Naturparkschule Zillertal Volksschule Brandberg
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Naturparkschule Zillertal
Volksschule Brandberg
Projektbericht
September 2009
Projektleitung, Layout und Text: Mag. Rita M. Fuchs - 0650/6815470 - rita.maria.fuchs@gmail.com
Von den Wurzeln gewachsen
Ohne das ständige Engagement
von Direktor Stefan Dengg und der
Lehrerin Katharina Klieber wäre die
Umsetzung dieses Projektes un-
möglich. Auch die Eltern und vor
allem die Kinder tragen das Ihre bei.
Sie bringen sich mit ihren Ideen ein
und sind die eigentlichen Akteure:
Eine Schule kann sich nur über ihre
Schüler und Schülerinnen als Natur-
parkschule sehen!
Ein Schulleitbild
Die Kinder der Volksschule Brand-
berg finden ein sehr familiäres und
facettenreiches Lernumfeld vor. Die
einklassig geführte Schule bietet
schon länger auch andere intensive
Fördermöglichkeiten an. Durch das
Was ist das? Mag. Rita M. Fuchs
Projekt Naturparkschule ist ein neuer
Schwerpunkt in den Vordergrund
gerückt, der nun als Basis bestehen
soll ohne neuen Ideen im Wege zu
Das Projekt Naturparkschule stehen. Das soll durch das Schulleit-
bild verdeutlicht werden:
Naturparkschule Zillertal –
Hinter der ersten offiziellen Natur- ale Inhalte in Form eines ausformuli- Volksschule Brandberg:
parkschule Westösterreichs steht erten Lernzielkataloges den Kern des
die enge Zusammenarbeit von drei Schulschwerpunktes. Diese Schätze Kleinschule mit Pfiff –
Partnern- die Gemeinde Brandberg, vor der Haustüre zu vermitteln hat musikalisch, umweltbewusst
die Schulgemeinschaft der dortigen sich das Konzept „Naturparkschule“ und regional verwurzelt.
Volksschule und der Hochgebirgs- auf die Fahnen geschrieben. ... vermittelt den Kindern den
Naturpark Zillertaler Alpen. Gemein-
Die Einzigartigkeit der Natur- und Naturparkgedanken und schafft
sam mit der Projekt-Koordinatorin
Kulturlandschaft im hinteren Bewusstsein für die Einzigartig-
Rita Fuchs haben sie über zwei Jahre
Zillertal keit der Natur- und Kulturland-
daran gearbeitet, ein vom Verband
der Naturparke Österreichs aner- Die Naturparkschule Zillertal will schaft im hinteren Zillertal
kanntes Schulmodell aufzubauen. den Kindern die Wertschätzung für
die eigene Region vermitteln und
16 Kriterien
dadurch auch die Grundlage für
Das Modell „Naturparkschule“ richtet die Akzeptanz und Unterstützung
sich nach österreichweit verein- des Naturparks schaffen. Um die
heitlichten Kriterien. Diese sollen die Schützenswürdigkeit zu verstehen
Schranken sein, die einerseits die und die Chancen in einem nach-
Mineststandards für die Umsetzung haltigen, naturnahen Zusammenle-
garantieren, andererseits aber auch ben zwischen Mensch und Natur zu
viel Freiraum lassen, um regional sehen, dürfen die Kinder auch außer-
spezifische Schwerpunkte zu setzen. halb des Klassenzimmers lernen.
Da sich die unter der Bezeichnung Erlebnispädagogische Konzepte,
„Naturpark“ geschützten Regionen Exkursionen, Besuche von Experten
durch unterschiedlichste natur- und und eigene Unterrichtsmaterialien
kulturlandschaftliche Besonderheit- bilden die Basis des Naturparkunter-
en auszeichnen, bilden diese region- richts.
