertifizierung zum „Haus der
kleinen Forscher“ bewerben. Damit möchte die Stiftung die Qualitätsentwicklung in pädagogischen
Einrichtungen unterstützen, das oftmals überdurchschnittliche Engagement für mathemati-
sche, informatische, naturwissenschaftliche und technische Bildung wertschätzen und nach
außen für alle sichtbar machen.
Die Zertifizierung ist kostenfrei und erfolgt online. Mehr Informationen zum Vorgehen, Videos
und Praxisbeispiele finden Sie unter www.haus-der-kleinen-forscher.de/de/zertifizierungen.
"Wir verstehen Bildung für nachhaltige Entwicklung als Haltung und als einen
Perspektivwechsel, mit dem wir zur Entfaltung der MINT-Bildung in Kitas, Horten
und Grundschulen beitragen."
Michael Fritz, Vorstandsvorsitzender der Stiftung „Haus der kleinen Forscher"
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Häufige Fragen und Hinweise netzwerke und ansprechpartner
zur Anmeldung
Auf dieser Seite finden Sie einen Überblick über alle Netzwerkpartner in Rheinland-Pfalz und ihr jeweiliges
Einzugsgebiet. So können Sie auf einen Blick sehen, welcher Netzwerkpartner für Ihren Landkreis zuständig ist.
Die Fortbildungstermine der einzelnen Netzwerkpartner finden Sie ab Seite 35.
Welche Fortbildungsformate gibt es?
In dieser Broschüre finden Sie alle Präsenzfortbildungen der Netzwerkpartner in Rhein-
land-Pfalz, also Fortbildungen und Bildungsveranstaltungen, die vor Ort in Ihrer Region
stattfinden. Schauen Sie auf den Seiten der einzelnen Netzwerke nach. Hier finden sie sowohl
einzelne Themenworkshops als auch spannende Fortbildungsreihen.
Als Möglichkeit zur Selbstbildung bietet das „Haus der kleinen Forscher“ zunehmend auch
Online-Fortbildungen in verschiedenen Formaten an. Diese finden auf der kostenlosen
Online-Lernplattform Campus statt.
Eine Registrierung unter www.campus.haus-der-kleinen-forscher.de ist notwendig.
WO MELDE ICH MICH AN?
Die Kontaktdaten für die Anmeldung finden Sie auf den Seiten 10 und 11. Ab Seite 35 können
Sie die genauen Fortbildungstermine sowie die Adressdaten der Veranstaltungsorte nachle-
sen. Sie können sich über die Internetseiten der Netzwerkpartner für die gewünschten Kurse
anmelden oder per Email, Fax oder Post an die Netzwerkpartner wenden. Bitte geben sie im-
mer Ihre Einrichtungsdaten, den vollen Namen der Personen, die teilnehmen möchten, sowie
Tag, Veranstaltungsort und Kurstitel an.
Wo finden die Fortbildungen statt?
Wir haben Fortbildungsangebote in ganz Rheinland-Pfalz. Bitte entnehmen sie die Fortbil-
dungsorte der Karte auf der gegenüberlliegenden Seite. Ab Seite 35 finden Sie die Übersicht
mit den dazugehörigen Fortbildungsangeboten und dem zuständigen Netzwerkpartner.
Bekomme ich eine Teilnahmebescheinigung?
Ja, diese erhalten sie, in der Regel, direkt nach dem Workshop vor Ort.
Bekomme ich Material?
Ja, sie erhalten nach jedem Workshop Material, das von der Stiftung „Haus der kleinen
Forscher“ erstellt wurde. Nach Ihrer ersten Präsenzfortbildung erhalten Sie die sogenannte
Grundausstattung, zu der z.B. auch der pädagogische Ansatz der Stiftung gehört. Nach jedem
weiteren Workshop erhalten sie die entsprechenden Material- und Forscherkarten, auf denen
sie Anregungen und Ideen für das Forschen mit den Kindern in Ihrer Einrichtung erhalten.
Wo erhalte ich mehr Informationen zur Stiftung
„Haus der kleinen Forscher“?
Auf der Internetseite www.haus-der-kleinen-forscher.de finden sie alles Wesentliche über
die Stiftung. Hier erhalten sie auch alle Informationen zur Zertifizierung. Oder Sie fragen ein-
fach beim Netzwerk in Ihrer Region nach: Wir helfen Ihnen gerne weiter.
INFORMATIONEN UND ANMELDUNGEN
Bitte entnehmen Sie den Seiten mit den Terminen, in welchem Netzwerk Sie sich zu den jeweiligen Fortbildungen
infromieren und anmelden können.
