LEITFADEN FÜR LEHRPERSONEN UND JUGENDARBEITENDE - VIDEO-WETTBEWERB "JETZT ERST RECHT!" - Amnesty ...
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VIDEO-WETTBEWERB «JETZT ERST RECHT!» LEITFADEN FÜR LEHRPERSONEN UND JUGENDARBEITENDE
INHALTSVERZEICHNIS
KURZÜBERSICHT
Was, wann, wer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 3
Lehrplananbindung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 4
Planungsvorschlag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 5
PHASE 1: EINSTIEG INS THEMA (45-90’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 6
PHASE 2: VIDEO PLANEN UND DREHEN (75’ ODER MEHR) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 9
PHASE 3: UPLOAD, VERBREITUNG UND WEITERARBEIT (15’ ODER MEHR) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 12
«FAST ALLES, WAS DU TUST, IST LETZTEN ENDES UNWICHTIG.
ABER ES IST SEHR WICHTIG, DASS DU ES TUST.»
MAHATMA GANDHI (1869-1948)
AUF EINEN BLICK
Der Video-Wettbewerb «JETZT ERST RECHT!» Dieser Leitfaden begleitet Sie mit Tipps, Tricks
ist ein Bildungs- und Sensibilisierungsprojekt und Tools durch die Vorbereitung, Produktion
von Amnesty Schweiz für Jugendliche und Nachbearbeitung Ihres Kurzvideos. Er
zwischen 12 und 16 Jahren. Drehen Sie zum wurde in Zusammenarbeit mit Lehrpersonen der
70-jährigen Jubiläum der Allgemeinen Erklärung Sekundarstufen I und II entwickelt.
der Menschenrechte mit Ihrer Klasse oder
Jugendgruppe ein kurzes Handyvideo, sammeln Empfohlener Zeitaufwand: 3-4 Lektionen
Sie online Punkte und gewinnen Sie eine Reise (Einstieg, Vorbereitung, Dreh, Nachbearbeitung).
in den Europa-Park!
INFORMATIONEN UND KONTAKT
Detaillierte Teilnahmebedingungen und weitere Gerne unterstützen wir Sie persönlich:
Informationen: www.amnesty.ch/70jahre schule@amnesty.ch / 031 307 22 19
JETZT ERST RECHT! • Leitfaden für Lehrpersonen und Jugendarbeitende • Seite 2KURZÜBERSICHT
«ZWEIFLE NIE DARAN, DASS EINE
KLEINE GRUPPE GEISTREICHER, ENGAGIERTER MENSCHEN
DIE WELT VERÄNDERN KANN; TATSÄCHLICH IST ES DAS
EINZIGE, WAS DIE WELT JEMALS VERÄNDERT HAT.»
MARGARET MEAD (1901-1978)
WAS, WANN, WER?
Fair behandelt werden, die eigene Meinung sagen und Was gibt’s zu gewinnen?
seine Lieblingsmusik hören: Die Menschenrechte sind Wer gewinnt, fährt gratis in den Europa-Park. Der Preis
im Alltag von Jugendlichen allgegenwärtig, ohne dass sie beinhaltet die Hin- und Rückreise sowie den Eintritt für
es merken. Am 10. Dezember 2018 wird die Allgemeine die ganze Klasse oder eine Gruppe von maximal
Erklärung der Menschenrechte 70 Jahre alt. Zu ihrem 20 Personen.
70-jährigen Bestehen rücken wir die Menschenrechte
gemeinsam mit Ihnen ins Scheinwerferlicht: Spüren Sie Für Gruppen, denen eine Reise in den Europa-Park
den Menschenrechten im Alltag nach und holen Sie sich aus nachvollziehbaren Gründen nicht möglich ist,
den Hauptpreis bei unserem Wettbewerb! besteht die Option eines Alternativpreises (siehe
Teilnahmebedingungen).
Worin besteht die Aufgabe?
Drehen Sie mit Ihrer Klasse oder Gruppe ein oder Wer kann teilnehmen?
mehrere Handyvideo(s) zu mindestens einer der beiden Alle Jugendlichen in der Schweiz zwischen
Wettbewerbsfragen: 12 und 16 Jahren: Schulklassen der Sekundarstufe I,
Brückenangebote, Berufsschulen und Gymnasien sowie
• Wo verstecken sich die Menschenrechte in Konfirmationsklassen, Pfadi, Jungschar oder Jubla.
unserem Alltag?
