Praxishandreichung 2021/2022 - Berufsfachschule für Kinderpflege
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Berufsfachschule für Kinderpflege
Praxishandreichung
2021/2022
2BFHK1 Berufsfachschule für Kinderpflege / erstes Schuljahr
Justus-von-Liebig-Schule Göppingen
Christian-Grüninger-Str. 12
73035 Göppingen
07161/613100
verwaltung@jvl-gp.schule.bwl.de
www.jvl-gp.deInhaltsverzeichnis
1. Praktische Ausbildung.................................................................................................................................... 2
2. Ausbildungsinhalte.......................................................................................................................................... 2
3. Praxisaufgaben ............................................................................................................................................... 4
4. Praxisorganisation .......................................................................................................................................... 6
5. Praxisbesuche ................................................................................................................................................. 7
6. Fehlzeiten ......................................................................................................................................................... 8
7. Reflexionsgespräch ........................................................................................................................................ 8
8. Termine im Schuljahr 2021/2022 ................................................................................................................. 8
Anlagen .................................................................................................................................................................... 9
Ausbildungsplan .................................................................................................................................................. 9
Tätigkeitsnachweis ........................................................................................................................................... 11
Tagesprotokoll ................................................................................................................................................... 12
Planung einer gezielten Bildungsaktivität ..................................................................................................... 13
Beurteilung der Schülerinnen und Schüler/der Schülerinnen bzw. der Praktikantinnen und
Praktikanten durch die Einrichtung ................................................................................................................ 16
Grundlagen für die Notengebung bei der Beurteilung der Schülerinnen: ................................................ 18
Feedbackbogen ................................................................................................................................................ 19
Praxishandreichung 2BFHK1 2021-2022 Seite 11. Praktische Ausbildung
Das Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg hat am 21.07.2015 für die
Berufsfachschule für Kinderpflege folgende Bestimmungen für das Berufspraktikum erlassen:
§ 10 Allgemeines
Die praktische Ausbildung im Handlungsfeld „Berufspraktisches Handeln“ dient der Anwen-
dung und Vertiefung der im schulischen Unterricht erworbenen Kenntnisse, Fertigkeiten und
Fähigkeiten. Die Gesamtverantwortung für die praktische Ausbildung liegt bei der Berufsfach-
schule für Kinderpflege. Sie schließt die Betreuung, Beratung und Benotung der Schülerin o-
der des Schülers während der praktischen Ausbildung ein. Berufsfachschule für Kinderpflege
und Einrichtung stellen dabei in engem Zusammenwirken eine effektive Verzahnung von schu-
lischem Unterricht und dessen praktischer Umsetzung in der Einrichtung sicher.
2. Ausbildungsinhalte
1. Institution kennenlernen
durch eigenes Wahrnehmen und durch Information der Praxisanleiter-/innen
durch Erfassen und Festhalten des Tagesablaufs/Tagesprotokolle
durch Kennenlernen verschiedener Materialien und ihrer Einsatzmöglichkeiten, z.B.
