LRS, Legasthenie & Co - www.legakids.net - Ein Ratgeber für Eltern, Lehr- und Förderkräfte rund um das Thema Lesen und Schreiben - alphaPROF
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www.legakids.net und unterstützt durch LRS, Legasthenie & Co Ein Ratgeber für Eltern, Lehr- und Förderkräfte rund um das Thema Lesen und Schreiben 1
G rundsätzliches zu Lese-Rechtschreib- Die Begriffe LRS, Legasthenie und Dyslexie klingen wissenschaftlich und eindeutig, werden aber in verschiedenen Schwierigkeiten Fachrichtungen (Psychologie, Medizin, Pädagogik) unterschiedlich definiert. Wir definieren LRS als Lese-Recht- Das Recht der Kinder schreib-Schwierigkeiten von Kindern, auf Lesen und Schreiben deren Ursachen sowohl im Bega Jedes sechste Kind in Deutschland zeigt bungsprofil, den körperlichen Vor Probleme in Bezug auf seine Lese‐ und aussetzungen als auch in äußeren Be- Schreibkompetenz. Während primärer dingungen oder im Zusammenspiel Analphabetismus in Deutschland auf all dieser Faktoren liegen können. grund der Schulpflicht kaum vorkommt, Jenseits der Unklarheiten bzgl. der beenden viele Schüler*innen die Schule Begriffe und Ursachen stehen die mit weiterhin bestehenden Lese‐ und Kinder selbst und ihre Bedürfnisse im Mittelpunkt. Die Folgen anhaltender Rechtschreib‐Schwierigkeiten. Dies schriftsprachlicher Schwierigkeiten kann im Erwachsenenalter in einen insbesondere für die Kinder, aber funktionalen Analphabetismus münden. auch für Eltern, Lehrkräfte und die 2018 zeigte die leo‐Studie der Uni Gesellschaft können gravierend sein. Hamburg, dass in Deutschland 12,1 % Uns geht es primär darum, betroffenen der 18- bis 65-Jährigen keine zusam Kindern zur Seite zu stehen – ohne menhängenden Texte erfassen können. sie als krank, gestört oder behindert Die Auswirkungen auf Leistung und zu stigmatisieren. So sprechen wir Chancen Betroffener im Alltags- und nicht von Legasthenikern, sondern von Kindern, die sich mit dem Erlernen Arbeitsleben sind kaum zu erheben. des Lesens und Schreibens schwer tun. LegaKids setzt sich dafür ein, das Mit dieser Broschüre geben wir Grundrecht auf Lese-und Schreibkom Eltern, Lehr- und Förderkräften einen petenz, wie es 2016 in einer europä Überblick über die Problematik sowie ischen Erklärung festgehalten wurde, Anregungen, den Prozess des Lesen- einzufordern und zu verwirklichen. und Schreibenlernens zu unterstützen. 2
LRS, Legasthenie & Co Inhaltsverzeichnis Definition ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 4 - 5 → Was bedeutet LRS, Legasthenie, Dyslexie oder Lese-Rechtschreib-Störung? Verdacht ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 6 - 7 → Worauf können Eltern und Lehrkräfte achten? → Mein Kind hat Schwierigkeiten – was kann ich tun? Diagnose���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 8 - 11 → Wie entsteht die Diagnose Lese-Rechtschreib-Störung? → Die Vor- und Nachteile einer medizinischen Diagnose Und nun?������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 12 - 15 → Woran liegt es, dass ein Kind nicht so gut lesen oder schreiben lernt? → Bleiben Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten ein Leben lang bestehen? → Mögliche Folgen einer unzureichenden Unterstützung Förderung ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 16 - 21 → Was bedeutet Nachteilsausgleich, was Notenschutz? → Welche schulrechtlichen Erlasse bzw. Regelungen gelten im Bereich LRS? → Bedingungen und Kosten einer außerschulischen Förderung → Wie erkenne ich eine gute Förderung? → Tipps für Eltern und Lehrkräfte Über uns ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 22 - 23 → Was ist LegaKids? Welche Ziele verfolgt LegaKids? → Was ist alphaPROF? Welche Ziele verfolgt alphaPROF? Lurs����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 24 - 29 → Wer hat Schuld an den Schwierigkeiten? Wer ist Lurs? → Online-Spiele und Apps aus der Spiel- und Lernwelt rund um Lurs → Lurs-Abenteuer ✨ Lurs-Akademie → Geheimnisvolle Villa ✨ Worträuber ✨ Wörterjagd ✨ Zahlenjagd ✨ Horch Mal! 3
Definition Was bedeutet LRS, Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten von Kindern und Jugendlichen sind zunächst eine Variation von Lernwegen und/oder von Begabungsprofilen. Man- che Kinder tun sich mit den Buchstaben schwer, andere im mathematischen, Legasthenie, Dyslexie sportlichen, musischen, sozialen oder oder Lese-Rechtschreib- naturwissenschaftlichen Bereich. Störung? Da allerdings die Schriftsprache für die meisten Schulfächer und auch für das spätere Leben von zentraler Bedeutung ist, haben die Kinder mit einer gerin geren schriftsprachlichen Begabung größere schulische Schwierigkeiten als etwa ein wenig musikalisches Kind. Begriffswirrwarr Im Problembereich Lesen und Schreiben herrscht ein regelrechtes Begriffswirrwarr: → Legasthenie → LRS → Dyslexie → Lese-Rechtschreib-Störung → Lese-Rechtschreib-Schwäche → isolierte Rechtschreibstörung → isolierte Lesestörung → Teilleistungsstörung → Teilleistungsschwäche → funktionaler Analphabetismus All diese Begriffe sind nicht wirklich trennscharf und werden teilweise gleichbedeutend verwendet. 4
