Modulhandbuch für den Bachelorstudiengang Logopädie (B.Sc.) - OTH Regensburg
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Modulhandbuch
für den
Bachelorstudiengang
Logopädie
(B.Sc.)
SPO-Version ab: Wintersemester 2016
Wintersemester 2020/2021
erstellt am 05.10.2020
von Julia Roth
verantwortlich Prof. Dr. rer. medic. Norina Lauer
(Studiengangkoordinatorin)
Fakultät Angewandte Sozial-
und GesundheitswissenschaftenLiebe Studierende, der Bachelorstudiengang „Logopädie“ hat das Ziel Logopädinnen und Logopäden zu reflektierten Praktikerinnen und Praktikern („Reflective Practitioner“) auszubilden, die in der Lage sind, wissenschaftlich fundiert zu handeln sowie aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse in ihr berufliches Handeln zu integrieren. Damit kommt der Studiengang dem aktuellen Bedarf nach hochschulisch ausgebildeten Logopädinnen und Logopäden entgegen, die in der direkten Patientenversorgung tätig sind und eigenverantwortlich Untersuchungen und Therapie durchführen und reflektieren. Die Studierenden vertiefen im Studiengang ihre Kenntnisse in Diagnostik, Therapie und Prävention und lernen in verantwortlicher Weise, diagnostische, therapeutische und präventive Konzepte zu erarbeiten, Projekte zu aktuellen Entwicklungen im Gesundheitsbereich durchzuführen und Problemlösungsprozesse zu steuern. Sie werden zum eigenverantwortlichen, wissenschaftlich und ethisch fundierten Arbeiten befähigt und sind in der Lage auf Basis der evidenzbasierten Praxis die besten Behandlungswege für Patientinnen und Patienten zu finden. Regensburg, im Juli 2018 Fakultät Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften Der Bachelorstudiengang Logopädie (nur ausbildungsintegrierend) Bei dem Bachelorstudiengang Logopädie handelt es sich um ein neunsemestriges ausbildungsintegrierendes berufsqualifizierendes Studium mit den Studienbereichen: - Logopädie - Fachspezifische Vertiefung - Wissenschaftliches Arbeiten und Forschungsmethoden - Medizinische, psychologische, soziologische und rechtliche Grundlagen - Praxis Semester 1-6: Im ersten Studienabschnitt werden parallel zur Ausbildung an einer der kooperierenden Berufsfachschulen für Logopädie Blockveranstaltungen an der Fakultät Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften der Ostbayerischen Technischen Hochschule Regensburg (OTH) durchgeführt. In dieser Phase absolvieren die Studierenden ihre Berufsausbildung zur Logopädin bzw. zum Logopäden gemäß der Ausbildungs- und Prüfungsordnung für Logopäden (LogAPrO) und des bayerischen Lehrplans für Logopädie. Die Gesamtverantwortung für die Berufsausbildung liegt bei den kooperierenden Berufsfachschulen. Die praktische Ausbildung findet in den Einsatzgebieten der Berufsfachschulen statt und wird durch zwei Reflexionsveranstaltungen an der OTH Regensburg begleitet. Semester 7-9: Nach Erwerb der staatlichen Anerkennung können die Studierenden in die zweite Studienphase eintreten, die ausschließlich in der Hochschule stattfindet. Hier erfolgt eine Intensivierung der fachwissenschaftlichen Inhalte. Diese werden durch Module, in denen wissenschaftliche Methoden, Konzepte und Arbeitsweisen angewandt und reflektiert sowie spezifisch-bezugswissenschaftliche Inhalte vertieft behandelt werden, vermittelt. Studienabschluss des Bachelorstudiengangs: Bachelor of Science (B.Sc.)
Wichtige Abkürzungen
BA Bachelor-Arbeit
LV Lehrveranstaltung
SWS Semesterwochenstunden
UE Unterrichtseinheit
Wichtige Fachbegriffe
Credit Points bzw. Credits (CP)
- Für eine erfolgreiche Teilnahme an einem Modul erhalten die Studierenden ergänzend zur Note
eine festgelegte Anzahl von Leistungspunkten (Credits = CP). Um einen CP zu erwerben, sind in
der Regel 30 Stunden studentische Arbeitsleistung nötig. Im neunsemestrigen Bachelorstudiengang
müssen insgesamt 210 Credits erworben werden.
ECTS (European Credit Transfer System
- Auf Basis der erworbenen Leistungspunkte (= CP) können Studienleistungen an allen Hochschulen
Europas anerkannt werden.
Teilmodule
- Module können sich aus mehreren Teilmodulen zusammensetzen.
SWS (Semesterwochenstunden)
- Wöchentliche Präsenzzeit pro Modul
Workload
- Der gesamte Arbeitsaufwand der Studierenden für das jeweilige Modul (in Zeitstunden). Dazu
können zählen:
o Präsenzzeit
o Vorbereitung und Durchführung von Prüfungen/Referaten
o Literaturstudium
o Erstellen von Studienarbeiten
o Vor- und Nacharbeit der Veranstaltung
o Hospitationen
o Zeiten für praktische Übungen
o Projektarbeiten
o Exkursionen
o Gruppenarbeiten
o Lösung von Aufgaben
o Tutorien
Bachelor of Science (B.Sc.)
