Projektwoche "Umweltschutz" - Liesel-Oestreicher-Schule 9.3.-13.3.2020
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Projektwoche „Umweltschutz“
Liesel-Oestreicher-Schule
9.3.-13.3.2020
Projektwoche Umweltschutz 2020 In der Woche vom 09.03. -13.03. fand an der Liesel-Oestreicher Schule eine Projektwoche statt. In den 20 täglich angebotenen Workshops wurde zu 15 verschiedenen Themen gearbeitet. An jedem Tag hatten die Kinder somit ein anderes Thema zu bearbeiten. Da die Präsentation der Projekte am Samstag, den 14.03.2020 ausgefallen ist, erhalten Sie hier einen Einblick in die einzelnen Projekte und Lernwerkstätten. Viel Spaß!
Projektgruppen Jahrgang
1 und 2
Projektgruppe „Umweltschutz“ In der Projektgruppe „Umweltschutz“ wurden grundlegende Fragen geklärt: • Was bedeutet „Umwelt“? • Warum die Umwelt schützen? • Wie kann die Umwelt geschützt werden?
Die Tipps der Kinder: „Es ist umweltfreundlicher mit dem Bus zu fahren, als mit dem Auto. Die Busse fahren eh dahin wo man möchte. Wenn man mit dem Bus fährt ist es ein Auto weniger.“ Jonas 2d „Wir sollten Sachen wiederverwenden und damit basteln“ Ylva 2b
Bei einem kurzen Besuch im benachbarten tegut- Supermarkt, stellten die
Kinder fest, dass fast alle Lebensmittel in Plastik verpackt sind.
Im Wurstregal sind ebenfalls nur
Plastikverpackungen zu finden.
Trauben, Birnen, Salat, Gurken,
und viele andere Obst - sowie
Gemüsesorten sind in Plastik verpackt.
Anschließend wurden
in Kleingruppen
Möglichkeiten zum
plastikfreien Einkauf
gesammelt:
Projektgruppe
„Mülltrennung und Basteln mit Müll“
In dieser Projektgruppe sind aus dem Hausmüll tolle Kunstwerke
und Nutzobjekte entstanden.
Eierkartons wurden zu
Feuerwehrautos Piratenboote oder Meerjungfrauen
WC- Rollen verwandelten sich in
Bienenwaben.
Aus PET – Flaschen, Strohalmen
und Plastikdeckeln wurden schöne
Vasen, in denen Blumen stehen
gefertigt.
Aus alten Zeitungen entstanden kleine Schüsselchen.
Korken verwandelten sich in bunte Schildkröten und Fische.
Lesezeichen wurden aus altem Karton hergestellt und mit Wollresten bestickt.
Außerdem beschäftigte sich die Gruppe mit der richtigen Trennung des Mülls und mit dessen Weiterverwendung
Projektgruppe „Aus alt mach neu“ Die Projektgruppe „Aus alt mach neu“ hat aus leeren Gläsern kleine und große Kerzenlichtgläser, Vasen und Legosammelgläser gebastelt.
Aus den Deckeln wurden kleine Marienkäferchen, Spinnen,
Bienchen und viele weitere fabelhafte Tiere.Projektgruppe „Der Maulwurf Grabowski“
Grundlage dieser Projektgruppe war das Buch „Der Maulwurf
Grabowski“ von Luis Murschetz.
Der Lebensraum, die Ernährung, der
Körperbau, die Sprache und der
Naturschutz des Maulwurfs waren nur
einige Themen mit denen sich die
Kinder auseinandergesetzt haben.Es wurden Maulwurf - Leporellos gebastelt.
Der Maulwurf Grabowski wurde gemalt.
Ausstellung der gemalten Bilder und selbstgeschriebener Texte.
Projektgruppe „Wildbienen“ Die Projektgruppe „Wildbienen“ baute „Nistkonserven“ für die Wildbienen.
