Tous ensemble Sie werden es lieben! - Entdecken Sie das neue Tous ensemble-Konzept - Ernst Klett Verlag
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Tous ensemble
Sie werden es lieben!
Entdecken Sie das neue
Tous ensemble-Konzept.
hybrid
unterrichten
Liebe Lehrkräfte,
in meinem Französischunterricht möchte ich einen Raum schaffen,
indem meine Lernenden ein echtes Interesse an Frankreich und seiner
Sprache entwickeln können. Mein Wunsch ist es, ihnen eine möglichst
authentische Sprachbegegnung zu ermöglichen. Dazu brauche ich die
Unterstützung eines Lehrwerks, das speziell für den mittleren Bildungs-
bereich entwickelt wurde.
Tous ensemble gestaltet diesen Lernraum so, dass meine Lernenden
ihre Neugier auf Frankreich entdecken und Schritt für Schritt ihre Sprach-
kenntnisse entwickeln.
Ich nutze dabei die Möglichkeiten, die mir digitale Medien verschaffen
und setze die Filme, die Hörtexte und das Übungsmaterial gezielt in
meinem Unterricht ein.
Klarheit und Transparenz sorgen dafür, dass ich meinen Unterricht
Falk Staub, Herausgeber Tous ensemble einfach planen und umsetzen kann.
Mit Tous ensemble kann ich mit Freude in die Zukunft starten. Ihnen
wünsche ich viel Freude beim Entdecken des neuen Tous ensemble.
Ich bin mir sicher. Sie werden es lieben.
Ihr Falk Staub
Herausgeber Tous ensemble
2
Dafür steht das neue Tous ensemble-Konzept
MOTIVIEREND
Mit Tous ensemble kommen die Lernenden schnell zum Sprechen.
Spannende Geschichten und eine sympathische Clique wecken die
Begeisterung an der französischen Sprache. Dank vieler Übungen
kommen Ihre Lernenden schnell zum Sprechen – und wollen gar
nicht mehr damit aufhören.
ZIELFÜHREND
Kurze Lerneinheiten führen noch schneller zu Erfolgserlebnissen.
Die Lernziele in Tous ensemble sind nicht nur transparent und klar
formuliert – sondern auch gut schaffbar! Dabei helfen die kurzen
Lerneinheiten und die Kleinschrittigkeit innerhalb der einzelnen
Aufgaben. Das ist Lernen mit Spaß und Erfolg.
FLEXIBEL
Sie können Ihren Unterricht so individuell wie noch nie gestalten.
Wie der Französisch-Unterricht für Ihre Klasse aufgebaut sein muss,
weiß nur eine Person: Sie. Deshalb finden Sie in Tous ensemble eine
große Medienvielfalt und Angebote für unterschiedliche Unterrichts-
formen. Auch der Produktkranz von print bis digital bietet Ihnen alles,
was Sie für Ihren Unterrichtsstil brauchen.
Neu
2022
3
MOTIVIEREND
Französisch sprechen ab der ersten Minute
In kurzen Etappen begleiten die Lernenden die Für ein noch besseres Sprachverständnis sor-
französische Clique in ihrem Alltag und lernen gen die zahlreichen Audios und Videos. Dadurch
verschiedene Redemittel kennen. Die zentralen wird die vielseitige Welt der französischen Spra-
Redemittel werden in der „On dit“ zusammen- che in Wort und Schrift erkundet. So kommen
gefasst und in vielen abwechslungsreichen alle schnell zum Sprechen – und wollen gar
Übungen direkt trainiert. nicht mehr damit aufhören.
3 Étape A
Étape A Ziele:
• sagen, welche Freizeitaktivitäten ich mag oder nicht mag
• jemanden nach den Freizeitaktivitäten und Vorlieben fragen
1 REGARDER Au skatepark – le film → 0 1b, page 159
V15 a Regardez le film. Schaut euch den Film ohne Ton an und erzählt, was ihr seht.
→ S 1 Einen Film sehen
Alle Medien sind für die Lernenden und verstehen
über die kostenlosen „Medien zum b Regardez le film. Schaut euch den Film mit Ton an und erzählt die Geschichte.
Schulbuch“ verfügbar.
A37 2 LIRE Au skatepark – le texte
2 3
1
Léo: Ah super! Alice Léo: Voilà Alice. Salut! Rayan: Salut! Tu aimes le skate?
arrive! Alice: Salut! Alice: Ah non, je déteste ça. Moi,
Rayan: Alice, c’est qui? Léo: C’est Rayan, un copain. mon truc1, c’est le basket.
Léo: C’est une copine. Alice: Salut, Rayan!
5
4
Rayan: Ah, oui.
Le basket, c’est
super. J’adore ça.
Léo: Rayan, il
adore le sport.
C’est un
champion2. Alice: Alors un match, ça te dit?
Rayan: Maintenant?
Alice: Bah oui, maintenant.
6 7
Rayan: Et Léo? Alice: Aïe!
Aïe!
Ça te dit? Rayan: Mince.
Léo: Bof. Pardon. Ça va?
Alice: Allez! Alice: Oui, oui. Ça
S’il te plaît, va.
Léo! Léo: Alice, ton
Léo: Ok. pull3!
Alice: C’est pas
grave.
Rayan: Désolé4.
1 Basketball, das ist mein Ding / das mag ich.; 2 Er ist total sportlich.; 3 Dein Pulli!; 4 Entschuldigung/Sorry
46 quarante-six
Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
4
Étape A 3
a Lisez le texte et trouvez les personnes. Lest den Text. Wer ist in den Sätzen 1 bis 8 gemeint?
»Hören, sprechen, lachen –
die Kommunikation steht bei
Tous ensemble im Mittelpunkt.«
C’est qui? 1. C’est un copain de Rayan. Falk Staub,
3. Il adore le basket. Herausgeber Tous ensemble
2. Il aime le skate.
4. C’est une copine de Léo. 5. Elle déteste le skate.
7. C’est un copain d’Alice.
6. Elle aime les matchs de basket. 8. C’est un champion.
C b Choisissez un rôle et lisez le texte.
