Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT Übersicht der Lernformate - Kanton Zug
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Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA IC
Weiterbildung für
Animator/-innen WBA ICT
-
Übersicht der Lernformate
Dieses Dokument wird fortlaufend aktualisiert.
Es besteht daher momentan keine Gewähr auf die
Verbindlichkeit von Datumsangaben.
Aktueller Stand 5. Juli 2018
Änderungsnachverfolgung:
2018-07-05 Dokument publiziertWeiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
Vorbemerkungen zu diesem Dokument
Dieses Dokument dient der Erläuterung der einzelnen Lernangebote insoweit, dass eine ausreichende Vor-
stellung des erwartbaren Qualifikationsangebotes für die interessierten Personen entstehen kann. Ausrei-
chend meint, dass dieser Einblick ihnen die Entscheidung für die Anmeldung zum Weiterbildung Anima-
tor/innen WBA ICT ermöglichen soll (bis 2018-09-30, d.h. 30. September 2018). Die Zusammenstellung an
Lernangeboten und Lernformaten wird aufgrund der Bedarfs- und Bedürfniserhebung (ab 2010-10, d.h. Ok-
tober 2010), den Standortbestimmungen (bis 2019-05) und Lernvereinbarungen aktualisiert. Es konnten
deshalb bis dato auch noch nicht mit allen vorgesehenen Institutionen/Personen Absprachen/ Vereinba-
rungen getroffen werden.
Leitideen für die Weiterbildung Animierende ICT-AnimatorInnen
(Auszug aus der Konzeption WBA ICT, Stand 2018-07-04)
Die möglichen Pflichtenhefte der ICT-Animation (siehe DBK 2017, Anhang A) bzw. der ICT-Animierenden
(ebd, Anhang B) umfassen ein breites Spektrum in sechs Tätigkeitsfeldern (Animation, Technischer Sup-
port, Kommunikation/Information, Software, Aus- und Weiterbildung sowie Organisation der ICT-Anima-
tion im Schulhaus). Insofern ergibt sich auch ein breites Spektrum für das zu planende Zusatzqualifikati-
onsangbot für ICT-Animatorinnen und – Animatoren:
Die Weiterbildung der ICT-Animator/-innen soll…
- die ICT-AnimatorInnen befähigen, die LP an ihren Schulen bei der Integration von digitalen Medien in den
Unterricht (u.a. auch die mediendidaktischen Ziele des LP21) adäquat (technisch, mediendidaktisch, ideell)
zu unterstützen.
- den ICT-AnimatorInnen Werkzeuge, Methoden und kommunikative Kompetenzen auf den Weg geben, um
nicht nur als ICT-SupporterIn, sondern auch als Change-ManagerIn die “Schule im digitalen Wandel” profes-
sionell begleiten und unterstützen zu können.
- ICT-AnimatorInnen in Ihrem Wirken und in der Wichtigkeit Ihrer Funktion auf eine wertschätzende Art be-
stärken (Empowerment).
- möglichst praxisnah und wenn möglich auch on the Job erfolgen können (formelles und informelles Lernen).
- kollaboratives und kooperatives Arbeiten zwischen den einzelnen ICT-AnimatorInnen und deren Schulen
explizit fördern und unterstützen (Doppeldecker-Ansatz).
- Lernen immer wieder sichtbar machen (Hattie 2007) und dazu (ICT-)Infrastrukturen und Tools empfehlen
und/oder anbieten, um auch online voneinander zu lernen und Sammlungen von Good-Practice-Beispielen
zugänglich machen zu können.
2Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
- unterschiedliche Arten der Kompetenzentwicklung (Online- und Präsenz-Kurse, Coaching/Beratung, Selbst-
studium, Praxisgruppen, Hospitationen, Reflexion (z.B. Blog- und Portfolioarbeit), Aufbau von PLEs usw.) an-
bieten und unterstützen.
- über den eigentlichen, technischen ICT- und Support-Bereich hinaus auch Inhalte der Kommunikation/Me-
diation, der Beratung und der (agilen) Didaktik (Arn 2016), erwachsenenbildnerische Aspekte und Gestal-
tungsprinzipien berücksichtigen.
- Synergie-Effekte nutzen und die diversen Weiterbildungs- und Beratungsangebote im Kanton Zug (z.B. PH
Zug, OSKIN usw.) aber auch schweizweit aggregieren.
- “Anschluss nach dem Abschluss” anbieten, indem z.B. die Möglichkeit geschaffen wird, Leistungsnach-
weise an weiterführende Abschlüsse (z.B. CAS) anzurechnen.
Eckwerte der Konzeption WBA für Animator/-innen ICT
Folgende Eckwerte fassen die wesentlichen Elemente des Weiterbildungsangebotes zusammen:
Kriterien Erläuterungen
Studienleitungsteam André Abächerli, W&B PH Zug; Christine Hofer, W&B, Leiterin BBFL; Priska Fuchs, selb-
ständige Projektleiterin Schulentwicklung, Klick AG
Adressaten Animatorinnen und Animatoren ICT der gemeindlichen Schulen (ca. 55)
Voraussetzungen Empfehlung Schulleitung (in der Regel amtierend oder designiert ICT-Animator/-in) Er-
folgreiche Nachqualifikation Medien und Informatik
Lernsettings und Verbindung von verschiedenen Lernarangements und Lerngelegenheiten:
Lernformen) - Grundlagen (Referate auf Video, Basistexte)
- Grund- und Aufbaukurse; Kaderkurse ICT als integrierte Bestandteile
- Reflexive Elemente, Austauschgruppen, Intervision, Tutoriate
- Beobachtungen, geführte Trainingssequenzen, indiv. Anwendungserfahrungen
- Selbststudienanteile
- E-Learning-Elemente und -Beratung
- Thematische Wahloptionen
- Integrierter Qualifikationsschritt wie schriftliche Arbeit, Präsentation, Entwicklungs-
assessment, Anwendungsbeispiel, Projektarbeit
- Aufbauende Elemente, d.h. progressive (Lerngangs-) Konzeption
- Präsenzveranstaltungen in der Regel erteilt durch Mitglieder eines Kursleitungs-
teams; periodische Absprachen
Erwachsenendidaktische - Vielfältige Lernarrangements und -anlässe
Prinzipien - Einbezug der Erfahrungen der Teilnehmenden: Lernen voneinander
- Reflexion (Subjektive Theorien, Erfahrungen) und Feedback
- Einbezug von Vorwissen und Erfahrungen, Transfervorbereitungen, -begleitungen
3Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
Kriterien Erläuterungen
- Mitgestaltung und Mitverantwortung: Do your Own Roadmap
Projektarbeit Bearbeitung eines betreuten Lernprojektes in einer Kleingruppe
Dokumentation Individuelle Dokumentation: E-Portfolio, Online-Plattform mit Konzepten, Dokumenten,
Links, Good Practice etc.
Weiterentwicklung Formative Evaluation und laufende Optimierung des Angebots.
Umfang Lernsequenzen im Umfang von ca. 150 Arbeitsstunden (5 ECTS)
Fachliche Vertiefung, Fachdidaktische Vertiefung und Organisationswissen / Projekte
(Richtwert je ca. 30h), Beratungswissen (ca. 60 h)
Zeitgefässe Unterrichtsfreie Zeit, Kaderkurse ICT (zu prüfen: Stellvertretung durch Studierende PH
Zug oder SeniorAdvisors)
Dauer eines WB- Zyklus Zyklus: Individuell ca. 2 Schuljahre
und des Angebots Angebot: Verlässliches, planbares Angebot während 2-3 Jahren durch W&B Zug sowie
Kooperationspartner. Option für periodische Weiterführung von Teilelementen für wei-
tere potentielle Adressaten (z.B. Sek II)
Beginn: Frühling 2019 (individuelle fachliche Vertiefung) bzw. Herbst 2019
Abschluss Selbständige Führung eines Dossiers; integrierte Qualifikationsschritte Abschlussbestä-
tigung durch W&B Zug und Schulleitung.