Der Naturpark men und Projekten
* Schutzgebietstourismus als Beitrag zur
Naturparkhaus Ginzling
regionalen Wertschöpfung Im 2008 fertiggestellten Naturparkhaus sind
die Verwaltungen des Naturparks und der
Ein Steckbrief * Erhaltung traditioneller Wirtschaftsfor-
Ortsvorstehung Ginzling sowie eine Alpin-
men und Bewirtschaftungsmethoden
und Regionalbibliothek untergebracht. Das
* Aufbau und Koordinierung von Be- Herzstück des Gebäudes ist jedoch die mod-
Natur- und Kulturraum Zillertaler
trieben und Partnern im Rahmen einer erne und familiengerechte Erlebnisausstel-
Alpen
Direktvermarktungsinitiative lung.
Der Naturpark erstreckt sich von ca.
Auch der Hochgebirgs-Naturpark ver-
1.000 m Meereshöhe bis auf 3.509 m
sucht, sich im Rahmen verschiedener
über alle Die Naturparkausstellung ist keine Ausstel-
Projekte
Höhen- lung im herkömmlichen Stil -
und Initia-
stufen der
tiven für die keine Vitrinen, keine langweiligen Infotafeln
Zentralalpen.
nachhaltige und nirgendwo ein Schild mit der Aufschrift:
In Abhän-
Regionalent- „Bitte nicht berühren“.
gigkeit von
wicklung im Ganz im Gegenteil: die Besucher sollen hier
Faktoren wie
(hinteren) im wahrsten Sinn des Wortes die Ausstellung
Höhenlage,
Zillertal angreifen, berühren und begreifen. An zahlre-
Exposition,
einzusetzen. ichen interaktiven, multimedialen Stationen
geologischer
Insbeson- begeben Sie sich auf die Suche nach einer vor
Beschaffen-
dere in den Jahren verschollenen Expedition in den Zil-
heit oder
kleineren Gemeinden wie Brandberg lertaler Alpen.
Entstehungsgeschichte des jeweiligen
und dem Bergsteigerdorf Ginzling
Standorts findet man ganz unter- Gleichzeitig lernen Sie Wissenswertes und
wurden und werden dabei Akzente
schiedliche Lebensräume, Tier- und oft auch Verblüffendes aus der Geschichte
gesetzt – jedoch ohne die Schaffung
Pflanzenarten vor. der Region und über die Elemente der Natur:
neuer künstlicher Strukturen, sondern
Durch die vertikale Ausdehnung des aufbauend auf der Geschichte und Wer waren die ersten Touristen im Zillertal?
Hochgebirgs-Naturparks ist die Anzahl Tradition der Naturparkgemeinden. Vor Welche Lebewesen findet man noch auf 3.000
an Lebensräumen sehr groß, die Flora allem in Ginzling spielt dabei die Zusam- m Seehöhe? Welches Geheimnis verbirgt sich
und Fauna sehr vielfältig. Gletscher menarbeit mit den Alpenvereinen und im „Tauernfenster“? Und wo wird sich das
bedecken einen beachtlichen Teil des den Naturpark-Sektionen eine wichtige Zillertal in 10 Millionen Jahren befinden?
Naturparks und haben die Landschaft Rolle. Antworten auf diese und viele weitere
seit jeher geprägt. faszinierende Fragen gibt die Ausstellung
Erholung und Erlebnis
Neben den natürlichen Faktoren prägt kleinen und großen Besuchern, was sie auch
Der Hochgebirgs-Naturpark bietet Ihnen besonders für Familien und Schulen attraktiv
auch der Mensch das heutige Bild der
die verschiedensten Möglichkeiten zur macht.
Natur- und Kulturlandschaft sehr stark.
Erholung an. Entweder sportlich aktiv
Seine Lebens- und Wirtschaftsweisen
beim Bergwandern, Klettern, Moutain-
sind in der Landschaft ablesbar und ma-
biken oder genussvoll, gemütlich auf
chen gerade in den Alpen den Reiz der
ausgedehnten Spaziergängen durch
abwechslungsreichen und als roman-
die herrliche und abwechslungsreiche
tisch empfundenen Gebirgslandschaft
Naturparklandschaft.
aus.
