Hochschuldidaktische Workshops 2017 - Jahresprogramm
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Hochschuldidaktische
Workshops 2017
Jahresprogramm
2017 Jahresprogramm
19. Januar � HdM Stuttgart 20. Juni � HdM Stuttgart
Blockunterricht als didaktisches Element Design-Thinking – ein innovativer Ansatz
der Lehrorganisation: für die Lehre!?
Ziel - Umsetzung - Methoden Leitung: Andrea Hempel, M.A. und
Leitung: Prof. Dr. Johann Haag MSc. Johannes Polzin
9. Februar � Hochschule Reutlingen 24. Oktober � Hochschule Reutlingen
Verbesserung der stimmlichen Reflexion und Präsentation der eigenen
Ausdrucksfähigkeit in der Lehre Lehre im Lehrportfolio
Leitung: Regina Toth Leitung: Barbara Kehler, M.A.
31. März � HfWU Nürtingen 11. November � HfWU Nürtingen
Begeisterung, Motivation und Interesse Closing the Cap – Wie werden Studierende
„richtig“ auf den Beruf vorbereitet?
Leitung: Stefan Müller
Leitung: Martin Schneider
21. bis 22. April � HfWU Nürtingen
6. Dezember � Hochschule Reutlingen
Visual Teaching – Wirkungsorientierte
Visualisierung für Lehre und Präsentation Einsatz von aktivierenden
Kreativitätstechniken in der Lehre
Leitung: Sigi Bütefisch
Leitung: Barbara Kehler, M.A.
12. Mai � HdM Stuttgart
Evidenzbasierte Lehr- und Lernformen –
Methoden zur Optimierung des
Lernerfolgs
Leitung: Dr. Stephanie Müller-Otto und Links zum ausführlichen Workshopprogramm:
Dipl.-Phys. Stefan Saftenberger
https://www.hdm-stuttgart.de/didaktikzentrum/
Lehrende/weiterbildung/Programmheft
https://www.hfwu.de/dozenten/hochschuldidaktik/
https://www.reutlingen-university.de/de/ueber-uns/
organisation/reutlinger-didaktik-institut/
weiterbildungsangebote-fuer-lehrende/
Blockunterricht als didaktisches Element
der Lehrorganisation:
Ziel - Umsetzung - Methoden
Zielsetzung Seit einigen Jahren gibt es empirisch fundierte Ansätze die Lehrorganisation zu
verändern, um den Lernerfolg der Studierenden zu verbessern. Ein erfolgver-
sprechender Ansatz ist das Konzept des Block-Curriculums oder des Einsatzes
von Lehrveranstaltungen, die vereinzelt blockweise an 3-5 Tagen stattfinden.
Block-Curriculum heißt: Statt verschiedene Module parallel über die 14 Wochen
des Semesters hinweg zu besuchen, absolvieren die Studierenden ein Modul nach
dem anderen. Dazu wird das Semester in Zeitblöcke eingeteilt, in denen jeweils
ein Modul angeboten wird. Das Modul schließt jeweils direkt mit der Prüfungsleis-
tung ab. Diese curricular veränderten Module und Lehrveranstaltungen stellen
andere Herausforderungen an die didaktische Gestaltung in Bezug auf:
• die zeitliche und didaktische Planung,
• den Einsatz von Lehr- und Lernmethoden und
• die Art der Prüfungsleistung.
Im Studiengang IT Security der FH St. Pölten wird dieses Konzept seit 2011 umge-
setzt. Im Workshop werden die Erfahrungen mit diesem Konzept sowie die Vor-
und Nachteile vorgestellt und Anregungen zur didaktischen und strategischen
Umsetzung gegeben.
Inhalte • Vorstellung der Erfahrungen mit dem Block-Curriculum
• Diskussion der Vor- und Nachteile des Ansatzes
• Ideen und Anregungen zur didaktischen Gestaltung bzgl.