Kosten Fr. 2800.-
Mitwirkende Studienleitung, Teilnehmende, Mitarbeitende PH Zug, OSKIN, externe Experten
Anmeldung Bis 30. September 2018 an W&B PH Zug
Kontakt Weiterbildung & Beratung PH Zug
Grundlagen Bildungsratsbeschluss vom 4. Sept. 2017 betreffend Weiterbidlung und Nachqualifika-
tion im Fachbereich Medien und Informatik.
DBK (2017). Medien und ICT-Empfehlungen für die gemeindlichen Schulen des Kantons
Zug.
4ÜBERBLICK & MODULBEREICHE 1&2 Planung & Koordination, Einführung 3 Fachliche Vertiefung 4 Fachdidaktische Vertiefung 5 Beratungswissen 6 Projekte/Organisation 7 Individuelle Vertiefungen 8 Abschluss
Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
1 1 Planung und Koordination
Die Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT gliedert sich in vier Modulbereiche (fachliche Vertiefung,
fachdidaktische Vertiefung, Beratungswissen, Projekte/Organisation) sowie in den Bereich der individuel-
len Vertiefung. Die Modulbereiche umfassen jeweils mehrere Module, welche sogenannte Lernformate en-
thalten. Die Belegung von Lernformaten aller Modulbereiche (inkl. Bereich der individuellen Vertiefungen)
ist verbindlich. Die Module (Bestandteile der Modulbereiche) unterscheiden sich bezüglich Belegungsrege-
lung ihrer enthaltenden Lernformate:
«Wahlpflichtmodule»: Die Belegung des Moduls ist Pflicht, jedoch dürfen die effektiv besuchten
Lernformate frei gewählt werden
«Pflichtmodule»: Der Besuch aller Lernformate im jeweiligen Modul enthalten ist Pflicht.
«optionale Module»: Das Modul kann nach individueller Interesse belegt werden, d.h. die Teilnahme
an diesen Lernformaten ist nicht vorgeschrieben.
1.1 Standortbestimmung und Lernvereinbarung
Diese Phase dient der individuellen Planung der eigenen WBA ICT innerhalb des Rahmens zu Lernange-
boten, Pflichtteilnahme/Wahloptionen und der Feststellung des eigenen Bedarfs/der eigenen Bedürfnisse
mittels der E-Portfolio-Plattform «Mahara»
(Version 2018-07-03, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2018-10 ↔ 2019-05 Adressaten: TN WBA-ICT (individuell, Tandem, Trio)
ca. 8 h
Terminoptionen: Webinar 2018-10 | 1h Leitung: Standortbestimmung: Individuell
Webinar e-Portfolio: Jurgowsky
Ort(e): Individuell | online (webi- Mitwirkende: Studienleitungsteam, Jurgowsky,
nar) | PHZG (Beratung) Schulleitung und/oder Rektor
Format(e): Webinar, Beratungssetting Zusatzkosten: keine
Ziele und Inhalte - Individuelle Planung der eigenen WBA-ICT innerhalb des Rahmens zu Lernangebote,
Plichtteilnahme/Wahloptionen und des eigenen Bedarfs/der eigenen Bedürfnisse
- Individuelle Dokumentation: Einführung in Ziele und Bearbeitung des eigenen e-Portfo-
lios (mahara)
Arbeitsweise Webinar zur Einführung der E-Portfolio-Plattform “Mahara”
6Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
Bezüge Transfer Vorausgehend: Befragung «SE:KO WBA ICT» (0.6.2)
Wahlpflichtmodule, Pflichtmodule und optionale Module
Analogie zur Einführung LP21: Bedarfs- und Bedürfnisermittlung → DYOR → Beratung und
Lernvereinbarung
Transfer
Doku, Links Vorlage «Lernvereinbarung» (AgS) | Informationen und Anregungen zu möglichen Angebo-
ten auf der Plattform WBA-ICT |
1.2 Einbezug der Kaderkurse ICT-Animator/-innen
(Version 2018-07-03, Änderungen vorbehalten)
Allgemein
- Jährlich findet im Januar ein Kaderkurs für ICT-Animator/-innen statt.
- Der Kaderkurs wird organisiert von der ICT-Kommission und der W&B.
- Der Kaderkurs findet i.d.R. an einem Mittwoch (6.5 h) als Präsenzveranstaltung an der PH Zug statt (i.d.R.
Referate, Workshops und aktuelle Informationen).
- Üblicherweise nehmen etwa 60 Personen teil.
- Die Freistellung vom Unterricht und allfällige Stellvertretung ist Sache der Schule.
- Die Organisation entspricht einem Standard der W&B.
- Das Kursgeld beträgt Anzahl Kursstunden * Kurstundenpauschale (zur Zeit Fr. 20.- /h)
Besonderheiten WBA ICT
Die jährlichen Kaderkurse im Januar werden als Kaderkurse A bezeichnet und in die WBA ICT integriert.
Sie sind für Teilnehmenden der WBA ICT ein verpflichtender Bestandteil (2020A, 2021A, 2022A).
Die Kaderkurse A werden inhaltlich von der Studienleitung mitgestaltet, d.h. in Zusammen¬arbeit und Ab-
sprache mit der ICT-Kommission konzipiert, vorbereitet und durchgeführt. Be¬darfsweise werden Format
und Budget den Anforderungen der WBA ICT angepasst. Für Teil¬nehmende der WBA ICT fallen sind die
Kurskosten des Kaderkurses A bereits im Kursgeld der Zusatzqualifikation enthalten. In der Programmge-
staltung werden sowohl die Interessen der Teilnehmenden der WBA ICT wie auch der weiteren ICT-Anima-
tor/-innen mitberücksichtigt.
Analog zum Kaderkurs A findet zusätzlich während der Zusatzqualifikation WBA ICT jährlich ein zweiter
Kaderkurs B statt (2019B, 2020B, 2021B):
- Der Kaderkurs B findet jeweils im September für die Teilnehmenden der WBA ICT statt.
- Die Kaderkurse B werden von der Studienleitung und der W&B organisiert.
7Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
- Die Kaderkurse B finden i.d.R. an einem Mittwoch (6.5 h) [Terminoption: event. Sa oder MI/DO] als Prä-
senzveranstaltung an der PH Zug statt. Die Lernformate sind variierend, folgen jedoch auch dem Grund-
muster von Referaten, Workshops.
- Primäre Adressaten sind die Teilnehmenden der Zusatzqualifikation WBA ICT. Die Erweiterung des Adressa-
tenkreises (andere ICT-Animator/-innen, ICT-Zuständige aus anderen Kantonen) ist möglich und in Teilen
vorgesehen. Das Kursgeld beträgt Anzahl Kursstunden * Kurstundenpauschale (inkludiert in WBA ICT).
- Die Freistellung vom Unterricht und allfällige Stellvertretung ist Sache der Schule. [Option: event. Stellver-
tretung durch Studierende im Abschlussjahr der PHZG].
Kaderkurs 2019A Kaderkurs 2020A Kaderkurs 2021A Kaderkurs 2022A
Mi 2019-01 Mi 2020-01 Mi 2021-01 Mi 2022-01
Kaderkurs 2019B Kaderkurs 2020B Kaderkurs 2021B
8Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
2 2 Gemeinsame Einführung
Die erste gemeinsame Veranstaltung der WBA-ICT findet im Herbst 2019 statt. Vorausgehend können ge-
mäss individueller Planung bereits Lernsequenzen zur fachliche Vertiefung gemacht werden (vgl. 3.1 und
3.2).