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Ihre Ansprechpartnerinnen und -partner
in Rheinland-Pfalz
Kreisvolkshochschule Altenkirchen Kreisvolkshochschule Neuwied Kreisvolkshochschule Birkenfeld Kreisvolkshochschule Mainz-Bingen
A B G H
Rathausstraße 12, 57610 Altenkirchen Beverwijker Ring 5, 56564 Neuwied Schneewiesenstraße 25, 55765 Birkenfeld Georg-Rückert-Straße 11, 55218 Ingelheim
Herr Bernd Kohnen Frau Simone Kirst Frau Melanie Becker-Hassdenteufel Frau Daniele Darmstadt
E-Mail: kvhs@kreis-ak.de E-Mail: s.kirst@kvhs-neuwied.de E-Mail: M.Becker-Hassdenteufel@landkreis-bir- E-Mail: darmstadt.daniele@mainz-bingen.de
Telefon: 02681 812 211 Telefon: 02631 347 813 kenfeld.de Telefon: 06132 787 710 3
Telefon: 06782 151 04
Landesfeuerwehrverband Volkshochschule der Verbands- Kreisverwaltung Alzey-Worms –
Rheinland-Pfalz e. V. C gemeinde WeiSSenthurm D Volkshochschule Mainz Jugendamt J
I
Lindenallee 41-43, 56077 Koblenz Kärlicher Straße 4, 56575 Weißenthurm An der Hexenbleiche 24, 55232 Alzey
Herr Michael Klein Frau Ullricke Kretschmer Karmeliterplatz 1, 55116 Mainz Frau Barbara Karstadt
E-Mail: michael.klein@lfv.de E-Mail: ullricke.kretschmer@vgwthurm.de Frau Diane Elbrecht E-Mail: karstadt.barbara@alzey-worms.de
Telefon: 0261 974 341 1 Telefon: 02637 913 451 E-Mail: diane.elbrecht@vhs-mainz.de Telefon: 06731 408 552 1
Telefon: 06131 262 513 2
und
Lindenallee 41-43, 56077 Koblenz
Dieter Stein Volkshochschule Trier KIGA-Forscher – VHS Kaiserslautern
E-Mail: referent@lfv-rlp.de VHS der Stadt Worms L
F
Telefon: 0261 974 434 0 K
Palais Walderdorff, Domfreihof 1a, 54290 Trier
Kanalstraße 3, 67655 Kaiserslautern
Frau Dr. Caroline Thielen-Reffgen Willy-Brandt-Ring 5, 67547 Worms
Johannes Schmitt
E-Mail: caroline.thielen-reffgen@trier.de Frau Sarah Mühleck
E-Mail: Johannes.schmitt@vhs-kaiserslautern.de
Telefon: 0651 718 344 5 E-Mail: sarah.muehleck@worms.de
Kleine Forscher in der Eifel – Telefon: 0631 36258 24
Katholische Familienbildungsstätte Telefon: 06241 853 425 8
Bitburg e.V. E und
Palais Walderdorff, Domfreihof 1a, 54290 Trier
Frau Dr. Claudia Meurer
Maria-Kundenreich-Straße 4, 54634 Bitburg Karlsruher Institut für Technologie
E-Mail: claudia.meurer@trier.de
Frau Anja Kraus M
Telefon: 0651 718 344 3
E-Mail: kraus@fbs-bitburg.de
Telefon: 06561 949 669 6
Herrmann-von-Helmholtz Platz 1,
76344 Eggenstein-Leopoldshafen
Frau Dr. Julia Ehlermann
E-Mail: julia.ehlermann@kit.edu
Telefon: 0721 608 227 30
10 11
Präsenzfortbildungen MINT ist überall
Wo steckt im Alltag überall MINT? Wie können daraus MINT-Lernsituatio-
FÜR PÄDAGOGISCHE
nen entstehen? Wie können Kinder dabei begleitet werden?
FACH- UND LEHRKRÄFTE
In der Fortbildung schärfen Sie Ihren Blick dafür, wie viele Lerngelegenheiten
für die Bereiche Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik in
ganz alltäglichen Situationen stecken. Sie erhalten Ideen und Materialien, die
Ihnen als Lernbegleitung dabei helfen, MINT-Lerngelegenheiten aufzugreifen
bzw. anzustoßen. Sie erfahren ebenso, wie Sie bereits in kurzen Momenten
zum vermuten, begründen oder Überprüfen anregen können - Kompetenzen,
die im gesamten MINT-Bereich eine wichtige Rolle spielen.
Das sollten Sie mitbringen:
• Interesse am Thema Lernbegleitung
• Interesse an MINT-Bildung
Die Fortbildung eignet sich sowohl für den Einstieg in Themen der
MINT-Bildung als auch für deren Vertiefung.
Arbeitsunterlagen
Das nehmen Sie mit:
• Einen geschärften Blick für das Potenzial von Alltagssituationen für
• Wegweiser durch das Bildungsan-
MINT-Bildung gebot
• Ideen, wie Sie MINT-Lerngelegenheiten im Alltag anregen, aufgreifen • Broschüre „MINT ist überall“ mit
und mit den Kindern vertiefen können zahlreichen Ideen aus der Praxis
• Materialien und Anregungen, um bei den Kindern Kompetenzen zu • Poster zum Selbstgestalten
fördern, die in allen vier Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwis- • Spiel
• Fragenfächer mit anregenden
senschaften und Technik wichtig sind
Impulsen
• Gesteigerte Motivation und Interesse für das gemeinsame Entdecken
und Forschen mit Kindern
Das könnte Sie auch
Fragestellungen in der Fortbildung: interessieren
• Welche Alltagssituationen bieten gute Möglichkeiten für die Auseinan-
• Alle Online-Angebote zu „MINT ist
dersetzung mit MINT-Themen?
überall“
• Wie kann ich MINT-Interessen der Kinder erkennen? • Alle Präsenzfortbildungen und
• Wie kann ich MINT-Lerngelegenheiten aufgreifen und vertiefen? Online-Angebote zu M, I, N, T
• Wie kann ich die Kinder u.a. zum Vermuten, Begründen, Versuchen • Die Broschüre „Pädagogischer
oder Bewerten anregen? Ansatz“
Inhalte der Fortbildung:
• Potenzial von Alltagssituationen für MINT-Bildung
• Methoden, um die Interessen der Kinder für MINT-Themen zu erkennen
• Gemeinsamkeiten beim Vorgehen in den Bereichen Mathematik,
Informatik, Naturwissenschaften und Technik
• Methoden, um bei den Kindern Kompetenzen zu fördern, die in allen
vier Bereichen relevant sind
12 13
Grundlagenseminar – pädagogischer Ansatz Tür auf! Mein Einstieg in Bildung für
der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ nachhaltige Entwicklung (Teil 1)
Das pädagogische Konzept des „Hauses der kleinen Forscher“ bildet die In Kitas ist vieles, das man unter Nachhaltigkeit versteht, schon verwurzelt.
FÜR PÄDAGOGISCHE
theoretische und methodische Grundlage sämtlicher Bildungsangebote der Das können ein eigenes Gemüsebeet, Ökostrom, eine Regentonne oder FÜR KITA-LEitungen
FACH- UND LEHRKRÄFTE
Stiftung. Es wird in den verschiedenen Bildungsanboten (Präsenzformate eine Schaukel sein, die die örtliche Schreinerin oder der Schreiner gebaut
und digitale Formate) mit unterschiedlicher Intensität und wechselndem hat. Die eigene Kita im Bereich Nachhaltigkeit weiterzuentwickeln bedeutet
Fokus behandelt. nicht, sie komplett umzukrempeln, sondern nach und nach – gemeinsam
In dem Grundlagenseminar erfahren Sie unter anderem die Entwicklungs- mit Kolleginnen und Kollegen, Kindern und Eltern – herauszufinden, was
grundlagen des Lernens und setzen sich mit Ihrem Bild vom Kind auseinan- individuell sinnvoll und auch machbar ist.