Die unbearbeiteten Bambusstäbe...
...mussten mit Handbohrern und Sticheln
ausgehöhlt werden.
Den Kindern war es besonders wichtig, dass die Öffnungen glatt und nicht ausgefranzt
waren, damit die Bienen sich nicht mit ihren zarten Flügelchen verletzen.Die Konserven wurden von den
Kindern mit viel Freude mit Farbe
verziert.
Und zum Schluss haben die Kinder
die Dosen mit den bearbeiteten
Stängeln befüllt.Das sind die fertigen Wildbienenhotels!
Projektgruppe „Insektenhotel“
Die Kinder dieser Projektgruppe
haben in fünf Tagen ein großes
Insektenhotel gebaut.
Das Insektenhotel in
der 1.Phase.Die Kinder sägten und schliffen an vielen Eichen- und Robinienhölzern, um so ganz
viele „Wohnungen“ für die unterschiedlichen Insekten herzustellen.Das Insektenhotel in der 2.Phase
Die Kinder arbeiteten fleißig weiter... „Mir gefällt es, dass wir mit Teams arbeiten können. Es ist eine gute Idee ein Insektenhotel zu bauen. Insekten können ihre Kinder dort schlüpfen und sich vor anderen Tieren schützen.“ Irma 2d
Das fertige Insektenhotel Bald wird es zwischen zwei dicke Eichenbalken geschraubt und im Schulgarten aufgestellt.
Projektgruppen Jahrgang
3 und 4Lernwerkstatt Moor
Kinder gestalten ein
Daumenkino zur
Entstehung des Moors.Die Entstehung des Liesel-Moors
1. Bewässerung von untenDie Entstehung des Liesel - Moors 2. Der Torf kommt hinzu.
Die Entstehung des Liesel - Moors
3. Das Wasser wird eingefüllt.
Das Bewässerungssystem wird
genutzt.Die Entstehung des Liesel - Moors
4. Besondere
Moorpflanzen werden
eingepflanzt:
Sonnentau
Schlauchpflanze
Torfmoos
Und fertig!
Im Sommer zieht das Liesel-Moor in den
Schulgarten
„Ich finde es toll, dass wir so aktiv sein können.“
Haram 4dLernwerkstatt Wärme
Experimente an verschiedenen Stationen:
Wie entsteht Wärme?
Welche unterschiedlichen Wirkungen kann Wärme
haben?
Welche Möglichkeiten haben wir Wärmeenergie
einzusparen?Heißes und Kaltes- Wie verteilt sich das gefärbte
Wasser?
Mit Tinte rot eingefärbtes
heißes WasserBau eines „Fingerwärmekollektors“ Bündelt die Sonnenstrahlen, wie ein Solarkocher in der Mitte
Lernwerkstatt Heimische Singvögel
Fragen zum Einstieg:
Können alle Vögel fliegen?
Legen alle Vögel Eier?
Was sind Ornithologen?
Gibt es unter den Vögeln auch Säugetiere?Welche Vögel kennen wir?
Vogelbilder wurden den entsprechenden
Vogelnamen zugeordnet.
Überraschend war für viele Kinder: Die
männliche Amsel hat schwarzes Gefieder,
die weibliche Amsel hat braune Federn.
Der bekannte kleine Vogel „Spatz“ heißt
eigentlich Sperling.Vögel und Umweltschutz Wenn die Natur durch giftige Abwasser oder Luftverschmutzung beeinträchtigt oder zerstört wird, leiden auch die Vögel. Oft werden auch ganze Landstriche durch Bauprojekte und Industrie zerstört. Gärten werden zugepflastert. So gehen Brutgebiete und Nahrungsquellen für Vögel verloren. Viele Vogelexperten raten dazu Vögel, nicht nur im Winter, zusätzlich zu füttern.