Planung, Lehr- und Lernmethoden und Prüfungsleistung
• Strategische Voraussetzungen zur Umsetzung von Block-Curricula
Methoden • Kurzinputs
• Vorstellung von und Austausch über Einsatzszenarien in die eigene Lehre
Zielgruppe Professorinnen, Professoren und Lehrbeauftragte der HfWU Nürtingen-Geislin-
gen, der Hochschule Reutlingen und der HdM Stuttgart
Leitung Prof. Dr. Johann Haag
FH St. Pölten
Termin und 19. Januar 2017 / 09:00 bis 17:00 Uhr
Ort Stuttgart, Nobelstraße 10, Raum: 204
Anmeldung didaktikzentrum@hdm-stuttgart.de
Teilnehmen- 6 bis 14 Personen
denzahl
3Verbesserung der stimmlichen
Ausdrucksfähigkeit in der Lehre
Zielsetzung Die Teilnehmenden sollen Sicherheit in der Beurteilung und im Einsatz der eigene
Stimme gewinnen, die Eigen- und Fremdwahrnehmung der eigenen Stimme ein-
schätzen können und Modulationstechniken zur Variation des Sprechausdrucks
kennenlernen.
Inhalte • Stimmökonomie- Stimmhygiene
• Grundlagen der ökonomischen Atmung
• Die richtige Balance – eine variable Körperspannung
• Höhen, Tiefen und Klangfarbenreichtum der eigenen Stimme verbessern
• Lebendige Betonung für eine gute Verständlichkeit
Methoden Vermittlung von Grundwissen, praktische Übungen, Präsentationen vor der
Gruppe, Reflexion und Diskussion, Anregungen für den Transfer in den Be-
rufsalltag, individuelle Übungen und Beratung
Zielgruppe Professorinnen, Professoren und Lehrbeauftragte der HfWU Nürtingen-Geislin-
gen, der Hochschule Reutlingen und der HdM Stuttgart
Leitung Regina Toth
Termin und 09. Februar 2017 / 09:00 bis 17:00 Uhr
Ort Hochschule Reutlingen, Gebäude 5, Raum 003
Anmeldung barbara.kehler@reutlingen-university.de
Teilnehmen- 8 bis 15 Personen
denzahl
Besonder- Das Seminarthema „Sichere Stimme“ richtet sich besonders an Professorinnen
heiten und Professoren und Lehrbeauftragte, die einer hohen stimmlichen Anforderung
gewachsen sein müssen.
4Begeisterung, Motivation und Interesse
Zielsetzung „Motivation lässt sich nicht herstellen – aber es gibt viele Wege, sie zu zerstören“
(Alexander Wörner). In der Veranstaltung wird daher zunächst das Phänomen
„Motivation“ genauer betrachtet und analysiert. Es werden vielfältige Möglichkei-
ten aufgezeigt, einerseits demotivierende Effekte konsequent zu vermeiden und
andererseits Anreize und Motivatoren in der Lehre einzusetzen. Die Teilnehmen-
den
• betrachten das Phänomen „Motivation“ aus ausgewählten psychologischen
Perspektiven;
• setzen sich kritisch mit Mythen und Heuristiken zur studentischen Motivation
auseinander;
• reflektieren eigene Lern- und Lehrerfahrungen;
• prüfen und übertragen Anregungen und Hinweise auf eigene Lehrszenarien.
Inhalte • relevante (sozial-)psychologische (z. B. Lernmotivation, Grundbedürfnisse,
situative Referenzrahmen) und didaktische Ansätze (z. B. exploratives Lernen,
constructive alignment)
• Mythen und Untersuchungen zur studentischen Motivation
• reizende und interessante, aber auch demotivierende Szenarien aus der
Hochschullehre
Methoden • Trainer-Input
• Gruppenarbeit und kollegialer Austausch
• individuelle Konstruktion von Lehrszenarien
Zielgruppe Professorinnen, Professoren und Lehrbeauftragte der HfWU Nürtingen-Geislin-
gen, der Hochschule Reutlingen und der HdM Stuttgart
Leitung Stefan Müller, Westfälische Hochschule Zwickau
Termin und 31. März 2017 / 09:00 bis 17:00 Uhr
Ort Nürtingen, Neckarsteige 6 – 10, Gebäude CI 2, 1. OG Stucksaal
Anmeldung https://www.hfwu.de/dozenten/hochschuldidaktik/anmeldeformular-hd-work-
shops/
Teilnehmen- 4 bis 12 Personen
denzahl
5Visual Teaching - Wirkungsorientierte Visualisierung
für Lehre und Präsentation
Zielsetzung Gelungene Visualisierung unterstützt das Begreifen! Das gilt für klassische
Tafelaufschriebe genauso wie für moderne Präsentationsformen mit Tablet, Bea-
mer oder Smartboard. Gekonnte Visualisierung bringt komplexe Themen auf den
Punkt – neuronal gerecht und emotional. An den beiden Workshoptagen erhalten
Sie Impulse, wie Sie individuelle Aufschriebe und Lehrmethoden weiterentwickeln
können. Sie erweitern und trainieren unter anderem Ihren „visuellen Grundwo-
rtschatz“: Ihre Schrift wird ausdruckstärker und leserlicher; Sie nutzen Symbole,
einfache Zeichnungen und Farbe gezielt, um Aufmerksamkeit zu fokussieren. Je
nach Thema und Prozess gestalten Sie „Flächen“ gezielt anders. Ganz nebenbei
erleben Sie den Wert der Visualisierung als Instrument der Interaktion und Moti-
vation.