• Wie leben wir die Menschenrechte täglich? Welche Termine muss ich beachten?
• Ab September: Drehen Sie Ihr Kurzvideo.
Wie lang soll das Video sein? • Ab 1. November: Laden Sie das Video hoch.
Kurz, knapp und knackig: Bringen Sie Ihre Botschaft in • 1.-30. November: Sammeln Sie für Ihr Video so
30 Sekunden auf den Punkt. viele Likes wie möglich.
• 10. Dezember 2018: Bekanntgabe des
Wer gewinnt? Gewinnervideos durch die Jury.
Laden Sie das bzw. die Kurzvideo(s) auf Instagram
(Hashtag #livinghumanrights) und sammeln Sie über Wie sieht es mit dem Datenschutz aus?
www.bit.ly/amnesty-contest Likes! Aus den zehn Kurzfilmen Solange keine Bilder ohne das Einverständnis der
mit den meisten Likes kürt eine Jury das Gewinnervideo. betreffenden Personen bzw. ihrer gesetzlichen
Vertretung ins Netz gestellt werden, ist die Teilnahme
Kann eine Gruppe/Klasse mehrere Videos einreichen? am Wettbewerb unbedenklich. Lesen Sie ferner die
Ja, es können beliebig viele Videos eingereicht werden. Informationen auf Seite 10.
JETZT ERST RECHT! • Leitfaden für Lehrpersonen und Jugendarbeitende • Seite 3LEHRPLANANBINDUNG
Lehrplan 21 Rahmenlehrplan für die Maturitätsschulen
Ethik, Religionen, Gemeinschaft Überfachliche Kompetenzen und
ERG.2: Werte und Normen klären und Bildung für Nachhaltige Entwicklung
Entscheidungen verantworten. Kompetenzen im sozialen, ethischen und
politischen Bereich - sich in einer Gemeinschaft
ERG.5: Ich und die Gemeinschaft - Leben und integrieren, mündig werden.
Zusammenleben gestalten.
Kompetenzen in den Bereichen der persönlichen
Räume, Zeiten, Gesellschaften Lern- und Arbeitstechniken, der Wissens-
RZG.8: Demokratie und Menschenrechte verstehen beschaffung und der Informationstechnologien -
und sich dafür engagieren. die Informations- und Kommunikationstechniken
benutzen, Nutzen und Risiken der neuen
Medien und Informatik Technologien verstehen.
MI.1: Medien - Medien und Medienbeiträge
verstehen und produzieren, mit Medien Darüber hinaus fördert die Teilnahme am Wettbewerb
kommunizieren und kooperieren. Grundkenntnisse, -fertigkeiten und -haltungen in
den Bereichen Deutsch, Geschichte/Staatskunde,
Deutsch Wirtschaft und Recht, Pädagogik und Psychologie,
D.3: Sprechen - Reflexion über das Sprech-, Philosophie, Religion, Informatik, Bildnerisches
Präsentations- und Gesprächsverhalten. Gestalten und/oder Musik.
D.3: Sprechen - Monologisches Sprechen.
Lehrplan für die Katholische Kirche in
D.5: Sprache(n) im Fokus - Sprachgebrauch der Deutschschweiz (LeRUKa)
untersuchen.
3C: Die eigenen Wertvorstellungen reflektieren und
Musik für sie eintreten.
MU.1: Singen und Sprechen - eigene Song- und
Raptexte schreiben und interpretieren.
MU.5: Gestaltungsprozesse - Themen musikalisch
erkunden und darstellen.
Überfachliche Kompetenzen und
Bildung für Nachhaltige Entwicklung
Personale, soziale und methodische Kompetenzen.
Politik, Demokratie und Menschenrechte.