LRS, Legasthenie & Co Von einigen Verbänden und Interessen- als „bedeutsame Beeinträchtigung in gruppen wird eine klare Unterschei- der Entwicklung der Lesefertigkei- dungsmöglichkeit behauptet, z.B. von ten, die nicht allein durch das Ent- Legasthenie – im Sinne einer genetisch wicklungsalter, Visusprobleme oder bzw. organisch bedingten Störung, unangemessene Beschulung erklär- Krankheit oder Behinderung – und bar ist” (vgl. ICD 10, Version 2016). Lese-Rechtschreib-Schwäche – im In der Definition der WHO wird also Sinne vorübergehender Schwierigkeiten. durchaus darauf hingewiesen, dass Nach Auffassung zahlreicher auch andere Faktoren außerhalb der Wissenschaftler, Pädagogen, Disposition des betroffenen Kindes Psychologen und Lerntherapeuten zur Entstehung und Ausprägung der ist diese Unterscheidung weder Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten sinnvoll noch wissenschaftlich haltbar. beitragen. Ursachen für die Schwierigkeiten werden primär im Kind gesucht Alle links aufgeführten Begriffe haben eines gemeinsam: Sie vermitteln den Eindruck, die Ursachen für die Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben seien primär im Kind zu suchen: Das Kind hat eine Störung, eine Schwäche oder Behinderung. Die Schwierigkeit des Bildungs- systems auf unterschiedliche Mit dem Erscheinen der »Leitlinie zur Begabungsprofile und Lernwege Diagnostik und Behandlung von Kindern einzugehen, wird dabei nicht wahr- und Jugendlichen mit Lese- und/oder genommen bzw. benannt. Die Welt- Rechtschreibstörung« 2015 setzt sich gesundheitsorganisation WHO nennt die Diskussion um einen klinisch- unter der Kategorie »Umschriebene Ent- medizinischen versus einen pädago- wicklungsstörungen schulischer Fertigkei- gisch-psychologischen Blick auf die ten« die Lese-Rechtschreib-Störung Lernschwierigkeiten von Kindern fort. 5
Verdacht Worauf können Eltern Alle Kinder machen zu Beginn des Schriftspracherwerbs Fehler. Es gibt keine LRS-spezifischen Fehler. Aber eine hohe Anzahl von Fehlern über einen langen Zeitraum weist daraufhin, dass ein Kind größere Schwierigkeiten und Lehrkräfte achten? (entwickelt) hat. Je früher man die Schwierigkeiten und ihre Ursachen erkennt, je früher die Kinder systema- tisch gefördert werden, desto größer sind die Chancen, dass sie die Schulzeit gut für ihre Bildung nutzen können. Folgende Hinweise können erste Anhaltspunkte sein … → Verwechslung ähnlicher Zeichen → Verwechslung ähnlich klingender Laute → Schwierigkeiten mit der Reihenfolge der Buchstaben → Buchstabenauslassungen → Buchstabierendes, stockendes Lesen → Übergehen von Lesefehlern, fehlendes Leseverständnis → Schwierigkeiten, Reime zu erkennen oder zu bilden → Probleme beim Zerlegen von Wörtern in Silben … wenn sie über einen länge- ren Zeitraum fortbestehen! 6
LRS, Legasthenie & Co Daneben gibt es eine Reihe → Konzentrationsprobleme, unspezifischer Hinweise: allgemeine Lernschwierigkeiten → starke emotionale → Bauchschmerzen, Schulangst, Schwankungen psychosomatische Beschwerden → trotz vielen Übens keine → zunehmende Unlust Verbesserung beim Lesen bei den Hausaufgaben und Schreiben Mein Kind hat Schwierigkeiten – was kann ich tun? Zunächst sollten Sie und ihr Kind → Ein nächster Anlaufpunkt Ruhe bewahren. Schwierigkeiten beim wäre der Schulpsychologe Lesen und Schreiben können nämlich ⚫ Klarheit durch förderdiagnostische viele verschiedene Ursachen haben. Tests: Was kann das Kind? Oft wird automatisch zur Legasthenie- Wo liegen die Schwierigkeiten? Testung geraten. Dieser Schritt sollte Was könnten die Ursachen sein? dennoch wohlüberlegt sein. Welche Förderung wäre sinnvoll? Was können Sie tun? Welche ist notwendig? → Suchen Sie das Gespräch → Weitere Unterstützung mit der Lehrkraft, um weitere finden Sie bei außerschulischen Schritte mit ihr abzuklären Fachstellen ⚫ Vielleicht hat die Lehrkraft Ideen/ ⚫ In schwierigeren Situationen, Tipps, wie Sie Ihr Kind zu Hause vor allem, wenn auch psychische spielerisch unterstützen können Belastungen des Kindes hinzu ⚫ Falls Sie bei Lehrkräften und Schulen kommen, können Sie sich an auf Unverständnis stoßen sollten, außerschulische Beratungsstellen betonen Sie, dass Eltern und und/oder an spezialisierte Lehrkräfte ein gemeinsames Ziel psychologische oder kinder- und verfolgen: dem Kind optimal zur jugendpsychiatrische Praxen Seite zu stehen. wenden. 7
Diagnose Wie entsteht die Mit der Diagnose Lese-Rechtschreib- Störung können Kinder teilweise För- dermöglichkeiten und eine rechtliche Sonderstellung in der Schule erhalten. Wie entsteht die Diagnose? Diagnose Lese-Recht- schreib-Störung? Häufig findet die Diagnostik in einer kinder- und jugendpsychiatrischen Praxis statt. Weitere Anlaufstellen sind speziell dafür ausgewiesene psychologi- Formen der Diagnostik sche Psychotherapeuten, schulpsycho- logische Dienste oder Ambulanzen in Es gibt zwei Formen bzw. Ziel einigen Kinderkliniken. Dort wird neben richtungen von Diagnostik im Bereich einer ausführlichen Befragung ein des Lesens und Schreibens: Intelligenztest, ein Rechtschreibtest und ein Lesetest durchgeführt. 1. die klinisch-medizinisch orientierte Diagnostik innerhalb Sind die Tests zuverlässig? der Kinder- und Jugendpsychiatrie, Die verschiedenen Testverfahren, die darauf abzielt, bei einem Kind im die verwendet werden, sind von schriftsprachlichen Bereich eine unterschiedlicher Qualität, Mess Störung im Sinne einer Legasthenie genauigkeit und Aussagekraft. In der Leitlinie von 2015 werden einige bzw. Lese-Rechtschreib-Störung Verfahren aufgeführt, die als verlässlich festzustellen bzw. auszuschließen gelten sollen und daher empfohlen 2. die pädagogisch-psycholo- werden. Allerdings zeigt die Erfahrung gisch orientierte Diagnostik, die in der Praxis, wie leicht ein Testergebnis klären möchte, an welchem Entwick alleine durch die Aussprache der Testwörter beeinflusst wird. lungspunkt innerhalb des Schrift spracherwerbs ein Kind sich aktuell Mehr beeinflussende Faktoren: befindet, welche Schwierigkeiten → soziale Interaktion mit dem Kind auftreten und welche Konsequenzen während der Testung für die Förderung sich daraus ergeben. → Atmosphäre bei der Testung 8
