Leistungen beurteilen und ausweisen - Handreichung für Schulen
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Die Ausführungen in der vorliegenden
Broschüre gelten für die Schülerinnen und
Schüler, die im Schuljahr 2020/21 eine 2.
oder 3. Klasse der Oberstufe bzw. im
Schuljahr 2021/22 eine 3. Klasse der
Oberstufe besuchen.
Leistungen beurteilen
und ausweisen
Handreichung für Schulen
DEPARTEMENT
BILDUNG, KULTUR UND SPORT
Abteilung Volksschule
Inhaltsverzeichnis
Leitgedanken zur Beurteilung 03
Beurteilungsinstrumente 04
Die Standortbestimmung im Kindergarten 05
Der Zwischenbericht 07
Die Sach-, Selbst- und Sozialkompetenz 08
Das Jahreszeugnis 09
Das Beurteilungsdossier 10
Zusammenarbeit im Klassenteam und mit den Eltern 11
Promotion und Repetition 12
Übertritt 13
Beurteilung: Noten und Skalen 15
Hinweise zur Beurteilung und Promotion bei individuellen Lernzielen 16
Hinweise zur Rolle der Schulleitung 17
Elektronische Erstellung der Instrumente 18
Hinweise zum Ausfüllen der Beurteilungsinstrumente 19
Rechtliche Aspekte 20
Nützliche Adressen und Links 21
Anhang 22
Diese Handreichung ist abrufbar unter www.schulen-aargau.ch → Volksschule, Regelschule
→ Unterricht → Zeugnisse und Beurteilungsisntrumente → bisheriger Lehrplan
Die vorliegende Handreichung beschreibt die Eckwerte der Leistungsbeurteilung vor dem
Hintergrund der Promotionsverordnung, welche seit Schuljahr 2010 /11 in Kraft ist. Sie
beleuchtet verschiedene Aspekte der Umsetzung im Schulalltag und greift das vielschichtige
Thema der Leistungsbeurteilung unter dem Gesichtspunkt der rechtlichen Voraussetzungen
auf.
Januar 2022, 7. Fassung
02Leitgedanken zur Beurteilung
Die Beurteilung der Schülerinnen und Schüler an — Beurteilen ist ein Prozess, in den neben den
der Volksschule Aargau ist Bestandteil des Lehr- Lehrpersonen auch die Lernenden, die Eltern
und Lernprozesses und richtet sich nach folgenden und andere Beteiligte miteinbezogen sind.
Eckwerten: — Die Beurteilung erfolgt ganzheitlich und erfasst
— Die Beurteilung ist förderorientiert: Mit dem neben der Sachkompetenz der Schülerinnen
Zwischenbericht erhalten die Lernenden gezielte und Schüler auch deren Selbst- und Sozial
Rückmeldungen, die ihren Lernprozess unter- kompetenz.
stützen und ihnen Möglichkeiten zur Entwick- — Die Formen der Beurteilung stehen in direktem
lung aufzeigen. Zusammenhang mit der Unterrichtsentwicklung.
— Am Kindergarten wird der Entwicklungsstand
der Kinder mit einem förderorientierten
Einschätzungsbogen festgehalten.
— Die Beurteilung ist ab der Primarschule leis-
tungsorientiert und selektiv: Mit dem Jahres-
zeugnis wird Bilanz gezogen über die Lern
prozesse eines Schuljahrs und festgehalten,
inwiefern die geforderten Lernziele erreicht
worden sind.
— Im Zentrum der Beurteilung stehen sowohl
die persönlichen Fortschritte der Lernenden
wie auch deren jeweiliger Stand gemessen an
den Lernzielen des aargauischen Lehrplans.
03Beurteilungsinstrumente
Die Übersicht zeigt alle Beurteilungsinstrumente mit Stufe und Funktion ab Schuljahr 2016 / 17:
Nachweis Übertritt Entscheid
im Beurteilungs-
1. Jahr Einschätzungsbogen
dossier
Kindergarten
Empfehlung wenn keine Eini-
im Beurteilungs- durch Lehrperson gung zwischen
2. Jahr Einschätzungsbogen
dossier für den Übertritt Lehrperson und El-
in die Primarschule tern: Schulbehörde
1. Semester 2. Semester Nachweis Übertritt Entscheid
im Beurteilungs-
1. Klasse Zwischenbericht* Lernbericht*
dossier
Primarschule
im Beurteilungs-
2. – 5. Klasse Zwischenbericht** Jahreszeugnis
dossier
Empfehlung durch wenn keine Eini-
im Beurteilungs- Lehrperson für den gung zwischen
6. Klasse Zwischenbericht** Jahreszeugnis
dossier Übertritt in die Lehrperson und El-
Oberstufe tern: Schulbehörde
im Beurteilungs-
1. – 2. Klasse Zwischenbericht** Jahreszeugnis
dossier
Oberstufe
Erfahrungsnoten
für den Übertritt an
im Beurteilungs-
3. Klasse** Zwischenbericht** Jahreszeugnis Gymnasium, WMS,
dossier
IMS, FMS und
BMS
Lernbericht*
mit dem «Bericht
Kleinklasse
angepasste Lern-
im Beurteilungs-
1. – 9. Klasse Zwischenbericht* ziele» (anstelle dossier sowie in
von Noten); der Förderplanung
im Ausnahmefall
zusätzlich ein
Jahreszeugnis
Individuelle Lernziele
— Lernschwierigkeiten
oder Zwischenbericht Jahreszeugnis
Behinderungen
mit dem «Bericht mit dem «Bericht im Beurteilungs-
— Schwierigkeiten im Bereich angepasste Lern- angepasste Lern- dossier sowie in Gesamtbeurteilung
Wahrnehmung, Sprache, Bewegung ziele» (anstelle der Förderplanung
ziele» (anstelle von
— Fremdsprachigkeit
von Noten)
— Besondere Begabungen Noten)
* Die Beurteilung erfolgt in Form von Worten.