JETZT ERST RECHT! • Leitfaden für Lehrpersonen und Jugendarbeitende • Seite 4PLANUNGSVORSCHLAG
Für den Einstieg ins Thema, die Vorbereitung und Nachfolgend finden Sie einen Planungsvorschlag. Je
den Dreh des Videos sowie für die Nachbearbeitung nach verfügbarer Zeit, Unterrichtsfach, persönlicher
empfehlen wir drei bis vier Lektionen einzuplanen. Präferenz und Machart des Videos kann jede Phase
Diese können innerhalb des Regelunterrichts oder im gekürzt oder vertieft werden. Hinweise auf mögliche
Rahmen eines Spezialtages bzw. einer Projektwoche Inhalte, Tipps und pfannenfertige Unterlagen zu jeder
stattfinden. Phase finden Sie in den entsprechenden Kapiteln.
Dauer Grobziele Fein- oder Prozessziele Tax. Mögliche Inhalte
45 - Phase 1: Die SuS verstehen, was 2 Was sind Menschenrechte
90’ Einstieg ins Thema Menschenrechte (MR) sind, und
benennen einige MR. Geschichte der Menschen-
rechte
Die SuS analysieren alltägliche 3-5
Situationen in Bezug auf die MR. Sie Wer verteidigt und schützt
erläutern, wie sie sich im Alltag für die Menschenrechte
MR einsetzen (können).
Menschenrechte im Alltag
75’ Phase 2: Die SuS wenden grundlegende 3 Was macht einen wirkungs-
oder Video(s) planen und Elemente des Films in eigenen vollen Videoclip aus
mehr drehen Medienbeiträgen an.
Vorbereitung Dreh: Genre,
Die SuS nutzen das Medium Film, um 3 Drehbuch, Requisiten,
eigene Standpunkte und Meinungen Proben
zu verbreiten.
Dreh
Die SuS bilden sich zu aktuellen 5
gesellschaftlichen Themen eine Ggf. Nachbearbeitung des
Meinung und können diese Videos (Schnitt, Musik)
begründet vertreten und überzeugend
präsentieren.
Optional: Die SuS wenden grundlegende 3
Bearbeitungstechniken des Films an.
15’ Phase 3: Die SuS nutzen soziale Medien 3 Upload und Entwicklung
oder Upload, Verbreitung gezielt, um eigene Standpunkte und einer Verbreitungsstrategie
mehr und Weiterarbeit Meinungen zu verbreiten.
Ggf. Weiterarbeit oder
Die SuS verstehen die Chancen und 2 Aktion
Risiken sozialer Medien.
JETZT ERST RECHT! • Leitfaden für Lehrpersonen und Jugendarbeitende • Seite 5PHASE 1: EINSTIEG INS THEMA
45-90’
«WO BEGINNEN MENSCHENRECHTE?
IM KLEINEN, NAHE VON ZU HAUSE. WENN DIESE RECHTE
DORT KEINE BEDEUTUNG HABEN, HABEN SIE NIRGENDWO
GROSSE BEDEUTUNG.»
ELEANOR ROOSEVELT (1884-1962)
Tauchen Sie mit Ihren SuS in die Menschenrechte ein:
Bringen Sie ihnen näher, was die Menschenrechte HINTERGRUNDINFOS:
sind und was sie mit uns zu tun haben. Loten Sie MENSCHENRECHTE AUF EINEN BLICK
mit ihnen aus, welche Bedürfnisse und Regeln für
ein funktionierendes Zusammenleben grundlegend Im pädagogischen Dossier «Menschenrechte
sind. Schaffen Sie das Bewusstsein dafür, dass entdecken» von Amnesty Schweiz finden Sie
Menschenrechte in unserem Alltag allgegenwärtig sind, die wichtigsten Infos zur Geschichte und zum
oder geben Sie Ihren SuS Inspiration durch grosse Schutz der Menschenrechte kompakt auf zwei
Persönlichkeiten, welche gestern und heute für die Doppelseiten: www.bit.ly/2lnh3gL
Menschenrechte eingestanden sind bzw. einstehen.
Nachfolgend finden Sie Fragestellungen, an denen Sekundarstufe I und Sekundarstufe II. Die Unterlagen
Sie sich beim Einstieg ins Thema orientieren können. und Angebote lassen sich beliebig kombinieren und je
Für jede Fragestellung finden Sie Hinweise auf nach verfügbarer Zeit mehr oder weniger ausführlich
entsprechende Unterlagen und Angebote für die behandeln. Unser Vorschlag ist mit einem markiert.