(Version 2018-07-03, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: Herbst 2019, 1 Tag Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
Terminoptionen: MI 2019-09 Leitung: Studienleitungsteam
Alternativ: SA 2019-09
Ort: PH Zug Mitwirkende: Jurgowsky, Benhauresch, Wüthrich
Format(e): Präsenzveranstaltung Zusatzkosten: keine
Ziele und Inhalte - Leitideen für die WBA-ICT (vgl. Konzeption Kap. 1, 2 und 5)
- Theorieinput: Qualitätsansprüche an WB-Angebote unter besonderer Berücksichtigung
digitaler Lernzugänge (makro- und mikrodidaktische Perspektive)
- Aufgabenfeld Animator/innen ICT
- Thematischer Überblick zur WBA-ICT
- Aktualisierung der TN-Interessen und allfällige Tandem und/oder Kleingruppenbildung
- Erläuterung der Kursorganisation und Vereinbarung der Arbeitsweisen
- Einführung in die Sharing-Plattform(en)
- WB-Plattform ICT-Animator/innen (edLab), Slack (bisher), OneNote WBA ICT
Arbeitsweise Kurzreferat, Austausch, Diskussionen,
Bezüge Transfer Vorausgehend: Standortbestimmung und Lernvereinbarung (0.6 | 2.1)****
Doku, Links Konzeption WBA-ICT | Auswertung «SE:KO WBA ICT»
DBK (2016). Medien- und ICT-Empfehlungen für die gemeindlichen Schulen im Kanton Zug.
9Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
3 3 Fachliche Vertiefung
3.1 Online-Kurse
Der Modulbereich der fachlichen Vertiefung ist ein Wahlpflichtbereich und beinhaltet Online-Kurse zum
selbstständigen Lernen, Fach- und Programmkurse der Hochschule Luzern (HSLU), diverse Informatik-
Kurse zur Vertiefung von Fachkenntnissen sowie Lernformate zu Projektmanagement, vernetzter Zusam-
menarbeit resp. Collaboration sowie Wissensmanagement und Angebote zu vertieften Anwendungskompe-
tenzen.
Die Belegung der Module «Online-Kurse» sowie «Informatik-Kurse» ist erforderlich, wobei die konkreten
Lernformate nach eigenen Interessen ausgewählt werden können. Der Besuch der anderen drei Modulen
bzw. deren Lernformate ist fakultativ.
(Version 2018-07-05, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2019-03 bis 2020-12 Adressaten: TN WBA-ICT (individuell)
3-20 h
Terminoptionen: -- Leitung: --
Ort: online Mitwirkende: --
Format(e): E-Learning Zusatzkosten: Innerhalb des Kursgeldes WBA-ICT werden
für den Modulbereich «3 fachliche Vertie-
fung» externe Kosten von Total max. Fr.
650.- durch die W&B übernommen.
Ziele und Inhalte Individuelle Vertiefung von Inhalten im Rahmen der Aufgaben der ICT AnimatorInnen, z.B.
technischer Support, Schulentwicklung, Projektmanagement, pädagogisch-didaktische
Ideen...
Arbeitsweise Individuelles Absolvieren der gewählten Kurse, Festhalten von Schlüsseleinsichten im e-
Portfolio, evt. Austausch darüber an Netzwerkveranstaltungen
Bezüge Transfer WBA ICT 7.8.1 BarCamp zu Themen der individuellen fachlichen Vertiefung
Doku, Links Coursera, educavanti, edX ETH ZH, edX diverse Universitäten, Udemy,
Video2brain, Udacity oder andere
Vorschläge für Online-Kurse (Version 05.07.2018, in Ausarbeitung) :
−
Coursera
educavanti −
10Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
edX ETH ZH −
edX diverse Universi- −
täten
Udemy −
Video2brain −
Udacity −
−
3.2 Fach- und Programmkurse HSLU
(Version 2018-07-05, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2019-03 ↔ 2020-12 Adressaten: TN WBA-ICT (individuell)
4 – 20 h
Terminoptionen: Leitung: Gemäss Ausschreibung
Ort: Gemäss Ausschreibung Mitwirkende: Gemäss Ausschreibung
Format(e): Zusatzkosten: Innerhalb des Kursgeldes WBA-ICT werden
für den Modulbereich «3 fachliche Vertie-
fung» externe Kosten von Total max. Fr.
650.- durch die W&B übernommen.
Ziele und Inhalte Fachkurse HSLU Informatik
Beispiele aus dem aktuellen Angebot:
- Fachkurs App-Entwicklung für iOS
- Fachkurs Netzwerk-Sicherheit
- Workshop Zukunft denken
Programmkurse HSLU Design & Kunst
Beispiele aus dem aktuellen Angebot:
- Adobe Illustrator (CC) Basic
- Adobe InDesign (CC) Basic
- Adobe Photoshop (CC) Extended
- Digitale Fotografie – Grundlagen
- Filmworkshop
- Videoschnitt mit Adobe Premiere Pro
Arbeitsweise
11Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
Bezüge Transfer
Doku, Links
3.3 Informatik
(Version 05.07.2018, in Ausarbeitung)
Wann/Dauer: 2019-09 bis 2020-06, Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
6 – 12 h
Terminoptionen: 2020-09 bis 2020-12 Leitung: HSLU Informatik
Ort: Rotkreuz (HSLU Informa- Mitwirkende:
tik) oder
Zug, PH Zug
Format(e): WB-Kurse Ange- Zusatzkosten: keine
bote19/20
Präsenzveranstaltung mit
Follow-up online
Ziele und Inhalte - Datenstrukturen, Algorithmen
- Informatiksysteme
- Programmieren
Arbeitsweise
Bezüge Transfer Vertiefungen zu den Themen der Nachqualifikation bzw. Weiterbildung M+I
Doku, Links Vgl. SE:MI-Befragung
Weitere Angebote in Abklärung:
- Softwareentwicklung (Business & Decision, NN)
- eLearning, Collaborationstools (Rissip GmbH | Riebli, Siegenthaler)
3.4 Collaboration und Prozessmanagement
(Version 2018-07-05, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2019-09 bis 2020-06, Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
3 - 6h
Terminoptionen: 2020-09 bis 2020-12 Leitung: IOZ AG
Müller, Lötscher, Merz
Ort: PH ZG Mitwirkende: Mitarbeitende der jeweiligen Pro-
jektteams
Format(e): WB-Kurs (Angebote 2019/20) Zusatzkosten: keine
12Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
Ziele und Inhalte Collaboration: Wie arbeiten wir in Zukunft zusammen? Eine bedürfnisgerechte Kollaborations-
plattform mit SharePoint oder Office 365 ist die Grundlage für die vernetzte Zusammenarbeit von
Mitarbeitenden und Teams in Unternehmen.
Prozessmanagement: Wie gelange ich vom Informationschaos zu einem effektiven Informations-
management? Prozesse sind das Gerüst in jeder Wertschöpfungskette. Ein automatisiertes Work-
flowmanagement macht Abläufe schlank, flexibel und effizient. Ebenfalls immer wichtiger wird ein
strukturiertes Informationsmanagement.