der. Sie vertiefen Ihr Wissen über die Begleitung der Kinder beim „Denken- Worin besteht der Unterschied zwischen Nachhaltigkeit und Bildung für
lernen“ in gemeinsamen Entdeckungs- und Forschungssituationen. nachhaltige Entwicklung (BNE)? Und welche Themen, Methoden und Ziele
Auch für pädagogische Fach- und Lehrkräfte, die bereits mit dem päda- gehören zum Bildungskonzept BNE? In dieser Einstiegsfortbildung für
gogischen Konzept der Stiftung in Berührung gekommen sind, bietet das Kita-Leitungen beschäftigen Sie sich mit Leitungsaufgaben bezüglich der
Seminar neue Anregungen, Möglichkeiten zur Selbstreflexion und viele Nachhaltigkeit. Vernetzungsmöglichkeiten und Projektplanung werden im
Anlässe zum Austausch. Hinblick auf das Bildungskonzept BNE angeschaut. Außerdem lernen Sie
forschendes Lernen und „Philosophieren mit Kindern“ als Methoden ken-
Das sollten Sie mitbringen: nen, die die pädagogischen Fachkräfte in der BNE einsetzen können.
• Interesse am pädagogischen Konzept der Stiftung „Haus der kleinen Mit Ihrem spezifischen Nachhaltigkeitsthema und vielen Ideen für die prak-
Forscher“ tische Umsetzung von BNE in Ihrer Kita können Sie dann bis zur zweiten
Arbeitsunterlagen Arbeitsunterlagen
• Interesse am Thema „Lernbegleitung“ und am Entdecken und Fortbildung „Macht mit! Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Praxis“
Forschen mit Kindern zahlreiche Erfahrungen sammeln.
• Foto-Set „Lernbegleitung in zehn • Broschüre zur Fortbildung
Bildern“ • BNE-Baukasten
Das nehmen Sie mit: Das sollten Sie mitbringen: • Entdeckungskarten für Fach- und
• Kenntnisse des pädagogischen Konzepts der Stiftung „Haus der kleinen • Kenntnis des pädagogischen Ansatzes der Stiftung Lehrkräfte sowie Kita-Leitungen
Das könnte Sie auch Forscher“ • Einen persönlichen Zugang zu Fragen der Nachhaltigkeit • Bildkarten für Kinder
interessieren • Gestärkte pädagogische Handlungskompetenzen mit Fokus auf gute • Bereitschaft einen Veränderungsprozess in der Kita im Sinne von BNE • Orientierungshilfen Projektplanung
Lernbegleitung beim Entdecken und Forschen zu beginnen
• Online-Kurs „Der pädagogische
• Grundlegende Kenntnisse der MINT-spezifischen fachdidaktischen
Ansatz der Stiftung“ auf campus.
Fragestellungen Das nehmen Sie mit: Das könnte Sie auch
haus-der-kleinen-forscher.de
interessieren
• Fundierte Informationen über das Konzept BNE
Fragestellungen in der Fortbildung: • Vertieftes Verständnis für das Thema Nachhaltigkeit • Präsenzfortbildung „Macht mit! Bil-
• Was macht eine gute Lernbegleitung aus? • Kenntnisse bezüglich der pädagogischen Arbeit im Sinne von BNE dung für nachhaltige Entwicklung in
• Wie ist mein eigenes Bild vom Kind aus? • Konzepte und Ideen für nachhaltiges Leitungshandeln der Praxis“ für Kita-Leitungen
• Präsenzfortbildung „Tür auf! Mein
Einstieg in Bildung für nachhaltige
Inhalte der Fortbildung: Fragestellungen in der Fortbildung:
Entwicklung“ für pädagogische
• Erarbeitung der pädagogischen Grundlagen der Stiftung „Haus der • Was ist BNE und was ist Nachhaltigkeit?
Fach- und Lehrkräfte
kleinen Forscher“ • Wie lassen sich Kitas nachhaltiger gestalten? • Online-Kurs „Der pädagogische
• Reflexion über Gemeinsamkeiten und Unterschiede der MINT-spezifi- • Wie werden Kitas zu Lernorten nachhaltiger Entwicklung? Ansatz der Stiftung“ auf campus.
schen Fachdisziplinen • Welche Vernetzungsmöglichkeiten im Hinblick auf BNE gibt es für Kitas? haus-der-kleinen-forscher.de
• Information über die vielfältigen Unterstützungsmöglichkeiten, die die • Lernspiel für 6- bis 10-jährige Kinder
„Konrads Komposthaufen“ auf
Stiftung zusammen mit ihren lokalen Netzwerkpartnern für ein gutes Inhalte der Fortbildung:
meine-forscherwelt.de
Gelingen Ihrer pädagogischen Arbeit bietet • Hintergrundwissen zum Thema Nachhaltigkeit und zum Konzept BNE
• Einblick in die Methoden „Entdecken und Forschen“ und „Philosophie-
ren mit Kindern“ im Sinne von BNE
• Möglichkeiten für die nachhaltige Weiterentwicklung der eigenen Kita
• Praxisbeispiele und Kooperationsmöglichkeiten
• Projektplanung mit Aspekten der BNE
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Tür auf! Mein Einstieg in Bildung für Macht mit! Bildung für nachhaltige
nachhaltige Entwicklung (Teil 1) Entwicklung in der Praxis (Teil 2)
Nachhaltigkeit ist mehr als „Bio“. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) Motivation und Handeln sind die Grundpfeiler von Nachhaltigkeit und dem
FÜR PÄDAGOGISCHE
ist ein Bildungskonzept, das Mädchen und Jungen darin stärken will, unsere Konzept Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). In der Fortbildung FÜR KITA-LEitungen
FACH- UND LEHRKRÄFTE
komplexe Welt einschließlich ihrer begrenzten Ressourcen zu erforschen, zu geht es zu Beginn um die Erfahrungen, die Sie seit der ersten BNE-Fort-
verstehen, aktiv zu gestalten und dabei auch an andere Menschen, denen bildung („Tür auf! Mein Einstieg in Bildung für nachhaltige Entwicklung“ für
weniger zur Verfügung steht, und an kommende Generationen zu denken. Kita-Leitungen) gesammelt haben. Konnten Sie in Ihrer Kita schon etwas
Doch worin besteht der Unterschied zwischen BNE und Nachhaltigkeit? Und nachhaltig verändern? Hat sich Ihr pädagogisches Konzept verändert? Gab
welche Themen, Methoden und Ziele gehören zum Bildungskonzept BNE? In es Vernetzungsmöglichkeiten? Sie tauschen sich mit den anderen Teilneh-
dieser Einstiegsfortbildung beschäftigen Sie sich mit Nachhaltigkeitsfragen, menden ausführlich über Erfolgsfaktoren, Stolpersteine und Fragen zum
die im Alltag der Mädchen und Jungen auftauchen. Sie erleben, dass for- weiteren Vorgehen aus.