FRAGESTELLUNGEN
1) Was sind Menschenrechte? 3) Wie sind die Menschenrechte entstanden und
was haben sie uns gebracht?
2) Wer verteidigt(e) und schützt(e) die 4) Was haben Menschenrechte mit meinem Alltag
Menschenrechte in der Vergangenheit und zu tun? Wie kann ich mich im Alltag für meine
Gegenwart? Rechte und für die Rechte anderer einsetzen?
JETZT ERST RECHT! • Leitfaden für Lehrpersonen und Jugendarbeitende • Seite 6UNTERLAGEN UND ANGEBOTE FÜR DIE
SEKUNDARSTUFE I
Angebot Kurzbeschrieb Behandelte Dauer Infos/Download
Fragestellungen
Workshop Einführungsworkshop 1, 3, 4 90’ www.amnesty.ch/
«Menschenrechte von Amnesty Schweiz. sek-i/workshops
kennenlernen»
Pädagogisches Dossier Ein spielerischer 1, 2, 4 Einheiten à www.amnesty.ch/
«Menschenrechte Abgleich von eigenen 20-135’ sek-i/paedagogisches-
entdecken» Bedürfnissen und material
Rechten, ein Quiz
und eine Werkstatt
mit Fallbeispielen zum
Einstieg ins Thema.
Unterrichtseinheiten Unterrichtseinheiten 1, 4 Einheiten à www.bit.ly/2JTc5XD
«Vielfalt», «Mobbing», zu verschiedenen 90’
«Meinungsfreiheit», Aspekten der www.bit.ly/2K9P1mJ
«Bildung» und «Die Kinderrechte, hg. vom
eigene Wahl» IDE.
Weitere Unterlagen und Angebote finden Sie unter www.education21.ch sowie unter www.schularena.com
JETZT ERST RECHT! • Leitfaden für Lehrpersonen und Jugendarbeitende • Seite 7UNTERLAGEN UND ANGEBOTE FÜR DIE
SEKUNDARSTUFE II
Angebot Kurzbeschrieb Behandelte Dauer Infos/Download
Fragestellungen
Workshop «Einführung Einführungsworkshop 1, 3, 4 90’ www.amnesty.ch/sek-
in die Menschenrechte» von Amnesty Schweiz. ii/workshops
Aktivität «Ich habe Spielerische Aktivität 1, 3, 4 30-90’ www.amnesty.ch/
Bedürfnisse, wir haben plus Präsentation und sek-ii/paedagogisches-
Rechte» Film zum Einstieg in material
die Menschenrechte.
Lehrmittel «Speak Truth Zwei Porträtserien 2, 3 ≥90’ www.
to Power», hg. von der über Menschenrechts- speaktruthtopower.ch
Robert F. Kennedy verteidigerInnen der
Stiftung Vergangenheit und
Gegenwart, inkl.
Porträtserie «Meine Quellentexten und www.meine-
Geschichte – mein ZeitzeugInnen-Videos. geschichte.
Recht», hg. von schutzfaktor-m.ch
Schutzfaktor M
Weitere Unterlagen und Angebote finden Sie unter www.education21.ch
JETZT ERST RECHT! • Leitfaden für Lehrpersonen und Jugendarbeitende • Seite 8PHASE 2: VIDEO PLANEN UND DREHEN
75’ ODER MEHR
«WENN DU DENKST, DU BIST ZU KLEIN, UM ETWAS ZU
BEWIRKEN, VERSUCHE MIT EINER MÜCKE IM ZIMMER
EINZUSCHLAFEN.»
ANITA RODDICK (1942-2007)
Eine klare Botschaft, eine gelungene Pointe, ein kreatives Für die Produktion eines Videos empfehlen wir, in Dreier-
Drehbuch verhelfen Ihrem Video mit etwas Glück ins bis Vierergruppen zu arbeiten. Die Videos können
Finale. Nachfolgend finden Sie eine Schritt-für-Schritt- in einfacher Qualität (z.B. mit einer Handykamera)
Anleitung für die Vorbereitung und den Dreh des aufgenommen werden. Bei der Wahl des Gewinner-
Videos sowie Informationen bezüglich Datenschutz und videos zählen Inhalt und Kreativität der Beiträge.