- Studienabschluss des BachelorstudiengangsModulliste
Studienabschnitt 1:
1.1 Logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen I (Speech Therapy/Medical Basic Knowledge I)............ 6
Logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen I (Speech Therapy/Medical Basic Knowledge
I).............................................................................................................................................................8
1.2 Logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen II (Speech Therapy/Medical Basic Knowledge II).......... 9
Logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen II (Speech Therapy/Medical Basic Knowledge
II)..........................................................................................................................................................12
1.3 Audiologie / Akustik (Audiology/Acoustics).............................................................................................. 13
Audiologie / Akustik (Audiology/Acoustics)........................................................................................ 15
1.4 Pädagogik / Sonderpädagogik (Pedagogy/Special Education)................................................................16
Pädagogik / Sonderpädagogik (Pedagogy/Special Education)......................................................... 18
1.5 Phonetik / Linguistik (Phonetics/Linguistics)............................................................................................ 19
Phonetik / Linguistik (Phonetics/Linguistics)...................................................................................... 21
1.6 Psychologie / Psychiatrie (Psychology/Psychiatry).................................................................................. 22
Psychologie / Psychiatrie (Psychology/Psychiatry)............................................................................ 25
2.1 Störungsspezifische Vertiefung I: Diagnostik (Specific Disorders I)........................................................26
Störungsspezifische Vertiefung I: Diagnostik (Specific Disorders I)................................................. 29
2.2 Störungsspezifische Vertiefung II: Therapie/Evaluation (Specific Disorders II).......................................30
Störungsspezifische Vertiefung II: Therapie/Evaluation (Specific Disorders II).................................32
2.4 Clinical Reasoning (Clinical Reasoning).................................................................................................. 35
Clinical Reasoning (Clinical Reasoning)............................................................................................ 37
3.1 Empirisch-wissenschaftliches Arbeiten (Working in an Academic Context)............................................38
Empirisch-wissenschaftliches Arbeiten (Working in an Academic Context)......................................40
3.2 Forschungsmethoden (Research Methods)............................................................................................. 42
Forschungsmethoden (Research Methods)....................................................................................... 44
3.3 Fachenglisch für Gesundheitsberufe (English for Health Care Professionals)....................................... 46
Fachenglisch für Gesundheitsberufe (English for Health Care Professionals)................................. 47
4.1 Anthropologische und ethische Grundlagen (Anthropological and Ethical Foundation)..........................48
Anthropologische und ethische Grundlagen (Anthropological and Ethical Foundation)................... 50
5.1 Praktikum Teil I (Internship, Part 1)........................................................................................................ 52
Praktikum Teil I (10 Wochen)............................................................................................................54
Praktikum Teil I Praxisreflektierende Lehrveranstaltung................................................................... 55
5.2 Praktikum Teil II (Internship, Part 2)....................................................................................................... 57
Praktikum Teil II (10 Wochen)...........................................................................................................59
Praktikum Teil II Praxisreflektierende Lehrveranstaltung.................................................................. 60
Studienabschnitt 2:
2.3 Störungsspezifische Vertiefung III: Prävention/Beratung (Specific Disorders III).................................... 61
Störungsspezifische Vertiefung III: Prävention/Beratung (Specific Disorders III)..............................63
2.5 Evidence Based Practice (Evidence-based Practice)..............................................................................66
Evidence Based Practice (Evidence-based Practice)....................................................................... 68
2.6 Interdisziplinäre/ Interprofessionelle Vertiefung (Interdisciplinary/Inter-Professional Consolidation)........70
Interdisziplinäre/ Interprofessionelle Vertiefung (Interdisciplinary/Inter-Professional
Consolidation)......................................................................................................................................72
3.4 Projekt (Project)........................................................................................................................................ 74
Projekt (Project).................................................................................................................................. 76
4.2 Kommunikation und Gesprächsführung (Communication and Counseling)............................................ 77
Kommunikation und Gesprächsführung (Communication and Counseling)...................................... 79
4.3 Didaktische Kompetenz (Didactic Skills)..................................................................................................80
Didaktische Kompetenz (Didactic Skills)............................................................................................82
4.4 Gesundheitswissenschaft und Public Health (Health Sciences and Public Health)................................83Gesundheitswissenschaft und Public Health (Health Sciences and Public Health)......................... 85
4.5 Betriebswirtschaftliche Grundlagen/ Qualitätsmanagement in Gesundheitseinrichtungen (Introduction to
Business Studies/ Quality Management in Health Care).............................................................................. 87
Betriebswirtschaftliche Grundlagen/ Qualitätsmanagement in Gesundheitseinrichtungen
(Introduction to Business Studies/ Quality Management in Health Care).........................................89
4.6 Soziologie/ Politik (Sociology/Politics)...................................................................................................... 90
Soziologie/ Politik (Sociology/Politics)................................................................................................ 92
4.7 Leiten und Führen (Leading and Guiding).............................................................................................. 94