Wählt eine Rolle und lest den Text laut vor.
c Faites le portrait d’Alice, de Rayan ou de Léo. Voilà Alice. Elle …
Wählt eine Person und beschreibt sie. Voilà Léo/Rayan. Il … → CDA 33/2–4
B 3 PARLER Tu aimes ou tu détestes? → 0 3a, . nach 3b, page 160
a À vous! Écoutez l’exemple et posez des A: Tu aimes la natation?
A38
questions sur les activités. Hört euch das B: Oui, j’adore ça. Et toi?
Beispiel an und stellt euch gegenseitig …
Fragen über Freizeitaktivitäten.
On dit
Über Vorlieben sprechen
Tu aimes le foot? – Oui. C’est cool! Die zusammengefassten Redemittel
– Oui, c’est super. Et toi? bieten den Lernenden eine ideale
– Oui, j’adore ça. Hilfestellung, um gleich mit dem
– Bof. Sprechen loszulegen.
– Non, je déteste ça , mais j’adore …
→ V Les loisirs, page ##
B b Faites des dialogues. Gestaltet eigene Dialoge über eure Vorlieben.
A: Tu aimes le foot?
B: Oui, j’adore ça et j’aime aussi le cinéma. /
Non, je déteste ça, mais j’adore la natation. → CDA 34/5–6
→ Exercices 1–2, pages 62–63
Ich kann sagen, welche Freizeitaktivitäten ich mag oder nicht mag.
Ich kann jemanden nach den Freizeitaktivitäten und Vorlieben fragen.
quarante-sept 47
Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
Léo, Alice und Rayan nehmen die
Lernenden anhand von spannenden
Geschichten in ihren französischen
Alltag mit. So wird die Begeisterung
an der Sprache und Kultur geweckt.
Abbildungen aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
5
MOTIVIEREND
Motiviert und begeistert die Sprache entdecken
Die „mon MAG“-Seiten erinnern durch das Mit den „En scène“-Seiten kommt Bewegung
lockere Layout an ein Teenie-Magazin. und Rhythmus ins Klassenzimmer – und ga-
Die Lernenden erhalten mehr Einblicke in den rantiert auch viel gute Stimmung. Denn hier
französischen Alltag und die Kultur. Elemente werden mit musikalischen und spielerischen
wie Quiz und Comics bringen Abwechslung in Elementen Hemmschwellen überwunden und
den Unterricht. ein Gefühl für die Sprache geschaffen.
MAG
mon
4
Mit den „mon MAG-Seiten“ lernt Ihre
№ Klasse auf ganz ungezwungene Art
die Kultur Frankreichs näher kennen.
C’est la fête!
LES FÊTES PRÉFÉRÉES EN FRANCE
31 décembre / 1er janvier 21 juin
U D’ARTIFICE
FE
14 juillet 25 décembre
POUR NOS AMIS
ALLEMAN DS
HISTOIRE DRÔLE Am 31. Dezember gibt
es keine
24 décembre, le réveillon de Noël privaten Feuerwerke
um
Mit ternacht. Das ist
verboten.
98 quatre-vingt-dix-huit
Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
6
En scène 2
Ihr könnt auch zur Karaoke-
Version singen.
Musique – Je déteste ça
Musikalische Elemente helfen beim
Refrain 1. Erlernen der Aussprache und bei der
Moi, c’est pizza, coca Mathis aime bien le foot,
et chocolat. Marie est fan de danse,
Verbesserung des Sprachrhythmus.
Mon activité préférée, Pauline adore le roller,
c’est la télé. Farid arrive en skate.
Je zappe et je zappe, Mais moi, mais moi, mais moi,
mais le sport dehors, je déteste ça!
je ne suis pas d’accord.
2.
Ils aiment tous le sport,
et ils préparent les sacs:
chaussettes, baskets,
casquette.
Un, deux, trois, c’est parti!
Mais moi, mais moi, mais moi,
je déteste ça!
1. La chanson
A79 Écoutez la chanson. Qu’est-ce que Titou aime?
Hört das Lied an. Was mag Titou? Was mag er nicht?
2. Chantez!
A80 Écoutez et chantez. Hört zu und singt mit.
Musique – L’alphabet
A81–82 Écoutez et chantez. Hört zu und singt mit.
J’ai deux cahiers AB C pour Alef DE F et Marie I.
GH
Ma cousine Armelle JKL cherche un cadeau MN O pour son frère PQ R.
STU VW XYZ.
cherche ses cahiers
usin Manu
Mon co et ses chaussettes
100 cent
Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
En scène 2
Théâtre – Hein? Quoi? Où?
Viele der Methoden stammen aus der 1. L’échauffement
Theaterpädagogik. In Tous ensemble A83 a Écoutez et répétez. Hört zu und sprecht nach.
bringen sie nicht nur Spaß, sondern V30 b Regardez la vidéo. Choisissez une liste et jouez avec les mots. Schaut euch das Video an.
helfen auch bei der Festigung des Ge- Wählt eine Liste und sagt die Wörter.
lernten. Voilà! Voilà! Quoi?
Quoi? Moi? Moi? …
1 2 3
Seite aus Tous ensemble
Quoi? Schulbuch Band
Viens! 1 Coucou!
Moi? Hein? Tu es où?
Voilà! Tiens! Au foot.
À toi! Mince! Cool!
À moi! Un chien! C’est où? 7
2. Les sketchs
ZIELFÜHREND
Schritt für Schritt Neues lernen
Tous ensemble steht fürs Lernen mit Spaß und Die Lernziele in Tous ensemble sind nicht nur
Erfolg. Alle Lernziele einer Lektion sind auf der transparent und klar formuliert – sondern auch
Einstiegsseite aufgeführt und die Lernenden er- gut schaffbar. Dabei helfen die kurzen Lernein-
fahren, was sie in ein paar Schulstunden Neues heiten und die Kleinschrittigkeit innerhalb der
können werden. einzelnen Aufgaben wie zum Beispiel auch im
Fotoroman.