Inhalte • Ein wenig Wahrnehmungs- und Lernpsychologie – gleich praxisnah getestet
• Visualisierung als „eigentliche“ Muttersprache
• Die 4 Schritte des „ZEICHN“-Prozesses kennenlernen und trainieren
• Den individuellen Visualisierungsstil erkennen und weiterentwickeln
Methoden Üben, Experimentieren und Feedback nutzen, Kurzimpulse, kollegialer Austausch,
Integration in die eigene Lehre.
Zielgruppe Professorinnen, Professoren und Lehrbeauftragte der HfWU Nürtingen-Geislin-
gen, der Hochschule Reutlingen und der HdM Stuttgart
Leitung Sigi Bütefisch (http://www.buetefisch.de/)
Termin und 21. bis 22. April 2017 / jeweils von 09:00 bis 17:00 Uhr,
Ort Nürtingen, Hechingerstraße 12 , Gebäude CI8 102, MLab
Anmeldung https://www.hfwu.de/dozenten/hochschuldidaktik/anmeldeformular-hd-work-
shops/
Teilnehmen- 4 bis 12 Personen
denzahl
6Evidenzbasierte Lehr- und Lernformen – Methoden
zur Optimierung des Lernerfolgs
Zielsetzung Der interaktiv gestaltete Workshop bietet Lehrenden die Möglichkeit, sich mit
evidenzbasierten Methoden des Lehrens und Lernens vertraut zu machen. Der
Ansatz des evidenzbasierten Lehrens zielt darauf ab, Lehr- und Lernprozesse mit
Methoden zu gestalten, die aus lern- und gedächtnispsychologischen Theorien
abgeleitet und in verschiedenen Kontexten im Hinblick auf ihre Effektivität getes-
tet wurden.
Im Workshop werden demnach empirisch fundierte Methoden vorgestellt und
erprobt, die Lernenden helfen sich optimal zu strukturieren, schneller zu lernen
und Wissen besser zu behalten. So sollen die Fragen „Wie soll ich meine Unter-
richtszeit gestalten?“ oder „Welche Vorschläge/Empfehlungen kann ich Lernen-
den geben, die sich auf meinen Lehrstoff optimal vorbereiten wollen?“ anhand
der empfohlenen Methoden beantwortet werden.
Inhalte • Was ist evidenzbasiertes Lehren und Lernen?
• Wie komme ich an Empfehlungen zu evidenzbasiertem Lehren und Lernen?
• Beispiele und Forschungsergebnisse zum evidenzbasierten Lehren und Lernen
• Planung einer eigenen Lehrveranstaltung unter Berücksichtigung einer
evidenzbasierten Methode
(„Quizzing“ und/oder „Deep Explanatory Questions“)
Methoden Da der eintägige Workshop nur einen Teil der Methoden umfassend abdecken
kann und vor allem eine Einführung in das Thema geben soll, liegt der Schwer-
punkt im ersten Teil auf Inputphasen, die am Nachmittag mit praktischen Übun-
gen angereichert werden.
Zielgruppe Professorinnen, Professoren und Lehrbeauftragte der HfWU Nürtingen-Geislin-
gen, der Hochschule Reutlingen und der HdM Stuttgart
Leitung Dr. Stephanie Müller-Otto (Didaktikzentrum HdM)
Dipl.-Phys. Stefan Saftenberger (Didaktikzentrum HdM)
Termin und 12. Mai 2017 / 09:30 bis 17:30 Uhr
Ort Stuttgart, Nobelstraße 10, Raum: 204
Anmeldung didaktikzentrum@hdm-stuttgart.de
Teilnehmen- 6 bis 12 Personen
denzahl
7Design-Thinking –
ein innovative Ansatz für die Lehre!?