Leiten und Führen (Leading and Guiding)........................................................................................ 96
Bachelorarbeit mit Seminar (Bachelor’s Thesis with Seminar) (Modul 3.5)..................................................97
Bachelorarbeit mit Seminar (Bachelor’s Thesis with Seminar).........................................................99Modulname:
Name des Studiengangs:
1.1 Logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen I
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend
(Speech Therapy/Medical Basic Knowledge I)
Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.
1.1 Logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen I (Speech
Therapy/Medical Basic Knowledge I)
Modulverantwortliche/r Fakultät
Prof. Dr. Norina Lauer Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften
Studiensemester Studienabschnitt Modultyp Arbeitsaufwand
gemäß Studienplan
[ECTS-Credits]
1-6 1 Pflicht 9
Inhalte
• Grundlagen der allgemeinen Anatomie und Pathologie
• Anatomie und Physiologie des Haltungs- und Bewegungsapparats, der Atmungs-, Sprech-
und Stimmorgane, des Hörorgans und des Nervensystems
• Zusammenhänge von Krankheitsursachen, Krankheitsentstehung und den jeweiligen
Reaktionen des Körpers, Kriterien zur Charakterisierung von Krankheiten
• Physiologische und pathologische kindliche Entwicklung
• Häufige logopädisch relevante pädiatrische Krankheitsbilder, Sozialpädiatrie,
Kieferorthopädie und Kieferchirurgie
Lernziele: Persönliche Kompetenz
Nach der erfolgreichen Absolvierung des Moduls sind die Studierenden in der Lage,
Kenntnisse
Die Studierenden
• kennen und verstehen die Anatomie, Physiologie und Pathologie des menschlichen
Körpers, insbesondere des Bewegungsapparates, der Atmungs- und Stimmorgane, des
Gesichtsschädels, der Mundhöhle, der Kauorgane, des Hörorgans und des Nervensystems
• besitzen Kenntnisse zur allgemeinen Krankheitslehre, Krankheitsursachen,
Verlaufsformen und Maßnahmen zur Erhaltung und Wiederherstellung von Gesundheit
• sind mit der funktionellen Pathophysiologie bei Entzündungen, Tumoren, Hypertrophie,
Hyperplasie, Nekrose, Atrophie, Degeneration, Thrombose, Embolie, Infarkt vertraut
• lernen die physiologische und pathologische Entwicklung des Kindes kennen,
insbesondere von Sprache und Motorik
• kennen pädiatrische Untersuchungsmethoden und Krankheitsbilder
• verfügen über Kenntnisse zur Zahnentwicklung und Zahnerhaltung sowie zu
kieferorthopädischen und -chirurgischen Behandlungsmaßnahmen
Fertigkeiten
Die Studierenden
• entwickeln ein Verständnis für die Funktion des menschlichen Körpers und mögliche
pathologische Abweichungen
• können medizinische Fachtermini verstehen und diese anwenden
• können logopädisch relevante Krankheitszustände, pathologische Abweichungen und
altersbedingte Abweichungen im Rahmen der Befunderhebung erkennen und beurteilen
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 6Modulname:
Name des Studiengangs:
1.1 Logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen I
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend
(Speech Therapy/Medical Basic Knowledge I)
• unterstützen MedizinerInnen in der Diagnosestellung und bei der Behandlung aller
PatientInnen im medizinisch-logopädischen Kontext
• leiten aus den logopädisch-medizinischen Grundlagen Konsequenzen für ihr
therapeutisches Vorgehen ab
• können im logopädisch-medizinischen Kontext ihren Standpunkt fundiert vertreten
• können Kenntnisse zu physiologischen Körperfunktionen und pathologischen
Abweichungen auch PatientInnen und Angehörigen gut verständlich vermitteln
Kompetenzen
Die Studierenden
• übertragen ihr logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen auf alle Bereiche der
Gesundheitsversorgung
• beurteilen die eigenen fachlichen und methodischen Grenzen adäquat und erkennen
eigenständig den Bedarf zur Vertiefung des medizinischen Grundlagenwissens
• reflektieren ihre Befunderhebung, Therapieplanung und -durchführung anhand ihres
logopädisch-medizinischen Grundlagenwissens
• übertragen das logopädisch-medizinische Grundlagenwissen, um in interdisziplinären
Teams mit Angehörigen angrenzender medizinischer Berufe zusammenzuarbeiten
Die Zahlen in Klammern geben die zu erreichenden Niveaustufen an: 1 - kennen, 2 - können, 3 - verstehen und anwenden
Zugeordnete Teilmodule:
Nr. Bezeichnung der Teilmodule Lehrumfang Arbeitsaufwand
[SWS o. UE] [ECTS-Credits]
1. Logopädisch-medizinisches 9 SWS 9
Grundlagenwissen I (Speech
Therapy/Medical Basic Knowledge I)
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 7Modulname:
Name des Studiengangs:
1.1 Logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen I
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend
(Speech Therapy/Medical Basic Knowledge I)
Teilmodul TM-Kurzbezeichnung
Logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen I (Speech Therapy/ LMG I
Medical Basic Knowledge I)
Verantwortliche/r Fakultät
Prof. Dr. Norina Lauer Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften
Lehrende/r / Dozierende/r Angebotsfrequenz
N.N. jährlich
Lehrform
Seminaristischer Unterricht
Studiensemester Lehrumfang Lehrsprache Arbeitsaufwand
gemäß Studienplan
[SWS oder UE] [ECTS-Credits]
1-6 9 SWS deutsch 9
Zeitaufwand:
Präsenzstudium Eigenstudium
126h 144h
Studien- und Prüfungsleistung
Schriftliche Prüfung, 90 Minuten
Inhalte
Die in der Berufsfachschule absolvierten Module 1.1 bis 1.6, die sich inhaltlich an der
Ausbildungs- und Prüfungsordnung für Logopäden (LogAPrO) orientieren und die auf
akademischem Niveau gelehrt werden, werden von der Hochschule bis zu einem Umfang von
45 Credits anerkannt und regelmäßig und systematisch angerechnet.
Literatur
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 8Modulname:
Name des Studiengangs:
1.2 Logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen II
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend
(Speech Therapy/Medical Basic Knowledge II)
Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.
1.2 Logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen II (Speech
Therapy/Medical Basic Knowledge II)
Modulverantwortliche/r Fakultät
Prof. Dr. Norina Lauer Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften
Studiensemester Studienabschnitt Modultyp Arbeitsaufwand
gemäß Studienplan
[ECTS-Credits]
1-6 1 Pflicht 9
Inhalte
• Verlauf des physiologischen Spracherwerbs, Ätiologie, Symptomatik, Diagnostik und
Therapiemöglichkeiten von Sprachentwicklungsstörungen, Zusammenhang zwischen
Sprach-, Sprech- und Stimmstörungen und Hörstörungen sowie Rhinophonien
• Sprach-, Sprech-, Stimm- und Schluckstörungen infolge von orofacialen Störungen und
Lippen-Kiefer-Gaumenspalten
• Stimmphysiologie und -pathologie, Entwicklung der Stimme über die Lebensspanne,
Überblick über Ätiologie, Symptomatik, Diagnostik und therapeutische Maßnahmen von
Stimmstörungen
• Ätiologie, Symptomatik, Diagnostik sowie operative und therapeutische Verfahren bei
Kehlkopftumoren, Überblick über Behandlungsmethoden bei Laryngektomie
• Ätiologie, Symptomatik, differentialdiagnostische Abgrenzung, Diagnostik sowie
störungsspezifische und interdisziplinäre Therapiemöglichkeiten bei peripher bedingten
