Schulinterner Rahmenplan Musik der Mosaik GS Peitz
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Schulinterner Rahmenplan Musik der Mosaik GS Peitz Der Musikunterricht als eine Säule des Fachbereichs Ästhetik beinhaltet das Singen, Musizieren, Musikhören und Tanzen als die Hauptthemen des Unterrichts. Im Vordergrund stehen dabei die Freude und der kreative Umgang mit Musik sowie die Toleranz gegenüber den verschiedenen Musikrichtungen. Die Kinder empfinden den Umgang mit Musik als Bereicherung ihres Lebens und entdecken Freude bei der Beschäftigung mit Musik unterschiedlicher Musikrichtungen. Alle Klassen erhalten die Möglichkeit sich bei verschiedenen Veranstaltungen der Schule oder im Amt Peitz gemeinschaftlich musikalisch zu präsentieren. Besondere Fähigkeiten der einzelnen Schüler werden hierbei besonders gefördert und herausgestellt. In den Arbeitsgemeinschaften „Musik und Tanz“ sowie „Schulband“ können sich besonders musikinteressierte Schülerinnen und Schüler zusätzlich mit Musik beschäftigen. Die Kooperation mit der Musikschule „Johann Crüger“ in Guben bietet den Schülern die Möglichkeit Instrumentalunterricht zu erhalten. Außerdem stehen die Musikschullehrer als Ansprechpartner bei fachlichen Fragen zur Verfügung. Ab dem Schuljahr 2020/21 arbeiten des weiteren Musikschullehrer und Musiklehrer als Tandempartner in dem Projekt „Klasse: Musik für für Brandenburg“ zusammen. „Klasse: Musik“ ist eine musikpädagogische Initiative des Landes Brandenburg in Kooperation mit den Musikschulen. Alle Schülerinnen und Schüler einer Klasse werden durch das Erlernen eines Instrumentes (in unserer Schule eines Blasinstrumentes) praktisch an die Musik herangeführt. Es ist Bestandteil des schulischen Unterrichts. Für den Unterricht und das Üben zu Hause bekommen die Kinder die Instrumente als kostenlose Leihgabe zur Verfügung gestellt. Zur Auseinandersetzung mit Kunst wird auch die jährliche Theaterfahrt der gesamten Schule ins Staatstheater Cottbus genutzt. Das jährlich wechselnde Repertoire aus Oper, Ballett, musikalischem Schauspiel etc. führt die Kinder an die unterschiedlichen Formen der Kunst heran. Zu den jährlichen Höhepunkten im musikalischen Kalender unserer Schule zählen außer dem Schulwandertag noch die Programme zur Einschulung, zum Schulfest und zur Verabschiedung unserer 6. Klassen sowie unser großes Weihnachtsprogramm am letzten Schultag vor den Weihnachtsferien in der Turnhalle mit einer jährlich steigenden Anzahl von Gästen.
Jahrgangsstufe 1/2 Fach: Musik Thema: Grundlagen der Musik
Sprachbildung B Methoden Arbeitstechniken Themen/Inhalte
Musik mit einfachen Wörtern und Klanggeschichten
Sätzen beschreiben (lgs., schnell, laut, Rhythmusspiele
leise, schneller und langsamer Bereich C Die Schülerinnen und Schüler können Stilleübungen
werdend; hoher, tiefer, kurzer, langer 2.1. Wahrnehmen und Deuten Klangexperimente
Ton Musik offen begegnen/ Hörhaltung Geräusche erkennen
Einfache Melodien und Rhythmen erfassen, Tonhöhen unterscheiden Einfachste graphische Notationen und
Stimmungen erkennen Symbole zuordnen (auf- und abwärts,
Zur Musik malen und sich bewegen laut-leise, schnell-langsam, Zeichen zu
2.2.Gestalten und Aufführen Orffinstrumenten)
einfache Rhythmen und Melodien singen bzw. wiedergeben
mit Tönen, Klängen, Geräuschen experimentieren
an vereinbarte Regeln halten
2.3.Reflektieren und Kontextualisieren
Lebenssituationen mit Geräuschen verbinden
Medienbildung Über Musik sprechen und Leistungen anerkennen
Bedienen des Players
Leistungsdokumentation
Bilder zuordnen
Einfache Melodien und Rhythmen
wiedergeben
Übergreifende Themen
Gesundheitsförderung Lautstärke Kooperation/ außerschulischer Fächerverbindung
Lernort Stilleübung Park/ Straße SU: Verkehr, Ku: Malen zur Sonderpädagogik
Musik In der GruppeJahrgangsstufe 3/4 Fach: Musik Thema: Grundlagen der Musik
Sprachbildung B Methoden Arbeitstechniken Themen/Inhalte
Fachbegriffe verwenden (Violine, Hörübungen
Cello, Klavier, Querflöte, Gitarre, Notenwerte (Viertel, Halbe, Ganze und
Kontrabass, Fagott, Pauke, Waldhorn, Bereich C Die Schülerinnen und Schüler können Pausen im 2/4, ¾, und 4/4 Takt)
