33 Heilpädagogik / Inclusive Education, B.A - Katholische ...
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§ 33 Heilpädagogik / Inclusive Education, B.A.
Aufgrund von § 8 Abs. 5 in Verbindung mit § 32 Abs. 1, Gesetz über die Hochschulen in Baden-
Württemberg (Landeshochschulgesetz – LHG) in der Fassung vom 13. März 2018 hat der
Senat der Katholischen Hochschule Freiburg – staatlich anerkannte Hochschule – am 22. Ja-
nuar 2020 folgende Studien- und Prüfungsordnung beschlossen. Der Vorstand der Hoch-
schule hat dieser Ordnung am 27. Januar 2020 zugestimmt.
Diese Studien- und Prüfungsordnung wird zum 1. September 2020 in Kraft gesetzt und gilt
für Studierende, die ab dem Wintersemester 2020/2021 ihr Studium aufnehmen und für Stu-
dierende, die aufgrund von Beurlaubungen in den Gültigkeitszeitraum dieser Ordnung kom-
men.
Allgemeine Regelungen
Die Regelstudienzeit im Bachelorstudiengang „Heilpädagogik / Inclusive Education“ be-
trägt sieben Semester. Das Studium gliedert sich in 20 Module. Diese verteilen sich über
die Studieneingangsphase, die transformatorische Studienphase und der Bachelor-
phase.
Für das Bestehen der Bachelorprüfung sind mindestens 210 ECTS-Punkte erforderlich.
Alle Module und Pflicht-Lehrveranstaltungen (P) werden von allen Studierenden belegt.
Bei den Wahlpflicht-Veranstaltungen (WP) werden mehrere Veranstaltungen parallel an-
geboten, aus denen die Studierenden eine belegen. Die Prüfungsleistungen der einzel-
nen Module werden im Modulhandbuch geregelt. Prüfungsleistungen sind grundsätzlich
Einzelleistungen. Gruppenleistungen sind möglich, wenn die individuellen Anteile ge-
kennzeichnet sind.
Gemäß § 17 der allgemeinen Studien- und Prüfungsordnung in Verbindung mit der Ord-
nung zur Anrechnung außerhochschulisch erworbener Kenntnisse und Fähigkeiten gilt,
dass Absolvent*innen von Fachschulen für Erzieher*innen Kompetenzen auf Bachelor-
und Masterstudiengänge der KH Freiburg pauschal angerechnet werden können,
wodurch Modul 2 und Modul 3 als erbracht gelten. Zur Benotung der durch die Anrech-
nung als erbracht geltenden Module wird die Gesamtnote des Abschlusszeugnisses der
Fachschule zugrunde gelegt. Basis dieser Anrechnung ist das „Kompetenzorientierte
Qualifikationsprofil für die Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern an Fachschulen
und Fachakademien“ (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 01.12.2011 i.d.F.
vom 24.11.2017). Eine individuelle Anrechnung bereits erbrachter Leistungen erfolgt ge-
mäß der Anrechnungsordnung der KH Freiburg auf Antrag. Nicht angerechnet werden
können die Leistungen aus den sogenannten Profilmodulen: Modul 8, Modul 12, Modul
15 und Modul 18.
Das dritte Fachsemester ist ein praktisches Studiensemester (Praxissemester). Im prak-
tischen Studiensemester sind in einer geeigneten Einrichtung der Berufspraxis mindes-
tens 100 Präsenztage im Umfang tarifüblicher Arbeitszeit abzuleisten. Versäumte Pra-
xistage sind nachzuholen. Auf Antrag kann der Prüfungsausschuss aus wichtigen Grün-
den wie Kindererziehung, Behinderung oder Krankheit Abweichungen von der tarifübli-
chen Wochenarbeitszeit zulassen, jedoch höchstens 50 v.H. Die Zahl der Präsenztage
ist dann entsprechend zu erhöhen. Einzelheiten des praktischen Studiensemesters re-
geln die Richtlinien zum Praxissemester.Ein zeitlich verlängertes Studium in individueller Teilzeit ist nach § 4 Abs. 9 des Allge-
meinen Teils der StudPO für Bachelorstudiengänge der KH Freiburg möglich. Dazu ist
ein Antrag an den Prüfungsausschuss zu stellen. Der vorgesehene Studienverlauf ist vor
der Antragstellung mit der Studiengangsleitung abzusprechen.