Nutzungsrechten.
1. HABE ICH EIN THEMA?
Thema festlegen (10’)
2. WEISS ICH, WIE ICH ES FILMISCH UMSETZE?
Drehbuch erarbeiten (10’)
3. BRAUCHE ICH UTENSILIEN?
Kostüme, Requisiten, Material organisieren & vorbereiten (10’ oder mehr)
4. PROBEN UND DREH
(45’ oder mehr)
5. WILL ICH DAS VIDEO NACHBEARBEITEN?
Ggf. Nachbearbeitung: Schnitt, Effekte, Tonspuren (optional, 45’ oder mehr)
VIDEO IM KASTEN
JETZT ERST RECHT! • Leitfaden für Lehrpersonen und Jugendarbeitende • Seite 91. THEMA FESTLEGEN (10’)
PERSÖNLICHKEITSRECHTE
Sind Sie mit den Jugendlichen in die Menschenrechte
eingetaucht, unterstützen Sie sie nun dabei, die erlangten Bei der Wahl der Machart des Videos sind
Kenntnisse bzw. das gesteigerte Bewusstsein auf die Persönlichkeitsrechte zu beachten: Machen Sie
Wettbewerbsfragen zu münzen: die Jugendlichen darauf aufmerksam, dass – z.B.
bei PassantInnen-Interviews – keine Bilder von
• Wo verstecken sich die Menschenrechte in Personen ohne deren Einverständnis ins Netz
unserem Alltag? gestellt werden dürfen. Sofern die Gesichter von
• Wie leben wir die Menschenrechte täglich? Jugendlichen selbst im Video erkennbar sind, ist
das Einverständnis der gesetzlichen Vertretung
Folgende Teilfragen können die Jugendlichen dabei einzuholen. Weitere Informationen finden Sie hier:
unterstützen:
• Datenschutzlexikon 3.0 (2018, Kt. Zürich)
• Welches Menschenrecht ist uns besonders wichtig? • Trinationaler Leitfaden Datensicherheit für
• Worauf wollen/können wir in unserem Alltag unter Lehrpersonen und Schulleitungen (2015)
keinen Umständen verzichten? • Trinationaler Leitfaden Social Media (2013)
• Wie leben wir grundlegende Werte wie Respekt,
Fairness oder Solidarität ganz konkret in Tipp: Gesichter müssen nicht erkennbar sein!
unserem Alltag? Mit dem richtigen Kameraausschnitt und einer
bewusst gewählten Umsetzungsart können Sie
Tipp: Weniger ist mehr! Videos bedenkenlos ins Netz stellen, ohne
Dreissig Sekunden sind schnell um! Motivieren Sie die Persönlichkeitsrechte zu verletzen: Drehen Sie
Jugendlichen, ein bestimmtes Menschenrecht in den z.B. einen Stop-Motion-Film mit Plastilinfiguren
Fokus zu rücken und so konkret wie möglich oder richten Sie die Kamera ausschliesslich auf die
aufzuzeigen, wie sie dieses in ihrem Alltag geniessen Hände der SchauspielerInnen.
können bzw. sich dafür einsetzen.
2. DREHBUCH ERARBEITEN (10’)
Kein Film ohne Drehbuch! Steht das Thema fest, gilt • Welche Botschaft vermitteln wir?
es, dieses filmisch wirkungsvoll umzusetzen. Klären Sie Welche Werbespots bzw. Werbeslogans fallen
dafür mit den Jugendlichen folgende Fragen: Ihnen spontan ein? Was macht ein Video auf sozialen
Medien erfolgreich? Ein gelungener Clip hat
• Welche Art von Video wählen wir? eine kurze, klare Botschaft. Unterstützen Sie die
Kurztheater, Song, Standbildserie, PassantInnen- Jugendlichen, die Kernaussage ihres Videos auf den
Interview oder Stop-Motion-Film? Sammeln Sie mit Punkt zu bringen: knapp, verständlich, einprägsam.
den Jugendlichen mögliche Umsetzungsarten und Es gilt, die treffende Formulierung, die unerwartete
unterstützen Sie sie bei der Wahl der geeigneten Wendung, den prägnanten Slogan zu finden.