Pikkoloflöte, Oboe, Streich-, Blas-, 2.1. Wahrnehmen und Deuten Notation im Violinschlüssel (C-Dur:
Schlaginstrumente) ausgewählte Instrumente am Klang erkennen Dreiklang, TL, 5 TR und in anderen
Klänge beschreiben mehrteilige musikalische form mitverfolgen Tonarten als Mitspielsatz)
Wirkung von Musikstücken 2.2. Gestalten und Aufführen Grundlegende Spielweisen von
beschreiben einfache Melodien und Begleitmuster spielen und das Tempo halten Instrumentengruppen
unter Anleitung musizieren, Vorschläge aufgreifen und umsetzen Bau eines Instrumentes
kurze Klangverläufe improvisieren Stimme und Körper als Klangerzeuger
2.3.Reflektieren und Kontextualisieren
einfache musikalische Fachwörter verstehen und verwenden
Leistungsdokumentation
Medienbildung Test zur Notation
mit Medien zur Wiedergabe von Musik Spiel einfacher Melodien und
umgehen lernen Rhythmen
Sonderpädagogik
Kooperation/ außerschulischer Fächerverbindung Einfachste Melodien und Rhythmen
Lernort Su: Gehörsinn, Gesundheit, 5TR in C- Dur
Übergreifende Themen evtl. Streichquartett vom Theater Atmung
GesundheitsförderungJahrgangsstufe 5/6 Fach: Musik Thema: Grundlagen der Musik
Sprachbildung B Methoden Arbeitstechniken Themen/Inhalte
Klangfarben von Instrumenten • Instrumentengruppen Klasse 5
beschreiben (Orchester)
Ergebnisse präsentieren Bereich C Die Schülerinnen und Schüler können • Instrumente aus aller Welt,
Verwendung von Fachbegriffen 2.1. Ensembleformen anhand des Klangeindrucks unterscheiden Bandinstrumente Klasse 6
prägnante Klangereignisse mitverfolgen • Aufbau von Tonleitern (Ganz-
2.2.Gestalten und Aufführen und Halbtonschritte in C, D,F,G-
an verschiedenen Instrumenten sicher agieren und Spielanweisungen Dur)
umsetzen • Dur/ Moll klanglich
beim Proben und Präsentieren von Musik verantwortungsvoll zum Gelingen unterscheiden
beitragen • Musik und Gesundheit
2.3.Reflektieren und Kontextualisieren • Grafische Notation
Medienbildung sich im Notensystem grundlegend orientieren musikalischer Verläufe
Internetrecherche zu Instrumenten konstruktive Vorschläge in Erarbeitungsprozessen machen • Vortragsangaben/ Dynamik
(LR Seite: Orchester: Klangbeispiele)
Anfertigung einer
Powerpointpräsentation zu einer
Instrumentengruppe Leistungsdokumentation
Test: Instrumente (Unterscheidung in
Bild und Ton, Tonentstehung,
Kooperation/ außerschulischer Fächerverbindung Instrumentengruppen)
Lernort Bio: Sinne, Gehör, Notation
Übergreifende Themen Gesundheit, Atmung Präsentationen
Evtl. Auftritte in der Amtsgemeinde Sonderpädagogik
Evtl. Besuch eines Konzertes C- Dur TL, deutsche FachbegriffeJahrgangsstufe 1/2 Fach: Musik Thema: Form und Gestaltung
Sprachbildung B Methoden Arbeitstechniken Themen/Inhalte
Rhythmisches Sprechen zur • Klatsch- und Rhythmusspiele
Einstudierung von Rhythmen, • Rhythmen verinnerlichen und
rhythmische Verse Bereich C Die Schülerinnen und Schüler können wiedergeben
2.1. Wahrnehmen und Deuten • Rhythmische Liedbegleitung
• einfache Rhythmen und Melodien erfassen, Wiederholungen mit Orffinstrumenten
erkennen • Liedform: Strophe/Refrain
2.2.Gestalten und Aufführen • Bewegungen zur Musik
• auf verschiedenen Instrumenten Klänge erzeugen und und einfache • Frage- und Antwortspiele
Rhythmen spielen
• sich in Musiziersituationen an vereinbarte Regeln halten
• sich frei zu Musik bewegen und einfache Bewegungen imitieren
2.3. Verständigen über Musik
Medienbildung • musik. Leistung anderer wertschätzen
Leistungsdokumentation
Präsentation und gegenseitiges
Einschätzen
Übergreifende Themen
Bildung zur Akzeptanz von Vielfalt und
Geschmack Kooperation/ außerschulischer Fächerverbindung
Gleichstellung/ Gleichberechtigung Lernort Sonderpädagogik
der Geschlechter an Aufführungen teilnehmen und
Gemeinschaft erlebenJahrgangsstufe 3/4 Fach: Musik Thema: Form und Gestaltung
Sprachbildung B Methoden Arbeitstechniken Themen/Inhalte
• Rhythmisches Sprechen • Rhythmen verinnerlichen und
• Operatoren anwenden wiedergeben
(nennen, erklären, Bereich C Die Schülerinnen und Schüler können • Rhythmische Liedbegl. mit
beschreiben, aufzählen, Orffinstr.
