Aber online Schulung: Vorurteilsbewusstsein & Inklusion - Josephine Witt, Educat Kollektiv - Landesjugendring Berlin
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... aber online Schulung: Vorurteilsbewusstsein & Inklusion Josephine Witt, Educat Kollektiv
Vorbereitung Ziel und Anwendungsmöglichkeiten des Moduls Home
Vorbereitung
Das solltest du machen, Dieses Modul ist ein Ablaufplan mit Methoden zur Bearbeitung des The- Ziel und An-
bevor es losgeht: mas „Vorurteilsbewusstsein & Inklusion”. Die Methodensammlung kann im wendungsmög-
lichkeiten des
Rahmen einer Online-Juleica-Schulung oder als Fort- und Weiterbildung für Moduls
• Ziel und Anwendungs- Interessierte, Fachkräfte, Haupt- und Ehrenamtliche durchgeführt werden.
Los geht’s
möglichkeiten des Je nach der Zeit, die euch zur Verfügung steht, kann das Modul in Gänze
Fast fertig:
Moduls und Material mit oder nur teilweise durchgeführt werden. Ziel der Methodensammlung ist es, Was du nach
allen Anlagen lesen wichtige Begriffe zu klären, Wissen und Verständnis der Teilnehmenden für dem Seminar
zeitnah machen
• einen Online-Raum Themen und Lebensrealitäten rund um Diversität und Inklusion zu erweitern, solltest
erstellen gesellschaftliche Prägungen und ihre Auswirkungen auf die eigene Biogra-
Anhang 1
• wichtige Informationen phie aufzuzeigen und die Haltung als pädagogische Bezugspersonen für
mit Zugang zum Online- Kinder und Jugendliche zu reflektieren. Anhang 2
raum an Teilnehmende Anhang 3
schicken Bitte beachte, dass die angegebenen Zeiten in der Umsetzung sehr unter- Anhang 4
• Pad erstellen, z. B. unter schiedlich sein können. Je nach Informationsstand und Diskussionsfreudig-
Anhang 5
www.pad.riseup.net und keit der Teilnehmenden kann eine Methode länger oder kürzer dauern. Sei
Text reinkopieren (siehe flexibel, aber verzettelt euch nicht. Manche Fragen müssen auch nicht sofort Anhang 6
Anhang 1) geklärt werden, sondern klären sich im Laufe des Moduls.
• Video-Links im Browser Impressum
öffnen Dauer: mind. 4 StundenLos geht’s Home
Vorbereitung
Beispielhafter Ablaufplan eines Online-Moduls Ziel und An-
wendungsmög-
lichkeiten des
Ankommen Kennenlernen Einstieg ins Thema Moduls
5 Minuten 15 Minuten 15 Minuten
Los geht’s
Fast fertig:
Willkommen Vorstellungsrunde mit „Ich denke, du bist” Auswertung der Kennenlern- Was du nach
übung dem Seminar
zeitnah machen
Technik-Check, Pad Stelle dich mit Namen (und Pronomen) vor, rufe dann solltest
teilen (siehe Anhang eine_n TN auf und sage „Ich denke, du …” und treffe dann Jetzt kannst du das Ergeb-
Anhang 1
1) und erklären eine Annahme, z. B. „… stehst nicht gerne früh auf / … nis bekannt geben. Weise
spielst gerne Fußball. / … magst lieber Tee als Kaffee.” → daraufhin, dass Annahmen Anhang 2
Person bejaht oder verneint, stellt sich vor und macht das aufgrund von Äußerlichkei- Anhang 3
Gleiche für die nächste Person, etc., bis alle einmal dran ten getroffen wurden. Anhang 4
waren. Währenddessen führst du insgeheim eine Strichliste
Anhang 5
über richtige/falsche Annahmen. Fragen:
• Wie hat sich das für euch Anhang 6
angefühlt, Annahmen zu
treffen bzw. dass Annah- Impressum
men über euch getroffen
wurden? (2-3 Redebei-
träge)
• Was hat das mit dem
Thema Vorurteilen und
Diskriminierung zu tun?