Angebot für Bilderbücher, Gestaltungsmaterial, Material zum Rollenspiel, Regelspie-
le, Konstruktionsspiele
2. Wahrnehmung und Beobachtung
einzelner Kinder, z.B. im Hinblick auf das Freispiel, auf Fähigkeiten und Fertigkeiten
von Teilgruppen, z.B. im Hinblick auf ihre Zusammensetzung, ihren Umgang unterei-
nander
Selbstbeobachtung, das eigene Handeln bewusst und kritisch wahrnehmen
3. Teilnahme am Alltagsgeschehen der Kinder
auf Kinder aktiv zugehen
auf Kinder individuell eingehen
mit Kindern kommunizieren
4. Begleitung von Alltagsaktivitäten der Kinder
Spielprozesse und Alltagssituationen wahrnehmen
präsent sein
mitspielen, anspielen
Spielimpulse geben
Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 25. Teilnahme an Aktivitäten in der Einrichtung
an Besprechungen teilnehmen
Feste planen und durchführen
Teilaufgaben eigenverantwortlich übernehmen, z.B. Verantwortung für den Vesper-
tisch
6. Übernahme von Verantwortung für eigenständiges Handeln
Wahrnehmen des Handlungsbedarfs, z.B. „Benötigen die Kinder meine Hilfe oder
nicht?“
sich mit Zielen, Inhalten und Methoden auseinandersetzen
Fragen, Ideen und angemessene Kritik einbringen
Reflexionsgespräche führen
7. Vernetzung von praktischer Erfahrung mit dem Schulunterricht
Wissen des Schulunterrichts in die Praxis übertragen
Beobachtungen und Fragen aus der Praxis in den Schulalltag einbringen
Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 33. Praxisaufgaben Erstes Schulhalbjahr die Einrichtung kennenlernen Kontakte zu Kindern und Mitarbeitern aufnehmen sich sprachlich angemessen verhalten in Alltagssituationen handeln können Spielbereitschaft/Spielfähigkeit aufbauen sich auf jeden Praxistag vorbereiten sich am Elternabend und/oder an der Infowand mit einem Steckbrief in der Einrichtung vor- stellen den ersten Ordner zu jedem Praxistag mitbringen und ergänzen; den Praxisnachweis von der Anleiterin/dem Anleiter unterschreiben lassen; dieser gilt als Nachweis der Anwesenheit und des pädagogischen Handelns Zweites Schulhalbjahr Kinder wahrnehmen und beobachten lernen eine pädagogische Grundhaltung entwickeln kindliche Bedürfnisse als Grundlage der Planung erkennen an methodisch-didaktisches Arbeiten herangehen eigenes Verhalten kritisch reflektieren sich auf jeden Praxistag vorbereiten und Bildungsaktivitäten erproben die Schülerin/der Schüler nimmt an Veranstaltungen der Einrichtung teil (z.B. Teamsitzungen, Feste, Gottesdienste, Elternabende; mindestens eine Veranstaltung mit Eltern und eine im Team) Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 4
Erster Ordner: Schriftliche Praxisaufgaben Deckblatt (Name der Schülerin/des Schülers, Name und Anschrift der Kita) Inhaltsverzeichnis Ausbildungsplan (Anlage, S. 9) Tätigkeitsnachweis (Anlage, S.11) Kopie des Steckbriefs 5 Tagesprotokolle (von jedem Praxistag im ersten Block) 2 schriftliche Ausarbeitungen (Praxisbesuche), davon eine nach Vorgabe der Lehrkraft und eine nach Anlage S. 13-15 Dokumentationen (mindestens von einer Veranstaltung mit Eltern und einer im Team) Zweiter Ordner: Sammlungen aus der Einrichtung: Ideensammlung aus verschiedenen Bereichen: Spiele, Lieder, Geschichten, Fingerspiele Planungseinheiten und Projekte in der Einrichtung, Hausmitteilungen, Elternbriefe Aufgaben der Anleiterin/des Anleiters zu Beginn gegenseitige Erwartungen klären und gemeinsam mit der Schülerin/dem Schüler einen Ausbildungsplan erstellen (Anlage S. 9) der Schülerin/dem Schüler Aufgaben im Freispiel übertragen mit der Schülerin/dem Schüler über die Beziehungsgestaltung zu den Kindern reflektieren. das eigene pädagogische Verhalten im Gespräch mit der Schülerin/dem Schüler erläutern über Träger, pädagogische Arbeit, Tagesablauf usw. der Einrichtung informieren regelmäßig Anleitungsgespräche führen Alltagshandeln ermöglichen mit der Schülerin/dem Schüler deren/dessen Beobachtungen besprechen und auswerten die Schülerin/den Schüler in die laufende pädagogische Planung einbeziehen Aktivitäten der Schülerin/des Schülers beobachten und reflektieren bei Reflexionsgesprächen mit der Praxislehrkraft bei Praxisbesuchen mitwirken auftauchende Probleme in der Atmosphäre der Offenheit frühzeitig ansprechen und bearbeiten, wenn nötig sich rechtzeitig mit der Praxislehrkraft in Verbindung setzen Eine Beurteilung mit einem Notenvorschlag geben (Anlage S. 16/17 und 18); Das Formular kann über die Homepage der Schule (Sozialpädagogik Berufsfachschule für Kinderpflege Weitere Dokumente und Informationen) heruntergeladen werden. Zur Unterstützung der Beurteilung kann der anhängende Feedbackbogen genutzt werden. Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 5
4. Praxisorganisation
Zeitliche Organisation:
27.09. – 01.10.2021 Blockpraktikum
06.12. – 10.12.2021 Blockpraktikum
Mittwochs ab 07.10.2021 durchgehend außer in den Schulferien Tagespraxis bis Schuljahres-
ende
Unterrichtsausfall, z.B. aufgrund eines pädagogischen Tages, kann durch zusätzliche Praxis-
zeiten kompensiert werden. Es erfolgt vorab eine Information durch die Schulleitung.
