Qualifikationsniveaus im Beschäftigungsfeld Pflege
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AWO in Schleswig-Holstein
Qualifikationsniveaus im
Beschäftigungsfeld
g g Pflege
g
-
Zukünftige Herausforderungen der
Altenpflege
Lauenburg, im November 2010
peggy sass@awo-sh
peggy.sass@awo sh.de
de
Peggy Saß 1Was dürfen Sie erwarten?
1 Zukünftige Herausforderungen
1.
Altenpflege in Deutschland und Europa
2 EQR / DQR
2.
Definition, Phasen
3. Qualifikationsniveaus im Beschäftigungsfeld Pflege
Entwurf eines Qualifikationsrahmens für den
Beschäftigungsbereich der Pflege, Unterstützung und
Betreuung älterer Menschen
4. Möglichkeiten und Grenzen
Peggy Saß 2Herausforderungen für die deutsche
Altenpflege
• Steigende Anzahl von Pflegebedürftigen verbunden
mit steigendem Personalbedarf
– Anstieg der Pflegebedürftigen von derzeit ca
ca. 2
2,3
3 Mio
Mio.
auf 4,4 Mio. bis 2050
– Bis 2050 Pflegefachkräftebedarf (PFK in Vollzeit):
zusätzlich 850.000
– Anteil des Anteils an PFK an allen Beschäftigten steigt
von 2 auf 8% bis 2050
(12. koord. Bevölkerungsvorausberechnung und Hackmann: Arbeitsmarkt Pflege: Bestimmung der künftigen
Altenpflegekräfte unter Berücksichtigung der Berufsverweildauer)
Peggy Saß 3Herausforderungen für die deutsche
Altenpflege
• Weniger
W i zur V
Verfügung
fü stehendes
t h d Personal
P l
– Ausscheiden starker Jahrgänge
(Durchschnittsalter 40 J.)
– Fehlender Nachwuchs
• Geburtenschwache Jahrgänge
• Image der Ausbildung/en
Sich verändernde Altersstruktur in der
Mitarbeiterschaft
Peggy Saß 4Herausforderungen für die deutsche
Altenpflege
• Image der pflegerischen Berufe
– 11,4%
, % der Hauptschüler
p
– 5,3 % der Realschüler können sich eine Aus-
– 3,4
3 4 % der Abiturienten bildung in der Pflege
vorstellen
(Prof. S.Görres: Empfehlungen zur Umsetzung einer Imagekampagne für den Pflegeberuf; Institut für
Public Health und Pflegeforschung, Uni Bremen)
Peggy Saß 5Herausforderungen für die
Europäische Altenpflege
• Demographischer Wandel
– Anteil der 65+ steigt mind. um 40%
– Anstieg
A i d der Pfl
Pflegebedürftigen
b dü f i um 31
31-107%
10 % (j
(je nach
h
Szenario)
(E
(European St d off Long-Term
Study L T Care
C E
Expenditure,
dit 2003)
• Steigender Personalbedarf
– Starke Rekrutierung in einigen EU-Ländern
– Ethikregeln
g der EU
Peggy Saß 6Herausforderungen für die
Europäische Altenpflege
• Bevölkerungsrückgang
- Abnahme der Erwerbsbevölkerung um -40 Mio.
• Veränderte Familienstrukturen
- Rückgang
g g traditioneller Familienstrukturen
- Anstieg der 1-Personen-Haushalte
- Besondere Probleme in ländlichen Gebieten
• Freizügigkeit in der EU (2011)
– Lösung für die Altenpflege in Deutschland?
Peggy Saß 7Strategien
g
Rekrutierung
Verbleib
Peggy Saß 8Was dürfen Sie erwarten?
1 Zukünftige Herausforderungen
1.
Altenpflege in Deutschland und Europa
2 EQR / DQR
2.
Definition, Phasen
3. Qualifikationsniveaus im Beschäftigungsfeld Pflege
Entwurf eines Qualifikationsrahmens für den
Beschäftigungsbereich der Pflege, Unterstützung und
Betreuung älterer Menschen
4. Möglichkeiten und Grenzen
Peggy Saß 9Bologna-Erklärung/Juni 1999 Kopenhagen Erklärung/Nov.
