Angebot an W-Seminaren 2021 / 2023 - Allgemeines zu den Seminaren 2021/23 - JAS-Gymnasium
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Allgemeines zu den Seminaren 2021/23
- Es werden sechs P-Seminare und sechs W-Seminare eingerichtet.
- Die maximale Teilnehmerzahl pro Seminar beträgt 15.
- Die Erstwahl erfolgt unter Angabe von Erst-, Zweit- und Drittwunsch durch Abgabe eines Wahlzettels in die „Mailbox Oberstufe“ beim
OSK-Büro oder persönlich beim OSK bis spätestens 30.11.2020. Im Januar 2021 erfolgt voraussichtlich eine weitere Wahl.
Angebot an W-Seminaren 2021 / 2023
S-Nr. Leitfach Leiter(in) Thema Inhalte / Ziele
W1 Englisch StRin Sustainable Living Climate change, giant garbage patches in our oceans, microplastic in our drinking water, pollu-
Zizler tion, the increasing loss of biodiversity, the exploitation of resources and people – our modern
way of life is not only considerably harming the environment, but also violating human rights
and endangering our own survival on this planet.
In this seminar we are going to explore traditional concepts in environmental ethics: i.e. an -
thropocentrism, pathocentrism, deep ecology etc. and the views of different philosophers in
the field, e.g. Peter Singer and Hans Jonas. Based on these philosophical concepts, many
new ideas on how to make the planet a fairer, more humane place and on how to live a sus -
tainable and environmentally friendly lifestyle have emerged. The aim of the seminar and your
papers is to analyse these movements and the ethical ideas behind them and evaluate
whether you think they can actually make a difference and help save the planet and our future.
Possible topics: The Tiny House Movement, The Zero Waste Movement, Minimalism, Sharing
Economy, Veganism, Organic agriculture, Permaculture, Urban gardening, Fair trade, Biode-
gradable plastic etc. For those who prefer literary topics, there is also the possibility to analyse
science fiction novels on this topic, e.g. green utopias or dystopias like The Parable of the
Sower by Ocatavia Butler or Ernest Callenbachs's Ecotopia.
W2 Französisch OStRin La Parsienne «La Parisienne fait absolument ce qu’elle veut et peut se vêtir très simplement, mais elle
Venus connaît la mode sur le bout des doigts.» (France Culture)
Diese Pariserin ist jedoch nicht unbedingt Französin, genauso wenig wie ihre Modedesigner.
Das Seminar wird versuchen, das Geheimnis der Französin und speziell der Pariserin zu
enträtseln: was macht ihren unverwechselbaren (Lebens)stil aus und welche Modeschöpfer
haben entscheidend dazu beigetragen? Und werden beide im Zeitalter der Influencer und der
immer stärkeren Internationalisierung der Modeszene auch im 21. Jahrhundert weiterhin
vorne auf den Modebühne mitspielen können?W3 Latein OStRin De vita beata – Rezep- Das Seminar richtet sich an Schülerinnen und Schülern, die sich für Philosophie und philoso -
Giebisch te für ein ‚glückliches phische Fragestellungen interessieren. Auch psychologische Aspekte werden eine Rolle spie-
Leben‘ im Wandel der len. Wir werden verschiedene Konzepte für ein „glückliches Leben“ im Lauf der Geschichte
Zeiten untersuchen, die von der Antike (Epikur / Hedonismus, Stoa, Seneca, Christentum, Buddhis-
mus) bis in die Gegenwart reichen („Hygge“-Konzept, „Happiness-Project“, Glücksforschung
etc.). Ziel des Seminars ist es, möglichst viele verschiedene Ansätze zu untersuchen, zu re-
flektieren, miteinander zu vergleichen und ihre Bedeutung für unser heutiges Leben abzu-
schätzen. Lateinkenntnisse sind nicht zwingend Voraussetzung für die Teilnahme!
W4 Geschichte / OStR Holocaust und Der Völkermord an den europäischen Juden (auch als Holocaust oder als Shoah bezeichnet)
Sozialkunde Schropp Antisemitismus hat bis heute vielerlei Auswirkungen auf Politik und Gesellschaft vor allem in Deutschland und
Israel, ist aber auch in vielen weiteren europäischen Ländern von großer Wirkung.
Dieses Seminar legt zwei Schwerpunkte: zum einen werden Ursachen, Verlauf und Folgen
der Shoah thematisiert, wobei hierbei das Eingehen auf persönliche Schicksale von Opfern
und Tätern im Mittelpunkt stehen soll. Zum anderen soll es auch um den gegenwärtigen
Antisemitismus und dessen Ausprägungen und Folgen gehen.