Sprechstörungen und zentral bedingten Sprach- und Sprechstörungen
• Ätiologie, Symptomatik, differentialdiagnostische Abgrenzung und Therapieansätze bei
Redeflussstörungen bei Kindern und Erwachsenen
• Symptomatik, Ätiologie, Diagnostik und interdisziplinäre Therapieansätze bei
Schluckstörungen und cerebralen Bewegungsstörungen
• Ätiologie, Symptomatik, Diagnostik und Therapie der logopädisch relevanten
Erkrankungen von Ohr, Nase und Nasennebenhöhlen, Mundhöhle und Rachen, Kehlkopf,
Hals- und Speicheldrüsen, Hirnnerven und deren Auswirkungen auf Gehör, Sprache,
Sprechen, Stimmgebung und Schlucken
• Anamneseerhebung sowie körperliche und apparative Untersuchungsmethoden in der
Neurologie
• anatomische und pathophysiologische Grundlagen klinisch-neurologischer Syndrome
Ätiologie, Diagnostik und Therapie bei logopädisch relevanten neurologischen
Erkrankungen
Lernziele: Persönliche Kompetenz
Nach der erfolgreichen Absolvierung des Moduls sind die Studierenden in der Lage,
Kenntnisse
Die Studierenden
• verfügen über Kenntnisse zum physiologischen Spracherwerb in Zusammenhang mit der
allgemeinen Entwicklung und kennen verschiedene Spracherwerbsmodelle, Ursachen von
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 9Modulname:
Name des Studiengangs:
1.2 Logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen II
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend
(Speech Therapy/Medical Basic Knowledge II)
Sprachentwicklungsstörungen, Symptome von Sprachentwicklungsstörungen und deren
differenzialdiagnostische Abgrenzung, Diagnostik- und Therapiemöglichkeiten
• haben Kenntnisse zu Auswirkungen von Hörbehinderung, deren Diagnostik und
Behandlung
• kennen Ätiologie, Symptomatik und Auswirkungen von orofacialen Störungen,
Rhinophonien und Lippen-Kiefer-Gaumenspalten sowie deren (differential-)diagnostische
Möglichkeiten, Behandlung und prognostische Aspekte
• kennen und verstehen die Physiologie und Pathophysiologie der Atmungs- und
Stimmorgane
• sind vertraut mit Symptomatik, Ursachen und Auswirkungen von Erkrankungen der
Sprech- und Singstimme, (differential-)diagnostischen und therapeutischen Möglichkeiten
und prognostische Aspekten
• kennen Methoden, Auswirkungen, Therapieansätzen bzw. rehabilitative Maßnahmen bei
Kehlkopfoperationen und deren psychosozialen bzw. -emotionalen Folgen
• kennen Ätiologie, Symptomatik, Auswirkungen von Redeflussstörungen sowie deren
Diagnostik und Behandlung
• sind vertraut mit erworbenen neurogenen Sprach-, Sprech- und Schluckstörungen,
(differential-)diagnostischen Überlegungen, sowie Grundsätzen der Therapie
• kennen und verstehen die funktionelle Anatomie und Physiologie der Atem-, Sprech-,
Stimm-, Schluck- und Hörorgane sowie des Nervensystems und sind mit der Ätiologie,
Symptomatik und Diagnostik von logopädisch relevanten Erkrankungen dieser vertraut
• kennen die Auswirkungen von Erkrankungen des Ohrs, des Gehörs, der Nase, der
Mundhöhle, des Kehlkopfes und der Hirnnerven auf Sprache, Sprechen, Stimme,
Schlucken und dadurch bedingte Kommunikationsstörungen
Fertigkeiten
Die Studierenden
• entwickeln ein Verständnis für die Funktion des menschlichen Körpers und mögliche
pathologische Abweichungen
• können medizinische Fachtermini verstehen und diese anwenden
• können logopädisch relevante Krankheitszustände, pathologische Abweichungen und
altersbedingte Abweichungen im Rahmen der Befunderhebung erkennen und beurteilen
• unterstützen MedizinerInnen in der Diagnosestellung und bei der Behandlung aller
PatientInnen im medizinisch-logopädischen Kontext
• leiten aus den logopädisch-medizinischen Grundlagen Konsequenzen für ihr
therapeutisches Vorgehen ab
• können im logopädisch-medizinischen Kontext ihren Standpunkt fundiert vertreten
• können Kenntnisse zu physiologischen Körperfunktionen und pathologischen
Abweichungen auch PatientInnen und Angehörigen gut verständlich vermitteln
Kompetenzen
Die Studierenden
• übertragen ihr logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen auf alle Bereiche der
Gesundheitsversorgung
• beurteilen die eigenen fachlichen und methodischen Grenzen adäquat und erkennen
eigenständig den Bedarf zur Vertiefung des medizinischen Grundlagenwissens
• reflektieren ihre Befunderhebung, Therapieplanung und -durchführung anhand ihres
logopädisch-medizinischen Grundlagenwissens
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 10Modulname:
Name des Studiengangs:
1.2 Logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen II
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend
(Speech Therapy/Medical Basic Knowledge II)
• übertragen das logopädisch-medizinische Grundlagenwissen, um in interdisziplinären
Teams mit Angehörigen angrenzender medizinischer Berufe zusammenzuarbeiten
Die Zahlen in Klammern geben die zu erreichenden Niveaustufen an: 1 - kennen, 2 - können, 3 - verstehen und anwenden
Zugeordnete Teilmodule:
Nr. Bezeichnung der Teilmodule Lehrumfang Arbeitsaufwand
[SWS o. UE] [ECTS-Credits]
1. Logopädisch-medizinisches 9 SWS 9
Grundlagenwissen II (Speech
Therapy/Medical Basic Knowledge II)
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 11Modulname:
Name des Studiengangs:
1.2 Logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen II
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend
(Speech Therapy/Medical Basic Knowledge II)
Teilmodul TM-Kurzbezeichnung
Logopädisch-medizinisches Grundlagenwissen II (Speech Therapy/ LMG II
Medical Basic Knowledge II)
Verantwortliche/r Fakultät
Prof. Dr. Norina Lauer Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften
Lehrende/r / Dozierende/r Angebotsfrequenz
N.N. jährlich
Lehrform
Seminaristischer Unterricht
Studiensemester Lehrumfang Lehrsprache Arbeitsaufwand
gemäß Studienplan
[SWS oder UE] [ECTS-Credits]
1-6 9 SWS deutsch 9
Zeitaufwand:
Präsenzstudium Eigenstudium
126h 144h
Studien- und Prüfungsleistung
Schriftliche Prüfung, 90 Minuten
Inhalte
Die in der Berufsfachschule absolvierten Module 1.1 bis 1.6, die sich inhaltlich an der
Ausbildungs- und Prüfungsordnung für Logopäden (LogAPrO) orientieren und die auf
akademischem Niveau gelehrt werden, werden von der Hochschule bis zu einem Umfang von
45 Credits anerkannt und regelmäßig und systematisch angerechnet.
Literatur
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 12Name des Studiengangs: Modulname:
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend 1.3 Audiologie / Akustik (Audiology/Acoustics)
Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.
1.3 Audiologie / Akustik (Audiology/Acoustics)
Modulverantwortliche/r Fakultät
Prof. Dr. Norina Lauer Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften
Studiensemester Studienabschnitt Modultyp Arbeitsaufwand
gemäß Studienplan
[ECTS-Credits]
1-6 1 Pflicht 6
Inhalte
• grundlegende Aussagen der physikalischen Akustik und
• psychoakustische Kenngrößen
• subjektive und objektive Hörprüfungsmethoden
• Funktion und Einsatzbereich von Hörgeräten und einer rechnergestützten
Hörgeräteanpassung
Lernziele: Persönliche Kompetenz
Nach der erfolgreichen Absolvierung des Moduls sind die Studierenden in der Lage,
Kenntnisse
Die Studierenden
• verfügen über Kenntnisse zur physikalischen Akustik