„bis 2010 einen 2002 „verstärkte Europäische Maastricht-
Europäischen Zusammenarbeit in der Kommuniqué/Dez. 2004
Hochschulraum schaffen“ beruflichen Bildung
• Credit Transfer System - • Credit Transfer System - • Europäischer
ECTS ECVET Qualifikationsrahmen – EQR
• Qualifikationsrahmen • Transparenzrahmen (für (für berufliche und
berufliche Kompetenzen) hochschulische
Kompetenzen)
• Credit Transfer System –
ECTS/ECVET
Entscheidungen:
• Brüssel, 09.04.2008- ECVET – Beschluss der EU-Kommission
• Brüssel,
Brüssel 23.04.2008
23 04 2008- EQF – Entschließung des EU-Parlaments
EU Parlaments und EU-Rates
EU Rates
• Straßburg, 2009- ECVET – Beschluss des EU-Parlaments
• Bis 2010: Entwicklung der NQR‘s in EU-Staaten
Peggy Saß 10Europäischer Qualifikationsrahmen
(EQR)
• Der EQR beschreibt auf 8 Niveaustufen fachliche
und personale Kompetenzen, an denen sich die
Einordnung der Qualifikationen orientiert
orientiert, die in der
allg., der beruflichen und der Hochschulbildung
erworben
b werden.
d
• „Wichtig ist, was jemand kann, und nicht, was er
gelernt
l th hat.“
t“
Peggy Saß 11Anerkennung mit Hilfe des EQR
NQR Land X EQR NQR Land Y
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
5 5 5
6 6 6
7 7
8 8
Peggy Saß 12Sachstand
• Exemplarische Zuordnung bestehender
Abschlüsse zu den Niveaustufen des DQR
• Nächste Schritte:
– Fertigstellung
F ti t ll d
des DQR
– Politische Entscheidung über die Umsetzung
– Verweise in allen neuen Zeugnissen /
Qualifikationsnachweisen
Peggy Saß 13Einheitliche Struktur der
Beschreibung in den Niveaustufen
Niveauindikator
Anforderungsstruktur
Fachkompeten
Fachkompetenz Personale Kompeten
Kompetenz
Wissen Fertigkeiten Sozialkompetenz Selbstkompetenz
Tiefe und Breite Instrumentelle Team-/ Selbständigkeit,
und systemische Führungs- Verantwortung,
Fertigkeiten
Fertigkeiten, fähigkeit
fähigkeit, Reflexivität und
Beurteilungs- Mitgestaltung Lernkompetenz
fähigkeit
g und
Kommunikation
Peggy Saß 14Was dürfen Sie erwarten?
1 Zukünftige Herausforderungen
1.
Altenpflege in Deutschland und Europa
2 EQR / DQR
2.
Definition, Phasen
3. Qualifikationsniveaus im Beschäftigungsfeld Pflege
Entwurf eines Qualifikationsrahmens für den
Beschäftigungsbereich der Pflege, Unterstützung und
Betreuung älterer Menschen
4. Möglichkeiten und Grenzen
Peggy Saß 15Der EQR als Meta-Rahmen
Europäischer Qualifikationsrahmen
Nationaler QR Nationaler QR
Land X Nationaler QR Land Y
Deutschland
Sektorale QR Sektorale QR
Land X Land Y
Sektorale QR
Domänenspezifische QR
Entwurf eines QR für den
Beschäftigungsbereich der
Pflege, Unterstützung und
Betreuung älterer Menschen Qualifikationsrahmen
Pflegewissenschaft
Qualifikationsprofile Qualifikationsrahmen
Ingenieure Soziale Arbeit
Peggy Saß 16 16Vorliegende Dokumente zum
Qualifikationsrahmen
s
Verantwortungsbereiche
Beispielhafte Aufgaben
Wissen
Können
Bezugnahme auf Referenzmodelle
Peggy Saß 17Modell einer gestuften und modula-
risierten Altenpflegequalifizierung
• Beschreibung von 8 Qualifikationsniveaus (grundlegende
Befähigungen, Verantwortungs- und Aufgabenbereiche,
Wissen und Können)
• Berücksichtigung des Europäischen Qualifikationsrahmens
(EQR) und des Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR)
• Modularisierung von Bildungsgängen
Peggy Saß 18Modell einer gestuften und modula-
risierten Altenpflegequalifizierung
8: Verantwortung für die Steuerung von wissenschaftl
wissenschaftl.
ertschätzzung und
Aufgaben
7: Verantwortung
g für die Steuerung
g und Leitung
g von
Einrichtungen
elbstreflexxion
6: Verantwortung für die Steuerung von komplexen
athie, We
Pflegeprozessen und Teams
5: Verantwortung für Klientengruppen oder spezielle Pflegeanlässe
anz, Empa
Se
4: Verantwortung für die Steuerung des Pflegeprozesses
3: Verantwortung für die Durchführung einzelner pflegerischer Aufgaben
Tolerea
2: Verantwortung für die persönliche Assistenz
1: Verantwortung für die Alltagsbegleitung zur Erhaltung der Selbständigkeit
Peggy Saß 19Verantwortung für die Steuerung von wissenschaftlichen
8 Aufgaben
♦ Wissen und Können ♦
Beispielhaftes Personen mit dem Qualifikationsniveau 8 verfügen über umfassende,
Wissen spezialisierte und systematische, fachwissenschaftliche Kenntnisse zur
Übernahme des Verantwortungsbereiches.