LRS, Legasthenie & Co → Erwartungshaltung der Testleiter Aus dieser diagnostischen Moment- (sog. Testleitereffekte) aufnahme leiten sich schwerwiegende → Tagesform des Kindes und weitreichende Folgen für den → vorherige Erlebnisse schulischen Umgang, für eine mögliche außerschulische Förderung sowie für In der Leitlinie von 2015 wird in das Selbstbild des Kindes ab. Deutschland weiterhin auf das soge- nannte Diskrepanzkriterium zurückge- Das Problem mit der Diagnose griffen. Das bedeutet, wenn ein großer Testergebnisse werden wie objektive Unterschied zwischen der allgemeinen Gradmesser behandelt und entschei- Begabung (Gesamt-IQ) und den den darüber, ob ein Kind finanzielle Lese-Rechtschreib-Leistungen besteht, Unterstützung für eine Förderung oder wird die Lese-Rechtschreib-Störung Therapie, einen Nachteilsausgleich oder diagnostiziert. Dieses Vorgehen ist Notenschutz in der Schule erhalten kann. sowohl national wie international um stritten, da nichts darauf hinweist, dass Intelligenz und Lese-Rechtschreib-Leis- tung in engem Zusammenhang stehen. Fehlende Trennschärfe Unterschiedliche Tests liefern unterschiedliche Ergebnisse. Die Testergebnisse sind also nur eine Art Momentaufnahme der tatsächlichen Fähigkeiten des Kindes. Der Begriff Diagnose klingt medizinisch, So kann es passieren, wir erwarten sofort ein Krankheitsbild. T e s t Die dass ein Kind bei Dabei kann er auch pädagogisch ver- e b n isse er g ine einer Testung standen werden: Eine Diagnose anhand nur e sind ntauf eine Lese-Recht- normierter Tests kann Lehrkräften, e Mom e. schreib-Störung Lerntherapeuten, Eltern und dem Kind nahm diagnostiziert aufzeigen, wie augenblicklich Stärken bekommt, bei einer und Schwächen aussehen und wo anderen eine Lese-Rechtschreib- Begabungen vorhanden sind. Schwäche oder nur im unteren Die Momentaufnahme kann dann Durchschnitt liegt. als Fördergrundlage dienen. 9
Diagnose Die Vor- und Nachteile einer medizinischen Diagnose Erleichterung und die Neben der Entlastung, nicht schuld Möglichkeit eines zu sein, bekommt Ihr Kind mögli- Neustarts cherweise den Eindruck, irgendwie krank oder gestört zu sein – also Eine kinder- und in einer Situation festzustecken, an jugendpsychiatrische der es selbst nichts ändern kann. Testung mit entsprechender Dadurch kann es die Motivation und Diagnose kann durchaus eine das Selbstvertrauen besser lesen und Erleichterung sein. schreiben zu lernen verlieren. Wahrscheinlich hat sich Ihr Kind Es können durch eine Etikettierung schon oft gedacht, dass es beson- als Legastheniker Hänseleien von ders dumm ist, weil es nicht so gut außen dazukommen, die dann wiede- lesen oder schreiben kann. rum wertvolle Energie kosten. Auch Sie als Eltern haben Kein Ergebnis möglicherweise ein befreiendes und die Folgen Gefühl – es ist nicht Ihre Schuld, dass Ihr Kind Lernprobleme hat. Zudem kann es natürlich sein, dass die Testergebnisse keine Von dieser Basis aus kann dann der Lese-Rechtschreib-Störung oder schulische Nachteilsausgleich oder Legasthenie ergeben, ihr Kind aber auch Notenschutz eingeleitet und dennoch weiter Schwierigkeiten hat. eine entsprechende außerschulische Dies ist oft besonders frustrierend für Förderung gesucht werden. das Kind, das im Vorfeld gehört hat, Gebremste Motivation wenn es „Legastheniker” sei, könne und mögliche Probleme es ja nichts für die Schwierigkeiten. Gleichzeitig kann eine Jetzt aber hat es den Eindruck, Legasthenie-Diagnose wirklich zu dumm oder zu faul, auch negative Aus- in jedem Fall aber selbst schuld an wirkungen haben: den Lernproblemen zu sein. 10
LRS, Legasthenie & Co Wann ist eine medizinische Schreiben (mit der einen oder Diagnose sinnvoll? anderen Hilfe) zurecht kommen wird. Es ist also zu überlegen, ob die Im internationalen Bildungsvergleich schulische, familiäre und möglicherweise schneiden einige Länder am besten außerschulische Förderung Ihrem Kind ab, die auf eine Diagnose, wie sie in auch ohne eine medizinische Diagnose Deutschland üblich ist, verzichten ausreichende Unterstützung bieten und allen Kindern eine Förderung kann. Kurzfristig mögliche finanzielle zusprechen, die individuellen Lernbedarf Unterstützung mit Hilfe einer Diagnose sollte mit möglichen zukünftigen Belastungen bzgl. der Kranken- und Berufsunfähgkeits versicherung abgewogen werden. Eine medizinische Diagnose erscheint dann sinnvoll, wenn nur durch sie sichergestellt werden kann, dass eine schulische und/oder außerschulische Unterstützung und Förderung ermöglicht und haben – egal ob sie weniger begabt, langfristig gewährleistet wird. durchschnittlich oder hochbegabt sind. Wertschätzung ist die Basis Zentral ist und bleibt das Anrecht jedes erfolgreicher Unterstützung Kindes auf eine individuelle schulische Das Wichtigste ist in jedem Fall, (wenn nötig auch außerschulische) dem Kind das Gefühl zu geben, Förderung, die es dem Kind ermöglicht, dass es trotz der Lernprobleme lesen und schreiben an seinem Tempo wertvoll und gut ist und dass es mit und an seinen Begabungsschwerpunkten den Schwierigkeiten im Lesen oder orientiert zu erlernen. 11
Und nun? Woran liegt es, dass ein Die Entstehung von Lese-Rechtschreib- Schwierigkeiten ist multifaktoriell, d.h. unterschiedliche Faktoren spielen eine Rolle. Treffen mehrere dieser Faktoren zusammen, erhöht sich die Gefahr, dass das Kind eine starke Beeinträchtigung Kind nicht so gut lesen seiner Lese-Schreibfähigkeiten entwickelt: oder schreiben lernt? Individuelle Faktoren → genetische Voraussetzungen (Dispositionen, Begabungsprofil) In medizinisch geprägten Artikeln → Probleme in der frühkindlichen liest man öfter, dass eine verringerte Sprachentwicklung Aktivität in bestimmten Hirnregionen → Entwicklung der Sprachbewusstheit → Schwierigkeiten bei der ursächlich für eine Legasthenie im Hör- oder Sehverarbeitung Sinne einer Krankheit oder Störung sei. → Aufmerksamkeitsprobleme Allerdings kann eine verringerte Familiäre und soziale Faktoren neuronale Aktivität auch dadurch → soziale Rolle des Kindes in entstehen, dass Hirnregionen gar nicht Familie, Kindergarten und Schule erst gefordert bzw. angeregt wurden. → wenig anregende Lernumgebung → emotionale Belastungen wie Unser Gehirn ist ein ungeheuer Konflikte, Scheidung, Todesfälle plastisches, formbares Organ: → sprachliche Probleme durch Wer etwas mit Leidenschaft immer Migrationshintergrund wieder tut, verändert dadurch Aktivität Schulische Faktoren und Struktur seines Gehirns. → mangelnde/fehlende didaktische Im Umkehrschluss: Wer etwas Ausbildung der Lehrkraft selten und ungern tut, bei dem → häufiger Lehrer/innenwechsel entwickeln sich bestimmte Strukturen (vor allem in der Grundschule) → zu große Klassen, fehlende und Aktivitäten auch weniger. individuelle Förderung Wie beim Henne-Ei-Problem ist die → Orts- und Schulwechsel (mit Frage ungeklärt: Was war zuerst da? unterschiedlichen Lehrplänen) 12