Es ist möglich, an einer ausländischen Hochschule Studienleistungen zu erwerben oder
ein Studiensemester zu absolvieren. Dazu bietet sich das dritte Semester (Praxissemes-
ter), das vierte, fünfte und sechste Semester an. Dies wird ausdrücklich unterstützt. Die
Anerkennung der an einer anderen Hochschule erbrachten Studienleistungen erfolgt in-
dividuell auf Antrag und ist mit der Studiengangsleitung abzusprechen.
Für die Arbeit mit Klienten im Praxissemester (Modul 8), im Lehrforschungsprojekt (Mo-
dul 12) und der Studienintegrierten Praxis (Modul 18) gilt: Die heilpädagogische Arbeit
ist unbedingt verbunden mit der Fürsorgepflicht für die Klienten. Dies erfordert eine aus-
reichende physische und psychische Belastbarkeit der Studierenden, die sie im Zwei-
felsfall auf Aufforderung in Form geeigneter Unterlagen (bspw. eines ärztlichen Attestes)
nachweisen. Kann dieser Nachweis nicht erbracht werden, so ist mit der Studiengangs-
leitung ein alternativer Studienverlauf zu beraten.
Den nachfolgenden Tabellen sind die für den erfolgreichen Abschluss des Studiums ab-
zulegenden Prüfungsleistungen zu entnehmen. Die verpflichtenden Studienleistungen
benennt das Modulhandbuch.
Die Bachelorthesis und das damit verbundene Kolloquium schließt das Studium ab. Das
anzufertigende Exposé entscheidet darüber, ob das Thema der Bachelorthesis zur Ausar-
beitung angenommen wird. Bei Beantragung des Themas für die Bachelorthesis müssen
mindestens 144 ausgewiesene ECTS-Punkte vorliegen.
Seite 2 von 11Module im Studienverlauf
Modul 1 Forschend lernen: Einstieg in das Studium der Heilpädagogik / Inclusive
Education
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
1. Forschend 1.1 Studieneingangs-
WP 2
lernen: Einstieg projekt 1
in das Studium 1.2 Schlüsselqualifika- 5
der Heilpäda- tionen 1 (gemeinsam WP 1
gogik / Inclu- mit SAB) Pro-
sive Education jektbe-
1.3 Studieneingangs- richt +
WP 2 1,5
projekt 2
1.4 Schlüsselqualifika-
WP 5 1
tionen 2
1.5 Historische und
aktuelle Aspekte der P 1
Heilpädagogik
10 3 3,5
Modul 2 Dimensionen der Heilpädagogik: Ethik, Recht und Sozialwissenschaf-
ten
(anrechenbar für Erzieher*innen)
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
2. Dimensionen
2.1 Ethik P 1
der Heilpäda- Poster-
gogik: Ethik, 2.2 Einführung in Prä-
Recht und So- rechtliche Aspekte der P senta- 1
zialwissen- Heilpädagogik 6 2 tion -
schaften 2.3 Soziologische und
Sozialpolitische As-
P 2
pekte der Heilpädago-
gik
6 4
Seite 3 von 11Modul 3 Dimensionen der Heilpädagogik: Pädagogik und Didaktik
(anrechenbar für Erzieher*innen)
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
3. Dimensionen 3.1 Einführung in die Haus-
P arbeit 2
der Heilpäda- Pädagogik
gogik: Pädago- 5 2 +
gik und Didak- 3.2 Allgemeine und in-
WP 1
klusive Didaktik
tik
5 3
Modul 4 Dimensionen der Heilpädagogik: Psychologie und Medizin
(anrechenbar für Erzieher*innen)
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
4. Dimensionen 4.1 Medizinische
P 2
der Heilpäda- Grundlagen Klau-
gogik: Psycho- 4.2 Entwicklungspsy- sur +
logie und Medi- P 8 2 2
chologie
zin
4.3 Pädagogische
P 2
Psychologie
8 6
Modul 5 Methoden, Verfahren und Konzepte der Heilpädagogik: Einführung
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
5. Methoden, 5.1 Grundlegende Zu-
WP 2
Verfahren und gänge 6
Konzepte der
5.2 Handlungsfelder WP Kollo- 2
Heilpädagogik:
Einführung quium+
2
5.3 Ringvorlesung P 1
5
5.4 Methoden, Verfah-
WP 2
ren und Konzepte
