MAI 2021 1 4 2 - PERU - Indigene Schulkinder machen eigene Radioprogramme - EcoSolidar
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№ 142
MA I 2021
PERU – Indigene Schulkinder machen eigene Radioprogramme
EDITORIAL IM
Partizipation über das Radio
GESPRÄCH
Das analoge Radio ist bei uns ein eher altmodisches
Medium. Anders ist das in den ländlichen Regionen
um Cusco, Peru. Dort bringt das Radio vielen Men-
schen, die keinen Zugang zum Internet haben, neuste
Informationen. Der ungleiche Zugang zu Bildung
diskriminiert die indigene Landbevölkerung schon
in normalen Zeiten. Diese Ungleichheit wird in der
Corona-Krise noch verstärkt. Das Bildungsministe-
2 CHRISTINE GERBER rium setzt auf Online-Unterricht und vernachlässigt
Information und Kommunikation dadurch viele Familien, die keinen Zugang zu Internet
und elektronischen Geräten haben. Für sie wird das
Radio noch wichtiger, denn es bringt Informationen
über das Virus und Unterrichtslektionen für Schul-
kinder. MIT TANYA VILLAVICENCIO CALLO
Direktorin und Lehrerin
an der Grundschule Pillao Matao
Unsere Partnerorganisation Pukllasunchis produziert
an Landschulen mit indigenen SchülerInnen Radio-
programme auf Quechua. Diese beinhalten Alltags-
erfahrungen oder mündlich überliefertes kulturelles Was sind deine Erfahrungen
Wissen. Die aufgenommenen Programme werden in
anderen Klassen gehört und diskutiert. Das Radio- mit dem Projekt?
projekt stärkt das Selbstvertrauen der indigenen
Schulkinder, indem sie lernen, in einer Gruppe zu Das Radioprojekt hat mein Leben verändert.
arbeiten, ihre Meinung zu äussern und Verantwortung Durch die Arbeit, die wir in den Weiterbil-
zu übernehmen. Die Lehrpersonen sind begeistert von dungen, bei den Aufnahmen und in der
dem Projekt, denn sie sehen, wie sehr es die Kinder Unterrichtsbegleitung machen, habe ich
TITELBILD
motiviert und wie sie im Unterricht viel aktiver teil- gelernt, mich selbst und andere zu erkennen
Indigene Kinder an einer Landschule in
der Region Cusco, Peru, bei der Aufnah- nehmen und besser lernen. Sie selbst eignen sich im und zu respektieren. Ich glaube, dass es für
me eines Radiopgrogramms.
Projekt Wissen zum zweisprachigen und bikulturellen unsere Gesellschaft grundlegend ist, dass in
IMPRESSUM Unterricht an. Die Programme werden zudem von ver- der Erziehung der Kinder die verschiedenen
REDAKTION EcoSolidar
schiedenen Radiosendern ausgestrahlt und erreichen Kulturen berücksichtigt werden.
KONZEPT Hochzwei Basel
GESTALTUNG EcoSolidar und indigene Familien auf dem Land und in der Stadt.
Hochzwei Basel Die Sendungen haben einen hohen Stellenwert, da sie
DRUCK Ropress Druckerei, Zürich
PHOTOS EcoSolidar Informationen aus anderen Regionen bringen und das Was motiviert dich?
AUFLAGE 6’100 Ex. Gemeinschaftsgefühl stärken.
Erscheint vierteljährlich und ist in
Ihrer Spende enthalten.
Was mir sehr gefällt, sind die Weiterbildun-
Pukllasunchis nutzt das Medium Radio auf partizi- gen, die Lehrer und Lehrerinnen erhalten.
PAPIER
Cyclus Preprint, 80 g/m 2, 100 % Altpapier
pative Weise. Die Kinder und Frauen aus indigenen Meine Art zu unterrichten hat sich stark
Hergestellt nach strengsten Gemeinschaften produzieren die Radioprogramme verändert. Ich glaube nicht, dass ich die
Umweltvorgaben. selbst. Sie bestimmen die Themen und die Umsetzung Lehrerin bin, die ich einmal war. Die Selbst-
VERPACKUNG und verstehen sich als BesitzerInnen des Projekts. reflexion ermöglicht es mir, meine pädagogi-
Die Folie aus Polyethylen weist durch Mitsprache, Beteiligung und „Ownership“ stellen die sche Arbeit zu verfeinern und meine Schüler
den geringen Materialverbrauch derzeit
die beste Ökobilanz auf. zentralen Pfeiler dar. Der Grundsatz, dass die Betei- und Schülerinnen besser zu erreichen.
ligten selbst den Inhalt der Projekte definieren und
HERAUSGEBER
EcoSolidar, Postfach, 4018 Basel
ihnen das Projekt sozusagen gehört, gilt für alle unsere
Switzerland Projekte. Denn nur so übernehmen die betroffenen Was verändert sich?