2 Bienvenue chez moi!
Hier seht ihr, was euch in dieser Lektion erwartet.
Départ Bienvenue chez Ben Nach Lektion 2 kannst du dich
vorstellen und über deine Geschwister Das Lernziel ist einfach formuliert und
Ben gibt dir einen Einblick
oder andere Personen sprechen. auf den ersten Blick erkennbar.
in sein Leben.
D##
Arbeitsplan Étape A Chez Rayan
Rayan lädt Léo zu sich nach Hause ein. Zu jeder Etappe gibt es für die
Lernenden editierbare Arbeitspläne.
D##
Arbeitsplan Étape B La famille de Rayan
Rayan und Léo erfahren mehr voneinander.
D##
Arbeitsplan Étape C L’école en France
Ist die Schule in Frankreich anders?
D##
Arbeitsplan Étape D Une réponse pour Rayan
Eine wichtige Nachricht für Rayan
Tâche Au choix Hier kannst du auswählen:
A Coucou, c’est moi! A Du stellst dich in einem Video oder
einer Sprachnachricht vor.
B Tu t’appelles comment?
B Ihr spielt eine Szene vor, in der ihr
euch vorstellt und euch über eure
Familie unterhaltet.
Grammaire Grammatik und Struktur helfen dir? In Grammaire
findest du Erklärungen und Übungen.
• Die Personalpronomen: je, tu, il/elle
• Das Verb avoir
• Die unbestimmten Artikel: un, une, des
22 vingt-deux
Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
8
»Dank der kleinschrittigen
Aufgaben bleiben die
Lernenden motiviert und
auf Erfolgskurs.«
Falk Staub, Herausgeber Tous ensemble
2 Étape D
Étape D
La fin de l’histoire
V8 13 REGARDER Une réponse pour Rayan – le film
Regardez le film et répondez aux questions.
Schaut euch den Film an und beantwortet die Fragen.
Schritt für Schritt Neues lernen:
1. Worüber sprechen die Personen im
Über einen animierten Fotoroman
neuen Filmabschnitt? wird die Geschichte präsentiert und
2. Wie reagiert die Mutter auf den Freund
von Rayan?
die Lernenden geben ihren ersten Ein-
3. Was könnte in dem Brief stehen? druck wieder.
4. Wie reagieren die Jungen auf den Brief?
A23 14 LIRE Une réponse pour Rayan – le texte → 0 13c, . nach 14d, page 159
1
Rayan: Et tu vas où au collège?1
Léo: Je suis au collège Honoré de Balzac2.
Dann folgt der Text mit dem der
Rayan: Oh super. Moi aussi, peut-être. erste Eindruck abgeglichen wird.
Léo: Je suis en 5e, et toi?
Rayan: Moi aussi.
2
Étape D 2
3
4
Mme Vidal: Bonjour. Mme Vidal: Alors …, tu vas au collège
Léo: Bonjour. Honoré de Balzac3.
Rayan: Bonjour. Rayan: Yes.
Mme Vidal: Ah, bonjour. Tu t’appelles comment? Léo: Cool, super.
Léo: Léo. Mme Vidal: Super?
Mme Vidal: Tu habites dans le quartier? Léo: Moi aussi, je suis au collège Honoré de
Léo: Oui. Balzac.
Mme Vidal: Oh, regarde, Rayan, une réponse.
Rayan: C’est le collège Honoré de Balzac? Ah, c’est
Mme Vidal: Oui. génial. Moi, j’ai allemand en Cool. Alors, on est peut-être
Rayan: Et alors? deuxième langue4. dans la même classe5.
Mme Vidal: Madame, … Et toi, Rayan?
30 trente
Moi aussi.
Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1 5 6 7
1 Wo gehst du ins collège?; 2 Name der Schule. Schriftsteller des 19. Jahrhunderts; 3 Du gehst ins collège Honoré de Balzac;
4 Deutsch als 2. Fremdsprache; 5 Wir sind vielleicht in der gleichen Klasse.
a Lisez le texte. C’est vrai ou faux? Corrigez.
Richtig oder falsch? Korrigiert die falschen Aussagen.
Zum Schluss kommen Aufgaben, die
Je suis en sixième. Rayan, tu as une Je suis en cinquième.
das Textverständnis überprüfen. réponse.
Cool, je suis au collège Je suis au collège
Honoré de Balzac. Anne Franck.
b Trouvez les mots. Findet im Text Wörter, die Begeisterung und Freude ausdrücken.
c Warum freuen sich Léo und Rayan am Ende?
C
d Choisissez un rôle et lisez la scène.
Wählt eine Rolle und lest die Szene.
t Versetzt euch beim
Lesen in die Rolle,
→ S 4 Szenisches Lesen die ihr gewählt habt.
→ CDA 21–22/14–16
Fin de l’histoire
trente-et-un 31
Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
9
ZIELFÜHREND
Kleine Erfolgsmomente führen zu großen Fortschritten
Innerhalb der Lektion können die Lernenden wird. Ihrer Klasse stehen hier zwei verschiedene
immer sehen, welche Zwischenziele sie bereits Lernaufgaben zur Verfügung. Die schrittweise
erreicht haben. Das schafft kleine Erfolgsmo- Anleitung und die Hilfestellungen unterstützen
mente und der Lernfortschritt bleibt im Fokus. dabei, die Lektionen erfolgreich abzuschließen
Étape A
und mit einem guten Gefühl gleich in die nächs-
2
Am Ende erwartet sie dann die Lernaufgabe
3 PARLER C’est Alina?te starten zu wollen.
„Tâche“, in der das neue Wissen angewendet
a Faites une fiche et présentez-vous.
Erstellt einen eigenen Steckbrief und stellt euch vor.
t
Je m’appelle … / J’ai … → V Les animaux, page ## Habt ihr ein Haustier?
Eine Übersicht zu den
A17 b Écoutez l’exemple et faites des devinettes en classe. Haustieren auf Französisch
Hört das Beispiel an. Vermischt alle Steckbriefe, findet ihr auf Seite ##.
