LEARN! SHARE! INSPIRE! - Die Bibliothek der Zukunft Andreas Mittrowann, 7. Oktober 2021 Zürcher Bibliothekstag
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
LEARN! SHARE! INSPIRE!
Die Bibliothek der Zukunft
Andreas Mittrowann,
7. Oktober 2021
Zürcher Bibliothekstag
Frontalhirn
Limbisches System
Reptilienhirn
Unser Gehirn: Wunderwerk der Natur
Wir erkennen: Lernen und Fantasie brauchen…
SICHERHEIT ZUGEHÖRIGKEIT WERTSCHÄTZUNG
3
4 LEARN!
Nehmen Sie am
Wie und Online-Voting teil
wann lernen unter www.menti.com
Sie richtig
gut?
Geben Sie den Code
29 63 62 67 ein
5
WIE lernen wir
richtig gut?
> Wenn wir Zusammenhänge finden
können: „Schachspieler erkennen,
welche Konstellation welches
System, welche Beziehungen
zwischen den Figuren wichtig sind,
und können sich deshalb die
Figuren auf ihren einzelnen Plätzen
gut merken“ (Spitzer)
> Wenn wir Dinge im wahrsten Sinne
des Worte “begreifen“, also mit
Herz, Hirn und Hand lernen
(Pestalozzi)
6
Vier Säulen des Lernens
1. Informationen sammeln
2. Aufgenommenes reflektieren:
Assoziationen, Sinnhaftigkeit
3. Relevanz: Bedeutung? Integration
in bestehende Kenntnisse
4. Realitätstest!
7
4 Formen des Lernens bei Erwachsenen
(Herschkowitz)
Sinnvolles Nicht lineares Selbstkritisches Transformatives
Lernen Lernen Lernen Lernen
• Der Mensch hat • Jedes Problem • Was habe ich • Wir
bereits hat nicht nur gelernt? Auf hinterfragen
Erfahrungen eine, sondern welcher Basis Gewohnheiten,
gesammelt. Der mehrere steht das? Annahmen und
Lernstoff muss Perspektiven, Wurden alle Denkmuster
für ihn, für sein die man bei der Perspektiven und richten
Leben, für Lösungssuche berücksichtigt? unser Leben
seine berücksichtigen ggfs. neu aus
Erfahrungen muss.
Sinn ergeben.
8
Der Austausch unter
verschiedenen
Altersgruppen dient
dem Allgemeinwohl
“Stellt man eine
altersgemischte Gruppe von
Lehrenden und Studierenden
zusammen, so erhält man
eine Truppe, wie sie
schlagkräftiger nicht sein
könnte. Auch die Industrie
weiß das mittlerweile und
besetzt Arbeitsgruppen
entsprechend.“ (Spitzer)
9
Körperliche Fitness fördert das Lernen (Herschkowitz)
10Conclusio
„Eine der Hauptfunktionen
des Gehirns ist es nun mal,
zu lernen. Dazu passt es sich
ständig an das, was erlebt
und gelernt wird, an. Das
gesamte Leben lang.“
(Spitzer)
11… und WAS in welchem
RAHMEN müssen wir
lernen?
12OECD-Lernkompass
Kompetenzen 4K-Modell
> Kognitive und metakognitive > Kommunikation
im 21. Skills, zu denen kritisches
Denken, kreatives Denken, > Kollaboration
Jahrhundert: Lernen zu lernen und
Selbstregulierung gehören; > Kreativität
OECD-
> Soziale und emotionale Skills, > Kritisches Denken
Lernkompass zu denen Empathie,
Selbstwirksamkeit,
2030 und 4K- Verantwortung und
Zusammenarbeit gehören;
Modell > Praktische und physische
Skills, zu denen auch der
Umgang mit neuen
Informationsund
Kommunikationstechnologien
gehört.
13Willkommen in der VUCA-Welt!
>Volatility Unbeständig- Unsicher-
keit heit
>Uncertainty
>Complexity
>Ambiguity Komplexi- Unein-
tät deutigkeit
14> Wie VUCA (Volalitliy, Uncertainity,
Complexity, Ambiguity) ist
auch VOPA ein Akronym, eine
VUKA Wortkreation also, die sich aus den
Erstbuchstaben der
braucht Worte Vernetzung, Offenheit, Partizi-
pation und Agilität zusammensetzt.
VOPA > VOPA stellt einen Lösungsansatz für
Organisationen in einer veränderten
Welt dar, die durch Globalisierung,
Digitalisierung und damit ständiger,
rasanter Veränderung geprägt ist.Langfristige Entwicklungen
Konnektivität
Gender-Shift Mobilität
Silver Society, Mega- Urbanisierung,
Gesundheit Trends Neo-Ökologie
Individualisierung Wissenskultur
Neues ArbeitenSHARE!