• besitzen Kenntnisse zur Psychoakustik und deren Wahrnehmungsgrößen, insbesondere
zu Kenngrößen des normalen Gehörs, Hörwahrnehmungsgrundgrößen und räumlichem
Hören
• kennen altersabhängige und subjektive Hörprüfmethoden, objektive Hörprüfmethoden und
sind vertraut mit der Auswertung, Interpretation und Dokumentation unterschiedlicher
Hörprüfmethoden
• kennen die apparative Versorgung von Hörbehinderten und verfügen über Kenntnisse zur
EDV-gestützten Datenerfassung und Dokumentation im Zusammenhang mit Hörstörungen
und deren Versorgung
Fertigkeiten
Die Studierenden
• können grundlegende Aussagen zur physikalischen Akustik treffen und diese zu ihrer
diagnostischen und therapeutischen Tätigkeit in Beziehung setzen
• können zwischen Reiz, Empfindung und Wahrnehmung im Zusammenhang mit dem Hören
unterscheiden und entsprechende Rückmeldungen von PatientInnen korrekt interpretieren
• können Hörprüfmethoden entsprechend der aufgetretenen Störung patientInnenspezifisch
auswählen, auswerten und interpretieren
• können PatientInnen und Angehörige im logopädischen Kontext hinsichtlich Funktion und
Einsatzbereich der gängigsten Hörgeräte inhaltlich beraten und anleiten
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 13Name des Studiengangs: Modulname:
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend 1.3 Audiologie / Akustik (Audiology/Acoustics)
• können Kenntnisse aus der Audiologie und Akustik im Zusammenhang mit der Vermittlung
von Diagnostikergebnissen und Befunden auch medizinischen Laien gut verständlich
vermitteln
Kompetenzen
Die Studierenden
• können den Stellenwert der Audiologie und Akustik im logopädischen Kontext einschätzen
und bewerten
• reflektieren ihre Befunderhebung, Therapieplanung und -durchführung anhand ihres
Wissens über Audiologie und Akustik
• übertragen ihr Wissen, um Schnittstellen zwischen der eigenen beruflichen Tätigkeit und
Berufen mit dem Schwerpunkt Audiologie und Akustik zu erkennen und in interdisziplinären
Teams zusammenzuarbeiten
• beurteilen die eigenen fachlichen und methodischen Grenzen adäquat und erkennen
eigenständig den Bedarf zur Vertiefung des Wissens
Die Zahlen in Klammern geben die zu erreichenden Niveaustufen an: 1 - kennen, 2 - können, 3 - verstehen und anwenden
Zugeordnete Teilmodule:
Nr. Bezeichnung der Teilmodule Lehrumfang Arbeitsaufwand
[SWS o. UE] [ECTS-Credits]
1. Audiologie / Akustik (Audiology/ 4 SWS 6
Acoustics)
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 14Name des Studiengangs: Modulname:
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend 1.3 Audiologie / Akustik (Audiology/Acoustics)
Teilmodul TM-Kurzbezeichnung
Audiologie / Akustik (Audiology/Acoustics) AUD
Verantwortliche/r Fakultät
Prof. Dr. Norina Lauer Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften
Lehrende/r / Dozierende/r Angebotsfrequenz
N.N. jährlich
Lehrform
Seminar, Praktikum
Studiensemester Lehrumfang Lehrsprache Arbeitsaufwand
gemäß Studienplan
[SWS oder UE] [ECTS-Credits]
1-6 4 SWS deutsch 6
Zeitaufwand:
Präsenzstudium Eigenstudium
56h 124h
Studien- und Prüfungsleistung
Studienarbeit mit Präsentation
Inhalte
Die in der Berufsfachschule absolvierten Module 1.1 bis 1.6, die sich inhaltlich an der
Ausbildungs- und Prüfungsordnung für Logopäden (LogAPrO) orientieren und die auf
akademischem Niveau gelehrt werden, werden von der Hochschule bis zu einem Umfang von
45 Credits anerkannt und regelmäßig und systematisch angerechnet.
Literatur
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 15Modulname:
Name des Studiengangs:
1.4 Pädagogik / Sonderpädagogik (Pedagogy/Special
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend
Education)
Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.
1.4 Pädagogik / Sonderpädagogik (Pedagogy/Special Education)
Modulverantwortliche/r Fakultät
Prof. Dr. Norina Lauer Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften
Studiensemester Studienabschnitt Modultyp Arbeitsaufwand
gemäß Studienplan
[ECTS-Credits]
1-6 1 Pflicht 6
Inhalte
• Themen und Fragestellungen, Arbeits- und Erfahrungsfelder der Pädagogik und
Sonderpädagogik, pädagogische Terminologie
• Bedeutung der Spielentwicklung und deren therapeutische Einsatzmöglichkeiten
• Möglichkeiten des Lernens (lebenslanges Lernen und Lerntechniken)
• Möglichkeiten der pädagogischen Intervention
• Zusammenhang zwischen Erziehung, Sprache und Entwicklung
• Verhaltensauffälligkeiten und Erziehungsschwierigkeiten
• pädagogische Theorien und deren zugrundeliegende Menschenbilder
• Zusammenhang zwischen Menschenbild und therapeutischem Handeln
Lernziele: Persönliche Kompetenz
Nach der erfolgreichen Absolvierung des Moduls sind die Studierenden in der Lage,
Kenntnisse
Die Studierenden
• kennen die Grundbegriffe der Pädagogik und Sonderpädagogik (z.B. Erziehung, Bildung,
Sozialisation, Kommunikation, Lernen, Enkulturationen, Behinderung von Körper, Geist
und Sinnen) sowie logopädisch relevante Arbeitsfelder (z.B. Vorschule, Familie, Geriatrie
und Rehabilitation)
• sind vertraut mit dem Schwerpunkthema Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik
• kennen die Spielentwicklung und deren Bedeutung für den therapeutischen Prozess
• kennen die Bedeutung des lebenslangen Lernens und Lerntechniken (z.B. Strukturieren
von Texten, Arbeiten im Team, Zeitmanagement, Ermöglichen einer guten Lernhaltung)
• verfügen über Kenntnisse zu den wichtigsten Konzepten und Leitbegriffen der
gegenwärtigen Pädagogik
• kennen Konzepte der Erziehungsstilforschung, einschließlich gängiger Begrifflichkeiten
sowie unterschiedliche Erziehungsstile und deren Auswirkungen
• erkennen den Zusammenhang zwischen Menschenbild und pädagogisch-therapeutischer
Handlungskompetenz
• kennen allgemeine und spezifische Verhaltensauffälligkeiten
• erkennen die besonderen Anforderungen im Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten,
Förderungs- und Integrationsmöglichkeiten, die Bedeutung der Eltern- und
Angehörigenarbeit
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 16Modulname:
Name des Studiengangs:
1.4 Pädagogik / Sonderpädagogik (Pedagogy/Special
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend
Education)
Fertigkeiten
Die Studierenden
• können grundlegende Aussagen zu pädagogischen und (im logopädischen Handlungsfeld
spezifischen) sonderpädagogischen Fragestellungen treffen und diese zu ihrer
diagnostischen und therapeutischen Tätigkeit in Beziehung setzen
• können in ihrem therapeutischen Alltag pädagogische Handlungsweisen und
Interventionen bewusst integrieren
• erkennen die Notwendigkeit spielerischer Elemente im therapeutischen Kontext und
können diese in ihre therapeutische Arbeit integrieren
• können PatientInnen und Angehörige im logopädischen Kontext grundlegend hinsichtlich
der Bedeutung und den Arbeitsfeldern von Pädagogik/Sonderpädagogik aufklären
• können ihre eigenen Lernerfahrungen auf ihre therapeutische Arbeit übertragen, ggf. von
therapeutischen Besonderheiten und patientInnenspezifischen Anforderungen abgrenzen
und so eine günstige Lernumgebung gestalten
• können PatientInnen und Angehörige in Abhängigkeit von persönlichen, sozialen
und gesellschaftlichen Verhältnissen ihrer Klienten, unter Berücksichtigung von