(2-3 Redebeiträge)Home
Seminarregeln Austausch zu „kulturellem Pause
10 Minuten Hintergrund” 15 Minuten Vorbereitung
15 Minuten Ziel und An-
Gesprächsatmosphäre/Seminarregeln erläutern (nach 1 Stunde) wendungsmög-
lichkeiten des
Kleingruppenaustausch Moduls
Erkläre, dass die Beschäftigung mit dem Thema für viele „Kultureller Hintergrund”
Los geht’s
Menschen aus unterschiedlichen Gründen nicht einfach
Fast fertig:
ist. Es soll eine Atmosphäre geschaffen werden, in der Die TN werden per Zufalls- Was du nach
diskutiert werden kann, Fragen gestellt werden können, prinzip von dir in Breakout- dem Seminar
zeitnah machen
„Fehler”freundlichkeit herrscht, aber auch Verletzungen Rooms eingeteilt (je nach solltest
und unangenehme Situationen für Betroffene von Diskri- Gruppengröße 2 oder 3 TN).
Anhang 1
minierung vermieden werden. Wenn du diese teilst, kannst
du die vorgeschlagenen Seminarregeln präsentieren (siehe Sie sollen folgende Fragen Anhang 2
Anlage 2) oder du kannst gemeinsam mit der Gruppe Semi- beantworten: Anhang 3
narregeln sammeln. • Beschreibe deinen „kul- Anhang 4
turellen Hintergrund”.
Anhang 5
• Inwiefern hat er dich ge-
prägt/prägt er dich noch Anhang 6
heute?
• Wann wirst du dir dessen Impressum
bewusst?Home
Auswertung Metapher „Auf den Fuß treten”
15 Minuten 5 Minuten Vorbereitung
Ziel und An-
Auswertung der Übung Text „Auf den Fuß treten” vorlesen wendungsmög-
lichkeiten des
Moduls
Zur Auswertung kannst du eine oder mehrere dieser Fragen Bitte eine Person, den gekürzten Text „Auf den Fuß treten”
Los geht’s
in die Runde fragen: aus dem Weiterbildungsmodul „Rassismussensible Jugend-
Fast fertig:
• Wie war das für euch? verbandsarbeit” vorzulesen (siehe Anhang 4). Was du nach
• Fiel es euch leicht oder schwer? dem Seminar
zeitnah machen
• Wenn es euch schwer fiel, warum? Du kannst hierfür entweder den Text in eine Powerpoint- solltest
• Was war interessant am Austausch? Präsentation einfügen oder den Anhang 4 öffnen und
Anhang 1
• Wie findet ihr die Aufgabenstellung? deinen Bildschirm teilen oder den Text ins gemeinsame Pad
• Was stört euch vielleicht daran? kopieren. Anhang 2
• Was heißt das für eine „interkulturelle/transkulturelle” Anhang 3
Jugendverbandsarbeit? Erkläre dann, dass es einen Unterschied gibt zwischen Ver- Anhang 4
halten und Identität, also „Rassist_in, Sexist_in, … sein” und
Anhang 5
Lest im Anschluss einige oder alle Aussagen zum Kulturbe- „diskriminierend handeln”. Wir sind alle in einer Gesell-
griff (siehe Anhang 3) vor. Fragt, ob es Verständnisfragen schaft aufgewachsen, die uns auch diskriminierende Bilder Anhang 6
gibt. beibringt, und sind daher nicht frei von diskriminierenden
Denk- und Handlungsweisen. ImpressumHome
Umgang mit diskriminierendem Verhalten Schreibübung zu Gefühlen
15 Minuten 10 Minuten Vorbereitung
Ziel und An-
Phasen im Umgang mit diskriminierendem Verhalten Kreatives Schreiben wendungsmög-
lichkeiten des
Moduls
Gebe einen Kurzinput zu Phasen und Gefühlen im Umgang Stelle den TN folgende Aufgabe:
Los geht’s
mit eigenem diskriminierenden Verhalten am Beispiel
Fast fertig:
Rassismus. • Schreibt ohne Unterbrechung, also „abzusetzen”, 5 Mi- Was du nach
nuten lang alles auf, was euch zu diesen Fragen einfällt dem Seminar
zeitnah machen
Anmoderation: „Es ist nicht möglich, immer alles „richtig” oder einfach alles, was euch im Kopf herumschwirrt. solltest
zu machen und alle(s) mitzudenken. Die Frage ist vielmehr,
Anhang 1
wie wir damit umgehen, wenn wir auf diskriminierendes • Die Fragen sind:
Verhalten hingewiesen werden. Hier durchlaufen Menschen »» Wie geht es euch, wenn ihr das hört? Anhang 2
mit Privilegien (also Menschen, die nicht wegen Merkma- »» Habt ihr diese Phasen und Abwehrmechanismen bei Anhang 3
len/Zuschreibungen wie Geschlecht, Herkunft, … diskrimi- euch oder anderen schonmal beobachtet/erlebt? Anhang 4
niert werden) typischerweise unterschiedliche Phasen.”