Vogelfutterhäuschen basteln
Mit Lande- und Sitzstab für die Vögel
Aus Milch- und Saft-Tetra PaksVogelfutterhäuschen-
bemalt und mit Stöckchen beklebt
In den nächsten
Wochen freuen
sich die Vögel in
Preungesheim
über mehr Futter.Lernwerkstatt Papier
In dieser Lernwerkstatt konnten die Kinder
einiges über die Herstellung von
Frischfaserpapier und recyceltem Papier
lernen.Was weißt du über Papier?
Papierproduktion und Umweltschutz
Frischfaserpapier benötigt nicht nur
Holz, sondern auch wesentlich mehr
Wasser und Energie. Auch entsteht viel
mehr giftiges Abwasser als bei
recyceltem Papier.
Unter dem Mikroskop
kann man die
unterschiedlichen
Papierstrukturen genau
erkennen.Papierschöpfen
Papierschöpfen- farbenfrohes selbst hergestelltes Papier
Lernwerkstatt Plastik im Meer
Welche Art von Plastik befindet sich im Meer ?
Wie gelangt Plastik ins Meer?Mikroplastik Die Kinder konnten hierzu ein Experiment mit Kosmetika machen, um herauszufinden, ob dort Mikroplastik enthalten ist. Sie konnten auch die Inhaltsliste von Kosmetika in Bezug auf Plastikbestandteile analysieren. Andere informierten sich über das Problem mit Mikroplastik in Sportkleidung.
Für wen ist Plastik im Meer schädlich?
Was kann ich selbst tun?
Buchtipps zum Thema der
Lernwerkstatt:Informieren und Plakate gestalten „Es ist wichtig, dass wir nicht so viel Plastik benutzen, damit die Flüsse und das Meer sauber bleiben.“ Allegra 3c
Weitere wunderschöne Plakate sind in der
Schulausstellung zu sehenKlimagourmet
Haben Nahrungsmittel etwas mit der
Klimaerwärmung zu tun?
Wieviel CO2 entsteht bei der Herstellung von
Nahrung?
Motto:
„Genießen und dabei das Klima schützen.“
Zubereitung eines veganen Rote-Beete-Aufstrichs.Hühnerhaltung
Welche Fläche steht einem Huhn aus Boden- oder
Käfighaltung zur Verfügung?
Wie sieht das Platzangebot bei Hühnern aus
ökologischer Haltung aus?
Was sollte man beim Kauf von Eiern beachten?
Voller Eifer wurden Zäune gespannt, um
Hühnergehege abzustecken. Hier die
Freilandhaltung.Transportwege von Lebensmitteln
Die Kinder staunten über die weiten
Transportwege von Obst- und
Gemüselieferungen.
Äpfel aus Südamerika, Weintrauben aus
Südafrika und Kiwis vom anderen Ende der
Welt?Wurst oder Vegetarisch? Was haben unsere Essgewohnheiten und die Produktion von Lebensmitteln mit dem Klimawandel zu tun? Die Kinder erarbeiten sich gemeinsam die entsprechenden Zusammenhänge.
Ideen für die Zukunft
Die Kinder hatten am Ende viele Ideen, wie sie und
ihre Eltern klimafreundlicher einkaufen und kochen
könnten, und worauf sie beim nächsten Einkauf
achten wollten.
Regionale
Produkte kaufen
und
Saisonkalender für
Obst und Gemüse
beachten.
Rezeptidee für einen
veganen Brotaufstrich.Lernwerkstatt Recycling
Was kann wieder verwertet werden?
Welche Alternativen habe ich, um
Verpackungsmüll zu reduzieren?
Ist Plastik immer gleich?
Die unterschiedlichen Arten von Plastik
kann man an den kleinen Kennzeichnungen
auf den Verpackungen erkennen.Recycling- verschiedene Reste Kompost unter dem Mikroskop Sortieren von Verpackungsmaterial
Briefumschläge aus Altpapier
Verpackungsmüll vermeiden
Memory Spiel: Was kann ich tun?
