"Schools for Earth: Gelebte Bildung für nachhaltige Entwicklung" - Willkommen zum Workshop
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Willkommen zum Workshop
“Schools for Earth:
Gelebte Bildung für nachhaltige Entwicklung”
Katarina Roncevic & Stephanie Weigel, Greenpeace Team Bildung
Welchen Beitrag kann Schule leisten,
um Schüler*innen auf das Leben vorzubereiten?
Bitte nehmen Sie sich zwei Minuten Zeit und schreiben Sie Ihre Antwort in den Chat!
Schools for Earth: Gelebte Bildung für nachhaltige Entwicklung Was Sie und euch erwartet in den kommenden 60 Minuten ● Begrüßung und Agenda ● Greenpeace & Bildung: Was machen wir eigentlich? ● Bildung für nachhaltige Entwicklung und Whole School Approach ● „Gelebte Veränderung“: Schools for Earth ● Fragen & Diskussion
Greenpeace & Bildung: Was machen wir eigentlich?
● Unser Planet steht vor ökologischen Herausforderungen mit enormen Auswirkungen auf das Leben
auf der Erde
● Greenpeace setzt sich auf politischer, wirtschaftlicher und gesellschaftlicher Ebene dafür ein,
unseren Planeten auch für zukünftige Generationen zu erhalten
● Damit kommt Bildung – und mit Bildung der Schule – eine Schlüsselrolle zu: Die großen
ökologischen wie gesellschaftlichen Herausforderungen können nur dauerhaft gelöst werden, wenn
die junge Generation beim Erwerb der entsprechenden Kompetenzen unterstützt wird, wenn sie
beteiligt wird und wenn sie Lernerlebnisse selbst umsetzen kann.
Die Schüler*innen sind bereit! Sind wir es auch?
• 71% der Jugendlichen haben am meisten Angst vor der Umweltzerstörung (Shell Jugendstudie 2019)
• 71% der Jugendlichen liegt der Schutz der Umwelt am Herzen – mehr als ein eigener hoher
Lebensstandard (Shell Jugendstudie 2019)
• 89 % der 14-29-Jährigen würden für das Abwenden der Klimakrise ähnlich konsequente
Maßnahmen hinnehmen wie derzeit zur Bewältigung der Coronakrise. (Kantar/Emnid Umfrage ím Auftrag von
Greenpeace 2020).
• 80% der Jugendlichen empfinden den derzeitigen Zustand des Bildungswesens als problematisch
(BMU Studie 2020)
• 55% finden, dass die Schulen sich nicht genug für den Klimaschutz engagieren (BMU Studie 2020)
• Nur 30% der Schüler*innen haben in der Schule Möglichkeiten kennen gelernt, Gesellschaft zu
verändern (Greenpeace Nachhaltigkeitsbarometer 2015)
Greenpeace & Bildung: Was machen wir eigentlich?
● Politische Teilhabe
○ Bündnis ZukunftsBildung: Greenpeace BUND, BUNDJugend, Germanwatch, GEW, Innowego, NAJU, Oxfam,
Welthungerhilfe und WWF; (www.buendnis-zukunftsbildung.de)
○ Vertreten in der „Nationalen Plattform Bildung für nachhaltige Entwicklung“ des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung mit Mitgliedern aus Politik, Wissenschaft, Wirtschaft und Gesellschaft vertreten
● Wissenschaftliche Analyse
○ Studien – z.B. zur Finanzierung von BNE an Schulen oder „Nachhaltigkeitsbarometer“: Bestandsaufnahme,
wie die jüngere Generation in Deutschland zu Nachhaltigkeit steht
● Materialien für die Praxis
○ Analoge und digitale Bildungsmaterialien: Erkennen, bewerten, handeln
● Projekte und Kampagnen
○ Beispiel: Schools for Earth
Greenpeace & Bildung: Was machen wir eigentlich? Bündnis ZukunftsBildung: https://www.buendnis-zukunftsbildung.de/
Greenpeace & Bildung: Was machen wir eigentlich? Studien
Unterrichtsmaterialien
Formatierungsvorlage für Katarina
Bis 2030 für alle Menschen inklusive,
chancengerechte und hochwertige Bildung sicherstellen sowie
Möglichkeiten zum lebenslangen Lernen fördernBildung für nachhaltige Entwicklung - Worum geht es eigentlich?