Sie
verfügen über integrierte, forschungsbasierte Kenntnisse über die Ursachen
und die Diagnostik von Pflegebedarfen sowie über Handlungsprinzipien im
Pflegeprozess.
verfügen über systematische forschungsbasierte Kenntnisse der
B i h
Beziehungen zwischen
i h Pfl
Pflegeprozessen, L b
Lebenswelten
lt ält
älterer M
Menschen
h
und sozialpolitischen / gesellschaftlichen Veränderungen.
kennen Methoden und Strategien vollständiger pflegewissenschaftlicher
Forschungsprozesse
Forschungsprozesse, wie Theorieanalysen
Theorieanalysen, erstellen von
Forschungsdesigns, Datenerhebung, -auswertung und -interpretation,
konzeptionelles Arbeiten, Veröffentlichungen.
verfügen über Wissen auf neustem Erkenntnisstand im Hinblick auf die
Anforderungen des Beschäftigungsbereiches und Merkmale von
Qualifikationsprofilen,Peggy
die Saßvoraussichtlich geeignet sind, um 20die
Anforderungen zu bewältigenVerantwortung für die Steuerung von wissenschaftlichen
8 Aufgaben
♦ Wissen und Können ♦
Beispielhaftes Personen mit dem Qualifikationsniveau 8 können ihr Wissen folgerichtig
Können aufeinander beziehen sowie begründete Schlussfolgerungen und
Bewertungen daraus ziehen. Vor dem Hintergrund können sie Probleme
identifizieren, wissenschaftlich begründete Lösungen entwickeln,
implementieren und bewerten.
Sie
sind in der Lage zu analysieren, welche Interdependenzen zwischen den
unterschiedlichen Veränderungen im Beschäftigungsbereich bestehen,
welche
l h Trends
T d verfolgt
f l t werden
d undd die
di Erkenntnisse
Ek t i i ihre
in ih A b it
Arbeit
einzubeziehen.
können auf der Grundlage ihres Wissens gruppenbezogene Ursachen,
Probleme oder Defizite im Beschäftigungsbereich mit wissenschaftlichen
Methoden erheben.
sind in der Lage, aus einem Pool an wissenschaftlichen Methoden
begründet diejenigen auszuwählen und sicher anzuwenden,
anzuwenden die geeignet
sind, Forschungsfragen zu beantworten.
Peggy Saß 21Funktionen des
Qualifikationsrahmens
Planung
a u g von
o Bildungsprozessen
du gsp o esse
• Anleitung
• Berufsausbildung
• Studium
• usw.
Organisationsentwicklung
• Teamförderung
• Festlegung des Qualifikationsmixes
• Stellenbeschreibungen
• usw.
Mitarbeiterförderung
• Auswahl neuer MA
• Einarbeitung von MA
• Arbeitsplatzwechsel
• usw.
Peggy Saß 22 22Was dürfen Sie erwarten?
1 Zukünftige Herausforderungen
1.
Altenpflege in Deutschland und Europa
2 EQR / DQR
2.
Definition, Phasen
3. Qualifikationsniveaus im Beschäftigungsfeld Pflege
Entwurf eines Qualifikationsrahmens für den
Beschäftigungsbereich der Pflege, Unterstützung und
Betreuung älterer Menschen
4. Möglichkeiten und Grenzen
Peggy Saß 23Möglichkeiten und Grenzen
• Größere Transparenz aller
Bildungsabschlüsse in Europa
• Erleichterung der Anerkennung von
g
ausländischen Bildungsabschlüssen
• Operationalisierung und Überprüfung von
Kompetenzen
• Anerkennung informell erworbener
Kompetenzen
Peggy Saß 24Möglichkeiten und Grenzen
• Verbesserung der Durchlässigkeit des
deutschen Bildungssystems
• horizontale und vertikale Durchlässigkeit
• Veränderte Personalentwicklung
Peggy Saß 25Möglichkeiten und Grenzen
• Individuellere Profilbildung in
Bildungseinrichtungen und Einrichtungen der
Altenpflege
• Individuellere Mitarbeiterprofile
p
• veränderter Personaleinsatz /
Qualifikationsmix in der Praxis
• veränderter Bildungslandschaft -
Modularisierung
Peggy Saß 26Möglichkeiten und Grenzen
• Modularisierung als Basis für die
Anerkennung von (Teil-) Qualifikationen
• „Koordinatensystem“ für den Personaleinsatz
((„Qualifizierungsmix“)
g ) – Basis für Rekrutierung
g
• Training on the job
• Ggf.
G f bessere
b Grundlage
G dl für
fü Tarifverträge
T if t ä für fü
die unterschiedlichen beruflichen
Qualifikationen
Peggy Saß 27Beispiel Schweden
vorhandene Kompetenzen Kompetenzprofil
Peggy Saß 28Diskussionsfragen
• Welche Konsequenzen ergeben sich für Sie
aus dem Gesagten?
• Welchen Nutzen könnte der deutsche
Qualifikationsrahmen für die Praxis
generieren?
Peggy Saß 29Ich danke Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit!
Peggy Saß 30Sie können auch lesen