11 4 3
Seite 4 von 11Modul 6 Gesundheit und Krankheit: Risiko- und Schutzfaktoren
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
6. Gesundheit 6.1 Klinische Psycho-
P 2
und Krankheit: logie Fallan-
Risiko- und 6.2 Medizinische alyse +
Schutzfaktoren Grundlagen für die 6 2
Heilpädagogik: Syn- P 2
drome und Erkrankun-
gen
6 4
Modul 7 Theorie der Heilpädagogik: Inklusion, Exklusion, Partizipation und Em-
powerment
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
7. Theorie der 7.1 Theorie der Heil-
Heilpädagogik: pädagogik / Inclusive P 2
Inklusion, Ex- Education
klusion, Partizi- 7.2 Sozialraumorien- Rezen-
P 2
pation und Em- tierte Heilpädagogik sion +
powerment 12 2
7.3 Grundbegriffe in-
P 2
klusiver Pädagogik
7.4 Positionen zu
Diversity, Inklusion WP 2
und Exklusion
12 8
Modul 8 Praktisches Studiensemester
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
8. Praktisches 8.1 Vorbereitung auf
P 2 Dok - 1
Studiensemes- das Praktikum
ter 8.2 Praktisches Studi- 2
P
ensemester 30
8.3 Praxisbegleitung 3
32 1 3
Seite 5 von 11Modul 9 Beratung
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
9. Beratung 9.1 Grundlagen der
P 1
Beratung Übung
9.2 Ansätze und +
Techniken der Bera- WP 2
8 3
tung
9.3 Heilpädagogische
Handlungsfelder der WP 2
Beratung
8 5
Modul 10 Empirische Sozialforschung
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
10. Empirische 10.1 Qualitative und
Sozialfor- quantitative
P 3
schung empirische Sozialfor- 6 Klau-
schung 1 sur +
10.2 Journal Club WP 3 1
10.3 Qualitative und
quantitative
P 3 2
empirische Sozialfor-
schung 2
9 4 2
Seite 6 von 11Modul 11 Methoden, Verfahren und Konzepte der Heilpädagogik: Vertiefung 1
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
11. Methoden, 11.1 Handlungskon-
Verfahren und zepte, Medien und
WP 3
Konzepte der Methoden (gemein-
Heilpädagogik: sam mit SAB) 8
Vertiefung 1 11.2 Vertiefende Me- Lernta-
thoden, Verfahren und WP gebuch 2
Konzepte 1 3 -
11.3 Vertiefende Me-
thoden, Verfahren und WP 2
Konzepte 2
7
11.4 Vertiefende Me-
thoden, Verfahren und WP 2
Konzepte 3
15 5 4
Modul 12 Lehr- Forschungsprojekt
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
12. Lehr- For- 12.1 Lehr- For- Pro-
WP jektbe- 5
schungsprojekt schungsprojekt 1
8 richt+
12.2 Projektmanage-
P 3 1
ment
12.3 Lehr- For-
WP 6 5
schungsprojekt 2
14 6 5
Modul 13 Diagnostik
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
13. Diagnostik 13.1 Einführung in die Klau-
P 1
Diagnostik sur +
13.2 Diagnostik in der 8 3
heilpädagogischen WP 4
Praxis
8 5
Seite 7 von 11Modul 14 Internationale, vergleichende und transkulturelle Heilpädagogik / In-
clusive Education
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
14. Internatio-
14.1 Kulturtheorien P 2
nale, verglei-
chende und 14.2 Heilpädagogik im Prä-
transkulturelle internationalen und in- 6 senta-
Heilpädagogik / terkulturellen Ver- WP tion 2
Inclusive Edu- gleich / Internationale und
cation 3 Bericht
Seminare 1
14.3 Heilpädagogik im +
internationalen und in-
terkulturellen Ver- WP 3 2
gleich / Internationale
Seminare 2
9 4 2
Modul 15 Heilpädagogik als angewandte Partizipationswissenschaft
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
15. Heilpäda- 15.1 Inklusion, Sozial-
gogik als ange- raumorientierung und
wandte Partizi- gesellschaftliche Ver- P 2
pationswissen- änderung (Best Prac- Haus-
schaft tise) arbeit
15.2 Partizipative For- 8 4 +
schung und Disability WP 2
Studies
15.3 Gleichheit und
