Zeitschriften entdecken - Impulse für das Arbeiten mit Zeitschriften in der Grundschule - Wort & Bild Verlag
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Es fängt mit Lesen an.
in Kooperation mit
Zeitschriften entdecken
Impulse für das Arbeiten mit Zeitschriften in der Grundschule
Liebe Lehrerinnen und Lehrer, liebe pädagogische Fachkräfte, Zeitschriften bieten mit ihrer Themenvielfalt und Bild- stärke, mit der bunten Gestaltung und den überschau- baren Textlängen eine große Chance für die Leseförde- rung. Denn mit altersgerechten Magazinen können Sie die Kinder bei ihren Interessen abholen und sie fast nebenbei für das Lesen begeistern. Darüber hinaus fin- den sich in den Heften viele Anregungen für Gespräche. So abwechslungsreich sich die Magazinlandschaft für die junge Zielgruppe präsentiert, so abwechslungsreich können Sie mithilfe von Zeitschriften Ihren Unterricht gestalten. Im Folgenden stellen wir Ihnen einige Impulse zur Einbindung von Zeitschriften in Ihren Unterricht vor, manche der Ideen sind differenziert nach den Klas- senstufen 1/2 und 3/4. Einen speziellen Blick werfen wir dabei auf die medizini-Wissensposter, die Kinder kosten- los in Apotheken erhalten und sich daher gut als gemein- sames Lesematerial eignen. Hinweise: Symbol ist für Klasse 1/2 Symbol ist für Klasse 3/4 Impressum Herausgeber und Verleger: Stiftung Lesen, Römerwall 40, 55131 Mainz, www.stiftunglesen.de; Verantwortlich: Dr. Jörg F. Maas; Programme: Sabine Uehlein; Redaktion: Lydia Ewald; Fachautorin: Silke Schuster, freie Autorin/ Redakteurin; Bildnachweis: Adobe Stock (© drubig-photo (Titelseite), © pressmaster (S. 2), © contrastwerkstatt (S. 3), © Christian Schwier (S. 3), © Peter Atkins (S. 4)), Wort & Bild Verlag (S. 5); Gestaltung: Harald Walitzek, Plugin Design, Undenheim; Irrtümer und Preisänderungen vorbehalten. © Stiftung Lesen, Mainz 2022 © Stiftung Lesen, Mainz 2022 2
Impulse zum Kennenlernen von Zeitschriften
Unsere Lieblings- Aufbau einer Zeitschrift
zeitschriften
Wenn Ihre Schülerinnen und Schü- In dem Film „Wie entsteht eine Zeitung?“ aus der Bibliothek der
ler Kinderzeitschriften zu Hause Sachgeschichten von und mit Armin Maiwald bekommen Ihre
haben, bitten Sie sie, diese mit in die Kinder einen Eindruck davon, wie eine Zeitung entsteht. Vieles
Schule zu bringen. Bringen Sie selbst davon lässt sich genauso auf Zeitschriften übertragen. Bringen
ebenfalls eine Auswahl an altersge- Sie ggf. auch eine Tageszeitung mit, um mit Ihren Schülerinnen
rechten Magazinen mit. Sie können und Schüler über Unterschiede und Gemeinsamkeiten zu spre-
auch kostenlose medizini-Hefte in chen.
Apotheken besorgen. https://www.youtube.com/watch?v=sxuBTNXW00w
• Legen Sie alle mitgebrachten Zeit- Die meisten Zeitschriften sind ähnlich aufgebaut. Für die einzelnen
schriften aus, sodass sich die Kin- Elemente gibt es bestimmte Begriffe. Diese sollen sich Ihre Schüle-
der über einen definierten Zeit- rinnen und Schüler erst einmal selbst erarbeiten. Am Ende können
raum zunächst einen Eindruck Sie die Sammlung erweitern und vervollständigen.
verschaffen und in den Exempla-
ren blättern können. • Welche Bestandteile hat jede Zeitschrift? Vergleichen Sie ge-
meinsam mehrere Zeitschriften in ihrem Aufbau und sammeln
• Machen Sie anschließend eine Sie Merkmale wie z. B. Titel, Bilder/Fotos, Texte/Artikel, Inhalts-
Blitzrunde, in der Sie die gewonne- verzeichnis, Seitenzahl u. Ä.
nen Eindrücke der Kinder stich-
wortartig an der Tafel oder am • Ihre Schülerinnen und Schüler schließen sich zu zweit zu-
Whiteboard festhalten. Mögliche sammen und vergleichen ihre Zeitschriften: Was ist gleich am
Leitfrage: Welche Zeitschrift hat Aufbau? Sie notieren ihre Erkenntnisse in Stichpunkten. Clustern
euch besonders gefallen und Sie anschließend die Ergebnisse nach Themenbereichen und
warum? besprechen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern zentrale
Begriffe, z. B. Cover, Inhaltsverzeichnis, Überschrift/Headline,
Artikel, Impressum, Artikelbilder/Grafiken, Bildunterschrift,
Anzeige etc.
© Stiftung Lesen, Mainz 2022 3
Arbeitsblatt +
Zeitschriften-Steckbrief
Meine Zeitschrift heißt: Sie ist meine Lieblingszeitschrift, weil ______________________
____________________________________________________ _____________________________________________________
Das sind Themen meiner Zeitschrift: _____________________________________________________
1. __________________________________________________ _____________________________________________________
2. __________________________________________________
Ich würde sie noch besser finden, wenn ____________________
3. __________________________________________________ _____________________________________________________
_____________________________________________________
So sieht meine Zeitschrift aus:
_____________________________________________________
Meine Zeitschrift hat ______ Seiten.