C zieht einen Zettel und erratet die Person.
2
→ CDA 16/4–5
Étape A 4 Tu as quel âge? → . nach 4c, page 157
A18 a Écoutez. C’est une question? Hört zu.
Hebt die Hand, wenn eine Frage gestellt wird.
Étape A Ziele:
Die Zwischenziele sind präsent und
• sagen, ob ich Geschwister
b Trouvez habe
les questions. Findet die Fragen zu den Bildern.
• jemanden nach dem Alter und den Geschwistern fragen
immer an der gleichen Stelle platziert.
A19 c Écoutez, vérifiez et répétez. Hört zu,
überprüft und sprecht nach.
1 REGARDER Chez Rayan – le film
V7 a Regardez le film. Schaut euch den Film an. 5 PARLER Tu as des frères et sœurs?
1. Erinnert ihr euch? Erklärt, warum Léo beiB
Rayana ist.
Posez des questions et répondez. Stellt euch gegenseitig Fragen
B und antwortet. (Name? Alter? Hund oder Katze? Geschwister?)
2. Was erfahrt ihr über die Familie und das Leben von
Rayan? Stellt Vermutungen an.
A20 b Écoutez l’exemple et faites des dialogues. Hört euch die Dialoge
B
b Trouvez les informations pour Léo et pour Rayan. mit Alex und Lina an und gestaltet eigene Dialoge in der Klasse.
Schaut euch den Film noch einmal an. Welches Bild
gehört zu Rayan? Welches zu Léo? Alex +++ 13 ans +++ deux cousins, une cousine
→ CDA 16/3
1
Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1 2 3
Lina +++ 12 ans +++ un frère, une sœur +++ un chat
On dit
Sich kennenlernen Name, Alter und Geschwister
Tu t’appelles comment? – Je m’appelle …
Tu as quel âge? – J’ai … ans.
Tu as des frères et sœurs? – Oui, j’ai un frère / une sœur.
– Oui, j’ai deux frères et une sœur.
c Faites des phrases. Formuliert Sätze für Rayan und für Léo. – Non, mais j’ai deux cousins et une cousine.
Tu as un chien? – Oui.
– Non, mais j’ai un chat.
→ CDA 17–18/6–8
un chat un chien une sœur
J’ai … J’ai …
un frère 12 ans 13 ans
Mit jedem erreichten Zwischenziel Ich kann sagen, ob ich Geschwister habe.
füllt sich das Symbol weiter auf, bis Ich kann jemanden nach dem Alter und den Geschwistern fragen.
am Ende die „Tâche“ kommt.
A16 2 Jeu de sons → . nach 2, page 157 vingt-cinq 25
Écoutez et répétez. Hört zu und sprecht nach.
[ jɛ̃] [ɛ̃]
Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
1 chien, 5 chiens 15 chiens, 20 chiens
Bienvenue! Bienvenue! Mince! Mince!
24 vingt-quatre
10Tâche Zur Auswahl
A mich in einem Video oder einer Um das Lernziel der Lektion zu errei-
Sprachnachricht vorstellen chen, stehen den Lernenden zwei
B eine Kennenlernszene spielen und dabei über verschiedene Aufgaben zur Auswahl.
meine Familie und Schule sprechen
A Coucou, c’est moi
Ihr stellt euch in einem Video oder einer Sprachnachricht vor. → CDA 23/Tâche A
Sammelt eure
Tâche 2
selbsterstellten Videos,
Audios, Poster … in
V10 B Tu t’appelles comment? einem E-Portfolio. Wählt
B
Ihr spielt eine Kennenlernszene. Dabei unterhaltet ihr euch
einen passenden → CDA 24/Tâche B
Alors, je Speicherort.
m’appelle … über eure Familie und eure Schule.
1 Choisissez une scène.
Denkt euch eine Szene aus. Entscheidet euch für einen Ort (in der Kantine, in einem Café, im Zug,
am Strand, in einem Laden, im Park …) und verteilt die Rollen.
→ S 16 Dokumente sammeln
1 Regardez la vidéo.
2 Préparez des questions et des réponses.
V9 Schaut auch das Video an. ?
Bereitet Fragen und Antworten vor.
Erstellt einen Spickzettel mit Stichwörtern Lina
2 Notez des idées pour vous présenter: faites une carte mentale.
und / oder Symbolen.
Notiert Ideen, um euch vorzustellen. Erstellt eine Mindmap mit Stichwörtern. ?
3 Entraînez-vous. Berlin
3 Entraînez-vous.
Fragt euch gegenseitig und übt den Dialog ?
Übt mehrmals mit eurer Mindmap,
ein, bis ihr fließend und frei sprecht.
bis ihr fließend und frei sprecht.
→ S 7 Sprechen Moi
Verwendet euren Spickzettel, wenn ihr ? 12 ans
nicht weiter wisst.
→ S 9 Ein Rollenspiel entwickeln und durchführen
4 Filmez ou enregistrez votre présentation.
Nehmt euer Video oder eure Sprachnachricht auf. Raphi 15
4 Jouez la scène.
Für das Video: Ihr könnt euch mithilfe
von Gegenständen vorstellen. t
Spielt die Szene. Beginnt mit einer Begrüßung.
Ihr könnt so oft
→ S 10 Einen Film erstellen
Ihr könnt Schulbuch
Seite aus Tous ensemble auch zu zweit arbeiten.
Band 1
On dit aufnehmen, bis ihr mit
→ S 8 Eine Sprachnachricht aufnehmen dem Ergebnis zufrieden
Jemandenseid.
kennenlernen Sich vorstellen
Tu t’appelles comment? Je m’appelle …
Tu habites où? J’habite à …, rue …
Tu as quel âge? J’ai … ans.
Tu as des frères et sœurs? J’ai un frère / une sœur / deux frères / deux sœurs …
Il / Elle a quel âge? Il / Elle a 10 ans. / Lukas a 10 ans et Klara a 12 ans.