schendes Lernen eine Methode ist, die sich auch für die BNE-Praxis eignet, Veränderungsprozesse stehen im Fokus dieser Fortbildung. Sie gewinnen
und lernen die Methode „Philosophieren mit Kindern“ kennen. Sicherheit, wie diese mit besonderem Blick auf Steuerungsfragen und
Mit Ihrem spezifischen Nachhaltigkeitsthema und vielen Ideen für die prak- gemeinsam mit Partnern im Sinne von BNE gestaltet werden können. Sie
tische Umsetzung von BNE in Ihrer Kita, Ihrem Hort oder Ihrer Grundschule reflektieren darüber, wie Partizipation in Ihrer Kita gelebt werden kann und
können Sie dann bis zur zweiten Fortbildung „Macht mit! Bildung für nachhalti- wie ein partizipativer Führungsstil aussieht. Zum Ende der Fortbildung
ge Entwicklung in der Praxis“ zahlreiche Erfahrungen sammeln. wissen Sie, wie Sie den Prozess der Implementierung von BNE in Ihrer Kita
weiter voranbringen.
Das sollten Sie mitbringen:
Arbeitsunterlagen Arbeitsunterlagen
• Kenntnis des pädagogischen Ansatzes der Stiftung „Haus der kleinen Hinweis: Diese Fortbildung ist der zweite Teil des BNE-Bildungsangebots
Forscher“ (www.haus-der-kleinen-forscher.de) und kann nur dann gewinnbringend sein, wenn zuvor die Fortbildung „Tür
• Broschüre zur Fortbildung • Broschüre zur Fortbildung
• BNE-Baukasten • Einen persönlichen Zugang zu Fragen der Nachhaltigkeit auf! Mein Einstieg in Bildung für nachhaltige Entwicklung“ für Kita-Leitungen
• Entdeckungskarten für Fach- und
• Entdeckungskarten für Fach- und besucht wurde. Lehrkräfte sowie Kita-Leitungen
Lehrkräfte Das nehmen Sie mit: • Bildkarten für Kinder
• Bildkarten für Kinder • Fundierte Informationen über das Konzept BNE Das sollten Sie mitbringen: • Orientierungshilfe zur Gestaltung
• Grundlegende Kenntnisse bezüglich des Themas Nachhaltigkeit • Erfahrungen mit BNE in der eigenen Arbeit seit dem Besuch der Fort- von Veränderungsprozessen
• Ideen für Anknüpfungspunkte im Alltag von Kita, Hort und Grundschule bildung „Tür auf! Mein Einstieg in Bildung für nachhaltige Entwicklung“
Das könnte Sie auch für Kita-Leitungen
interessieren Das könnte Sie auch
Fragestellungen in der Fortbildung:
interessieren
• Präsenzfortbildung „Macht mit! Bil- • Worin besteht der Unterschied zwischen Nachhaltigkeit und BNE? Das nehmen Sie mit:
dung für nachhaltige Entwicklung in • Was gibt es im Alltag der Mädchen und Jungen zu entdecken und • Konzepte und Ideen für nachhaltiges Leitungshandeln • Präsenzfortbildung „Tür auf! Mein
der Praxis“ für pädagogische Fach- erforschen, das auch mit Aspekten der Nachhaltigkeit zu tun hat? • Vertiefte Kenntnis des Konzepts BNE bezüglich Ihrer Leitungsaufgaben Einstieg in Bildung für nachhaltige
und Lehrkräfte Entwicklung“ für pädagogische
• Welche Methoden und Themen eignen sich, um BNE im pädagogi- • Erkenntnisse aus der Reflexion Ihrer Erfahrungen seit der ersten
• Online-Kurs „Der pädagogische Fach- und Lehrkräfte
schen Alltag umzusetzen? BNE-Fortbildung
Ansatz der Stiftung“ auf campus. • Online-Kurs „Der pädagogische
haus-der-kleinen-forscher.de • Wie lässt sich das Entdecken und Forschen mit BNE verknüpfen? • Ideen für die Gestaltung von Veränderungsprozessen bezüglich Nach-
Ansatz der Stiftung“ auf campus.
• Lernspiel für 6- bis 10-jährige Kinder haltigkeit in der Kita haus-der-kleinen-forscher.de
„Konrads Komposthaufen“ auf Inhalte der Fortbildung: • Lernspiel für 6- bis 10-jährige Kinder
meine-forscherwelt.de • Praxisideen: Entdecken und Forschen mit und ohne BNE-Aspekte Fragestellungen in der Fortbildung: „Konrads Komposthaufen“ auf
• Fragen der Nachhaltigkeit im Alltag entdecken • Was brauchen das Kita-Team und die Kinder, um zukunftsfähig zu meine-forscherwelt.de
• Hintergrundwissen über das Thema Nachhaltigkeit und das Bildungs- handeln?
konzept BNE • Was sind die nächsten Schritte auf dem Weg zu BNE?
• Einstieg in die Methode „Philosophieren mit Kindern“ • Wie gestalte ich einen Veränderungsprozess partizipativ?
• BNE-Praxisideen für die eigene pädagogische Arbeit
Inhalte der Fortbildung:
• Reflexion und Austausch über die Erfahrungen, die Sie nach der ersten
BNE-Fortbildung gesammelt haben
• Veränderungsprozesse im Sinne der BNE
• Partizipation gestalten
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Macht mit! Bildung für nachhaltige Forschen mit LufT
Entwicklung in der Praxis (Teil 2)
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) lebt vom Handeln. In der Fortbil- Luft ist nicht „nichts“. Luft ist überraschend vielseitig: Sie weht, pfeift und
FÜR PÄDAGOGISCHE FÜR PÄDAGOGISCHE
FACH- UND LEHRKRÄFTE dung geht es um die Erfahrungen, die Sie seit der ersten BNE-Fortbildung treibt an, sie trägt und drückt, sie transportiert und lässt Dinge fliegen, man
FACH- UND LEHRKRÄFTE
(„Tür auf! Mein Einstieg in Bildung für nachhaltige Entwicklung“) gesammelt kann sie einfangen und sogar mit ihr musizieren. Und sie umgibt uns immer
haben. Welche Themen wurden ausgewählt? Welche Methoden konnten und überall.