Davon sind auf ______ Seiten Bilder.
Das solltest du noch über meine Zeitschrift wissen:
Die Zeitschrift kostet ______ Euro.
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Sie erscheint (wöchentlich, monatlich):
_____________________________________________________
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Impulse zum kreativen Arbeiten mit Zeitschriften
Titelseite zeichnen oder am Computer entwerfen. Geben Sie drei oder vier Themen- Die Kinder sprechen miteinander
Paarweise un- Hinzu kommen die Schlagzeilen zu den bereiche vor (z. B. Waldtiere, Ballsport, über das Thema ihres medizini-Posters
tersuchen die Themen sowie Angaben wie Preis, Er- Musik), zu denen sich die Kinder mit und sammeln ihr Vorwissen zum Thema.
Schülerinnen scheinungsjahr etc. ihrer Zeitschrift. ihrer Partnerin oder ihrem Partner selbst Ihre Schülerinnen und Schüler können
und Schüler die einen Comic ausdenken. Ein Kind zeich- die Klassen- und/oder Schulbibliothek
Titelseite einer der net, das andere Kind denkt sich passende nutzen, um z. B. in Sachbüchern oder
mitgebrachten Zeit- Text-Bild-Puzzle Begriffe oder Geräusche für die Sprech- Kinderlexika mehr zu dem Thema zu
schriften. Leitfragen: blasen aus. Hängen Sie die Comics an- erfahren. Jede Gruppe darf am Ende ihr
Wie ist eine Titelseite aufgebaut? Jedes Kind gibt seiner Partnerin oder schließend in Form einer Galerie im Poster und ihr Thema der Klasse vorstel-
Welche Elemente beinhaltet sie? seinem Partner eine Zeitschriftenseite Klassenzimmer auf. Jedes Team darf len.
mit einem Bild vor. Überschrift des Arti- seinen Comic präsentieren.
Besprechen Sie in der Klasse, was den kels und Bildunterschrift werden mit Die Schülerinnen und Schüler recher-
Kindern aufgefallen ist. Halten Sie alle Er- einem Blatt verdeckt. Die Partnerin oder In einem Zweierteam nennt jedes chieren in Sachbüchern, Lexika oder auf
kenntnisse auf einem großen Plakat fest. der Partner denkt sich selbst eine Bildun- Kind sein Lieblingshobby. Die Kinder ent- Kindersuchmaschinen zum Thema ihres
Danach darf jedes Kinder auf einem DIN- terschrift aus und nennt sie dem anderen wickeln dazu gegenseitig Rätsel. Dabei Posters. Sie können auch Fragestellungen
A4-Papier seine eigene Titelseite malen Kind. Zusätzlich überlegt sich das Part- sind sie frei in der Wahl des Rätsels. zum Thema untereinander aufteilen, zu
oder eine Collage basteln. Dafür überlegt nerkind, von welchem Thema wohl der dem jede und jeder versucht, eine Ant-
es sich, wie die Zeitschrift heißen soll und zum Bild gehörende Artikel handelt. wort zu finden. Anschließend ergänzen
über welche Themen sie berichtet. Unsere Wissensplakate sie ihr Poster um weitere Informationen.
Schneiden Sie Texte, Bilder und Über- Die medizini-Wissensposter sind ein Bilder, Striche, Pfeile und Sprechblasen
Auf einem DIN-A4-Papier notieren die schriften verschiedener Zeitschriften schönes Beispiel dafür, wie Themen an- helfen dabei, das Plakat mit den weiter-
Kinder in Stichpunkten alles, was ihnen getrennt voneinander aus und mischen sprechend und übersichtlich transpor- führenden Informationen zu strukturie-
auffällt, z. B. Coverbild, Name der Zeit- alles. Ihre Schülerinnen und Schüler tiert werden können. Ihre Schülerinnen ren.
schrift/Logo, Titeltexte und Hauptthemen, versuchen, die Bildunterschriften den und Schüler erhalten die Poster kostenlos
Monat/Jahr der Ausgabe, Preis etc. Jedes passenden Bildern zuzuordnen und dann in der Apotheke, sodass Sie diese als
Paar stellt seine Erkenntnisse vor. Erstel- die zugehörigen Texte zu finden. gemeinsame Grundlage nutzen können.
len Sie daraus eine verbindliche Über-
sicht an der Tafel oder am Whiteboard. Teilen Sie Ihre Klasse in Kleingruppen
Witze, Rätsel & Comics auf. Jede Gruppe befasst sich mit dem
Zu zweit entwerfen die Kinder ein eige- Viele Kindermagazine, so auch die medi- Wissensposter und beantwortet folgende
nes Titelbild. Dafür überlegen sie sich zini-Hefte, enthalten zusätzlich Witze, Fragen: Um welches Thema geht es? Wie
vorab: Welches Thema oder welche The- Rätsel oder Comics. In Zweierteams ist das Thema auf dem Poster dargestellt?
men behandelt unsere Zeitschrift? Wie suchen die Schülerinnen und Schüler Welche Informationen vermittelt das Pos-
lautet der Name unserer Zeitschrift? Wie in den Zeitschriften danach und schauen ter? Was wollen wir noch zu dem Thema
sieht der Schriftzug aus? Für die Gestal- sich genau an, wie diese „Rubriken“ in wissen?
tung ihres Titelbildes können sie ein Foto das Gesamtheft eingebettet sind. Sie tei-
ausschneiden und aufkleben, das Cover len ihre Eindrücke mit der Klasse.
© Stiftung Lesen, Mainz 2022 5
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