32 trente-deux Il / Elle s’appelle comment? Il / Elle s’appelle …
Tu as un chien? J’ai un chien / un chat …
Tu vas où au collège? Je suis au collège …
Je suis en sixième / cinquième / quatrième.
Nach der „Tâche“ ist das Lernziel der
Lektion erreicht.
A Ich kann mich in einem Video oder einer Sprachnachricht
vorstellen.
B Ich kann eine Kennenlernszene spielen und dabei über
meine Familie und Schule sprechen. trente-trois 33
Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
11’est qui? ZIELFÜHREND
1. C’est un copain de Rayan. 3. Il adore le basket.
Allen auf Augenhöhe begegnen: Differenzierung
2. Il aime le skate.
Ihre Klasse besteht aus ganz unterschiedlichen Zu jeder Etappe gibt es außerdem einen edi-
Lerntypen. Was für die eine Person sofort klar tierbaren Arbeitsplan.
5. Er ermöglicht
Elle déteste esle den
skate.
4. C’est
ist, benötigt bei einer une Person
anderen copineein
dewe-
Léo. Lernenden die Etappe im Buch selbstständig zu
nig mehr Zeit und Anstrengung. Damit mit Tous erarbeiten und zudem einzuschätzen, worin sie
ensemble alle die französische Sprache lernen bereits sicher sind und an welchen Stellen eine
können, liefert Ihnen das Schulbuch Aufgaben Wiederholung
7. C’est un oder Vertiefung
copain d’Alice.sinnvoll wäre.
auf unterschiedlichen Niveaus.
6. Elle aime les matchs de basket. 8. C’est un champ
Étape A 3
a Lisez le texte et trouvez les personnes. Lest den Text. Wer ist in den Sätzen 1 bis 8 gemeint?
hoisissez un rôle et lisez le texte.
Wählt eine Rolle und lest den Text laut vor.
C’est qui? 1. C’est un copain de Rayan. 3. Il adore le basket.
2. Il aime le skate.
aites le portrait d’Alice, de Rayan ou de Léo. 4. C’est une copine de Léo. 5. Elle déteste le skate. Voilà Alice. Elle …
Wählt eine Person und beschreibt sie. 6. Elle aime les matchs de basket.
7. C’est un copain d’Alice.
8. C’est un champion.
Voilà Léo/Rayan. Il … → CDA
C b Choisissez un rôle et lisez le texte.
Tu aimes ou tu détestes? → 0 3a, . nach 3b, page 160
Wählt eine Rolle und lest den Text laut vor.
PARLER c Faites le portrait d’Alice, de Rayan ou de Léo.
Wählt eine Person und beschreibt sie.
Voilà Alice. Elle …
Voilà Léo/Rayan. Il … → CDA 33/2–4
À vous! Écoutez l’exemple et posez des
A38
B 3 PARLER Tu aimes ou tu détestes?
a À vous! Écoutez l’exemple et posez des
questions sur les activités. Hört euch das
→ 0 3a, . nach 3b, page 160
A: Tu aimes la natation?
B: Oui, j’adore ça. Et toi?
A: Hinweise
Tu aimes la natation?
zur Differenzierung an den
uestions sur les activités. Hört euch das
Beispiel an und stellt euch gegenseitig
Fragen über Freizeitaktivitäten.
On dit
…
B: Aufgaben
Oui, mit j’adore ça. Et toi?
Verweis in den Anhang.
Beispiel an und stellt euch gegenseitig
Über Vorlieben sprechen
Tu aimes le foot? – Oui. C’est cool!
– Oui, c’est super. Et toi?
…
– Oui, j’adore ça.
ragen über Freizeitaktivitäten. – Bof.
– Non, je déteste ça , mais j’adore …
→ V Les loisirs, page ##
On dit B b Faites des dialogues. Gestaltet eigene Dialoge über eure Vorlieben.
A: Tu aimes le foot?
B: Oui, j’adore ça et j’aime aussi le cinéma. /
Différenciation – Étapes 3
Über Vorlieben sprechen
Non, je déteste ça, mais j’adore la natation. → CDA 34/5–6
0 3a Tu → Exercices 1–2, pages 62–63
aimes ou tu détestes?
Choisissez deux questions et répondez. Wählt zwei Fragen aus und antwortet.
Ich kann sagen, welche Freizeitaktivitäten ich mag oder nicht mag. Einfachere Parallelauf-
Tu aimes le foot? – Oui. C’est cool!
Ich kann jemanden nach den Freizeitaktivitäten und Vorlieben fragen.
Tu aimes la natation? Tu aimes la musique? Tu aimes le basket? Tu aimes les jeux vidéos? gaben und Hilfestellungen.
quarante-sept 47
A38 À vous! Écoutez l’exemple et posez des questions sur A: Tu aimes la natation?
– Oui, c’est super. Et toi?
B
les activités. Hört euch das Beispiel an und stellt euch
gegenseitig Fragen über Freizeitaktivitäten.
B: Oui, j’adore ça. Et toi?
…
On dit
– Oui, j’adore ça. Über Vorlieben sprechen
Tu aimes le foot? – Oui. C’est cool!
– Oui, c’est super. Et toi?
– Oui, j’adore ça.
– Bof. – Bof.
– Non, je déteste ça , mais j’adore …
→ V Les loisirs, page ##
– Non,
3 je déteste ça
. b Tu aimes ou tu détestes? , mais j’adore …
→ V Les loisirs, page ##
nach
Choisissez deux personnes et faites un Lina
dialogue. Wählt zwei Personen und führt Emma Anspruchsvollere
einen Dialog. Zusatzaufgaben sind mit
Emma: Tu aimes le shopping? einem ausgefüllten Kreis
Théo: Non, je déteste ça. Et toi?
Emma: … gekennzeichnet.
Théo Farid
aites des dialogues. Gestaltet eigene Dialoge über eure Vorlieben.
A: Tu aimes le foot? Seiten aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
4 Étape B On regarde sur le portable – le film
0
B: Oui, j’adore ça et j’aime aussi le cinéma. / V16
Regardez le film et répondez aux questions. Schaut euch den Film an und beantwortet die Fragen.