Praxisbewertung
Im ersten Schulhalbjahr erfolgt ein beratender und ein benoteter, im zweiten Schulhalbjahr ein
benoteter Praxisbesuch.
Bei der Bewertung wird die
- schriftliche Vorbereitung (einfach),
- das pädagogische Handeln während des Beobachtungszeitraums (zweifach) und
- das Reflexionsgespräch (einfach)
berücksichtigt.
Bildung der Gesamtnote
Die Gesamtnote setzt sich zusammen aus den beiden benoteten Praxisbesuchen und der Be-
urteilung durch die Einrichtung.
Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 65. Praxisbesuche Folgende Leistungen sind bei den Besuchen der betreuenden Lehrkraft zu erbringen: Beratender Besuch Die Schülerin/der Schüler macht mit der Praxislehrkraft einen Rundgang durch Einrichtung und stellt sie vor (maximal 10 Minuten). Im Anschluss wird die Schülerin/der Schüler im alltäglichen Umgang mit den Kindern beobachtet (ca.30 Minuten). Zweiter Besuch (benotet) Aufgabe: Die Schülerin/der Schüler wird im alltäglichen Umgang mit den Kindern beobachtet. Alle für die Be- obachtung relevanten Bewertungskriterien werden im Unterricht besprochen. Beziehungsgestaltung in pädagogischen Alltagssituationen: Kontaktaufnahme gestalten Kommunikationspartnerin sein Rolle einer angehenden pädagogischen Fachkraft einnehmen Die schriftliche Vorbereitung erfolgt nach Vorgabe der Praxislehrkraft. Dritter Besuch (benotet) Aufgabe: Während des Praxisbesuchs führt die Schülerin/der Schüler eine Bildungsaktivität zur Förderung der kindlichen Wahrnehmung mit einer Kleingruppe durch. Dabei sollen die Entwicklungsfelder Sinne oder Körper angesprochen werden. Diese ist schriftlich vorzubereiten (Anlage S. 13-15). Alle für die Aktivität relevanten Fachinhalte werden im Unterricht besprochen. Der Beobachtungszeitraum bzw. die Aktivität dauert 30 bis maximal 40 Minuten, das Reflexionsge- spräch über die durchgeführte Bildungsaktivität ca. 45 Minuten. Sollte die Bildungsaktivität bei U3- Kindern früher beendet sein, geht die Beobachtung die Praxislehrkraft im Alltag weiter. Die Schülerin/der Schüler gibt der betreuenden Fachlehrkraft die schriftliche Vorbereitung drei Werkta- ge vor dem vereinbarten Termin ab. Die schriftliche Reflexion ist der betreuenden Lehrkraft spätestens eine Woche nach dem Praxisbesuch abzugeben. Bei Rückgabe der schriftlichen Reflexion an die Schülerin/den Schüler wird die Note des Praxisbesuchs mitgeteilt. Bei allen Besuchen wird der Praxisordner unaufgefordert der Praxislehrkraft vorgelegt. Gezielte Bil- dungsaktivitäten mit U3-Kindern werden mit mindestens 2 Kindern durchgeführt, mit Ü3- Kindern sind es 4 - 6 Kinder. Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 7