Form, indem Sie gemeinsam Vor- und Nachteile jeder
Videoart abwägen. Begleiten Sie die Jugendlichen danach bei der
Ausgestaltung des Drehbuchs: Wo wird das Video
Tipp: Lassen Sie sich inspirieren! gedreht? Wer tritt auf? Was wird wann gesagt? Wird das
Ideen für verschiedene Formate finden Sie hier: Video am Stück gedreht oder zusammengeschnitten?
• www.amnesty.ch/70jahre/ideen Gibt es Spezialeffekte? Welche Kameraperspektive ist die
• www.lernfilm-festival.ch/unterrichtsmaterialien-2 geeignete?
JETZT ERST RECHT! • Leitfaden für Lehrpersonen und Jugendarbeitende • Seite 103. KOSTÜME, REQUISITEN, MATERIAL
VORBEREITEN (10’ ODER MEHR)
Je nach Art des Videos gilt es Requisiten aufzutreiben, • iMovie (kostenlos, auf Mac vorinstalliert, für CHF 5.-
den Drehort herzurichten, Plastilinfiguren zu kneten, auch als iPhone-App erhältlich)
usw. Falls direkt in die Kamera gesprochen wird, ist es • Windows Movie Maker (kostenlos, für PC)
sinnvoll, den Text auf A4-Blätter zu schreiben, die beim
Dreh neben die Kamera gehalten werden können. Eine ausführlichere Liste mit Programmen und Tools zum
Bearbeiten von Videos finden Sie unter www.lernfilm-
Tipp: Stop-Motion-Filme sind leicht gemacht! festival.ch/wp-content/uploads/2017/03/Tools.pdf
Schauen Sie selbst:
• www.youtube.com/watch?v=KS8PMnAKJL4 Tipp: Hintergrundmusik einfügen!
Verleihen Sie Ihrem Video mit einer passenden
Für die Aufnahme mit Tablet oder Smartphone Hintergrundmusik den letzten Schliff. Dabei sind
empfehlen wir die Gratis-App «Stop Motion Studio» Nutzungsrechte zu beachten: Weisen Sie die Jugendlichen
(min. 12 Bilder pro Sekunde, die Bilder werden an, ihr Video nur mit Musik zu unterlegen, deren
automatisch zum Film zusammengefügt). Verwendung explizit erlaubt ist (sog. Open Source Music
oder Public Domain Songs). Geeignete Sammlungen
finden Sie hier (Copyright-Angabe im Video oder in der
4. PROBEN UND DREH (45’ ODER MEHR) Beschreibung auf Instagram nicht vergessen):
Geben Sie den Jugendlichen Gelegenheit, den Videoclip • www.freemusicarchive.org
zunächst «trocken» zu üben, bis sie das Drehbuch • http://dig.ccmixter.org
beherrschen. Achten Sie sodann bei der Aufnahme • www.audionautix.com
darauf, Hintergrundgeräusche zu reduzieren und die • www.bensound.com
Distanz zwischen Kameramikrofon und Sprechenden
gering zu halten.