1. Wo sind Rayan und Léo? in der Kantine im Klassenzimmer im Flur in der Schule
12
Non, je déteste ça, mais j’adore la natation. Worüber sprechen sie? Ferien
2. Warum erschrecken Léo und Rayan am Schluss?
Sportprogramm Schulfächer
→ CDA 34/5–60 Différenciation – Grammaire
0 3 Le, la, l’, les / un, une, des – Die Artikel → G 2–3
Unter "Différenciation Gram- I##
maire" sind Aufgaben auf
zwei Niveaustufen zu finden.
Die Aufgaben sind zum einen
im Schulbuch zu finden,
werden aber auch als inter-
aktive Übungen angeboten
und können online bearbeitet
werden. . Différenciation – Grammaire
. 3 Le, la, l’, les / un, une, des – Die Artikel → G 2–3
a Touvez les mots. Findet die Namen der Gegenstände.
I##
C’est un portable.
b C’est à qui? Faites des phrases. Wem gehören diese Gegenstände? Bildet Sätze.
Il y a une règle. C’est la règle de Malika.
Il y a un stylo. C’est le stylo d’
d’Alex.
0 4 Avoir → G5
I##
a Trouvez les mots. Findet die Namen für die Zeichnungen.
Exemple: un chat
b Faites des phrases. Bildet passende Sätze.
C’est à qui? Faites des phrases.
j’ai Wem gehören
nousdiese Gegenstände? Bildet Sätze.
avons
Il y a une règle. C’est la règle
tu asde Malika. vous avez
Il y a un stylo. C’est le stylo d’Alex.
d’
il / elle / on a ils / elles ont
Elles
J’ . Avoir → G 5
Seiten
Elleaus Tous ensemble Schulbuch Band 1
I##
a Faites des phrases. Bildet passende Sätze.
Vous ?
Julie et moi, on
Name: Klasse: avoir Tu ?
Alex
Ils
Julie
Tu ?
Lektion 2 | Étape A Vous
?
avoir
Il
J’ai un chat
Meine Mission: Meine Ausrüstung: Nous
□ Herausfinden, wie die Geschwister meiner • SB, S.24–25 Wer wird der nächste
In den Arbeitsplänen erhalten die
Mitschüler heißen •c CDA,
→ aufS.der
XX nächsten Seite. Champion? Lernenden zu jeder Lektion eine
□ Herausfinden, wie alt die Geschwister Folge meinen Mission und können
13 Punkte sammeln.
meiner Mitschüler sind Hinweisen und Tipps
und versuche ein hohes
So wird auf spielerische Weise das
□ Fragen über meine Geschwister Lernziel145
erreicht.
Julie et moi, on
Level zu erreichen. cent-quarante-cinq
beantworten Les copines Nous
Mit einer
Leshohen
copains
Punktezahl erreichst
du das nächste Level.
b → auf der nächsten Seite.
SB, S.24/1 Chez Rayan – le film
a Du arbeitest allein? Dann mache dir Notizen. Weiß ich schon: Habe ich neu erfahren:
b Du kannst den Film auch an bestimmten Stellen
stoppen und kurze Szenen mehrmals anschauen.
c Hier kannst du die Sätze üben: → Cda, S. XX/3
Bereit fürs nächste Level?
Wie hast du die Übung gemeistert? LOADING…
cent-cinquante-et-un 151
Ich konnte mich vor dem Film erinnern, warum Léo und Louna 3 Punkte
bei Rayan sind.
Ich musste zurückblättern, um nachzulesen. 1 Punkt
Ich weiß nicht, warum die Freunde bei Rayan sind. 0 Punkte
Ich habe den Film 1x angeschaut und alle Infos gefunden. 3 Punkte
Arbeitsplan Lektion 2 zu
Ich habe denTous ensemble
Film mehrmals Schulbuch Band 1
angeschaut. 1 Punkt
Ich habe den Film nicht verstanden. 0 Punkte
Wie viele Punkte konntest du sammeln? 6 Punkte → LEVEL UP
2 – 5 Punkte → schaue dir den Film nochmal an Die Lernenden erfahren nicht nur, wo
0 – 1 Punkte → bearbeite die Übung im Cda, S. XX/3 sie noch Förderbedarf haben, sondern
auch, wo sie sich die nötige Hilfe su-
chen können.
Seiten aus Arbeitsplan zu Tous ensemble Schulbuch Band 1
SB, S.24/3 Jeu de sons
Kannst du diese Begriffe aussprechen? Ja → Du kannst die Übung 3 überspringen
Nein → Bearbeite die Übung und lass dich korrigieren
bienvenue chien 13FLEXIBEL
Sprache verstehen dank der richtigen Dosis Grammatik
In den Etappen steht die Kommunikation im Auf den „Grammaire-Seiten“ am Lektionsende
Mittelpunkt und die Grammatik ist ausgeglie- entdecken die Lernenden erst das sprachliche
dert. Dadurch entscheiden Sie als Lehrkraft, Phänomen und können dann üben.
wann es Zeit für Grammatik ist und in welcher
Intensität sie behandelt wird.
Grammaire
D##
Lösungen
nach Étape A
1 Le, la, l’, les – Die bestimmten Artikel → G3
Verweise in den Grammatik-Anhang
OBSERVE Z . „Zoom sur la grammaire“
a Lisez le texte et complétez le tableau.
Lest den Text. Schaut euch die Artikel genau an und
schreibt die vollständige Tabelle in euer Heft.
Voilà les copains de Léo.
Rayan, c’est le copain de Léo. Il adore le sport.
Il aime le skate, le basket, la natation et l’escalade.
Alice, c’est la copine de Léo. Elle adore le basket, ■ natation ■ basket ■ escalade
mais elle déteste le skate.
■ copains
À VOUS!
b Écrivez et complétez le texte. Léo: C’est OK pour ▲ école? Tu as tout pour ▲ rentrée?