Warum Teilen das neue
Haben ist
17Sharing Economy
Lernen = Teilen à la VOPA
Antworten
> Zivilgesellschaftliche Bewegungen
der 60er, 70er und 80er Jahre
> Veränderung des Menschenbildes
> Drei Funktionen von Partizipation
> Demokratisch
Verbesserte Mitsprache und damit
bessere Legitimation
> Emanzipatorisch Motivation
zum eigenverantwortlichen Handeln
> Ökonomisch Effizienz von
Entscheidungsprozessen
> Zitiert nach: Heike Walk, Carolin Schröder: Warum Partizipation? URL:
https://www.fu-berlin.de/sites/nachhaltigkeit/10_dokumente/kaazke/walk-
schroeder_partizipation_UeB2.pdf
> Image by Gordon Johnson from Pixabay
20Eine
weitere
Antwort:
Steigende
Komplexität
Image Credit: PixabayWarum ist das wichtig? > „Der Komplexitätsgrad ist in der Gesellschaft insgesamt, vor allem aber in der Arbeitswelt, geradezu explodiert. Das Internet, die neuen Medien und die Globalisierung sind nur einige der wichtigen Schlagwörter dazu.“ > „Heute haben wir es, anders als früher, mit Systemen zu tun, die aus vielen Komponenten (Beteiligten) bestehen, welche wiederum hochgradig miteinander vernetzt sind.“ > Borgert, Stephanie: Die Irrtümer der Komplexität. GABAL, 2015
Wie gehen wir mit dieser
Situation und der
gestiegenen Komplexität
um?
23Die
Weisheit
der
Vielen:
Vernetzt
lernen!
Image Credit: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flickr_-_moses_namkung_-_The_Crowd_For_DMB_1.jpg by Moses, CC BY 2.0Dänisches Modellprogramm für ÖB
Erlebnis
Innovation Befähigung
Mitwirkung
26Für…
- Prinsessoille = Prinzessinnen,
- Yksinäissille = Einsame,
- Riistäneille = Gamer/innen …
27Oodi Helsinki: 10 Bürgerworkshops und
eine Online-Befragung
28Sharing 1: Fokusgruppen
> Moderierte Diskussion mehrerer
Teilnehmer/innen auf Basis eines
Leitfadens.
> Ziel: Relevanzsystem der
Teilnehmer/innen in Erfahrung bringen.
Sichtweise der Personen steht im
Vordergrund.
> Fokusgruppen-Interviews sammeln
qualitative Daten aus einem
fokussierten Gespräch einer Gruppe.
Eine gewisse Variation unter den
Teilnehmern ist notwendig, um
gegensätzliche Meinungen zu
ermöglichen.
> Quelle: https://de.wikipedia.org/wiki/Fokusgruppe
29Ein Beispiel
Beispiel:
Lernzonen in der Bibliothek
> Lernzonen in der
„Guten Tag! WerBibliothek
sitzt hier in dieser Runde?
> WerWelche Lernsituationen
sitzt hier in dieser Runde?bestehen
Welcheaktuell?
Lernsituationen bestehen aktuell?
Wie lernen Sie gern?
> Wie lernen
Allein
Sieoder in der Gruppe…
gern?
im
> Allein Sitzen,
oder in derStehen,
GruppeLiegen…
> im WannStehen,
Sitzen, lernen Sie gern?
Liegen…
> Wann lernen Sie
Was motiviert Siegern?
zum Lernen?
> Was motiviert Sie zum Lernen?
Was stört Sie beim Lernen?
> Was stört Sie beim Lernen?
Unter
> Unter welchen
welchen Bedingungen
Bedingungen wärewäre
die die
Bibliothek
Bibliothek ein
ein guter Lernort? guter Lernort?
> Weitere
Weitere Anregungen?“
Anregungen?
30Sharing 2: Worldcafé
> Mittwoch von 17:00 bis 20:00 Uhr
> Kunden ansprechen und bitten, Nicht-Kunden mitzubringen
> Facebook, Flyer, Freunde ansprechen, Presse und Plakate
> 4 Tische, jeweils 7-10 Stühle und Papiertischdecken, dicke Filzer
> Tisch 1: Was ist mir für die Zukunft der Stadtbibliothek
besonders wichtig?
> Tisch 2: Welche Ideen haben Sie für die räumliche
Erweiterung und Umgestaltung der Stadtbibliothek?
> Tisch 3: Wie und wann möchten Sie in der Bibliothek lernen?