erläutern, vergleichen) 2.1.Wahrnehmen und Deuten • Bewegung zur Musik
• Musikalische Fachbegriffe mehrteilige musikalische Formen mitverfolgen • Ostinato, Bordun
verwenden 2.2.Gestalten und aufführen • Interaktions- und
• Zusammenhängendes im Ensemble einfache Melodien und Begleitmuster spielen Improvisationsspiele
Sprechen unter Anleitung musizieren, Vorschläge aufgreifen und umsetzen • Vor-, Nach- und Zwischenspiel
2.3.Reflektieren und Kontextualisieren • Dirigierbewegung
einfache musikalische Fachwörter verwenden • Wiederholung und Kontrast als
Gestaltungsmittel
Medienbildung
Kooperation/ außerschulischer Fächerverbindung
Lernort Leistungsdokumentation
Liedkontrolle weniger Strophen
Präsentation und KV vom Blatt bzw.
zum Vorlesen
Übergreifende Themen
Bildung zur Akzeptanz der Vielfalt
Gesundheitsförderung
Kulturelle Bildung Sonderpädagogik
GleichstellungJahrgangsstufe 5/6 Fach: Musik Thema: 2. Form und Gestaltung
Sprachbildung B Methoden Arbeitstechniken Themen/Inhalte
• Rhythmisches Sprechen • Musikalische
• Operatoren anwenden Gruppenimprovisation
• Musikalische Fachbegriffe Bereich C Die Schülerinnen und Schüler können • Experimentieren mit Rhythmen
verwenden und Melodien
• Zusammenhängendes 2.1. Wahrnehmen und Deuten • Solo, Tutti, Duett, Trio,
Sprechen musikalische Spannungsverläufe mitverfolgen und prägnante Quartett
Klangereignisse lokalisieren • Zweistimmigkeit
2.2. Gestalten und aufführen • Imitation
an verschiedenen Instrumente sicher agieren und Spielanweisungen • ABA Form
umsetzen • Rondo
beim Proben und Präsentieren von Musik Aufgaben verlässlich ausführen • Kanon
und verantwortungsvoll zum Gelingen beitragen
2.3. Reflektieren und Kontextualisieren
sich im Notensystem und einfachen Partituren grundlegend orientieren
Medienbildung
- Nutzen von Handys als Leistungsdokumentation
Aufnahmegerät Präsentation und gegenseitiges
Einschätzen
Schriftliche Erfolgskontrollen
Kooperation/ außerschulischer Fächerverbindung Sonderpädagogik
Lernort Weniger Strophen
Übergreifende Themen Ablesen vom Blatt bei KV, ..
Siehe 3/4 Vereinfachte Varianten bei Rhythmen
etc.Jahrgangsstufe 1/2 Fach: Musik Thema: Gattungen und Formen
Sprachbildung B Methoden Arbeitstechniken Themen/Inhalte
Rhythmisches Sprechen Lieder zu verschiedenen Anlässen,
Artikulation Jahreszeiten und Alltagsthemen
Textverständnis Bereich C Die Schülerinnen und Schüler können Rhythmische Sprechverse
Anwenden der Operatoren 2.1. Wahrnehmen und Deuten Einfache Liedbegleitungen und
Aussprache - einfache Rhythmen und Melodien erfassen, Wiederholungen Spielsätze
erkennen Gestaltung von Klanggeschichten mit
- den Stimmungsgehalt von Musik beim Malen oder in Bewegungen Geräuschen, Orffinstrumenten
aufgreifen ausgewählte Werke der
Orchestermusik
Medienbildung 2.2. Gestalten und Aufführen
Einsatz von You tube (Lieder, Tänze,
Aufführungen) - Ihre Stimme in Liedern, Sprechversen und Klanggeschichten
einsetzen und einfache Melodien nachsingen Leistungsdokumentation
- sich frei zur Musik bewegen und einfache Bewegungen imitieren Liedkontrolle
Aufführung
2.3.Reflektieren und Kontextualisieren
- schildern, wo ihnen Musik begegnet und welche Personen beteiligt
Übergreifende Themen sind
Bildung zur Akzeptanz von Vielfalt - beschreiben in welchen Situationen Musik für sie eine Rolle spielt Sonderpädagogik
Demokratiebildung Kooperation/ außerschulischer Fächerverbindung weniger Strophen lernen
Lernort
Programme Su/ Ku Jahreszeiten
D: Betonung/Sprachbildung
SchulfesteJahrgangsstufe 3/4 Fach: Musik Thema: Gattungen und Formen
Sprachbildung B Methoden Arbeitstechniken Themen/Inhalte
Rhythmisches Sprechen Lieder zu verschiedenen Anlässen,
Artikulation Jahreszeiten und Alltagsthemen
Textverständnis Bereich C Die Schülerinnen und Schüler können Kanons
Anwenden der Operatoren: 2.1. Wahrnehmen und Deuten Liedbegleitungen und Spielsätze
Vergleichen, begründen ihre Aufmerksamkeit ganz auf Musik richten Rhythmusstück
Fachbegriffe verwenden mehrteilige musikalische Formen mitverfolgen Programmmusik, Orchestermusik
durch Musik ausgelöste Assoziationen in Bildern oder Bewegungen Märchenoper
ausdrücken Ausschnitte aus Musiktheaterstücken
Medienbildung 2.2. Gestalten und Aufführen
You tube (Aufführungen, ausgewählte Lieder und Kanons melodisch und rhythmisch sicher singen Leistungsdokumentation
Konzertmitschnitte usw.) im Ensemble einfache Melodien und Begleitmuster spielen und das Tempo Liedkontrolle
halten Lernzielkontrolle
unter Anleitung musizieren, Vorschläge aufgreifen und umsetzen Aufführung/ Vortrag
2.3. Reflektieren und Kontextualisieren
einfache musikalische Fachwörter verwenden
verschiedene Aufführungsorte nennen und die Art der dort erklingenden Sonderpädagogik
Musik beschreiben Ausgewählte Strophen
Übergreifende Themen Vortrag vom Blatt ablesen
Bildung zur Akzeptanz von Vielfalt Kooperation/ außerschulischer Fächerverbindung Individuelle Lernerfolgskontrolle
Demokratiebildung Lernort Su: Jahreszeiten Einfache Varianten bei Aufführungen
Gesundheitsförderung SK: Leben früher usw.