** Die Beurteilung erfolgt in Form von Orientierungsnoten und Worten.
04Die Standortbestimmung im Kindergarten
Einschätzungsbogen person geeignete Ziele ab, die Weiter kann er für Besprechun-
Im Kindergarten wird zur Förde- das Kind in seiner Entwicklung gen mit Fachpersonen und für
rung der Kinder ein kantonaler unterstützen. Mit entsprechenden das Gespräch mit der zukünftigen
Einschätzungsbogen eingesetzt. Lernanlässen wird der Aufbau der Lehrperson der 1. Klasse der
Darin sind für die Selbst-, Sozial- Kompetenzen gefördert. Nähere Primarschule dienen.
und Sachkompetenz auf dem Umschreibungen zu einem oder
Lehrplan Kindergarten basierende mehreren Kompetenzbereichen Zeugnismappe
Richtziele aufgeführt. Das Instru- können unter Bemerkungen ein- Der Einschätzungsbogen wird
ment ist verbindlich und unter- getragen werden. im ersten und zweiten Kinder
stützt die Lehrperson Kinder gartenjahr von der Lehrperson
garten in der Ermittlung des Ent- Der Einschätzungsbogen ist ein ausgefüllt. Dabei zieht sie die
wicklungsstands des einzelnen förderorientiertes Instrument Einschätzungen aller Lehr- und
Kindes in der Selbst-, Sozial- und wird im Sinne einer Standort Fachpersonen im Kindergarten
und Sachkompetenz. Aus den bestimmung eingesetzt. Er dient mit ein, die an der Förderung
Beobachtungen leitet die Lehr als Grundlage für Elterngespräche. des Kindes beteiligt sind. Der
Einschätzungsbogen Kindergarten
Müller
Kindergarten-
jahr 1 Seite 1/2
Einschätzungsbogen Kindergarten
Name
Vorname Moriz Schuljahr 2016/17
Geburtsdatum 15.02.2011 Schulort Aarau
Erstsprache Deutsch Bericht Name
per 06.03.2017
Müller Schuljahr 2016/17 Seite 2/2
Vorname Moriz
noch selten
fast immer
manchmal
erkennbar
erkennbar
erkennbar
erkennbar
Bemerkungen
oft
Selbstkompetenz Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore
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Bewegungsfähigkeit:
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Das Kind kann sich im Kindergartenalltag altersgemäss bewegen.
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Wahrnehmungsfähigkeit:
magna aliquyam
Das Kind kann Informationen mit verschiedenen Sinnen wahrnehmen und erat, sed diam voluptua. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet
verarbeiten. clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est Lorem ipsum dolor sit amet. Lorem ipsum dolor sit amet,
Ausdrucksfähigkeit: consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam
Das Kind kann sich sprachlich, musikalisch und gestalterischerat,
ausdrücken.
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Selbstständigkeit und Konzentrationsfähigkeit: gubergren, no sea takimata sanctus est Lorem ipsum dolor sit amet.
Das Kind kann selbstständig und konzentriert tätig sein und ist interessiert an
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Umgang mit Erfolg und Misserfolg: feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril
Das Kind kann sich an Erfolgserlebnissen freuen und mit Misserfolg umgehen.
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Sozialkompetenz
Kontaktfähigkeit: Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea
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Das Kind kann angemessen mit anderen Personen Kontakt aufnehmen und Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat,
seine Anliegen und Gefühle ausdrücken. vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit
Verhalten in der Gemeinschaft: praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.
Das Kind kann Regeln des Zusammenlebens einhalten und sich in der
Klassengemeinschaft angemessen verhalten.
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Kommunikations- und Konfliktfähigkeit: facer possim assum. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh
Das Kind kann sich an einem Gespräch beteiligen, die eigene Meinung vertreten
und in Konfliktsituationen angemessene Mittel einsetzen. euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis
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Kooperationsfähigkeit:
Das Kind kann konstruktiv mit anderen Kindern zusammen spielen und arbeiten.
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Sachkompetenz
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Begriffs- und Symbolverständnis: nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.
Das Kind kann Begriffe, Formen und Symbole benennen und anwenden.
Sprachliche Ausdrucksfähigkeit:
Das Kind kann sich in der deutschen Sprache verständlich ausdrücken.
Beziehungen und Gesetzmässigkeiten:
Verantwortliche Lehrperson Kindergarten
Das Kind kann mathematische Beziehungen und Gesetzmässigkeiten erkennen
und darstellen.
Tom Köppel Datum 07.05.2014 Unterschrift
Merk- und Wiedergabefähigkeit:
Das Kind kann Informationen aufnehmen und wiedergeben und Gelerntes auf
andere Situationen übertragen. Eingesehen von den Eltern
Ort Datum 05/2013
Unterschrift
Das Original enthält das Logo Kanton Aargau als Wasserzeichen und ist urheberrechtlich geschützt.
Ort Datum Unterschrift
Das Original enthält das Logo Kanton Aargau als Wasserzeichen und ist urheberrechtlich geschützt.
05 inschätzungsbogen wird in
E tenzentwicklung gestellt wird. Sammlung Grobziele und
der Zeugnismappe Volksschule Auch wenn gewisse Kompeten- Indikatoren
abgelegt. zen noch kaum erkennbar sind, Die Sammlung möglicher Grob-
kann der Übertritt in die Primar- ziele und Indikatoren umfasst
Beurteilungsdossier schule erfolgen. Es ist in diesen Beispiele zur differenzierten
Für jedes Kind wird ein Beurtei- Fällen zu prüfen, ob besondere Beobachtung der verbindlichen
lungsdossier geführt. Darin Massnahmen ergriffen werden Richtziele im Einschätzungs
werden aussagekräftige Arbeiten sollen. bogen. Die Aufzählungen sind
des Kindes abgelegt (z. B. indivi- nicht abschliessend und können
duelle Arbeiten, Zeichnungen, Deutsch als Zweitsprache: Der durch die Schul- und Unter
Beobachtungsbögen, Selbst Erwerb einer Zweitsprache dauert richtsteams ergänzt und ange-
einschätzungen, Tonaufnahmen, auch bei günstiger Entwicklung passt werden. Die Verwendung
Fotos von Werkarbeiten etc.). mehrere Jahre. Bei Kindern, die der Sammlung ist fakultativ.
Das Dossier gibt Auskunft über mit wenig Deutschkenntnissen
den persönlichen Lernprozess. in den Kindergarten eingetreten
sind, ist er am Ende des Kinder-
Elterngespräch gartens noch nicht abgeschlos-
Im Verlauf des ersten Kinder sen. Als weiterführende Mass
gartenjahrs kann mit den Eltern nahme ist für sie der Übertritt in
ein Standortgespräch über den die Primarschule mit zusätzlicher
Entwicklungsstand des Kindes DaZ-Förderung in der 1. und
geführt werden. Im zweiten 2. Primarklasse vorgesehen.