Anhang 5
Stelle diese Phasen einmal kurz vor. → Siehe Anhang 5 Die TN können das mit Stift auf Papier machen oder im
Laptop in einem leeren Dokument, jedoch erstmal nicht im Anhang 6
Pad! Das Geschriebene soll zunächst nur für sie lesbar sein.
ImpressumHome
Texte teilen Große Pause Warm-up Wie geht’s euch?
15 Minuten 30 Minuten 5 Minuten 5 Minuten Vorbereitung
Ziel und An-
Teilen der Texte (nach 2:15 Stunden) Warm-up & Bewegung GIF-Challenge „Wie geht’s wendungsmög-
lichkeiten des
euch gerade?” Moduls
Nun kannst du den TN fol- Alle sollen so weit vom
Los geht’s
gende Aufgabe geben: Bildschirm weg gehen, dass Lasse die TN die Frage „Wie
Fast fertig:
ihr euch nicht mehr richtig geht’s euch gerade?” mit ei- Was du nach
• Lest euren Text durch. seht. Nun kann eine Person nem GIF oder Meme beant- dem Seminar
zeitnah machen
Markiert 2 Sätze, die ihr vor die Kamera treten und worten. Diese können sie solltest
gern mit der Gruppe im eine Bewegung vormachen. z. B. auf dieser Seite suchen:
Anhang 1
Ganzen oder teilweise Sobald das jemand macht, www.giphy.com.
teilen möchtet. Schreibt müssen alle anderen auch Anhang 2
diese ins Pad. Wenn ihr vor die Kamera treten und Den Link zum ausgewähl- Anhang 3
fertig seid, lest euch die die Bewegung nachmachen. tem GIF sollen die TN in den Anhang 4
Texte der anderen durch. Wenn die Person keine Lust Chat posten. Die TN stellen
Anhang 5
mehr hat, kann sie wieder dann der Reihe nach ihr GIF
nach hinten gehen, alle vor und erzählen, weshalb Anhang 6
anderen folgen und war- sie dieses GIF ausgewählt
ten, bis die nächste Person haben. Impressum
spontan vor die Kamera tritt
und eine Bewegung vor-
macht.Home
Ebenen von Diskriminierung
25 Minuten Vorbereitung
Ziel und An-
Ebenen von Diskriminierung wendungsmög-
lichkeiten des
Moduls
Jetzt ist es an der Zeit, die Ebenen von Diskriminierung zu Weise darauf hin, dass das Sammeln von Beispielen für
Los geht’s
erklären mit Verweis auf die Definition im Pad. Diskriminierung für Teilnehmer_innen, die Diskriminierung
Fast fertig:
erleben und erlebt haben, schmerzhaft sein kann. Du als Was du nach
Lasse die TN im Pad Beispiele sammeln und den jeweiligen Seminarleitung und ihr als Gruppe seid daher gefordert, dem Seminar
zeitnah machen
Ebenen zuordnen, gern mit Bezug zur Jugendverbandsar- achtsam und sensibel im Umgang miteinander zu sein. solltest
beit/Arbeit mit Kindern und Jugendlichen.
Anhang 1
Nun kannst du einzelne Beispiele herausnehmen und
Die Ebenen sind1: fragen „Welche Form der Diskriminierung wäre das?”, z. B. Anhang 2
Sexismus, Rassismus, Transfeindlichkeit, Ableismus, Adultis- Anhang 3
• Individuell: in der Interaktion zwischen Individuen mus, etc. Anhang 4
(als Hilfestellung siehe Anhang 6, Übersicht über eine Aus-
Anhang 5
• Institutionell: Handeln von Institutionen (staatlich und wahl von Diskriminierungsformen)
nicht-staatlich), Diskriminierung durch Gesetze, Verord- Anhang 6
nungen, Handlungsanweisungen, aber auch institutio-
nelle Routinen und die Unternehmenskultur Impressum
1 Es gibt unterschiedliche Modelle. Dieses ist entnommen aus:
• Diskursiv: Diskriminierung durch gesellschaftlich Antidiskriminierungsbüro Sachsen (ADB): Diskriminierung als Thema in der
migrationsbezogenen Beratung in Sachsen, online unter:
vorherrschende Vorstellungen, Bilder und Sprache, z. B. https://static1.squarespace.com/static/57ea5d2920099e3d1d3c150b/t/