Erleben Sie die Besonderheiten und
Schutzgebiete und
Geheimnisse des Naturparks auf einer
Regionalentwicklung
unserer Führungen im Sommerpro-
Wichtige Aufgabe eines (Groß-) gramm. Lassen Sie sich verzaubern von
Schutzgebiets ist es, sich für die Ent- der glitzernden Welt der Mineralien, von
wicklung der Region einzusetzen und abenteuerlichen Geschichten aus der
als Motor für sie zu dienen. Für ein Zeit der Wilderer und Schmuggler oder
Schutzgebiet gibt es dabei verschiedene vom besonderen Flair einer Fackelwan-
Ansatzpunkte, sich in die Regionalent- derung.
wicklung einzubringen:
Schwerpunkt Umweltbildung Öffnungszeiten:
* Ideen- und Impulsgeber für eine nach-
Aktionen für unterschiedlichste Ziel- Mo – Fr: 09.00 – 18.00 Uhr
haltige touristische Entwicklung
gruppen werden neben dem Haupt-
* Einrichtung zur Beratung bzw. zur projekt Naturparkschule betreut. Sa + So sowie Feiertag: 10.00 – 16.00 Uhr
Lukrierung von Fördermitteln sowie zur (ab 1. Juni 2009)
Mehr auf www.naturpark-zillertal.at
Umsetzung von geförderten Maßnah-
Das Projekt „Naturpark-
schule“ unter der Feder
des VNÖ
Der Verband der Naturparke
Österreichs - momentan unter der
Geschäftsführung von Franz Handler -
füngiert seit 1995 als Drehscheibe für
die Aktivitäten der 45 österreichischen
Naturparke. Der VNÖ hat auch im
Bezug auf die Naturparkschulen eine
zentrale Rolle übernommen. Unter der
Koordination von Manuela Reinhardt
aus dem Grazer VNÖ Büro formierte
sich eine Arbeitsgruppe, in der sowohl
SchulleiterInnen und LehrerInnen als
auch die Naturpark-BetreuerInnen
und ProjektkoordinatorInnen aus
allen Bundesländern an einem
gemeinsamen Konzept arbeiteten. Die
Idee, gemeinsame Standards für das
Prädikat „Naturparkschule“ zu definieren
resultierte in 16 Kriterien die jede Schule
erfüllen muss, bevor sie vom Verband als
„Naturparkschule“ anerkannt wird.
Schule Kriterium 11
Kriterium 1
Die Schule muss in einer Naturpark- Kriterium 6 Jede Schule führt innerhalb von 4 Jahren
Gemeinde liegen ein Schulprojekt mit Naturparkbezug
Information über den Naturpark in der
durch
Schule:
Kriterium 2 Kriterium 12
• Naturpark und Schule erarbeiten und
Es sind 3 formale Beschlüsse notwendig: setzen gemeinsam ein Projekt um Darstellung der Schule als „Naturpark-
• Beschluss im Schulforum Schule“ nach außen durch:
Kriterium 7
• Beschluss im Naturparkvorstand/ • deutlich sichtbare Kennzeichnung
Generalversammlung Je Schulstufe wird mindestens ein
Naturparktag in einem Naturpark Kriterium 13
• Beschluss im Gemeinderat bzw. vom abgehalten (als Lehrausgang, Exkursion)
Schulerhalter unter Berücksichtigung der 4 Säulen eines Aufnahme in den Titel der Schule als
Naturparks Zusatz
Kriterium 3
Kriterium 8 Kriterium 14
Das Leitbild der Schule und das Schulprofil
sind mit den Inhalten, Zielen und In der Grundstufe II werden 2 Projekttage, Öffentlichkeitsarbeit:
Vorhaben des Naturparks abgestimmt in der Sekundarstufe 4 Projekttage im Regelmäßige Berichterstattung
Naturpark abgehalten (spezifische bzw. Informationsaustausch in
Kriterium 4 Zusammenarbeit mit dem Naturpark
Naturparkthemen und -inhalte sind darin
Unter Berücksichtigung der Spezifika des integriert) • Darstellung auf der Homepage des