Zielsetzung Design Thinking ist ein von der Innovationsagentur IDEO entwickelter Prozess zur
Lösung von Problemen und zur Förderung kreativer Ideen. Es beinhaltet Elemente
aus den Bereichen Design, Ethnologie, Technologie und Wirtschaft. Das Vorge-
hen eignet sich für die (Weiter-)Entwicklung von Produkten, Dienstleistungen,
Prozessen und Veranstaltungen. Ähnlich dem User-Centered-Design (UCD) zielt
der Design Thinking-Prozess darauf ab, Innovationen hervorzubringen, die sich an
Nutzern und Nutzerinnen orientieren und deren Bedürfnisse befriedigen.
Die Methode basiert auf der Annahme, dass Probleme besser gelöst werden
können, wenn Menschen unterschiedlicher Disziplinen zusammenarbeiten,
gemeinsam eine Fragestellung konzipieren, die Bedürfnisse und Motivationen von
Menschen berücksichtigen, und dann Konzepte entwickeln, die mehrfach u.a. auf
wirtschaftliche Tragbarkeit und Erfolg geprüft werden. Im Workshop durchlaufen
Sie in komprimierter Form Teile des Design-Thinking-Prozesses, wie Problem-
definition, Recherche, Ideenfindung und Prototyping. Sie lernen Methoden und
Werkzeuge kennen und entwickeln innovative Lösungen, die Ihnen für Ihre eigene
Lehre von Nutzen sein können.
Inhalte • den Design-Thinking-Prozess kennenlernen und selbst durchlaufen
• Methoden und Werkzeuge anwenden, die den Prozess in Gang setzen
• versteckte Bedürfnisse potenzieller Kunden/Nutzer herausfinden
• Ideen und Anregungen zur Integration des Ansatzes in die eigene Lehre
entwickeln
Methoden • Gruppenarbeit in Orientierung an die Design-Thinking-Phasen
• Kurzinputs
• Vorstellung von und Austausch über Einsatzszenarien in die eigene Lehre
Zielgruppe Professorinnen, Professoren und Lehrbeauftragte der
HfWU Nürtingen-Geislingen, der Hochschule Reutlingen und der HdM Stuttgart
Leitung Andrea Hempel, M.A. (Didaktikzentrum HdM)
MSc. Johannes Polzin (KoLe HfWU Nürtingen/Geislingen)
Termin und 20. Juni 2017 / 10:00 bis 18:00 Uhr
Ort Stuttgart, Nobelstraße 10, Raum: 204
Anmeldung didaktikzentrum@hdm-stuttgart.de
Teilnehmen- 6 bis 12 Personen
denzahl
8Reflexion und Präsentation
der eigenen Lehre im Lehrportfolio
Zielsetzung Das Lehrportfolio ist ein Dokument, in dem die eigene Lehre beschrieben, reflek-
tiert, entwickelt und als verantwortungsvolle akademische Aufgabe präsentiert
wird. Während das Lehrportfolio in englischsprachigen Hochschulsystemen
bereits seit Jahren als Voraussetzung für eine Anstellung oder Beförderung in der
Hochschullehre gilt, ist das Lehrportfolio als wichtiges Dokument in verschiedens-
ten Bewerbungsprozessen mittlerweile auch im deutschsprachigen Hochschul-
system angekommen: sei es bei der Bewerbung um Drittmittel, Lehrpreise oder
Berufungen, Bewerber*innen werden immer öfter dazu angehalten, ihre Lehre
zu reflektieren und diese schriftlich zu präsentieren. Das Seminar richtet sich
sowohl an Lehrende, die ein erstes Lehrportfolio entwerfen möchten, als auch an
Lehrende, die ihr Lehrportfolio gerne überarbeiten möchten. Fokus liegt auf der
praktischen Arbeit am eigenen Lehrportfolio.
Inhalte • Reflexion der eigenen Lehre
• Inhalte eines Lehrportfolios (Lehrverantwortung; Lehrphilosophie und
Lehrziele; Lehrstrategien und Lehrmethoden; Betreuung; Extracurriculare
Aktivitäten; Effektivität der eigenen Lehre: Ergebnisse, Evaluationen und
Auszeichnungen; Weiterbildungen, Modul- und Lehrprojekte, Vorträge und
Publikationen)
• Formate eines Lehrportfolios (Titelseite und Inhaltsverzeichnis; Länge und
roter Faden; Zielgruppe; Anhang)
• praktische Arbeit am eigenen Lehrportfolio
• Lehrportfolio als „work-in-progress“
Methoden Kurze Inputs zu Inhalten und Formaten eines Lehrportfolios, Diskussion von
Beispielportfolios, Einzelarbeit am eigenen Lehrportfolio, kollegialer Austausch in
Kleingruppen und im Plenum
Zielgruppe Lehrende an der HfWU Nürtingen-Geislingen, der Hochschule Reutlingen und der
HdM Stuttgart
Leitung Barbara Kehler, M.A.