Arbeitsweise
Bezüge Transfer WBA ICT 7.8.1 BarCamp zu Themen der individuellen fachlichen Vertiefung
Doku, Links
3.5 Wissensmanagement
Coding
(Version 2018-07-03, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2019-09 bis 2020-06, Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
3 - 6h Weitere Interessierte
Terminoptionen: Leitung: Jurgowsky
Ort: PH ZG Mitwirkende:
Format(e): WB-Kurs (Angebote 2019/20) Zusatzkosten: keine
Ziele und Inhalte
Arbeitsweise
Bezüge Transfer WBA ICT 6.1 Projektarbeit > Wissensmanagement | WBA ICT 7.8.1 BarCamp zu Themen
der individuellen fachlichen Vertiefung
Doku, Links
Daten-, Informations- und Wissensmanagement
(Version 2018-07-03, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2019-10 bis 2020-06, Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
3 - 6h Weitere Interessierte
Terminoptionen: Leitung: Jurgowsky; Benhauresch
Ort: PH ZG Mitwirkende:
Format(e): WB-Kurs (Angebote 2019/20) Zusatzkosten: keine
Ziele und Inhalte
Arbeitsweise
13Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
Bezüge Transfer WBA ICT 6.1 Projektarbeit > Wissensmanagement | WBA ICT 7.8.1 BarCamp zu Themen
der individuellen fachlichen Vertiefung
Doku, Links
Wissensmanagement (auch) mit digitalen Werkzeugen
(Version 2018-07-04, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2020-10 bis 2020-12, Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
3 - 6h Weitere Interessierte
Terminoptionen: Leitung: Abächerli; Benhauresch
Ort: PH ZG Mitwirkende:
Format(e): WB-Kurs (Angebote 2019/20) Zusatzkosten: keine
Ziele und Inhalte Unsere Arbeit ist eine hervorragende Quelle zum Entdecken und Sammeln von guten Beispielen
und Unterlagen, hilfreichen Anregungen und Links, bedeutsamen Reflexionen und «Lessons
learnt». Damit diese inspirierenden Lernquellen uns verfügbar werden und bleiben, reichen meist
spontane Notizen und gestapelte Mäppchen nicht lange aus. «Digitale Werkzeuge» wie Toolboxes
(z.B. Powerpoint), Mindmaps (Mindmanager), Daten- und Notizverwaltungen (OneNote, Outlook,
Bridge, Sway) können uns sowohl das Ablegen, Suchen und Wiederfinden erleichtern, ebenso das
Erkennen von Zusammenhängen und analogen Anwendungs- kontexten. Notwendig sind entspre-
chende Kategorisierungen, Codesysteme und ausreichend Disziplin im eigenen Wissensmanage-
ment.
In diesem Kursangebot beschäftigen wir uns mit grundlegenden Prinzipien des Wissensmanage-
ments, digitalen Beispielen und den eigenen Erfahrungen und Herausforderungen.
Arbeitsweise
Bezüge Transfer WBA ICT 6.1 Projektarbeit > Wissensmanagement | WBA ICT 7.8.1 BarCamp zu Themen der indivi-
duellen fachlichen Vertiefung
Doku, Links
14Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
3.6 Weiterbildung: Vertiefte Anwendungskompetenzen
(Version 2018-07-04, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2019-03 bis 2020-12, Adressaten: TN WBA-ICT (individuell)
1 - 10 h TN WBA-ICT (Gruppe)
Terminoptionen: Leitung: Individuell
Thehos Andreas
Ort: PH ZG Mitwirkende:
Format(e): Online-Kurse, Zusatzkosten: keine
Interaktiver Vortrag
Ziele und Inhalte Auf dem Excel-Blog (und YouTube) von Andreas Thehos erhält man nicht nur einen wahren
Fundus an Lernvideos auf unterschiedlichem Level zu Excel (inkl. VBA) und weiteren The-
men wie Apps for Office, MS Project, Access, Visio, Powerpoint, Windows Hilfsprogramme,
Camtasia. Die Art und Weise bzgl. didaktische Gestaltung der Lernvideos, deren Präsenta-
tion und die Haltung zu «OpenAccess» sind beispielhaft.
Verschiedenes Lernvideos (Stichwort «Minikurse") eignen sich für Einbindung in bzw. Kom-
bination mit lokalen Weiterbildungsangebote (vgl. Medien- und ICT-Empfehlungen, S. 34f.)
zur Vertiefung der Anwendungskompetenzen.
Nach Möglichkeit möchten wir im Rahmen der WBA ICT Andreas Thehos für eine Weiterbil-
dungssequenz einladen.
Arbeitsweise online
Bezüge Transfer WBA ICT 3.1 Online-Kurse, 6.1 Projektarbeit > Weiterbildung
Doku, Links - at IT-Tranining & Beratung > Videoliste (thehosblog.com):
«Hier findet Ihr eine Liste aller YouTube-Titel. Ihr dürft die Videos überall dort benutzen, wo Ihr Zu-
griff auf YouTube habt. Laut Google-Nutzungsbedingungen sind unter anderem ein paar Dinge
nicht gestattet: Download der Videos und lokale Speicherung, Verlinkung der Videos auf externe
Seiten um Werbeeinnahmen zu erzielen, Einbindung der Videos auf Seiten mit anstößigen Inhal-
ten. Die einzelnen Videos dürfen von meiner Seite aus ausdrücklich ungeschnitten und mit Hin-
weis auf den Ersteller in Unterricht und Lehre genutzt und frei mit anderen Materialien kombiniert
werden.“
- Andreas Thehos - YouTube:
«Mein deutschsprachiges Lehrangebot auf YouTube zu Excel, Power BI, Office & Co. richtet sich
an alle Personen, die mehr über die Produkte, Problemlösungen und Einsatzmöglichkeiten erfah-
ren möchten. In die Videos fließt meine professionelle Erfahrung aus meiner Beratungstätigkeit
ein.“ (Thehos, Kanalinfo)
15Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
4 4 Fachdidaktische Vertiefung
Der Modulbereich der fachdidaktischen Vertiefung gliedert sich in «Lernen neu denken» (Wahlpflichtmo-
dul), in das Modul Medien(-wissenschaft), in Social Media, in das Modul Robotik sowie in das Modul der
Entwicklung von E-Learning-Kursen mit den jeweils zugehörigen Lernformaten. Alle drei letztgenannten
Module sind optionale Module.
4.1 Lernen neu denken
Im Zentrum stand und steht das Lernen. Digitale Medien bereichern und verändern dieses Lernen und um-
gekehrt beeinflussen die Gesetze des Lernens das, was mit digitalen Technologien gemacht werden
soll(te). Im Idealfall wird das Lernen so verändert, dass wir nicht mehr mit neuen Medien lernen, sondern
uns ganz selbstverständlich im neuen Medium bewegen.
Lernen 2.0: Didaktik der Autodidaktik
(Version 2018-07-03, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2020-01, 2 h Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
Kaderkurs20A
Terminoptionen: Leitung: Rosa Lisa
Ort: PH ZG Mitwirkende: --
Format(e): Interaktiver Vortrag Zusatzkosten: keine
Ziele und Inhalte Gemeinsame Reflexion des gesellschaftlichen Zusammenhangs anhand theoretischer
Denkmodelle und eigenen Erfahrungen/Erprobungen (Michael Gieseckes Medienbegriff;
kulturhistorischer Lernbegriff und Gesellschaftsbegriff)
1. Verständigung über Medien- und Lernbegriff, der digitalen Epoche (evt. auch Klärung
des Wissens- und Kompetenzbegriffs, 4K)
2. Austausch eigener Lern- und Lehrerfahrungen
3. Einordnen in historischen Zusammenhang
4. Dabei Erprobung und Reflexion interaktiver Tools (Etherpad u.ä.) im Zusammenhang
der Veranstaltung und für möglichen Einsatz im eigenen Unterricht
Arbeitsweise "Interaktiver Vortrag": Input wechselt mit Austausch-Runden der Teilnehmenden über mo-
bile Zugangsgeräte und Internet-tools bzw. Plenumsdiskussion f2f ab.
Bezüge Transfer
Doku, Links Siehe Blog, Rosa Lisa 2012
16Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
Lernen neu denken - neues Lernen mit Medien
(Version 2018-07-05, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2019-09 Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
1 Tag
Terminoptionen: Leitung: Fuchs Priska
Ort: PHZG Mitwirkende: --
Format(e): Präsenzveranstaltung mit Zusatzkosten: keine
Follow-up online
Ziele und Inhalte - Erkennen der Chancen, die die digitale Transformation in der Schule bietet, ganz konk-
ret?