Kindergartenjahr ist das Gespräch
zum Übertritt in die Primarschule Lernschwierigkeiten oder Behin-
verbindlich. Es findet im Zeitraum derungen: Im Kindergarten
gibt
Februar bis April statt. es keine angepassten Lernziele im
Sinne eines Laufbahnentscheids
Übertritt Primarschule wie an der Primarschule und
Die Lehrpersonen Kindergarten Oberstufe. Es handelt sich um
geben die Empfehlung für den individuelle
Wege hin zu den
Übertritt in die Primarschule ab. Richtzielen des Lehrplans Kinder-
Sie belegen diese mit den Unter- garten. Diese Entwicklung von
lagen im Beurteilungsdossier. Voraussetzungen für das schu-
Die Eltern halten im Formular lische Lernen kann bei Kindern
Übertrittsempfehlung fest, ob sie mit Lernschwierigkeiten oder
damit einverstanden sind. Sind Behinderungen
über die Kinder-
sich Lehrperson und Eltern nicht gartenzeit hinaus dauern. Als
einig, entscheidet die zuständige weiterführende
Massnahme ist
Stelle der Gemeinde über den für diese Kinder der Übertritt in
Übertritt in die Primarschule. die Primarschule mit zusätzlicher
heilpädagogischer
Unterstützung
Der Übertritt in die Primarschule oder in die Kleinklasse vorgese-
erfolgt mit Blick darauf, wie sich hen. Bei grossen Entwicklungs-
das Kind entwickelt, welche Fort- verzögerungen
kann der Übertritt
schritte es macht und welche in eine Einschulungsklasse erfol-
Prognose für die weitere Kompe- gen.
06Der Zwischenbericht
Zum Ende jedes ersten Schul Lernenden und den Eltern als bericht abzeichnet, dass die Jahres-
halbjahrs erhalten die Lernenden Orientierung über Stärken und promotion gefährdet sein könnte.
ab der 1. Klasse der Primarschule Schwächen im Leistungsprofil Die Eltern und die Schülerin / der
einen Zwischenbericht, der in und zeigt auf, in welchen Berei- Schüler sollen darauf aufmerksam
Worten die Leistungsentwicklung chen im Hinblick auf eine erfolg- gemacht werden, dass sie ein
in der Selbst- und Sozialkompetenz reiche Jahrespromotion allenfalls Gespräch zum Zwischenbericht
sowie in der Sachkompetenz in noch zusätzliche Anstrengungen wünschen können, falls es nicht
den Fächern Deutsch, Mathematik, unternommen werden müssen. standardmässig durchgeführt wird.
Englisch und Französisch be- Der Zwischenbericht eignet sich Zwischenbericht
schreibt. Ab der 2. Klasse der als Grundlage für ein Gespräch An der Oberstufe (Bezirks-, Sekun-
Primarschule wird zudem die zwischen der verantwortlichen dar- und Realschule) werden die
Sachkompetenz zusätzlich im Lehrperson, den Eltern und / oder unentschuldigten Absenzen im
Zwischenbericht in Orientierungs- dem Lernenden. Zwischenbericht / Jahreszeugnis
noten ausgedrückt, die aber eingetragen (siehe «Das
nicht promotionswirksam sind. Sehr empfohlen wird ein solches Jahreszeugnis»).
Der Zwischenbericht dient den Gespräch, wenn sich im Zwischen-
Zwischenbericht Bezirksschule
Zwischenbericht Bezirksschule
Name Muster Schuljahr 2020/2021 Seite 1/2
Vorname Peter Schule Testschulhaus
Geburtsdatum 10.02.2007 Schulort Testort
Klasse 2 Bericht per 23.01.2021 Schuljahr 2020/2021 Seite 2/2
Ausprägung sehr gut gut genügend ungenügend
Selbstkompetenz
Erscheint ordnungsgemäss zum Unterricht
Orientierungsnote
Beteiligt sich aktiv am Unterricht
Erledigt Arbeiten selbstständig
Sachkompetenz
Chor besucht
Erledigt Arbeiten zuverlässig Italienisch -- besucht
Ethik und Religionen
Organisiert den Arbeitsplatz zweckmässig Latein -- Instrumentalunterricht/Ensemble
Arbeitet zielorientiert Geografie 4
Beilage
Schätzt die eigenen Fähigkeiten richtig ein Geschichte 5
Praktikum Beilage
Physik 4.5 Klavier
Sozialkompetenz Bewegung und Sport 5.5
Bildnerisches Gestalten 4 Weiteres Angebot der Schule
Zeigt angemessene Umgangsformen
Geometrisch-technisches Zeichnen -- Projekt "Peacemaker" Beilage
Geht hilfsbereit und rücksichtsvoll mit anderen um
Hauswirtschaft 4.5 Theatergruppe besucht
Arbeitet konstruktiv mit anderen zusammen
Musik 4
Hält sich an gemeinsame Regeln
Textiles Werken -- Schulergänzendes Angebot
Setzt sich angemessen durch
Werken -- Heimatliche Sprache und Kultur
Portugiesisch Beilage
Sachkompetenz
Deutsch Orientierungsnote 5.5 chste, 1 die tiefste Note. Noten unter 4 gelten als ungenügend.
Hören und Sprechen Unentschuldigte Absenzen
Lesen
1 Halbtag
Schreiben
Sprachbetrachtung
Bemerkungen
Mathematik Orientierungsnote 4.5
Arithmetik und Algebra
Geometrie zugezogen
Sachrechnen und Grössen während längerer Zeit krank
Daten und Zufall Jahrespromotion gefährdet
Text...
Englisch Orientierungsnote 5
Hören
Lesen
Sprechen
Schreiben
Französisch Orientierungsnote 4
Hören
Lesen
Sprechen
Verantwortliche Lehrperson
Schreiben
Datum Unterschrift
Eingesehen von den Eltern
Ort Datum 08/2012
Unterschrift
Das Original enthält das Logo Kanton Aargau als Wasserzeichen und ist urheberrechtlich geschützt.
Ort Datum Unterschrift
08/2012
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07Die Sach-, Selbst- und Sozialkompetenz
Die Promotionsverordnung sieht sich eng an die Formulierungen ordnungsgemässes Erscheinen
eine ganzheitliche Beurteilung vor, im aargauischen Lehrplan an und zum Unterricht, Unterrichtsbeteili-
indem ab der 1. Klasse der Primar- greifen gleichzeitig Begrifflich gung, selbstständige Erledigung
schule im Rahmen des Zwischen- keiten neuer Instrumente wie die von Arbeiten, zuverlässige Erledi-
berichts sowohl die Sach- als auch des europäischen Sprachenport- gung von Arbeiten, zweckmässige
die Selbst- und Sozialkompetenz folios (ESP) und zukünftiger Organisation des Arbeitsplatzes,
der Lernenden beurteilt werden. Kompetenzmodelle auf. zielorientiertes Arbeiten sowie
Selbsteinschätzung. Bei der Sozial
Sachkompetenz Selbst- und Sozialkompetenz kompetenz sind folgende Aspekte
Für die Beurteilung der Sach Die Beurteilung der Selbst- und zu beurteilen: angemessene
kompetenz werden die Fächer Sozialkompetenz erfolgt ebenfalls Umgangsformen, hilfsbereiter
Deutsch, Mathematik, Englisch lernzielorientiert. Die zu beurtei- und rücksichtsvoller Umgang,
(ab der 3. Klasse der Primarschule) lenden Aspekte sind nahe an konstruktive Zusammenarbeit,
und Französisch (ab der 6. Klasse der Unterrichtspraxis und für die Einhalten von Regeln sowie Durch
der Primarschule) jeweils in ihre Lehrpersonen von hoher Relevanz. setzungsvermögen. Die zu beur-
wichtigsten Unterbereiche / Kom- So werden bei der Selbstkompe- teilenden Selbst- und Sozial
petenzen unterteilt. Diese lehnen tenz folgende Aspekte beschrieben: kompetenzen sind an der Primar-
schule und der Oberstufe die
selben. Selbstverständlich unter-
Zwischenbericht Bezirksschule scheiden sich aber je nach Alters-
gruppe die Anforderungskriterien
Name Muster Schuljahr 2020/2021 Seite 1/2
Vorname Peter Schule Testschulhaus bezüglich der Lernzielerreichung.