Behinderung und Verhaltensauffälligkeiten sowie in Abgrenzung von eigenen/persönlichen
Erziehungsstilen, bzgl. pädagogischer Interventionen anleiten und inhaltlich beraten
Kompetenzen
Die Studierenden
• reflektieren ihre eigene Sicht des Menschen, eigene Erziehungsstile und eigene
Lernerfahrungen und entwickeln diese auf Basis pädagogischer Theorien, Paradigmen
zeitgenössischer Pädagogik und Erziehungswissenschaft sowie eigener ethischer
Grundsätze selbstständig weiter
• analysieren die Zusammenhänge zwischen Erziehung, Sprache und Entwicklung in
Hinblick auf ihr therapeutisches Handeln
• reflektieren ihren eigenen Lernstil und erproben und erweitern ihre eigenen Möglichkeiten
zum effektiven Lernen
• entwickeln ein kritisches Bewusstsein für das lebenslange Lernen
Die Zahlen in Klammern geben die zu erreichenden Niveaustufen an: 1 - kennen, 2 - können, 3 - verstehen und anwenden
Zugeordnete Teilmodule:
Nr. Bezeichnung der Teilmodule Lehrumfang Arbeitsaufwand
[SWS o. UE] [ECTS-Credits]
1. Pädagogik / Sonderpädagogik 4 SWS 6
(Pedagogy/Special Education)
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 17Modulname:
Name des Studiengangs:
1.4 Pädagogik / Sonderpädagogik (Pedagogy/Special
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend
Education)
Teilmodul TM-Kurzbezeichnung
Pädagogik / Sonderpädagogik (Pedagogy/Special Education) PÄD
Verantwortliche/r Fakultät
Prof. Dr. Norina Lauer Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften
Lehrende/r / Dozierende/r Angebotsfrequenz
N.N. jährlich
Lehrform
Seminaristischer Unterricht
Studiensemester Lehrumfang Lehrsprache Arbeitsaufwand
gemäß Studienplan
[SWS oder UE] [ECTS-Credits]
1-6 4 SWS deutsch 6
Zeitaufwand:
Präsenzstudium Eigenstudium
56h 124h
Studien- und Prüfungsleistung
Schriftliche Prüfung, 90 Minuten
Inhalte
Die in der Berufsfachschule absolvierten Module 1.1 bis 1.6, die sich inhaltlich an der
Ausbildungs- und Prüfungsordnung für Logopäden (LogAPrO) orientieren und die auf
akademischem Niveau gelehrt werden, werden von der Hochschule bis zu einem Umfang von
45 Credits anerkannt und regelmäßig und systematisch angerechnet.
Literatur
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 18Name des Studiengangs: Modulname:
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend 1.5 Phonetik / Linguistik (Phonetics/Linguistics)
Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.
1.5 Phonetik / Linguistik (Phonetics/Linguistics)
Modulverantwortliche/r Fakultät
Prof. Dr. Norina Lauer Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften
Studiensemester Studienabschnitt Modultyp Arbeitsaufwand
gemäß Studienplan
[ECTS-Credits]
1-6 1 Pflicht 6
Inhalte
• Grundlagen der Lautbildung, Einführung in Transkriptionssysteme (z.B. Internationales
Phonetisches Alphabet)
• systematische Beschreibung von Sprache (linguistische Ebenen Phonologie, Morphologie,
Syntax, Semantik, Pragmatik)
• Spracherwerbstheorien, Schriftspracherwerb und Erwerb einer Zweitsprache
• Modelle und Methoden der Psycholinguistik
• neurolinguistische Modelle und linguistische Kriterien für die Therapieplanung
Lernziele: Persönliche Kompetenz
Nach der erfolgreichen Absolvierung des Moduls sind die Studierenden in der Lage,
Kenntnisse
Die Studierenden
• kennen die Grundlagen der Lautbildung (Funktionskreise, artikulatorische Merkmale zur
Beschreibung von Sprachlauten
• kennen die Grundbegriffe der Prosodie und der akustischen Phonetik
• kennen das Internationale Phonetische Alphabet (IPA) zur schriftlichen Wiedergabe
gesprochener Sprache
• verfügen über Kenntnisse zur Transkription und Transliteration
• sind vertraut mit den linguistischen Ebenen und ihrer Beziehung den einzelnen
Teilgebieten der Logopädie
• kennen die Definitionen und Grundlagen der Teilgebiete Phonologie, Morphologie, Syntax,
Semantik und Pragmatik
• haben Kenntnisse über Theorien und kognitiv-psychologische Modelle über den
Spracherwerb sowie den Schrift- und Zweitspracherwerb
• kennen die grundlegenden Annahmen unterschiedlicher psycho- und neurolinguistischer
Modelle (z.B. Logogen-Modell, Levelt-Modell , Garrett-Modell)
• sind vertraut mit den linguistischen Kriterien für die Auswahl von Therapiematerialien
Fertigkeiten
Die Studierenden
• können normale und gestörte lautliche Prozesse anhand der linguistischen Ebenen
beschreiben und klassifizieren
• können den Schweregrad von Sprechstörungen beurteilen
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 19Name des Studiengangs: Modulname:
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend 1.5 Phonetik / Linguistik (Phonetics/Linguistics)
• können mit Hilfe des Internationalen Phonetischen Alphabets oder durch Transliterationen
Sprechstörungen allgemeingültig dokumentieren
• können Transkripte bzw. Transliterationen lesen, auswerten, pathophonetische
Abweichungen erkennen und beurteilen
• können Sprache und pathologische sprachliche Abweichungen systematisch erfassen und
mit Methoden der modernen Sprachwissenschaft beschreiben und analysieren
• können Störungen im Spracherwerb in gängige Spracherwerbstheorien einordnen,
bewerten und analysieren
• können Besonderheiten/Abweichungen in der gesprochenen Sprache mit Hilfe von
psycholinguistischen Modellen einordnen, bewerten und analysieren
• können sprachsystematische und sprechmotorische Auffälligkeiten auf neurolinguistische
Modelle übertragen
• können die Grundlagen der psycholinguistischen Denk- und Arbeitsweise verstehen
Kompetenzen
Die Studierenden
• können linguistisches Grundlagenwissen Experten sowie PatientInnen und deren
Angehörigen adressatengerecht vermitteln
• sind in der Lage, Theorien zum Spracherwerb, Schrift- und Zweitspracherwerb kritisch zu
bewerten
• leiten aus psycho- und neurolinguistischen Modellen und Experimenten Konsequenzen für
die Befunderhebung, Therapieplanung und -durchführung ab
• setzen sich selbstständig mit der aktuellen psycho- und neurolinguistischen
Forschungslage auseinander
Die Zahlen in Klammern geben die zu erreichenden Niveaustufen an: 1 - kennen, 2 - können, 3 - verstehen und anwenden
Zugeordnete Teilmodule:
Nr. Bezeichnung der Teilmodule Lehrumfang Arbeitsaufwand
[SWS o. UE] [ECTS-Credits]
1. Phonetik / Linguistik (Phonetics/ 5 SWS 6
Linguistics)
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 20Name des Studiengangs: Modulname:
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend 1.5 Phonetik / Linguistik (Phonetics/Linguistics)
Teilmodul TM-Kurzbezeichnung
Phonetik / Linguistik (Phonetics/Linguistics) PHO
Verantwortliche/r Fakultät
Prof. Dr. Norina Lauer Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften
Lehrende/r / Dozierende/r Angebotsfrequenz
N.N. jährlich
Lehrform
Seminar, Praktikum
Studiensemester Lehrumfang Lehrsprache Arbeitsaufwand
gemäß Studienplan
[SWS oder UE] [ECTS-Credits]
1-6 5 SWS deutsch 6
Zeitaufwand:
Präsenzstudium Eigenstudium
70h 110h
Studien- und Prüfungsleistung
Studienarbeit mit Präsentation
Inhalte
Die in der Berufsfachschule absolvierten Module 1.1 bis 1.6, die sich inhaltlich an der
Ausbildungs- und Prüfungsordnung für Logopäden (LogAPrO) orientieren und die auf
akademischem Niveau gelehrt werden, werden von der Hochschule bis zu einem Umfang von