6. Fehlzeiten Die Praxistage unterliegen denselben Bestimmungen wie die Schultage, d.h. es besteht auch in der Einrichtung Anwesenheitspflicht. Die Schülerin/der Schüler ist verpflichtet, sich im Krankheitsfall rechtzeitig telefonisch bei der Praxisstelle und per Email bei der Praxislehrkraft zu entschuldigen, d.h. kurz vor der Öffnung des Kindergartens bzw. am vorausgehenden Tag. Arzttermine müssen außerhalb der Öffnungszeiten der Einrichtung wahrgenommen werden (siehe hierzu auch Dienstordnung des Trägers). Des Weiteren ist auch der Klassenlehrkraft im Krankheitsfall eine schriftliche Entschuldigung über den Fehltag in der Einrichtung vorzulegen. Die Fehltage sind auch in den Schulbesuchs- bogen einzutragen. Bei häufigem Fehlen in der Einrichtung nimmt die Einrichtung umgehend mit der Schule bzw. der betreuenden Lehrkraft Kontakt auf. Tätigkeitsnachweise und Schulbesuchsbögen sind regelmäßig zu aktualisieren und auf Nach- frage der Lehrkraft und/oder Anleitung vorzulegen (Anlage S. 11). Die Tätigkeitsnachweise und Schulbesuchsbögen sind über die Jahre von den Schülerinnen und Schülern sorgfältig zu führen und aufzubewahren, um die zur staatlichen Anerkennung erforderlichen Praxiszeiten nachweisen zu können. Bei kurzfristiger Erkrankung am Praxisbesuchstermin ist die Praxislehrkraft rechtzeitig bis 7:00 Uhr telefonisch zu informieren 7. Reflexionsgespräch Am Ende des Schuljahres findet zwischen der Schülerin/dem Schüler und der betreuenden Praxislehrkraft ein Gespräch über den aktuellen Entwicklungsstand der Schülerin/des Schülers statt. Dieses Gespräch bereitet die Schülerin/der Schüler nach Vorgabe der betreuenden Lehrkraft schriftlich vor. Als Grundlage dienen die Besuchsberichte sowie die Beurteilung durch die Einrichtung. 8. Termine im Schuljahr 2021/2022 Fr 24.09.2021, 14:00 Uhr Erstes Treffen der Anleiterinnen und Anleiter 27.09. – 01.10.2021 Erstes Blockpraktikum 06.12. – 10.12.2021 Zweites Blockpraktikum Mo 27.06.2022 Abgabe der Beurteilung durch die Einrichtung Nach dem Praxisbesuch findet eine Konsultation in der Schule statt. Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 8
Anlagen
Ausbildungsplan
Deckblatt anfertigen:
Ausbildungsplan für das Schuljahr 2021/ 2022 (2BFHK1)
Name:
Adresse der Einrichtung:
Anleiterin/Anleiter:
Praxislehrkraft:
1. Informationen zur Praxisstelle
Ist Ihre Einrichtung ein Kindergarten, eine Krippe, eine Kindertagesstätte?
Wie viele Gruppen gibt es und wie viele Kinder werden insgesamt betreut? Oder ar-
beitet die Einrichtung nach einem offenen Konzept?
In welchem Alter sind die Kinder, die hier betreut werden?
Wer ist der Träger Ihrer Einrichtung? (z.B. die Stadt, die Gemeinde, die kath./ ev. Kir-
chengemeinde/ der Verein …)
2. Meine Arbeitszeit
Dienstbeginn und Dienstschluss
Gibt es feste Pausenzeiten?