Kulturelle Bildung Programme D: Betonung, Sprachbildung,
Märchen
AufführungenJahrgangsstufe 5/6 Fach: Musik Thema: Gattungen und Formen
Sprachbildung B Methoden Arbeitstechniken Themen/Inhalte
Rhythmisches Sprechen Lieder und Songs in verschiedenen
Artikulation Sprachen
Textverständnis Bereich C Die Schülerinnen und Schüler können Zweistimmige Lieder, Kanons und
Anwenden der Operatoren: 2.1.Wahrnehmen und Deuten Quodlibets
Vergleichen, Begründen, Erläutern ein Konzert oder eine Musiktheateraufführung besuchen und sich darauf Sprechstücke, Rap
Fachbegriffe verwenden einlassen Kammer-, Orchester- und
Freies Sprechen musikalische Spannungsverläufe mitverfolgen und prägnante Programmmusik
Klangereignisse lokalisieren Ballettmusik, Opern, Musicals
musikalische Bezugnahmen auf Außermusikalisches beschreiben
Medienbildung 2.2. Gestalten und Aufführen
Powerpoint auf ein vielfältiges Repertoire an Liedern, Songs und Kanons zurückgreifen Leistungsdokumentation
You tube nutzen an verschiedenen Instrumenten sicher agieren und Spielanweisungen Liedkontrolle, Lernzielkontrolle,
umsetzen Aufführung, Kurzvortrag, Präsentation
beim Proben und Präsentieren von Musik Aufgaben verlässlich
übernehmen und verantwortungsvoll zum Gelingen beitragen
2.3.Reflektieren und Kontextualisieren
Übergreifende Themen sich im Notensystem grundlegend orientieren Sonderpädagogik
Bildung zur Akzeptanz von Vielfalt Wirkungsweisen und Verwendungszusammenhänge ausgewählter Musiken Ausgewählte Strophen lernen
Demokratiebildung in Vergangenheit und Gegenwart vergleichen Kurzvorträge mit ausgeschriebenen
Gesundheitsförderung Die Entwicklung eigener musikalischer Vorlieben und Abneigungen Text oder weniger
Interkulturelle Bildung nachvollziehen und erläutern Vereinfachte Varianten bei
Kulturelle Bildung Kooperation/ außerschulischer Fächerverbindung Präsentationen, Aufführungen,..
Lernort Englisch, D: Balladen,
Gewi: Vergangenheit/ Geo
Programme, Theater, Bibliothek Kunst: zur Musik malenJahrgangsstufe 1/2 Fach: Musik Thema: Wirkung und Funktion
Sprachbildung B Methoden Arbeitstechniken Themen/Inhalte
Artikulation Malen zur Musik
Stimmbildung Erkennen von Stimmungen
Wortschatzerweiterung Bereich C Die Schülerinnen und Schüler können Lautmalerei und Geräuschimitation
2.1.Wahrnehmen und Deuten Geräusche und Signale der akustischen
eine angenehme Position zum Zuhören finden und Musik offen begegnen Umwelt
den Stimmungsgehalt von Musik beschreiben Bewegungsspiele
den Stimmungsgehalt von Musik beim Malen oder in Bewegung aufgreifen Gruppentänze
2.2. Gestalten und Aufführen Musik bei Ritualen, Feiern, Festen
ihre Stimme in Liedern, Sprechversen und Klanggeschichten einsetzen und
einfache Melodien nachsingen
sich frei zur Musik bewegen und einfache Bewegungen imitieren Leistungsdokumentation
2.3. Reflektieren und Kontextualisieren verbal
Medienbildung beschreiben in welchen Lebenssituationen Musik für sie eine Rolle spielt Aufführungen
Sonderpädagogik
Einfache Varianten
Kooperation/ außerschulischer Fächerverbindung
Lernort Ku: Malen
Übergreifende Themen SU: akustische Umwelt
Sp: BewegungJahrgangsstufe 3/4 Fach: Musik Thema: Wirkung und Funktion
Sprachbildung B Methoden Arbeitstechniken Themen/Inhalte
Artikulation Malen zur Musik
Textverständnis Beschreiben von Musik
Anwenden der Operatoren: Bereich C Die Schülerinnen und Schüler können Interview zum Musikgeschmack
Vergleichen, Begründen, Beschreiben 2.1. Wahrnehmen und Deuten Bewegung zur Musik
Fachbegriffe verwenden ihre Wahrnehmung ganz auf Musik richten Nationalhymne (Dtl.)