Telefon +41 44 272 42 00
Menschen die Verantwortung für ihr Vorhaben und
info@ecosolidar.ch
www.ecosolidar.ch nur so kommt ihnen auch der Nutzen daraus zugute. Die Kinder haben mehr Vertrauen. Sie
Postcheck 80-9005-8 Die Projekte werden von allen Beteiligten getragen fühlen sich frei, das auszudrücken, was sie
IHRE MEINUNG IST GEFRAGT und können somit langfristig bestehen und ihre Wir- wissen und was sie fühlen. Und vor allem
Was denken Sie zum Thema auf S.7? kung für die Gemeinschaft entfalten. In Krisenzeiten fühlen sie sich anerkannt und geschätzt für
Wie gefällt Ihnen das INFO?
Schreiben Sie uns:
zeigt sich die Bedeutung dieses Ansatzes ganz beson- alles, was sie sind und wissen. Das Radio-
info@ecosolidar.ch ders: Da die Programme aufgrund der langjährigen projekt ermöglicht diese qualitativen Verän-
partizipativen Projektarbeit so gut verankert sind, derungen bei den Kindern. Ich denke, die
kann das Radio eine zentrale Funktion in der Corona- Teilnahme am Projekt verändert ihr Leben
Krisenbewältigung übernehmen. n genauso, wie es meines verändert hat.
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PUKLLASUNCHIS / PERU
FOTOREPORTAGE
Zweisprachiges Radio IM FOKUS
In Cusco, Peru, produzieren indigene
Kinder in der Schule zweisprachige und Das Radio
interkulturelle Radioprogramme. Sie werden in der Corona-Krise
somit aktiv in den Schulunterricht einbezo-
gen, stärken ihr Selbstbewusstsein, festigen
die Kenntnisse ihrer Muttersprache und set- Seit Beginn der Corona-Krise sind die Pukllasunchis erarbeitete gemeinsam
zen sich mit ihrem kulturellen Hintergrund Schulen in Peru geschlossen. Gerade für mit LehrerInnen Schulmaterialien für
auseinander. indigene Familien auf dem Land ist es den Online Fernunterricht und Schul-
Die Radioprogramme werden über regio- unmöglich, den digitalen Zugang zur lektionen für das Radio. Kinder mit
nale Radiosender ausgestrahlt und machen Schulbildung für ihre Kinder zu gewähr- Zugang zu Mobiltelefonen und Internet
die Stimmen der Kinder und der indigenen leisten. Es fehlen die elektronischen konnten den Unterricht mitgestalten. Sie
ECOSOL IDAR INFO № 142 / MA I 2021
Gemeinschaften in den Medien hörbar. Sie Geräte und der Zugang zum Internet. schickten Video- und Audioaufnahmen
dienen in der Schule wiederum als inter- Das Radioprogramm hat in dieser Zeit zu den Schulthemen an Pukllasunchis,
kulturelles Lehrmaterial, indem die Kinder eine zentrale Rolle eingenommen: Über die diese dann über das Internet und
die Radioprogramme anderer Schulen hören zusätzliche Radioprogramme wurden über das Radio weiteren SchülerInnen
und darüber diskutieren. Das Radioprojekt Schullektionen ausgestrahlt und auch zur Verfügung stellten. So erreichten sie
von Pukllasunchis leistet einen wichtigen Informationen über Corona mit der viele Kinder in ländlichen Gebieten, die
Beitrag zur kulturellen Gleichberechtigung Figur Capitán Jabón (Kapitän Seife) ver- sonst während dieser Zeit keinen Zugang
in der Schulbildung. breitet (https://redsisicha.home.blog). zu Bildung gehabt hätten.
Henry Juchasara Quispe geht auf
eine Landschule in Ccoñamuro.