3. Mein konkretes Einsatzgebiet
In welcher Gruppe arbeiten Sie? Für Kinder welchen Alters sind Sie zuständig?
Die Punkte 1 – 3 werden auf ca. einer Seite dargestellt.
4. Zeitliche und inhaltliche Vorplanung
Planen Sie – mithilfe der folgenden Tabelle – mit Ihrer Anleiterin/ Ihrem Anleiter zu-
nächst einmal für die erste Zeit, wie Sie Ihre Aufgaben konkret umsetzen können.
Der Ausbildungsplan soll während des ganzen Jahres weitergeführt und im Ordner ab-
geheftet werden.
5. Festgelegte Zeiten für Gespräche mit der Anleiterin/dem Anleiter
6. Termine, die von der Einrichtung vorgegeben sind
z.B. Elternabend / Herbstfest / Teamsitzungen, an denen Sie teilnehmen werden
Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 9Zeitliche und inhaltliche Vorplanung (Punkte 4 - 6)
Beispiel
Zeitraum Aufgaben Tätigkeiten / Umsetzungsmöglichkeiten Persönliche Lernziele
Vom 23.09. – Kennen lernen der Kinder, der - Im Freispiel alle Spielbereiche kennen lernen Kindern möglichst unvoreingenommen
zum …… Kollegen und der Einrichtung - auf die Kinder zugehen begegnen
- mitspielen / eigene Impulse einbringen
- mit den Kindern ins Gespräch kommen (z.B. beim Frühstück)
- Steckbrief aushängen
- z.B. bei Kolleginnen hospitieren
Kinder beobachten - z.B. auf einzelne Kinder gezielter achten Offen bleiben
- z.B. das Verhalten der Kinder bei unterschiedlichen Tätigkeiten wahrnehmen (z.B. in der Bauecke, im Bewe- Genau beobachten
gungsraum, usw.)
- z.B. beobachten, wie verschiedene Spielgruppen miteinander umgehen
Übernahme von Teilaufgaben - z.B. Frühstücksgeschirr abräumen oder Tee auffüllen Da helfen, wo es nötig scheint
im Alltag - z.B. nach dem Freispiel mit einer Kindergruppe aufräumen
Eigene Angebote planen und - Vorhandene Spiele mit den Kindern ausprobieren
durchführen - Fingerspiele ausprobieren
- Bauecke / Puppenecke erkunden, mitspielen, eigene Ideen reinbringen
- Üben – üben - üben
- Jede Woche ein Angebot vorbereiten, durchführen und bestätigen lassen (Tätigkeitsnachweis: Liste Handrei-
chung S.9)
- Einmal im Monat eine schriftliche Planung eines Angebotes 2 Wochen vor der Durchführung in der Praxis ab-
geben, besprechen, verbessern, durchführen (Themenliste S. in der Handreichung)
- Beratender Praxisbesuch: Termin eintragen
Eigenes Verhalten kritisch - Ideen für Impulse mit der Anleiterin / dem Anleiter besprechen
überdenken und meine Ange- - Regelmäßige Reflexionsgespräche führen – feste Zeiten ausmachen und eintragen
bote reflektieren - z.B. Notizen machen über meine Erfahrungen (z.B. eine Monatsreflektion)
Teilnahme an Aktivitäten der - Teilnahme an Dienstbesprechungen – z.B. alle 2 Wochen ab dem ….
Einrichtung - Teilnahme am Elternabend – Datum
Praxishandreichung 2BFHK1 2021-2022 Seite 10Tätigkeitsnachweis
Nachweis über Anwesenheit, Krankheitstage, durchgeführte Aktivitäten in der sozialpädagogi-
schen Praxis
Name der Schülerin/ des Schülers:
Datum Aktivität: Schriftlich Anzahl Unter-
geplant und Alter schrift
Was habe ich heute getan, worauf war ich vorbereitet? der Kin- Anleitung
der (gesehen)
z.B. z.B. z.B.