W5 Geschichte StR Dr. Die Spätantike von der In dieser Veranstaltung sollen in einem breit gefassten Überblick die ideologisch-religiösen,
Himmler ‚Reichskrise‘ bis zur politischen, sozialen, wirtschaftlichen, fiskalischen, administrativen und militärischen Struktu-
islamischen ren des Römischen Reichs in einer Zeit des Niedergangs, rapider Veränderungen und kurzer
Expansion Spätblütezeiten untersucht werden. Zeitlich überspannt die Veranstaltung einen etwa vier
Jahrhunderte umfassenden Bogen von der sogenannten ‚Reichskrise‘ im 3. Jh. n.Chr., in de-
nen das Imperium unter dem Druck der einsetzenden Völkerwanderung und innerer Unruhen
bereits zu zerfallen drohte, bis zur islamischen Expansion im 7. Jh., durch die mit Ägypten,
Syrien und Nordafrika drei der wichtigsten Gebiete des oströmischen Restreiches verloren
gingen und die Einheit der (östlichen) Mittelmeerwelt endete.
Hinweise: a) Bücher und Aufsätze können teilweise beim Seminarleiter entliehen werden.
b) Grundkenntnisse in Latein sind nicht zwingend notwendig. (Englisch dagegen schon)
W6 Katholische StRin Geschichte und Fort- Viele in unserer Gesellschaft haben wenig bis gar keinen Bezug mehr zum religiösen
Religion Schießl leben des christlichen Brauchtum. Deshalb wollen wir uns in diesem Seminar mit verschiedenen religiösen
Brauchtums in Bayern Bräuchen, die sich bis in unsere heutige Zeit hinein beständig gehalten haben, beschäftigen
und deren Wurzeln sowie deren Relevanz für das Leben in unserer modernen Zeit in Betracht
ziehen (z.B. Advent, Nikolaus, Weihnachten, Kirchweih, Fronleichnam, Aschermittwoch,
Ostern, Pfingsten, Erntedank, Allerheiligen und Allerseelen, Martinsgans etc.).
Die Feste und Bräuche des Kirchenjahres beeinflussen in vielfältiger Weise unser Leben,
auch wenn wir es meist nicht bewusst wahrnehmen. Unser Blick richtet sich zunächst auf den
Hintergrund für die einzelnen Feste und anschließend auf das jeweilige Brauchtum.W7 Mathematik StR Ingenieure, Physiker, Nicht nur reine Mathematik, sondern auch viele andere Studiengänge, wie z.B. BWL, Ingeni-
Wagner Chemiker, Biologen: eurwissenschaften oder auch Biologie, haben zu Beginn des Studiums einen sehr hohen Ma-
Mathematik im ersten thematikanteil. Ziel dieses W-Seminars ist die behutsame Einführung in diese relativ abstrakte
Studienjahr Hochschulmathematik. Dabei werden zum Einen die Unterschiede zwischen Mathematik an
der Schule und an der Hochschule thematisiert, zum Anderen Kompetenzen vermittelt, die
den Übergang Schule-Hochschule in diesem Fach erleichtern sollen.
W8 Physik StD Huber Mechanik Kraft, Leistung, Energie: Diese Begriffe sind nicht nur aus dem Physikunterricht der Mittelstu-
fe, sondern auch in der Alltagssprache bestens bekannt. In diesem Seminar soll die Mechanik
als ein Teilgebiet der Physik genauer beleuchtet werden. Zum einen werden dabei theoreti-
sche Grundlagen vertieft, zum anderen soll bei jedem Thema (soweit möglich) auch experi-
mentell gearbeitet werden. Das Seminar richtet sich insbesondere an Schüler*innen, die Inter-
esse an den Naturwissenschaften und der Mathematik haben, und soll auch als Vorbereitung
für Studium und Beruf im naturwissenschaftlich-technischen Bereich dienen.Angebot an P-Seminaren 2021 / 2023
S-Nr. Leitfach Leiter(in) Thema Inhalte / Ziele
P1 Deutsch OStRin Marketingkonzept für Im P-Seminar Deutsch wollen wir uns mit der Frage auseinandersetzen, wie eine Schule
Hottner das JAS-Gymnasium ihre Außenwirkung positiv beeinflussen kann (z.B. durch Öffentlichkeitsarbeit, besondere
Aktionen, Merchandising). Ausgehend von den Antworten und Ideen soll ein für das JAS-
Gymnasium umsetzbares Marketingkonzept erarbeitet und nach Möglichkeit realisiert
werden.