Interview vor- und nachbereiten die Wirkung von Musikstücken vergleichen Musik bei Festen
durch Musik ausgelöste Assoziationen in Bildern oder Bewegungen
ausdrücken
2.2. Gestalten und Aufführen
Bewegungen erfinden, kombinieren und auf die Musik abstimmen
2.3. Reflektieren und Kontextualisieren
Medienbildung begründen, was ihnen an einem Musikstück gefällt und was sie verändern
Interview bearbeiten würden Leistungsdokumentation
für verschiedene Anlässe geeignete Musik aus dem Medienangebot Liedkontrolle
auswählen Lernzielkontrolle
den Umgang mit Musik im Familien- und Freundeskreis untersuchen und Aufführung/ Vortrag
Einflüsse auf die eigene Person beschreiben
Kooperation/ außerschulischer Fächerverbindung
Übergreifende Themen Lernort Sp: Bewegung zur Musik,
Bildung zur Akzeptanz Tänze Sonderpädagogik
Gesundheitsförderung Ku: Malen zur Musik Ausgewählte Strophen, vereinfachte
Kulturelle Bildung VariationenJahrgangsstufe 5/6 Fach: Musik Thema: Wirkung und Funktion
Sprachbildung B Methoden Arbeitstechniken Themen/Inhalte
Liedtexte analysieren Zusammenhänge von Text und Musik
Ergebnisse präsentieren in Liedern
Werbetext erarbeiten Bereich C Die Schülerinnen und Schüler können Instrumental- und Programmmusik
Verwendung von Fachbegriffen 2.1. Wahrnehmen und Deuten Szenische Interpretation von Musik
musikalische Bezugnahmen auf Außermusikalisches beschreiben Musikgeschmack der Lerngruppe
ein musikalisches Geschehen in einer Geschichte nacherzählen oder Musikalische Idole und Vorbilder
szenisch interpretieren Verschiedene Hymnen
2.2. Gestalten und Aufführen Musik in der Bewegung
verschiedene Tänze in der Gruppe aufführen Historische und moderne Tänze
2.3. Reflektieren und Kontextualisieren
sich im Notensystem grundlegend orientieren
die Entwicklung eigener musikalischer Vorlieben und Abneigungen Leistungsdokumentation
nachvollziehen und erläutern Erstellen eigener Werbung
Medienbildung Szenische Interpretation
Analysieren von Werbespots Musikalische Präsentation
Übergreifende Themen Kooperation/ außerschulischer Fächerverbindung
Berufs- und Studienorientierung Lernort Sp: Tanzen Sonderpädagogik
Europabildung D. sprachliche Bilder Ausgewählte Strophen
Kulturelle Bildung Vereinfachte Choreografien
VerbraucherbildungJahrgangsstufe 1/2 Fach: Musik Thema: Musik im kulturellen Kontext
Sprachbildung B Methoden Arbeitstechniken Themen/Inhalte
Beschreiben von Höranlässen, Orten Musik früher und heute
zum Musizieren Musizier- und Höranlässe
Bereich C Die Schülerinnen und Schüler können Lieder und Tänze verschiedener
2.1. Wahrnehmen und Deuten Kulturen
eine angenehme Position zum Zuhören finden und Musik offen begegnen
2.2. Gestalten und Aufführen
ihre Stimme in Liedern, Sprechversen und Klanggeschichten einsetzen und
einfache Melodien nachsingen
sich in angemessenen Musiziersituationen an vereinbarte Regeln halten,
sich frei zur Musik bewegen und einfache Bewegungen imitieren
2.3. Reflektieren und Kontextualisieren
Medienbildung schildern, wo ihnen Musik begegnet und welche Personen beteiligt sind
beschreiben in welchen Situationen Musik für sie eine Rolle spielt
Leistungsdokumentation
Übergreifende Themen Kooperation/ außerschulischer Fächerverbindung Liedkontrolle, Aufführung
Bildung zur Akzeptanz Lernort SU: Kulturen der Welt
Europabildung Theater Vergangenheit und
Interkulturelle Bildung Gegenwart
Kulturelle Bildung
Sonderpädagogik
ausgewählte Strophen
VereinfachungenJahrgangsstufe 3/4 Fach: Musik Thema: Musik im kulturellen Kontext
Sprachbildung B Methoden Arbeitstechniken Themen/Inhalte
Musik beschreiben Musik früher und heute
Komponisten und Musik aus
Bereich C Die Schülerinnen und Schüler können Vergangenheit und Gegenwart
2.1. Wahrnehmen und Deuten Musizier- und Höranlässe
ihre Aufmerksamkeit ganz auf Musik richten Rollen und Aufgaben bei der
2.2. Gestalten und Aufführen Entstehung und Aufführung von Musik
ausgewählte Lieder und Kanons melodisch und rhythmisch richtig singen Aufführungs- und Hörorte
2.3. Reflektieren und Kontextualisieren Lieder und Tänze verschiedener
verschiedene Aufführungsorte nennen und die Art der dort erklingenden Kulturen