Schreibt und vervollständigt den Alice: Alors … J’ai ▲ trousse avec ▲ stylos, ▲ crayons,
Text mit le, la, l’ oder les. Alice und
Léo überprüfen, ob sie alles haben.
▲ effaceur et ▲ gomme. Ça, c’est OK. J’ai aussi ▲ cahiers,
▲ livres, ▲ règle, ▲ portemonnaie et ▲ portable. t Mit Tipps, um das Lernen
Léo: ▲ téléphone, pour ▲ collège? zu erleichtern.
→ CDA 49/1 Alice: Ben oui, pour ▲ pause.
Lernt die Nomen gleich mit
dem Artikel. Nutzt dazu auch
die Farben.
2 Aimer, adorer … – Verben auf -er, Singular
OBSERVE Z .
a Lisez les bulles et le texte et complétez le tableau.
Lest den Text und schaut euch die Endungen der Verben an.
Schreibt die vollständige Tabelle in euer Heft.
J’adore le skate. Ah non! Je déteste ça!
Et toi, tu aimes le skate?
adorer aimer détester
j’ador■ j’aime je détest■
tu adores tu aim■ tu détestes
il ador■ il aim■ il déteste
elle adore elle aime elle détest■
Voilà Rayan. Il adore le skate.
Et voilà Alice. Elle déteste le skate.
62 soixante-deux
Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
14Zoom sur la grammaire
Zoom sur la grammaire
»Mit Tous ensemble sind alle
sicher unterwegs im Land der
Grammatik.«
Falk Staub, Herausgeber Tous ensemble
Wenn ihr wollt, könnt ihr
Im Anhang sind alle Grammatikthemen aus- euch auch die Erklärfilme
führlich erklärt. Die Lernenden erwarten zahl- zur Grammatik anschauen.
reiche Grammatik-Erklärfilme und Übungen, die
im Schulbuch oder digital bearbeitet werden
Inhaltsübersicht
können. Somit werden auch komplizierte The-
men einfach verständlich.
1 J’ai, tu as, il a, elle a 7 je suis, tu es …
Das Verb avoir (Singular) → Leçon 2 Das Verb être → Leçon 4
Zoom sur la grammaire
2 un / une
Mit den / des je-
Grammatik-Erklärfilmen
V##
8 je fais, tu fais …
3 le / la / l’ / les – Der bestimmte Artikel → Leçon 3
Der unbestimmte Artikel Das Verb faire
derzeit die Grammatik wiederholen
und festigen. → Leçon 2 → Leçon 4
Voilà le sac de Rayan. Voilà les sacs d’Alice.
3 le / la / l’ / les 9 je vais au / à la / à l‘ / aux
Der bestimmte Artikel → Leçon 3 Das Verb aller + à
Voilà la gomme d’Alice. →TuLeçon 5
as les gommes?
Voilà les activités
4 J’aime, j’adore … 10 ne … pas
Voilà l’activité de Rayan.
d’Alice.
Die Verben auf -er → Leçon 3 Die Verneinung → Leçon 5
Voilà les effaceurs
Voilà l’effaceur de Léo.
d’Alice.
5 J’ai, tu as 11 Regarde. / Regardez.
Das Verb avoir → Leçon 3 Der Imperativ
Das -s von les wird vor Vokal gebunden und stimmhaft ausgesprochen:
→ Leçon 5 les activités.
l’ ist der verkürzte Artikel,
wenn das nachfolgende
6 mon/ma/mes le → l’effaceur
12 Qui? Où? Qu’est-ce que …?
Nomen mit Vokal beginnt: d’ ist die verkürzte Form von de, wenn
das nachfolgende Wort mit Vokal
Die Possessivbegleiter Fragen stellen
beginnt: la gomme d’Alice.
→ Leçon 4 la → l’activité → Leçon 1–5
Der Artikel – Zusammenfassung
Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
Wollt ihr eine Person oder einen Gegenstand Wollt ihr eine bestimmte Person oder einen
benennen? bestimmten Gegenstand benennen?
Dann verwendet: Dann verwendet:
Möchtet ihr weiter trainieren?un une le l’ / l’ la
Übungen auf zwei Niveaus findet des les
ihr interaktiv oder hier Zum Beispiel: un copain / un stylo Zum Beispiel: le copain de Rayan / le stylo de Léo
Die Grammatik-Übungen sind im
→ Différenciation – Grammaire, Schulbuch zu finden, aber auch online
page 144 als interaktive Übungen.
cent-trente-sept 137
Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
15FLEXIBEL
Für einen vielfältigen und lebendigen Unterricht
Mit Tous ensemble finden alle Lernenden ihren semble das Medienkonzept mit seinen Audios,
ganz persönlichen Zugang zur französischen Videos, Erklärfilmen, Dokumenten und interak-
Sprache. Deshalb ist das Herzstück von Tous en- tiven Übungen.
2 Bienvenue chez moi!
Hier seht ihr, was euch in dieser Lektion erwartet.
Départ Bienvenue chez Ben Nach Lektion 2 kannst du dich
vorstellen und über deine Geschwister
Ben gibt dir einen Einblick
oder andere Personen sprechen.
in sein Leben.
D##
Dokumente wie Arbeits- Arbeitsplan Étape A Chez Rayan
pläne und Lösungen zu Rayan lädt Léo zu sich nach Hause ein.
Grammatik- oder DELF-
Aufgaben.
D##
Seite Arbeits
aus Tous Étape B
plan ensemble Schulbuch Band 1La famille de Rayan
Rayan und Léo erfahren mehr voneinander.
2 D##
Arbeitsplan Étape A Étape C L’école en France
Ist die Schule in Frankreich anders?