Geburtsdatum 10.02.2007 Schulort Testort
Klasse 2 Bericht per 23.01.2021
Ausprägung sehr gut gut genügend ungenügend Weiterhin haben die Schulteams
Selbstkompetenz
Erscheint ordnungsgemäss zum Unterricht
den professionellen Austausch
Beteiligt sich aktiv am Unterricht
Erledigt Arbeiten selbstständig zu den Standards zu leisten.
Erledigt Arbeiten zuverlässig
Organisiert den Arbeitsplatz zweckmässig Kantonale Vorgaben können
Arbeitet zielorientiert
Schätzt die eigenen Fähigkeiten richtig ein und sollen diese zentrale Arbeit
Sozialkompetenz des Schulteams vor Ort nicht
Zeigt angemessene Umgangsformen
Geht hilfsbereit und rücksichtsvoll mit anderen um ersetzen. Es ist sinnvoll, dass sich
Arbeitet konstruktiv mit anderen zusammen
Hält sich an gemeinsame Regeln Schulen im Rahmen ihrer Ent-
Setzt sich angemessen durch
wicklungsprozesse zu Leitbild
Sachkompetenz
Deutsch Orientierungsnote 5.5 und Qualität mit den Indikatoren
Hören und Sprechen
Lesen und Standards auseinanderset-
Schreiben
Sprachbetrachtung zen. Klassen, Schulhäuser und
Mathematik Orientierungsnote 4.5
Arithmetik und Algebra Schulen definieren ihre eigenen
Geometrie
Sachrechnen und Grössen Massstäbe zur Selbst- und Sozial-
Daten und Zufall
Englisch Orientierungsnote 5 kompetenz, indem sie ihre Hal-
Hören
Lesen tungen, Normen und Wertvor
Sprechen
Schreiben
stellungen zum Beispiel anhand
Französisch Orientierungsnote 4
Hören
Lesen
ihres Leitbildes, ihrer Qualitäts
Sprechen
Schreiben
standards, ihrer Schulhausord-
nung usw. diskutieren. So können
sie ihre Massstäbe gegen innen
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08/2012 und aussen transparent machen.
08Das Jahreszeugnis
Ab der Primarschule erhalten die wenn dies ausdrücklich von den Die Lehrperson erfasst während
Lernenden zum Ende jedes Schul- Lernenden oder deren Eltern ge- des Schulhalbjahrs die gefehlten
jahrs ein Jahreszeugnis, das ab wünscht wird oder im 2. Semes- Lektionen von Schülerinnen und
der 2. Klasse der Primarschule die ter durch die Lehrperson bedeu- Schülern. Am Ende des
Schulhalbjahrs trägt sie die
Leistungen in der Sachkompetenz tende Veränderungen in der
unentschuldigten Absenzen in
in Noten beurteilt. Grundlage für Selbst-, Sozial- oder Sachkompe-
Halbtagen im Zwischenbericht /
die Ermittlung der Jahresnote
sind tenz festgestellt worden sind.
Jahreszeugnis ein. Dabei gelten
die Leistungsbelege des ganzen vier Lektionen als ein Halbtag
Schuljahrs. Die Zeugnisnoten sind Jahreszeugnis und die Lektionen werden auf
promotionswirksam. An der Oberstufe (Bezirks-, Sekun- Halbtage auf- oder abgerundet.
In der 1. Klasse der Primarschule dar- und Realschule) werden die Weniger als total drei Lektionen
und in der Einschulungsklasse unentschuldigten Absenzen im werden nicht eingetragen.
erhalten die Schülerinnen und Zwischenbericht und im
Schüler am Ende des Schuljahrs Jahreszeugnis eingetragen.
anstelle eines Zeugnisses einen
Lernbericht, der die Leistungen in
der Sachkompetenz in Worten
beurteilt.
Am Ende des Schuljahrs werden
einzelne Aspekte oder ganze Be- Jahreszeugnis Sekundarschule
reiche der Selbst- und
Name Müsterli Schuljahr 2020/2021
Sozialkompetenz in Worten mit Vorname Petra Schule Testschulhaus
Geburtsdatum 18.10.2007 Schulort Testort
einer separaten Beilage beurteilt, Klasse 2 Bericht per 02.07.2021
Sachkompetenz
Deutsch 5 Chor besucht
Mathematik 4 Ethik und Religionen besucht
Englisch 5 Instrumentalunterricht/Ensemble
Französisch 5.5 Klavier Beilage
Italienisch -- Praktikum Beilage
Biologie 4
Chemie 4
Geografie 4.5 Weiteres Angebot der Schule
Projekt "Peacemaker" Beilage
Geschichte 4.5
Physik 4 Theatergruppe besucht
Bewegung und Sport 5.5
Bildnerisches Gestalten 5 Schulergänzendes Angebot
Geometrisch-technisches Zeichnen -- Heimatliche Sprache und Kultur
Hauswirtschaft 4.5 Portugiesisch Beilage
Musik 4.5
Textiles Werken --
Werken 4.5
Alle Fächer mit Noten zählen für die Promotion. 6 ist die höchste, 1 die tiefste Note. Noten unter 4 gelten als ungenügend.
Unentschuldigte Absenzen
2 Halbtage
Promotion
Wechsel in die 3. Klasse der Sekundarschule
Dem Promotionsentscheid liegt das Beurteilungsdossier mit den Beurteilungsbelegen des ganzen Schuljahres zugrunde.
Bemerkungen
Beurteilung der Selbst- und Sozialkompetenz in Worten am Ende des Schuljahrs gemäss separater Beilage
Text...