Sie einsetzen? Wurden Projekte umgesetzt? Sie tauschen sich mit den Die Fortbildung „Forschen mit Luft“ bietet Ihnen viele Anregungen, wie Sie
anderen Teilnehmenden ausführlich über Erfolgsfaktoren, Stolpersteine und gemeinsam mit Kindern Eigenschaften der Luft entdecken und erforschen
Fragen zum weiteren Vorgehen aus. können, dabei erste Grunderfahrungen sammeln und auf unterschiedlichen
Welches Raum- und Zeitverständnis ist wichtig, damit die Kinder nachhal- Wegen wichtige physikalische Sachverhalte kennen lernen.
tig handeln können, und welches Gerechtigkeitsverständnis spielt beim In der Fortbildung setzen Sie sich mit dem Prozess des Forschens anhand
Bildungskonzept BNE eine Rolle? Sie erfahren, wie Sie die Mädchen und der Methode „Forschungskreis“ auseinander und haben die Gelegenheit,
Jungen darin unterstützen können, zukunftsfähig zu handeln, und wie Mit- sich mit anderen Teilnehmenden ausführlich über Ihre Erfahrungen auszu-
bestimmung der Kinder im Alltag gefördert werden kann? Nach der Fortbil- tauschen, die Sie bisher beim Entdecken und Forschen mit den Kindern in
dung haben Sie neue Ideen für die praktische Umsetzung. Darüber hinaus Ihrem pädagogischen Alltag sammeln konnten. Dabei erarbeiten Sie mitein-
haben Sie Ihre bereits umgesetzten Aktionen und Projekte reflektiert, um ander Möglichkeiten, unterschiedlichen Herausforderungen zu begegnen.
sie mit Blick auf BNE zu optimieren. Sie vertiefen in der Fortbildung Ihr Wissen, wie Sie zusammen mit den
Kindern über das eigene Lernen nachdenken bzw. reflektieren. Für Ihre
Hinweis: Rolle als Lernbegleitung erfahren Sie, welche Fragen den Lernprozess der
Arbeitsunterlagen Arbeitsunterlagen
Diese Fortbildung ist der zweite Teil des BNE-Bildungsangebots und kann Kinder besonders gut unterstützen.
• Broschüre zur Fortbildungen nur dann gewinnbringend sein, wenn zuvor die Fortbildung „Tür auf! Mein
Teilnehmende Kitas, Horte und Grund-
• Entdeckungskarten für Fach- und Einstieg in Bildung für nachhaltige Entwicklung“ besucht wurde. Das sollten Sie mitbringen:
schulen erhalten in der Fortbildung
Lehrkräfte • Interesse am Thema „Lernbegleitung“ sowie am Entdecken und
kostenfrei pädagogische Materialien
• Bildkarten für Kinder Das sollten Sie mitbringen: Forschen mit Kindern mit Ideen und Hintergrundinformatio-
• Erfahrungen mit BNE in der eigenen Arbeit nach dem Besuch der Fort- • Kenntnisse des pädagogischen Ansatzes der Stiftung „Haus der klei- nen für die Praxis. Das Materialpaket
bildung „Tür auf! Mein Einstieg in Bildung für nachhaltige Entwicklung“ nen Forscher“ (www.haus-der-kleinen-forscher.de) beinhaltet:
Das könnte Sie auch • Entdeckungs- und Forschungskarten
für pädagogische Fach- und Lehrkräfte • Eigene Erfahrungen beim Entdecken und Forschen mit Kindern
interessieren für Fach- und Lehrkräfte
• Entdeckungskarten für Kinder im
• Online-Kurs „Der pädagogische Das nehmen Sie mit: Das nehmen Sie mit:
Grundschulalter inkl. Tipps zur Lern-
Ansatz der Stiftung“ auf campus. • Vertiefte Kenntnisse des Konzepts BNE • Gesteigerte Motivation und Interesse für das gemeinsame Entdecken begleitung
haus-der-kleinen-forscher.de • Erkenntnisse aus der Reflexion Ihrer Erfahrungen und Forschen mit Kindern
• Lernspiel für 6- bis 10-jährige • Ideen für die weitere Gestaltung des pädagogischen Alltags im Sinne • Kenntnisse über naturwissenschaftliche Denk- und Vorgehensweisen
Kinder „Konrads Komposthaufen“
der BNE im Umgang mit Naturphänomenen Das könnte Sie auch
auf meine-forscherwelt.de
• Grundlegendes Fachwissen über Luft interessieren
Fragestellungen in der Fortbildung: • Fachdidaktisches Wissen für eine gute Lernbegleitung
• Die Online-Kurse „Wind“, „Der
• Wie kann ich die Kinder darin unterstützen, zukunftsfähig zu handeln?
pädagogische Ansatz der Stiftung
• Was sind die nächsten Schritte auf dem Weg zu BNE? Fragestellungen in der Fortbildung: ‚Haus der kleinen Forscher‘“,
• Welches Raum- und Zeitverständnis ist wichtig, damit die Mädchen • Wie können die Kinder Luft mit allen Sinnen wahrnehmen? „Forschungsdialoge gestalten“,
und Jungen nachhaltig handeln können, und welches Gerechtigkeits- • Wie kann Entdecken und Forschen erfolgreich in den pädagogischen „Fragen, die das Forschen
verständnis spielt bei dem Bildungskonzept eine Rolle? Alltag integriert werden? unterstützen“ auf www.campus.
haus-der-kleinen-forscher.de
• Wie kann ich die Mitbestimmung der Kinder im Alltag fördern? • Mit welchen Fragen kann ich den Lernprozess von Kindern unterstützen?