KURSE, ANLEITUNGEN,
Tipp: Helligkeit anpassen! MATERIALVERLEIH
Drinnen zu dunkel, draussen zu hell? Im Kameramodus
einmal auf den Handybildschirm tippen und die Möchten Sie ein Stativ ausleihen, eine Weiterbildung
Helligkeit anpassen. zum Filmemachen besuchen, eine Anleitung
für eine bestimmte Videoart finden oder einen
Workshop für Ihre Klasse buchen? Entsprechende
5. NACHBEARBEITUNG: SCHNITT, EFFEKTE, Angebote finden Sie z.B. hier:
TONSPUREN (OPTIONAL, 45’ ODER MEHR)
• www.cineducation.ch
Die Jugendlichen haben das Video in mehreren • www.grainesdanimation.ch
Sequenzen gedreht, möchten zum Schluss einen Text • www.kulturmachtschule.ch (Kt. Aargau)
einblenden oder den Clip mit Musik unterlegen? Wir • www.erz.be.ch/erz/de/index/kultur/bildung_kultur
empfehlen Ihnen folgende Bearbeitungsprogramme: (Kt. Bern)
• www.fri-tic.ch (Kt. Freiburg)
• VideoShow (kostenlose Smartphone-App für • www.cmij.ch (Kt. Jura und Bern)
Android und iOS) • www.schukulu.ch (Kt. Luzern)
• Shotcut (kostenlos, für PC, Mac und Linux) • www.ictvs.ch (Kt. Wallis)
• www.schuleundkultur.zh.ch (Kt. Zürich)
JETZT ERST RECHT! • Leitfaden für Lehrpersonen und Jugendarbeitende • Seite 11PHASE 3: UPLOAD, VERBREITUNG UND WEITERARBEIT
15’ ODER MEHR
«WIE HERRLICH IST ES, DASS NIEMAND EINE MINUTE ZU
WARTEN BRAUCHT, UM DAMIT ZU BEGINNEN, DIE WELT
LANGSAM ZU VERÄNDERN!»
ANNE FRANK (1929-1945)
Ist das Video im Kasten, können Sie es hochladen und Nachfolgend finden Sie eine Anleitung zur Teilnahme
weiterverbreiten, um den Sprung ins Finale zu schaffen: und Anregungen zur Verbreitung Ihres Videos. Ferner
Sammeln Sie hierfür mit den Jugendlichen Ideen. finden Sie hier Vorschläge zur Weiterarbeit.
ANLEITUNG ZUR TEILNAHME VERBREITUNG: DIE JAGD NACH «LIKES»
(AB 1. NOVEMBER) (1. BIS 30. NOVEMBER)
1. Hochladen Entwerfen Sie mit den Jugendlichen einen Plan, um Ihrem
Video über einen Account auf Instagram Video Reichweite zu verleihen. Nachfolgend einige Ideen:
laden. Beachten Sie, dass das Mindestalter für die
Nutzung von Instagram bei 13 Jahren liegt. Teilen, teilen, teilen
Je mehr Personen das Video teilen, desto sichtbarer wird
2. Markieren Ihr Clip. Animieren Sie die Jugendlichen dazu, ihre Freunde,
Video mit dem Hashtag #livinghumanrights markieren Kolleginnen und Verwandte zum Liken und Weiterverbreiten
und @Amnesty_Switzerland im Kommentar erwähnen. ihres Videos aufzurufen und für ihr Video zu stimmen.
3. Identifizieren Am Ball bleiben
Das Anmeldeformular unter www.bit.ly/amnesty-contest Ein Post ist gut, eine Postserie besser. Motivieren Sie die
ausfüllen (Name der Gruppe, Alter, etc). Diese Jugendlichen, online mehrmals auf ihr Video hinzuweisen.
Angaben sind notwendig, um die GewinnerInnen zu Sinnvoll ist z.B. ein Countdown gegen Ende des Votings.
identifizieren und um Beiträge auszuschliessen, welche
die Wettbewerbsbedingungen nicht erfüllen. Breit abstützen
Weisen Sie auf verschiedenen Kanälen auf das Video hin:
4. Likes sammeln Machen Sie im Schulhaus sowie auf Facebook, WhatsApp
Sobald das Video durch Amnesty Schweiz geprüft und Snapchat darauf aufmerksam (Nutzungsalter beachten).
ist, wird es auf der Seite www.bit.ly/amnesty-contest
zum Online-Voting freigegeben. Das Voting-Fenster Die richtigen Hashtags wählen
öffnet am 1. November. Sichtbarkeit entsteht auch durch die kluge Wahl der
Hashtags. Sammeln Sie mit den Jugendlichen Ideen!
Das richtige Like am richtigen Ort Vergessen Sie #livinghumanrights nicht.
Für den Sprung ins Finale sind ausschliesslich die Likes
ausschlaggebend, die unter www.bit.ly/amnesty-contest Influencer gewinnen
gesammelt werden. Nicht berücksichtigt werden Likes, Sie oder Ihre SchülerInnen kennen Personen, die auf
die direkt über Instagram erfolgen. Dennoch tragen Likes den sozialen Medien besonders viele Followers haben?
auf Instagram natürlich zur Verbreitung Ihres Videos bei. Animieren Sie sie dazu, Ihr Video weiterzuverbreiten!