Termin und 24. Oktober 2017 / 09:00 bis 17:00 Uhr
Ort Hochschule Reutlingen, Gebäude 5, Raum 003
Anmeldung barbara.kehler@reutlingen-university.de
Teilnehmen- 4 bis 10 Personen
denzahl
Besonder- Lehrende, die ihr Lehrportfolio auf Englisch verfassen möchten,
heiten sind herzlich willkommen. 9Closing the Cap – Wie werden Studierende „richtig“
auf den Beruf vorbereitet?
Zielsetzung Fachliche Wissensvermittlung ist der Kern eines jeden Studiums. Doch wie ist es
um die persönlichen Fähigkeiten der Studenten bestellt? Wie präsentiert sich der
studentische Bewerber bei den Unternehmen? Was verlangt ein Unternehmen
außerhalb der fachlichen Qualifikation sonst noch, und, welchen Beitrag kann die
Hochschule hierzu leisten?
Diese Fragestellungen sollen im Rahmen des eintägigen Workshops erörtert und
nachhaltige Lösungsansätze für die Hochschullehre erarbeitet werden.
Inhalte • Einstieg in den Beruf: Eindruck bei Erstkontakt
• Einsatzmöglichkeiten und Grenzen von Softskillstrainings in der Präsenzlehre
• Formatives Feedback formulieren
• Coaching von Studierenden
Methoden Wechsel von Kurzinputs mit Marktplatz, Diskussionsforum und kollegialen Aus-
tausch.
Zielgruppe Professorinnen, Professoren und Lehrbeauftragte der HfWU Nürtingen-Geislin-
gen, der Hochschule Reutlingen und der HdM Stuttgart
Leitung Martin Schneider
Business Coach und Führungskraft in der Automobilbranche
Termin und 11. November 2017 / 09:00 bis 17:00 Uhr
Ort Nürtingen, Neckarsteige 6 – 10, Gebäude CI 2, 1. OG Stucksaal
Anmeldung https://www.hfwu.de/dozenten/hochschuldidaktik/anmeldeformular-hd-work-
shops/
Teilnehmen- 4 bis12 Personen
denzahl
10Einsatz von aktivierenden
Kreativitätstechniken in der Lehre
Zielsetzung Quality beets quantity? Nicht beim Einsatz von Kreativitätstechniken; dann heißt
es: Quantity breeds quality! Kreativitätstechniken begünstigen uneingeschränktes
und unkonventionelles Denken und unterstützen so die Findung und Evaluierung
origineller Ideen oder die komplexe Problemanalyse. Zudem fördern Kreativi-
tätstechniken aktive Beteiligung am gemeinsamen Denkprozess im Team und kön-
nen teilweise auch in größeren Gruppen durchgeführt werden. In diesem Seminar
werden verschiedenste Kreativitätstechniken vorgestellt und erprobt und im
Hinblick auf ihre Anwendung in der eigenen Lehrveranstaltung reflektiert.
Inhalte • Intuitive Kreativitätstechniken
• Diskursive Kreativitätstechniken
• Intuitive/Diskursive Kreativitätstechniken
Methoden Kurze Inputs zu verschiedenen Kreativitätstechniken, Erprobung verschiedener
Kreativitätstechniken und Evaluation dieser im Hinblick auf den Einsatz in der
eigenen Lehrveranstaltung in Kleingruppen und im Plenum
Zielgruppe Professorinnen, Professoren und Lehrbeauftragte der HfWU Nürtingen-Geislin-
gen, der Hochschule Reutlingen und der HdM Stuttgart
Leitung Barbara Kehler, M.A.
Termin und 06. Dezember 2017 / 9:00 bis 17:00 Uhr
Ort Hochschule Reutlingen, Gebäude 5, Raum 003
Anmeldung barbara.kehler@reutlingen-university.de
Teilnehmen- 6 bis 18 Personen
denzahl
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