Differenz – Diversity P 1
und Intersektionalität
8 5
Seite 8 von 11Modul 16 Methoden, Verfahren und Konzepte der Heilpädagogik: Vertiefung 2
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
16. Methoden, 16.1 Vertiefende Kon-
WP 2
Verfahren und zepte und Verfahren 4
Konzepte der 16.2 Ausgewählte Lernta-
Heilpädagogik: 4 gebuch
Fragestellungen ange-
Vertiefung 2 P 4 - 1
wandter Heilpädago-
gik
16.3 Vertiefende Kon-
WP 4 2
zepte und Verfahren 5
8 3 2
Modul 17 Sozialrecht der Menschen mit Behinderungen
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
Klau-
17. Sozialrecht sur +
17.1 Sozialrecht der
der Menschen
Menschen mit Behin- P 6 3 4
mit Behinde-
derungen
rungen
6 4
Modul 18 Studienintegrierte Praxis
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
18. Studienin- 18.1 Heilpädagogi- Portfo-
tegrierte Praxis sche Praxis und Pra- P 4 lio + 2
xisberatung 1
4
18.2 Heilpädagogi-
sche Praxis und Pra- P 4 2
xisberatung 2
8 2 2
Seite 9 von 11Modul 19 Organisation und Management, Recht und Ethik
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
1 2 3 4 5 6 7
19. Organisa- 19.1 Angewandte
P 1
tion, Manage- Ethik
ment und Ethik 19.2 Transdisziplinäre 3
Ethik in der Heilpäda- WP 1
gogik 1
19.3 Management und e-Port-
Organisationsentwick- P folio + 2
lung 4
19.4 Transdisziplinäre
Ethik in der Heilpäda- WP 1
7
gogik 2
19.5 Rechtliche Rah-
menbedingungen heil-
P 2
pädagogischer Ein-
richtungen
10 2 5
Modul 20 Bachelorthesis
EC
Modul Lehrveranstaltung PG L PL LVS im Fachsemester
TS
Expose 1 2 3 4 5 6 7
-/
20. Bachelor- 20.1 Vorbereitung auf Bache-
thesis die Bachelorthesis - P 2 lorthe- 1
Exposéerstellung sis &
4 Kollo-
20.2 Konzeption und
Erstellung der Bache- P 15 quium+
lorthesis
17 1
Seite 10 von 11Bachelorprüfung
Modul Modulprü- Prüf Gewich-
ECTS
fung Sem tung
1. Forschend lernen: Einstieg in das Stu-
Projektbe-
dium der Heilpädagogik / Inclusive Educa- 2. 10 5%
richt +
tion
Poster-
2. Dimensionen der Heilpädagogik: Ethik,
Präsenta- 1. 6 0%
Recht und Sozialwissenschaften
tion -
3. Dimensionen der Heilpädagogik: Päda- Hausar-
1. 5 4%
gogik und Didaktik beit +
4. Dimensionen der Heilpädagogik: Psycho-
Klausur + 1. 8 5%
logie und Medizin
5. Methoden, Verfahren und Konzepte der Kollo-
2. 11 7%
Heilpädagogik: Einfüh-rung quium +
6. Gesundheit und Krankheit: Risiko- und Fallana-
2. 6 4%
Schutzfaktoren lyse +
7. Theorie der Heilpädagogik: Inklusion, Ex- Rezension
2. 12 6%
klusion, Partizipation und Empowerment +
8. Praktisches Studiensemester Dok - 3. 32 0%
9. Beratung Übung + 4. 8 5%
10. Empirische Sozialforschung Klausur + 5. 9 6%
11. Methoden, Verfahren und Konzepte der Lerntage-
5. 15 0%
Heilpädagogik: Vertiefung 1 buch -
Projektbe-
12. Lehr- Forschungsprojekt 5. 14 9%
richt +
13. Diagnostik Klausur + 5. 8 5%
14. Internationale, vergleichende und trans- Präsenta-
kulturelle Heilpädagogik / Inclusive Educa- tion und 6. 9 6%
tion Bericht +
15. Heilpädagogik als angewandte Partizi- Hausar-
6. 8 5%
pationswissenschaft beit +
16. Methoden, Verfahren und Konzepte der Lerntage-
7. 8 0%
Heilpädagogik: Vertiefung 2 buch -
17. Sozialrecht der Menschen mit Behinde-
Klausur + 6. 6 6%
rungen
Portfolio /
18. Studienintegrierte Praxis SIP- 7. 8 7%
Bericht +
19.Organisation und Management, Recht e-Portfolio
7. 10 6%
und Ethik +
Exposée -,
20. Bachelorthesis BT& Kollo- 7. 17 14%
quium +
210 100%
Veröffentlichung: 27.01.2020 – 07.02.2020
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