jeweiligen Naturparks definieren Schule Naturparks
und Naturpark gemeinsam Lernziele, Kriterium 9
aufbauend auf den 4 Säulen: • 1 Presseinformation pro Jahr
Einbeziehung von Experten zum Thema
• Schutz „Naturpark“: Kriterium 15
• Erholung • mindestens einmal alle 2 Jahre Die Evaluierung der Naturparkschule
erfolgt auf Bundesländerebene in
• Bildung Kriterium 10 Koordination mit dem VNÖ
• Regionalentwicklung Naturparkschulen führen einmal jährlich
eine LehrerInnen-fortbildung zum Thema Kriterium 16
Kriterium 5 „Naturpark“ durch Jährliche Dokumentation der Umsetzung
Ansprechperson im Naturpark und in der der Kriterien
1. Lage der Schule Für das laufende Schuljahr 2009/10 wurde
1 Wochenstunde als „Interessens- und
Brandberg ist flächenmässig die größte Ge-
meinde mit Anteil am Hochgebirgs-Natur-
park Zillertaler Alpen (siehe unten). Die Schule Begabtenförderung“ (IBF) vom LSR
genehmigt, die für den laufenden Natur-
parkunterricht zur Verfügung steht. Beim
2. Formelle Beschlüsse ersten Elternabend im September 09 wurde
Mit folgendem Wortlaut wurde in den drei
Umsetzung der Kriterien einstimmig beschlossen, dass alle Kinder an
vorgeschriebenen Gremien diesem Unterricht teilnehmen
(Gemeinderat, Vorstand des sollen, der alle zwei Wochen
Naturparks sowie Schulforum) nachmittags geblockt wird.
die Zustimmung und verpflich- Mit der Klassenlehrerin
tende Unterstützung eingeholt: Katharina Klieber wurde für
das erste Semester bereits
Der Vorstand des Hochgebirgs- eine vorläufige Stundentafel
Naturpark Zillertaler Alpen für die Naturpark Themen
unterstützt das Projekt „Natur- ausgearbeitet, die sowohl in
parkschule Brandberg“ und den normalen Sachunterricht
beschließt in der GV vom 23.2., wie auch in den Natur-
die Volksschule Brandberg als parkunterricht einfließen
„Naturparkschule“ anzuerken- werden.
nen. (siehe auch Auszug GR
Protokoll vom 9.3.2009 und 5. Projektteam
Protokoll Elternabend vom Das ursprüngliche Projekt-
10.3.2009) team, das im Frühjahr 2007
3. Leitbild (siehe Seite 1) die Idee trug, blieb nicht
tigsten Inhalte identifiziert, die den Natur- lange in der selben Zusam-
4. Ausarbeitung und Umsetzung der Natur- park ausmachen. Die 5 Säulen Bildung, mensetzung. Durch die Karrenzierung
parkschule – Lernziele Naturschutz, Forschung, Tourismus und der Klassenlehrerin Verena Pendl entstand
Die Lernziele für die Naturparkschule Zil- Regionalentwicklung wurden dabei berück- schon im Pilot-Schuljahr eine große Lücke,
lertal – Volksschule Brandberg wurden in sichtigt. die Katharina Klieber mit viel Einsatz zu
einem ersten Schritt stichwortartig ausgear- schließen wusste. Der Wegfall von Willi Se-
Für das Schuljahr 2008/09 wurden punktu-
beitet. Sie fallen in folgende übergeordnete ifert und kurz darauf Toni Heufelder in der
elle Schwerpunkte wie auch durchgehende
Themenbereiche: Naturparkleitung brachte auch wieder neue
Schulstunden umgesetzt. Dieser Natur-
Gesichter ins Projekt. Matthias Danninger
• Geschichte, Besiedelung, Kultur parkunterricht war vom Bezirksschulinspek-
und Nina Oestreich stehen nun von Seiten
• Naturpark, Naturparkregion/Tourismusre- tor im Ausmaß von 0,5 Wochenstunden
des Naturparks hinter der Idee.