Musik beschreiben
Medienbildung für verschiedene Anlässe geeignete Musik aus dem Medienangebot
You tube auswählen Leistungsdokumentation
Musik für Anlässe auswählen Liedkontrolle
Lernzielkontrolle
Aufführung/ Vortrag
Übergreifende Themen Kooperation/ außerschulischer Fächerverbindung
Bildung zur Akzeptanz und Vielfalt Lernort Sp: Bewegung zur Musik, Sonderpädagogik
Europabildung Theater Tänze ausgewählte Strophen
Interkulturelle Bildung SU: Früher und Heute, Vereinfachte Lernzielkontrolle
Kulturelle Bildung Kulturen der WeltJahrgangsstufe 5/6 Fach: Musik Thema: Musik im kulturellen Kontext
Sprachbildung B Methoden Arbeitstechniken Themen/Inhalte
Ergebnisse präsentieren Musik zu verschiedenen Anlässen in
Musik beschreiben Vergangenheit und Gegenwart
Verwendung von Fachbegriffen Bereich C Die Schülerinnen und Schüler können Ausgewählte Epochen der
2.1. Wahrnehmen und Deuten Musikgeschichte
ein Konzert oder eine Musiktheateraufführung besuchen und sich darauf Musikalische Gestaltungsformen
einlassen (Konzert, Bandauftritt, Castingshow,..)
2.2.Gestalten und Aufführen Musik im Internet
auf ein vielfältiges Repertoire an Liedern, Songs, Kanons und Tänzen Grundlagen des Urheber- und
zurückgreifen Persönlichkeitsrechts
2.3. Reflektieren und Kontextualisieren Musiken ausgewählter Länder und
Wirkungsweisen und Verwendungszusammenhänge ausgewählter Musiken Regionen
in Vergangenheit und Gegenwart vergleichen Musizier- und Höranlässe in
Medienbildung Beim Herunter- und Hochladen von Musik und Videos die Grundlagen des verschiedenen Kulturen
Musik im Internet Urheber- und Persönlichkeitsrechtes berücksichtigen
Leistungsdokumentation
Lernzielkontrolle
Kooperation/ außerschulischer Fächerverbindung
Übergreifende Themen Lernort Gewi: Vergangenheit und
Berufs- und Studienorientierung Gegenwart
Europabildung Theater Sonderpädagogik
Interkulturelle Bildung evtl. Radiosender vereinfachte Lernzielkontrolle
Kulturelle Bildung
VerbraucherbildungVerbindliche Schwerpunkte in Klasse 3/4
der Mosaik GS Peitz
Aufgrund von besonderen Themen/ Schwerpunkten laut jeweiligem Schuljahresplan sind Abweichungen stets möglich und explizit gewünscht
1. Grundlagen der Musik
Klangmaterial und Wahrnehmung
Wahrnehmungsübungen und Rhythmusspiele:
Echospiel zu Rhythmen, Groovekreisspiele, Rhythmen weitergeben
(Material z.B.: Body Groove Kids 1 von Helbig)
Klangerzeugung und Instrumente
Selbstbau einfacher Klangerzeuger: Rasseln aus Plastikgefäßen oder Schellenstäbe, Triangeln etc.
Grundlegende Spielweisen von Instrumenten: Orffinstrumente: Triangel, Klanghölzer, Trommeln, Holzblock, Röhrenholztrommel, Xylophone u.ä.
und Kenntnisse zu Blasinstrumenten, Streichinstrumenten, Schlaginstrumenten ( Spielweise, Klang)
Stimme und Körper als Klangerzeuger: Körperinstrumente, Stimmbildung, verschiedene Stimmungen/Arten beim Singen ausprobieren (z. B.
Opernsänger, Roboter, lustig, traurig bei z.B. „Oma Nolte“, „Alles Banane“, „3 Chinesen...“
Notation
Notenwerte, Pausenzeichen und Taktarten: Viertel, Halbe, Ganze Note, Achtelnoten und ihre Pausenzeichen im 4/4, ¾, und 2/4 Takt
Notation von Tonhöhen im Violinschlüssel: C- Dur Tonleiter und Dreiklang sowie weitere Tonarten als Mitspielsatz
2. Form und Gestaltung
Gestaltungsprinzipien
Wiederholung und Kontrast als musikalische Prinzipien:
• z.B. Menuett aus der Kindersinfonie• Abend auf dem Lande B. Bartok
Rhythmische und melodische Variationsmöglichkeiten: individuell
Musikalische Interaktions- und Improvisationsspiele:
• Das Rhythmus-Echospiel
• Das kleine Hutrondo
3. Satzweisen
Rhythmische Begleitung zu Liedern und Instrumentalstücken:
• Mitspielpartitur zu Six O`Clock
• An meinem Fahrrad ist alles dran- Rhythmusbegleitung dazu (4. Klasse in Verbindung zu Sachunterricht)
• Das Ponypferdchen
• Die lustigen Hammerschmiedgsölln
• Tiritomba
Ostinato und Bordun:
• Frieden
• Coole Bongo –Disco
• Halt das Känguru fest
• Wenn der Sommer kommt
• Hört mal, ich klatsch euch was vorFormtypen
Einfache Liedform mit Strophe und Refrain:
• Frieden
• Ponypferdchen
Andere Liedform:
• Im Frühtau zu Berge
• Kleine weiße Friedenstaube
• Alle Vögel....