Étape A Ziele:
D##
• sagen, ob ich Geschwister habe
Arbeitsplan Étape D • jemanden
Une réponse nach dem Alter und den Geschwistern fragen
pour Rayan
Eine wichtige Nachricht für Rayan
1 REGARDER Chez Rayan – le film
Das neue Tous ensemble
V7 Tâche
a Regardez le film. Schaut euch Auden Film an.
choix Hier kannst du auswählen:
B
1. Erinnert ihr euch? Erklärt, Awarum Léoc’est
Coucou, bei Rayan
moi! ist. A Du stellst dich in einem Video oder
besticht durch seine Film- 2. Was erfahrt ihr über die Familie und das Leben von einer Sprachnachricht vor.
vielfalt. Neben Erklär- Rayan? Stellt Vermutungen B an.
Tu t’appelles comment?
filmen und landeskund- B Ihr spielt eine Szene vor, in der ihr
lichen Beiträgen gibt es b Trouvez les informations pour Léo et pour Rayan. euch vorstellt und euch über eure
animierte Fotoromane Schaut euch den Film noch einmal an. Welches Bild Familie unterhaltet.
und authentische Filme gehört zu Rayan? Welches zu Léo?
mit zwei Reporter:innen → CDA 16/3
zu entdecken. 1 2 3
Grammaire Grammatik und Struktur helfen dir? In Grammaire
findest du Erklärungen und Übungen.
• Die Personalpronomen: je, tu, il/elle
• Das Verb avoir
• Die unbestimmten Artikel: un, une, des
Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
22 vingt-deux
c Faites des phrases. Formuliert Sätze für Rayan und für Léo.
16
un chat un chien une sœurV7 a Regardez le film. Schaut euch den Film an.
B
1. Erinnert ihr euch? Erklärt, warum Léo bei Rayan ist.
2. Was erfahrt ihr über die Familie und das Leben von
Rayan? Stellt Vermutungen an.
b Trouvez les informations pour Léo et pour Rayan.
Schaut euch den Film noch einmal an. Welches Bild
gehört zu Rayan? Welches zu Léo?
→ CDA 16/3
1 2 3
2
3 un, une, des – Die unbestimmten Artikel → G2
Tu as des frères et sœurs?
OBSERVE Z .
a Lisez le dialogue et répondez aux questions.
c Faites desden
phrases. Oui, j’ai un frère? Et toi?
Lest Dialog Formuliert Sätze für
und beantwortet dieRayan und für Léo.
Fragen.
1. Welche Farbe hat der männliche Artikel und welche
der weibliche Artikel?
2. Was hängt man an ein Nomen an, um die Moi, j’ai un frère et une sœur.
Mehrzahl auszudrücken? un chat un chien une sœur
3. Wie lautet der Artikel für die Mehrzahl? Die Farben für un / une
J’ai … findet ihr auch im
J’ai …
À VOUS! Vocabulaire.
un frère 12 ans 13 ans
b Complétez les phrases. Ergänzt die Sätze.
– Rayan a ■ frères et sœurs?
– Oui, il a ■ frère et ■ sœur. Il a aussi ■ chien. → CDA 27/3
A16 2 Jeu de sons → . nach 2, page 157
Zahlreiche Sprachübun- 4 un,etune,
Écoutez répétez. – Diezuunbestimmten
des Hört und sprecht nach. Artikel mit Nomen → G2
[ jɛ̃] [ɛ̃]
gen, Dialoge und Lieder a Complétez les phrases. Vervollständigt die Sätze.
helfen beim Erlernen der ■ (Artikel) / ■ (Nomen)
1 chien, 5 chiens 15 chiens, 20 chiens
französischen Sprache.
Bienvenue! Bienvenue! Mince! Mince!
1 2
Tu as ■ ■ ? Rayan, il a ■ ■ ?
Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
24 vingt-quatre Oui, j’ai deux ■ . Non, il a ■ ■ .
3 4
Tu as ■ ■ ? Emmy, elle a ■ ■ ?
Oui et j’ai aussi ■ ■ . Non, elle a deux ■ .
b Écrivez les dialogues. Schreibt die Dialoge in euer Heft. Das Plural-s am Ende des Nomens
wird nicht ausgesprochen.
un frère → des frères
A24 c Écoutez et vérifiez vos réponses.
B
Ensuite, lisez les dialogues.
Hört zu und überprüft eure
Lösungen. Lest dann die
Möchtet ihr weiter trainieren? t
Übungen auf zwei Niveaus findet ihr
Dialoge. interaktiv oder hier
→ Différenciation – Grammaire,
Den Lernenden stehen
Exercices 1, pages 144/150
Grammatik-Übungen auf
zwei Niveaustufen zur trente-cinq 35
Verfügung. Diese sind im
Schulbuch abgedruckt und Seite aus Tous ensemble Schulbuch Band 1
auch online aufrufbar.
Erste Einblicke in die
Audios und Videos
stehen online. Schauen
Sie rein und lassen Sie
sich begeistern!
17FLEXIBEL
Jederzeit auf alle Medien zugreifen können
Alle Medien sind genau auf das Schulbuch buch zur Verfügung und sind auch im eBook zu
zugeschnitten und bieten Ihnen die Vielfalt, finden.
die Sie für Ihren Unterricht benötigen.
Für Sie als Lehrkraft sind die Medien (inklusi-
Die Medien stehen Ihnen und Ihrer Klasse ve der Medien zum Cahier) auch im Digitalen
künftig kostenlos in den Medien zum Schul- Unterrichtsassistenten enthalten.
18»Ob im Klassenzimmer oder
Zuhause – mit uns sind Sie auf alle
Situationen bestens vorbereitet.«
Falk Staub, Herausgeber Tous ensemble
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19Tous ensemble – alles auf einen Blick Informationen zum Lehrwerk klett.de/tous-ensemble Kontakt zum Außendienst klett.de/kontakt Französisch-Blog tous-ensemble-klett.de W502026 (1/2022) © Cover: GettyImages | FatCamera; S.2: Michael Büch | Saarlouis; S.5 Lehrwerkskinder (v.l.n.r.): Ilka Kramer | Lausanne (Bild 1 und 2), Helen Desoir | Sèvres Ernst Klett Verlag GmbH | Postfach 10 26 45, 70022 Stuttgart Klett Hilfeportal: hilfe.klett.de | www.klett.de |
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