SDG 4 - Hochwertige Bildung - Mit Partnern nachhaltig wachsen - Sächsische ...
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SDG 4 – Hochwertige Bildung Mit Partnern nachhaltig wachsen
Transformation unserer Welt:
die Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung
www.un.org/sustainabledevelopment/
2 | 18.05.2021 | Hauke Schiek
Bildung für nachhaltige Entwicklung
❙ Bildung als Ziel und Grundlage nachhaltiger Entwicklung
❙ Inklusive, gleichberechtigte und hochwertige Bildung gewährleisten und
Möglichkeiten des lebenslangen Lernens für alle fördern.
Ziel 4.7
„Bis 2030 sicherstellen, dass alle Lernenden die
notwendigen Kenntnisse und Qualifikationen zur
Förderung nachhaltiger Entwicklung erwerben, unter
anderem durch Bildung für nachhaltige
Entwicklung und nachhaltige Lebensweisen.“
3 | 18.05.2021 | Hauke Schiek
Was ist hochwertige Bildung im Sinne von BNE?
Wie kann BNE in Schule gelebt werden?
?
4 | 18.05.2021 | Hauke Schiek
Was hat hochwertige Bildung mit einem Schweizer
Käse zu tun?
5 | 18.05.2021 | Hauke Schiek
Was ist nachhaltige Entwicklung?
Politik
Raum
❙ Balance – soziale Gerechtigkeit
und zukunftsfähige Wirtschaft
für alle sowie Erhalt der
natürlichen Lebensgrundlagen KULTUR
weltweit
❙ auch zukünftige Generationen
sollen die Möglichkeit haben,
ein erfülltes, frei gestaltbares
Leben zu führen
Zeit
6 | 18.05.2021 | Hauke Schiek Grafik: Felix Müller, zukunft-selbermachen.de (CC-BY-SA 4.0), verändert.
Bildungsziele nach F. E. Weinert in sächsischen Lehrplänen
❙ Wissenserwerb → intelligentes Wissen
→ anschlussfähiges Wissen
→ anwendungsfähiges Wissen
❙ Kompetenzentwicklung → Methodenkompetenz
→ Lernkompetenz
→ Sozialkompetenz
❙ Werteorientierung → Handlungs- und Urteilsfähigkeit
→ Selbstbestimmungsfähigkeit
→ Gemeinschaftsfähigkeit
7 | 18.05.2021 | Hauke Schiek
Die zwölf Kompetenzen der BNE (n. Haan et.al. 2008)
Um die Aspekte der Nachhaltigkeit umzusetzen,
somit die Ziele der BNE zu erreichen,
wurde vom Nationalkomitee der UN Dekade Bildung für nachhaltige
Entwicklung (2005-2014)
ein Katalog von zwölf Gestaltungskompetenzen definiert:
8 | 18.05.2021 | Hauke Schiek
Sach - und Methodenkompetenz
1. Weltoffen und neue Perspektiven integrierend Wissen aufbauen.
2. Vorausschauend denken und handeln.
3. Interdisziplinär Erkenntnisse gewinnen.
4. Risiken, Gefahren und Unsicherheiten erkennen und abwägen können.
Erkennen
9 | 18.05.2021 | Hauke Schiek
Sozialkompetenz
5. Gemeinsam mit anderen planen und handeln können.
6. An Entscheidungsprozessen partizipieren können.
7. Sich und andere motivieren können aktiv zu werden
8. Zielkonflikte bei der Reflexion über Handlungsstrategien berücksichtigen
können (Dilemmata ertragen, aushalten, lösen).
Bewerten
10 | 18.05.2021 | Hauke SchiekSelbstkompetenz
9. Die eigenen Leitbilder und die anderer reflektieren können.
10. Selbstständig planen und handeln können.
11. Empathie und Solidarität für Benachteiligte zeigen können.
12. Vorstellungen von Gerechtigkeit als Entscheidungs - und
Handlungsgrundlagen nutzen können.
Handeln
11 | 18.05.2021 | Hauke SchiekOrientierungsrahmen für den Lernbereich Globale
Entwicklung (KMK & BMZ, 2015)
12 | 18.05.2021 | Hauke SchiekLänderinitiative Sachsens zur Umsetzung
des Orientierungsrahmens
❙ seit 2015/16 pro Schuljahr zu 3-4 Themenbereichen des OR GE
Unterrichtsbeispiele erstellt (je ca. 10)
❙ aktuell 196 Unterrichtsbeispiele mit Lehrplananbindung online
❙ Fortbildung für Lehrkräfte zu jedem Themenbereich
❙ kostenloser Download auf
www.bne-sachsen.de
13 | 18.05.2021 | Hauke SchiekSächsische Landesstrategie BNE → SMK
❙ verabschiedet Januar 2019
❙ partizipativ erarbeitet
❙ Maßnahmen und Ziele in 6 Bildungsbereichen, u.a.
❙ Allgemeinbildende Schulen
❙ Berufliche Bildung
Titelgrafik: Romina Stawowy, Stawowy, Dresden
14 | 18.05.2021 | Hauke SchiekSächsische Landesstrategie BNE
Ziele im Bereich Allgemeinbildende Schulen
❙ BNE ist als überfachliches Ziel in den Lehrplänen aller allgemeinbildenden
Schularten verankert. BNE ist als Unterrichtsprinzip etabliert.
❙ Der öffentliche Dialog und eine breite Kommunikation über BNE mit Schulen
sind in den Regionen verankert.