45 Credits anerkannt und regelmäßig und systematisch angerechnet.
Literatur
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 21Name des Studiengangs: Modulname:
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend 1.6 Psychologie / Psychiatrie (Psychology/Psychiatry)
Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.
1.6 Psychologie / Psychiatrie (Psychology/Psychiatry)
Modulverantwortliche/r Fakultät
Prof. Dr. Norina Lauer Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften
Studiensemester Studienabschnitt Modultyp Arbeitsaufwand
gemäß Studienplan
[ECTS-Credits]
1-6 1 Pflicht 9
Inhalte
• Grundlagen, Aufgaben, Ziele und Methoden der Psychologie und Entwicklungspsychologie
• Entwicklungsstadien, Störungsfaktoren und Interventionsmöglichkeiten für ausgewählte
Entwicklungsbereiche in unterschiedlichen Altersgruppen und deren Zusammenhang mit
der Sprachentwicklung
• psycholinguistische Theorien zur Entstehung von Sprachentwicklungsstörungen,
Einflussfaktoren auf Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsverlauf unter atypischen
Entwicklungsbedingungen
• Umgang mit kritischen Lebensereignissen, Sterben und Tod
• Grundbegriffe der Testtheorie und Vorstellung von gängigen Entwicklungs-, Intelligenz-,
Persönlichkeits-, Sprach- und Sprachentwicklungstests
• Entscheidungssituationen, in denen psychometrische (psychodiagnostische)
Untersuchungen notwendig sind (z.B. Schuleingangsdiagnostik)
• neuropsychologische Störungsbilder und deren Einfluss auf die logopädische Diagnostik
und Therapie
• theoretische Grundlagen, Diagnose- und Interventionstechniken der Verhaltenstherapie,
der systemischen Therapie sowie anderer gängiger Therapieverfahren anhand
ausgewählter Störungsbilder
• Therapie-, Beratungs- und Selbsthilfemöglichkeiten
• Möglichkeiten und Grenzen der therapeutischen Tätigkeit
• Ätiologie, Symptomatik, Diagnostik und Therapiemöglichkeiten von
Verhaltensauffälligkeiten und kinder- und jugendpsychiatrischen Krankheitsbildern und
deren Bedeutung für Sprach- und Sprechentwicklung, Stimme und Schlucken
• Einteilung, Symptomatik, Diagnostik, psychotherapeutische Verfahren von psychiatrischen
Erkrankungen (z.B. Demenz, Psychosen)
Lernziele: Persönliche Kompetenz
Nach der erfolgreichen Absolvierung des Moduls sind die Studierenden in der Lage,
Kenntnisse
Die Studierenden
• kennen die Grundlagen und Arbeitsfelder der Psychologie und Entwicklungspsychologie
• sind vertraut mit den Bedingungen der menschlichen Entwicklung (Anlagen, Umwelt,
Selbststeuerung)
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 22Name des Studiengangs: Modulname:
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend 1.6 Psychologie / Psychiatrie (Psychology/Psychiatry)
• kennen unterschiedliche Erklärungsansätze der menschlichen Entwicklung insbesondere
psycholinguistische Theorien der Sprachentwicklung
• haben Kenntnisse über Entwicklungsstadien, Störungsfaktoren und
Interventionsmöglichkeiten in unterschiedlichen Entwicklungsbereichen (Motorik,
Wahrnehmung, Denken, Emotionalität) und deren Zusammenhang zur Sprache
• kennen unterschiedliche Modelle der psychosozialen Entwicklung, die darin enthaltenen
Persönlichkeitskonzepte und Menschenbilder
• kennen Einflussfaktoren auf die Entwicklung der Sprache und Erklärungsansätze für das
Entstehen individueller Unterschiede in der Spracheentwicklung und den Verlauf der
Sprachentwicklung unter atypischen Entwicklungsbedingungen
• sind vertraut mit den Grundbegriffen der Testtheorie und ausgewählten Tests des Kindes-,
Jugend- und Erwachsenenalters
• haben Kenntnisse über neuropsychologische Störungsbilder und deren Einfluss auf die
logopädische Diagnostik und Therapie
• kennen Grundlagen, Diagnose- und Interventionstechniken der klinischen Psychologie
• besitzen Kenntnisse über psychische Störungsbilder (z.B. bei angeborenen und
erworbenen Hirnschädigungen, Mehrfachbehinderungen, malignen Erkrankungen)
• kennen Therapie-, Beratungs- und Selbsthilfemöglichkeiten bei psychischen Störungen
• sind vertraut mit den Möglichkeiten und Grenzen der logopädischen Tätigkeit
• kennen Verhaltensauffälligkeiten, wichtige psychiatrische und kinder- und
jugendpsychiatrische Krankheitsbilder unter Berücksichtigung der Ätiologie, Symptomatik,
Diagnostik, Therapie und deren Bedeutung für die logopädische Arbeit
• sind vertraut mit psychotherapeutischen Verfahren, Therapie mit Psychopharmaka sowie
der ambulanten und stationären psychiatrischen Versorgung
• haben Kenntnisse über Zusammenwirken von psychiatrischen Störungen und dem
sozialen Umfeld
Fertigkeiten
Die Studierenden
• können Zusammenhänge zwischen Einschränkungen in unterschiedlichen
Entwicklungsbereichen und dem logopädischen Handlungsfeld herstellen
• können auf Grundlage von allgemeinen entwicklungspsychologischen Begriffen und
Konzepten Abweichungen von der Norm erkennen
• können Testbefunde, z.B. aus Schuleingangs- oder Legastheniediagnostik, interpretieren
• können ihr therapeutisches Handeln dem Entwicklungsstand von PatientInnen anpassen
• können in der Therapieplanung Zusammenhänge zwischen psychologischen und
sozialen Bestimmungsfaktoren im Hinblick auf die beeinträchtigte Entwicklung und die
Entwicklungspotentiale herstellen und berücksichtigen