• Lernspiel für 6- bis 10-jährige Kinder
„Kais Flaschenorchester“ auf
Inhalte der Fortbildung: Inhalte der Fortbildung: www.meine-forscherwelt.de
• Reflexion und Austausch über die Erfahrungen, die Sie nach der • Entdecken und Forschen mit Luft
Fortbildung „Tür auf! Mein Einstieg in BNE“ gesammelt haben • Forschen mit der Methode „Forschungskreis“
• Intensive Bearbeitung der Frage, welche Fähigkeiten und Erkenntnisse • Austausch zum Entdecken und Forschen im pädagogischen Alltag
der Mädchen und Jungen gestärkt werden sollen • Metakognitive Prozesse durch Fragen kindgerecht anregen
• Partizipation gestalten
• Fortführung der Methode „Philosophieren mit Kindern“
18 19Forschen mit magneten Forschen mit Sprudelgas
Kinder machen schon früh Alltagserfahrungen mit Magneten: Der Ver- Das Gas Kohlenstoffdioxid blubbert in Sprudelwasser und Limonade. Es
FÜR PÄDAGOGISCHE FÜR PÄDAGOGISCHE
FACH- UND LEHRKRÄFTE schluss einer Tasche kann genauso magnetisch sein wie Spielzeug oder entsteht beim Auflösen von Brausetabletten in Wasser oder beim Lutschen FACH- UND LEHRKRÄFTE
Figuren, die wie von Zauberhand am Kühlschrank haften. Diese Fortbildung von Brausebonbons auf der Zunge. Auch beim Backen ist es wichtig, denn
bietet Ihnen viele Anregungen, gemeinsam mit den Kindern erste Grunder- es sorgt dafür, dass der Teig von Kuchen, Brot und Brötchen schön auf-
fahrungen mit Magneten zu sammeln. Sie entdecken und erforschen deren gelockert wird. Neben dem Sprudelgas finden sich in unserem Alltag noch
Eigenschaften und vertiefen Ihr Wissen über die Entwicklung des naturwis- viele weitere chemische Stoffe, deren Eigenschaften mit Kindern erkundet
senschaftlichen Denkens und Handelns von Kindern. Mit den anderen Teil- werden können.
nehmenden entwickeln Sie Ideen, wie Sie die Mädchen und Jungen beim Was ist Chemie? Welche Rolle spielt sie in unserem Leben und wo begeg-
Lernen gut unterstützen und begleiten können. Der Prozess des Forschens nen wir ihr tagtäglich? Die Fortbildung „Forschen mit Sprudelgas“ bietet
gliedert sich in verschiedene Phasen des Denkens und Handelns, die Ihnen zahlreiche Anregungen, wie Sie gemeinsam mit den Kindern die Ei-
typischerweise in einer immer wiederkehrenden Abfolge auftreten. In der genschaften des Sprudelgases Kohlenstoffdioxid entdecken und erforschen
Fortbildung lernen Sie diesen „Forschungskreis“ intensiv kennen und ver- können und dabei Grunderfahrungen im Bereich Chemie sammeln.
tiefen seine einzelnen Schritte. Sie erfahren die besondere Bedeutung der Darüber hinaus ist die bildungsbereichübergeifende Förderung naturwis-
Dokumentation von Lernprozessen und sammeln dafür gemeinsam Ideen. senschaftlicher und sprachlicher Bildung ein wichtiges Thema der Fortbil-
dung. Sie reflektieren über Grundprinzipien einer Haltung, die Sie in Ihrer
Das sollten Sie mitbringen: Rolle als Lernbegleitung einnehmen sollten, um die Kinder im Alltag sowohl
• Interesse am Thema „Lernbegleitung“ sowie am Entdecken und im Hinblick auf sprachliche Bildung zu fördern als auch optimal beim Entde-
Arbeitsunterlagen Arbeitsunterlagen
Forschen mit Kindern cken und Forschen zu unterstützen.
• Kenntnisse des pädagogischen Ansatzes der Stiftung
• Broschüre zur Fortbildung Teilnehmende Kitas, Horte und Grund-
• Forschungskarten für Fach- und Das sollten Sie mitbringen:
schulen erhalten in der Fortbildung
Lehrkräfte Das nehmen Sie mit: • Interesse am Thema „Lernbegleitung“ sowie am Entdecken und kostenfrei pädagogische Materialien
• Gesteigerte Motivation und Interesse für das gemeinsame Entdecken Forschen mit Kindern mit Ideen und Hintergrundinformatio-
und Forschen mit Kindern • Interesse an Chemie im Alltag nen für die Praxis. Das Materialpaket
Das könnte Sie auch • Wissen über naturwissenschaftliches Denken und Vorgehen anhand beinhaltet:
interessieren • Entdeckungs- und Forschungs
des „Forschungskreises“ Das nehmen Sie mit:
karten für pädagogische Fach- und
• Grundlegendes Fachwissen zu Magnetismus • Gesteigerte Motivation und Interesse für das gemeinsame Entdecken
• Online-Kurs „Der pädagogische Lehrkräfte
Ansatz“ auf campus.haus-der- • Fachdidaktisches Wissen zur Gestaltung von Lernumgebungen und und Forschen mit Kindern • Broschüre „Sprudelgas und andere
kleinen-forscher.de der Begleitung von Lernprozessen • Grundwissen über die Entstehung und Eigenschaften von Stoffe“
Kohlenstoffdioxid • Entdeckungskarten für Kinder im
Fragestellungen in der Fortbildung: • Prozesswissen über systematisches forschendes Vorgehen Grundschulalter inkl. Tipps zur Lern-
begleitung
• Wie kann ich die Kinder dabei unterstützen, erste Grunderfahrungen • Praxistipps für die Gestaltung bereichsübergreifender naturwissen-
mit Magneten zu machen? schaftlicher und sprachlicher Bildungsangebote
• Wie kann ich das forschende Vorgehen der Kinder begleiten?
Das könnte Sie auch
• Wie kann ich Lernprozesse gemeinsam mit den Mädchen und Jungen Fragestellungen in der Fortbildung:
interessieren
dokumentieren? • Wo kommt Chemie im Alltag der Kinder vor?
• Wie können die Kinder bei der Erkundung von chemischen Stoffen und • Die Online-Kurse „Der pädagogi-
Inhalte der Fortbildung: Stoffumwandlungen begleitet werden? sche Ansatz der Stiftung ‚Haus der
kleinen Forscher‘“, „Wer forscht,
• Magnete im Alltag: Forschungsanlässe erkennen und nutzen • Wie kann die sprachliche Entwicklung der Kinder beim Entdecken und
der fragt – wer fragt, der forscht“,
• Eigenschaften von Magneten entdecken und erforschen Forschen unterstützt werden?