vermittelt durch Medien, Lehrbücher, etc., und in der 59f4e038d6839afae9051cc3/1509220419700/Diskriminierung+als+Th
ema+in+der+migrationsbezogene+Beratung.pdf, S. 23 (online abgerufen
Alltagssprache weitergegeben am 19.11.2021)
Andere Modelle führen statt „diskursiver Diskriminierung” die Ebenen „so-
ziokulturell” oder „strukturell” auf.Home
Pause Diskussion „Vorurteilsbewusste & inklusive Jugend- Auswertung
10 Minuten verbandsarbeit” 20 Minuten Vorbereitung
30 Minuten Ziel und An-
Runde: „Wie geht es dem wendungsmög-
lichkeiten des
Kleingruppen-Karussell „Vorurteilsbewusste & inklusive Seepferdchen?” Moduls
Jugendverbandsarbeit”
Los geht’s
Sage den Teilnehmenden,
Fast fertig:
Teile die TN in mehreren Runden in zufällige Breakout- dass sie die Frage, wie es Was du nach
Rooms auf mit jeweils neuem Arbeitsauftrag, jeweils 10 ihnen gerade geht, mit dem Seminar
zeitnah machen
Minuten: einem Tierfoto beantworten solltest
sollen, das sie in den Chat
Anhang 1
1. Wie können inklusive Angebote der Jugendarbeit aus- posten. Jede_r stellt sein_
sehen? ihr Tier vor und beantwortet Anhang 2
2. Warum ist eine diskriminierungssensible/vorurteils- die restlichen Fragen: Anhang 3
bewusste Haltung als Gruppenleitung wichtig? Anhang 4
3. Was könnt ihr tun, wenn es in eurer Gruppe zu einem • Wie geht’s dir gerade? →
Anhang 5
diskriminierenden Vorfall kommt? (Beantworte diese Frage
mit einem Tierfoto oder Anhang 6
Video)
• Was nimmst du mit? Impressum
Hinweis: Wenn die vorherigen Übungen zu inten- • Was lässt du da?
siven Diskussionen geführt haben und du nur noch • Worüber wirst du noch
wenig Zeit hast, kannst du hier entsprechend eine nachdenken?
oder mehrere Austauschrunden weglassen oder
den unterschiedlichen Gruppen je eine der Fragen
zum Austausch mitgeben.Raum lassen Fast fertig: Home
Was du nach dem Seminar zeitnah Vorbereitung
Abschluss, Raum offenlassen machen solltest Ziel und An-
wendungsmög-
lichkeiten des
Bedanke dich und verabschiede alle, plane aber noch ein Moduls
bisschen Zeit ein und signalisiere, dass du im Raum bleibst, • Inhalt des Pads abspeichern
Los geht’s
wenn Menschen noch Redebedarf haben. Es kann ein auf- • Präsentation und Ergebnisse an TN schicken
Fast fertig:
wühlendes Thema sein und vielleicht möchten Menschen Was du nach
noch etwas nachbesprechen und müssen aufgefangen dem Seminar
zeitnah machen
werden. Falls sich Menschen, die nicht von der jeweiligen solltest
Diskriminierungsform betroffen sind, nach dem Workshop
Anhang 1
„angegriffen” fühlen, kannst du darauf eingehen, wenn du
die Kapazitäten dafür hast. Du kannst aber auch Literatur, Anhang 2
Filme und Podcasts empfehlen, die dir geholfen haben, dich Anhang 3
mit dem Thema näher zu beschäftigen. Anhang 4
Anhang 5
Anhang 6
ImpressumHome
Pads sind einfache Online-
Anhang 1: Textverarbeitungsplattfor- Vorschlag: Vorbereitung
Pad erstellen men, bei denen mehrere Ziel und An-
Menschen gleichzeitig an wendungsmög-
lichkeiten des
einem „Dokument” arbei- Juleica-Modul „Vorurteilsbewusstsein & Inklusion”
Moduls
ten können. Es reicht dafür, (online)
Los geht’s
dass alle Beteiligten den-
mit NAME und DATUM Fast fertig:
selben Link haben. In Pads Was du nach
können Menschen anonym dem Seminar
schreiben, aber es gibt auch Hallo liebe Teilnehmenden, zeitnah machen
solltest
die Möglichkeit, sich einen dieses Pad ist unsere gemeinsame Arbeitsfläche und
zugleich späteres Protokoll für unser Online-Modul Anhang 1
Namen zu geben.