• können unterschiedliche Theorien, Modelle und Annahmen zur Sprachentwicklung in ihrer
Therapieplanung anwenden
• können psychologische Untersuchungsbefunde verstehen und Zusammenhänge zur
logopädischen Arbeit herstellen
• sind in der Lage, im Rahmen der interdisziplinären Zusammenarbeit Bezüge herzustellen
• können Entscheidungssituationen, in denen psychometrische Untersuchungen notwendig
sind, in Hinblick auf die logopädische Arbeit analysieren
• können die Auswirkungen der wichtigsten neuropsychologischen und psychiatrischen
Krankheitsbilder im Hinblick auf ihre Diagnostik, Prognose und Behandlungsmöglichkeiten
in die eigene Therapieplanung integrieren
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 23Name des Studiengangs: Modulname:
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend 1.6 Psychologie / Psychiatrie (Psychology/Psychiatry)
• können das soziale Umfeld im Hinblick auf die Auswirkungen psychischer Störungen
grundlegend beraten
Kompetenzen
Die Studierenden
• reflektieren ihren eigenen Umgang mit kritischen Lebensereignissen, Sterben und Tod
• reflektieren ihre Befunderhebung, Therapieplanung und -durchführung anhand ihres
psychologisch-psychiatrischen Grundlagenwissens
• übertragen das psychologisch-psychiatrische Grundlagenwissen, um in interdisziplinären
Teams mit FachvertreterInnen und Laien zu kommunizieren
• sind in der Lage zur Selbstsorge, z.B. in Hinblick auf Burnout oder „Helfersyndrom“
Die Zahlen in Klammern geben die zu erreichenden Niveaustufen an: 1 - kennen, 2 - können, 3 - verstehen und anwenden
Zugeordnete Teilmodule:
Nr. Bezeichnung der Teilmodule Lehrumfang Arbeitsaufwand
[SWS o. UE] [ECTS-Credits]
1. Psychologie / Psychiatrie 6 SWS 9
(Psychology/Psychiatry)
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 24Name des Studiengangs: Modulname:
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend 1.6 Psychologie / Psychiatrie (Psychology/Psychiatry)
Teilmodul TM-Kurzbezeichnung
Psychologie / Psychiatrie (Psychology/Psychiatry) PSY
Verantwortliche/r Fakultät
Prof. Dr. Norina Lauer Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften
Lehrende/r / Dozierende/r Angebotsfrequenz
N.N. jährlich
Lehrform
Seminaristischer Unterricht
Studiensemester Lehrumfang Lehrsprache Arbeitsaufwand
gemäß Studienplan
[SWS oder UE] [ECTS-Credits]
1-6 6 SWS deutsch 9
Zeitaufwand:
Präsenzstudium Eigenstudium
84h 186h
Studien- und Prüfungsleistung
Schriftliche Prüfung, 90 Minuten
Inhalte
Die in der Berufsfachschule absolvierten Module 1.1 bis 1.6, die sich inhaltlich an der
Ausbildungs- und Prüfungsordnung für Logopäden (LogAPrO) orientieren und die auf
akademischem Niveau gelehrt werden, werden von der Hochschule bis zu einem Umfang von
45 Credits anerkannt und regelmäßig und systematisch angerechnet.
Literatur
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 25Modulname:
Name des Studiengangs:
2.1 Störungsspezifische Vertiefung I: Diagnostik
Bachelor Logopädie (PO: 20162) ausbildungsintegrierend
(Specific Disorders I)
Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.
2.1 Störungsspezifische Vertiefung I: Diagnostik (Specific Disorders
I)
Modulverantwortliche/r Fakultät
Prof. Dr. Norina Lauer Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften
Studiensemester Studienabschnitt Modultyp Arbeitsaufwand
gemäß Studienplan
[ECTS-Credits]
1-6 1 Pflicht 6
Inhalte
• Planung der Diagnostik unter Berücksichtigung von Vorinformationen, Störungsbild,
theoretischen Modellvorstellungen Sowie Bedürfnissen und Fragestellungen der
PatientInnen
• Berücksichtigung individueller Aspekte in der logopädischen Diagnostik im Sinne der ICF
und ICF-CY
• Diagnostische Prinzipien (Eingangs-, Verlaufs- und Abschlussdiagnostik)
• Einteilung von Diagnostikverfahren (norm- oder kriteriumsorientiert, Screening- oder
Testverfahren, standardisiert oder informell)
• Diagnostische Methoden (direkt/indirekt, rezeptiv/produktiv, Beobachtung/Befragung/
Spontansprachanalyse/Test/apparative Funktionsmessung)
• Testgütekriterien und statistische Begriffe
• Vorstellung, Erprobung und Bewertung ausgewählter störungsspezifischer logopädischer
Diagnostikverfahren
• Auswertung, Interpretation und Dokumentation der Diagnostikergebnisse
• Argumentation (Therapieableitung, Beratung, Kostenübernahme, interdisziplinäre
Zusammenarbeit)
• Rechtliche Gesichtspunkte und ethische Leitlinien der Diagnostik
Lernziele: Persönliche Kompetenz
Nach der erfolgreichen Absolvierung des Moduls sind die Studierenden in der Lage,
Kenntnisse
Die Studierenden
• kennen die Ursachen- und Bedingungsgefüge logopädischer Störungsbilder und ihre
theoretisch-wissenschaftlichen Grundlagen
• wissen über die Auswirkungen von Sprach-, Sprech-, Stimm- und Hörstörung auf die
Kommunikation
• verfügen im Hinblick auf Differenzialdiagnostik und Komorbiditäten über integriertes
medizinisches, psychologisches, sprachwissenschaftliches und pädagogisches Wissen
• sind mit verschiedenen aktuellen logopädisch relevanten Diagnostikverfahren und deren
theoretisch-wissenschaftliche Grundlagen vertraut
• kennen theoretische Grundlagen für die Datenanalyse einschließlich der
messtheoretischen Grundlagen
Stand: 05.10.2020 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 26Sie können auch lesen