LRS, Legasthenie & Co Bleiben Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten ein Leben lang bestehen? Diese Frage ist nicht mit Ja oder Fördern hilft auf jeden Fall Nein zu beantworten. Viele Aspekte Im Allgemeinen verbessert sich das spielen eine Rolle, wenn es darum geht, Lesen durch eine gezielte, individuelle ob Lese-Rechtschreib-Probleme Förderung auf jeden Fall. Es kann aller- gänzlich überwunden werden können. dings sein, dass die Leseleistung eines Worauf kommt es an? Kindes im Vergleich zu anderen Lesern dauerhaft langsamer bleibt und das → Beginn der Förderung Lesen auch anstrengender erlebt wird. ⚫ Am besten ist es, wenn diese Die Verbesserung der Schreibkom- früh ansetzt. Vor allem gilt es, beim petenz ist, wie schon erwähnt, stark Erlernen der Schriftsprache negative abhängig von der Ausgangslage. Habe Erlebnisse und Frustrationen so ich zu Beginn drei bis vier Fehler im gering wie möglich zu halten. Wort und nach der Förderung nur noch → Die Ausgangslage einen, dann ist das definitiv eine große Verbesserung, auch wenn das Wort ⚫ Welche schriftsprachlichen weiterhin falsch ist. Erfahrungen hat das Kind gemacht? ⚫ Welche äußeren Einflüsse gab es Gleichzeitig gibt es beim Lesen- und Schreibenlernen? Kinder, die nach einer Jedes ⚫ Auf welche Fähigkeiten kann Förderung fast fehler- Kinds!ist zurückgegriffen werden, um das frei schreiben. ander Kind zu motivieren? Stärken stärken ⚫ Wie groß sind die Probleme? schwächt Schwächen ⚫ Welche Fähigkeit des Kindes kann helfen die Probleme über Umwege Es ist von entscheidender Bedeutung, in den Griff zubekommen? Ist die bei jedem Kind individuell herauszu Ursache z.B. eine Schwäche in der finden, welche der genannten Faktoren Lautverarbeitung, kann es helfen, eine Rolle spielen, um eine entspre- die Wörter über eine gute bildliche chende Unterstützung für das Kind Abspeicherung im Gedächtnis bzw. für die Familie oder die schulische schreiben zu lernen. Umgebung leisten zu können. 13
Und nun? Auch eine pädagogisch-psychologische Strecke in kurzer Zeit bewältigen und Abklärung – Wo liegen die Schwä- Kinder, die mehr Zeit benötigen. Es geht chen, wo die Stärken? Wie kann ich also darum, dass auch die langsameren Stärken einsetzen, um Schwächen Kinder gut und sicher ans Ziel kommen. zu kompensieren? – ist hilfreich, um Und das Ziel ist, alle Kinder beim Lesen das Kind effektiv zu unterstützen. und Schreiben so zu unterstützen, dass Man kann die Situation mit einem ihre Bildungschancen und ihre Teilhabe Streckenlauf vergleichen: Es wird am gesellschaftlichen Leben gewahrt immer Kinder geben, die die werden. Mögliche Folgen einer unzureichenden Unterstützung Wenn Kinder Fehler machen, ist dies Hinweis beruhigen zunächst kein Grund zur Beunruhigung. lassen wollen, dass sich die Fehler schon Es gibt niemanden, der fehlerfrei das noch auswachsen würden. Natürlich soll Schreiben oder Lesen gelernt hätte. man den Kindern Zeit und Ruhe geben. Auffälligkeiten in der frühkindlichen, Doch es ist oft folgenreich, wenn Kin- vorschulischen Entwicklung können der nicht rechtzeitig die Unterstützung ein möglicher Hinweis auf spätere erhalten, die sie benötigen. Lernprobleme sein. Doch nicht jede Individuelle Folgen für das Kind Auffälligkeit muss zwangsläufig zu Lernschwierigkeiten führen: Nicht jedes Die Umwelt hält das Kind für faul oder Kind mit Sprachproblemen wird sich dumm. Dadurch fühlt sich das Kind ent- mit dem Lernen schwer tun, nicht jedes wertet und zunehmend als Außenseiter. Kind, das ungern erzählt oder singt, → Es lehnt die Auseinandersetzung bekommt mit dem Lesen und Schreiben mit geschriebener Sprache Probleme. Dennoch ist es gut, die Ent- mehr und mehr ab. wicklung des Kindes mit wachem, nicht → Es zeigt Konzentrationsprobleme aber mit ängstlichem Blick zu begleiten. bis hin zu Lernblockaden. Eltern haben recht, wenn sie sich – → Diese Reaktionen wirken sich etwa ab Ende der ersten, Anfang der auch auf andere Schulfächer aus. zweiten Klasse – nicht mit dem → Das Kind hat keine Lust 14
LRS, Legasthenie & Co mehr auf die Schule oder Soziale und sogar Angst vor dem Unterricht. gesellschaftliche Folgen → Psychosomatische Probleme → In der Familie, bei Kindern und (Bauchweh, Kopfweh, Eltern, verfestigen sich Hilflosig- Bettnässen) stellen sich ein. keit und Versagensgefühle. Werden die anhaltenden Lese-Recht → Die Gesellschaft verliert schreib-Schwierigkeiten des Kindes wertvolle Potentiale und nicht wahrgenommen, verstärken sich trägt hohe Folgekosten. die ursprünglichen Auswirkungen und die psychischen Folgen gegenseitig: Erfolglose → Das Kind verweigert zuneh- Bildungspolitik kommt mend, sich mit den ungeliebten uns teuer zu stehen. Buchstaben zu beschäftigen. → Es entwickelt bzw. verfestigt Eine große Zahl Jugendlicher, die oft Ausweichreaktionen. als „Risikoschüler“ bezeichnet werden, → Es wird still, zieht sich zurück. erreicht in unserem Bildungssystem → Oder es zeigt durch aggressives derzeit nicht einmal ein Mindestmaß