„Forschungsdialoge gestalten“ inkl.
• Forschen mit der Methode „Forschungskreis“ Interview mit Prof. Dr. Frauke Hilde-
• Dokumentation von Lernprozessen Inhalte der Fortbildung: brandt auf www.campus.haus-der-
• Alltagsstoffe wie Sprudelgas selbst entdecken und erforschen kleinen-forscher.de
• Reflexion über bildungsbereichübergreifende Grundprinzipien guter • Lernspiel für 6- bis 10-jährige Kinder
„Bennos Blubberbauch“ auf www.
Lernbegleitung
meine-forscherwelt.de
• Fachartikel zur Sprachförderung auf
integration.haus-der-kleinen-
forscher.de
20 21Forschen mit Wasser Forschen rund um den Körper
Wasser ist für uns allgegenwärtig: Wir trinken es, waschen uns damit, es Ob es um unser äußeres Erscheinungsbild oder um die Vorgänge in unse-
FÜR PÄDAGOGISCHE FÜR PÄDAGOGISCHE
regnet auf uns herab oder fließt in einem Fluss an uns vorbei. Wie sieht rem Inneren geht, unser Wohlbefinden hängt ganz empfindlich von unse-
FACH- UND LEHRKRÄFTE FACH- UND LEHRKRÄFTE
Wasser eigentlich aus, wie fühlt es sich an? Kann man Wasser auch hören, rem Körper ab. Oft staunen wir darüber, wie alles „funktioniert“, wenn zum
schmecken oder gar riechen? Diesen und vielen anderen Fragen gehen Beispiel die Zähne wachsen, Wunden von allein heilen oder wir spüren, dass
Sie in der Fortbildung „Forschen mit Wasser“ auf den Grund, sodass beim unser Herz nach großer Anstrengung schneller schlägt. In der Fortbildung
Entdecken und Forschen all Ihre Sinne zum Einsatz kommen. „Forschen rund um den Körper“ erhalten Sie die Gelegenheit, zu entdecken
Sie lernen in einem gut ausgewogenen Verhältnis von Theorie und Pra- und zu erforschen, was wir von außen über unseren Körper erfahren kön-
xis den pädagogischen Ansatz der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ nen und auf welche Art wir das Innere begreifbar machen können.
kennen. Dabei haben Sie die Gelegenheit, mit den anderen Teilnehmenden Um eine Vorstellung über den inneren Aufbau und die Funktionen des
darüber zu reflektieren, was eine gute Lernbegleitung ausmacht. Sie erfah- menschlichen Körpers zu entwickeln, helfen Modelle. In der Fortbildung
ren, wie Sie die Kinder zum Entdecken und Forschen anregen und welche lernen Sie, verschiedene Modelltypen voneinander zu unterscheiden, und
Zugänge Sie dafür nutzen können. Die Fortbildung unterstützt Sie zudem tauschen sich über die Funktion und die Grenzen von Modellen aus. Zudem
darin, das Entdecken und Erforschen von Naturphänomenen im Alltag Ihrer vertiefen Sie Ihr Wissen darüber, wie Sie die Kinder beim Bau von Modellen
Einrichtung umzusetzen. optimal begleiten können.
Das sollten Sie mitbringen: Das sollten Sie mitbringen:
• Interesse am Thema „Lernbegleitung“ sowie am Entdecken und • Interesse am Thema „Lernbegleitung“ sowie am Entdecken und
Arbeitsunterlagen Arbeitsunterlagen
Forschen mit Kindern Forschen mit Kindern
• Kenntnisse zum pädagogischen Ansatz der Stiftung
Teilnehmende Kitas, Horte und Grund- • Broschüre zur Fortbildung
schulen erhalten in der Fortbildung Das nehmen Sie mit:
• Entdeckungs- und Forschungskarten
kostenfrei pädagogische Materialien • Gesteigerte Motivation und Interesse für das gemeinsame Entdecken Das nehmen Sie mit: für Fach- und Lehrkräfte
mit Ideen und Hintergrundinformatio- und Forschen mit Kindern • Gesteigerte Motivation und Interesse für das gemeinsame Entdecken • Entdeckungskarten für Kinder inkl.
nen für die Praxis. Das Materialpaket • Kenntnisse über naturwissenschaftliche Denk- und Vorgehensweisen und Forschen mit Kindern Tipps zur Lernbegleitung
beinhaltet: im Umgang mit Naturphänomenen • Ideen, um den Körper und seine Funktionen zu erforschen
• Entdeckungs- und Forschungskarten
• Grundlegendes Fachwissen über Wasser • Kenntnisse über das Lernen mit Modellen
für Fach- und Lehrkräfte
• Fachdidaktisches Wissen für eine gute Lernbegleitung • Fachdidaktisches Wissen für eine gute Lernbegleitung Das könnte Sie auch
• Entdeckungskarten für Kinder im
interessieren
Grundschulalter inkl. Tipps zur
Lernbegleitung Fragestellungen in der Fortbildung: Fragestellungen in der Fortbildung: • Online-Kurse „Der pädagogische
• Wie kann Wasser für die Kinder mit allen Sinnen erfahrbar werden? • Welche Vorstellungen haben Kinder von ihrem Körper? Ansatz der Stiftung“ und „Lernen mit
• Durch welche Zugänge kommen die Mädchen und Jungen ins • Welche Gemeinsamkeiten haben wir und was macht jeden Menschen Modellen“ auf campus.haus-der-
Das könnte Sie auch Entdecken und Forschen? einzigartig? kleinen-forscher.de
interessieren • Lernspiel für 6- bis 10-jährige Kinder
• Wie kann ich die Kinder beim Entdecken und Forschen gut begleiten? • Wie kann ich gemeinsam mit den Mädchen und Jungen eine
„Bennos Blubberbauch“ auf
• Broschüre „Pädagogischer Ansatz Vorstellung entwickeln, was in unseren Körpern vor sich geht? meine-forscherwelt.de
der Stiftung ‚Haus der kleinen Inhalte der Fortbildung:
Forscher‘“ • Praxisideen: Entdecken und Forschen zum Thema „Wasser“ Inhalte der Fortbildung:
• Präsenzfortbildung „Wasser in Natur • Zugänge zum Forschen erkennen und nutzen • Zwölf Stationen mit Anregungen für die Erkundung verschiedener
und Technik“ • Forschen mit der Methode „Forschungskreis“ Aspekte des menschlichen Körpers
• Online-Kurse „Schwimmen und
Sinken“, „Der pädagogische Ansatz • Aufgaben der Lernbegleitung • Entdeckungen: „Das gehört zu meinem Körper“
der Stiftung ‚Haus der kleinen • Ideensammlung: „Den eigenen Körper wahrnehmen“
Forscher‘“ und „Ko-konstruktive • Modelle und Modellkritik
Lernbegleitung“ auf www.campus.