• Jetzt fahr`n wir übern See
Vor-, Nach- und Zwischenspiel:
• Kleine weiße Friedenstaube
• Alle Jahre wieder .... (Mein Liederbuch orange)
• Hörst du den Vogelsang
4. Gattungen und Genres
Vokalmusik
Lieder zu verschiedenen Anlässen, Jahreszeiten und Alltagsthemen:
Weltfriedenstag: 3.Kleine weiße Friedenstaube 4.Frieden
Herbst: 4. Kartoffellied 3.Kommt der Herbst
Weihnachten: 3. Alle Jahre wieder 4. Guten Abend, schön Abend (2stimmig)
Frühling 4. Alle Vögel (zweistimmig), Ich lieb den Frühling (dt. und engl.) als Kanon
Schule: 4.Schulhymne
Sommer/Ferien: 3. Ferienlied, Es wollen 2 auf Reisen geh`n (zweistimmig) 4. Wenn der Sommer kommt
Winter: 3. Frau Holle, es ist Winter 4. Es schneit
Fahrrad: 4. An meinem FahrradFasching: ¾ Alles Banane, Laurentia, Rucki Zucki
Lieder verschiedener Kulturen:
• La Befana (italienisches Weihnachtslied)
• Sorb. Lied
• Kleines afrikan. Lied
• Das Ponypferdchen
• Aramsamsam oder Durch die Wüste
• Kakine no oder Blühe blume
Aktuelle Lieder und Songs:
4. Tief im Dschungel (In the jungle) mit Boomwhackers
5. Yellow submarine (Kommt an Bord) mit Rhythmusbegleitung
Rhythmische Sprechverse:
individuell
Instrumentalmusik
Liedbegleitungen und Spielsätze:
3. Kleine weiße Friedenstaube (VS,ZS,NS),
4.Frieden auf der ganzen Welt: rhythm. Teil
4. Mussorgski
Rhythmusstücke:Ausgewählte Orchestermusik:
• Nussknackersuite
• Peter und der Wolf
• Menuett Kindersinfonie
• Abend auf dem Lande- Bartok
• F. Schubert, Thema aus der Unvollendeten > Hörst du den Vogelsang
Ausgewählte Werke der Programmmusik:
• Karneval der Tiere
• Die Moldau
• Bilder einer Ausstellung
• Vivaldi: Die 4 Jahreszeiten
Musiktheater
Gestaltung von Klanggeschichten:
individuell
Kindermusical, Kinderoper:
• Hänsel und Gretel
Ausschnitte aus Musiktheaterstücken:
• jährlicher Besuch des Staatstheaters als Schulwandertag6. Wirkung und Funktion
Ausdruck und Wirkung
Musik als Anregung zum Gestalten von Bildern und Erfinden von Geschichten:
• Moldau
• Vivaldi, Der Frühling: Schattenspiel
• Bilder einer Ausstellung
Musik als Träger verschiedener Stimmungen:
• Fasching: Das rote Pferd, Komm hol das Lassso..., Und ich flieg....
• Märchenoper: Arie des Vaters, Abendsegen
• Peter und der Wolf
Beschreibung musikalischer Wirkungen:
Lautmalerei und Geräuschimitation:
• Hört mal, ich klatsch euch was vor...
Hörweisen und Musikgeschmack
Einfluss von Familie und Freunden:
• Übersicht Lieblingslieder, LieblingshitsFunktionale Musik
Musik bei Ritualen, Feiern und religiösen Festen:
• Lieder und Tänze zum Schulfest (thematisch)
• Lieder zum Weihnachtsprogramm
Gruppentänze:
Polonaise
Annemariepolka
7. Musik im kulturellen Kontext
Musik im Wandel der Zeit
Musik früher und heute:
3.alte Kinderlieder und Spiellieder (z.B. Hänschen klein, Der Plumser geht rum, Mein Hut..., Ringlein, Ringlein.., Häschen in der Grube
4. Der Mond ist aufgegangen
4. Hab mein Waage vollgeladen...
Komponisten und Musiker aus Gegenwart und Vergangenheit:
• Peter Tschaikowski
• Sergej Prokofjew
• Bartok
• Leopold Mozart
• Musorski
• Humperdinck
• Smetana
• Zuckowsky
• G. SchöneMusik und Gesellschaft
Rollen und Aufgaben (Berufe) bei der Entstehung und Aufführung von Musik:
• Märchenoper: Berufe, die zum Gelingen einer Oper beitragen
Musiken der Welt
Lieder ausgewählter Länder und Regionen:
• La Befana
• Märkische Heide
Tänze verschiedener Kulturen:
• SirtakiVerbindliche Schwerpunkte in Klasse 5/6
der Mosaik GS Peitz
1. Grundlagen der Musik
Klangmaterial und Wahrnehmung
Halb- und Ganztonschritte, Aufbau von Tonleitern:
• C, F, G, D-Dur
Übungen zur Klangunterscheidung:
• Dur/Moll - Der Wüstentango
Musikhören und Gesundheit: Instrumente Wie entstehen Töne? Was hält meine Ohren gesund?