Verhalten seine große Frustrati- on, Selbstunsicherheit und Angst. an Basiskompetenzen. Es ist nicht nur eine moralische Verpflichtung, an Die Probleme können sich in vielen diesem offenkundig bestehenden Lebensbereichen fortsetzen: gesellschaftlichen Problem etwas zu → Das Kind erreicht keinen ändern. Deutschland verschenkt durch zu seinen Begabungen die große Zahl an unzureichend passenden Schulabschluss. gebildeten Schülern ein enormes → Es fühlt sich dauerhaft sozial Wachstumspotenzial. Die Folgekosten isoliert, verzweifelt mehr und durch entgangenes Wirtschaftswachs mehr und wird zum Einzelgänger. tum summieren sich innerhalb der → Seine sozialen, emotionalen kommenden 80 Jahre – der Lebens und kognitiven Begabungen spanne heute geborener Kinder – kommen nicht zum Tragen; das Kind bleibt weit hinter auf rund 2,8 Billionen Euro. Studie des ifo Instituts für Wirtschaftsforschung seinen Möglichkeiten zurück. im Auftrag der Bertelsmann Stiftung: „Was unzureichende Bildung kostet“ 2009 15
Förderung Was bedeutet Bei einem Nachteilsausgleich geht es darum, ein Kind so zu unterstützen, dass es trotz seines Handicaps schulische Leistungen erbringen kann, die seinem sonstigen Wissens- und Leistungsstand entsprechen. Nachteilsausgleich, Hierzu gehören z.B. eine verlängerte was Notenschutz? Bearbeitungszeit, eine stärkere Gewichtung mündlicher Leistungen, Ersatzleistungen wie Referate oder Präsentationen, die Herabsetzung von Anforderungen (z.B. Lückentexte beim Diktat) oder der Einsatz von Hilfsmitteln wie Computern, Wörterbüchern oder Checklisten. Bei einem Notenschutz werden bestimmte Leistungen eines Kindes ganz aus der Leistungsbewertung herausgenommen, also nicht bewertet. Meist bekommt das Kind keine Noten auf die Rechtschreib leistung (oft auch in Fremdsprachen) und/ oder keine Noten auf das Vorlesen von Texten oder auf Aufgaben zum Leseverständnis. 16
LRS, Legasthenie & Co Mögliche positive Auswirkungen von Nachteilsausgleich und/oder Notenschutz → Für ein betroffenes Kind ist es → Für viele Kinder ist es meist eine große Entlastung, außerdem nur mit Hilfe des keine schlechten Noten mehr Nachteilsausgleichs und/oder in Diktaten zu schreiben, bessere Notenschutzes möglich, die Bewertungen bei Aufsätzen zu Noten für den Übertritt auf erhalten und nicht mehr vor eine ihnen gemäße weiter der Klasse lesen zu müssen. führende Schule zu erreichen. Es kann jetzt mit mehr Ruhe → Der Nachteilsausgleich kann und innerer Sicherheit an viele in Zusammenarbeit mit Schul schulische Aufgaben herantreten. psychologen und Lehrkräften → Auch für die Eltern ist es ent- individuell gestaltet werden, spannter, wenn nicht weiterhin um ein Kind optimal zu fruchtloses (Diktate-)Üben die entlasten und gleichzeitig zu häusliche Situation überschattet. motivieren und zu fördern. Mögliche negative Auswirkungen von Nachteilsausgleich und/oder Notenschutz → Die abweichende Benotung kann kommt es immer wieder dazu, ein Problem in der Klassenge- dass auch gute Leistungen und meinschaft darstellen, wenn Sinn Fortschritte des Kindes nicht und Berechtigung des Noten- gewertet werden. schutzes von der Lehrkraft nicht → Der Notenschutz wird in einer einfühlsam erklärt wurden. Zeugnisbemerkung festgehalten. → Das betroffene Kind selbst kann Wenn der Notenschutz bis demotiviert werden, wenn es zum Schulabschluss gewährt den Eindruck erhält, dass seine wird, erscheint diese Bemerkung Leistungen im Schreiben und in der Regel auch im Abschluss- Lesen ohnehin nicht zählen. zeugnis und kann dadurch zu → Werden Nachteilsausgleich und Nachteilen führen. Notenschutz nicht individuell auf → Ein Nachteilsausgleich erscheint das jeweilige Kind zugeschnitten, dagegen nicht im Zeugnis. 17
Förderung Es bedarf also einer genauen Abwägung, Übrigens haben Lehrkräfte auch ob es für das Kind richtig und sinnvoll ohne vorhergehende Diagnose ist, die eine oder die andere Maßnahme zahlreiche Möglichkeiten der indi- bzw. beides in Anspruch zu nehmen. viduellen Unterstützung. Sie können Ein Notenschutz ist nur dann sinnvoll, innerhalb ihres Ermessensspielraums wenn das Kind gleichzeitig eine gute ausgleichende Maßnahmen einleiten wie individuelle Förderung erhält, in der es etwa Arbeitsanweisungen individuell Fortschritte und Erfolgserlebnisse mit zu erläutern oder die Hausaufgaben der Schriftsprache erleben kann. zu differenzieren u.v.m. Welche schulrechtlichen Erlasse bzw. Regelungen gelten im Bereich LRS? Für den offiziellen Nachteilsausgleich Nachteilsausgleich und Notenschutz und/oder Notenschutz gibt es entscheiden – ohne dass eine in den einzelnen Bundesländern (schulpsychologische oder medizinische) unterschiedliche Verfahrensweisen. Diagnose vorliegen muss. Teilweise braucht ein Kind hierfür Ein weiteres Problem der LRS- die Diagnose Lese-Rechtschreib- Erlasse besteht darin, dass es sich Störung bzw. LRS. Anschließend bei den Maßnahmen, die die geht das entsprechende Attest zum Kinder unterstützen sollen, häufig zuständigen Schulpsychologen, der um »Kann-Bestimmungen« handelt. dann entscheidet, ob die LRS bzw. So werden die angeratenen Hilfen Legasthenie des Kindes anerkannt auch von Schule zu Schule und ein Nachteilsausgleich gewährt unterschiedlich gehandhabt. wird. Teilweise kann auch die Diagnose Im Elternbereich von LegaKids selbst vom Schulpsychologen erhoben finden Sie die entsprechenden werden oder es bestimmt z.B. die Erlasse der einzelnen Bundesländer. Klassenkonferenz, ob und wie ein Nachteilsausgleich ausgeführt werden legakids.net/eltern-lehrer/ soll. In einigen Bundesländern können lrs-legasthenie/ die Lehrkräfte einer Klasse auch lrs-erlasse-der- autonom über Möglichkeiten von bundeslaender 18