Verantwortliche Lehrperson
Datum Unterschrift
Eingesehen von den Eltern
Ort Datum Unterschrift
Ort Datum Unterschrift
08/2012
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09Das Beurteilungsdossier
Jede Lehrperson belegt ihre Beur- Sicht nachzeichnen, in ihr Beur- unterschiedlichen Formen daher-
teilung für jede Lernende und teilungsdossier geben. Das Beur- kommen. So eignet sich zum Bei-
jeden Lernenden mit einem Dos teilungsdossier unterstützt die spiel für jüngere Kinder eher eine
sier. Sie sammelt aussagekräftige Lehrpersonen bei ihrer Beurtei- Schachtel, eine Tasche oder ein
Arbeiten, Prüfungen usw. der Ler- lung. Die Gewichtung der Belege grosser Umschlag anstelle einer
nenden, wobei pro Schulhalbjahr im Beurteilungsdossier liegt im Mappe.
und Fach mindestens so viele Be- Ermessen der Lehrperson. Die
urteilungsbelege im Beurteilungs- Beurteilung im Zwischenbericht Sind Zwischenbericht und Jahres-
dossier ausgewiesen werden und die Jahreszeugnisnote sind zeugnis an Schülerinnen / Schüler
müssen, wie im Lehrplan für das das Ergebnis einer Gesamtbeur- und Eltern abgegeben und ist
beurteilte Fach Wochenstunden teilung und somit mehr als ein keine Beschwerde erhoben wor-
festgelegt sind. Bei einer Wochen- arithmetisch berechneter Durch- den, ist das Beurteilungsdossier
stunde sind mindestens zwei Be- schnittswert. Das Beurteilungs- nach Ablauf der Rechtsmittelfrist
urteilungsbelege erforderlich. Die dossier dient der Gestaltung von (30 Tage nach Zustellung) aufzu-
Lernenden können Dokumente, Gesprächen mit Lernenden und lösen. Die persönlichen Arbeiten
die ihren Lernprozess aus ihrer Eltern. Es kann äusserlich in sehr sind den Lernenden abzugeben.
Beurteilungsdossier Primarschule
Name Muster
Vorname Peter
Geburtsdatum 10.02.2013
Klasse 1
Schuljahr 2020/2021
Schule Bünzmatt
Schulort Schinznach-Dorf
Das Beurteilungsdossier soll pro Schulhalbjahr und Fach mindestens so viele Beurteilungsbelege enthalten, wie im Lehrplan für das
entsprechende Fach Anzahl Lektionen festgehalten sind. Bei einer Wochenlektion sind mindestens zwei Belege erforderlich.
Die Lernenden können Unterlagen, die ihren Lernprozess aus ihrer Sicht dokumentieren, ebenfalls in das Beurteilungsdossier geben.
Die Belege sind mit dem Entstehungsdatum zu versehen. Es ist zu kennzeichnen, ob sie von der Lehrperson oder von der Schülerin / vom
Schüler ins Beurteilungsdossier gegeben wurden.
Die Gewichtung der Beurteilungsbelege liegt im Ermessen der Lehrpersonen.
Als Belege eignen sich alle aussagekräftigen Arbeiten wie Klassenprüfungen, individuelle Dokumentationen, Fotos von Werkarbeiten,
Selbsteinschätzungen, Beurteilungsbögen usw.
Beim Festlegen von individuellen Lernzielen ist eine Förderplanung zu führen. Die abschliessende Beurteilung der Lernfortschritte
im entsprechenden Fach wird im 'Bericht individuelle Lernziele' festgehalten.
xx/xxxx
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10Zusammenarbeit im Klassenteam
und mit den Eltern
Im Rahmen der Unterrichtsent- Alle sind an der gemeinsamen gemeinsamer Ziele. Die Beurtei-
wicklung wächst die Bedeutung Beurteilung beteiligt. Die verant- lungsinstrumente bieten eine
der Zusammenarbeit unter den wortliche Klassenlehrperson Grundlage für regelmässige
verschiedenen Lehr- und Fach koordiniert diesen Austausch
Gespräche mit den Eltern und den
personen an einer Schule. Auch und sammelt die Rückmeldun- Schülerinnen und Schülern (siehe
die Arbeit mit den Beurteilungs gen, zum Beispiel anlässlich «Der Zwischenbericht»). Mithilfe
instrumenten gemäss Promotions- von Standortgesprächen, mittels des Beurteilungsdossiers können
verordnung macht es erforderlich, Beobachtungsbogen, Notenlisten die Lernenden bei diesen Gesprä-
dass alle in einer Klasse tätigen oder Notizen. Sie sorgt damit für chen vermehrt selbst ihren Lern-
Lehrpersonen Verantwortung über- ein faires Erfassen der Leistungen prozess beschreiben und über ihre
nehmen und die Beurteilung der Lernenden in allen Kompe- Fortschritte und Schwierigkeiten
gemeinsam vornehmen. Das tenzbereichen. berichten.
Klassenteam kann aus Klassen-
lehrpersonen, Fach- und Förder- Gespräche unterstützen das ganz-
lehrpersonen, Therapeutinnen heitliche Erfassen der Schüler
und Therapeuten und HSK-Lehr- leistungen, den Informations
personen bestehen. austausch und die Erarbeitung
11Promotion und Repetition
Kern- und Erweiterungsfächer Notendurchschnitt und grafie und Biologie / Physik /
Die Fächer an der Primarschule und Promotion Chemie) berechnet. Die beiden
Oberstufe werden in so genannte Über den Wechsel in die 2. Klasse resultierenden Durchschnitts
Kern- und Erweiterungsfächer ein- der Primarschule entscheidet die werte werden ungerundet in die
geteilt. Diese sind promotions- Gesamtbeurteilung der Lehrperson Berechnung der Promotion mit-
wirksam. Im Zwischenbericht und aufgrund des Lernberichts. Ab einbezogen (siehe auch «Hinwei-
im Jahreszeugnis sind die der 2. Klasse der Primarschule se zum Ausfüllen der Beurtei-
Kernfächer in der Reihenfolge werden alle Kern- und Erweite- lungsinstrumente»).
Deutsch, Mathematik, rungsfächer benotet. Die Noten
Fremdsprachen und Realien / dieser Fächer zählen im Jahres- Für die Beförderung in die nächst-
Naturwissenschaften aufgeführt. zeugnis für den Wechsel in die höhere Klasse (Promotion) muss
Die Erweiterungsfächer sind nächste Klasse. Alle Noten wer- mit dem Durchschnitt der Kern-
alphabetisch aufgeführt. den einfach gezählt. und mit dem Durchschnitt der
Diejenigen Fächer, die unter Erweiterungsfächer zusammen
«Weitere Fächer» aufgeführt sind, Eine Ausnahme bilden an der ein ungerundeter Notendurch-
sind nicht promotionswirksam, Sekundarschule die Fächer Ge- schnitt von mindestens 4,0 er-
weshalb der Vermerk «besucht» schichte und Geografie sowie reicht werden, wobei der unge-
eingetragen wird. Ebenfalls Biologie, Physik und Chemie: Hier rundete Notendurchschnitt der
möglich ist ein detailliertes Aus- wird aus den Zeugnisnoten zuerst Kernfächer ebenfalls nicht unter
weisen der Leistungen in diesen der Durchschnitt für die jeweilige 4,0 liegen darf.