Regelmässig produzieren er und
seine KlassenkameradInnen
Radioprogramme. Hier erzählt
Henry von seinem Alltag und
den traditionellen Zeremonien,
die er mit seiner Familie durch-
führt. Die Radiosendungen
werden von anderen Klassen an-
gehört und der Inhalt diskutiert.
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Zu Hause muss sich Henry um
die Meerschweinchen kümmern.
Wie viele andere in der Gemein-
de züchtet und verkauft seine
Familie Meerschweinchen (Cuy),
die in Peru eine beliebte Speise
sind. Daneben haben die meis-
ten Familien ein Stück Land
und einige Kühe.
Ganze
Fotoreportage
unter:
www.ecosolidar.ch
Erfahren Sie mehr über
das Radioprojekt.
Die Schule, die Henry besucht,
ist sehr klein und die meisten
Kinder sprechen Quechua. Ihre
Mütter bereiten abwechslungs-
weise das Mittagessens zu. Hen-
rys Lehrer hat bei Pukllasunchis
eine Weiterbildung besucht und
neue Unterrichtsmethoden ken-
nen gelernt: Sein Unterricht ist
partizipativ, er benutzt visuelle
Lernhilfen und es herrscht ein
angenehmes Lernklima.
An einer Schule in Chillihuani
nimmt eine Schulklasse ein
Radioprogramm auf. Oft stellen
die Kinder die Geschichten, die
sie erzählen, als Theaterstücke
mit Verkleidung und Requisiten
dar. In dieser Aufnahme geht es
um ein traditionelles Ritual der
indigenen Schafzüchter.
Die Teilnahme stärkt die Kinder
als Gruppe wie auch als Indivi-
duen. Sie übernehmen Verant-
wortung für das gemeinsame
Radioprogramm und haben 5
grossen Spass dabei.
In einer Weiterbildung für Lehr-
personen bei Pukllasunchis
stellt Yovana Huanca Huallpa-
rimachi die vielen Facetten des
Radioprojekts im Unterricht vor.
Die LehrerInnen lernen vieles
zum Thema zweisprachiger und
bikultureller Unterricht, das sie
praktisch umsetzen können.
Motivierend finden sie auch
die grossen Veränderungen bei
den SchülerInnen, die dank der
Teilnahme am Radioprojekt
selbstsicherer werden und im
Unterricht aktiver teilnehmen.
An Anlässen der Schulen
präsentieren die Schüler und
Schülerinnen den stolzen Eltern
und anderen Interessierten ihre
verschiedenen Projekte. Dazu
gehören in Chillihuani bespiels-
weise Karten der Umgebung
mit den wichtigen natürlichen
Ressourcen, Darstellungen der
Geschichte und Kultur der Re-
gion sowie die Produktion von
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Radioprogrammen.
AKTUELLES
AUS DEN PROJEKTEN
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MALAWI SCHWEIZ
Vier weitere Schulen bauen Schulgärten auf Austausch zum Thema Umwelt
In Malawi sind Hunger und Mangelernäh- In letzter Zeit wurden andere Dörfer aus der Unter den aktuellen Umständen hat sich
rung weit verbreitet. Viele Kinder kommen Umgebung auf den Schulgarten aufmerk- auch der Kontakt mit unseren Partner-
deswegen gar nicht zur Schule oder können sam. Sie planen, ebenfalls Permakulturgär- organisationen verändert. Aufgrund von
sich dort nicht konzentrieren. So war es ten anzulegen und das Wissen unter den Fa- Corona ist es uns seit einem Jahr nicht
auch an der Primarschule in Ng’ongo, im milien zu verbreiten. Nach einer sorgfältigen mehr möglich, unsere PartnerInnen vor
Norden des Landes, bis die Lehrpersonen Abklärung startete ASUD in diesem Jahr Ort zu besuchen und uns ausführlich und
die Initiative ergriffen und einen kleinen eine Testphase mit vier weiteren Schulen. persönlich über mehrere Tage mit ihnen
Schulgarten zur Selbstversorgung anlegten. auszutauschen. Wir mussten uns der neuen
ASUD (Action for Sustainable Develop- EcoSolidar finanziert dieses Jahr erneut eine Situation anpassen und führen nun syste-
ment), unsere lokale Partnerorganisation, Weiterbildung in Permakultur. Daran wer- matisch Gespräche mit ihnen über Zoom.