Im Idealfall arbeitet das P-Seminar Deutsch eng mit dem P-Seminar Kunst zusammen.
Hierbei können die Seminarteilnehmerinnen und Seminarteilnehmer in den Bereichen
Textgestaltung (einfache Werbetexte verfassen, Zitate sammeln), Sponsorensuche,
Marketing/ public relations unterstützend sowie kreativ tätig sein. Gegebenenfalls kann das
P-Seminar Kunst auch im Schaffensprozess unterstützt werden! Keine Vorkenntnisse nötig!
P2 Deutsch OStR „Grundwissen digital“ Inzwischen gibt es im Netz unzählige Angebote, um mit Hilfe digitaler Apps und Tutorials
Fröhlich – Mit Apps und spielerisch und interaktiv zu lernen. Das Seminar setzt sich zum Ziel, die
Erklärvideos lernen Grundwissensbereiche des Faches Deutsch zu sichten und sodann einen
abwechslungsreichen „Übungs-Bereich“ zu gestalten, der künftig allen Schülerinnen und
Schülern des JAS-Gymnasiums zugänglich sein soll.
P3 Latein OstRin Leseförderung und Bib- Das Seminar soll auf den bereits abgeschlossenen P-Seminaren zur Leseförderung und
Giebisch liothek digital gestalten Schulbibliothek von Herrn Fröhlich und Frau Giebisch aufbauen und deren Arbeit
weiterführen. Neben bereits bewährten „analogen“ Konzepten wie der Gestaltung von
Lesepausen, dem Bibliothekstag für Fünftklässler oder dem Bücherflohmarkt am Tag der
offenen Tür soll dieses Mal ein Schwerpunkt auf der digitalen Gestaltung der
Schulbibliothek und Leseförderung liegen. Eine Möglichkeit wäre beispielsweise das
Ausgestalten und Weiterentwickeln der Homepage-Präsenz der Bibliothek, das Einführen
eines OPAC-Systems oder die digitale Zusammenarbeit mit öffentlichen Bibliotheken und
Rechercheplattformen. Auch eine Präsenz unserer Bibliothek auf Teams oder Mebis wäre
denkbar. Somit wäre es schön, wenn sich nicht nur gern lesende, sondern auch an
Informatik interessierte Schülerinnen und Schüler melden würden, wobei das natürlich
keine Bedingung für die Teilnahme ist.P4 Geschichte OStRin Geräuschdatenbank Auffüllen einer Geräuschdatenbank mit Geräuschen, die in unserer heutigen
Höcherl Lebenswirklichkeit nicht mehr anzutreffen sind, die jedoch im Freilandmuseum Oberpfalz
mittels Objekten noch erzeugt werden können.
P5 Wirtschaft StR Ökonomische Planspie- Planspiele bilden auf der Grundlage eines Modells Entscheidungs- oder
und Recht Hautmann le und Wettbewerbe Handlungsprozesse gesellschaftlicher und wirtschaftlicher Bereiche ab. Sie veranlassen die
Lernenden, sich aktiv mit den Voraussetzungen, Abläufen und Konsequenzen sowie
Interdependenzen der simulierten Prozesse auseinanderzusetzen, da sie ihre
Entscheidungen in Handlungen umsetzen müssen. Dies setzt voraus, dass die Lernenden
das Problem erfassen, eigene Ziele und dazu passende Lösungsmöglichkeiten erarbeiten
sowie die hieraus folgenden Konsequenzen abwägen.
In diesem Zusammenhang lernen die Schülerinnen und Schüler verschiedene Planspiele
(z.B. Isle of economy, Planspiel Börse, Playthemarket,…) kennen und wählen davon
einzelne aus, die sie schließlich durchführen und/oder dabei an Wettbewerben teilnehmen.
P6 Kunst StRin Zintl Upcycling Minimalismus und Nachhaltigkeit liegen voll im Trend. Daher wollen auch wir uns im P-
Seminar mit einfachen Formen des Upcyclings befassen! Die Grundidee des Seminars
besteht darin, aus Altem einfache Gegenstände herzustellen, die dann entweder verkauft
oder zu Werbezwecken verschenkt werden können.
Ziel ist es, einfache Taschen (auch ohne zu nähen) zu fertigen, die dann bedruckt oder
durch selbst hergestellte Sticker o.Ä. gestaltet werden können. Diese werden am Tag der
offenen Tür zu Werbezwecken verschenkt oder auf dem Schulfest/ über die Schulfirma
verkauft. Keine Vorkenntnisse nötig!