21.10.21 Mit den Kindern im Freispiel das Bilderbuch „Der blaue Stuhl“ X 3 / 4-5 J.
vorgelesen, bei der Liedeinführung “Alle meine Farben“ meiner
Anleiterin zugesehen, usw.
Praxishandreichung 2BFHK1 2021-2022 Seite 11Tagesprotokoll
Datum:
Uhrzeit Was? Wie? Warum?
Was machen die pädagogischen Fachkräfte? Wie wird es durchgeführt Warum wird es gemacht?
Stichpunkte (Beschreiben, wie dies gemacht und auf was dabei geachtet Warum wird es auf diese Weise durchgeführt?
wird) Stichpunkte Stichpunkte
Praxishandreichung 2BFHK1 2021-2022 Seite 12Planung einer gezielten Bildungsaktivität
Deckblatt anfertigen mit folgenden Informationen:
Name der Schülerin/des
Schülers
Anschrift der Einrichtung mit
Telefonnummer
Name der Praxisanleitung
Name der Fachlehrkraft
Aktuelles Thema der Kinder-
gartengruppe
Titel der Bildungsaktivität
Gruppengröße und
Alter der Kinder:
Datum Uhrzeit Dauer
Datum, geplante Uhrzeit,
Dauer
Ort:
...........................................................................
Unterschrift der Praxisanleitung
Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 13Beschreibung 1. Situation der Kindergruppe Beschreiben Sie die Kinder und eine Situation in Bezug zum vorgegebenen Entwicklungsfeld. 2. Zielsetzung Formulieren Sie ein Grobziel. Ordnen Sie dem Grobziel mindestens 2 Feinziele zu. 3. Sachauseinandersetzung (erst im 2BFHK2) 4. Durchführung Schreiben Sie kleinschrittig Ihre geplante Durchführung in Form einer Tabelle auf (Anlage, S. 17) 5. Organisation und Vorbereitung Beschreiben Sie Ihre Vorarbeiten zu Hause, im Kindergarten, bei der Materialbesorgung und der Raumauswahl. Zur Raumgestaltung fertigen Sie eine Raumskizze an. 6. Besondere Vorkommnisse und Lösungsideen (erst im 2BFHK2) Beschreiben Sie zu erwartende Schwierigkeiten während des Angebots (z.B.: Einige Kinder sind unruhig.). Stellen Sie ganz konkret Ihren Umgang mit diesen Schwierigkeiten dar. Literaturverzeichnis (erst im 2BFHK2) Anhang Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 14
Durchführung
Uhrzeit Feinziele Verlauf in Teilschritten Medien/ Begründung
Was tue ich wie? Was brauche ich? warum methodisch-didaktische
Prinzipien
z.B. -
9;00 alle Feinziele aus Punkt Einführung Musikinstrument Anschaulichkeit
2.2 werden hier an der Was wählen Sie als Einstiegsmotivation? - Lebensnähe
entsprechenden Stelle Wie führen Sie die Kinder zum Thema hin? - Kindgemäßheit
aufgeführt. - Selbsttätigkeit
Vorgehensweise nennen: z.B. Kreisgespräch - Teilschritte
- Individualisierung
9:03 Überleitung zum Hauptteil - Handlungsorientierung
9:07 - Ganzheitliches Lernen
Hauptteil Bilderbuch - entdeckendes Lernen
Gliedern Sie diese Phase in sinnvolle Teilschritte.
Beschreiben Sie alle geplanten Vorgehensweisen: z.B. offene Fragen stellen, vorsingen, Pinsel
beobachten, Vermutungen äußern, experimentieren... Malkittel
Formulieren Sie Impulse, Fragen (z.B. für Kreisgespräche, für jede Bilderbuchseite, für die
Anweisungen eines Regelspiels) aus.