- Transferideen-Pool generieren für unterschiedliche Fächer/Stufen
- Didaktisch-pädagogische Leitideen für Aufgaben kennen, welche die 21st Century Skills
fördern
- Good Practice vorstellen und sammeln
Arbeitsweise Inspirationen, anschliessend Workshop mit eigenen Beispielen/Vertiefungen aus dem und
für den Unterricht
Bezüge Transfer
Doku, Links
4.2 Medien(wissenschaft)
(Version 2018-07-03, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2020-04 bis 2020-09 Adressaten: TN WBA-ICT++ (Gruppe)
1 Tag
Terminoptionen: 2021-01 Kaderkurs21A Leitung: Deicher | Kopp Kommunikation
Ort: PHZG Mitwirkende: Partner nach Bedarf
Format(e): Präsenzveranstaltung mit Zusatzkosten: keine
Follow-up online
Ziele und Inhalte - Leben in der Mediengesellschaft
- Medien und Medienbeiträge verstehen
- Medien und Medienbeiträge produzieren
- Mit Medien kommunizieren und kooperieren
Arbeitsweise
Bezüge Transfer Vertiefungen zu den Themen der Nachqualifikation bzw. Weiterbildung M+I
Doku, Links Vgl. SE:MI-Befragung
17Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
4.3 Social Media in Schule und Weiterbildung
(Version 2018-07-05, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2020-01 Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
4h
Terminoptionen: Leitung: Wampfler Philipp, Rosa Lisa
Ort: PH Zug Mitwirkende: --
Format(e): Zusatzkosten: keine
Ziele und Inhalte - Know-how darüber, wie Kinder und Jugendliche Social Media nutzen
- Ideen, wie Social Media in der Schule und im Unterricht gewinnbringend genutzt wer-
den könnten.
- Strategien, wie man Probleme und Herausforderungen im Zusammenhang mit Social
Media angegangen werden können.
Arbeitsweise Interaktiver Vortrag und Workshop
Bezüge Transfer
Doku, Links Wampfler, P. (2018). Social Media in der Weiterbildung. In T. Zimmermann, G. Thomann &
D. Da Rin (Hrsg.), Weiterbildung an Hochschulen: Über Kurse und Lehrgänge hinaus (Forum
Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung, Band 7) (S. 19–42). Bern: hep.
4.4 Robotik - Lernen mit Robotern
(Version 2018-07-03, in Ausarbeitung)
Wann/Dauer: 2019-06 bis 2020-12 Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
6-14 h
Terminoptionen: Leitung: Speerli Reto
Ort: PH Zug Mitwirkende:
Format(e): Zusatzkosten: keine
Ziele und Inhalte Kurse aus dem Angebot W&B 2018/19 (2019-06):
44.03.01 ROBERTA-Basiskurs Robotik - Unterrichten mit LEGO Mindstorms EV3
44.04.01 ROBERTA-eXperts-Schulung - Unterrichten mit LEGO Mindstorms EV3
Weitere Vertiefungsthemen:
- Robotik-Kurse für KiGa/Unterstufe (BeeBot, Mini-Biber, KUBO, etc.)
- Vertiefungskurse für die Mittel- und Oberstufe anbieten (Scratch mit Picoboard, mBlock mit
Arduino, Open Roberta mit Calliope, etc.)
- Problembasiertes Lernen mit Robotern, Creative Learning, Programmieren fächerübergrei-
fend unterrichten)
18Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
- "Coding Day" für Lehrpersonen (Interessierte, SchülerInnen), an welchem die TN ungeachtet
ihrer Vorkenntnisse sich an OPEN Roberta und Scratch" versuchen dürfen
Arbeitsweise
Bezüge Transfer
Doku, Links Roberta Regio Zentrum Zug
4.5 Kursentwicklung e-Learning
(Version 2018-07-03, in Ausarbeitung)
Wann/Dauer: 2020-01 Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
6-14 h
Terminoptionen: Leitung: Rissip GmbH
( Riebli, Siegenthaler)
Ort: PH Zug Mitwirkende:
Format(e): Zusatzkosten: keine
Ziele und Inhalte
Arbeitsweise
Bezüge Transfer
Doku, Links
19Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
5 5 Beratungswissen
Der Modulbereich des Beratungswissens dient dazu, die eigenen Beratungskompetenzen zu schulen. Es
handelt sich dabei um Coachingkompetenz-Lernformate, welche sich mit der System-, Methoden- sowie
Selbst- und Sozialkompetenz befassen. Das Modul ist ein Pflichtmodul. Ebenso bildet das Wahlpflicht-
modul «Kleingruppenarbeit mit Beratungsteam» ein zentraler Bestandteil des Modulbereichs Beratungswis-
sen, wobei die Lernformate selbstständig gewählt werden können.
5.1 Coachingkompetenzen
(Version 2018-07-05, in Ausarbeitung)
Wann/Dauer: 2019-10 ↔ 2020-05 Adressaten: TN WBA-ICT**** (Gruppe,
Kleingruppen)
Terminoptionen: Leitung: PH Zug | Hofer, Lischer, Keller
Ort: PH Zug Mitwirkende:
Format(e): Zusatzkosten: keine
Ziele und Inhalte - System-Kompetenz
- Methoden-Kompetenz (Wissen & Tools)
- Selbst- und Sozialkompetenz
Arbeitsweise
Bezüge Transfer
Doku, Links
5.2 Kleingruppenarbeit mit Beratungstandem
(Version 2018-07-05, in Ausarbeitung)
Wann/Dauer: 2020-03 bis 2020-12 Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe, Kleingruppen)
Terminoptionen: Leitung: PH Zug | Hofer
Ort: PH Zug Mitwirkende: Benhauresch, Hollenstein, Keller, Kündig, Li-
scher, Roos
Format(e): Zusatzkosten: keine
Ziele und Inhalte
Arbeitsweise
Bezüge Transfer
Doku, Links
20Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
6 6 Projekte/Organisation
Dieser Modulbereich widmet sich der Begleitung von Peer Reviews (optionales Modul) sowie der profes-
sionellen Begleitung von Projekten, wie beispielsweise der Betreuung von Schul- und Unterrichtsprojekten
oder Videoprojekten. Bei diesem Modul handelt es sich um einen Wahlpflichtbereich, wobei der Besuch
der einzelnen Lernformate selbständig zusammengestellt werden können.
6.1 Projektarbeiten
In der Projektarbeit können einzelne oder mehrere Aufgabengebiete der ICT-AnimatorInnen vertieft wer-
den. Es sollen möglichst relevante und konkrete Projekte aus den Aufgaben der ICT-AnimatorInnen ge-
wählt werden. Die Teilnehmenden entscheiden, ob sie die Projektarbeit individuell in Angriff nehmen, da
das Thema nur für die eigene Schule relevant ist, oder sie bilden Gruppen von zwei bis drei Teilnehmen-
den, welche ähnliche Fragestellungen an ihren Schulen bearbeiten möchten.
Beispiele für Themen ergeben sich aus den Schwerpunkten der Nachqualifikation, z.B. First Level Support-
Konzept erstellen, Roadmap für die Schulentwicklung im Bereich digitale Medien erarbeiten, Konzept für
den Austausch von relevanten Materialien/Good Practice im Bereich Lernen und digitale Medien, Ver-
knüpfung Lernen mit digitalen Medien und Lehrplan 21 an der eigenen Schule, Impulsangebot für Lernen
mit digitalen Medien planen und umsetzen, Social Media-Konzept für die eigene Schule entwickeln, Video-
anleitungen für an der Schule verwendete Tools, Einführungshandbuch «Lernen und digitale Medien für
neue Lehrpersonen»… Die Themen sollen möglichst gewinnbringend für die eigene Arbeit sowie die ent-
sprechende Schule und in Absprache mit der Schulleitung gewählt werden.