Fächern mit einer separaten Fächergruppe (Geschichte / Geo-
Beilage. In diesem Fall wird der Repetition
Vermerk "Beilage" eingetragen. Repetitionen aufgrund eines
Nichtbestehens der Promotions-
bedingungen sind in der 1. bis
Kernfächer Erweiterungsfächer Weitere Fächer
5. Klasse der Primarschule sowie
Deutsch Bewegung und Sport Chor
in der 1. und 2. Klasse der Real-
Mathematik Bildnerisches Gestalten Ethik und Religionen
schule möglich. Bezirks- bzw. Se-
Geometrisch-technisches Instrumentalunterricht /
Englisch*
Zeichnen Ensemble
kundarschülerinnen und -schüler,
Französisch* Hauswirtschaft Praktikum welche die Promotionsbedingun-
Projekte gen nicht erfüllen, wechseln von
Italienisch* Musik
und Recherchen der Bezirks- in die Sekundarschu-
Latein (Bez) Textiles Werken
le bzw. von der Sekundar- in die
Realien (Primar / Real) Werken
Realschule. Grundsätzlich nicht
Biologie / Physik / Chemie
(Sek) vorgesehen ist die Repetition der
Geschichte / Geografie letzten Klasse der Primarschule
(Sek)
und der Oberstufe.
Biologie (Bez)
Chemie (Bez)
Geografie (Bez)
Geschichte (Bez)
Physik (Bez)
* An der Primarschule zählen Englisch und Französisch als Erweiterungsfächer.
An der Realschule zählt die Fremdsprache mit der besten Jahresnote als Kern-
fach, alle weiteren besuchten Fremdsprachen zählen als Erweiterungsfächer.
An der Sekundarschule und der Bezirksschule zählen Englisch und Französisch
als Kernfächer und Italienisch als Erweiterungsfach.
12Übertritt
Empfehlungsverfahren Angebot für Kinder und Jugend besten entspricht. Dabei berück-
Der Übertritt vom Kindergarten liche mit besonderen schulischen sichtigt die Lehrperson die Leis-
in die Primarschule sowie von Bedürfnissen angezeigt sein. tungen in den Kern- und Erweite-
der Primarschule in die Oberstufe rungsfächern, die Beurteilung der
erfolgt auf der Basis einer Emp- Ablauf Selbstkompetenz (Selbstständig-
fehlung durch die Lehrperson. Im Verlauf des ersten Kinder keit, Problemlöseverhalten und
Gestützt auf die Dokumente gartenjahrs kann die Kinder Auffassungsgabe) sowie die Ent-
im Beurteilungsdossier erklären gartenlehrperson mit den Eltern wicklungsprognose.
und begründen die Kindergarten- ein Standortgespräch zum Ent-
bzw. die Klassenlehrperson der wicklungsstand des Kindes in Für den Übertritt in die Bezirks-
Primarschule ihre Übertrittsemp- der Selbst-, Sozial- und Sach schule wird empfohlen, wer in den
fehlung. Anlässlich des Übertritts- kompetenz führen. Im zweiten Kernfächern gute bis sehr gute und
gesprächs halten die Kindergar- Kindergartenjahr hat die Kinder- in den Erweiterungsfächern über-
ten- bzw. die verantwortliche gartenlehrperson verbindlich wiegend gute Leistungen aufweist.
Lehrperson in der Primarschule, ein Übertrittsgespräch mit den Für den Übertritt in die Sekundar-
die Eltern und die Schülerin / der Eltern im Zeitraum Februar bis schule wird empfohlen, wer in den
Schüler jeweils schriftlich fest, ob April zu führen, wobei auf Wunsch Kernfächern überwiegend gute
sie sich bezüglich des Übertritts der Eltern auch das Kind anzu und in den Erweiterungsfächern
einig sind. hören ist. überwiegend genügende bis gute
Übertritt in die Primarschule Leistungen aufweist. Für den
Bei der Empfehlung für den Übertritt in die Oberstufe Übertritt in die Realschule wird
Übertritt in die Primarschule Die Empfehlung der Lehrperson empfohlen, wer in den Kern- und
berücksichtigt die Kindergarten für den Übertritt in die Oberstufe Erweiterungsfächern überwiegend
lehrperson die Entwicklung des erfolgt im Hinblick auf das kom- genügende Leistungen aufweist.
Kindes. In besonderen Fällen kann mende Jahreszeugnis und das Künftige Bezirks- und Sekundar-
ein Übertritt in die Einschulungs- schulische Angebot, das dem schülerinnen und -schüler haben
klasse oder in ein entsprechendes Leistungsstand des Kindes am sich zudem bezüglich Selbststän-
digkeit, Problemlösefähigkeit und
Auffassungsgabe auszuzeichnen.
Ebenfalls hat eine günstige Ent-
wicklungsprognose für den Ver-
bleib im künftigen Leistungstyp
vorzuliegen.
Ablauf
Die Klassenlehrperson informiert
im Laufe des zweiten Semesters
der 5. Klasse sowie des ersten
Semesters der 6. Klasse die Eltern
und die Schülerin / den Schüler
mündlich oder schriftlich über
die schulische Entwicklung und
über die Tendenz, auf welchen
Oberstufentyp die Leistungen
der Schülerin / des Schülers am
ehesten hindeuten. Falls die Infor-
13mation schriftlich erfolgt, kann usätzlich kann die Lehrperson
Z mit einer Rechtsmittelbelehrung
von den Eltern oder von der am Ende jedes Schuljahrs einen zugestellt werden. Er ist be-
Schülerin / dem Schüler ein ver Wechsel in den nächst höheren schwerdefähig (siehe Musterbrief
tiefendes Gespräch verlangt wer- Leistungstyp empfehlen. Ein im Anhang).
den. In der 6. Klasse führt die Wechsel am Ende des Schuljahrs
Klassenlehrperson spätestens im kann mit oder ohne Repetition
Zeitraum Februar bis April das eines Schuljahrs erfolgen, wobei Übertritt an die Mittelschulen
Übertrittsgespräch mit den Eltern der Wechsel ohne Repetition von und Berufsmittelschulen
und der Schülerin / dem Schüler. der Schulpflege zu prüfen ist. mit Berufsmaturität
Der direkte Übertritt von der Ober-
Typenwechsel in der Oberstufe Für die Empfehlung in die Ober- stufe ins Gymnasium, in die Wirt-
Für den Typenwechsel von der stufe und für einen Typenwechsel schafts-, Informatik- und Fach
Real- in die Sekundarschule und innerhalb der Oberstufe ist eine mittelschule (WMS, IMS, FMS)
von der Sekundar- in die Bezirks- enge Zusammenarbeit zwischen sowie in die Berufsmittelschule
schule gilt ebenfalls das Empfeh- der Klassenlehrperson und allen mit Berufsmaturität (BMS) erfolgt
lungsverfahren. Die Lehrperson anderen beteiligten Lehr- und auf der Basis von Erfahrungs
empfiehlt aufgrund der Gesamt- Fachpersonen notwendig, damit noten. Eine Abschlussprüfung
beurteilung im Zwischenbericht. die für die Empfehlung notwen wird nicht durchgeführt.