„Vorurteilsbewusstsein & Inklusion”. Anhang 2
Du kannst in Vorbereitung Ihr könnt alle gleichzeitig hier drin schreiben. Achtet Anhang 3
Bekannte Anbieter für
auf das Online-Modul bitte darauf, jeweils eine neue Zeile zu beginnen, um
Pads sind: Anhang 4
bereits das Pad anlegen nicht in das Geschriebene von anderen reinzuschrei-
https://pad.systemli.org/ ben. Anhang 5
und einen Begrüßungs-
https://pad.riseup.net/ und Erklärungstext für alle Anhang 6
einfügen. Viel Spaß!
https://yopad.eu/
ImpressumHome
Anhang 2: Vorbereitung
Seminarregeln Ziel und An-
wendungsmög-
lichkeiten des
Moduls
Los geht’s
Fast fertig:
Was du nach
dem Seminar
zeitnah machen
Aus: Özlem Topuz, Kerem Beispielhafte Auswahl von Seminarregeln: solltest
Atasever: Rassismussensible
Anhang 1
Jugendverbandsarbeit, 2019, • Wenn eine rassistische oder diskriminierende Aussage getätigt wurde, kann selbstver-
S. 9 (https://ljrberlin.de/sites/ ständlich jederzeit der Seminarraum verlassen werden. Anhang 2
default/files/2019-11/rassis- • Wünschenswert ist es, dass die Person benennt, was rassistisch oder diskriminierend Anhang 3
mussensible_jugendverbands- war. Anhang 4
arbeit_weiterbildungsmodul_ • Wenn eine Person dies benennt, sollte aufmerksam zugehört werden.
Anhang 5
landesjugendring_berlin.pdf) • Das Gesagte muss akzeptiert werden: Die Person, die die Aussage getätigt hat, sollte
eine Rechtfertigung (und damit Relativierung) vermeiden. Der Fokus liegt auf der Per- Anhang 6
son, die diskriminiert wurde (Empathie).
• Ein respektvoller Umgang ist notwendig: Es sollte nicht darüber diskutiert werden, war- Impressum
um etwas als rassistisch oder diskriminierend erlebt wird.
• Es geht darum auszuhalten, eine für eine andere Person rassistische oder diskriminie-
rende Aussage getätigt zu haben – auch wenn dies nicht mit dem eigenen Selbstver-
ständnis zusammenpasst.Home
Anmerkung der Verfas-
Anhang 3: serin: Anführungsstriche Vorbereitung
Denkanstoß wurden ergänzt, um Kritik Ziel und An-
„Kultur” am „Kultur”-Begriff und die wendungsmög-
lichkeiten des
soziale Konstruktion dessen Moduls
sichtbar zu machen.
Los geht’s
Fast fertig:
Was du nach
dem Seminar
zeitnah machen
Zusammengestellt von: Es gibt solltest
Steffen Kanis, Trainer zur kultur- • „kulturübergreifende” „Kulturen” werden erlernt „Kulturen” sind gleichwer-
Anhang 1
übergreifenden Verständigung; Aspekte menschlichen und sind nicht angeboren. tig.
2006 Seins Anhang 2
• „kulturspezifische” „Kulturen” unterliegen Ver- Jeder Mensch gehört meh- Anhang 3
Aspekte menschlichen änderungen und entwickeln reren „kulturellen” Gruppen Anhang 4
Seins sich dynamisch. zugleich an.
Anhang 5
• spezifisch individuelle
Aspekte menschlichen „Kulturen” sind nicht „Kulturelle” Unterschied- Anhang 6
Seins homogen, sondern inner- lichkeit realisiert sich erst in
halb einer „Kulturgruppe” der Begegnung und Wahr- Impressum
existieren unterschiedliche, nehmung von „Fremdem”.
vielfältige Bedeutungen
und Vorstellungen.
?!Home
Anhang 4: Vorbereitung
„Auf den Fuß Ziel und An-
treten” wendungsmög-
lichkeiten des
Moduls
Los geht’s
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Was du nach
dem Seminar
zeitnah machen
Aus: Özlem Topuz, Kerem Wenn ich keine Person bin, angenommen. Weil auch die auch das Verhalten der solltest
Atasever: Rassismussensible die Spaß daran hat, anderen verletzte Person weiß, dass Schmerzverursachenden
Anhang 1
Jugendverbandsarbeit, 2019, Menschen Schmerzen zu- es unabsichtlich passiert ist. entschuldigen können. (...)