> Tisch 4: Wie sieht die Bibliothek Ihrer Träume aus? Was muss
eine Bibliothek bieten, damit Sie sie besuchen? Suchen Sie
mit Ihrer Gruppe 12 Bildkarten aus, die das Gewünschte
besonders gut darstellen
31Welche Ideen haben Sie für die räumliche Erweiterung und Umgestaltung der Stadtbibliothek?
Räumlichkeiten für die Wickelplatz (geschlechtsneutral) Extraraum für ruhiges Arbeiten
ältere Generation Kinderraum (auch zum Stillen, Füttern)
(mit regelmäßiger Reinigung / Hygiene)
Kindersicher Breite Gänge kindgerechter Bereich für Kleinkinder
(Treppe/Rolltreppe) (z. B. Kinderwagen, Rollatoren)
gemütliche Sitzmöglichkeit zum stöbern („reinlesen) !
kein Neonlicht
angenehmeres Raumgefühl durch weniger hohe
Rückgabe von außen
lesefreundliche Beleuchtung Regale / hellere Regale
mehr Tageslicht räumliche Trennung für Vorträge / für Lesungen
selbsttönende Fensterscheiben ruhige Leseatmosphäre
Platz, um Spiele zu spielen / zu testen
(kein Blendeffekt)
helle Beleuchtung
erweiterter Bereich für Neuerscheinungen, längere Präsentation Tischreservierung / Arbeit „liegen lassen“
Filmabspielplatz Bewegungsbaustelle für kleinere „Leser“
Mehr Grün, mehr Pflanzen
(um in Film oder Spiele reinzugucken) mit Aufsicht + Videoüberwachung Eingang
(auch für virtuelle Realitäten)
Raum der Begegnung mit Café/Kaffeeautomat (-> Buchverbot hier?)
Jugendgerechte Aufenthaltsmöglichkeiten
-> WLAN, sprechen dürfen, Chillout-Lounge ! Möglichkeit unterschiedlicher Lichtstimmungen, Tageslichtecken
Ergebnisse aus einem Worldcafé für die StB Rheine 32INSPIRE!
Wie wir uns
selbst und
unsere
Nutzenden auf
neue Lernwege
bringen
33Zweigstelle Köln Kalk 34
Oodi
Helsinki
35LibraryLab Düsseldorf
RepairCafé StB Oberhausen Sterkrade
Wissen durch Events vermitteln
Ansatz: Dänisches Modellprogramm für ÖB
Erlebnis
Innovation Befähigung
Mitwirkung
39Ansatz: Dänisches Modellprogramm für ÖB
Erlebnis
Innovation Befähigung
Mitwirkung
40Neue Definition des Bibliotheksraums: „Unprogrammed spaces“ im DOKK1, Arhus
42
INSPIRATION
Bibliotheken als Antwort auf
eine nahezu unendliche Zahl an
Lern- und
Entwicklungsmöglichkeiten
“Finde das, was Du nicht
gesucht hast”Bibliotheken: Spiegel der Gesellschaft
„Die Mission der
Bibliothek ist es, die
Gesellschaft durch
die Förderung des
Schaffens von
Wissen in der
Community zu
verbessern.“
David Lankes,
Direktor der School of
Library and
Information Science,
South Carolina
43https://blog.hypeinnovation.com/how-crisis-driven-innovation-can-help-your-organization
Der Weg vor uns: Lernen als Innovationsprozess
1. Ziele und nicht Maßnahmen treiben den Prozess an: Das Vorhandensein einer
herausfordernden Vision erzwingt Innovation, auch wenn die Wege zur Erreichung des
Ziels unklar sind.
2. Umfassende Suche: Da die normalen Wege blockiert sein können, stößt die Suche nach
Lösungen in neues und unbekanntes Terrain vor.
3. Reframing: In der Lage sein, das Problem aus einer neuen Perspektive zu sehen.
4. Kreatives Kombinieren: Improvisieren von Lösungen aus dem Vorhandenen, oft in
neuartigen Konfigurationen.
5. Experimentelles Lernen: Improvisieren und Aufbauen auf dem, was entsteht, frühes
Prototyping, schnelles intelligentes Versagen.
6. Es kommt auf kleine, unvollkommene Schritte an: Toleranz gegenüber
Unvollkommenheit und inkrementelle kontinuierliche Verbesserung auf dem Weg zu einer
optimalen Lösung.
> John Bessant, Chair in Innovation and Entrepreneurship, Exeter University
44Ihre Aufgabe
> Nehmen Sie an der
Mentimeter-Befragung
unter www.menti.com
teil und geben dort
den Code
76 54 70 7 ein
45Danke fürs Zuhören
und Mitmachen!
andreas.mittrowann@nachvorndenken.de
Alle Fotos ohne Quellenangabe: (C) A. Mittrowann oder Pixabay.de / Public Domain oder mit LizensierungSie können auch lesen
