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Das voXmi-Curriculum
Erstellt von
Mag. Erika Hummer
Mag. Martina-Huber-Kriegler
Mag. Ursula Maurič
dem Team der voXmi-Lehrer/innen
Graz/Wien 2013
INHALT
1. voXmi-Lehrer/innen: Kompetenzprofil
2. voXmi-Curriculum1. voXmi-Lehrer/innen: Kompetenzprofil
Einleitend sei gesagt, dass das vorliegende Kompetenzprofil basierend auf dem Curriculum
Mehrsprachigkeit, welches 2011 von Hans-Jürgen Krumm und Hans H. Reich in
Zusammenarbeit mit dem Österreichischen Sprachkompetenz-Zentrum erstellt wurde,
entstand. Auch sind wesentliche Anregungen aus dem FörMig Material «Durchgängige
Sprachbildung. Qualitätsmerkmale für den Unterricht» berücksichtigt. Das vorliegende
Kompetenzprofil wurde von den voXmi-Lehrer/innen im Rahmen eines Workshops am 20.
März 2013 in Graz bearbeitet und fertiggestellt.
Eine der Stärken von voXmi ist der schultypenübergreifende Ansatz. Es sollte daher auch
weiterhin ein Anliegen sein, Fort- und Weiterbildung für voXmi-Lehrer/innen aller
Schultypen gemeinsam zu planen und umzusetzen. Das wiederum wirkt sich auf das
Kompetenzprofil von voXmi-Lehrer/innen aus, welches allgemein gehalten ist und keine auf
konkrete Schultypen bezogene Kompetenzen aufweist.
voXmi ist auch ein Schulentwicklungsprojekt. D.h. es muss in einem weiteren Schritt überlegt
werden, welche Kompetenzen allgemein Lehrer/innen an voXmi-Schulen auszeichnet. Hier
kommen auch die Besonderheiten der einzelnen Schultypen zu tragen und gerade hier kann
u.a. eine spezifische regionale Unterstützung und Begleitung in Perspektive wichtig werden.
Der Entwurf des vorliegenden Kompetenzprofils bezieht sich fürs Erste ausschließlich auf
voXmi-Lehrer/innen.
Grundsätzlich sind folgende Aspekte berücksichtigt:
1. Allgemeines Wissen der Lehrperson über die Besonderheiten des Unterrichts in
mehrsprachigen, kulturell heterogenen Klassen.
2. Allgemeines Wissen über Konzepte zur Förderung des Sprach(en)erwerbs.
3. Allgemeines Wissen über Möglichkeiten des Einsatzes digitaler Medien zu Zwecken
der Förderung des Sprach(en)erwerbs.
4. Kenntnisse von Methoden des Sprach(en)lernens.
5. Kenntnisse von Methoden der Kooperation mit anderen Lehrer/innen.
6. Kenntnisse von Methoden der Evaluation und Selbstreflexion.
Ein voXmi-Lehrer / eine voXmi-Lehrerin:
INHALTE
gestaltet seinen / ihren Unterricht nach den Prinzipien des Interkulturellen Lernens.
kann den Schüler/innen eine wertschätzende und aufgeschlossene Haltung gegenüber
allen Sprachen vermitteln.
weiß über Besonderheiten der Kommunikation in interkulturellen und spezifisch in
mehrsprachigen Kontexten Bescheid.
weiß über grundlegende Besonderheiten (grammatisch, lexikalisch, phonetisch) der
Erstsprachen seiner / ihrer Schüler/innen Bescheid.
weiß über Konzepte des Spracherwerbs (insbesondere im Kontext von
Mehrsprachigkeit) Bescheid.
weiß über Konzepte zur Förderung von Deutsch als Zweitsprache Bescheid.
kennt Konzepte der integrativen Sprachförderung. weiß über grundlegende Aspekte des Wertesystems, der Erwartungen im Hinblick auf
Schule, des Alltagslebens der Familien seiner / ihrer Schüler/innen Bescheid.
weiß über Möglichkeiten der Arbeit mit digitalen Medien Bescheid.