S. 31 (https://ljrberlin.de/sites/ zufügen, geschieht das „auf Doch was bleiben wird, ist Anhang 2
default/files/2019-11/rassis- den Fuß treten” in 99 % der der Schmerz. Ich kann es jedes Mal Anhang 3
mussensible_jugendverbands- Fälle unbeabsichtigt – beim entschuldigen, weil es Anhang 4
arbeit_weiterbildungsmodul_ Tanzen, in engen Räumen, Jede Form von Diskriminie- nicht mit böser Absicht, aus
Anhang 5
landesjugendring_berlin.pdf) aus Unachtsamkeit. In allen rung und Benachteiligung Unachtsamkeit geschieht,
diesen Fällen werde ich ist eine Form von Gewalt manchmal sogar nett ge- Anhang 6
mich für meine Unacht- und immer auch schmerz- meint war. Was bleibt, ist
samkeit entschuldigen, haft für die betroffene aber auch hier der Schmerz, Impressum
weil ich weiß, dass ich der Person. Unter uns leben mit dem Unterschied, dass
Person sehr wahrscheinlich Menschen, die täglich mehr- sich die Verursacher_innen
wehgetan habe. Und in den fach solchen schmerzhaften nicht entschuldigt haben,
meisten Fällen wird meine Erlebnissen ausgesetzt sind weil doch alles unbeabsich-
Entschuldigung vermutlich und in den meisten Fällen tigt war.Home
Tupoka Ogette ist Antirassismus-Trainerin und Autorin (exit RACISM: Rassismuskritisch
Anhang 5: denken lernen). Sie hat für den Prozess des Umgangs von weißen Menschen mit eigenem Vorbereitung
Phasen im Um- Rassismus fünf Phasen herausgearbeitet, die Menschen üblicherweise durchlaufen. Ziel und An-
gang mit diskri- Diese Phasen können auch auf die Auseinandersetzung mit anderen Diskriminierungsfor- wendungsmög-
lichkeiten des
minierendem men übertragen werden. Moduls
Verhalten Je nachdem, wo ihr euch „befindet”, fühlt sich die Auseinandersetzung unterschiedlich an
Los geht’s
Fast fertig:
und auch, wenn ihr euch bereits intensiv mit einem Thema auseinandergesetzt habt, kann Was du nach
es sein, dass ihr bei einer erneuten Konfrontation mit eigenem diskriminierenden Verhal- dem Seminar
zeitnah machen
ten und Denkweisen „wieder von vorne anfangt”. solltest
Anhang 1
Anhang 2
Die Phasen sind:
Anhang 3
Anhang 4
1. Happy Land 2. Abwehr 3. Scham 4. Schuld 5. Anerkennung
Anhang 5
Du negierst Rassis- Du bist eine Ausnah- Du schämst dich da- Du fühlst dich schul- Du erkennst Ras- Anhang 6
mus und/oder fin- me und verteidigst für, weiß zu sein und dig dafür, weiß zu sismus als System
dest, dass Rassismus dich, wenn Rassis- für die Geschichte sein und erinnerst und als real an und
vor allem dann ein mus zum Thema des Rassismus. dich an Situationen, siehst deine Positi- Impressum
Problem ist, wenn gemacht wird. in denen du rassis- onierung in diesem
man drüber redet. tisch agiert hast. System als relevant
an, dieses System zu
dekonstruieren.Begriffe im Überblick Home
Zur Übersicht über verschie-
Anhang 6: dene Diskriminierungsfor- Ableismus Klassismus Vorbereitung
Arten von men finden sich im Folgen- Adultismus Sexismus Ziel und An-
Diskriminierung den einige Definitionen. Antisemitismus Rassismus wendungsmög-
lichkeiten des
Gadjé-Rassismus Transfeindlichkeit Moduls
Homofeindlichkeit
Los geht’s
Fast fertig:
Was du nach
dem Seminar
zeitnah machen
Ableismus (gesprochen Grenzüberschreitungen und Adultismus solltest
Äibelismus) stereotypen Zuweisungen „Die Diskriminierung von
Anhang 1
Die Liste erhebt keinen An- „Ableismus ist ein am die Menschen wegen ihrer Kindern und Jugendlichen
spruch auf Vollständigkeit. Englischen Abelism ange- Behinderung erfahren. Es wird auch Adultismus Anhang 2
lehnter Begriff, der aus der gibt eine normative Vorstel- genannt. Der Begriff Adul- Anhang 3
US-amerikanischen Behin- lung davon, was Menschen tismus (engl. „adultism”) Anhang 4
dertenbewegung stammt. leisten oder können müs- ist eine Herleitung des
Anhang 5
Er beschreibt die Diskri- sen. Wer von dieser Norm englischen Worts „adult”
minierung von Menschen abweicht, wird als behin- für Erwachsene und der Anhang 6
mit Behinderung, indem dert gekennzeichnet und als Endung -sim oder -ismus
Menschen an bestimmten minderwertig wahrgenom- als Kennzeichnung eines Impressum
Fähigkeiten – laufen, sehen, men.” gesellschaftlich veran-
sozial interagieren – gemes- Diversity Arts Culture Berlin, kerten Machtsystems.