Dabei werden die Leistungen in dige Gesamtbeurteilung gewähr-
den Kernfächern, die Beurteilung leistet werden kann (siehe auch Detaillierte Informationen zum
der Selbstkompetenz (Selbst «Zusammenarbeit im Klassen- Übertritt von der Oberstufe in
ständigkeit, Problemlöseverhalten team und mit den Eltern»). die Mittelschulen und in die BMS
und Auffassungsgabe) sowie die sind unter www.schulen-aargau.ch
Entwicklungsprognose berück- Uneinigkeit zwischen → Volksschule, Regelschule →
sichtigt.
Lehrperson, Eltern und Schülerin/
Unterricht → Promotion &
Schüler Übertritte zu finden.
Die Lehrperson empfiehlt Schüle- Kommt bezüglich eines Übertritts
rinnen und Schüler, die ausser oder Typenwechsels zwischen den
ordentlich gute Leistungen in den Eltern, der Schülerin / dem Schüler
Kernfächern vorweisen, bereits und der Lehrperson keine Einigung
nach dem ersten Semester der zustande, entscheidet die zustän-
1. Oberstufenklasse für den nächst dige Stelle der Gemeinde* über die
höheren Leistungstyp. Der Wech- Zuweisung. Vor dem Erlass des
sel erfolgt in diesem Fall ohne Zuweisungsentscheids ist den
Repetition eines Schuljahrs. Eltern und der Schülerin / dem
Schüler das rechtliche Gehör zu
gewähren. Der Laufbahnentscheid
muss den Eltern und der Schülerin /
dem Schüler schriftlich und
*Der Gemeinderat trägt die Gesamtverantwortung für die Schule. Beschwerdefähige schulische Entscheide, wie zum Beispiel
Laufbahnentscheide, kann der Gemeinderat an ein Gemeinderatsmitglied oder an die Schulleitung delegieren. Jede Gemeinde
definiert in einem Reglement, welche Stelle für das Fällen beschwerdefähiger schulischer Entscheide zuständig ist.
14Beurteilung: Noten und Skalen
Im Jahreszeugnis wird mit Noten ausgedrückt, Im Zwischenbericht wird in den Fächern Deutsch,
was die Schülerin oder der Schüler kann und weiss. Mathematik, Englisch und Französisch in Orientie-
Eine Leistungsbewertung in Zahlen auszudrücken, rungsnoten und in Worten sowie in allen anderen
täuscht eine Genauigkeit vor, die Noten nicht zu Fächern in Orientierungsnoten ausgedrückt, wo
erfüllen vermögen. Eine Note ist ein professioneller die Lernenden in Bezug auf das Erreichen der Lern-
Ermessensentscheid der Lehrperson, der nicht nur ziele in der Sachkompetenz stehen und wo noch
auf den Prüfungsergebnissen, sondern auf allen Entwicklungsbedarf besteht. Für die Beurteilung
bedeutsamen Leistungen einer Schülerin oder eines in Worten steht eine 4er-Skala zur Verfügung.
Schülers und der sich abzeichnenden Leistungs
entwicklung beruht (siehe auch «Das Beurteilungs- Im Zwischenbericht werden ebenfalls in Worten
dossier»). Merkmale der Selbst- und Sozialkompetenz in
ihrer Ausprägung beurteilt. Auch dazu steht eine
4er-Skala zur Verfügung.
Skala in Worten Bedeutung bezüglich der Lernziele
Sachkompetenz sehr gut Die Lernziele wurden regelmässig übertroffen.
gut Die Lernziele wurden häufig übertroffen.
genügend Die Lernziele wurden erreicht.
ungenügend Die Lernziele wurden selten erreicht.
Skala in Worten Bedeutung bezüglich der Ausprägung des Kompetenzmerkmals
Selbst- und Sozialkompetenz sehr gut Die Fähigkeit ist in sehr hohem Mass vorhanden.
gut Die Fähigkeit ist in hohem Mass vorhanden.
genügend Die Fähigkeit ist vorhanden.
ungenügend Die Fähigkeit ist kaum vorhanden.
15Hinweise zur Beurteilung und Promotion
bei angepassten Lernzielen
Verschiedene Gründe können Das Erreichen der angepassten Therapeuten sowie HSK-Lehrper-
dazu führen, dass für eine Lernziele in den entsprechenden sonen tragen ihre Einschätzungen
Schülerin oder einen Schüler ab Fächern wird im «Bericht zusammen, damit eine Gesamt
der Primarschule in einem oder angepasste Lernziele» beurteilung erarbeitet werden kann
mehreren Fächern angepasste ausgewiesen und ist immer mit (siehe auch «Zusammenarbeit im
Lernziele gesetzt werden. einer Förderplanung verbunden. Klassenteam und mit den Eltern»).
Es sind dies: Schülerinnen und Schüler, bei Die Beurteilung der Sachkompe-
— Lernschwierigkeiten oder denen in mindestens einem tenz erfolgt in der Kleinklasse nach
Behinderungen Fach keine Note gesetzt wird, angepassten Lernzielen. Werden
— Schwierigkeiten im Bereich werden aufgrund einer Gesamt- die Lernziele nach Lehrplan der
Wahrnehmung, Sprache oder beurteilung befördert oder ver- Primarschule bzw. der Realschule
Bewegung setzt. Auch hier gilt: Klassenlehr erreicht, wird im betreffenden
— Fremdsprachigkeit personen, Fach- und Förderlehr Fach eine Note gesetzt.
— Besondere Begabungen personen, Therapeutinnen und
Am Ende des Schuljahrs erhalten
die Kleinklassenschülerinnen
und -schüler einen Lernbericht.