hat dieses Engagement erkannt und mit den ASUD und unsere zweite malawische In diesen geht es um die aktuelle Situation
ihnen gemeinsam den Garten in den letzten Partnerorganisation KODO (Kuthandiza in ihren Projekten, aber auch immer wieder
vier Jahren weiterentwickelt. Die Lehrkräfte Osayenda Disability Outreach) teilnehmen. um andere Themen, die nicht direkt damit
besuchten eine Weiterbildung in Biolandbau KODO bildet gehbehinderte Kleinbäuerin- zusammenhängen, jedoch das Leben der
und bauten einen Permakultur-Schulgarten nen und -bauern in Biolandbau aus. Neues Menschen vor Ort prägen. Dazu gehören
auf, der die Kinder mit ausgewogenen Mahl- Wissen gibt wichtige Impulse für die Pro- beispielsweise die Themen Umwelt und
zeiten versorgt. Die Schulpräsenz nahm jekte und diese Teilnahme ermöglicht den Umweltveränderung.
markant zu. Heute ist das ganze Dorf invol- Austausch zwischen unseren PartnerInnen.
viert: Über die Erzählungen der Kinder be- Da es in diesem Frühling nicht möglich war, In den letzten Wochen haben uns unsere
gannen sich auch die Eltern für die Bioland- die Projekte in Malawi vor Ort zu besuchen, PartnerInnen aus Malawi, Indien, Peru und
baupraktiken zu interessieren. Sie schlossen hat Thomas Ngwira von ASUD im März ein Kambodscha erzählt, was sie für Verände-
sich in Lerngruppen zusammen, die jeweils Video gedreht, um uns zu zeigen, wie sich rungen in ihrer Umwelt wahrnehmen, in-
von einer Bäuerin geleitet werden. Diese das Projekt entwickelt. Wir freuen uns, dass wiefern sie davon betroffen sind und was für
besucht Kurse im Schulgarten und bringt wir damit auch Sie, liebe Leserin und lieber Lösungen sie sehen. Durch diese Gespräche
das neue Wissen zurück in die Gruppe. So Leser, auf eine kleine Reise nach Malawi gewinnen wir ein besseres Verständnis für
lernen die Beteiligten, wie sie Hunger und einladen können. Der QR-Code führt Sie den Kontext, in welchem unsere Projekte
Mangelernährung mit lokalen Mitteln und direkt zum Video auf unserem YouTube verwirklicht und weiterentwickelt werden.
wenig Geld bekämpfen können. Der Anbau Kanal. n
von einheimischen Gemüsen und Früchten Interessieren auch Sie sich dafür, was unsere
mit hohem Nährwert und die Herstellung PartnerInnen zum Thema Umwelt denken?
von organischem Dünger als Alternative zu Finden Sie mehr über diese Gespräche auf
teurem Kunstdünger stehen nun im Fokus. unserer Facebook-Seite. n
SAGEN SIE UNS
IHRE MEINUNG
THEMA
Partizipation und Mitsprache
Die Ziele von Entwicklungsprojekten sind 7
eigentlich unumstritten: Bildung, Gesund-
heit, Ernährungssicherheit und soziale
Sicherheit sind wichtige Grundpfeiler in
jeder Gesellschaft. Komplizierter wird es
bei der Frage, wie diese Ziele erreicht wer-
den sollen. Nicht selten wird ihr zu wenig
Beachtung geschenkt. Denn um sie zu
beantworten, müssen die an den Projekten
beteiligten Menschen ernsthaft und kon-
sequent einbezogen werden. Sie wissen,
wie sie am besten neues Wissen erlernen
KAMBODSCHA können und wo entscheidende Stolperstei-
Der grosse Einsatz geht weiter ne bei Projektvorhaben liegen.