LRS, Legasthenie & Co Bedingungen und Kosten einer außerschulischen Förderung In Deutschland übernehmen die Das bedeutet, dass betroffene Krankenkassen keine Therapiekosten Kinder in vielen Fällen auf die finanzielle in diesem Bereich (auch private Kassen Leistungsfähigkeit ihrer Eltern zahlen nicht). Eine Kostenübernahme angewiesen sind. erfolgt in bestimmten Fällen über die Für eine Förderung in der Kleingruppe Jugend- bzw. Landratsämter. fallen üblicherweise etwas weniger Kinder- und Jugendhilfegesetz Kosten an; dabei sollte allerdings auf die Gruppengröße (nicht mehr als drei Auf Basis des §35a SGB VIII können oder vier Kinder) sowie auf die Stabilität Therapiekosten für Kinder der Gruppe geachtet werden. übernommen werden, »wenn ihre seelische Gesundheit mit hoher Wahrscheinlichkeit länger als sechs Monate von dem für ihr Lebensalter typischen Zustand abweicht und daher ihre Teilhabe am Leben in der Gesellschaft beeinträchtigt ist oder eine solche Beeinträchtigung zu erwarten ist«. Die Förderung wird also nicht bezahlt, weil ein Kind Probleme mit dem Lesen und Schreiben hat, sondern weil emotionale, psychosomatische oder soziale Folgeerscheinungen das Kind in seiner Entwicklung stark beeinträchti gen. Die Bewilligungspraxis ist allerdings von bürokratischen Hürden geprägt und die Erfolgsaussichten sind von Bundes- land zu Bundesland, von Jugendamt zu Jugendamt sehr unterschiedlich. 19
Förderung Wie erkenne ich eine gute Förderung? Es gibt keine allgemeingültigen → Rahmenbedingungen Qualitätskriterien für die Personen, der Förderung die Förderungen oder Therapien angemessener Praxisraum, Kosten, durchführen. Der Begriff Legasthe keine langfristige Vertragsbindung ... nie- oder LRS-Therapeut/in ist nicht geschützt. Auch wenn in den letzten Basis der Förderung Jahren unterschiedliche Zertifizierungen angeboten werden, garantieren diese Die gute Chemie zwischen nicht, dass Sie eine kompetente und der Förderkraft und dem Kind erfahrene Kraft vor sich haben. ist die Voraussetzung für eine erfolgreiche Förderung. Wichtige Punkte bei der Therapeutenwahl: → fachlicher Hintergrund Viele professionell arbei- pädagogische, psychologische tende Praxen und Ausbildung, Weiterbildung LRS-Therapeutinnen zum Schriftspracherwerb und und -Therapeuten bieten zu aktuellen Fördermethoden Informationen bereits auf → Konzept konkrete Fördermethodik ihren Flyern, Infobroschüren und Programme; es sollte tatsächlich und Internetseiten an. Noch am Lesen und Schreiben gearbeitet fehlende Infos können Sie werden, nicht nur an Teilbereichen durch ein unverbindliches Vor- wie visueller oder auditiver gespräch in Erfahrung bringen. Wahrnehmung, Motorik o. ä. Im Elternbereich von LegaKids → Ablauf der Stunden finden Sie einen Wegweiser für individuelle Therapieplanung die Suche nach einer geeigneten → Freiheit in der Materialwahl lerntherapeutischen Praxis. Ist die Förderkraft an Materialien eines Unternehmens gebunden? legakids.net/eltern-lehrer/ → professionelle Haltung persönliche lrs-legasthenie/ Definition von LRS/Legasthenie, welche-foerderung- Erfolgserwartungen, Erfahrungen fuer-mein-kind/ 20
LRS, Legasthenie & Co Tipps für Eltern und Lehrkräfte Eltern und Lehrkräfte helfen → Humor und Geduld dem Kind, wenn sie nicht verlieren. → sich nicht → öfter mal die Rollen tauschen – vorwiegend auf das Kind ist Vater, Mutter oder seine Defizite Lehrer und der Erwachsene ist konzentrieren. das Kind. Man darf ruhig Fehler machen und etwas → die Lernfreude holprig lesen – stärken, indem sie an das das Kind verbes- anknüpfen, was das Kind sert mit Freude. schon ganz gut kann. → gemeinsam → sich alle Begabungen, musizieren und singen: Musi- Talente und Fähig- zieren fördert viele Kom- keiten des Kindes petenzen aus den Bereichen bewusst machen. Lesen und Schreiben, da Musik → auf seine Fähigkeiten zurück und Sprache viele verbindende greifen und dies mit leicht Elemente aufweisen. dosierten Anforderungen in → eine halbe Stunde gemeinsam Bezug auf das Lesen, Schreiben und entspannt spielen. Das nützt oder Rechnen verbinden. dem Kind auch für → regelmäßig vorlesen: Vorlesen den Schulalltag schafft die Grundlagen für die mehr als zwei Lese- und Lernfreude. Stunden ver- krampftes Lernen. → die Buchauswahl an den Interes- Im Elternbereich von LegaKids sen des Kindes finden Sie weitere Tipps. orientieren. → mit einem abend lichen Vorleseritual das Kind und legakids.net/ sich vom Tagesstress erholen. eltern-lehrer/tipps/ 21
Über uns LegaKids & alphaPROF Was ist LegaKids? LegaKids.net ist → ein Projekt der gemeinnützigen LegaKids Stiftungs-GmbH zur Lese-, Schreib- & Rechenförderung Auszeichnungen: mit einem ganzheitlichen Konzept. ★ 2020 - Michael Kortländer nominiert für → eine Plattform für Kinder mit den Deutschen Lesepreis interaktiven Online-Spielen, ★ 2019 - Gütesiegel „KIDS & Co - Empfohlen 2020“ Rätseln und Filmen, die einen ★ 2019 - Pädagogischer Medienpreis ★ 2019 - Nominiert für den Deutschen Lesepreis spielerischen Umgang mit dem ★ 2018 - Erfurter Netcode für hochwertige Lesen und Lernen vermitteln. Internetseiten für Kinder LegaKids → eine Plattform für Eltern, Förder- ★ 2018 - Nominiert für den Deutschen Lesepreis und Lehrkräfte mit Informatio- ★ 2018 - Comenius EduMedia Siegel für exemplarische Bildungsmedien für LegaKids nen und Tipps zum Umgang mit ★ 2018 - Comenius EduMedia Siegel für alphaPROF Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten. ★ 2016 - Nominiert für digita - Deutscher Bildungsmedien Preis in der Kategorie „Allgemeinbildende Schule / Grundschule“ ★ 2015 - GIGA-Maus für alphaPROF und LegaKids „Bestes Lernprogramm in der Kategorie Familie“ Was ist alphaPROF? ★ 2014 - GIGA-Maus für Lurs-Akademie „Bestes Lernprogramm & Gesamtsieger in der Kategorie Familie“ alphaPROF ★ 2014 - Kinder-Online-Preis des mdr-Rundfunkrates ★ 2013 - LegaKids wird Mitglied von Seitenstark → ist