gion, Tourismus genehmigt und als „Unverbindliche Übung“
• Wasser, Gletscher, Klima angeboten. 14 Kinder waren für diese zusät- Rita Fuchs begleitet als Ansprechperson für
• Geologie, Gebirge zlichen Unterrichtsstunden angemeldet die den Naturpark Zillertal aus die Umsetzung.
• Zoologie, Botanik, Ökologie im 2. Semester 2-wöchentlich als Doppels- Schulleiter Stefan Dengg steht als Ansprech-
tunde geblockt wurden. person in der Schule zur Verfügung.
Dabei wurden vom Projektteam die wich-
Ein paar Worte zur det, um der wachsenden Bevölkerung sprechen.
Raum für die Nahrungsmittelproduktion
Gemeinde Brandberg zu schaffen.
So ist es uns ein Anliegen, dieses
Kulturerbe unserer Heimatgemeinde
Die Landschaft Brandbergs - wie sie
Brandberg mit seinem milden Klima bot Brandberg weiterhin in dieser Einma-
entstand, welche wirtschaftlichen
schon damals gute Voraussetzungen für ligkeit als Lebensraum und Erholung-
Besonderheiten entwickelt wurden -
den Anbau von Grundnahrungsmitteln. sraum für die nächsten Generationen
aber auch wie die Bewohner mit den
zu gestalten und zu pflegen.
kargen Lebensbedin- In der heutigen Zeit ist es eine Her-
gungen überleben ausforderungen, diesen Kulturraum
konnten, ist heute in seiner Ursprünglichkeit zu erhalten.
nicht mehr vorstell- Im Zeitalter der Technisierung liegt Hermann
bar. die Bedeutung nicht mehr nur in der Thanner,
Nahrungsmittelproduktion, auch die Bürgermeister
Der Brandberger
Freizeit- und Erholungsnutzung sind der Gemeinde
Siedlungsraum
wesentliche Faktoren, die für die Erhal- Brandberg
wurde im 12.-13.
tung der Eigenheiten dieser Landschaft
Jahrhundert gero-
8. Projekttage als zweitägige Naturerlebni-
stage
Als Abschluss des Pilot-Schuljahres 08/09
buchte die Volksschule Brandberg ein vom
Tiroler Naturpädagogik-Verein Natopia im
hinteren Zillertal angebotenes Zwei-Tages-
Programm. Die Kinder übernachteten dabei
im Alpenvereins-Haus Breitlahner, das mit
seinem spektakulären Ambiente auch die Ge-
schichte der alpinistischen und touristischen
Erschließung widerspiegelt. Die Hütte ist
ein idealer Ausgangspunkt für kurzweilige
Wanderungen, bei denen die Kinder die
Vegetation als Baum-Detektive erkundeten,
abenteuerliche Lebewesen beim Tümpeln im
Bach suchten und bei einem Nacht-Abenteu-
er die Geschichte der Schmuggler erlebten.
9. Experten in der Schule
Als einer von vielen Experten begleitete
Walter Ungerank den Geologie und
Gesteins-Schwerpunkt während der
Exkursion zum Naturpark-Haus. Er öffnete
auch seine Türen für jene interessierten
Kinder, die seine einzigartige Mineralien und
Gesteinssammlung im Zuge des Naturpark-
Unterrichts besuchten.