JETZT ERST RECHT! • Leitfaden für Lehrpersonen und Jugendarbeitende • Seite 12WEITERARBEIT UNTERRICHTSTHEMA: BILDER IM NETZ
Hat die Arbeit am Video das Interesse der Jugendlichen Welche Videos sind auf sozialen Medien erfolgreich?
für ein spezifisches Menschenrechtsthema, die Lust Wovon hängt es ab, ob ein Bild oder Video online
am Filmemachen oder die Idee für eine konkrete die Runde macht? Wer hat die Kontrolle darüber
Menschenrechtsaktion geweckt? Nehmen Sie den und welche Risiken sind damit verbunden?
Schwung mit! Hier einige Vorschläge zur Weiterarbeit: Machen Sie die Dynamik von Bildern im Netz zum
Unterrichtsthema. Unterstützung bietet z.B. Pro
Ein Menschenrechtsthema vertiefen Juventute: http://medienprofis.projuventute.ch
Tauchen Sie mit den Jugendlichen tiefer in ein
bestimmtes Menschenrechtsthema ein: Üben Sie z.B.
mit Amnesty Schweiz Zivilcourage, entwickeln Sie Teilnahme an anderen Wettbewerben
Handlungsstrategien gegen Mobbing oder loten Sie die Nehmen Sie mit Ihrem Kurzvideo oder mit einer
Grenzen der Meinungsfreiheit in sozialen Medien aus. Folgeproduktion an weiteren Jugendwettbewerben teil.
Wir unterstützen Sie gerne mit unseren Workshops und Hier einige Ideen:
Unterrichtsmaterialen: www.amnesty.ch/schule
• Wettbewerb Luutstarch von YoungCARITAS zum
Eine Aktion durchführen Thema «Arm, reich oder gleich?»: www.luutstarch.ch
Setzen Sie mit einer kleinen Aktion in Ihrer Schule,
Ihrem Dorf oder Quartier ein konkretes Zeichen für • Wettbewerb der Schweizer Jugendfilmtage inkl.
die Menschenrechte: Ob Kuchenverkauf, Integrations- Vorbereitungsworkshops zum Thema «POWER –
Grümpelturnier oder Teilnahme am Briefmarathon für was stärkt mich?»: www.jugendfilmtage.ch
eineN inhaftierteN MenschenrechtsverteidigerIn: Der
Kreativität sind keine Grenzen gesetzt. Wir unterstützen • LernFilm Festival von LerNetz:
Sie gerne mit Ideen und Material! www.lernfilm-festival.ch
Publizieren Sie Ihre Aktion in unserer Agenda, um • Videowettbewerb zum Digitaltag von digital-
Personen in Ihrer Region zu mobilisieren: switzerland: www.schulwettbewerb.digitaltag.swiss
extranet.amnesty.ch/aktion
• Wettbewerb der Fondation Eduki: www.eduki.ch
Das Human Rights Film Festival Zurich besuchen
Vom 5. bis 10. Dezember 2018 können Sie in Zürich in • Wettbewerb «roll5» vom Migros Kulturprozent unter
die Welt der Menschenrechtsfilme eintauchen. Runden dem Motto «Guets tue tuet guet!»: www.roll5.ch
Sie Ihr eigenes Filmprojekt mit einem Kinobesuch ab! Ein
spezifisches Angebot für Klassen und Jugendgruppen ist Weitere Schulwettbewerbe finden Sie unter www.educa.ch/
Teil des Festivalprogramms. de/category/keywords-news/school-competition-0
Mit AMNESTY YOUTH informiert bleiben
Mit AMNESTY YOUTH können sich Jugendliche ab
15 Jahren über die Menschenrechte informieren und
sich mit kleinen Aktionen (z.B. Flash Mobs, Online-
Petitionen, etc.) für die Rechte anderer Menschen
einsetzen. Weitere Informationen: www.amnesty.ch/youth
JETZT ERST RECHT! • Leitfaden für Lehrpersonen und Jugendarbeitende • Seite 13Sie können auch lesen