Es muss keine eigentliche Projektarbeit schriftlich erstellt werden, sondern lediglich ein kurzer Beschrieb
(im e-Portfolio) zusammen mit den erstellten Materialien abgegeben bzw. zugänglich gemacht werden. Da-
mit ist garantiert, dass die Projektarbeiten einen praktischen Nutzen vor Ort entfalten können.
(Version 2018-07-04, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2020-04 ↔ 2021-09 Adressaten: TN WBA-ICT (1-4 Personen)
Ca. 24 Stunden
Terminoptionen: Leitung: Fuchs Priska
Ort: individuell Mitwirkende: Je nach gewähltem Thema (s.u.): Abächerli,
Haldimann, Kopp, Lügstenmann, Kündig, Ju-
rgosvsky, Benhauresch, Speerli, Hollenstein
Format(e): Projektarbeit (entspre- Zusatzkosten: keine
chendes Produkt, z.B.
21Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
Roadmap für die Schul-
entwicklung) und Präsen-
tation (im Abschlussmo-
dul)
Ziele und Inhalte Ein konkretes Projekt für die eigene Schule im Rahmen der Aufgaben der ICT-AnimatorInnen
planen und/oder umsetzen
Die Einführung in die Projektarbeit erfolgt 2020-04:
- Formelle Vorgaben und Hinweise für die Erstellung des Projektbeschriebs
- Koordination der Projekthemen
- Organisation der Projektbetreuungungen
- Sharing der Projektarbeiten auf Plattform WBA-ICT > Praxis
Themenbereiche (M&I-Empfehlungen) Betreuung
Pädagogik-Didaktik (vgl. M&I Kap. 3, 9 und 10) Fuchs, Kopp, Lügstenmann
Betreuung Schul- und Unterrichtsprojekte ICT Fuchs, Kündig
Kommunikation und Information (vgl. M&I Kap. 2.5 und 8) Kopp
Videoprojekte (vgl. edLab) Jurgovsky
Wissensmanagement (vgl. M&I Kap. 5) Jurgovsky
Infrastruktur (vgl. M&I Kap. 7) Benhauresch, Kündig
Support: First-, Second- und Third-Level Benhauresch, Kündig
Robotik: Lego-Mindstorms Coding, Scratch (vgl. Roberta Speerli
Regio Zentrum Zug
Weiterbildungskonzept (vgl. M&I, Kap. 6) Abächerli, Fuchs
E-Learning, blended-Learning in Schulen Hollenstein
In Absprache mit der Studienleitung ist auch die Bearbeitung anderer Themenbereiche mög-
lich (vgl. individuelle Lernvereinbarung)
Arbeitsweise Individuell, in Kleingruppe, in Absprache mit der Schule und im Austausch mit den Projektbe-
gleiterInnen sowie externen Resourcen
Bezüge Transfer Präsentation der Projektarbeit im Abschlussmodul 1 (April 2021) oder 2 (April 2022), (Modul
8)
Doku, Links KtZG_2016_AgS_Medien-und-ICT-Empfehlungen.pdf
22Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
6.2 Peer-Review
(Version 2018-07-05, in Ausarbeitung)
6.3 Netzwerkbildung
(Version 2018-07-05, in Ausarbeitung)
23Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
7 7 Individuelle Vertiefungen
Der Besuch von Fachtagungen, Ausstellungen, Tagungsveranstaltungen und Referatsreihen zu verschie-
denen Themen dient der Vertiefung der persönlichen Weiterbildungsbereiche und umfasst Thematiken zu
diversen Aspekten der vier Hauptmodulbereiche. Die Module dieses Modulbereichs sind- bis auf das
Modul der Tagungsveranstaltungen - Wahlpflichtmodule und der Besuch der Vertiefungsangebote kann
individuell erfolgen.
7.1 Fachtagungen
(Version 2018-07-05, in Ausarbeitung)
Wann/Dauer: 2019-05 ↔ 2021-12 Adressaten: TN WBA-ICT (inviduell)
Terminoptionen: Leitung: Gemäss
Ort: Mitwirkende: Ausschreibung
Format(e): Zusatzkosten: Innerhalb des Kursgeldes WBA-ICT werden
Gemäss Ausschreibung
die Tagungskosten einer Fachtagung von
der W&B übernommen.
Ziele und Inhalte
Fachtagung Wann
e 2 -change | Fachtagung rund um die Schulplattform Jeweils im Mai
educanet 2 2019-05, 2020-05, 2021-05
Fachtagung IMS | Fachtagung des Instituts für Medien In der Regel alle 2 Jahre
und Schule der PH Schwyz 2019-mm, 2021-mm
SFIB-Fachtagung ICT und Bildung | Fachtagung der Jeweils im August
Schweizerischen Fachstelle für Informations- und Kom- 2019-08, 2020-08, 2021-08
munikationstechnologien im Bildungswesen
UNM-Tagung | Fachtagung "Unterricht mit Neuen Me- Jeweils im Oktober
dien", PH Zürich 2019-10, 2020-10, 2021-10
edu-ict-Tagung | Fachstelle "Bildung und ICT" der Bil- Jeweils im Herbst
dungsdirektion ZH 2019-mm, 2020-mm, 2021-mm
24Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
Arbeitsweise
Bezüge Transfer
Doku, Links KtZG_2016_AgS_Medien-und-ICT-Empfehlungen.pdf (vgl. 6.4 und Anhang D)
7.2 Ausstellung
7.2.1 i-factory - Informatik begreifen (Verkehrshaus Luzern; Konzeption Döbeli Beat)
(Version 2018-07-04, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2019-02 ↔ 2020-12 Adressaten: TN WBA-ICT (individuell,
Kleingruppen)
Terminoptionen: Leitung: individuell
Ort: Verkehrshaus Luzern Mitwirkende:
Format(e): Lernausstellung Zusatzkosten: Innerhalb des Kursgeldes WBA-ICT werden
die Eintrittskosten von der W&B übernom-
men.
Ziele und Inhalte Informatik prägt unseren hoch technisierten Lebensraum stark und ist auch für das Funktio-
nieren moderner Fahrzeuge und Verkehrssysteme unverzichtbar. Wer sich aktiv einbringen
und nicht zum blossen «Spielball» werden will, muss Grundkonzepte der Informatik verste-
hen. Grund genug für das Verkehrshaus, dieser spannenden Thematik mit einer interaktiven
Ausstellung zu begegnen.
Informatik begreifen
Wie «denkt» eigentlich ein Computer? Die i-factory bietet ein anschauliches und interaktives
Erproben von grundlegenden Prinzipien der Informatik: Sortieren und Suchen, Prozesspla-
nung und –steuerung, Programmierung und Komplexitätsbewältigung.
Traumjob finden
Heute sind praktisch alle Lebensbereiche auf Informatik angewiesen, eine ständig wach-
sende neue Berufswelt ist entstanden. Der neueste Bereich der i-factory gewährt interaktive
und informative Einblicke in die Vielfalt dieser faszinierenden Berufe!