Wir wollen nicht nur dass die Kinder wissen Weitere Experten, die im Pilot-Schuljahr
was an ihrem Naturpark so besonders ist, in den Naturpark-Unterricht eingebunden
wurden waren:
sie sollen es erleben! • Hannes Frontull und Josef Oblasser, die als
Förster einen waldpädagogischen Vormittag
in der Umgebung von Brandberg gestalteten
Rita Fuchs, Projektleitung • Ursula von Natopia, die begleitend zur
WWF Wanderausstellung im Brandberger
6. Die Naturparkecke Momentan finden sich Bücher und Unter-
richtsmaterialien (z.B. Mikroskope) zu
Aufgrund der eingeschränkten räumlichen
Naturpark-relevanten Themen in der Ecke,
Gegebenheiten wurde vor der Bibliothek bis
die Dekoration wurde von den SchülerInnen
auf weiteres eine Niesche eingerichtet. Die
gebastelt. Eine Tafel mit Hintergrundin-
SchülerInnen wurden bei der Gestaltung
formationen zum Hochgebirgs-Naturpark
dieser Naturpark-Ecke mit einbezogen.
Zillertal wird demnächst angebracht, und
Mehrere Entwürfe wurden angefertigt,
nach der Verleihung wird die Urkunde dort
einige Ideen stehen noch im Raum (z.B.
aufgehängt.
das Einrichten einer Mini-Boulderwand).
7. Ein Naturpark-Tag für jede Schulstufe
Der Hochgebirgs-Naturpark Zillertal
hat seit 2008 ein eigenes Haus mit einer
Widum eine „bärige“ Schulstunde gestaltete
permanenten Ausstellung, die jedes Jahr von
der gesamten Schule besucht werden soll. • Willi Seifert und Anton Heufelder vom
Da die Schule einklassig ist soll jedes Jahr Naturpark, die einen Wintererlebnistag mit
ein eigener Schwerpunkt im Vordergrund Spurensuchen und Iglu-Bauen betreuten
stehen. Dies ermöglicht den älteren Kindern • Das Maskottchen Alfons Trennfix von der
eine Verbreiterung und Vertiefung ihres Wis- Abfallwirtschaft Tirol Mitte (ATM), mit
sens. Der Scherpunkt des Pilot-Schuljahres dem die Kinder spielerisch die Abfalltren-
war neben dem Kennen lernen des Natur- nung wiederholten und mit dem sie bei der
parks das Themenfeld Geologie. Flurreinigung im Frühjahr die Gemeinde
säubern halfen
Umsetzung der Kriterien 14. Öffentlichkeitsarbeit
Im Pilot-Schuljahr 2008/09 wurde in
mehreren regionalen und überregion-
alen Medien über das Projekt „Naturpark-
... fortgesetzt schule“ wie auch einzelne Schulaktiv-
itäten berichtet.
15. Evaluierung
Eine projektinterne Evaluierung wurde
im Zuge der Prädikatisierung durch die
Projekt-Koordinatorin Rita Fuchs durch-
geführt. Auch die begleitende wissen-
schaftliche Arbeit von Christian Stolz
beschäftigte sich mit der Evaluierung
der Konzeptions- und Aufbauphase
des Projektes. Dabei wurden qualitative
Interviews mit unterschiedlichsten In-
teressensgruppen ( dem Bezirksschulrat
und Schulinspektor, dem Bürgermeister,
der Naturparkleitung und der Projektlei-
tung und außenstehenden Personen,
die im umweltpädagogischen Bereich
tätig seind)geführt. Weiters wurden auch
10. LehrerInnenfortbildung perten für Fortbildungen ist angedacht
quantitative Befragungen der Eltern
(ev. ein Workshop mit Josef Moritz).
Im Zuge der Projektumsetzung wurde und Kinder mit Hilfe von Fragebögen
an alle SchulleiterInnen im hinteren 11. Schulprojekt mit Naturpark Bezug durchgeführt.