Was ist der Kern des Bildungskonzeptes BNE?
● Zukunft wird zu einem sinnstiftenden Moment für Bildungsprozesse
● setzt eine neue Partizipations- und Kooperationskultur von Bildungseinrichtungen voraus
● Gestaltung von Lehr- und Lernformen
● Aktions- und Freiräume schaffen
● selbstverantwortliches und lösungsorientiertes Lernen.
● Alternativen zu den derzeit dominierenden Wirtschaftsmodellen, Lebensstilen und Denkweisen
entwickeln
● Menschen befähigen (empower), sich selbst und die Gesellschaften, in denen sie leben, zu
transformieren***ESD for 2030***
Whole School Approach
● Welchen Beitrag kann Schule leisten, um SchülerInnen auf das Leben vorzubereiten?
● Schule als Institution und mit ihrem gesellschaftlichen Bildungsauftrag steht vor der
Herausforderung, gesellschaftliche Veränderung im Schulumfeld aufzugreifen und als ganzheitlich
und auf unterschiedlichen Schulebenen erfahrbar zu machen (Böhme 2018).
● Globalisierungsprozesse lassen sich weder allein über reine Unterrichtseinheiten vermitteln, noch
kann uns durch diese allein auch keine breite Verankerung im Handlungs- und Lebensraum Schule
gelingen
● Mit dem Whole School Approach - einem Ansatz, der die ganze Schule in den Blick nimmt, kann
diesem Bedarf nachgegangen werden, und durch BNE Fragen einer nachhaltigen Entwicklung
aufgegriffen werdenMit dem Whole School Approach zur Verankerung des Leitbilds einer nachhaltigen Entwicklung im Schulprofil • Schulmanagement und Steuerung der Schulentwicklung • Demokratische Aufgabenteilung und Kooperation der Akteure • Schulische Sozialarbeit • Schulleben und unterrichtsergänzende Angebote • Netzwerke, Kooperationen und Partnerschaften, Zusammenarbeit mit NGO • Nachhaltige Bewirtschaftung der Schule, Stoffkreisläufe und Ressourcenmanagement • Bauliche Gestaltung und Ausstattung • Unterricht und Lernangebote • Qualitätsentwicklung und Erfolgskontrolle • ... • ........ QUELLE: KMK/BMZ (2015) Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung
Whole School Approach Als Teil eines Schulentwicklungsprozesses werden nicht nur die verschiedenen Bereiche von Schule berücksichtigt, sondern auch alle relevanten Akteure in der Schule. Akteure im Kontext Schule Neben Lehrkräften, Schulleitungen, Schüler*innen, Eltern, Sozialpädagog*innen, Hausmeister*innen und weiteren Akteuren, spielen beispielsweise die Kommune und außerschulische Lernorte eine besondere Rolle und sollten im Prozess mitberücksichtigt werden.
BNE als Motor für Schulentwicklung
• Ganzheitlicher Ansatz, wie der WSA, verspricht höheres Wirkungspotenzial
• BNE als pädagogisches Konzept verfolgt den Anspruch, Zusammenhänge ganzheitlich und
interdisziplinär aufzuzeigen
• Fördert eine Lernkultur, die alle menschlichen Erfahrungsdimensionen anspricht
• Fördert Lernräume mit zukunftsorientierte Angeboten auch außerhalb des Unterrichts
• Mit BNE im Rahmen des WSA werden wesentliche inhaltliche Themen und methodische Ansätze in
verschiedenen Schuldimensionen erfahrbar
>> BNE hat das Potential, eine Kultur einer Schule maßgeblich zu transformieren (Böhme, 2018)Wie können wir in den Prozess einsteigen?