METHODEN
kennt Methoden, um ein Thema in verschiedenen Sprachen gleichzeitig zu bearbeiten.
kennt Methoden des Sprachenlernens.
kennt Methoden zur individuellen Förderung von Schüler/innen.
kennt Methoden der Zusammenarbeit zur Förderung von Mehrsprachigkeit im Sach-,
Fachunterricht (integratives Teamteaching, e-Twinning, Mentoring unter
Schüler/innen, kooperatives Lernen in Kleingruppen)
bindet regelmäßig und gezielt digitale Medien in seinen / ihren Unterricht ein.
kennt Methoden zur Selbstreflexion und zur Evaluation des eigenen Unterrichts.
2. voXmi CURRICULUM
„... umfasst die Sprachförderung alle Sprache(n) betreffenden Maßnahmen, die die
Kommunikation zwischen Mehrheitsbevölkerung, staatlichen und anderen öffentlichen
Institutionen und Minderheitsbevölkerung erleichtern. Daher umfasst ein umfassendes,
integratives Konzept von Sprachförderung einerseits die jeweiligen Erstsprachen,
Herkunftssprachen, Familiensprachen, andererseits aber auch andere Maßnahmen als
Sprachlernkurse bzw. –Unterricht, die dazu dienen, eine möglichst effiziente
Kommunikation zwischen unterschiedlichen Sprachgruppen in der Gesellschaft zu
ermöglichen“. (de Cillia 2010)
Im Rahmen der Bundesseminare für voXmi werden 2012 – 2014 folgende inhaltliche
Schwerpunkte gesetzt:
• Schulleitung als Zielgruppe: Leadership, Rahmenbedingungen und Möglichkeiten der
Umsetzung von durchgehender Sprachförderung
• Haltungen und Wertvorstellungen (Rollenverständnis des Lehrers; Was ist guter
Unterricht? Schulklima, wertschätzender Umgang miteinander, ...)
• Integratives Teamteaching
• Mehrsprachigkeit und Sach-, Fachunterricht
• Mehrsprachigkeit und interkulturelle Bildung
• Unterrichtsorganisation, um eine durchgängige Sprachförderung im Sinne einer
Förderung der Entwicklung aller Sprachen möglich zu machen
• Einsatz digitaler Medien
Bundesseminare
Datum Veranstaltung Aspekte des
Kompetenzprofils18.-21.Oktober 2012 In Kombination mit der Tagung
«Welches Deutsch an
österreichischen Schulen?»
23.-24. Jänner 2013 In Kombination mit der Tagung
«Baustelle Mehrsprachigkeit»
Über die Chancen und
Herausforderungen für
mehrsprachige Schüler/innen und
Arbeitnehmer/innen im Hinblick auf
den österr. Arbeitsmarkt
Spezifisch für voXmi:
• Minisprachkurs Russisch • Wissen über die
Besonderheiten der
Erstsprachen der
Schüler/innen
• Schulung: voXmi.wordpress.com • Digitale Kompetenzen
• WS zu interkulturellem (globalen) • Methoden des
Lernen (Begriffe rund um die interkulturellen Lernens
Arbeit mit mehrsprachigen
Klassen, Weltspiel)
18.-20. März 2013 In Kombination mit der IKM-Tagung
in Graz (Interkulturalität und
Mehrsprachigkeit)
• Chancengerechte • Wissen über Konzepte
Wissensvermittlung in Deutsch zur Förderung von DaZ.
mit Fokus DaZ • Allgemeinses Wissen
• Wie funktioniert über Konzepte zur
Mehrsprachigkeit?(Mehrere Förderung des
Sprachen im Gehirn) Sprach(en)erwerbs.
• Sprachen und Schulentwicklung
Spezifisch für voXmi:
Minisprachkurs Arabisch • Wissen über die
Besonderheiten der
Erstsprachen der
Schüler/innen.
«voXmi-interaktiv»
Vorstellen der neuen Webseite
15.-16. Oktober In Kombination mit CHAWID: • Konzepte der integrativen
2013 Sprachsensibler Fachunterricht Sprachförderung
• Methoden der
Zusammenarbeit zur
Förderung von
Mehrsprachigkeit im
Sach-, Fachunterricht
23.-24. Jänner 2014 Einsatz digitaler Medien im voXmi- • Wissen über
Unterricht Möglichkeiten des
Einsatzes digitalerMedien zu Zwecken der
Förderung des
Sprach(en)erwerbs
25. – 26. März 2014 voXmi-Dissemination in der eigenen
Schule
26. März 2014 voXmi-Direktor/innen im Austausch
Oktober 2014 Digitale KompetenzenSie können auch lesen