9:30 Überleitung zum Schluss
9:34 Schluss
z.B. kurze Besprechung/Wiederholung der Inhalte, Ausblick auf eine eventuelle Weiterführung
geben, gemeinsames Aufräumen
Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 15Beurteilung der Schülerinnen und Schüler/der Schülerinnen bzw. der Prakti-
kantinnen und Praktikanten durch die Einrichtung
Justus-von-Liebig-Schule Fachschule für Sozialpädagogik
Christian-Grüninger-Str. 12 20.…/20….
73035 Göppingen
Zuständige Praxislehrkraft: ………………………….
☐ 2BFHK1 ☐ 2BFHK2 ☐ 2BFHK3
Praktikant/in bzw. Schüler/in: Dauer des Praktikums:
Nachname: ………………………………...……………. Jahr/Monat/Tag: ………….……….bis ..........................
Vorname: ………………………………………………... Fehlzeiten (Arbeitstage): ………………………………....
Anschrift der Einrichtung: Fachkraft für die Anleitung und Ausbildung:
Einrichtung (Art): ……………………………………...... Nachname: ..................................................................
Straße: …………………………………………………… Vorname: ……………………………………………….….
PLZ, Ort: …………………………………………........... Berufsbezeichnung: …………...………………….……...
Telefon: ……………………........................................ …………………………………………………………….…
Anzahl der Gruppen: …………………………………… Funktion in der Einrichtung: ………………………….….
Gesamtzahl der Kinder/ …………………………………………………………….…
Jugendlichen/ Erwachsenen …………………………..
Arbeitsgebiet der Praktikantin bzw. Schülerin/ Besonderheiten (bezogen auf das Arbeitsgebiet):
des Praktikanten bzw. Schülers:
…………………………………………………………….....
Gruppengröße:
……………………………………………………………….
Kinder (Anzahl, Alter bis 3 Jahre): …………..………
……………………………………………………………….
Kinder (Anzahl, Alter 3 - 6 Jahre): …………………..
…………………………………………………………….....
Aufgaben, die der Praktikantin bzw. Schülerin/ dem Praktikanten bzw. Schüler übertragen wurden:
Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 16Beurteilung der Fähigkeiten, Leistungen und der beruflichen Eignung
Gesamtbeurteilung
Bewertungsvorschlag in Noten (halbe oder ganze): Eignung:
in Ziffern: ………., ……….. geeignet:
in Worten: ………………………………………..
bedingt geeignet:
…………………………………………………….
nicht geeignet:
……………………………………...............................................................................................................
PLZ Ort Datum Unterschrift
Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 17Grundlagen für die Notengebung bei der Beurteilung der Schülerin-
nen:
§ 5 Verordnung über die Notenbildung vom 5. Mai 1983 KuU, S. 449, zuletzt geän-
dert am 09.August 2002 KuU, S. 245
Die Leistungen der Schüler werden mit folgenden Noten bewertet:
sehr gut (1)
gut (2)
befriedigend (3)
ausreichend (4)
mangelhaft (5)
ungenügend (6)
Die Noten haben folgende Bedeutung:
1. Die Note „sehr gut“ soll erteilt werden, wenn die Leistung den Anforderungen
im besonderen Maß entspricht.
2. Die Note „gut“ soll erteilt werden, wenn die Leistung den Anforderungen voll
entspricht.
3. Die Note „befriedigend“ soll erteilt werden, wenn die Leistung im Allgemeinen
den Anforderungen entspricht.
4. Die Note „ausreichend“ soll erteilt werden, wenn die Leistung Mängel aufweist,
aber im Ganzen den Anforderungen noch entspricht.
5. Die Note „mangelhaft“ soll erteilt werden, wenn die Leistung den Anforderun-
gen nicht entspricht, jedoch erkennen lässt, dass die notwendigen Grund-
kenntnisse vorhanden sind und die Mängel in absehbarer Zeit behoben wer-
den können.