haus-der-kleinen-forscher.de
• Lernspiel für 6- bis 10-jährige
Kinder „Wilmas Wasserleitungen“
auf meine-forscherwelt.de
22 23Forschen zu Licht, Farben, Sehen UND Forschen zu Strom und Energie
Optik entdecken
Unsere tägliche Erfahrungswelt bietet eine Menge spannender Anknüp- Energie begegnet uns in vielen Formen, beispielsweise als Licht, Wärme,
FÜR PÄDAGOGISCHE FÜR PÄDAGOGISCHE
fungspunkte, dem Thema „Licht, Farben, Sehen“ nachzugehen: In der Bewegung oder elektrischer Strom. Unser Alltag ist geprägt von elektrischen
FACH- UND LEHRKRÄFTE FACH- UND LEHRKRÄFTE
Dämmerung wandern zum Beispiel lange Schatten mal vor und mal hinter Geräten, von denen viele auch von den Kindern ständig verwendet werden.
uns, Sonnenbrillen verändern unsere Farbwahrnehmung, wir entdecken un- Woran lässt sich erkennen, ob etwas mit Strom betrieben wird? Was macht
ser Spiegelbild in Schaufenstern oder stellen mit Erschrecken fest, dass der eigentlich ein Schalter? Was leitet Strom und was nicht? Wie viel Energie
Fruchtsaft auf dem T-Shirt einen farbigen Fleck hinterlässt. In der Fortbil- steckt in unserem Körper, in der Sonne oder im Wind?
dung haben Sie die Gelegenheit, gemeinsam mit anderen pädagogischen In der Fortbildung „Forschen zu Strom und Energie“ gehen Sie diesen
Fach- und Lehrkräften ein eigenes Projekt zum Thema „Licht, Farben, Se- Fragen nach und wenden Ihre neu erworbenen Kenntnisse über den elektri-
hen“ zu entwickeln. Von der Themenfindung bis zur Abschlusspräsentation schen Stromkreis an, indem Sie die „Stadt der Erleuchtung“, einen „Heißen
erkunden Sie bunte Discolichter oder die Farben der Natur. Sie überlegen Draht“, „Stromwanzen“ oder ein Elektroquiz konstruieren. Zudem bauen Sie
in der Gruppe, wie Sie das Erlebte in den Alltag Ihrer Einrichtung übertra- Ihr Wissen aus, die Familie als wichtigen Bildungspartner der Mädchen und
gen und wie Sie die Kinder beim Lernen in Projekten am besten begleiten. Jungen in die Umsetzung dieses Themas einzubinden.
Das sollten Sie mitbringen: Das sollten Sie mitbringen:
• Interesse am Thema „Lernbegleitung“ und am Entdecken und • Interesse am Thema „Lernbegleitung“ und am Entdecken und Forschen
Forschen mit Kindern mit Kindern
• Kenntnisse des pädagogischen Ansatzes der Stiftung • Kenntnisse des pädagogischen Ansatzes der Stiftung
Arbeitsunterlagen Arbeitsunterlagen
Das nehmen Sie mit: Das nehmen Sie mit:
• Broschüre zur Fortbildung • Broschüre zur Fortbildung
• Entdeckungs- und Forschungskarten • Grundlegendes Fachwissen im Bereich Optik • Gesteigerte Motivation und Interesse für das gemeinsame Entdecken
• Entdeckungs- und Forschungskar-
für Fach- und Lehrkräfte • Wissen über typische Vorstellungen von Kindern zum Thema und Forschen mit Kindern ten für Fach- und Lehrkräfte
• Entdeckungskarten für Kinder inkl. • Vertieftes Verständnis von Projektarbeit als Methode in Kita, Hort und • Grundlegendes Fachwissen aus den Bereichen Strom und Energie • Entdeckungskarten für Kinder inkl.
Tipps zur Lernbegleitung Grundschule • Kenntnisse zum Forschen mit der Methode „Forschungskreis“ Tipps zur Lernbegleitung
• Kenntnisse über die Gestaltung einer guten Lernumgebung
Fragestellungen in der Fortbildung:
Das könnte Sie auch Das könnte Sie auch
Fragestellungen in der Fortbildung: • Wie begleite ich die Kinder beim Entdecken und Forschen zum Thema
interessieren interessieren
• Wie kann ich die Interessen und Vorstellungen der Kinder zur Optik „Strom und Energie“?
• Online-Kurs „Der pädagogische aufgreifen und darauf aufbauend ihr Lernen adäquat begleiten? • Wie kann die Einbindung der Familie als Bildungspartner gelingen? • Online-Kurs „Der pädagogische
Ansatz der Stiftung“ auf campus. • Wie kann ich Projekte in meinem pädagogischen Alltag umsetzen? Ansatz der Stiftung“ auf campus.
haus-der-kleinen-forscher.de Inhalte der Fortbildung: haus-der-kleinen-forscher.de
• Lernspiel für 6- bis 10-jähgrige • DVD „Kinder erforschen Energie und
Inhalte der Fortbildung: • Praxisideen: Entdecken und Forschen in der Stromwerkstatt
Kinder „Leanders Lichtbox“ auf Strom“
• Kindervorstellungen zu Licht, Schatten, Farben und Sehen • Erfahrungsfelder beim Thema „Strom und Energie“ • Lernspiele für 6- bis 10-jährige
meine-forscherwelt.de
• Ideen für Projekte in Kita, Hort und Grundschule • Erfahrungsaustausch: Familien ins Forschen einbinden Kinder „Fridas Fahrradwerkstatt“
• Unterscheidung von Projekten und projektorientierten Aktivitäten • Transfer in die Praxis gestalten und „Katis Strom-O-Mat“ auf
• Durchführung und Präsentation eines Projekts in Kleingruppen meine-forscherwelt.de
• Forschen mit der Methode „Forschungskreis“
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