sen und auf ihre Beeinträch- Ableismus (https://diversity- Adultismus beschreibt
tigung reduziert werden. arts-culture.berlin/en/node/44, die Machtungleichheit
Ableismus betont die 19.11.2021) zwischen Kindern und
Ungleichbehandlung, Erwachsenen und infolgeHome
dessen die Diskriminierung oder Tat gegen jüdische Begriff beinhaltet außerdem
Anhang 6: jüngerer Menschen allein oder nichtjüdische Einzel- auch nicht das rassistische Vorbereitung
Arten von aufgrund ihres Alters. Kon- personen und/oder deren Wort, welches gegen Rom_- Ziel und An-
wendungsmög-
Diskriminierung kret werden zum Beispiel Eigentum sowie gegen nja verwendet wird.” Auch
lichkeiten des
Ideen und Meinungen von jüdische Gemeindeinstituti- Antiromaismus. Moduls
Kindern und Jugendlichen onen oder religiöse Einrich- Migrationsrat Berlin e. V.
Los geht’s
oft ignoriert oder mit der tungen.” (https://www.migrationsrat.
Fast fertig:
Begründung nicht ernst ge- Internationale Allianz für de/glossar/gadje-rassismus/ Was du nach
nommen, sie seien zu jung.” Holocaust-Gedenken, Arbeits- 19.11.2021) dem Seminar
zeitnah machen
Paritätischer Gesamtver- definition von Antisemitismus
solltest
band (https://www.der- des IHRA (https://www.holo- Homofeindlichkeit
Anhang 1
paritaetische.de/themen/ caustremembrance.com/de/ „Homofeindlichkeit be-
soziale-arbeit/partizipation- resources/working-definitions- zeichnet die Diskriminie- Anhang 2
und-demokratiebildung-in- charters/arbeitsdefinition-von- rung von schwulen und Anhang 3
der-kindertagesbetreuung/ antisemitismus, 19.11.2021) lesbischen Menschen. Anhang 4
das-abc-der-beteiligung/adul- Sie äußert sich z.B. durch
Anhang 5
tismus/, 19.11.2021) Gadjé-Rassismus Ablehnung, Wut, Intoleranz,
„‚Gadjé’ bezeichnet die Vorurteile, Unbehagen oder Anhang 6
Antisemitismus Gruppe, von der der Ras- körperliche bzw. psychi-
„Antisemitismus ist eine sismus ausgeht (Gadjé = sche Gewalt gegenüber Impressum
bestimmte Wahrnehmung Nicht-Rom_nja), und nicht schwulen und lesbischen
von Jüdinnen und Juden, die Gruppe, gegen die Menschen oder Menschen,
die sich als Hass gegenüber diskriminiert wird. Gadjé- die als schwul oder lesbisch
Jüdinnen und Juden ausdrü- Rassismus ist also Rassis- wahrgenommen werden.
cken kann. Der Antisemi- mus, der von Gadjé gegen Internalisierte Homofeind-
tismus richtet sich in Wort Rom_nja ausgeübt wird. Der lichkeit beschreibt, dassHome
sich Homofeindlichkeit der sozialen Herkunft und/ Sexismus ist auch die Vor-
Anhang 6: gegen die eigene sexuelle oder der sozialen und öko- stellung, dass Geschlechter Vorbereitung
Arten von Orientierung und damit ge- nomischen Position. Es geht eine Ordnung oder Reihen- Ziel und An-
wendungsmög-
Diskriminierung gen sich selbst richtet. Dies bei Klassismus also nicht folge haben. Zum Beispiel
lichkeiten des
passiert oft in einer homo- nur um die Frage, wie viel die Vorstellung, dass Moduls
feindlichen Umgebung Geld jemand zur Verfügung Männer mehr wert sind als
Los geht’s
und/oder vor dem eigenen hat, sondern auch welchen Frauen.”