Strom &
Wärme
Unterricht
Klimaschutz-
projekte
Ernährung
Abfall Beschaffung
Mobilität(c) Chris Grodotzki / Greenpeace
Ziele „Schools for Earth“
Gelebte Veränderung!
● Klimaschutzengagement der Jugend: von der Straße in den „Lern- und Lebensortes Schule“ || Ziel:
Klimaneutrale Schule
● Bildung für nachhaltige Entwicklung fest im Schulleben verankern (Whole School Approach)
● demokratische Teilhabe junger Menschen stärken
● junge Menschen dabei unterstützen, in die Kommune, Politik und Wirtschaft zu wirken
● Derzeit Pilotphase mit 15 Schulen, bundesweite Beteiligung für alle interessierten Schulen nach den
Sommerferien
Gemeinsam sammeln wir Gelingensbedingungen für eine Transformation von Schulen hin zu
Nachhaltigkeit, Teilhabe, Mitgestaltung„Gelebte Veränderung“: Schools for Earth
Wie groß ist der Klima-Fußabdruck meiner Welche Maßnahmen zur Emissions-Reduzierung
Schule? können wir ergreifen?
speziell auf Schule zugeschnittenes CO2-
Bilanzierungstool Handreichung zu Maßnahmen und Fahrplan
Zusammenarbeit mit dem ifeu-Institut und der DGNB
Zusammenarbeit mit dem ifeu-Institut Heidelberg (Deutsche Gesellschaft für nachhaltiges Bauen)
Whole School Approach & Bildung für nachhaltige Wir sind viele! Wir tauschen uns aus! Wir sind
Entwicklung vernetzt!
Handreichungen für Lehrkräfte und Schüler*innen Lehrkräfte-Fortbildungen, Vernetzungstreffen,
Unterrichtsmaterialien, prozessbegleitende Community-Plattform
Evaluierung (Leuphana Universität), Einbeziehung
bestehender Strukturenpartizipativ &
„Gelebte Veränderung“: Schools for Earth selbstwirksam
Wie groß ist der Klima-Fußabdruck meiner Welche Maßnahmen zur Emissions-Reduzierung
Schüler*innen
Schule? können wir ergreifen?
im Mittelpunkt
speziell auf Schule zugeschnittenes CO2-
Bilanzierungstool Handreichung zu Maßnahmen und Fahrplan
Lehrer*innen
alsZusammenarbeit
Vorbilder mit dem ifeu-Institut und der DGNB
Zusammenarbeit mit dem ifeu-Institut Heidelberg (Deutsche Gesellschaft für nachhaltiges Bauen)
Schulleiter*innen
als
Möglichmacher
Whole School Approach & Bildung für nachhaltige Wir sind viele! Wir tauschen uns aus! Wir sind
Entwicklung vernetzt!
Eltern als
Handreichungen fürGestaltungspartner
Lehrkräfte und Schüler*innen Lehrkräfte-Fortbildungen, Vernetzungstreffen,
Nicht-
Unterrichtsmaterialien, prozessbegleitende Community-Plattform
pädagogisches
Evaluierung (Leuphana Universität), Einbeziehung
Personal als
Expert*innen undbestehender Strukturen
Unterstützer*innenKontakt Im Internet:
Greenpeace e.V. Schools for Earth
Bildungsteam https://www.greenpeace.de/themen/ueber-
uns/schools-earth
Hongkongstr. 10
20457 Hamburg
Greenpeace & Bildung:
https://www.greenpeace.de/themen/mitmachen
/umweltbildung
Stephanie Weigel
Tel.: +49 40 30618 5352 Bildungsmaterialien
https://www.greenpeace.de/bildungsmaterialien
Mobil: +49 170 229 3855
Mail: stephanie.weigel@greenpeace.org
Katarina Roncevic
Tel.: +49 30 30889932
Mail: katarina.roncevic@greenpeace.orgSie können auch lesen