Tipps:
• Stofftaschen statt Plastiktüten nutzen
• Obst und Gemüse unverpackt kaufen
• Glasflaschen statt Plastikflaschen
• Eine wiederbefüllbare Trinkflasche spart viel
Müll von Einweg-Plastik-Flaschen und
TrinkpäckchenLernwerkstatt
Die Bedeutung der Kleinen Tiere
Laut einer Studie sind in den letzten 30 Jahren
mehr und mehr Insekten verschwunden. Um die
Tatsache, dass es viele Insekten nicht mehr gibt,
haben sich die Kinder Sorgen gemacht.
Sie haben Ideen gesammelt, was man tun könnte,
damit die Insekten zurückkommen: es sollte mehr
blühende Wiesen geben!
Auch über die Probleme mit Insektenschutzmittel
und Unkrautvernichtungsmitteln wurde
gesprochen.Künstlerische Umsetzung Drucke von Insekten Die Kinder haben die Umrisse von Insekten und anderen kleinen Tieren auf eine dünne Platte aus Styropor eingeritzt. Danach haben sie Farbe mit einer Walze auf die Vorlage aufgetragen. Die Druckplatte konnte mehrfach verwendet werden.
Bunte Drucke von Insekten entstehen
Die Ausstellung : Die Bedeutung der kleinen Tiere
Lernwerkstatt Strom
Wie wird Strom erzeugt?
Wozu nutzen wir Strom?
Welchen Zusammenhang gibt es zwischen
Energieerzeugung und Klimaerwärmung?
Diesen und weiteren Fragen konnten die Kinder
an abwechslungsreichen Stationen in der
Lernwerkstatt nachgehen.Die Dampfmaschine Die Dampfmaschine wurde mit einem Brennstoff in Gang gesetzt, als Modell eines Kohlekraftwerks. „Mir hat die Dampfmaschine sehr gefallen. Ich habe gesehen und gelernt, wie alles Schritt-für- Schritt funktioniert.“ Sofia 4a
Welche Gegenstände leiten Strom? An einer Station hatten die Kinder die Möglichkeit selbst mit einer Batterie, Kabeln und kleiner Glühlampe einen Stromkreis zu schließen. Dann experimentierten die Kinder, welche Gegenstände den Strom weiterleiten können und welche Gegenstände dies nicht können.
Stromspar-Memory Das Memory machte den Kindern viel Spaß. In diesem Memory bestanden die Pärchen aus einem elektrischen Gegenstand und einer stromsparenden Alternative zu diesem Gegenstand.
Lernwerkstatt Insekten in Gefahr
Die Kinder sahen zwei kurze Trickfilme, die zum
Thema „Insekten in Gefahr“ hinführten.
Anschließend wurde darüber gesprochen, was
passieren würde, wenn es keine Insekten mehr
geben würde.
Über Bildkarten haben die Kinder erfahren
welchen Gefahren Insekten ausgesetzt sind.Zeichnerische Auseinandersetzung mit dem Thema „Insekten in Gefahr“ Eine Auswahl der Bilder…
Malwettbewerb Die fertigen Kunstwerke werden am Malwettbewerb „Jugend malt“ des Hessischen Ministeriums für Wissenschaft und Kunst, welcher von der Kinder Akademie Fulda durchgeführt wird, teilnehmen.
Abschließende Kommentare der Kinder
„Wir lernen bewusster mit der „Dieses Thema ist sehr wichtig, weil
Umwelt umzugehen.“ Anastasia 3c wir was für die Umwelt tun.“
Emma 3a
„Wir können verschiedene Sachen
machen und dazulernen.“ Nasim 4d „Die Projektwoche ist sehr schön,
weil wir viel erfahren und lernen“
„Ich finde es sehr spannend über die Ghizlan 3a
Umwelt so viel lernen zu können
und dass man die Umwelt nicht
verschmutzen sollte.“ Alexander 4cSie können auch lesen