6. Die Note „ungenügend“ soll erteilt werden, wenn die Leistung den Anforde-
rungen nicht entspricht und selbst die Grundkenntnisse so lückenhaft sind,
dass die Mängel in absehbarer Zeit nicht behoben werden können.
Der Begriff „Anforderungen“ bezieht sich auf die festgelegten Ziele und Inhalte, ins-
besondere auf den Umfang, die verantwortliche und richtige Anwendung der gefor-
derten Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, sowie auf die Art der Darstellung.
Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 18Feedbackbogen
Name, Vorname:___________________________________________________________________
Praxisstelle: ______________________________________________________________________
Personale Kompetenz
Initiative, Eigeninitiative, Flexibilität
Trifft trifft trifft trifft trifft
voll zu eher weni- nicht
zu zu ger zu zu
hält getroffene Absprachen ein
hält vorgegebene Zeiten (z. B. Arbeitszeit) ein
Kann mit Problemen angemessen umgehen oder holt sich
Hilfe
erkennt Aufgaben aus eigenem Antrieb
handelt verantwortungsbewusst
ist bereit, sich auf Neues einzulassen
zeigt Interesse, die eigene Arbeitsweise zu verbessern
die Freude am Lernen ist sichtbar
ist begeisterungsfähig, kann Gefühle zeigen
geht auf Kinder zu und nimmt Kontakt auf
Kritische Auseinandersetzung mit sich und anderen
Trifft trifft trifft trifft trifft
voll zu eher weni- nicht
zu zu ger zu zu
kann mit Fehlern konstruktiv umgehen
zeigt wertschätzenden Umgang mit Kindern und Kollegen
setzt Verbesserungsvorschläge um
sieht Kritik als Chance, etwas zu verändern
ist fähig sich selbst zu reflektieren
Erkennt eigene Begabungen und nutzt sie
ist bereit sich weiter zu entwickeln, zielstrebig, ehrgeizig
Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 19Organisationsfähigkeit, Selbstständigkeit
Trifft trifft trifft trifft trifft
voll zu eher weni- nicht
zu zu ger zu zu
plant termingerecht
organisiert, bereitet Angebote vor, kümmert sich selbstständig
um Material für die Angebote
nimmt das Angebot zum regelmäßigen Reflexionsgespräch an
nimmt die Möglichkeit zur Hospitation bei Kollegen wahr
tritt ohne Aufforderung in Kontakt mit allen Kollegen
Auftreten und Verhalten, Selbstvertrauen, Selbstbewusstsein
Trifft trifft trifft trifft trifft
voll zu eher weni- nicht
zu zu ger zu zu
spricht sicher und deutlich
ist freundlich gegenüber Kindern, Mitarbeitern und Eltern
Kann Regeln gegenüber Kindern benennen und durchsetzen
kann sich in andere hinein versetzen
schätzt eigene Fähigkeiten realistisch ein
zeigt Toleranz und Wertschätzung für verschiedene Lebens-
weisen/Kulturen
Pädagogische und methodische Kompetenz
Trifft trifft trifft trifft trifft
voll zu eher weni- nicht
zu zu ger zu zu
nimmt einzelne Kinder differenziert wahr
wertet Beobachtungen fachlich aus und sucht dazu den Aus-
tausch mit Kolleg*innen
erkennt Bedürfnisse von Kindern
vermeidet Konflikte mit Kindern nicht, sondern zeigt Haltung
handelt auch in Krisensituationen angemessen, sucht Rück-
meldung / Hilfestellung von Kolleg*innen
plant pädagogische Angebote und stützt sich dabei auf die
Bedürfnisse und Interessen der Kinder
beschafft sich selbständig die nötigen Informationen für die
schriftliche Ausarbeitung
probiert sich in unterschiedlichen Bereichen aus
bespricht die methodische Durchführung der Angebote vorab
und reflektiert sie hinterher – hält sich dabei an terminliche
Absprachen
Praxishandreichung 2BFHK1 2021/2022 Seite 20Sie können auch lesen