Arbeitsweise
Bezüge Transfer
Doku, Links i-factory – Informatik begreifen: Informationen für Lehrpersonen 5.-13. Schuljahr
− Aufbau der i-factory, der Themeninseln, i-friend, drops & Co
− Schulen > Unterrichtsmaterial > Suchabfrage ifactory
25Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
7. 3 Marktplätze
Marktplatz ICT 1: Nationale, regionale, kantonale Fachstellen
(Version 2018-07-04, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2020-05, 1 Tag (7h) Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
Terminoptionen: Alternativ: SA 2020-05 Leitung:
Ort: PH Zug Mitwirkende:
Format(e): Zusatzkosten: TN WBA ICT: Keine
Ziele und Inhalte
Marktstände (mögliche Themenfelder, unvollständig) Wer
Datenschutz und Datensicherheit jugendundmedien.ch
Informations-, Schulungs- und Beratungsangebote in der Schweiz jugendundmedien.ch
Verbesserung der digitalen Kompetenzen in der Schule (Digitali- educa.ch
sierung und Bildung, Aktionsfeld 1)
Nutzung der ICT beim Lehren und Lernen (Aktionsfeld 2) educa.ch
Koordination und Kommunikation in der Bildungszusammenarbeit educa.ch
(Aktionsfeld 4)
Unterricht(smaterialien): Medien und Informatik zebis.ch
> Unterricht > mi
Cybbermobbing, Gewalt, Internetkriminalität ZG-/LU-Polizei
jugendundmedien.ch
Mobiles Lernen, 1:1 Computing, BYOD, Game Based Learning, facile Fachstelle für
Wissensmanagement in Schulorganisationen, Informatische computer- und internet-
Bildung gestütztes Lernen
Arbeitsweise
Bezüge Transfer
Doku, Links
26Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
Marktplatz ICT 2: Studien, Wissensgenerierung und Schulprojekte
(Version 2018-07-04, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: Kaderkurs 2020B Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
MI 2020-09,
1 Tag (7h)
Terminoptionen: SA 2020-09 Leitung:
Ort: PH Zug Mitwirkende:
Format(e): Zusatzkosten: TN WBA ICT: Keine
Ziele und Inhalte
Themenbereiche (in Abklärung) Wer
Einblick in E-Learning und Blended-Learning-Projekte Uni FR
Ingrisani
Projekt base4kids – oder ICT im Unterricht Stadt Bern
ICT (englisch: information and communication technology) gehört zu unse-
rem Alltag. Medien zu beherrschen, ist eine Kompetenz wie Lesen, Schrei-
ben, Rechnen. Für Kinder und Jugendliche ist das Erlernen von Medien-
kompetenzen wichtig, damit sie ihren Weg in der Gesellschaft und in der
Berufswelt mitbestimmen können.
base4kids ist die Plattform des Schulamts der Stadt Bern, die rund ums
Thema «Computer und Internet im Unterricht» aktiv ist und informiert.
Projekt PrimaLogo: Programmieren mit Schüler/-innen Eller, Schulleiter
Schule Weggis
Einblick in Projekte des EdLab der PH Zug Jurgovsky, PHZG
Das Education Lab (EdLab) engagiert sich für innovative Medienprojekte in
der schulischen und schulbegleitenden Bildung. Es unterstützt Studierende
und Lehrende, neuen Ideen nachzugehen und diese mittels medienpädago-
gischer Beratung und medientechnischer Unterstützung umzusetzen. Dar-
über hinaus konzipiert und realisiert das EdLab Projekte und Produkte, die
neue Entwicklungen in der schulischen und schulbegleitenden Bildung un-
terstützen können.
Einblick in Forschungs- und Entwicklungsprojekte des IMS PHSZ IMS PHSZ
Digitale Medien sind heute überall. Dies betrifft auch die Schule: Wie las-
sen sich Lehr- und Lernprozesse sinnvoll mit Medien unterstützen? Wie
können Kinder auf ein Leben in der Informationsgesellschaft vorbereitet
werden? Welche Herausforderungen bestehen dabei für Schulen und wie
27Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
lassen sich diese lösen? Und was bedeuten diese Entwicklungen für Hoch-
schulen? Seit 2003 arbeitet das Institut für Medien und Schule mit einem
interdisziplinären Team an der Klärung solcher Fragen. Wir realisieren em-
pirische Studien im Rahmen der nationalen und internationalen Grundla-
genforschung. Wir begleiten und evaluieren Pilotprojekte und entwickeln
Lernsoftware und -games.
− Laufende Projekte
− Abgeschlossene Projekte
Einblick in Videoprojekte Uni BE/FR
Graf, Riedo
Arbeitsweise
Bezüge Transfer
Doku, Links
7.4 Öffentliche Referatsreihen / Vortragswerkstätte WBA ICT
Referatsreihe 1: Lernen, Bildung und Arbeit neu denken (Arbeitstitel)
(Version 2018-07-04, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2019-10 ↔ 2019-11 Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
3*2h
Terminoptionen: Leitung: HSLU Informatik (Sury) & PH Zug (Abä-
cherli)
Ort: Rotkreuz (HSLU Infor- Mitwirkende: PH Zug: Lügstenmann, Fuchs
matik) oder HSLU Informatik: NN
Zug, PH Zug
Format(e): Öffentliches Referat Zusatzkosten: TN WBA ICT: Keine
Vortragswerkstatt
Ziele und Inhalte
Referate (Themenfelder, in Konzeption) Wer
Lernen neu denken - neues Lernen mit Medien Priska Fuchs,
Lisa Rosa
Bedeutung der Digitalisierung für Bildungssystem und Dr. Toni Ritz, Direktor educa.ch
Schule
Thema 3: in Abklärung
28Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
Arbeitsweise Thematische Einbettung, Referat, Austausch beim Apéro
Für WBA ICT-Teilnehmende: Im Anschluss moderierte Diskussion in Kleingruppen zum Refe-
ratsinhalt und zu Bezügen zu Schule, Unterricht und der Arbeit als Animator/-in ICT.
Bezüge Transfer WBA ICT 4.1 Lernen neu denken |
Doku, Links
Referatsreihe 2: Beschleunigung - Entschleunigung (Arbeitstitel)
(Version 2018-07-04, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2020-10 ↔ 2020-11 Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
3*2h
Terminoptionen: Leitung: HSLU Informatik (Sury) & PH Zug (Abä-
cherli)
Ort: Rotkreuz (HSLU Informa- Mitwirkende: PH Zug: Lügstenmann, Fuchs
tik) oder HSLU Informatik: NN
Zug, PH Zug
Format(e): Öffentliches Referat Zusatzkosten: TN WBA ICT: Keine
Vortragswerkstatt
Ziele und Inhalte
Referate (Themenfelder, in Konzeption) Wer
z.B. Wissensmanagement und Wissensgemeinschaften Dückert Simon, Cog-
neon Akademie
z.B. Entschleunigung und Resonanz Prof Dr. Hartmut Rosa,
Uni Jena
Thema 3: in Abklärung
Arbeitsweise Thematische Einbettung, Referat, Austausch beim Apéro
Für WBA ICT-Teilnehmende: Im Anschluss moderierte Diskussion in Kleingruppen zum Refe-
ratsinhalt und zu Bezügen zu Schule, Unterricht und der Arbeit als Animator/-in ICT.
Bezüge Transfer
Doku, Links Dückert, S. (2015). Wissensmanagement 2.0 - Die nächsten 100 Jahre (YouTube)
Mitschnitt zur Keynote von Simon Dückert auf der Konferenz Professionelles Wissensmanagement
(proWM) am 26.06.2015 in Dresden.
Rosa, H. (2015). "Beschleunigung - Symptom unserer Zeit?" (YouTube)
29Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
Vortrag von Prof. Dr. Hartmut Rosa "Beschleunigung - Symptom unserer Zeit?" am 22. Januar 2015 im
Rahmen der Akademievorlesungsreihe "Gelebte Zeit und gezählte Zeit - Auf dem Weg in eine zeitacht-
same Gesellschaft?"