ein kostenfreies Online- ★ 2012 - GIGA-Maus für das LegaKids- Fortbildungsangebot für Lernabenteuer „Vater verzweifelt gesucht“ angehende Lehrkräfte, Lehrerinnen ★ 2012 - Preisträger im Wettbewerb und Lehrer im Schuldienst sowie „Bildung in Deutschland – Land der Ideen“ ★ 2012 - startsocial LegaKids „Leuchtturm“ für außerschulische Förderkräfte. ★ 2011 - Nominiert für den Deutschen Engagementpreis → erhöht die Diagnose- und ★ 2011 - Michael Kortländer von der Robert Bosch Förderkompetenz in Bezug auf Stiftung als „Die Verantwortlichen“ ausgezeichnet Alphabetisierung und Lese- ★ 2011 - Preisträger „365 Orte im Land der Ideen“ ★ 2011 - fragFINN-Button Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) ★ 2011 - Nominiert für die „Ideen-Initiative-Zukunft“ von Kindern/Jugendlichen und ★ 2010 - Nominiert für den Deutschen Engagementpreis hilft, LRS und funktionalem ★ 2008 - LegaKids-Mathespiele im Ideenkalender Analphabetismus vorzubeugen. ★ 2007 - Pädi-Gütesiegel in der Kategorie Kinder ★ 2007 - Bundessieger bei startsocial 22 ★ 2007 - Sonderpreis der Bundeskanzlerin
LegaKids & alphaPROF Welche Ziele verfolgt LegaKids? Die LegaKids Stiftung möchte → Kindern frühzeitig beistehen, → Kindern Mut, Selbstvertrauen, um sie vor einem drohenden Lern- und Lebensfreude schulischen Aus zu bewahren. erhalten bzw. zurückgeben. → Kindern die Freude an → Kinder vor Isolation, Buchstaben und Zahlen Stigmatisierung und erhalten bzw. wiedergeben. Pathologisierung schützen. → Kinder vor Erkrankungen → das öffentliche Bewusstsein aufgrund von Schulproblemen für die enormen gesell bewahren. schaftlichen Auswirkungen → Eltern und Lehrkräfte in die unzureichender Lage versetzen, sich in die Not Förderung der Kinder einzufühlen und sie schärfen. angemessen zu unterstützen. Welche Ziele verfolgt alphaPROF? alphaPROF möchte → pädagogisches, methodisches Alphabetisierung und und psychologisches Rüstzeug Schriftspracherwerb eventuell vermitteln, damit Schwierig vorhanden sind. keiten früh erkannt werden. → die Bedürfnisse der Zielgruppen → die Diagnose- und Förder eruieren und entsprechende kompetenz von Lehr- und Angebote zur Verfügung stellen. Förderkräften erhöhen. → eine positive Haltung gegenüber → Informationslücken schließen, verschiedenen Lernwegen und die bei Lehramtsstudierenden, Lernschwierigkeiten im Schulall- Lehrkräften im Vorbereitungs tag vermitteln, damit diese als dienst und Lehrkräften im gemeinsame Herausforderung Schuldienst in Bezug auf wahrgenommen werden können. 23
L urs Wer hat Schuld an den Schwierigkeiten? Und wer ist Lurs? 24
LegaKids & alphaPROF Wer ist schuld? Wenn ein Kind anhaltende angeeignet. Eifersüchtig hütet Lurs Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten diesen Schatz, damit die Menschen entwickelt, ist es einfach zu sagen, das nicht so klug werden, wie er es ist. Kind sei schuld oder die Eltern oder Seine Spezialität liegt darin, den die Lehrer oder die Bildungspolitiker. Menschen – vor allem den kleinen Eine solche Spirale der Menschen – das Erlernen des Schuldzuweisung verhindert Lesens und Schreibens letztlich nur eines: eine so schwer wie möglich konsequente Förderung. zu machen. Um diesem Teufels- Lurs ist kreis vorzubeugen, hat schuld Es ist also Lurs, der für die Lese-Rechtschreib- LegaKids eine Kunstfigur Schwierigkeiten geschaffen: verantwortlich ist. Lurs, das Lese- und Und somit haben alle Beteiligten Recht-Schreib-Monster – die Kinder, deren Eltern, die Lehrer Lurs, das uralte Lese- und Recht- und Förderkräfte – einen neuen Schreib-Monster, hat sich im Lauf gemeinsamen Gegner: Lurs, das der Jahrhunderte sehr viel Wissen Lese- und Recht-Schreib-Monster. Spiel- und Lernwelt rund um Lurs L egaKids stellt zahlreiche Tipps und Eine Anmeldung ist nicht erforderlich – derzeit gut 55 Lernspiele kostenfrei so werden auch keine Daten abgefragt. zur Verfügung. Alle Spiele sind rund um das Monster Lurs konzipiert. Die Kinder treten gegen Lurs an legakids.net/ und verringern dabei spielerisch ihre eltern-lehrer/ Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten. lernmaterialien 25
Lurs Online-Spiele und Apps aus der Spiel- und Lernwelt rund um Lurs SUPERPUTZIG – Online-Spiel Jump 'n' Run Spiel mit Lerneffekt In diesem Lernspiel muss das nisse sowie durch zahlreiche Lurs- Lürslein Putzig über diverse Hinder- Schranken (Rechtschreibaufgaben) zum jeweiligen Ziel ge- langen. Auf seiner Hel- denreise durch drei Wel- ten und insgesamt zwölf Level wird es zum SuperPutzig. Übungsschwerpunkte: ss-ß, Dehnungs-h, e/ä eu/ äu, b/p d/t g/k, aa ee oo, groß/klein, doppelte Mit- laute MATHELURSI – Online-Spiel Jetzt wird gerechnet! Lursi begibt sich auf der Su- fahren. Während Lursi den Weltraum, che nach dem Urlurfel in große Ge- die Eiswelt und endlich auch die Urlurfel-Welt durchquert und neben- bei Rechenaufgaben erledigt, ent- wickelt sich das niedliche Lürslein zum MatheLursi. Übungsschwerpunkt sind die Grundrechenarten im Zahlenraum 0 bis 100 oder 0 bis 20. 26
LURS-AKADEMIE – Online-Spiel Schritt für Schritt zum Lesen und Schreiben »In 25 Videos begleiten die Kinder das Spielideen und Übungsblättern gezielt Monster Lurs und seine Schüler, die unterstützen. Ein hervorragendes Lürslein, durch die Welt der Sprache. Die Angebot für Kinder mit Lese-Rechtschreib- humorvollen und spannenden Trickfilme Schwäche, aber auch für alle Kinder, die wecken Spaß und Interesse am Schreiben einfach nur Rechtschreiben und Lesen und Lesen. Eltern und Lehrkräfte üben möchten!« können den Lernprozess der Kinder mit Mit diesen Sätzen wurde die Lurs- den passenden Zusatzinformationen, Akademie als bestes Lernprogramm und Sieger der Kategorie Familie mit der GIGA-Maus gewürdigt. Im Anschluss an jedes Video gibt es ein passendes Online-Lernspiel, um das jeweilige Thema zu vertiefen. 27