Fast fertig:
inneren Coming Out. Status er hat und in welchen Bundeszentrale für politische Was du nach
Wir bevorzugen den Begriff finanziellen und sozialen Bildung, Lexikon in einfacher dem Seminar
zeitnah machen
“Homofeindlichkeit”, da Verhältnissen er aufgewach- Sprache (https://www.bpb.de/
solltest
“Homophobie” so klingt, als sen ist. Klassismus richtet nachschlagen/lexika/lexikon-
Anhang 1
wäre es keine freie Ent- sich mehrheitlich gegen in-einfacher-sprache/331402/
scheidung, homosexuelle Personen einer ‚niedrigeren sexismus, 19.11.2021) Anhang 2
Menschen zu diskriminie- Klasse’.” Anhang 3
ren. Eine Phobie hingegen Diversity Arts Culture Berlin Rassismus Anhang 4
ist eine Diagnose, gegen die (https://diversity-arts-culture. „Rassismus unterstellt
Anhang 5
vorzugehen sehr schwierig berlin/woerterbuch/klassis- eine Homogenität biologi-
ist.” mus, 19.11.2021) scher „Rassen” aufgrund Anhang 6
Queeres Lexikon, Homofeind- äußerlicher Unterschiede
lichkeit (https://queer-lexikon. Sexismus von Menschen (wie z.B. Impressum
net/2017/06/15/homofeind- „Sexismus bedeutet die Be- der Hautfarbe). Den so
lichkeit/, 19.11.2021) nachteiligung, Abwertung, konstruierten Gruppen
Verletzung und Unterdrü- werden fälschlicherweise
Klassismus ckung einer Person oder bestimmte Wesenszüge und
„Klassismus bezeichnet die einer Gruppe aufgrund des Charaktereigenschaften
Diskriminierung aufgrund Geschlechts. zugeschrieben, welche zu-Home
dem in Bezug auf die eigene sen” willkürlich, konstruiert sich selbst gerichtet ist.
Anhang 6: Gruppe überhöht und in und wissenschaftlich nicht Dies passiert oft in einer Vorbereitung
Arten von Bezug auf andere Personen belastbar ist.” transfeindlichen Umgebung Ziel und An-
wendungsmög-
Diskriminierung oder Gruppen abgewertet Bundeszentrale für politi- und/oder vor dem eigenen
lichkeiten des
werden. Rassismus fördert sche Bildung, Das Politlexi- inneren Coming out.” Moduls
damit das eigene Überle- kon (https://www.bpb.de/ Queeres Lexikon, Transfeind-
Los geht’s
genheitsgefühl und erzeugt nachschlagen/lexika/politi- lichkeit (https://queer-lexikon.
Fast fertig:
Vorurteile, Ablehnung und klexikon/18092/rassismus, net/2017/06/08/transfeind- Was du nach
Feindseligkeit gegenüber 19.11.2021) lichkeit/, 19.11.2021) dem Seminar
zeitnah machen
anderen Menschen und solltest
führt zu sozialer Ausgren- Transfeindlichkeit
Anhang 1
zung. „Transfeindlichkeit bezeich-
Alle Formen von Rassismus net die Diskriminierung von Anhang 2
übersehen (bzw. leugnen), trans Menschen. Dies äußert Anhang 3
a) dass Menschen zwar über sich z. B. durch Ablehnung, Anhang 4
unterschiedliche Anlagen Wut, Intoleranz, Vorurteile,
Anhang 5
und Fähigkeiten verfügen, Unbehagen oder körperli-
die aber immer in der kon- che bzw. psychische Gewalt Anhang 6
kreten (politischen, sozia- gegenüber trans Perso-
len, ökonomischen) Umwelt nen oder Menschen, die Impressum
geformt werden, und b) als trans wahrgenommen
dass trotz äußerlicher und werden. Als internalisierte
persönlicher Unterschiede Transfeindlichkeit wird die
zwischen Menschen jeg- Feindlichkeit bezeichnet,
liche Form der Einteilung die gegen die eigene trans
und Abgrenzung in „Ras- Identität und damit gegenImpressum
Landesjugendring Berlin e.V.
Obentrautstr. 57
10963 Berlin
Tel.: 030 818 861 00
info@ljrberlin.de
www.ljrberlin.de
landesjugendring.berlin
@ljrberlin
landesjugendring.berlin
Diese Publikation im Netz: www.ljrberlin.de/juleica-online
Autorin: Josephine Witt, Educat Kollektiv
Verantwortlich (i.S.d.P.): Tilmann Weickmann, Geschäftsführer
Redaktion: Jaqueline Kauka, Ella Fuchs
Weitere Informationen zur
Layout und Satz: VorSprung Design & Kommunikation
Juleica in Berlin und zum
gedruckten Praxishandbuch für
© Landesjugendring Berlin e.V. 2021
Juleica-Schulungen sowie eine
Materialsammlung für Online-
Juleica-Schulungen gibt es
Gefördert von der
unter: www.ljrberlin.de/juleica
Stiftung Demokratische JugendSie können auch lesen