Dück, G. (2016). Wie sieht der Mensch 4.0 aus? (YouTube)
Kommt mit Industrie 4.0 und Arbeit 4.0 auch der Mensch 4.0? Und wie würde dieser aussehen? Ma-
thematiker und Autor Dr. Gunter Dueck spricht auf dem ZVEI-Jahreskongress über die digitale Zukunft
und ihre Auswirkungen auf unseren Alltag.
7.5 Schulen lernen von Schulen - Ein- und Ausblicke
(Version 2018-07-04, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2020-01 ↔ 2020-12 Adressaten: TN WBA-ICT (Kleingruppe)
1 Halbtag
Terminoptionen: Leitung:
Ort: Schule vor Ort Mitwirkende:
Format(e): Exkursion/Hospitation Zusatzkosten: TN WBA ICT: Keine
Ziele und Inhalte
Schule Wer / Kontakt
Visitation Projektschule Goldau, SZ Doebeli Beat
Visitation Schule Eschenbach, LU Kündig Beat
Visitation Schule Weggis, LU Eller Paul
Visitation Obersee Bilingual School, SZ Speerli Reto
Visitation Schule Sarnen, OW In Abklärung
Visition HSLU Informatik HSLU Informatik
Weitere in Abklärung
Arbeitsweise
Bezüge Transfer
Doku, Links
30Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
7.6 Miteinander und voneinander lernen
7.6.1 Barcamp zu Themen der individuellen fachlichen Vertiefung
(Version 2018-07-04, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2020-01 ↔ 2020-12 Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
1 Halbtag
Terminoptionen: Leitung: PH Zug: Lügstenmann
Ort: PH Zug Mitwirkende: TN WBA-ICT
Fuchs, Abächerli
Format(e): Barcamp – die Wis- Zusatzkosten: TN WBA ICT: Keine
sensbörse
Ziele und Inhalte
Thematik Wann (Zeitraum) Wer
BarCamp 1: gemäss Beiträgen der TN 2019-10 ↔ 2020-01 TN WBA-ICT
WBA-ICT
BarCamp 2: gemäss Beiträgen der TN 2020-04 ↔ 2020-06 TN WBA-ICT
WBA-ICT
BarCamp 3: gemäss Beiträgen der TN 2020-10 ↔ 2021-01 TN WBA-ICT
WBA-ICT
Arbeitsweise
Bezüge Transfer WBA ICT 3 Fachliche Vertiefungen | 4 Fachdidaktische Vertiefungen | 6 Projekte/Organisa-
tion | 7.1 Fachtagungen | 7.7 Schulen Lernen von Schulen
Doku, Links W&B PH Zug: Weiterbildungsformat Barcamp - Die Wissensbörse
7.6.2 Learning Lounges, gemäss Themenwünschen der TN
(Version 2018-07-04, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2020-01 ↔ 2020-11 Adressaten: TN WBA-ICT (Gruppe)
9*3h
Terminoptionen: Leitung: PH Zug: Fuchs, Abächerli
Ort: PH Zug Mitwirkende: Mögliche Beratende: Arnold, Benhauresch,
Eller, Fuchs, Hollenstein, Jurgovsky, Kopp,
Kündig, Riebli, Speerli, Wüthrich, Roos, Li-
scher, Lügstenmann, Mehr, Merz, Müller,
Siegenthaler, Abächerli
Format(e): Learning Lounge – der Zusatzkosten: TN WBA ICT: Keine
Lerntreffpunkt
31Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
Ziele und Inhalte
Thematik Wann (Zeitraum) Wer
LearningLounges 1 - 9: gemäss Themen- 2020-01 ↔ 2020-12 TN WBA-ICT
wünschen der TN WBA-ICT (monatlich, exkl. Juli und
Aug)
Beispiele von Themenfeldern:
− Siehe 6.1 Projektarbeiten
− FirstLevel Support
− Datenschutz
− Projektplanung
Arbeitsweise
Bezüge Transfer
Doku, Links W&B PH Zug: Weiterbildungsformat Learning Lounge – Der Lerntreffpunkt
KtZG_2016_AgS_Medien-und-ICT-Empfehlungen.pdf
32Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
8 9 Abschluss
Dieser Teil der Weiterbildung dient zur gegenseitigen Präsentation der Projekte, der Netzwerkbildung
sowie der Auseinandersetzung inklusive Vorstellung des eigenen Entwicklungsassessments.
(Version 2018-07-04, Änderungen vorbehalten)
Wann/Dauer: 2021-04, Halbtag Adressaten: TN WBA-ICT
2022-01, Halbtag
Terminoptionen: Leitung: PH Zug | Abächerli, Fuchs, Hofer
Ort: PH Zug Mitwirkende:
Format(e): Präsenzveranstaltung Zusatzkosten: keine
Ziele und Inhalte - Projektpräsentationen in Gruppen
- Netzwerkbildung
- Evaluation der Zusatzqualifikation WBA ICT
- (Vorstellen) Entwicklungsassessment (im Anschluss)
- Ausblick auf weitere Lernangebote (Angebote W&B etc.)
Arbeitsweise
Bezüge Transfer
Doku, Links
33Weiterbildung & Beratung | Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT
Ergänzende Erläuterungen
1) Die Animator/-innen ICT sind verteilt auf die einsemestrigen Nachqualifikationen M+I mit Start Herbst
2018 bzw. Frühling 2019. Der Start zur Weiterbildung für Animator/-innen WBA ICT erfolgt deshalb
individuell und nach individuellem Zeitplan ab Frühling 2013 (fachliche Vertiefungen), d.h. vor der ge-
meinsamen Einführungsveranstaltung (Herbst 2019).
2) Jede Person ist angehalten, zu den selbst gewählten fachlichen oder fachdidaktischen Vertiefungen
einen Beitrag in einem der drei Barcamps anzubieten.
3) Die betreuten Projektarbeiten, welche sich auf die "Medien- und ICT-Empfehlungen für die gemeindli-
chen Schulen (DBK 2017) beziehen, können in Gruppen von 2 bis 4 Personen geschrieben werden.
Nach Möglichkeit werden die Projektthemen so koordiniert, dass in den Gruppenarbeiten gemeinsam
alle zentralen Empfehlungen bearbeitet werden. Die Projektberichte sollen gegenseitig für die Weiter-
verwendungen in den Gemeinden zur auf der Sharing- Plattform zur Verfügung bestellt werden. Die
noch zu präzisierende Form der Projektarbeiten wird sich an die Vorgaben zum CAS DaZIK anlehnen.
4) Es besteht bereits eine Sharing-Plattform auf Slack; alle ICT-Animator/-innen haben passwortge-
schützten Zugang.
5) Die Marktplätze 1 und 2 sollen nach Möglichkeit im Rahmen der zentralschweizerischen Weiterbil-
dungskooperation auch Lehrpersonen aus anderen Kantonen geöffnet werden; ebenso für interessierte
Zuger Lehrpersonen der Nachqualifikation / Weiterbildung Medien und Informatik.
6) Die Referatsreihen werden in Kooperation mit der Hochschule für Informatik konzipiert und sollen öf-
fentlich zugänglich sein. Für Teilnehmende der Zusatzqualifikation ICT-Animation finden in moderierten
Gruppen im Anschluss an die Referate Austausch- und Vertiefungssequenzen statt (Vortragswerkstatt).
7) Im Rahmen der jährlichen Weiterbildungsangebote der W&B PH Zug werden ebenfalls Kursangebote
publiziert, deren Besuch teilweise auch für ICT-Animatorinnen und -Animatoren sinnvoll sein kann.
8) Die angegebenen Zeitpunkte (Anfang - Ende) sind als Richttermine zur verstehen; die konkrete Termi-
nierung erfolgt baldmöglichst unter Berücksichtigung anderer Anlässe im gleichen Zeitfenster (z.B. Fo-
kustag B&F, Schulleitungssymposium, ...)
34Sie können auch lesen