Lurs GEHEIMNISVOLLE VILLA – Online-Spiel und App Leichtes Gruseln, Entdeckerspaß und jede Menge Lesespiele Neun Lesespiele sind in die Und dann ist da noch Lurs‘ Zimmer, Geheimnisvolle Villa integriert. Die Kin- das nur darauf wartet, dass es jemand der erkunden – entweder alleine oder so richtig schön unordentlich macht. gemeinsam mit Eltern und Förderkräf- ten – die spannende Welt der Villa mit ihren seltsamen Bewohnern: Wer versteckt sich in der Badewanne? Oder tief im Brunnen? Oder im Keller? Wo trifft man den kleinen Geist Erwin? Oder die freundliche Hexe Barbara? Worüber streiten sich die beiden Zauberer Appelkopp und Spitzhut diesmal? WORTRÄUBER – Online-Spiel und App Wortbilder erraten und speichern nach dem Galgenmännchen-Prinzip Die Kinder beschäftigen sich mit lohnt, Silben zu erkennen und zu nutzen. Buchstaben, Lautfolgen und Wortbil- Pro Spielrunde hat man fünf Minuten dern. Sie erleben spielerisch, dass es sich Zeit, um Lurs möglichst viele Wörter abzuluchsen. Anschließend kann man sich in die Highscore- Liste eintragen. Das garantiert eine hohe Motivation und jede Menge Spielfreude. 28
LegaKids & alphaPROF WÖRTERJAGD & ZAHLENJAGD – Online-Spiele und Apps Üben nach dem Moorhuhn-Prinzip Bei Lurs‘ Wörterjagd jagen die Lesetempo, die Unterscheidung Kinder Wortwolken mit No von Wortarten und Wortfeldern. men, Verben oder Adjektiven. Lurs‘ Zahlenjagd hilft beim Auto In Lurs‘ Zahlenjagd geht es um matisieren des kleinen Einmaleins. die richtigen Zahlenwolken aus einer vorher gewählten 1x1-Reihe. Die Spiele gehen jeweils über drei Run- den. In jeder Runde werden die Wolken schneller und zahlreicher. Da heißt es, ganz genau und schnell zu lesen, denn nur wer aufmerksam ist und an der richtigen Stelle blitzt, bekommt Punkte. Lurs‘ Wörterjagd übt Lesegenauigkeit, HORCH MAL! – Online-Spiel Mit ausgewählten Wortlisten Merkwörter üben Mit Horch mal! kann man So wird ein weiterer Sinneskanal Rechtschreibung zusammen mit beim Schreiben und Abspeichern passenden Tastentönen üben. aktiviert. Merkwörter-Wortlisten: → Ihr, wir und mehr 500 häufigste Wörter → Qual und Wahl Dehnungs-h → Mai, Tee und Vase Doppelvokale, der Laut [ks] und das v 29
Anzeige Fallbeispiel: erfolgreiche Förderung bei Lese‐Rechtschreibschwäche (LRS) Kein Kind muss eine Rechtschreib- Sprechrhythmus von Kontrastpaaren „Käfer – schwäche (LRS) entwickeln oder gar als Koffer“ nimmt sie ebenfalls nicht wahr. Legastheniker abgestempelt werden. Die Förderung Die erfolgreiche Förderung mit der Silbenmethode soll hier am Beispiel Um die Schülerin effektiv zu fördern, bearbei- von Lara, 4. Klasse gezeigt werden, die ten wir die Fehlerquellen in entsprechender auf LRS getestet werden sollte. Abfolge: Lara – LRS in Klasse 4? 1. Doppelkonsonanten Lara kann fließend lesen und war in den ers- Die Doppelkonsonanten trainieren wir in zwei ten beiden Schuljahren auch im Schreiben Schritten: eher unauffällig. Die steigenden Anforderun- 1. Silbensprechen und synchrones Klatschen gen der zunehmend freieren Diktattexte kann der Trainingswörter vor jeder Schreibeinheit. sie jedoch nicht bewältigen. Lara hat keine 2. Der unterschiedliche Sprechrhythmus von Schreibstrategien entwickelt. Sie ist nicht in Kontrastpaaren wird am Silbenhaus bewusst der Lage, das Silbensprechen mit synchronem gemacht und im Sprechen paradoxer Kont- Klatschen zu begleiten. Den Unterschied im rastwörter wie „Käfer – Käffer“ entwickelt. Analyse der Schreibversuche Aus 3 Diktaten ergaben sich vor Beginn der Förderung folgende Fehlerhäufungen: Doppelkonsonanten: 13 x Großschreibung / Nomen: 10 x Dehnungs-h: 3x Andere Fehler: 3x Schreiben ohne Strategie und Silbenbau-Regeln Diktat vom März 2020 30
Anzeige Es ist hilfreich, in dieser Phase die Wörter in 4. Andere Fehler Silben „zweifarbig“ zu schreiben. Schreibungen wie „Tehater, Abens, Compiu- ter“ zeigen noch deutlich „Schreiben nach A C Gehör“. K ä f e r Ko f f e r Prävention und Kompensation Kontrastpaar Das Beispiel zeigt, wie mit der geeigneten Methode geholfen werden kann. Diese För- 2. Großschreibung von Nomen derung hätte vermieden werden können, wäre Die Großschreibung üben wir in diesem Sta- Lara von Anfang an im Unterricht methodisch dium nur wortartbezogen: nach Artikel und angemessen begleitet worden. nach „viele“. Erfolgreich fördern 3. Dehnung In diesem Stadium üben wir nur „ie“ in der Materialien mit der Silbenmethode, wie z. B. offenen, betonten Silbe der deutschen Stan- aus dem Lehrgang „ABC der Tiere“, sind für dardwörter – und verdeutlichen es am Silben- den Regelunterricht konzipiert und können haus. den Förderbedarf verringern. Die Materialien sind so aufbereitet, dass sie auch zu Hause A erfolgreich zur Kompensation eingesetzt wer- den können. W ie s e Erfolge der Förderung Lara wiederholte das Diktat vom März nach 4 Förder- stunden im Juli: Doppelkonsonanten: 2x Großschreibung / Nomen: 0x Dehnungs-h (nicht gefördert): 3x Andere Fehler: 3x Schreiben mit Strategie und Silbenbau-Regeln Diktat vom Juli 2020 Weitere Informationen zur Silbenmethode und Beispiele zur erfolgreichen Förderung unter: www.silbenmethode.de 31
Kostenfreie Fort- und Weiterbildung für Lehrerinnen und Lehrer, LRS-Förderkräfte Online-Fortbildungsangebot sowie engagierte der LegaKids Stiftung zu LRS, Leseförderer Legasthenie und Lese-Recht- schreib-Schwierigkeiten www.alphaprof.de LegaKids Stiftungs-GmbH Internet: www.legakids.net - gemeinnützig eMail: info@legakids.net v.i.S.d.P. Dr. Britta Büchner Telefon: 089-130 136 00 Neuauflage 1/2021 Michael Kortländer Illustrationen: Jakob Weyde, Franziska Bachmaier Internet: house-of-creatures.de/ Bothmerstraße 20 Satz und Layout: Kristina Rohde 80634 München Internet: kristinarohde.com 32
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