• Material „Akustik und Lärm“ des Umwelt Bundesamtes (kostenlos)
• Bet. Grundschläge und Synkope: Mädel, mein Mädel
Klangerzeugung und Instrumente
Orchesterinstrumente, Instrumentengruppen:
• indiv. Arbeit an den einzelnen Instrumenten (HB und Texte zur Verfügung stellen bzw. Nutzen des Internets
Bandinstrumente:
Instrumente der Welt:
• in Verbindung mit dem Lateinamerikaprojekt
Notation
Grafische Notation musikalischer Verläufe:
• in Verbindung mit MitspielsätzenNotation von Tonhöhen mit Vorzeichen:
Vortragsangaben und Dynamikbezeichnungen:
• Dynamik: f, p, mf, pp, ff, crescendo, decrescendo Bsp.: Ein Jäger längs dem Weiher ging
• Artikulation: legato, staccato Bsp.: Kraut und Rüben
2. Form und Gestaltung
Gestaltungsprinzipien
Musikalische Gruppenimprovisation:
Komponieren mit Rhythmusbausteinen:
Musizieren mit Rhythmen
Solo und Tutti:
• B. Britten Orchesterführer
Experimentelle Gestaltungsmöglichkeiten:Satzweisen Zweistimmigkeit: • Der Lenz • Imitation: Formtypen ABA- Form, Rondo: • Beethoven, Konzert für Violine und Orchester • Charpentier, Prelude aus Te Deum • Paganini, Caprice Nr. 9 • Matthus, Kleines Orchesterkonzert Kanon: • Ich lieb den Frühling (dt., engl.) • Shalom Chaverim Variation: • Beethoven, Ode an die Freude/ Song of Joy • Some where over the rainbow • J. Haydn
3. Gattungen und Genres
Vokalmusik
Lieder und Songs in verschiedenen Sprachen/ aus verschiedenen Kulturen:
• Mädel, mein Mädel
•
Einfache zweistimmige Chorsätze:
Sprechstücke: Material Body groove
Instrumentalmusik
Orchestermusik:
• Ausschnitte zum Unterscheiden der Instrumente KLASSE 5
Kammermusik:
• Sololieder: F. Schubert, Die Forelle und Der Erlkönig KLASSE 6
• Kaiserquartett von Haydn in Verbindung mit dt. Nationalhymne KLASSE 5
Längere Werke der Programmmusik :
• Zauberlehrling in Verbindung mit Deutsch• Bilder einer Ausstellung Musiktheater Ausgewählte Ballettmusiken: • Der Feuervogel Ausgewählte Opern: • Mozart, Zauberflöte KLASSE 5 • , Der Freischütz KLASSE 6 • H. Krasa, Brundibar KLASSE 6 Ausgewählte Musicals: • Starlight Express • König der Löwen 4. Wirkung und Funktion Ausdruck und Wirkung Zusammenhänge von Text und Musik in Liedern und Songs: Instrumentalmusik und außermusikalisches Programm: Wdhg. Moldau, Zauberlehrling, Totentanz
Szenische Interpretation von Musik: Nussknackersuite Hörweisen und Musikgeschmack Musikalische Vorlieben innerhalb der Lerngruppe: • Künstlerisches Modell und Vortrag zur Lieblingsmusik KLASSE 6 Musikalische Idole und Vorbilder: Funktionale Musik Hymnen: • Dtl. und Länder Europas KLASSE 5 Musik in der Werbung: • Vorstellung des Lieblingswerbesongs Ausgewählte historische Tänze: • hebr./ jüdischer Tanz KLASSE 6 • griechischer Kreistanz • Menuett (Suite) Poptanz und Choreografie • pro Jahr ein Formationstanz
5. Musik im kulturellen Kontext Musik im Wandel der Zeit Musik zu verschiedenen Anlässen in Vergangenheit und Gegenwart: Ausgewählte Epochen der Musikgeschichte: im Zusammenhang mit Beethoven, Mozart, Haydn, Schubert, Bach Musik und Gesellschaft Konzert, Bandauftritt, Castingshow, ...: Musik im Internet: • Instrumente des Orchesters ( LR Seite) • You tube nutzen • Grundlagen des Urheber- und Persönlichkeitsrechtes: Eigene Musik vorstellen Musiken der Welt Musiken ausgewählter Länder und Regionen: • hebr. Lieder und Tänze • poln. bzw. holländisches Lied- Städtepartnerschaft • sorb. Lied Musizier- und Höranlässe in verschiedenen Kulturen:
Instrumente der Welt:
• Lateinamerikaprojekt: Vergleich der europäischen und lateinamerikanischen InstrumenteSie können auch lesen