P7 Informatik StD Netzgänger Wie verhält man sich im Netz, ohne Dummheiten zu machen? Wie schützt man sich vor di-
Schrüfer gitalen Angriffen? Was sollte man in sozialen Netzwerken besser lassen? Was tun bei Cy-
bermobbing? Lauter wichtige Fragen für Kinder und Jugendliche! Allerdings sind sie für
Sechstklässler nicht so leicht zu beantworten. Deshalb läuft an vielen Schulen erfolgreich
das Netzgänger-Projekt, bei dem ältere Schüler zu Multiplikatoren (sogenannten "Peers")
ausgebildet werden, die die jüngeren Schülerinnen und Schülern im Rahmen zweier Work-
shop-Tage zu diesen Themen schulen. Im P-Seminar „Netzgänger“ besuchen wir den Ober-
pfälzer Netzgänger-Tag in Regensburg, bei dem wir wertvolle Tipps bekommen. Wir teilen
uns in Teams auf, die sich jeweils auf eines der Themen
- Bist du sicher? (Datensicherheit, (un)seriöse Anbieter im Internet)
- Mein digitales Ich (Privatsphäre im Internet, Kontakte)
- Resp@kt! (Netiquette, Cybermobbing)
- Verzockt? (digitale Spielewelten)
spezialisieren und dann jeweils einen Workshop für die sechsten Klassen am JAS im Fe-
bruar 2023 zu diesem Thema durchführen. Dazu steht bereits gutes Material zur Verfügung.P8 Informatik StR Multikopter Das P-Seminar beschäftigt sich mit dem Einsatz von Multikoptern zum Erlernen einer
Harms Programmiersprache. Dazu sollen Multikopter mittels 3D-Druck hergestellt oder
entsprechende Multikopter beschafft werden. Anschließend werden Aufgaben von den
Teilnehmern erstellt, in den betreffenden Jahrgangsstufen getestet und evaluiert.
P9 Biologie OStRin Schulgarten am JAS- Da wir schon seit einigen Jahren regelmäßig mit dem Siegel „Umweltschule“ ausgezeichnet
Singer Gymnasium werden, ist es jetzt an der Zeit einen Schulgarten anzulegen. Kommende Seminare sollen
sich dann um die Erhaltung und Erweiterung kümmern. Der Inhalt des Seminars ist die
Planung eines Schulgartens und die Ausführung am Ende des Seminars.
Die Teilnehmer sollen sich mit kreativen Ideen, handwerklichem Geschick und, wenn
möglich und vorhanden, mit einem „grünen Daumen“ in dieses Projekt einbringen.
Der Schulgarten soll nicht nur als Lehrgarten dienen, sondern auch der Erholung in den
Pausen dienen. Das beinhaltet ein Gesamtkonzept aus Pflanzbeeten und
Sitzgelegenheiten. Ebenso sollen Rückzugsmöglichkeiten geschaffen werden, wenn man
sich aus dem Schulalltag ein bisschen „ausklinken“ möchte.
P10 Chemie StRin Anhand selbstgewählter Themen sollen die Schüler bereits im Chemieunterricht
Die Erstellung von
Gerstl besprochene Inhalte der 9. Jahrgangsstufe NTG vertiefen. Dabei sollen in Zweiergruppen
Experimentierboxen für selbstständig Experimentierboxen erstellt werden. Die Vielfalt an experimentellen
die 9. Jahrgangsstufe Untersuchungen fordert ihre Kreativität und macht ihnen die herausragende Bedeutung des
Experiments für die naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung bewusst. Die
verschiedenen Versuche werden in den einzelnen Gruppen geplant sowie selbstständig
unter Einhaltung sämtlicher Sicherheitsvorschriften durchgeführt. Des Weiteren werden
zugehörige Arbeitsblätter mit den jeweiligen Lösungen angefertigt. Die Erstellung der
Experimentierboxen muss selbstverständlich von den Schülern ausführlich dokumentiert
werden und gegebenenfalls am Tag der offenen Tür mit interessierten Neuntklässlern
ausprobiert werden.
Voraussetzung für die Teilnahme am Projekt sind Interesse am Fach Chemie sowie
Begeisterung am chemischen Experimentieren. Die Teilnehmer sollten auch gerne mit
Kindern arbeiten sowie die nötige Ernsthaftigkeit für die Versuchsplanung mitbringen.
27.10.2020, gez. OStR Stefan Schropp
OberstufenkoordinatorSie können auch lesen