Bericht Angepasste Lernziele
Primarschule
Dieser enthält eine in Worte
gefasste Gesamtbeurteilung
Name Muster Schuljahr 2020/21
Vorname Peter Schule Bünzmatt über die Stärken und Schwächen
Geburtsdatum 10.02.2012 Schulort Schinznach-Dorf
Klasse 2 Bericht per 23.01.2021 in den einzelnen Fächern.
fast immer oft manchmal selten
Fachbereich/Kompetenzbereich Angepasste Lernziele erkennbar erkennbar erkennbar erkennbar
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Förderplanung Primarschule
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Name Muster Fachperson/-en Hans Meier
Vorname Peter Schuljahr 2020/21 Semester 1 Nächste Standortbestimmung Seite 1/2
Geburtsdatum 10.02.2020 Schule Bünzmatt LP Rita Muster Datum März 2021
Klasse 2 Schulort Schinznach-Dorf Datum 11.09.2020
Fachbereich/Kompetenzbereich Lernziele/konkrete nächste Entwicklungsschritte Fördermassnahmen und verantwortliche Person Beschreibung der Lernfortschritte
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Verantwortliche Lehrperson/-en
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Hans Meier Datum 25.01.2017 Unterschrift
Rita Meier Datum 25.01.2017 Unterschrift
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Petra Meier Datum 25.01.2017 Unterschrift
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Das Original enthält das Logo Kanton Aargau als Wasserzeichen und ist urheberrechtlich geschützt.
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16Hinweise zur Rolle der Schulleitung
Grundsätzlich erfolgt die Beurteilung der Lernenden den verschiedenen beteiligten Lehrpersonen oder
durch die Lehrpersonen. Die Schulleitungen sind zwischen Lehrpersonen und Eltern zu keiner
aber als Führungspersonen in der Schule für die Einigung, kann die Schulleitung als wichtige ver
Qualität der Leistungsbeurteilung verantwortlich. mittelnde Instanz fungieren. Im gemeinsamen
Deshalb initiieren und koordinieren sie das Erarbeiten Gespräch können bestehende Uneinigkeiten häufig
schulinterner Massstäbe, ermöglichen die verschie- bereinigt und Beschwerdewege vermieden werden
denen Formen des Austauschs und der Zusammen- (siehe auch «Rechtliche Aspekte»).
arbeit, steuern die Ressourcen und kontrollieren
die Einhaltung der rechtlichen Vorgaben sowie der
schulinternen Absprachen. Kommt es zwischen
17Elektronische Erstellung der Instrumente
Die Lehrpersonen können die den Kanton Aargau sind unter nungsbild der Dokumente ist
Übertrittsempfehlung, den Ein- www.lehreroffice.ch / wiki abruf- einheitlich gemäss den Vorgaben
schätzungsbogen, den Zwischen- bar. Die Dokumente werden auf des Departements Bildung, Kultur
bericht, das Jahreszeugnis / den dem offiziellen Zeugnispapier und Sport.
Lernbericht sowie den «Bericht ausgedruckt und in einer Zeugnis-
angepasste Lernziele» elektro- mappe gesammelt. Das Zeugnis-
nisch über das Programm «Lehrer- papier mit Vordruck und die
Office» erstellen. Anleitungen
zu Zeugnismappe sind beim Schul-
grundlegenden Arbeitsabläufen verlag plus (ehemals Lehrmittel-
sowie eine Zeugnisanleitung für verlag) zu beziehen. Das Erschei-
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25.01.20Lektionen17 festgehalten sind. Bei einer Wochenlektion sind mindestens zwei Belege erforderlich.
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DatuDie Lernenden Datum können Unterlagen, die ihren Lernprozess aus ihrer Sicht dokumentieren, ebenfalls in das Beurteilungsdossier geben.
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Beim Festlegen von individuellen Lernzielen ist eine Förderplanung zu führen. Die abschliessende Beurteilung der Lernfortschritte
im entsprechenden Fach wird im 'Bericht individuelle Lernziele' festgehalten.
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Das Original enthält das Logo Kanton Aargau als Wasserzeichen und ist urheberrechtlich geschützt.
18Hinweise zum Ausfüllen
der Beurteilungsinstrumente
Die Beurteilungsinstrumente werden in elektro Wie sind die Fächer Textiles Werken und Werken
nischer Form über das Programm «LehrerOffice» zu beurteilen, wenn sie in Semesterkursen,
ausgefüllt. Anleitungen zu grundlegenden also blockweise, unterrichtet werden?
Arbeitsabläufen sowie eine Zeugnisanleitung Dasjenige Fach, das während des Semesters unter-
für den Kanton Aargau sind auf der Webseite richtet worden ist, wird beurteilt. Die Orientierungs-
www.lehreroffice.ch / wiki abrufbar. note aus dem Zwischenbericht wird ins Jahreszeug-
nis übertragen, damit beide Fächer promotionswirk-
Mögliche Fragen: sam sind.
Wie ist die Beurteilung im Fach Geografie / Was bedeutet die Rubrik «Jahrespromotion
Geschichte in der Sekundarschule aufzuführen gefährdet» im Zwischenbericht unter dem Feld
und zu berechnen? «Bemerkungen»?
Es ist weiterhin im Rahmen des Lehrplans möglich, Damit Lernende und Eltern rechtzeitig und schrift-
dass das Fach Geografie / Geschichte getrennt oder lich darauf hingewiesen werden können, dass eine
in Unterrichtsblöcken oder als Unterrichtseinheit Promotion am Ende des Schuljahrs aufgrund der
unterrichtet und beurteilt wird. Die Lehrperson setzt ausgewiesenen Leistungen im Zwischenbericht
dort eine Beurteilung in Noten, wo die entsprechen- unsicher ist, kann dieses Feld angekreuzt werden.
den Beurteilungsbelege im Beurteilungsdossier Selbstverständlich muss die Lehrperson bei einer
der Lernenden vorhanden sind. Bei Semesterkursen Gefährdung der Jahrespromotion frühzeitig das
wird die Orientierungsnote aus dem Zwischen Gespräch mit der Schülerin oder dem Schüler und
bericht ins Jahreszeugnis übertragen. den Eltern suchen und kann nicht nur durch An-
kreuzen dieses Bemerkungsfelds kommunizieren
Für die Berechnung des Notendurchschnitts für (siehe auch «Der Zwischenbericht»).
die Promotion am Ende des Schuljahrs werden
die Fachnoten nicht einzeln berücksichtigt, sondern Antworten zu ähnlichen Fragen sind im Dokument
es wird die ungerundete Durchschnittsnote der «Häufige Fragen und Antworten zu den Laufbahn-
beiden Fachnoten (Geschichte und Geografie) in entscheiden und Beurteilungsinstrumenten an
die Berechnung des Promotionsentscheids mitein der Volksschule» unter www.schulen-aargau.ch
bezogen (siehe auch «Promotion und Repetition»). → Volksschule, Regelschule → Unterricht
→ Zeugnisse und Beurteilungsinstrumente
→ bisheriger Lehrplan zu finden.
19Sie können auch lesen