❙ Schulen ergänzen das schulische Lernen und die Orientierung für
zukunftsfähiges Handeln in der Lebens- und Arbeitswelt mit
außerschulischen Lernorten und Akteurinnen und Akteuren.
❙ Eine partizipative Schulkultur prägt den Schulalltag für die gesamte
Schulgemeinschaft.
❙ Schulen sind nachhaltige Lernorte. auf
Schulebene
❙ BNE ist fester Bestandteil der Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehr- und
pädagogischen Fachkräften.
15 | 18.05.2021 | Hauke SchiekEckwertepapier BNE → LaSuB
Titelgrafik: STAWOWY, Kommunikation Medien Politik
16 | 18.05.2021 | Hauke SchiekEckwertepapier BNE – Ziele und Inhalte
Die Schülerinnen und Schüler…
❙ erwerben Wissen über gesellschaftliche, ökologische und ökonomische
Sachverhalte in ihrer globalen Komplexität und Interdependenz.
❙ erkennen die soziokulturelle und natürliche Vielfalt in der Einen Welt an.
❙ machen sich eigene und fremde Wertorientierungen in ihrer Bedeutung für die
Lebensgestaltung bewusst, würdigen diese und reflektieren sie in Hinblick auf
eine nachhaltige Entwicklung.
❙ analysieren Globalisierungsprozesse und reflektieren dabei unterschiedliche
Handlungsebenen und Verantwortlichkeiten.
17 | 18.05.2021 | Hauke SchiekEckwertepapier BNE – Ziele und Inhalte
Mind-Behavior-Gap überwinden
Die Schülerinnen und Schüler…
❙ positionieren sich zu lokalen, regionalen und globalen Entwicklungsprozessen
unter Berücksichtigung unterschiedlicher Interessen und Rahmenbedingungen.
❙ gestalten Kommunikationsprozesse, um soziokulturelle und interessenbestimmte
Barrieren in der Zusammenarbeit und bei Konfliktlösungen zu überwinden.
❙ entwickeln die Fähigkeit und Bereitschaft, persönliche Mitverantwortung für
Mensch und Umwelt zu übernehmen.
❙ gestalten ihr privates, schulisches und künftiges berufliches Leben nachhaltig.
Sie beteiligen sich an der Umsetzung nachhaltiger Entwicklungsprozesse auf
gesellschaftlicher und politischer Ebene.
18 | 18.05.2021 | Hauke SchiekEckwertepapier BNE − Unterrichtsprinzipien
❙ Visionsorientierung
Entwerfen von Visionen einer erwünschten Zukunft steht im Mittelpunkt, Grundlage ist kritische
Analyse aktueller Herausforderungen
❙ Vernetzendes Lernen
Zusammenhänge zwischen lokalen und globalen Gegebenheiten, heutigen Geschehnissen und
deren Auswirkungen sowie der ökologischen, ökonomischen und sozialen Dimension
❙ Partizipation
Partizipations- und Selbstwirksamkeitserfahrungen befähigen und motivieren an gesellschaftlichen
Prozessen aktiv teilhaben zu können
Allgemeine didaktische Prinzipien: Handlungsorientierung, Lebensweltbezug,
Reflexionsfähigkeit, Kooperation, Empathie und Perspektivwechsel
19 | 18.05.2021 | Hauke SchiekEckwertepapier BNE – Unterrichtsformen
und -methoden
Vielfältige, aktivierende Methoden
➢ kognitiv-intellektuelle, emotionale und körperliche Aspekten ansprechend
❙ Zukunftswerkstatt, Rollenspiele, Planspiele, Erkundungen, Experimente,
(Theater-)Projekte,...
Fachübergreifendes und fächerverbindendes Lernen
➢ um Komplexität und Vielschichtigkeit sichtbar, Zusammenhänge und
Wechselwirkungen verständlich zu machen
❙ Projekttage, Exkursionen, Klassenfahrten
→ Einbindung außerschulischer (Bildungs-)Akteure und Lernorte
20 | 18.05.2021 | Hauke SchiekEckwertepapier BNE − Schulebene
→ BNE als Aufgabe der
Whole school
ganzen Schule
approach
❙ Partizipation
❙ Kooperationen mit außerschulischen (BNE-)Akteuren
❙ Schulen als Teil der Kommune
❙ nachhaltiger Lernort (Gebäude, Ausstattung,…)
❙ Fortbildung der Lehrkräfte
21 | 18.05.2021 | Hauke SchiekBNE auf der Schulebene
22 | 18.05.2021 | Hauke Schiek
BMZ, KMK (2017). Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung, Teilausgabe Bildende Kunst. S. 16BNE sollte Freiräume für Schüler im Lehrplan nutzen
Unterrichtsgänge
ERMUTIGUNG Klassenfahrten
Exkursionen
Betriebspraktika
Partizipation,
Entwicklung
eigenen Ideen, Methodenvielfalt
Diskussion von
Hemmnissen Projektarbeit
und Lösungen,
Gestaltung GTA
gemeinsamer
Visionen, Fachübergreifender
freudiges und
Handeln, fächerverbindender
Selbstwirksam- Unterricht
keit erleben
Lernbereiche (Pflicht) Inhaltliche Wahl(pflicht)bereiche
Ausgestaltung
23 | 18.05.2021 | Hauke Schiek
der LernzieleHier sind die Vorbilder!
BNE als Aufgabe der ganzen Schule
24 | 18.05.2021 | Hauke SchiekSie können auch lesen