Zillertal eine Einladung gerichtet, sich In der Aufbauphase wurden viele punk- Durch die enge Zusammenarbeit des
das neu eröffente Naturparkhaus, die tuelle Schwerpunkte gesetzt und Ideen Projektteams soll auch weiterhin der
Dauerausstellung mit viel wissenswerter für Projekte gesammelt. Die SchülerIn- Naturpark selbst den Fortschritt und
Information zum Naturpark und eine nen waren bisher aktiv in der Gestal- die Umsetzung innerhalb der Schule im
kurze Präsentation zum Projekt Natur- tung des Logos und der Naturparkecke Auge behalten. Eine externe Evaluierung
parkschule anzusehen. miteinbezogen. auf Bundesländer-Ebene wird zur Zeit
In den nächsten Jahren ist ebenfalls 12. Darstellung nach außen mit der Abteilung Naturschutz diskutiert.
geplant, für eine breitere Zielgruppe
Die Schule erhält im Zuge der Verleihun- 16. Dokumentation
Fortbildungen anzubieten, da das
Lehrerteam der Volksschule Brandberg gsfeier am 24.9.2009 eine eigene Tafel Der vorliegende Projektbericht soll als
sehr klein ist. Die Reichweite des Projek- die neben dem Eingang angebracht wird Dokumention des momentanen Standes
tes kann dadurch auch noch vergrößert und die Schule als Naturparkschule auch (zum Zeitpunkt der Prädikats-Verlei-
werden, und interessierte Lehrpersonen äußerlich hervorheben soll. hung) dienen.
oder Schulen, die ebenfalls Natur- 13. Erweiterter Schulname Laufende Projekte werden auch in einem
parkschulen werden wollen, können in der Schule aufliegenden Ordner
Die Volksschule Brandberg tritt auch in
so angesprochen werden. Auch eine dokumentiert. Auf Anfrage können auch
ihren Schriftstücken als Naturparkschule
verstärkte Einbeziehung der in anderen sämtliche Unterlagen interessierten
Zillertal auf. Ein neuer Schulstempel in
Bundesländern aktiven SchulleiterInnen Schulen per Email verschickt werden.
Rund- und Langform (mit neuem Logo)
oder LehrerInnen als Referenten oder Ex-
wurde ebenfalls angefertigt.
Die neue Schulhomepage
Die Naturparkschule gibt’s auch
digital! Seit letztem Schuljahr
ist die neu gestaltete Homepage
online.
Auf www.vs-brandberg.tsn.at
finden sich auch alle laufenden
Schulaktionen, Fotos und Berichte
der Kinder, die sie selbst online
stellen.
Kontaktadressen:
Naturparkschule Zillertal - Volksschule Brandberg
Dir. Stefan Dengg
6290 Brandberg 13
Tel.: +43-680-2035264
direktion@vs-brandberg.tsn.at
www.vs-brandberg.tsn.at
Hochgebirgs-Naturpark Zillertaler Alpen
Mag. Matthias Danninger
(GF Naturparkbetreuung)
Naturparkhaus Ginzling
A-6295 Ginzling 239
Tel.: +43(0)/ 664/ 1205405
Fax.: +43(0)/ 5286/ 5218-2
matthias.danninger@natrupark-zillertal.at
www.naturpark-zillertal.at
Gemeinde Brandberg
Bürgermeister Hermann Thanner
6290 Brandberg 13
Tel.: +43-5285-6318512
gemeinde@brandberg.tirol.gv.at
www.brandberg.tirol.gv.at
Verband der Naturparke Österreichs
Manuela Reinhart
(Arbeitsgruppe Naturparkschule)
Alberstraße 10
A-8010 Graz
Tel.: +43-316-318848-12
Fax: +43 (0) 316 / 31 88 48 - 88
reinhart@naturparke.at
www.naturparke.at
Naturparkschule Zillertal Volksschule Brandberg
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