Die Bedürfnisse der Projektteilnehmenden
Vor 10 Jahren feierte EcoSolidar das 25-jäh- Smile ist stark ausgebaut worden und BSDA tatsächlich anzusprechen, ist eine grosse
rige Jubiläum und lud Vandong Thorn, den führt zwei Drop-In Zentren und zwei Kin- Herausforderung. Eine simple Befragung
Geschäftsleiter unserer kambodschanischen dergärten für Kinder aus sehr armen Fami- reicht nicht, denn alle wollen gebildet und
Partnerorganisation BSDA (Buddhism for lien. Ergänzt werden diese Angebote durch gesund sein. Auch eine enge Projektbeglei-
Social Development Action), in die Schweiz ein Stipendienprogramm. Ende 2018 wurde tung nützt nichts, wenn die Teilnehmenden
ein. BSDA war damals sechs Jahre alt und das „ Hanchey Bamboo Resort “ eröffnet, eine nicht von Anfang an über die Projektziele
befand sich am Übergang von einer kleinen wunderschöne Bungalow-Anlage über dem und deren Umsetzung mitbestimmen
Selbsthilfeorganisation zu einer professio- Mekong, wo Gastronomie- und Hotellerie- konnten. Der einzige Weg führt über eine
nellen NGO, die sich für Bildung und Aus- lernende nationale und internationale Gäste starke Partizipation der am Projekt betei-
bildung von Kindern und Jugendlichen in bewirten und Kompetenzen erwerben, mit ligten Menschen. Nur so wird es von allen
Not einsetzt. Auf einem Ausflug in den Jura denen sie sich später ihre Existenz sichern getragen und kann langfristig wirken.
erzählte uns Vandong von seiner Vision. können.
Ausserhalb der Stadt Kampong Cham sollte Weshalb war die Umsetzung der BSDA- Die Wichtigkeit von Partizipation und
das „ Kids Village“ enstehen, wo jugendliche Vision so erfolgreich? Der wohl wichtigste Mitsprache wurde in diesem INFO an-
SchulabbrecherInnen die Chance hätten, Grund: Es war von Anfang an die Vision hand von Projektbeispielen verdeutlicht.
während ein bis zwei Jahren zu wohnen und von BSDA und nicht eine fremde Idee von Diese „Teilhabe“ muss für die Projekt-
eine Berufslehre zu absolvieren. Ausserdem aussen. Sowohl BSDA wie auch EcoSolidar teilnehmenden, die lokalen Partneror-
sollte ein Hotel gebaut werden, in dem hielten stets am Prinzip fest, dass sich alle ganisationen wie auch EcoSolidar gege-
einige dieser Berufslernenden ihre prakti- Beteiligten in den Umsetzungsprozess ein- ben sein. Das erfordert von allen einen
sche Ausbildung absolvieren könnten. Wir bringen können. Zudem wurden Konflikte Mehraufwand, weil nicht einfach eine Idee
freuten uns über diese Pläne, hatten aber ausgetragen und nicht ignoriert. Dazu hat von oben umgesetzt wird; die Projektum-
auch unsere Bedenken: Was wünscht man Vandong Thorn als Geschäftsleiter einen setzung dauert länger, weil auch Konflikte
sich mehr als einen Projektpartner, der eine wesentlichen Beitrag geleistet. Nach 16 ausgetragen werden müssen; und der
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klare und sinnvolle Vision für seine Orga- Jahren übergab er Ende März die Leitung Kommunikation wird auf allen Seiten viel
nisation hat? Aber wie sollte diese kleine an seine interne Nachfolgerin Bee Chhon abverlangt, weil es darum geht, sich gegen-
Organisation ein solch grosses Vorhaben Sros. Gemeinsam arbeiteten sie seit einein- seitig wirklich zu verstehen. n
stemmen? Und wer sollte das finanzieren? halb Jahren an diesem Übergang, was ihr
Mittlerweile ist BSDA eine mittelgrosse pro- zukunftgerichtetes Engagement für BSDA IHRE MEINUNG ZU DIESEM THEMA
fessionelle NGO mit Vorbildcharakter. Das verdeutlicht. Wir danken Vandong und INTERESSIERT UNS!
„ Kids Village“ (heute „ Smile Institute“) be- Bee ganz herzlich für ihren unermüdlichen Wie sehen Sie die Bedeutung von
herbergt rund 50 Berufslernende und dient Einsatz und wünschen beiden viel Erfolg bei Partizipation und Mitsprache?
als Berufsbildungszentrum. Das Restaurant ihren neuen Herausforderungen. n Schreiben Sie uns: info@ecosolidar.ch
„ECOSOLIDAR UNTERSTÜTZT ACHT- SAM, PROFESSIONELL UND TRANSPARENT INITIATIVEN VON MENSCHEN, DIE MIT KLEINPROJEKTEN IHRE LEBENSSITUATION VER- BESSERN WOLLEN. DAFÜR SPENDE ICH GERNE.“ URS ZÜRCHER, Spender
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